部编人教版七年级下册历史第22课《中国传统节日的起源》

统编七年级历史下册(特色教案)
第22课《中国传统节日的起源》活动课教学设计
活动内容
1 知道我国的主要传统节日：春节、清明节、端午节、中秋节等。

2 了解传统节日的由来和发展：有些节日是适应人类自身发展而出现的，有些节日是农业经济的产物，有些节日具有宗教信仰的色彩。

许多传统节日可追溯远古时期，商周以后不少节日成为礼俗，变成国家祭奠仪式。

秦汉时期，节日基本成型。

魏晋南北朝至隋唐时期，节日的文化内容不断充实。

宋元以后，有的节日成为礼仪，娱乐性的活动。

3 学习传统节日的分类：岁时文化，汉族节日和少数民族节日；涉及领域包括生产活动，衣食住行，礼仪，天文气象，宗教，娱乐等。

4 正确看待节日文化：中国的节日文化是珍贵的民族文化遗产，是中华文化不可分割的一部分，反映了中华民族的道德观和价值观。

了解传统节日，有利于认识和继承中华优秀传统文化。

活动目标
1、知识与能力：了解春节、清明节、端午节、中秋节等中国传
统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，提高文化素养。

2、过程与方法：
在教师指导下，学生成立学习小组、确定探究内容、查阅相关资料。

教师引导学生分析、了解相应的历史，感受传统节日承载的文化内涵。

教师引导学生采取小组分工合作和自主探究的方式，按上述三个阶段完成学习任务。

通过以上活动，提高学生整理、分析资料的能力和沟通、表达能力。

3、情感态度与价值观：
通过探究中国传统节日的起源，理解中华民族的道德观和价值观，增强民族自豪感。

通过“传统节日”和“洋节”的辩论，学会正确看待传统文化和外来文化，倡导健康的过节方式。

通过合作探究，体验合作学习、探究学习的快乐和成就感，培养合作精神。

教学重点
了解我国传统节日的起源、习俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学方法：课前收集、合作探究、列表、讨论
课时安排：1课时
课型：新授
活动过程与设计:
导入新课:
播放：视频《2018年春晚前奏》，问：这个视频反映的是什么节日？除了春节，你还知道哪些传统节，它们分别在哪一天？或
进行一个小游戏。

老师给大家带来了几个有关节日的关键词，请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？
放鞭炮，拿红包（春节正月初一）
祭祖、扫墓、踏青（清明4月5日前后）
吃粽子，赛龙舟（端午节五月初五）
吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）
师：像这些在我们中华民族的土地上延续了上千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

一、新知探究：中国的传统节日的起源与习俗
师：问：中国传统节日从日期上看看，你发现了什么规律？
师：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

由于时间关系，本节课我们共同来探究春节、清明节、端午节、中秋节日这四个中国传统节日，下面请同学们根据老师在课前布置的进行汇报。

1：春节——合家团圆，辞旧迎新（春节的起源与习俗）
下面我们有请第一小组同学来向我们介绍春节的由来及习俗，之后教师展示图片补充说明
春节——传统节日的开篇之作，是我们全世界华人心中最重要、最隆重的节日。

从过小年开始到大年三十除夕夜，从正月初一到正月十五的元宵节，每一天都有它独特的内涵。

在这个过程中，春节有对遥远过去的追忆，也有对美好愿景的展望，谱写了合家团圆、辞旧迎新的篇章。

2、清明节——追贤思孝，亲近自然（清明节的起源与习俗）
下面我们有请第二小组同学来向我们介绍清明节的起源与习俗，之后教师展示图片补充说明
清明节——具有独特的人文景观。

它是一个庄重的日子。

祭祖扫墓，追贤思孝。

同时，它又是一个欢快的节日。

春游踏青，播种希望。

3、端午节——忧国忧民，奋发向上（端午节的起源及习俗）
我们有请第三小组的同学来向我们介绍端午节的起源及相关的故事，之后教师展示图片补充说明
端午节——最具有内涵和活力的节日。

它蕴含着屈原强烈的爱国主义和忧国忧民的情怀。

端午吃粽子是其节日的象征物，而龙舟竞渡则是其最具活力的体现，展示的是全民族奋发向上的精神。

4、中秋节——吃饼赏月，阖家团圆（中秋节的起源及习俗）
我们有请第四小组的同学来向我们介绍中秋节的起源及相关的故事，之后教师展示图片补充说明
中秋节以月圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。

中秋节与端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日
想一想：看了这么多节日，你能不能分析一下中国传统节日的起源与那些因素有关?
二、合作探究：节日习俗和活动的传承与变化
请同学们结合年画图片和两个表格，讨论并探究下列问题
1、观察春节门神年画的变化，你能得出那些结论？
师：门神，是农历新年贴在门上的一种画类，用以驱邪避鬼、卫家宅，表达的是对平安、幸福的向往与追求。

2、结合表格一，表格二，你发现中国传统节日共同的主题是什么？
师：中华民族的传统节日植根于农业社会的文明土壤中，它是农业社会生活节奏与农业时代伦理文化的产物。

所以，中华民族传统节日的主题与农业社会的生产生活密切相关。

3、从这些主题中你理解的中华民族的道德观和价值观有哪些？
师：传统节日重视协调天人关系与家庭关系，体现了中华民族崇宗敬祖的观念和尊老、敬老的美德，折射出中华民族祈福禳灾、除旧迎新等求吉心理，是中华民族融汇亲缘感情、增强内聚力的符号，是中华民族传统文化得以传承和民族自我意识得以体现的媒介。

4、探究传统节日对社会生活的影响？
（1）你最喜欢的传统节日是哪个？为什么？
因为，春节表达了人们对美好生活的向往，希望和和美美，团团圆圆；春节可以和家人一起，四处走亲访友；春节还能拜年，守岁，放鞭炮，贴春联，可以看到舞狮，舞龙灯，剪纸，中国结；春节能吃到饺子，年糕……
（2）少数民族节日知多少？
傣族：泼水节苗族：苗节白族：火把节蒙古族：白节
回族：开斋节、古尔邦节、圣纪节
（3）“节日经济”的影响。

当今春节长假带动“节日经济”的发展。

春节是中国古老而又最具生命力的节日，同时也是最能带动社会消费和促进经济增长的节日。

以前过年，人们满足于吃顿年夜饭，看春晚，穿新衣，放鞭炮，现在人们对过年的需求要己超越物质满足。

随着人群，物资，金融，信息等各方面的流动，文化，健康消费日益成为春节消费文化的主流，还添加了时髦的“网络”“低碳”新元素，行成以春节名俗文化为核心的“春节经济”。

5、传统节日对社会生活有什么作用？
以上几个同学使我们了解了春节、清明节、端午节、中秋节的起源与传承，尽管各个传统节日的内涵不同，各自纪念与庆祝的形式不同，但对传统节日的传承，则是对民族之根的认同。

通过这节课让我们进一步认识到了传统节日的重大意义，作为我们每一个炎黄子孙，一定要对我们的传统节日加以保护，并努力地发扬光大。

但是当今社会，随着改革开放的不断深入，一些新奇有趣的西方节日，吸引了人们的眼球。

万圣节、感恩节、圣诞节••••••于是乎不少国人尤其是青少年开始热衷于西方节日，纷纷过起了洋节。

三、辩一辩：过“传统节”还是过“洋节”？
师：我们对待西方节日应该既不盲目崇拜，也不全面否定，而是取其精华，弃其糟粕！对于那些带有明显的宗教色彩的节日，如万圣节，感恩节，圣诞节等，我们了解即可。

对于那些既带有西方浓郁的浪漫情调，又符合我们中华民族尊老爱幼传统美德的节日，如母亲节、父亲节等，我们则可以借以发扬民族传统，以不断提高民族素质，加快社会文明进程。

四、说一说：我们的收获
同学们，这节课，我们一起走进了中国的传统节日，走进了中国的过去和现在，了解了许多动人的传说。

我觉得你们一定有所收获。

能说说自己在这次活动中的感受吗？
生1：我觉得我最大的收获是学会了查阅资料。

生2：我学会了向别人了解自己不知道的知识。

生3：我知道了应该怎么调查、整理知识。

生4：我了解了中国那么多传统的东西，我觉得我们应该珍惜今天的生活。

师：同学们的发言让老师倍感欣慰，因为你们的积极探索的态度以及你们各式各样的表达形式。

今后希望你们展开梦想的翅膀，发挥你们的聪明才智，到未知的领域去发现、去探索！
五、巩固小结：
中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，中国传统节日作为中国传统文化精神的体现之一，在社会发展中产生过深远影响。

我们作为中学生，更要了解我们的传统节日，继承中华民族的历史传承和民族精神，为把我们国家建立得更加富强，为早日实现民族伟大复兴之梦而努力学习。

六、当堂练习
七、作业：识记本课知识点
八、板书设计：
九、教学反思
本课是一节关于了解中国传统节日的活动课。

这节活动课富于知识性、趣味性，同时本课还从时空观念、史料实证、历史价值观等方面阐释，集中体现了历史学科核心素养，适应初中学生喜欢在活动中显示自己的心理特点。

在本节课教学中，学生通过课前收集的资料，小组成员之间互相合作，来进行课堂展示，有利于培养学生的学习兴趣与合作探究能力，激发学生的爱国爱家乡爱家人情感，把社会主义核心价值观充实到学习之中。

通过师生共同教与学的互动，从而取得了很好的教学效果！。