8的乘法口诀 教学设计(人教版二年级上册)

的乘法口诀

【教学内容】

教材第75页

【教材分析】

本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。教材以学校军乐队训练的情境引出连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出的乘法算式，要根据乘法算式编制出的乘法口诀。

【学情分析】

学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。但的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。

【教学目标】

1．理解并熟记的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。

2．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。

【教学重难点】

重点：利用7的乘法口诀，总结的乘法口诀。

难点：掌握的乘法口诀并能熟练运用。

【教学准备】

课件

【教学流程】

情境导入→创设问题情境，引导探究

↓↓

探究新知→掌握的乘法口诀，并会用口诀计算

↓↓

巩固应用→运用所学知识解决问题

↓↓

课堂小结→总结学到的知识和方法

【情境导入】

师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。

课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁回答得好，我就和他成为好朋友。请听题。

1．口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。

7×7 2×7 2×5

5×6 6×3 7×4

课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。

2．课件显示机器猫连跳的动画图。

提问：你发现了什么？填一填。

先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来，再全班交流，说一说是怎样算出这些数的。

根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。同时，通过机器猫连跳的游戏，呈现出教科书上的数轴，让学生独立观察、分析得出连加结果，为学生的大胆猜想提供素材。

提问：你们填的这些数有什么规律？

学生通过观察发现：机器猫第一次从跳到了，是一个；第二次跳到了16，是2个；跳了几次就是几个相加的结果。

提问：猜一猜，我们今天将要学习什么内容？

学生说一说后教师板书课题：的乘法口诀。

提问：谁再猜一猜的乘法口诀有几句？你能说出其中的几句？

让学生想一想后，同桌间说一说。

课件显示机器猫：你们真了不起！已经能说出的一些乘法口诀了。现在让我们再来亲身体验一下这句口诀是怎样编制出来的，好吗？

【探究新知】

1．观察图画，列式计算。

师：同学们，机器猫初次来到我们学校，我们带它去参观学校鼓号队的表演，好吗？

课件显示军乐队图。(教科书第75页的主题图)

提问：你们发现了什么？

让学生说一说，可能说出有大鼓、小鼓等，也可能说出鼓号队有行，每行有人。

再提问：第一行有几人？是几个？一个是多少？怎样列式？

学生回答后教师板书：1×＝×1＝

教师引导：2行有多少人？3行有多少人？请你们自己看一看，写一写。将第75页的算式填完整。

让学生做一做后，全班交流。

提问：×6＝4 中的4 是怎么得来的？×＝64中的64是怎么得来的？

让学生说一说，教师注意与填写在数轴上的数的联系。

2．分组讨论，试编口诀。

提问：1×＝这道算式表示什么意思？乘法口诀是如何编写的？

学生回答后板书：一八得八。

教师引导：另外几句乘法口诀，请同学们根据乘法的意义和算式，自己试一试，编一编，并说给小组的同学听。

留给学生足够的时间，让他们在教科书上写出乘法口诀。当学生做完后，指名汇报编写的乘法口诀，并板书这几句乘法口诀。

提问：“三八二十四”这句口诀表示什么意思？“七八五十六”呢？

3．讨论交流，寻找规律。

全班学生齐读的乘法口诀后，让学生观察的乘法口诀。

提问：想一想，我们用什么办法可以很快记住的乘法口诀？

让学生在小组内讨论后，再全班交流。

学生可能会说出：口诀从上往下看，后一句比前一句都多；从下往上看，前一句比后一句都少；每相邻两句都相差等等。

提问：如果忘了其中一句，例如“六八四十八”，你有什么好办法想起这一句来？

引导学生说出：在“五八四十”上加一个八或“七八五十六”上减去一个八，都可推导出“六八四十八”。

小结：我们已经自己动手编出了的乘法口诀，知道了这些口诀之间的联系。下面我们就根据这些联系来记忆口诀，看谁记得快。

【巩固应用】

1．多种形式熟记的乘法口诀。

(1)全班自由读口诀。

(2)全班分组背诵口诀。

(3)全班与机器猫对口令，同桌对口令。

2．用口诀(练习十八的第1题)。

让学生拿出口算圆盘，用和外面的数相乘，很快说出得数，并说出所用的口诀。同桌相互练习。教师注意对个别学生的指导与帮助。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

【板书设计】

的乘法口诀例2情境图

1×＝一八得八2×＝16 二八十六

3×＝24 三八二十四 4×＝32 四八三十二5×＝4 五八四十 6×＝4 六八四十八

7×＝56 七八五十六×＝64 八八六十四