人教版高中地理必修一行星地球教学提纲

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高中地理必修一第一章教案

《行星地球》教学计划第一节宇宙中的地球【教学重点】1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。

2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。

【教学难点】地球上生命存在的原因。

【知识框架】【知识点】一、天体系统二、太阳系八大行星 1、八大行星类地行星：____________,__________,___________,_____________；巨行星：____________,___________；远日行星：_____________,___________； 2、行星的运动特征：，，。

三、地球存在生命的条件——具备了生物生存所必需的安全宇宙环境，适宜的温度、大气、水等条件。

1、地球有稳定安全的环境；2、地球与太阳适中，地球具有适宜的，平均温度保持在。

3、地球具有适中的和，使得地球具有适合生物生存的。

4、地球上有。

总星系河外星系其他恒星系其他行星系第二节太阳对地球的影响【教学重点】1.太阳能量来源及其对地球的影响。

2.太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。

【教学难点】太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。

【知识框架】【知识点】一、太阳为地球提供能量1、太阳辐射概念：太阳源源不断地以的形式向四周放射能量。

2、太阳的主要成分是、，能量来源反应。

3、太阳辐射对地球的影响（1）太阳辐射是地理环境形成和变化的重要因素；（2）太阳辐射是人类生产、生活的重要能源；4、太阳辐射的纬度差异太阳辐射的纬度分布规律：。

二、太阳活动影响地球1、太阳的大气层：由里到外可分为层、层、层。

2、太阳活动的主要类型（重要标志）：光球层——色球层——黑子和耀斑周期都是年。

3、太阳活动对地球的影响（1）对地球的影响。

耀斑爆发时发射的电磁波进入地球电离层，会引起电离层的扰动。

此时在电离层传播的短波无线电信号会被部分或全部吸收，从而导致通讯衰减或中断。

（2）对地球的影响。

地球上存在着磁场。

当太阳活动增强时，太阳大气抛出的带电粒子流，能使地球磁场受到扰动，产生“磁暴”现象，使磁针剧烈颤动，不能正确指示方向。

人教版高中地理必修1《第一章行星地球问题研究月球基地该是什么样子》_52

锋与天气[教学目标]一、知识目标1．理解锋面系统的特点。

2．使学生掌握各种锋面系统所引起的天气状况。

二、能力目标1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统。

3．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高，同时建立地理空间思维的习惯。

三、情感目标1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业。

2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平。

[教学重点]锋面系统分类及其对天气的影响[教学难点]理解冷锋、暖锋与天气的关系。

[教具准备]多媒体课件、相关视频等。

[课时安排]1课时[教学过程]［新课导入］从当天的天气状况引入。

师：有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？生：（据现实情况回答）师：大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？生：（据实际情况回答）师：天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。

这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。

通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。

在一定程度上，我们还可以进行初步的天气预报。

师：常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。

我们首先来学习“锋与天气”。

（板书）一、锋与天气师：要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？生：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。

师：“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性；“大范围空气”指气团是由空气组成的。

那么当冷暖气团相遇时，会出现什么情况？（有条件的可动画演示）锋的形成——冷暖气团相遇（学生合作探究、讨论回答老师提问）师：冷暖气团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗？生：不能。

地理必修1第一章《行星地球》复习提纲

第一章《行星地球》复习提纲第一节：宇宙中的地球1、天体系统的概念及其层次2、八大行星的顺序及其共同特征3、地球存在生命的原因4、航天基地选择的条件（1）尽量选择纬度较低的地区。

（纬度低，自转线速度大，增加飞船的初速度，节省燃料）（2）尽量选择地势较高的地区。

地势高，地球自转的线速度较大。

（3）气象条件：尽量选择恶劣天气少，天气晴朗，大气污染轻、透明度高的地区。

（发射窗口——晴天、风小，有利于地面跟踪观察）（4）交通便捷。

（5）距航天科研中心近。

（6）地形条件：地势平坦开阔。

（7）人口密度小。

5、航天器返回基地选择的条件（1）地势平坦开阔（2）人烟稀少（3）无大片森林，无大河湖泊（4）气象条件良好，以晴朗天气为主（5）地质构造稳定。

第二节：太阳对地球的影响1、影响年太阳辐射总量的因素（1）纬度：①昼夜长短----太阳辐射时间；②（正午）太阳高度----太阳辐射强度（2）地形地势：①海拔高低：如海拔越高，太阳辐射穿过大气的路程越短，受到散射、反射、折射等削弱就越少,大气中的水汽和杂质含量越少（主要集中在对流层底部），空气透明度高，对太阳辐射的削弱作用越小；而且天空中云量少，且晴天多，太阳辐射强且时间长；②山地坡向（向阳坡或背阳坡）----太阳辐射时间。

（3）天气状况：一般晴天比阴天接受太阳辐射时间长，强度大。

（4）日地距离（5）空气清洁度：如工业城市污染较严重，空气中污染物对太阳辐射的削弱作用强。

2、影响年日照时数的因素3、太阳辐射对地球的影响4、太阳活动对地球的影响第三节：地球的运动1、地球自转的方向2、地球自转线速度和角速度规律（影响地球自转速度的因素：纬度、海拔）3、地球自转的周期4、地球公转运动的方向5、地球公转运动的轨道6、地球公转运动的速度（近日点、远日点）和周期7、地球自转的地理意义8、晨昏线的判读9、地方时的计算10、时区的划分（图1.21 时区和国际日界线）11、区时的应用12、北京时间13、国际标准时间＝世界时＝0时区的区时＝0度经线的地方时14、日界限（新、旧日期的概念）15、地球自转使地表水平运动物体方向发生如何偏移？在赤道不偏转，北半球向右偏，南半球向左偏，纬度越高偏转越明显。

高中地理第一章第1节宇宙中的地球复习提纲新人教版必修1

第一章行星地球§1宇宙中的地球1、天体系统级别：河外星系←总星系→银河系→太阳系→地月系2、太阳系中距太阳由近及远的八大行星分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

3、因为地球上有生物，所以地球是一颗特殊的行星。

4、地球上产生生命的基本条件：外部条件包括太阳稳定的光照和地球安全的运行轨道；自身条件：(1) 地球有适中的质量体积，所以地球周围有适合生物呼吸的大气；(2)由于日地距离适中及地球大气的削弱作用和保温作用，所以地球上有适中的温度；(3)地球上有液态水(能形成海洋)。

§2太阳对地球的影响1、太阳辐射是地球的主要能量来源，它可以维持地表温度，是促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力，可以影响人类的生产和生活，提供煤炭、石油等化石燃料，还可以通过人为转化形成其它形式的能量。

2、太阳活动的标志包括黑子和耀斑。

当太阳活动比较剧烈时，可以形成磁暴和极光现象，造成无线电短波通讯中断，可以诱发水旱灾害和地震等自然灾害。

§3地球的运动1、地球的自转方向是自西向东，其自转周期若以太阳为参照物大约为24小时，叫做一个太阳日日；若以远离地球的某一恒星为参照物，则大约为23小时56分4秒，叫做一个恒星日日。

2、地球的公转方向是自西向东，其公转周期大约为365天6小时9分10秒，叫做一个恒星年年。

3、由于地球的自转，形成了(1)昼夜更替现象；(2)不同经度出现了不同的地方时，即东边的时间比西边的时间要早；(3)形成了地转偏向力，即水平运动的物体北半球向右偏，南半球向左偏。

4、在空白图中绘制出直射光线、晨昏线，标注出直射点及夜半球，表示出地球自转方向。

5、地球公转与自转轨道的夹角叫做黄赤交角，其大小是23°26′。

6、由于黄赤交角的存在，产生了太阳直射点的南北移动，以及昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化、四季的变化等。

7、太阳直射点的南北移动：6月22日(节气：夏至日)，太阳直射点位于北回归线；9月23日(节气：秋分日)，太阳直射点位于赤道；12月22日(节气：冬至日)，太阳直射点位于南回归线；3月21日(节气：春分日)，太阳直射点位于赤道；太阳直射点南北移动的周期：大约为365天5小时48分46秒，叫做一个回归年。

人教版地理必修1第一章行星地球word教案

百度文库- 让每个人平等地提升自我第一节人类对字宙的认识与探索百度文库- 让每个人平等地提升自我的天体不构成天体系统。

（2）星系是河外星系的简称，而不是总星系的简称。

（3）总星系并不等同于宇宙，它是我们观测到的宇宙，仅是宇宙的一部分。

流星体、流星群、流星现象、流星雨和陨星星际空间中数量众多的尘埃和固体小块称为流星体。

沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体称为流星群。

撞入地球大气的流星体，因同大气摩擦燃烧而产生的光迹划过夜空，叫做流星(现象)(如图.2. 1. 1-2)；流星群与地球相遇时，人们会看到天空某一区域在几小时、几天甚至更长的时间内流星数目显著增多，有时甚至像下雨一样，这种现象称为流星雨。

未燃尽的流星体陨落到地面称为陨星，其中石质的称为陨石，铁质的称为陨铁。

彗星的结构彗星是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量很小的天体，呈云雾状的独特外貌(如图 2. 1. 1-3)。

彗星的主体部分是彗核，一般认为它是由冰物质组成。

当彗星接近太阳的时候，彗核中的冰物质升华而成为气体，在它的周围形成云雾状的彗发。

彗发中的气体和尘埃，被太阳风排斥，在背向太阳的一面形成一条很长的彗尾。

彗尾的长短与彗星距太阳远近有关。

彗星远离太阳时，彗尾就逐渐缩短，甚至消失。

哈雷彗星是第一颗经推算并预言必将重新出现且得到证实的著名彗星，其公转周期为 76年。

太阳系中八大行星之最1. 距离太阳最近的行星是水星，最远的是海王星。

2.距离地球最近的行星是金星，最远的行星是海王星。

3. 体积和质量最大的行星是木星，最小的是水星。

4. 平均密度最大的行星是地球，最小的是土星。

5. 自转周期最长的行星是金星，最短的是木星。

6. 卫星数目最多的行星是土星，没有卫星的是水星和金星。

7. 唯一逆向自转的行星是金星。

8. 八大行星中，距太阳越近，公转周期越短，距太阳越远，公转周期越长。

小行星带的位置位于火星轨道和木星轨道之间。

记忆秘诀：“上帝”为防止火星之“火”烧木星之“木”，将小行星带隔在其间。

人教版高中地理必修一《1.4第四节：地球的图层结构》教案三篇(附导学案)

第一章：行星地球《第四节：地球的图层结构》教案【教学目标】知识和技能1．使学生了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据2．使学生了解各内部圈层的界限、厚度、物理性状等。

过程和方法1．使学生了解研究地球内部构造的方法，从而认识人类对未知事物所进行的探索实践，激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。

2．了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观念。

3．通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，对学生进行综合归纳等思维能力的培养和训练。

情感、态度、价值观通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学教育事业。

【教学重点】1．地震波的波速及传播特点，区别横波与纵波。

2．地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。

3．岩石圈概念，软流层知识。

4．激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。

【教学难点】1．“地幔”的有关知识。

2．激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。

【课时安排】1课时【教具设计】地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图，投影片（或多媒体、图片）。

【教学过程】导入新课“谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次──圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。

地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。

六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层，【板书】第四节：地球的圈层结构【过渡】首先我们学习地球的内部圈层：【引发思考】地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？【讨论】学生讨论人类用什么方法可以了解地球？【学生回答】略。

人教版高中地理必修一《1.1第一节宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)

第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。

情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。

【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。

【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。

【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。

不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。

现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。

【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。

那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。

后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。

再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。

所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。

【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。

第一章行星地球必修一知识提纲

2014-6-20 制作人：张焕第一章行星地球第一节宇宙中的地球1、天体的类型有、、、、、等。

2、宇宙中的各种天体之间相互、相互，形成天体系统。

3、请归纳天体系统的层次。

总星系4、距离地球最近的自然天体是，距离地球最近的恒星是。

5、请用图示意太阳系中八大行星(包括小行星带)的名称和位置。

6、八大行星的运动特征是、、。

7、八大行星按照结构特征可以分为行星（包括、、、）、行星（包括、）、行星（包括、）。

8、地球上存在生命的条件外部条件：（1）太阳光照；（2）八大行星。

内部条件：（1）适宜的（原因：日地距离）；（2）适合生物呼吸的（原因：地球有适中的和；大气经过漫长的演化）；（3）有水（原因：原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变产生，地球内部温度升高，不断产生的水汽逸出地表，形成，最终形成原始的）。

第二节太阳对地球的影响1、太阳是一个巨大炽热的球，主要成分是和。

2、太阳源源不断地以形式向四周放射能量，这种现象被成为。

3、太阳能量来源于。

4、太阳辐射对地球的影响（1）直接为地球提供、资源；（2）维持地表，促进地球上的、运动和活动的主要动力；（3）作为工业主要能源的、等矿物燃料来源于太阳能。

5、太阳大气层的结构，从里向外依次是层、层、层。

6、太阳活动最主要的标志是（出现在太阳大气的层）、（出现在太阳大气的层）。

7、太阳活动的平均周期是年。

8、太阳活动对地球的影响（1）干扰大气中的层，使地球上通讯受到影响，甚至；（2）使地球磁场出现“ ”现象；（3）两极地区出现。

第四节地球的圈层结构1、在下图（地球内部圈层结构示意图）中，注出莫霍界面、古登堡界面、地壳、地幔、地核（内核、外核）。

地震波有波和波，P 波的传播速度可以通过传播， S 波的传播速度，只能通过波传播。

人教版必修1地理复习提纲

1.人造天体：飞船、人造卫星、航天飞机、空间站（太空实验室） 2. 自然天体：恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星、气体和尘埃高一地理第一章：行星地球第一节：宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置：● 天体：天体是宇宙中物质的存在形式。

（大气层以外的东西）天体相互绕质量、体积大的天体转（地球绕太阳转，月球绕地球转）● 天体系统：运动中的天体相互吸引、相互绕转而形成的不同级别的天体系统。

天体系统的层次：最高一级天体系统：总星系；最低一级天体系统：地月系。

宇宙包括总星系和人类未探测区域。

● 光年：计算天体间距离的单位。

二、太阳系中的一颗普通行星：● 八大行星的排列（由近及远）：水、金、地、火、木、土、天王、海王又可以分为三类(按质量、体积、距离划分)：（1）类地行星：水、金、地、火星（2）巨行星：木、土星（3）远日行星：天王、海王、冥王星 [小行星带：位于火星和木星之间。

（记法：火和木在一起易燃烧，用小行星带隔开）] ● 行星绕太阳公转的运动特征：同向、共面、近圆三、存在生命的行星：①有适宜的温度——地球与太阳的距离适中，因而有适宜的温度②有适量的适合生物呼吸的大气——地球的体积和质量适中，因而有适量的大气 ③有液态水④大小行星各行其道，保证地球有一个安全的宇宙环境 ⑤地球自转的周期规律⑥太阳能够给地球一个稳定的光照条件第二节：太阳对地球的影响一、为地球提供能：1.太阳的概况：太阳是一个巨大炙热的气球体，主要成分是氢和氦2.太阳辐射对地球的影响● 太阳辐射：太阳以电磁波的形式向四周发射能量，这种现象称为太阳辐射 ● 太阳辐射能量的来源：核聚变1、大气污染程度2、纬度（太阳高度角）3、海拔4、天气状况● 太阳辐射对地球的影响：● 影响太阳辐射的因素：【大气上界：太阳辐射从赤道向两极递减】二、太阳活动影响地球：● 太阳的大气结构：从里到外分为光球、色球、日冕 ● 太阳活动的主要类型：主要类型有黑子（周期11年）、耀斑，黑子发生在光球层，耀斑发生在色球层。

2020届高中地理人教版必修一第一章行星地球第一轮复习提纲(共4节)

2020高考必修一——第一章行星地球第一节宇宙中的地球【学习目标】1．用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置2．运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星3．分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因解读：1)建立太阳系八大行星运行的基本模型，识别八大行星的主要的运动特征和结构特征2)迁移地球上存在生命物质的条件，探究地外文明3)结合人类对宇宙探索的成果，如“月亮女神”，联系对宇宙的探索进行命题。

【自主学习】一、地球在宇宙中的位置1、几种常见的天体：恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星、星际物质和人造天体等。

2、天体系统：宇宙中各种天气之间相互吸引、相互绕转形成天体系统。

如总星系、银河系、太阳系和地月系等。

二、太阳系中的一颗普通行星1、八大行星，由近及远，依次为：水星、金星、地球、火星（类地行星）、木星、土星（巨行星）、天王星、海王星（远日行星）；在火星和木星之间夹有小行星带。

2、九大行星的运动特征和结构特征：共面性、近圆性、同向性。

3、与其他行星相比，地球是太阳系中的一颗普通行星。

三、存在生命的星球1、日地距离适中，使地表平均气温为15℃，有利于生命过程的发生和发展。

2、地球的体积、质量适中，吸引大量气体聚集在地球周围，又经过漫长的演化，形成了以氮、氧为主的适合生物呼吸的大气。

3、液态水的存在，地球最初的单细胞生命就出现在大洋中。

【知识储备】1、地球的普通性在太阳系八大行星中，地球的质星、体积、平均密度和公转、自转运动有自己的特点，但并不特殊。

特别与其他类地行星：水星、金星、火星相比有较大的相似性2、八大行星的运动特征共面性，各大行星公转轨道的倾角（各大行星公转的轨道平面与黄道平面之间的夹角）很小，只有水星稍大也不超过17度，因此可以说八大行星的公转轨道几乎在同一平面上。

同向性，各大行星公转方向都与地球的公转方相同，在北天极俯视为逆时针方向。

近圆性，各大行星公转轨道相当接近，只有水星偏心率稍大为0.2063、地球的特殊性地球又是太阳系中一颗特殊的行星。

高中必修一地理教案

高中必修一地理教案【篇一：高中地理必修1全套教案】必修一第一单元行星地球第一节宇宙中的地球【教学目标】一．知识与技能目标1知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。

2认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。

运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。

3利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。

二．过程与方法目标1．阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利用网络等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。

2．通过阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。

3．阅读“太阳系模式图”，归纳九大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。

4．运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。

并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。

三．情感态度与价值观目标1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。

破除迷信，反对邪教。

2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。

另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。

3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点。

4．通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。

【教学重点】天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。

【教学难点】太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。

【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。

充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。

【教学过程】一．引入新课设置问题，引入课堂情景：凭着你的认识，你怎样向别人描述宇宙或地球？（学生交流，尽情畅谈，插入读图1-1-1“人类信息图”，教师根据学生的回答，将答案分类汇总引入到：第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构：宇宙——太阳——地球）[图1-1-1解析]1972～73年美国“先驱者”10号、11号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案，图中表达的含义：◆太阳系及其九大行星◆地球在九大行星中的位置◆航天器发射路径◆根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像◆人像背后是按比例绘制的航天器外形，表明人体大小◆地球相对于14颗脉冲星的位置关系◆氢分子结构图 [讨论]如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？ [拓展资料]美国“旅行者”1号、2号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”，长120分钟◆ 115幅照片、图表（含中国长城、家宴）◆60种语言的问候语（含中国普通话、粤、厦门和江浙方言）◆地球上自然界的各种声音◆人类的音乐（包括贝多芬等西方经典名曲、各国民族乐曲、中国古乐“高山流水”说明新课标对本节的具体要求，媒体展示：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

人教版高中地理必修1《第一章行星地球问题研究月球基地该是什么样子》_156

问题研究月球基地应该是什么样子【教学目标】一、知识与技能1.在问题中初步学会探究学习2.把前面学习的有关地球上存在生命的条件等知识应用到问题研究中，以理论指导实践，巩固所学知识。

3.培养学生通过各种方式进行查找、收集、分析资料的能力。

1.在所学知识的基础上大胆设想和创新，科学地尝试规划月球基地。

2.运用探究学习的方式加强研究性学习课程的实施。

二、情感、态度与价值观1.培养学生科学研究的素养和态度。

2.培养学生的合作和团队精神。

【教学重点】1.探究学习方式的初步体验。

2.查找、收集、分析资料的能力培养。

【教学难点】1.探究学习方式的初步体验。

2.查找、收集、分析资料的能力培养。

3.月球基地的整体规划。

【课时】1课时【教学过程】[导入]2004年中国正式开展月球探测工具并命名为“嫦娥工程”，2007年10月24日“嫦娥一号”成功发射升空，2010年10月1日“嫦娥二号”顺利发射，2013年12月2日“嫦娥三号”探测器顺利发射，2018年12月8日“嫦娥四号”首次实现在月球背面软着陆。

播放视频《飞向月球》第三集《嫦娥落月》的片段回答问题：1.什么是月球基地？2.在月球上建立基地，主要有什么目的？[学生讨论]分组讨论，指定一位学生发言。

总结：1.月球基地是指人类在月球上建立的生活与工作区域。

3.在月球上建立基地，主要以下目的：更好地开展天文观测等科学活动；在月球上建立空间发电站供地球使用；开发月球各种矿物资源；为人类向更远的目标探索提供了一个落脚点；为飞向更远的行星的飞船提供建造材料甚至提供推进剂；为更远的将来人类向月球移民打前站。

[过渡]向月球发射一艘宇宙飞船，代价已经十分昂贵，建造月球基地将花费更大的成本。

因此，到目前为止，月球基地还处在一般性探讨阶段。

但随着时间的推移、科技的发展，我们人类有能力来实现这个梦想，“嫦娥奔月”的成功是我们实现这个梦想的有利动力。

那么月球基地的建立，到底需要怎样的条件；月球基地应该是什么样子呢？下面我们按照以下思路展开研究。

人教版高中地理必修1《第一章行星地球问题研究月球基地该是什么样子》_231

月球基地应该是什么样子第一课时教学设计（一）教学目标1.理解地球上出现生命的原因。

2.加强学生对未来领域的探索，培养学生的科研精神和创新能力。

3.树立事物是相互联系、相互影响的辨证的观点和科学的宇宙观。

（二）教学重难点教学重点：1.地球上出现生命的原因。

2. 人类可用于发展月球基地的月球资源。

教学难点：根据地球上出现生命的原因，设计人类如何在月球上建立基地。

（三）教学方法学生分组讨论合作，归纳学习法。

（四）教学用具多媒体教学平台。

教学环节教师活动学生活动设计目的通过图片设置情境导入新课1、课件展示月球图片。

月球是地球唯一的天然卫星，也是离地球最近的天体，是人类向太空扩展生命的首选地。

图片显示的就是我们我能看见的月球，从该图可以看到月球表面的一些情况，跟地球一样，月球表面也是凹凸不平。

那么下面我们就开始我们的月球之旅。

2、课件展示中国古代传说“嫦娥奔月”的故事。

在中国古代，由于科技水平的局限，人们对月球充满着好奇，于是就有了“嫦娥奔月“的传说。

3、课件展示中国明代“万户飞天“的图片。

一边欣赏，一边思考。

到了明代，科技水平有的很大的提高，这时人们对月球的认识不再局限于传说中。

而开始了真正意义上的探索。

世界上最早进行载人航天技术实践的是我国明朝的万户（又名万福）。

据史书记载，14世纪末，明朝一勇敢者万户在座椅上捆绑了47支火箭，自己坐在椅子上，手持两个大风筝，令人点火，试图利用火箭的推力和风筝的升力升空。

万户惊人的胆略和非凡的预见，为后人进入太空打开了思路。

为纪念这位世界上第一个利用火箭推力飞行的先驱者，人们将月球背面的一座环形山命名为“万户环形山”。

4、课件展示“阿波罗”登月图片和中国“嫦娥一号”工程图片。

随着科技水平的进一步发展，到了20世纪60年代，前苏联和美国曾用航天器对月球进行多次探测。

随后，美国的6艘“阿波罗”号飞船又先后将12名宇航员送上月球。

图片显示的就是“阿波罗”号登上月球的情景，这也是人类第一次登上月球，真正的开始了月球之旅。

高中地理_必修一_教案__人教版

地理Ⅰ（必修·人教版）第一章《行星地球》──第一节“宇宙中的地球”教学设计【教学内容分析】了解地球的宇宙环境是形成科学的宇宙观的基础，为此，教材主要讨论了3个问题：地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗普通行星和存在生命的行星等。

教材中利用了6图2表加以说明，运用这些图表有利于学生形成正确的认识。

【教学目标】一、知识与技能1．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。

2．知道太阳系的成员，运用资料认识九大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

3．理解地球上出现生命的原因。

二、过程与方法1．阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文信息，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。

2．通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。

3．阅读“太阳系模式图”和“九大行星轨道倾角与偏心率”表，归纳九大行星公转运动的共同特点；阅读“太阳系其他行星与地球的质量和体积比”图，归纳三类行星的结构特征。

从的结构特征。

从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。

4．运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。

并以此推论火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。

以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见星人的方向的见解。

三、情感态度与价值观1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。

破除迷信，反对邪教。

2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。

另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园－“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。

3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。

地理提纲必修一

第一章行星地球第一节宇宙中地球一、地球在宇宙中的位置1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。

2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。

★3.天体系统的层次由大到小是地月系（课本P3图1.2）其他行星系总星系其他恒星世界河外星系二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4）1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

★三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因（课本P6）1．2太阳对地球的影响一、为地球提供能量1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应。

2．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7）⑴提供光热资源；⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力；⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源★二、太阳活动影响地球2.太阳活动对地球的影响（课本P11）⑴世界许多地区降水量的年际变化和黑子变化周期有一定的相关性（课本P11活动）；⑵造成无线电短波通讯衰减或中断；⑶扰动地球磁场，产生磁暴现象；⑷两极地区产生极光；⑸地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。

第三节地球的运动★一、地球运动的一般特点1二、太阳直射点移动23°★1.太阳直射点的移动规律如图示★2..地球公转过程中两分两至点的判断23°依据：看日地球心连线和赤道的位置关系——连线在赤道以北说明太阳直射23°26′N, 则地球处于公转轨道上的夏至点；连线在赤道以南说明太阳直射23°26′S, 则地球处于公转轨道上的冬至点简便方法：看地轴——地球逆时针公转时，地轴左偏左冬，地轴右偏右冬。

如下图3..地球公转过程中速度变化的判断依据：1月初，地球运行至近日点，公转速度最快；7月初，地球运行至远日点，公转速度最慢。

新人教版必修一第一章第一节宇宙中的地球提纲学案

高一地理提纲学案(1213)一第一章行星地球第一节宇宙中的地球主要知识点：一、地球在宇宙中的位置自然天体：包括、、、、、等。

1.天体附：宇宙中最基本的天体是恒星和星云人造天体：前提条件是能克服地球的引力，在天空中自由地按照自己的轨道运行否则不是天体。

2、宇宙中的各种天体之间相互、相互，形成天体系统。

3、请归纳天体系统的层次。

系总星系系系系系系4、距离地球最近的自然天体是，距离地球最近的恒星是。

二、太阳系中的一颗普通行星1．太阳系八颗行星(1)名称：图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a水星、b金星、c 、d 、e木星、f 、g天王星、h 。

(2)运动特征：、共面性、。

(3)分类依据：、质量、体积等。

类型(填字母)：①类地行星：②巨行星：③远日行星：2．表现：地球的、、平均密度和公转、自转运动特点并不特殊。

三、地球上存在生命的条件1. 外部条件：（1）太阳光照；（2）八大行星。

2. 内部条件：（1）适宜的（原因：日地距离）；（2）适合生物呼吸的（原因：地球有适中的和；大气经过漫长的演化）；（3）有水（原因：原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变产生，地球内部温度升高，不断产生的水汽逸出地表，形成，最终形成原始的）。

练习题：1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）A．地球、火星 B．地球、木星 C．火星、土星 D．木星、金星2．天宫一号”进入太空后，属于A. 天体系统B. 天体C. 地球的一部分D. 河外星系日④③②①图1—1图1—23．读图1—1，在图中火星位于（）A．①B．②C．③D．④4．读图1—2，若图中S表示太阳，E表示地球，则该图所包括的天体系统有（）A．一级B．二级C．三级D．四级5．按所给内容之间的关系，把其字母代号填入下面的方框里。

A．地球处在比较稳定的宇宙环境中B．有适宜的温度C．体积、质量适中D．原始海洋形成E．日地距离适中F．有适合生物呼吸的大气G．地球处在比较安全的宇宙环境中H．地球内部的物质运动加速了水汽的外逸第二节太阳对地球的影响主干知识点的梳理（一）为地球提供能量1.太阳概况：物质组成：主要成分：表面温度：6000K2．太阳辐射概念：太阳源源不断地以的形式向四周放射能量。

人教版高中地理必修一第一章行星地球1.3地球的运动说课稿

（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价和同伴评价。首先，我会让学生回顾本节课所学内容，总结自己在学习过程中的收获和困惑。然后，我会邀请学生分享他们的学习体会，对彼此的学习情况进行评价。在此基础上，我会给出针对性的反馈和建议，指出学生在理解上的不足和需要改进的地方，同时肯定他们的进步和努力，鼓励他们继续学习。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将遵循由浅入深的原则，逐步呈现知识点。首先，我会通过地球仪和多媒体课件，直观展示地球自转和公转的基本概念和运动方向，让学生对地球运动有一个初步的认识。然后，我会详细讲解地球自转和公转的周期，以及它们产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异、正午太阳高度角的变化和四季更替等。在讲解过程中，我会结合实例和动画演示，帮助学生深入理解这些知识点。同时，我会引导学生进行思考，如探讨地球运动对人类活动的影响，以及如何利用地球运动规律为生活服务。
（五）作业布置
课后作业的布置将围绕巩固和拓展所学知识进行。我会布置以下作业：
1.复习笔记：要求学生复习课堂笔记，整理重点知识点，加深记忆。
2.绘制示意图：让学生绘制地球自转和公转的示意图，标注重要地理现象，巩固空间概念。
3.研究性学习：鼓励学生结合生活实际，探索地球运动对当地气候、农业、交通等方面的影响，培养他们的研究能力和实践能力。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：在讲解关键知识点时，通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与，及时反馈学生的学习情况。
2.生生互动：在小组讨论环节，让学生就地球方的观点。
3.小组报告：每个小组就讨论结果进行汇报，其他小组提出疑问或建议，形成全班范围内的交流与互动。
（2）掌握地球自转与公转产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异等。

人教版本高中高一地理必修一总结复习提纲

第一章行星地球第一节宇宙中的地球1.天体：卫星、行星、恒星，流星、星云、彗星2.天系统统：：总星系，银河系，太阳系，地月系二．宇宙中的地球（地球的一般性与特别性）1．太阳系中的一颗一般行星——一般性·类地行星：水、金、地、火·巨行星：木、土·远日行星：天王、海王太阳系八大行星的由里向外的次序是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星注：火星→小行星带→木星同向性、公面性、近圆性2. 存在生命的行星——特别性·地球位于太阳系，其大小行星各行其道、互不扰乱（宇宙环境）·日地距离适中，使地球拥有适合的温度条件（温度）·地球合适的体积和质量，使其拥有合适生物生计的大气条件（大气）·地球上拥有液态水源（液态水源）第二节太阳对地球的影响一．为地球供给能量1.能量产生为 H 原子的核聚变，只有 1/2 亿抵达地球，倒是地球能量的主要根源2. 对人类的影响：·保持地表温度促使地球上水、大气运· 动动和生物活动·它是人类日常生产生活的主要能源（煤，石油）3.全世界总散布趋向：由赤道向两极递减或由低纬向高纬递减主要影响因素：纬度因素、地势高低、天气状况二．太阳活动影响地球1.太阳大气层结构：光球→色球→日冕（由内向外）2.太阳活动种类：⑴黑子：光球上某块地方温度较低，周期11 年，太阳活动强弱的标记⑵耀斑：色球上某块地方忽然增大增亮, 太阳活动最激烈的显示→与黑子的出现有关常出现在耀斑以后3.太阳活动对地球的影响对电离层的影响，扰乱无线电短波通信；对地球磁场的影响，产生极光和磁暴现象；对地球气候的影响，造成天气以 11 年为周期的异样变化，形成了水旱灾祸和乔木生长年轮的疏密变化。

第三节地球运动的基本形式——自转和公转1、地球运动（自转和公转）的特色（方向、周期和速度）(a) ：特色地球自转地球公转表示图方向自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针。