大班音乐游戏猫和老鼠教案

2014年阜康市幼儿教师音乐优质课大赛教案

艺术领域

大班音乐游戏——猫和老鼠

活动目标

1．学习音乐游戏“猫和老鼠”，了解游戏的情节和规则。

2．通过手部动作、动作创编、故事情节累加，进一步感受游戏音乐的节奏和变化。

3．体验音乐带来的想象，感受游戏的快乐。

活动准备

剪辑过的音乐《香草咪咪》。

活动重点、难点

重点：分辨音乐中两种音高代表的人物形象并在此基础上学习游戏规则。

难点：幼儿能在游戏中跟随音乐创编动作进行游戏。

活动过程

一、幼儿随音乐《香草咪咪》入场，完整感受音乐。

二、故事引入（爱散步的猫）欣赏乐曲A段，并创编相关的动作

1．有一只爱散步的猫，他每个星期天都去散步。

2.倾听A段，区分乐句。幼儿倾听音乐，初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。

3．师幼互动，分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。幼儿边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的游戏情节。

4．创编大猫走路的动作。师幼共同讨论，用不同空间位置、行进方向的身体动作表现“大猫走路”。

教师：这是一只爱跳舞的猫（肥胖猫、臭美猫、跳跳猫），走路的姿势千奇百怪!它可能会怎么走呢?谁来试试看?(如：空间位置的高低变化，行进方向的前后左右变化，肢体姿态上的变化：旋转、弯曲、伸展、摇动，单手、双手的变化，以及移动方式上的变化：走、跳、爬等。)

5．将创编出的动作随乐练习。

二、师生共同讨论B段中“猫戏老鼠”的动作并练习

1．师幼讨论猫戏老鼠的方法。

教师：尽管小老鼠的动作很轻，可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大猫发现呢?

2．教师扮演成大猫，示范“猫戏老鼠”的方法。

3．师幼共同游戏。

三、完整学习游戏“猫和老鼠”

1．教师领队，替换新的动作游戏。师幼共同游戏。

师：大猫换动作散步了，小老鼠要仔细瞧，模仿的一模一样哦

2．幼儿领队再次游戏。

师：请一位小朋友当大猫，我来当老鼠，大猫要想好自己的动作。最后大猫抓到谁谁就在下一次游戏中当猫。

四、扮演肥胖猫随着音乐自然结束活动。

师：我们现在变成胖胖猫了，胖胖猫走

幼儿园大班音乐游戏——猫和老鼠说课稿

一、设计意图：

1.在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼而形成的。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。《猫和老鼠》的音乐流畅、动听、节奏鲜明，具有动作性和故事性，富有情趣，深受幼儿喜欢。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了这一音乐游戏。

2.依据《指南》目标要求：引导幼儿积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达音乐，我在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编，在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。

二、目标定位

大班幼儿的创造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和创造欲望的活动；在活动中幼儿的表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的意识也逐渐增强。为了让他们进一步感受领导与被领导的合作方式，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。

1．学习音乐游戏“猫和老鼠”，了解游戏的情节和规则。

2．通过手部动作、动作创编、故事情节累加，进一步感受游戏音乐的节奏

和变化。

3．体验音乐带来的想象，感受游戏的快乐。

总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中

三、说准备

1、幼儿前期经验准备：幼儿用轮流的方式玩过游戏

2、物质准备：剪辑过的音乐《香草咪咪》

四、说活动的重点、难点：

1.重点：根据幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点在于分辨音乐中两种音高代表的人物形象并在此基础上引导幼儿熟悉游戏规则。

对于突破重点采用的方法是：从手的动作到全身动作到动作的创编层层递进，解决难点。

2.难点：是能在游戏中跟随音乐创编动作进行游戏。

对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。

根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。

五、说教法、学法：

1.教法：

1）本次活动中我运用的教法有启发引导法、游戏法、体验法。以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动的故事，让孩子们在游戏中、快乐得获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

2）活动的结构是递进的关系：兴趣—学习—游戏即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣；利用游戏的形式，解决重点和难点；在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。

2.学法：

1)体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过亲身感受表达对乐曲的理解。

2)多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

六、说教学过程

教学流程：激发兴趣——欣赏乐曲——分析难点——表演游戏

1.故事导入，引起幼儿对猫和老鼠的兴趣。

《指南》指出：要充分调动孩子的兴趣和自主学习的愿望。故事是孩子们都喜欢的一种形式，这一环节的设置也为下面的音乐学习做了恰到好处地引出，欣赏乐曲《猫和老鼠》

2.欣赏乐曲，初步感知。

（1）第一遍欣赏音乐后，师：“听了音乐你觉得那一段是猫散步时的音乐，那一段是老鼠散步的音乐？”

（纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力；这是一个创造性想象的问题，我认为大班孩子已有培养这方面能力的必要了，在孩子回答时，老师要鼓励他们表述完整，并给予积极的肯定。）（2）第二遍教师讲述配乐故事让幼儿对音乐有个完整的感知，并在感知中学习轮流走的规则。

3、幼儿创编动作，为游戏打下基础。

孩子们自己创编的动作能被老师赞赏运用对他们来说是一种鼓励。在本环节中，教师会选择幼儿创编的四个动作带领幼儿游戏，在游戏中学习保持距离的规则，培养幼儿的空间方位掌控能力。

4、教师带领幼儿游戏音乐的第一部分。

5、加深难度换动作，这时候教师要在幼儿创编动作的基础上创编更加夸张、复杂的动作来激发幼儿的想象。在这一次游戏后介绍音乐后半段学习完整的游戏规则。在听到没有歌声的一段音乐猫要用爪子摸老鼠，老鼠要往下缩，听到最后一声喵时，猫抓老鼠，老鼠赶快跑回家。

6、幼儿尝试扮演猫的角色游戏。

7、结束。

七、说评价

本次活动从开始到最后我都将主动权交给幼儿，幼儿可以在这种氛围中体会到自信，在幼儿动作有创意或者规则掌握的好时我会让同伴学习或者鼓掌给予支持和鼓励。