走进爸爸妈妈__综合实践
我的爸爸妈妈(教学设计)全国通用一年级上册综合实践活动
我的爸爸妈妈（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动一、活动目标•通过了解家庭成员和家居环境，让孩子们进一步了解自己的身世背景和家族文化传统。
•帮助孩子们建立正确的家庭观念和家庭情感，增强亲子关系和家庭意识。
•提高孩子们综合实践能力和观察能力，培养细心观察和分析问题的能力。
二、活动具体步骤2.1 活动前的准备工作•教师提前向家长发出《我的爸爸妈妈调查表》，并请家长在上面填写相关信息。
•教师还需为每位学生准备一份《我的家庭照片图册》，供学生在家中查看、选择、鉴赏。
2.2 家庭调查与反思•学生在家中认真阅读、分析调查表中的内容，了解家庭成员的姓名、年龄、职业、爱好、特长等情况，从而进一步了解父母的生活和工作。
•学生还需要认真观察家里面的日常生活用品、装饰品等，观察是否透露出家庭文化传统和家人的生活习惯等。
•活动结束后，学生们需要将自己的观察和调查结果进行记录和整理，形成纪录簿或者口头报告，并在班级内进行分享和交流。
2.3 家庭照片展示和解读•在活动进行的过程中，教师可以通过投影、展板等方式，将学生们所提供的家庭照片进行展示和解读，供大家欣赏、分享和学习。
•教师可以通过解释和引导的方式，帮助学生们进一步了解家庭文化传统，并通过与同学们的交流，促进学生们的思维发展和情感沟通。
2.4 家庭照片拼贴•在了解家庭成员和家族文化传统的基础上，学生们可以通过将自己搜集到的家庭照片进行拼贴，以形象的方式表现自己对家庭和父母的理解和感受。
•教师可以给学生们提供一些工具材料，如相册、贴纸、鉴赏卡片等，以提高学生们的创造能力和艺术表现力。
2.5 家庭文化展示•活动结束后，学生们可以将自己整理的调查表、纪录簿、拼贴图等展示出来，让同学们一起了解彼此的家庭和文化传统，并形成班级文化交流的氛围。
三、活动效果评估•教师可以通过观察学生的活动情况和综合评价，对学生们的活动效果进行评估。
•教师还可以让学生们自评和相互评价，以促进学生们自我发现和自我完善的能力。
综合实践最近你和爸爸妈妈去超市购物了吗你购买了什么呢一起来写
综合实践最近你和爸爸爸妈去超市购物了吗你
购买了什么呢一起来写
我和爸妈要去超市了，爸妈已经对我说好了，今天晚上去XX超市。
途中，我和爸爸妈妈在车子里说说笑笑……不一会儿，我们就到了XX超市了。
进入了XX超市，那里人山人海、灯火通明……XX超市的东面是卖水果的；西面是卖书的；北面是卖学习用品的；南面是卖日用品的。
我们来到专门卖牛奶的区域，妈妈专注地对牛奶进行了挑选，又看了看生产日期和保质期，很快拿了一盒光明牌牛奶。
接着，爸爸又拿了一盒12元的面膜；爸妈买好了，该轮到我了。
我买了一只铅笔盒，爸爸满脸严肃地说：“买黑的。
”我拼命地说：“我要蓝的！我要蓝的！蓝的好看！”“那好吧！”爸妈无可奈何地说。
我还买了一包薯片，本来要买原味的，但是，我左看看右看看，还是买了一包红烧肉味的。
接着又买了一包9元的水果糖。
我们买好了就去结帐，收银员在POS机上扫描每一件物品后，计算出总价是52元。
爸妈就把52元付给了收银员。
经过这个购物的过程，我觉得要对各种商品的生产日期、外观、味道和功能进行比较、介绍，才能选定质优物美的物品。
同时，我感觉购物是一件既辛苦又有趣的事。
德育实践活动课说课《走进父母的少年时代》
德育实践活动课说课：《走进父母的少年时代》龙山一中彭扶贫一、活动背景现在大部分孩子都是独生子女，被视为掌上明珠，父母亲人的宠溺很大程度上造成有些孩子自理能力很差，更甚者从小形成了自私的品质，不懂得感恩。
针对此现象，我设计了本次社会实践课，决定以“走进父母的少年时代”为主题开展一系列的实践体验活动。
通过孩子与父母良好的沟通让孩子理解父母，进而反思自我、再学会感恩的思想道德培养过程。
二、活动目标、知识与能力通过活动，让学生进一步了解父母的少年时代的学习与生活，从而激发起学生关心父母，尊敬父母的情感；、过程与方法通过让学生自主调查以及与父母沟通交流的方法，锻炼学生的实践动手能力的同时也让他们更加深入地了解父母；、情感态度与价值观学会理解父母、感恩父母，以实际的行动报答父母的养育之恩，继承和发扬中华民族的传统美德。
三、活动重点在综合实践活动中理解父母，学会感恩。
四、活动难点培养感恩意识，学会在生活中感恩。
五、活动方法根据中学生的心理特点及本次活动课的具体内容，我采用了调查记录、亲身体验、问卷、合作交流等方法进行教案，充分调动了学生的积极性，体现了学生的主体性原则。
六、活动准备、“父母年少时的一天”记录表；、“今天我来做家务”体验活动记录表；、调查问卷；七、活动流程活动分为五个阶段：（一）采访调查、利用周末的时间，全面了解父母少年时期的生活，和自己现在的生活有什么不同，体会父母少年时期成长的艰辛和烦恼。
项目我父母少年时代感受学习玩具衣食趣事娱乐关键词、开展“超级访问”活动。
记录并讲述父母少年时期最幸福的事，最伤心的事或最难忘的事。
项目我父母少年时代感受最幸福的事最伤心的事最难忘的事（二）了解妈妈（爸爸）的少年时代的一天生活。
让同学们了解平日里的父母少年时每天要做的事情，进而与自身情况对比。
（三）体验生活“今天我来做家务”。
让孩子们亲身经历一次作为家长的辛苦与责任，锻炼学生的实践动手能力和生活自理能力；（四）回报、感恩父母展开讨论，对中学生生活中遇到的实际问题进行探讨，学会“换位思考”、“学会感恩”“懂得付出”等。
11、爸爸妈妈在我心中(说课稿)全国通用三年级上册综合实践活动
爸爸妈妈在我心中一、教学目标1.了解爸爸妈妈对于孩子成长的重要性；2.能够形象地描述自己心中的爸爸妈妈；3.感受到父母对于自己的的爱和关注；4.激发学生对于家庭的热爱和珍惜。
二、教学重点1.让学生意识到爸爸妈妈在自己心中的重要性；2.描述自己心中的爸爸妈妈。
三、教学难点1.让学生感受到父母对于自己的爱和关注。
四、教学过程1. 导入1.引导学生回忆自己的父母，从父母的外貌特征等方面开始，激发学生对于父母的记忆和感受。
2. 学习过程1.让学生完成《爸爸妈妈在我心中》的听力任务，听取故事中妈妈和爸爸对于孩子成长的重要性的描述。
2.让学生分组讨论，表达自己心中的爸爸妈妈，可以从外貌、性格、爱好等方面入手。
让学生想一想父母平时对于自己的关心和付出，从而产生深刻的情感体验，充分了解家庭成员之间的关系。
3.让学生根据自己的游戏体验设计一个游戏角色，设定一些特殊的能力来描述自己的爸爸妈妈。
学生可以自己在游戏中扮演自己设计的角色，从而更好地理解自己心中的父母的形象。
3. 结束1.收集学生的讨论内容，设计一个家庭影集或者家庭日记，收集学生写的家庭故事，寄托学生对于家庭的热爱。
五、教学评价1.通过学生的讨论和角色扮演，能够了解学生对于父母的态度和感受，并且了解到学生对于家庭的理解和认识。
2.通过学生收集的家庭影集和家庭日记，能够更好地展示学生对于家庭的热爱和珍惜。
六、教学思考透过这个活动，我们可以让学生更好地理解家庭的重要性和父母对于孩子成长的影响，激发学生对于家庭和父母的情感认识，不仅能帮助学生更好地理解家庭的内涵，更能让学生珍惜家庭，为家庭作出积极的贡献。
11、爸爸妈妈在我心中(教学设计)全国通用三年级上册综合实践活动
爸爸妈妈在我心中（教学设计）
1. 教学目标
1.了解家庭成员的角色和关系。
2.培养学生的感恩之心和尊重家人的态度。
3.提高学生的观察能力和自我表达能力。
2. 教学内容
通过综合实践活动，让学生了解家庭成员的角色和关系，学会感恩、尊重和表达。
3. 教学过程
第一步：前期准备
1.教师准备PPT、图片、相框等演示工具。
2.教师准备学生名字、家庭成员的名字和照片。
第二步：探究家庭成员的角色和关系
1.教师引导学生看图片、相框，自由讨论画面中的家庭成员和他们的角色和关系。
2.教师辅导学生根据自己的家庭状况画出自己家庭成员之间的关系图。
第三步：感恩家人
1.教师展示感恩家人的PPT，并解释感恩的含义。
2.教师指导学生思考家人给予自己的帮助和关爱，并将其写下来。
第四步：尊重家人
1.教师展示尊重家人的PPT，并解释尊重的含义。
2.教师指导学生思考如何尊重家人，并写下自己的想法。
第五步：表达家人的心
1.教师带领学生回忆过去与家人在一起的美好时光，并让学生从中选择一件事情，进行表达。
2.学生准备表达的内容，如绘画、手工等，然后在班级内分享。
4. 教学总结
通过此次综合实践活动，学生了解了家庭成员的角色和关系，感受到家庭成员的帮助和关爱，并学会了尊重和表达。
在班级分享环节中，学生不仅能够表达自己的想法，也能够尊重他人的想法，从而达到了教学目标。
走进爸爸妈妈综合实践
走进爸爸妈妈》综合实践活动、课题的产生前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：只有爱妈妈，才能爱祖国。
”因此，亲情是一切情感的基石，只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们这个美丽的世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。
针对本班学生个性中暴露的自私任性，自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。
二、活动目的1、从实践活动的过程中，使学生变得自信、大胆、培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神。
2、让学生了解亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
3、了解有关父母的感人故事，丰富学生的生活和情感积累，激发学生的爱心，树立心中有他人的情感。
三、活动过程：全班学生围绕“走进爸爸妈妈”这一主题进行实践活动。
活动计划。
1、活动对象：全班学生。
2、活动过程：了解父母的工作情况、成长经历等，做家庭情况调查表，体会父母的辛劳，帮父母做家务，制作小贺卡等。
二）活动步骤1、成立活动小组同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。
同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员，并填好表格。
这四个活动小组分别是：A 组采访组通过问卷、采访形式调查了解父母的工作情况，以及为了子女付出的爱，收集家长们的意见。
B 组调查组通过调查家庭收支情况，体会父母的辛劳，知道两如为出、合理消费，学习理财技巧，制定消费计划。
C 组行动组：通过帮父母做一些力所能及的家务事，来表达对父母的爱，并写一写自己的感受，出一版墙报，手抄报。
D 组资料组：搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言，并以画图，送小贺卡等形式回报父母的爱。
2、指导各小组制定活动计划。
由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。
三）各小组活动情况。
片断一、确定采访内容，制作表格。
采访组的成员讨论采访内容，确定四个小话题：名字的由来成长的足迹母子了解知多少倾听父母的感受片断二、制作调查表小组成员共同制定家庭消费收支情况调查表，了解家庭收支情况，体会父母的辛劳，并且制定出消费计划，量入为出。
综合实践活动“走近父母”活动方案范文
综合实践活动“走近父母”活动方案范文《走近父母》综合实践活动方案一、活动背景：随着城市化的发展和人们生活节奏的加快，家庭关系逐渐疏远，父母与子女之间的沟通越来越少。
为了增进父母与子女之间的了解和亲密度，提高家庭和谐度，我们组织了一次名为《走近父母》的综合实践活动。
二、活动目标：1. 提高父母与子女之间的沟通和了解，增进亲子关系；2. 增强家庭成员的团队协作意识和合作能力；3. 促进家庭和谐，加强家庭教育；4. 培养青少年学生的社会责任感和人文关怀意识。
三、活动内容：1. 调查问卷：组织学生设计一份关于父母生活、工作和兴趣爱好的调查问卷，学生通过填写问卷了解父母的情况，并给出自己的意见建议。
2. 家庭活动日：组织学生邀请父母参加家庭活动日，设计多种亲子游戏和互动，让家庭成员之间更好地沟通和交流。
3. 家风展示：学生利用多媒体技术，制作家庭成员的生活照片、家风展板等，让学生了解家庭的历史和传统文化。
4. 亲子夜话：组织家庭成员参加亲子夜话活动，通过分享彼此的生活经历和感受，增进了解和感情。
5. 心灵寄语：学生为自己的父母亲手写一封感恩信，表达对父母的感激之情。
四、活动实施：1. 预热阶段：学校组织师生进行家庭关系和沟通技巧的培训，介绍活动的背景和目标，并对活动内容进行宣传，引导学生了解家庭的重要性和亲子关系的重要性。
2. 策划阶段：学生进行调查问卷的设计，并进行家庭活动日的游戏策划，确定多媒体展板的内容，以及亲子夜话活动的主题和安排。
3. 实施阶段：学生通过调查问卷了解父母的情况，并提供自己的意见建议；学生和父母参加家庭活动日，进行各种有趣的亲子游戏和互动；学生进行家风展示，展示自己家庭的历史和传统文化；家庭成员参加亲子夜话活动，分享彼此的生活经历和感受；学生亲手写感恩信，表达对父母的感激之情。
4. 反思总结阶段：学生、教师和家长进行活动的总结和反思，评估活动的效果，提出改进意见。
五、活动预期效果：1. 通过调查问卷，学生更加了解父母的生活和工作情况，并提供自己的意见建议，促进父母和子女之间的沟通和了解。
小学综合实践活动教案走进爸爸妈妈
小学综合实践活动教案走进爸爸妈妈家庭教育是孩子健康成长的重要一环，家庭的亲子互动对于孩子的心理和情感发展至关重要。
为了加强家庭教育的力度，让小学生有机会更深入地了解爸爸妈妈的工作和日常生活，学校开展了一项小学综合实践活动，让孩子们走进爸爸妈妈的世界。
这次活动旨在培养孩子们的社会适应能力、家庭责任感和了解家庭与社会的联系。
通过走进爸爸妈妈，孩子们可以更深入地了解家庭的组成和家庭成员的角色，以及不同工作职业的特点和意义。
首先，在此次活动中，我们可以安排孩子们采访爸爸妈妈。
孩子们可以提前准备一系列问题，比如他们的工作内容、工作时间、工作场所等等。
通过采访，孩子们可以更深入地了解不同职业的特点和要求，以及爸爸妈妈每天在工作中所面临的困难和挑战。
这对于孩子们的职业意识的培养非常重要，可以帮助他们更好地规划自己的未来发展。
其次，我们可以邀请爸爸妈妈到班级进行分享交流。
爸爸妈妈可以选择自己工作中的一件有趣的事情或者一次难忘的经历，与孩子们分享。
通过分享交流，孩子们可以更加贴近实际地了解职业的世界，激发他们对各种职业的兴趣。
同时，爸爸妈妈的分享也会让孩子们明白工作并不是轻松的，需要付出努力和坚持，这也可以培养孩子们的毅力和耐心。
此外，我们还可以安排孩子们到他们爸爸妈妈工作的地方进行一次参观。
这样，孩子们可以亲身感受到不同工作场所的氛围和工作环境。
在参观过程中，老师和家长可以向学生们解释不同工作的背景和意义，让孩子们对不同职业有更全面的认识。
在活动的最后，我们可以设计一场小小的职业体验活动。
每个孩子都可以选择一个职业，然后在设立的场景中进行体验。
比如，有的孩子可以扮演医生，有的孩子可以扮演老师，有的孩子可以扮演消防员等等。
在体验中，孩子们可以模仿爸爸妈妈出行状态、穿着打扮、处理问题的方式等等。
通过这种角色扮演的方式，孩子们可以更加深入地了解不同职业的特点和责任感，同时也培养他们的创造力和表达能力。
通过这样的综合实践活动，孩子们可以更加深入地了解爸爸妈妈的工作和生活，了解不同职业的特点和意义。
爸爸妈妈的职业大班科学教案
爸爸妈妈的职业大班科学教案活动目标：1.大胆向同伴介绍父母亲的工作2.萌发热爱、尊敬父母及劳动人民的情感活动准备：1.物质准备：各种职业的图片2.经验准备：请幼儿用简单的符号完成“了解父母亲工作”采访记录表活动过程：一.以采访记录表导入，激发幼儿兴趣师：前几天，小朋友们了解了自己爸爸妈妈的工作，并用简单的符号记入下来，今天我们一起来了解一下你们爸爸妈妈的工作。
二.了解爸爸妈妈的工作，以及做哪些具体工作师：请小朋友们和旁边的同伴说一说自己爸爸妈妈的工作，并且介绍爸爸妈妈做哪些具体工作。
说的时候要大声有条理的表达。
师：小朋友们讨论好了，现在哪位小朋友愿意介绍自己爸爸妈妈的工作。
并提供相应的图片三.了解爸爸妈妈工作的目的和劳动成果师：小朋友们和同伴讨论讨论，自己爸爸妈妈的工作为人们提供怎样的帮助。
师：小朋友们知道医生能为我们提供怎样的帮助？师：如果世界上没有医生那会怎么样？四.一句话概括说出这个工作师：小朋友用一句话说出自己爸爸妈妈在哪里工作，为人们提供了怎样的帮助。
老师先来示范医生爸爸在医院工作，帮助人们有一个健康的身体。
幼儿自由交流，交流完，请个别幼儿回答五.萌发幼儿对爸爸妈妈及劳动人民的尊敬和热爱师：小朋友们，爸爸妈妈的工作是不是为人们做了很多的贡献。
师：我们应该怎样向爸爸妈妈和劳动人民表达我们的感谢之情呢？师：那请小朋友们回家向爸爸妈妈说一句爸爸妈妈你们辛苦了，好吗？大班综合：爸爸妈妈真能干泰州市幼儿园丁霞朱丽莎目标：1.了解成人工作的特点、工作态度，理解成人工作的意义。
2.有尊重父母职业的情感。
重点：了解成人工作的特点、工作态度。
难点：理解成人工作的意义。
准备：1．请家长在家向幼儿介绍自己的工作特点或带他参观工作现场。
2．收集家长的奖章、奖杯、荣誉证书。
过程：1．出示小朋友生病、头发脏乱的图片，与幼儿一起讨论：“谁会帮助小朋友？”“平时我们遇到过什么困难？是谁帮助了我们？”“你的爸爸妈妈是做什么工作的？”2．让小朋友简要介绍自己爸爸、妈妈的姓名、工作单位、职业。
我的爸爸妈妈(教学设计)全国通用一年级上册综合实践活动
我的爸爸妈妈（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动教学目标1. 让学生了解和熟悉自己的父母，增进家庭情感。
2. 培养学生用语言和绘画表达对父母的爱。
3. 增强学生的家庭责任感和感恩意识。
教学内容1. 认识爸爸妈妈：介绍父母的外貌、性格、工作等基本信息。
2. 我和爸爸妈妈：分享与父母在一起的快乐时光，如游戏、旅行等。
3. 我爱爸爸妈妈：表达对父母的感激和爱意。
教学重点与难点重点：让学生了解和熟悉自己的父母，培养家庭情感。
难点：引导学生用适当的方式表达对父母的爱。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同职业的爸爸妈妈图片，引导学生认识和理解父母的角色。
2. 主体活动：认识和介绍：让学生在小组内介绍自己的父母，包括外貌、性格、工作等。
分享快乐时光：邀请学生分享与父母在一起的美好时光，如游戏、旅行等。
表达爱意：引导学生用绘画或写作的方式表达对父母的爱。
板书设计我的爸爸妈妈副一年级上册综合实践活动主要内容：认识爸爸妈妈我和爸爸妈妈我爱爸爸妈妈作业设计1. 画一幅关于爸爸妈妈的画。
2. 写一段话，表达对父母的爱。
课后反思通过这次活动，学生们对父母有了更深的了解和认识，也学会了用不同的方式表达对父母的爱。
在活动中，学生们积极参与，分享了许多感人的故事，让我感受到了家庭的温暖和重要性。
在今后的教学中，我会更多地关注学生的家庭生活，引导他们建立健康的家庭关系，培养他们的家庭责任感和感恩意识。
同时，我也会继续探索更多有效的教学方法，让每一位学生都能在课堂上有所收获。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否通过活动获得预期的学习成果。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过PPT展示不同职业的爸爸妈妈图片，以视觉冲击的方式吸引学生的注意力，同时引导学生认识和理解父母的角色。
体验爸爸妈妈的一天——综合实践活动设计
体验爸爸妈妈的一天——综合实践活动设计活动名称：爸爸妈妈的一天活动目的：通过体验父母在工作和家庭中的角色，增进孩子对父母的理解和尊重，培养家庭责任感和自理能力。
活动流程：1.活动准备阶段：a.教师在提前安排好活动时间和地点，并通知家长合作。
b.给每个家长发放活动须知，让家长了解活动的目的和流程。
2.活动开始阶段：a.教师向孩子们解释活动的目的和流程，让他们明白这是一个学习和体验的机会。
b.请父母带上他们平时工作时所需要的物品和工具。
3.体验爸爸的工作：a.孩子们分成小组，每个小组由一个父亲带领，他们将实地体验父亲在工作中的日常工作内容。
b.在指定的时间段内，父亲可以向孩子们介绍自己的工作内容、工作环境和相关技能。
c.孩子们可跟随父亲参观工作场所，观察和学习相关工作过程。
4.体验妈妈的家务：a.孩子们分成小组，每个小组由一个母亲带领，他们将在家庭里承担妈妈平常需要做的家务活动。
b.在指定的时间段内，孩子们可以帮忙做饭、打扫卫生、洗衣服等，并体验妈妈在家庭中承担的责任。
5.亲子活动：a.在儿童和家长体验完父母的角色后，可以进行一些亲子活动来加强家庭的凝聚力。
b.家长可以准备一些小游戏或手工制作活动，与孩子共同参与，增进彼此之间的理解和沟通。
6.结束仪式：a.整个活动结束后，教师组织孩子们和家长举行一个简单的结业仪式。
b.教师可以用纸质证书或奖章表扬每个孩子的参与，并感谢家长们的辛勤付出。
活动评估：活动结束后，可以向家长和孩子们发放问卷，评估活动的效果和意义。
同时，也可以组织一个班会，让孩子们分享他们对活动的感受和体验，以及对自己爸爸妈妈工作的理解和观点。
活动延伸：1.可以邀请父母参与学校的职业讲座，让孩子们更深入了解各行各业的工作内容和技能要求。
2.可以组织亲子游或户外拓展活动，进一步加强家庭关系和团结。
3.可以邀请社区服务人员来学校进行讲座和体验活动，让孩子们对社区工作有更多的了解和认识。
活动总结：通过这个活动，孩子们可以更深入地了解爸爸妈妈的工作，体验家庭生活的责任和艰辛。
二年级综合实践教案——6 走进爸爸妈妈
二年级综合实践教案——课题——6 走进爸爸妈妈父母是儿童的第一任老师，家庭教育对儿童的健康成长至关重要。
然而，在现实生活中，由于各种各样的原因，父母和儿童之间常常会呈现某种“代购”，这对儿童的成长是极为不利的。
为了加强对儿童的教育，组织和引导儿童关心父母、关爱父母，进一步建立新型的亲子关系，这对构筑儿童和谐成长的环境，培养学生对家庭和社会的责任感具有十分重要的意义。
活动设计参考一、活动目的1.通过“走近父母做观察”活动，激发起学生关注父母的积极心态，继而从父母的工作、情绪、身体等发面进行全方位观察，为学生真正走进父母拉开序幕、敲响前奏。
2.通过“与父母做交流”活动，培养学生的观察、设计、沟通、交流等实践能力。
3.通过帮助父母做力所能及的事情或为父母制作节日小礼物的活动，让学生真正走进父母的世界，使他们从小就能够替父母分忧，为父母喝彩。
二、活动准备1.思想准备：具有关注父母、为父母分忧的积极心态；树立独立完成采访任务的信心。
2.物质准备：收集关于家庭生活的照片及有关父母生活、工作片度的光盘或录像带。
3.组织准备：建议活动采取个人设计、小组交流和班内展示相结合的组织形式。
三、活动内容1.基本活动：走进父母做观察（1）观察父母：要想使学生真正走进父母，首先应该激发起学生关注父母的积极心态，使他们能够认真仔细地观察父母。
观察要立足于家庭生活中的观察，其内容是非常宽泛的，可以涉及父母的工作、个人爱好、情绪、身体状况等各个方面。
（2）交流收获。
在学生充分观察的基础上，请他们将对父母的了解记录下来，在全班进行展示交流，从而掀起关注父母的热潮。
2.拓展与延伸：与父母做交流在认真观察的基础上，组织学生采访父母，与父母做交流。
（1）制定采访计划。
采访之前做好充分的准备很关键，即要制定好采访计划。
采访计划的内容可以包括下面三点，当然也可以根据本班的实际情况，灵活增加其他的内容：①选择采访对象。
学生准备采访谁，是爸爸还是妈妈？要根据实际情况由学生自主来决定。
综合实践活动走近父母
导语：父母是我们生命中最亲近的人，他们默默付出，为我们撑起一片蓝天。
然而，在忙碌的生活中，我们与父母的沟通似乎越来越疏远。
为了增进与父母的感情，了解他们的生活，感受他们的辛劳，我们开展了一次以“走近父母”为主题的综合实践活动。
一、活动背景随着社会的发展，家庭结构、生活方式发生了很大变化，子女与父母之间的代沟逐渐显现。
为了增进家庭成员之间的感情，让子女更好地了解父母，我们学校组织了一次以“走近父母”为主题的综合实践活动。
通过这次活动，旨在让同学们深入家庭，感受亲情，增进与父母的沟通。
二、活动目标1. 让学生了解父母的辛劳，体会父母的关爱。
2. 增进家庭成员之间的感情，消除代沟。
3. 培养学生的感恩之心，提高学生的社会责任感。
三、活动内容1. 采访父母：同学们利用周末时间，与父母进行一次深入的交流，了解他们的工作、生活、兴趣爱好等，并记录下来。
2. 帮助父母：在日常生活中，主动帮助父母分担家务，关心父母的身体健康，为父母做一顿美味的饭菜。
3. 制作亲情卡片：以“感恩父母”为主题，制作一张亲情卡片，表达对父母的感激之情。
4. 家庭亲子活动：组织一次家庭亲子活动，如一起散步、看电影、旅行等，增进家庭成员之间的感情。
四、活动过程1. 采访父母：同学们利用周末时间，与父母进行了一次深入的交流。
他们了解到父母的工作压力、生活琐事，以及他们对子女的期望。
在采访过程中，同学们被父母的辛劳所感动，纷纷表示要更加珍惜父母的关爱。
2. 帮助父母：在日常生活中，同学们主动承担家务，关心父母的身体健康。
他们为父母洗衣服、打扫房间、购买生活用品，让父母感受到家的温暖。
3. 制作亲情卡片：同学们以“感恩父母”为主题，制作了一张张充满爱意的亲情卡片。
在卡片上，他们写下了对父母的感激之情，表达了对父母的敬爱。
4. 家庭亲子活动：同学们组织了一次家庭亲子活动，如一起散步、看电影、旅行等。
在活动中，家庭成员之间的感情得到了增进，代沟得到了缓解。
宣城市示范性综合实践基地作文
宣城市示范性综合实践基地作文
今天阳光和煦，我右手提着小书包，得意地跟着一起爸爸妈妈走进宣城市示范性综合实践基地。
一进门，就被那一片红色迷住了。
高大的树木像一个个巨人，枝叶闪闪发亮闪耀着光芒。
我和同学们一起走出了一个大棚，里面种满了各种各样的蔬菜。
老师告知我们，这些蔬菜大都他们自己栽种的。
我闻着泥土的香味，那种感觉最重要的新鲜的苹果。
然后，回一个模拟厨房。
我们穿上红色的围裙，戴上厨师帽，有模有样地体验了一次做饭啊。
我学着妈妈的样子，把菜切得齐整整，放进锅里炒得喷香的。
玩累了，我们还去亲身体验了VR体验馆。
戴上眼镜，眼前就直接出现了一片梦幻世界。
我和朋友们一起穿越丛林，各骑恐龙，觉得太药物的刺激了！
这回综合实践基地之旅让我收获了很多，不光有一些知识，还锻炼了自己的能力，更有用的是，让我感应到团队合作的重要性。
爸爸妈妈在我心中 第一、二课时(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
教案：爸爸妈妈在我心中第一课时一、教学目标1. 让学生了解父母的重要性，明白父母在成长过程中的作用。
2. 培养学生关爱父母、尊重父母的情感。
3. 提高学生的表达能力，学会用恰当的方式表达对父母的爱。
二、教学内容1. 认识父母：让学生了解父母的职业、爱好、特长等，增进对父母的了解。
2. 感受父母的爱：让学生回忆父母关心、照顾自己的事情，体会父母的爱。
3. 表达对父母的爱：引导学生用言语、行动等方式表达对父母的爱。
三、教学过程1. 导入：让学生谈谈自己的父母，引出课题。
2. 认识父母：让学生介绍自己的父母，包括职业、爱好、特长等。
3. 感受父母的爱：让学生回忆父母关心、照顾自己的事情，分享自己的感受。
4. 讨论与交流：引导学生讨论如何表达对父母的爱，总结出合适的方式。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调关爱父母的重要性。
第二课时一、教学目标1. 让学生学会用行动表达对父母的爱，提高实践能力。
2. 培养学生关爱父母、尊重父母的情感。
3. 让学生了解孝敬父母的重要性，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1. 实践活动：让学生为父母做一件事情，如做家务、制作礼物等，表达对父母的爱。
2. 分享与交流：让学生分享自己为父母做的事情，交流心得体会。
3. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调孝敬父母的重要性。
三、教学过程1. 导入：让学生谈谈自己为父母做过的事情，引出课题。
2. 实践活动：让学生为父母做一件事情，如做家务、制作礼物等，表达对父母的爱。
3. 分享与交流：让学生分享自己为父母做的事情，交流心得体会。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调孝敬父母的重要性。
四、作业布置1. 让学生回家后，为父母做一件事情，如做家务、制作礼物等，表达对父母的爱。
2. 写一篇关于父母的作文，题目为《爸爸妈妈在我心中》。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 在实践活动环节，教师要关注学生的安全，确保活动顺利进行。
2024年综合实践活动“走近父母”活动方案范文
2024年综合实践活动“走近父母”活动方案范文走近父母——____年综合实践活动方案活动背景：家庭是社会的基本单位，也是每个人成长的温暖港湾。
然而，随着社会的快速发展和人们生活方式的改变，家庭关系逐渐疏远，父母与子女之间的沟通变得困难。
为了加强父母与子女之间的联系与交流，促进家庭和谐与幸福，____年综合实践活动将组织一次名为“走近父母”的活动，让青少年更加了解和关爱自己的父母。
活动目标：1. 增进青少年对父母的了解和理解，培养孝道情操。
2. 构建良好的父母与子女之间的沟通平台，加强亲子关系。
3. 提升家庭和谐与幸福感。
4. 增强青少年的社会责任感和家庭责任感。
活动时间：活动将于____年暑期进行，为期一个月。
活动内容：1. 拓展训练营（1周）青少年将参加为期一周的拓展训练营，在团队合作的训练中培养勇敢、坚韧和沟通技巧。
通过拓展训练，青少年将感受到父母在生活中的支持和鼓励，并体验到父母对他们的爱和关心。
2. 亲子共读（2周）所有参与活动的青少年将与父母一起选择一本适合共读的书籍，每天一起进行阅读并进行小组讨论。
通过共读，父母与子女之间的交流将不再只限于日常琐事，而是深入到书中的故事和情节，增进彼此之间的了解和感受。
3. 家庭传统文化体验（1周）青少年将与父母一起参观当地的博物馆、文化遗址等地，了解自己家乡的传统文化和历史，同时体验传统文化活动，如剪纸、中国结等手工艺制作。
通过这些活动，父母与子女将共同感受到家乡文化的魅力，增强彼此的认同感和自豪感。
4. 家庭事务协作（1周）青少年将与父母一起参与家庭事务，如购物、烹饪、清洁等，共同分担家庭责任。
通过参与家庭事务，青少年将体验到父母为家庭付出的辛勤劳动，并培养家庭责任感和对父母的关心和体谅。
5. 父母讲座（1周）邀请专家或心理咨询师为父母进行一系列讲座，主题涵盖亲子沟通、教育理念、青少年心理健康等方面的内容。
通过这些讲座，父母将获得更多的教育和沟通技巧，提高与子女之间的交流效果。
综合实践活动《我的爸爸妈妈》说课稿
综合实践活动《我的爸爸妈妈》说课稿综合实践活动《我的爸爸妈妈》说课稿一、走出困惑新课标的实施如春风般地吹遍全国大地，我们沐浴在这春风里，感受到清爽的气息，也带来了困惑。
如何真正落实新课标的理念？如何把握学科教学的松弛度？很多制度的条框还是束缚着老师。
综合实践活动课给师生带来一个宽阔的空间，成为课改的突破口。
我们学校有幸参预综合实践活动课学材的编写、参预探究这一学材的教法与学法的讨论，对每一个主题的选择与确定都进行了反复的推敲，选编的内容都必定要符合同学本人、社会与自然的亲密整合，每个主题几乎都涉及社会科学、自然科学、艺术科学、人际交往等领域。
如《老师，您好！》的编写目的是让同学在"做'、"考察'、"试验'、"探究'等一系列的实践活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展同学自身的实践力量和创新力量，让同学在活动过程中产生丰富多彩的学习体验和共性的缔造表现。
对综合实践活动课的熟悉，我们在编写与使用中渐渐地清楚起来。
同时，本着发扬"为了让每个同学的健全进展'的新课标精神，依据本校的德育特色，结合新世纪德育创新，增加德育训练的体验性、实效性，我们拟编写一套有本校特色的德育教材，依据班级特点形成系列，并且融入家长学校的内容，成为老师、同学、家长共用的校本教材，参考综合实践活动的形式进行体验训练。
下面，我校选取校本教材综合实践精品课《我的爸爸妈妈》作说课展现。
此课是三班级综合实践活动教材《老师，您好！》一课主题的延长，同样通过情感体验，以情晓理、以情动人。
二、《我的爸爸妈妈》设计总体思路在综合实践活动中，涉及到"人'的内容最难设计，由于情感的体验不是光靠收集资料、做做嬉戏就能实现的，它必需触动人的心灵，震撼人的思想。
因此，在设计关于父母亲情的《我的爸爸妈妈》这个活动时，我们力求在体验、感悟上下工夫。
综合实践爸爸妈妈教学反思
综合实践《爸爸妈妈》教学反思
一、创设情景，激发兴趣，给学生探究的空间。
开课时给学生创设了一个音乐的情境，使其在美妙的音乐声中感受到爸爸妈妈那种爱，那种情，吸引学生很快进入情境中。
在活动中，通过小记者调查小组汇报等形式使学生能深入爸妈的工作岗位，在寻访爸妈工作情况的过程中，了解了爸妈工作的辛苦，挣钱的艰难，知道幸福的生活来之不易。
感受爸爸妈妈在家里从事的辛苦家务劳动，这个环节有助于启发学生的思维，激发他们了解自己爸妈工作情况的愿望，在小组中讨论交流中，了解到更多的信息，同时让学生在畅所欲言中感受真情，感悟事理。
通过多媒体教学情境的创设，拨动学生情感之弦，使学生动之以情、晓之以理、付之以行、受到感染和教育。
同时也培养了他们的交流合作能力。
通过丰富多彩的形式也激发学生的情感，培养了能力。
最后用自己的方表达自己对父母的爱并付于行动最终使学生得到情感的升华。
二、摆正了教师的地位和角色。
在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。
在这堂课上，我注重了研究方法的指导，注重了活动过程中的巡回指导，对学生提出一些方法上的建议，使学生顺利地完成任务，从而培养学生的创新能力和实践能力。
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《走进爸爸妈妈》综合实践活动方案
一、课题的产生
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。
”因此，亲情是一切情感的基石，只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们这个美丽的世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。
针对本班学生个性中暴露的自私任性，自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。
二、活动目的
1、从实践活动的过程中，使学生变得自信、大胆、培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神。
2、让学生了解亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
3、了解有关父母的感人故事，丰富学生的生活和情感积累，激发学生的爱心，树立心中有他人的情感。
三、活动过程：
全班学生围绕“走进爸爸妈妈”这一主题进行实践活动。
（一）活动计划。
1、活动对象：全班学生。
2、活动过程：了解父母的工作情况、成长经历等，做家庭情况调查表，体会父母的辛劳，帮父母做家务，制作小贺卡等。
（二）活动步骤
1、成立活动小组
同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。
同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员，并填好表格。
这四个活动小组分别是：
A组采访组通过问卷、采访形式调查了解父母的工作情况，以及为了子女付出的爱，收集家长们的意见。
B组调查组通过调查家庭收支情况，体会父母的辛劳，知道两如为出、合理消费，学习理财技巧，制定消费计划。
C组行动组：通过帮父母做一些力所能及的家务事，来表达对父母的爱，并写一写自己的感受，出一版墙报，手抄报。
D组资料组：搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言，并以画图，送小贺卡等形式回报父母的爱。
2、指导各小组制定活动计划。
由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。
（三）各小组活动情况。
片断一、确定采访内容，制作表格。
采访组的成员讨论采访内容，确定四个小话题：
①名字的由来
②成长的足迹
③母子了解知多少
④倾听父母的感受
片断二、制作调查表
小组成员共同制定家庭消费收支情况调查表，了解家庭收支情况，体会父母的辛劳，并且制定出消费计划，量入为出。
片断三、
行动组的同学除了帮父母做家务之外，他们还出了一版墙报，并在墙报上集体签名。
小学生做这些工作，完全不需要老师的督促，他们能自觉地完成。
片断四、
资料组的成员带着好奇心，上网查阅资料。
由于地区原因，本校学生家庭电脑普及率不是很高，平时少上网,他们都觉得异常新鲜,在老师的指导下,他们慢慢地查找资料。
过后,他们都说:电脑真神奇。
四、成果展示
两个星期过去了，《走进爸爸妈妈》这个课题的综合实践活动就要结束了。
在活动成果展示会上，同学感到异常兴奋，他们都急于把自己的喜悦和收获和别人分享。
（一）采访组的同学急不迫待地把采访的内容读给大家听，小组长米凤莹还告诉大家如何做一个令父母喜欢的好孩子。
（二）调查组的蔡青文等同学拿出他们的调查表，告诉同学们父母是多么的不容易，我们应该珍惜每一分钱，节省开支，并制订了家庭和个人的消费计划，学习理财技巧。
（四）资料组的同学找到了许多有关歌颂父母的诗歌、名言、故事。
如古诗《游子呤》：慈母手中浅，游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
歌颂母亲的名言：
①母苦儿未见，儿劳母不安——《劝考歌》
②母爱是世间最伟大的力量——米尔
③母亲是一种巨大的火焰——罗曼罗兰
④在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
——英国
……
他们还查找到了《母亲节的故事》、《子路借米孝敬父母的故事》、《少年包拯》等等有关歌颂父母的故事。
五、教师点评：
积极亲情并不在于轰轰烈烈，回报父母最重要的是有一种正确的态度，要有一颗孝心，关爱父母要体现在平时的一言一行、点点滴滴中。
从现在做起，从小事做起，培养爱心，去爱我们的父母，去爱我们身边的每一个人。
通过这次实践活动，使同学们不但懂得关心父母，更重要的是如何表达回报对父母的爱。
也增强了学生们的合作、组织能力。
《走进爸爸妈妈》课后反思
综合实践活动课程是一种新的课程领域，是对学生和指导老师的共同的挑战。
我很有幸成为学校综合实践活动课程的直接参与者，有机会与各位老师和学生在综合实践活动中一道成长。
《走进爸爸妈妈》这一课可以说对我在实践课程教学的一次很好的实
践提高的机会。
纵观这一次综合实践课的经历，静心反思，有了如下的一些感悟。
一、注重活动组织的有效性。
这一节综合实践课以爸爸妈妈爱我为引入激发学生关注父母情感、心态，然后教师指导、学生自己定、全班交流、评价，最后提采访时的要求，这样几个环节的组织和学习。
环环内容充实，节奏适当，环环相扣，有效地实现了教学目标。
1、激发孩子关注父母的积极心态。
孩子们生活在父母无微不至的关怀与疼爱中，由于年龄小，对于父母的喜怒哀乐他们却很少了解到，甚至也不想了解爸爸妈妈什么，也没想到要怎样去关心他们，而是顺理成章地享受着他们的爱。
而这节课主要内容是指导学生制定采访爸爸妈妈的计划。
那么，只有激发起孩子们关注父母的积极心态，才能真正走进爸爸妈妈的世界，才能设计出有意义的、有价值的采访问题。
可以说，激发学生关心父母，热爱父母，是搞好活动的关键。
所以，在课一开始始，播放了课前收集到的平时和爸爸妈妈在一起时的照片，不同的生活画面，再加上温馨的音乐，学生回想起了和爸爸妈妈在一起时的温馨幸福的时刻，感受到了爸爸妈妈给予的温暖。
此时孩子们发自内心的话语，看出他们已深深地感受到了那份真挚的浓浓的爱。
然后，再让学生回忆在平时爸爸妈妈是怎样关心自己、疼爱自己的。
爸爸妈妈的举动令人感动。
这样触动了每个孩子的心弦，关心爸爸妈妈成了每个孩子的心愿。
从而激发起孩子关注父母的心态，掀
起关注父母的热潮，突破了这一难点。
进而在后面采访计划中的问题设计中，孩子们也能围绕着关心父母去进行提问，使问题设计得有意义、有价值。
2、努力凸显学生的主体性，精心、灵活指导学生制定活动计划。
综合实践课的实质就是在老师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
它强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要老师的指导。
没有老师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。
活动的组织、内容的选择在实际操作上，都离不开老师的引导、辅导。
老师对落实本课程，提高活动课质量起着至关重要的作用。
老师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对老师的指导提出了更高的要求。
那么本课，老师不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者，也是学习的促进者。
老师与学生共同开展探究的过程。
先让学生说出你想用什么样的方式来了解爸爸妈妈。
自主权交给学生，由学生提出，然后老师采用其中一种，邀请大家充当小记者，学生变换角色，兴趣盎然。
然后老师和大家研讨，先讨论采访计划都包括哪些内容，确立内容后，和学生一起逐一分析，应该选择什么时间、什么地点，充分尊重学生，每个学生根据自己家里的情况选择了自己认为合适的时间和地点，根据自己的意愿也精心设计了自己的采访问题。
老师在充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择的同时，也充分发挥了主导作用，适时提炼了学生选择采访时间、地点，采访问题提出的共性。
如选择时间是爸爸妈妈有空、轻松的时候，地点是安静或环境美的地方，了解爸爸妈妈的问题都是为了能更好地去关心他们。
在展示交流环节时，把评价交给了学生。
这也体现了活动中学生全程参与的主体地位。
二、强调综合学习，注重学生实践能力的培养。
综合实践活动不仅是指知识层面的综合，而且也指应用层面的综合。
本课学生不仅学到了如何制定采访计划，更重要的是培养了学生观察、设计、与人沟通、语言交流、表述等实践能力。
这堂课由于问题设计比较合理，符合学生特点，还比较顺利，也基本达到了预期的教学效果。
当然最主要还是在于和各位同学齐心协力努力的结果。
但这堂课也有不足之处，如对学生的评价语比较单一，应该善于发现、捕捉到学生的闪光点给予肯定、鼓励，并能及时地发现学生的问题给予正确的引导。
还有，在学生选择采访地点后，老师提炼学生地点选择的共性不够充分。
再有，在学生提采访注意事项时时间上显得有些仓促。
我觉得综合实践活动课程为每个学生提供了一个广阔的展现自己才华，发挥自己潜能的空间，使自己的各方面能力都能得到提高。
同时，也是教师不断成长，进步的源泉。
我希望在不断地实践、反思中成长。