《十二次微笑》阅读理解PPT教学课件
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最新语文S版三年级语文下册7、十二次微笑ppt公开课优质教学课件
贾岛
指导读准字音。 4、映示全诗，师范读，学生齐读： 题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
5、简介贾岛： 1指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。 2师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出 家做过和尚， 后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃 认真，字字 斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
2指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。 7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。 板书：发展
一字斟酌
反复推敲
第四至六自然段 1、过渡：贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很 投入，已经 到了如痴如醉的程度。竟然连——冲撞了韩愈Байду номын сангаас仪仗队也 不知道。接着，两
教学时间：两课时 第一课时
一、出示诗句，导入新课。 1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声 打破了夜的静 谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿 池边树，僧敲月下门” 所描绘的情景。
2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。 （1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。 3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？ 卡片出示：唐朝
拓展实践
给空姐写一封信 空姐：
你好，在这一次的空中旅途中，你……
9推 敲 教学目标： 1.正确、流利，并能讲出这个故事。 2.学会 14 个生字。绿线中的 4 个生字只识不写。理解新词语 的意思。
3.会用“即使……也……”造句。 4.了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃 的创作态度和 锲而不舍的钻研精神。 教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学难点：指导用“即 使……也……”造句。
指导读准字音。 4、映示全诗，师范读，学生齐读： 题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
5、简介贾岛： 1指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。 2师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出 家做过和尚， 后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃 认真，字字 斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
2指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。 7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。 板书：发展
一字斟酌
反复推敲
第四至六自然段 1、过渡：贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很 投入，已经 到了如痴如醉的程度。竟然连——冲撞了韩愈Байду номын сангаас仪仗队也 不知道。接着，两
教学时间：两课时 第一课时
一、出示诗句，导入新课。 1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声 打破了夜的静 谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿 池边树，僧敲月下门” 所描绘的情景。
2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。 （1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。 3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？ 卡片出示：唐朝
拓展实践
给空姐写一封信 空姐：
你好，在这一次的空中旅途中，你……
9推 敲 教学目标： 1.正确、流利，并能讲出这个故事。 2.学会 14 个生字。绿线中的 4 个生字只识不写。理解新词语 的意思。
3.会用“即使……也……”造句。 4.了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃 的创作态度和 锲而不舍的钻研精神。 教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学难点：指导用“即 使……也……”造句。
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重难点分析：
教 学 重 点 ： 1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体 会小女孩的心情。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-1 种子
教学过程：
教学过程 第一课时 一、明确本单元学习任务 （一）导语：今天，我们开始新学期第一个 本环节的设计旨在让学生 概的了解，明确学习目标，为 向。 设计说明
7 十二次微笑
板块：教学设计—课件
词语
倒水吃药 余怒未息 投诉信 表扬信 忙碌 忘记 弥补疏忽 微笑服务
句子1
一位空姐走了过去，面带微笑地问：“先生，我 能为您做点儿什么吗？” 乘客说：“请给我一杯水，我要吃药。” 空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请 稍等片刻。等飞机升空平稳飞行后，我立刻把水给您 送来，好吗？”
句子2
她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑 地说：“先生，实在对不起！由于我的疏忽，延误了您 吃药的时间，非常抱歉！”那位乘客抬起右手，指着手 表说：“怎么回事！有你这样服务的吗？你看看，都过 了多久了？”无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她 的疏忽。
句子3
接下来的旅途中，空姐为了弥补自己的过失，每 次去客舱给乘客服务时，都会特意走到那位乘客面前， 面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。 然而，那位乘客余怒未息，摆出一副不合作的样子， 不理睬她。
句子4
空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地把留言 本交给乘客，并面带微笑地说：“先生，请允许我再 次向您表示真诚的歉意。无论您提出什么意见，我都 将欣然接受。”那位乘客想说些什么，却没有开口。
句子5
在整个旅途中，你表现出的真诚定将 投诉信改成表扬信。你的服务质量很高，下次如果有 机会，我还将乘坐你们这趟航班！
呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅读语 言材料 提供 思 考的方
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主阅读，自行探究，自我体验。在学生充分阅读的基础上，让学生归纳课文的主
要内容，说说讲了一件什么事。在整体把握课文内容后，再引导学生抓住“三次 笛声”这条主线，启发学生体会在不同环境下强强听到爷爷笛声的不同感受。指 导学生通过找、画句子，有感情地朗读课文，借助想象，互相交儿出征时，带上一份自信的微笑， 张海迪地震灾区儿童 ——尽管身体残疾，但她依然微笑面对生活 ——有一种微笑叫坚强 最终让世界知道了中国的高度
微笑是一种修养，是一种气质，是一种 力量。它能使人与人相处得更加和谐，能给 人带来快乐。让我们都学会微笑吧！
她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑 小心翼翼 地说：“先生，实在对不起！由于我的疏忽，延误了您 吃药的时间，非常抱歉！”那位乘客抬起右手，指着手 表说：“怎么回事！有你这样服务的吗？你看看，都过 了多久了？”无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她 的疏忽。
2 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、激情导入，整体感知 １.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏） 放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通 通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。 利用多媒体课件播放爷 爷吹芦笛的图片，可极大提 设计说明
2．有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的 高学生对课文的兴趣，引领 芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。 围绕这 学生更好地走进文本。 芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一 次不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？ 请大家一起学习《爷爷的芦笛》 ， 走进故事中寻找 答案吧！ 3．板书课题：爷爷的芦笛 二、初读课文，学习生字和新词
句子2
她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑 地说：“先生，实在对不起！由于我的疏忽，延误了您 吃药的时间，非常抱歉！”那位乘客抬起右手，指着手 表说：“怎么回事！有你这样服务的吗？你看看，都过 了多久了？”无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她 的疏忽。
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6.有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的
尊重学生独特的感受，鼓 励学生发表不同的见解。
Hale Waihona Puke 喜爱之情。 第二课时 一、导入 在假期中，有的同学去旅游， 开阔了视野； 有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学
在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富
多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无 穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这 里互相交流一下， 看看我们哪一组表现最出色。 二、出示教学目标，学习转述 引出本课的教学内容。
4.让学生再说几个这样的词语。 （例如， 孜
神 绰绰有余等）
通过朗读，让学生感悟一
孜不倦 洋洋得意 恋恋不舍 楚楚动人 炯炯有 个意思有多种不同的说法。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
●风真厉害，水面上涌起了波浪。 风真厉害，逆风行走很费劲。 （2） 讨论与交流这两组句子在表达上有什 么相同和不同。 （第一组句子里， “去湖滨公园的路很近” 这个意思，列举了三种表示方式。第二组句子 里，后面画横线的三个分句虽然表述不同，但 都说明了“风真厉害”这个意思。 ） （3）补充练习。 （展示课件第六屏） 补充练习： 去 湖 滨 公 园 的 路 很 近 ， _
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
1． 生读教学目标后师提问： 什么是转述？ 2．引导学生读指南针和泡泡框里的话。 3． 结合自己的体验， 说说转述别人的话应 该注意的问题。 三、小组交流“寒假的生活” 要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情 景说清楚；小组成员要有分工，要按秩序轮流 转述，要求人人参与，人人评价。 四、各小组代表发言 各组推荐一名代表，向全班转述组内发言 中最精彩的内容。 与。 五、师生共同评价 教师引导学生侧重于从转述的角度进行评 价，看小组代表转述时是否抓住了要点，是否 说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言 是否连贯。 第三课时 一、谈话导入 同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去， 你们一定有许多经历想告诉大家，这节课就让 我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故 事。 从中选择一件印象最深的事写成一篇作文。 （板书作文题：话说寒假生活） 二、审题
尊重学生独特的感受，鼓 励学生发表不同的见解。
Hale Waihona Puke 喜爱之情。 第二课时 一、导入 在假期中，有的同学去旅游， 开阔了视野； 有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学
在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富
多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无 穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这 里互相交流一下， 看看我们哪一组表现最出色。 二、出示教学目标，学习转述 引出本课的教学内容。
4.让学生再说几个这样的词语。 （例如， 孜
神 绰绰有余等）
通过朗读，让学生感悟一
孜不倦 洋洋得意 恋恋不舍 楚楚动人 炯炯有 个意思有多种不同的说法。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
●风真厉害，水面上涌起了波浪。 风真厉害，逆风行走很费劲。 （2） 讨论与交流这两组句子在表达上有什 么相同和不同。 （第一组句子里， “去湖滨公园的路很近” 这个意思，列举了三种表示方式。第二组句子 里，后面画横线的三个分句虽然表述不同，但 都说明了“风真厉害”这个意思。 ） （3）补充练习。 （展示课件第六屏） 补充练习： 去 湖 滨 公 园 的 路 很 近 ， _
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
1． 生读教学目标后师提问： 什么是转述？ 2．引导学生读指南针和泡泡框里的话。 3． 结合自己的体验， 说说转述别人的话应 该注意的问题。 三、小组交流“寒假的生活” 要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情 景说清楚；小组成员要有分工，要按秩序轮流 转述，要求人人参与，人人评价。 四、各小组代表发言 各组推荐一名代表，向全班转述组内发言 中最精彩的内容。 与。 五、师生共同评价 教师引导学生侧重于从转述的角度进行评 价，看小组代表转述时是否抓住了要点，是否 说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言 是否连贯。 第三课时 一、谈话导入 同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去， 你们一定有许多经历想告诉大家，这节课就让 我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故 事。 从中选择一件印象最深的事写成一篇作文。 （板书作文题：话说寒假生活） 二、审题
三年级下册语文课件-7 十二次微笑(语文S版)(共27张PPT)
初读感知
1. 课文主要写的是什么事？
这篇课文写的是在一次飞行的旅途中 发生在空姐和乘客之间的事：空姐的疏忽 带来了乘客的不满；但空姐所表现出的真 诚的歉意，一次次的微笑服务，最终还是 打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信 任。 2. 主要人物是谁？
空姐和乘客
课文精读 结合课题，围绕“十二次微笑”
拓展延伸
当你孤独时， 朋友微笑会给你一份温暖 当你灰心时， 微笑会给你一份鼓励 当你失落时， 微笑会给你一份安慰 当你无助时， 微笑会给你很多关怀
4.并面带微笑地说
略写：每次
读一读，想一想（课文1-3自然段）
从空姐和乘客的对话中，你发 现了什么？
乘客—— 很有礼貌（请） 空姐—— 服务周到、面带微笑
读一读，感受一下
读第四自然段，感受一下乘客和空姐 的感受。
乘客—— 生气、不满（怎么回事……)
空姐—— 歉意、不安（急忙，小心翼翼）
默读第5-7自然段，说说乘客和空姐都 做了什么？感受他们的心情。
因为 空姐真诚的歉意和始终微笑的服务， 所以使得乘客放弃了投诉。
精诚所至， 金石为开。
自读课文，完成练习：
1.课文一共写了几次微笑？ 4次 2.当空姐面带微笑地向他赔礼道歉时，这位 乘客 不原谅她的疏忽 。 3.当空姐每次去客舱服务时都特意走到乘客 面前面带微笑地询问他是否需要帮助时，这 位乘客摆出一副不合作的样子，不理睬她。
找出课文中具体写“微笑”的地方。
当乘客生气的质问时——空姐面带微笑向他解释
当乘客余怒未消，不理会空姐时——空姐仍然面带 微笑的为他服务
当乘客要在留言簿投诉空姐时——空姐还是面带着 真诚的微笑将本子送了过去
乘客挑剔再三——空姐却始终面带微笑
张丹丹《十二次微笑》课件
微笑是一种修养， 微笑是一种气质， 微笑是一种力量， 微笑可以化解久违的误会， 它能使人与人相处的更加和谐， 它能给人带来快乐， 微笑就是甜蜜就是美丽， 让我们微笑吧！
作业
1、有感情的朗读课文。 2、 写一写，学了这篇课文你有什么感受？
让微笑远陪伴着你！
让微笑永远伴随着你！
学习目标 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文 内容，体会 空 姐的真诚服务。
自学提示
1、课文一共写了几次微笑，在文中划出具体 描写空姐微笑的句子，从空姐和乘客的对 话中体会各自的心情。 2、那位乘客对空姐的态度前后有什么变化？ 为什么会有这样的变化？
3、学了这篇课文你明白了一个什么道理？
课文一共写了几次微笑？ 4次
空姐—— 委屈，面带微笑，欣然接受
那位乘客脸色一变，想要 说些什么，却又没开口
你真是一位 ———的空姐！
表扬信 空姐您好： ……在整个旅途中，你表现出的真诚的 歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打 动了我，使我最终决定将投诉信改成表扬 信。你的服务质量很高，下次如果有机会， 我还将乘坐你们这趟航班！ 乘客
空姐的真诚和始终微笑的服务 因为 ，
所以使得乘客放弃了投诉，写了封表 扬信。
学了这篇课文你明白了什么？ 金诚所至，金石为开。
人与人之间只要真诚相待,
就没有化解不了的矛盾， 解不开的结。
畅所欲言
朋友之间发生误会时，应该怎么办？
希望同学们在今后的生活中，也要学会 信任，学会理解，学会宽容，在与朋友的 相处中，多一份真诚，多一份微笑，你的 朋友会越来越多，生活也会越来越美好！
小组分角色朗读四次微笑中的一处
（读出他们各自的心情）
讨论乘客对空姐态度前后有什么变化，为什 么会有这样的变化？ 1、当空姐面带微笑地向他赔礼道歉时，这位乘 客 不原谅她的疏忽。 2、当空姐每次去客舱服务时都特意走到乘客面前 面带微笑地询问他是否需要帮助时，这位乘 客 摆出一副不合作的样子，不理睬她 。 3、当飞机到达目的地前，乘客准备在留言本上投诉她这 位空姐仍然面带微笑地把留言本给他送过去。
最新语文S版三年级语文下册7、十二次微笑ppt课件(公开课优质教学课件)
3.现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。 二、初读课文，
整体感知
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。 3.接读课文，纠正字音。 4.重点理解以下词语：
筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。 募捐：广泛征集捐 款或物品。 颠簸：上下震荡。 羞涩：难为情，态度不自然。
句子4
空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地把留言 本交给乘客，并面带微笑地说：“先生，请允许我再 次向您表示真诚的歉意。无论您提出什么意见，我都 将欣然接受。”那位乘客想说些什么，却没有开口。
句子5
在整个旅途中，你表现出的真诚的歉意，特别是 你的十二次微笑，深深地打动了我，使我最终决定将 投诉信改成表扬信。你的服务质量很高，下次如果有 机会，我还将乘坐你们这趟航班！
97
激情导语：①我们什么都可以忘，但不能忘了这样的老汉── ②洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这生的希望给别人，死 的危险 自己扛起来的老汉精神！ ③洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无畏，顶天立地 的共产 党员的人格！ 二、品味练笔 此时此刻，一位优秀的老共产党员感人的一幕幕深深的打动了我们。请同学 们 用精彩的文字表达你此时的感受，讴歌这位舍己为人的英雄。 板书设计： 16 桥 山 洪
姚明——奥运健儿出征时，带上一份自信的微笑， 张海迪地震灾区儿童 ——尽管身体残疾，但她依然微笑面对生活 ——有一种微笑叫坚强 最终让世界知道了中国的高度
微笑是一种修养，是一种气质，是一种 力量。它能使人与人相处得更加和谐，能给 人带来快乐。让我们都学会微笑吧！
她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑 小心翼翼 地说：“先生，实在对不起！由于我的疏忽，延误了您 吃药的时间，非常抱歉！”那位乘客抬起右手，指着手 表说：“怎么回事！有你这样服务的吗？你看看，都过 了多久了？”无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她 的疏忽。
整体感知
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。 3.接读课文，纠正字音。 4.重点理解以下词语：
筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。 募捐：广泛征集捐 款或物品。 颠簸：上下震荡。 羞涩：难为情，态度不自然。
句子4
空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地把留言 本交给乘客，并面带微笑地说：“先生，请允许我再 次向您表示真诚的歉意。无论您提出什么意见，我都 将欣然接受。”那位乘客想说些什么，却没有开口。
句子5
在整个旅途中，你表现出的真诚的歉意，特别是 你的十二次微笑，深深地打动了我，使我最终决定将 投诉信改成表扬信。你的服务质量很高，下次如果有 机会，我还将乘坐你们这趟航班！
97
激情导语：①我们什么都可以忘，但不能忘了这样的老汉── ②洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这生的希望给别人，死 的危险 自己扛起来的老汉精神！ ③洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无畏，顶天立地 的共产 党员的人格！ 二、品味练笔 此时此刻，一位优秀的老共产党员感人的一幕幕深深的打动了我们。请同学 们 用精彩的文字表达你此时的感受，讴歌这位舍己为人的英雄。 板书设计： 16 桥 山 洪
姚明——奥运健儿出征时，带上一份自信的微笑， 张海迪地震灾区儿童 ——尽管身体残疾，但她依然微笑面对生活 ——有一种微笑叫坚强 最终让世界知道了中国的高度
微笑是一种修养，是一种气质，是一种 力量。它能使人与人相处得更加和谐，能给 人带来快乐。让我们都学会微笑吧！
她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑 小心翼翼 地说：“先生，实在对不起！由于我的疏忽，延误了您 吃药的时间，非常抱歉！”那位乘客抬起右手，指着手 表说：“怎么回事！有你这样服务的吗？你看看，都过 了多久了？”无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她 的疏忽。
最新语文S版三年级语文下册7、十二次微笑ppt课件(公开课优质教学课件)
2.小组讨论解答。 3.大家分析解答。 4.朗读这几句话，体会其中的深刻含义。
四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝
微笑，这是为什么呢？学生接着回答。然后
1.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。 2.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。 ） 3.朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。 4.练习背诵课文最后一个自然段。
茅盾的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的
北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢？下面我们就学习 《白杨》这篇文章， （板书课题：白杨） 二、指名朗读全文
1.思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？ 2.
讨论得出答案，老师板书： （①外表：挺直、粗壮；②内在：哪里需要
效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时 中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开 辟者就是著名的──张骞。
4. 齐读课文 13 自然段 5. 你有什么体会？ 6. 再读 13 自然段。 7. 回答课前两个问题 1
为什么称作丝绸之路？ 因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。
朗读课文。
3.
体会挑战极限， 勇创一流的青藏铁路精神， 感受建设者勇克难关 ，
2.读课后题 4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。 3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。 4.默读课文，回答思考题。
①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？ ②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。
教学重点和难点： 揭示中心，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的高贵品质。 教学准备：课件。 教学过程： 一、课前谈话，引发兴趣
四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝
微笑，这是为什么呢？学生接着回答。然后
1.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。 2.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。 ） 3.朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。 4.练习背诵课文最后一个自然段。
茅盾的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的
北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢？下面我们就学习 《白杨》这篇文章， （板书课题：白杨） 二、指名朗读全文
1.思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？ 2.
讨论得出答案，老师板书： （①外表：挺直、粗壮；②内在：哪里需要
效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时 中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开 辟者就是著名的──张骞。
4. 齐读课文 13 自然段 5. 你有什么体会？ 6. 再读 13 自然段。 7. 回答课前两个问题 1
为什么称作丝绸之路？ 因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。
朗读课文。
3.
体会挑战极限， 勇创一流的青藏铁路精神， 感受建设者勇克难关 ，
2.读课后题 4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。 3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。 4.默读课文，回答思考题。
①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？ ②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。
教学重点和难点： 揭示中心，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的高贵品质。 教学准备：课件。 教学过程： 一、课前谈话，引发兴趣
最新语文S版三年级语文下册7、十二次微笑ppt公开课优质教学课件
拓展实践
给空姐写一封信 空姐： 在这一次的空中旅途中，你…… 你好，
调用行动来回报爱。本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识
33 个生字，会写 42 个字；美读课文、积累词句；联系上下文理解词 语的意 思，如对“迫在眉睫”的理解；表情、动作描写；想象性写话 练习和讲故事 练习等。教学时要注意：课文由亲情扩展到友情再回到 亲情，这样的思路是 为了更好整合学习内容，为完成“语文园地”的 有关容作铺垫。《教师教学 用书》中附有两篇阅读材料（《妈妈的礼物》 《母亲的工资》）可以配合课文的学习。“口语交际”和“习作”强调 亲子 互动，力争让父母参与到有关活动中去。读背古诗和展示台的内 容还可以拓 展。 第六组 围绕神奇的科技世界组元。紧紧追随科技发展的步伐，
1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部 分。
2.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方 法。 4、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自 然、 亲近自然的美好情感。 三、教学重难点 感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。 四、课前准备 多媒体课件：古桥的图片；录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等 声响 的课件。
那位乘客想说些什么，却没有开口。他接 过留言本，在上面写了起来。
你猜那位乘客想说些什么？又为什么没有 开口？
她惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的 并不是投诉信，而是一封热情洋溢的表扬信。
你能说说“惊奇”的意思吗？她为什么感到 惊奇？
信的内容是：
“……在整个旅途中，你表现出的真诚的 歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了 我，使我最终决定将投诉信改成表扬信。你的 服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐 你们这趟航班！”