校本课程开发 PPT

▪ 因为,非洲小朋友看完题目后不明白什么叫做“粮 食”;欧洲的小朋友看完题目后不明白什么叫做 “短缺”;拉丁美洲的小朋友看完题目后不明白什 么叫做“请”;美国的小朋友看完题目后,不明白 什么叫做“其她国家”;亚洲小朋友看完题目后, 不明白什么叫做“自己的看法”。
2021/3/1
校本课程开发的价值追求
校本课程开发
教育童话:动物学校
▪ 学 员:鸭子、兔子、松鼠、老鹰、泥鳅 ▪ 课 程:游泳、跑步、跳跃、飞行 ▪ 优秀学员:泥鳅
2021/3/1
主要讲五个问题
▪ 校本课程与校本课程开发的涵义 ▪ 校本课程开发的意义 ▪ 校本课程开发的价值追求 ▪ 校本课程开发的方法与策略 ▪ 校本课程开发与教师的专业发展
(1)分析时期 分析学生:学生基本状况、需求状况 分析学校:办学宗旨、哲学思想、传统特色 分析教师:素养、能力、特长、优势 分析资源:校内教育资源、校外教育资源 分析社区:社区氛围、家长状况、社区特色
校本课程 : 教师充当编制者、实施者与评价者。
2021/3/1
3、校本课程与综合实践活动课程
●综合实践活动课程是教师引导下,学生自主进行的综合性学 习活动,是基于学生的经验,紧密联系学生自身生活与社会实 际,体现对知识的综合应用的实践性课程。
●基本内容领域:包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动 与技术教育、信息技术教育。
2021/3/1
●以学校为主体:教育行政与研究单位组织、指导, 课程的开发 者主要是学校教师。 ●课程资源利用:学校内外部的各种有助于学生发展的资源,如师 资、硬件设施、社区资源、文化传统等。
●学校办学特色:学校办学理念,基于现有课程资源的、办学模式 有特色的办学模式。
2021/3/1
1、校本课程与学校课程
▪ 您太好表现,任何工作总想抢在前头,总想做得比 不人更好;
▪ 您有点吹毛求疵,工作明明差不多完成,您又提出 改进的意见;
▪ 您自命清高,您从不屑于参加上班同事们的“聊天 大会”;
▪ 您太过愚笨,不用您承认错误,您却讲您也有一部 分责任;
2021/3/1
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▪ 您好管闲事,公司的前途有老板操心,您在一 旁瞎起什么劲;
2021/3/1
基础教育课程改革纲要 (试行)
▪ 课改目标之六:改革课程管理过于 集中的状况,实行国家、地方、学 校三级课程管理,增强课程对地方、 学校及生活的习惯性。
2021/3/1
一、什么是校本课程与校本课程开 发
校本课程——是以学校为主体,充分利用 各种课程资源组织开发并实施的,反映学 校办学特色的课程类型。
●校本课程是课程开发与实施范畴中的概念; 学校课程是课程管理范畴中的概念;
●学校课程是指从学校层面对课程进行管理、开发与实施,它既 包括对国家与地方课程的管理、开发与实施,也包括对学校自主 开发课程的管理与实施。
2021/3/1
2、校本课程与国家课程
●国家课程亦被称为国家统一课程,是自上而下的、由中央政 府负责编制、实施与评价的课程。主要特征包括:权威性、合 法性、强制性(强迫性)。 ●国家课程 : 教师充当实施者;
(二)教师专业的发展。“课程的变革,从 某种意义上讲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不仅仅是变革教学内容 与方法,而且也是变革人。”
2021/3/1
校本课程开发的价值追求
(三)学校特色的形成。这是前两个追 求的自然结果。 学生个性的张扬是校本课程开发 的终级追求,教师专业的发展是校 本课程开发的必定追求,学校特色 的形成是校本课程开发的自然追求。
2021/3/1
校本课程与综合实践活动联系:
●综合实践活动课程属于国家课程,是学校必须开设的一门必 修课程。它不是一门校本课程,但需要利用校本开发的理念与 技术。 ●学校开发的校本课程也能够是实践性课程的形式。
2021/3/1
●二者课时能够结合使用。 《义务教育课程标准设置实验方案》中讲:“
综合实践活动是国家规定的必修课,其具体内容由 地方与学校依照教育部的有关要求自主开发或选 用,综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用 的课时结合在一起使用,能够分散安排,也能够集 中安排。”
2021/3/1
校本课程开发的基本原则
▪ 校本性原则(体现三特:学校的办学特色,学 校的师资特点,学生对课程的特别需求)
▪ 时代性原则(与社会发展紧密结合) ▪ 互补性原则(与国家课程互补) ▪ 多样性原则 ▪ 可行性原则
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四、校本课程开发的方法与策略
1、校本课程开发的基本步骤:一般分四个时 期
2021/3/1
校本课程开发 ▪以学校为基地进行的课程
的规划、编制、实施与评 价的一整套活动。
2021/3/1
二、校本课程开发的意义
克服国家课程的弊端(校校同课程、师师同教案、生生 同课本)
国家课程与地方教育需求;与教师水平;与学科发展之 间脱节。
体现校本课程的优势 更具地方特色,更加符合独特的地方环境与教育需求; 能体现学校的办学特点;提高教学质量; 教师能获得工作的满足感与成就感; 能发展学生的兴趣与特长; 能充分利用学校现有的人力、财力、物力、信息与时
间,提升学校的整体育人功能
2021/3/1
三、校本课程开发的价值追求
▪ (一)学生个性的张扬 ▪ 1、以人为本,促进学生最大限度地发展 ▪ 2、以学生需要为导向 ▪ 3、差异性教育 ▪ 4、给学生发展留下空间
2021/3/1
有空间 就有估计
2021/3/1
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▪ 在同事眼里,您不够机灵,不明白主管不在的时候 正好能够偷懒“开小差”;
2021/3/1
校本课程与综合实践活动区不:
●权限不一样,综合实践活动是国家规定的必修课程;校本课 程则是学校自主开发设计的课程,能够选修,也能够必修。
●设计不一样,综合实践活动课是达到国家规定基本教育目标的 课程,特不强调学生基本学习能力的培养,校本课程更考虑学生的 个性发展,但也考虑学校办学理念与学校特色。
▪ 您处处与不人不同,您实在有点“出格”。
▪ 假如在那儿,这一切都得不到认同与赏识,那 么何不到我们这个地方来,因为这个地方就 要您如此出格的人。
▪
(要出格就要张扬个性)
2021/3/1
笑话:《自己的看法》 ——《基础教育》2004、2
▪ 联合国出了一个题目,请全世界的小朋友做 答:“关于其她国家粮食短缺的问题,请您谈谈自 己的看法。”结果没有任何一个国家的小朋友会 回答这个问题。