谈论修辞学与语法学中的镶嵌(一)
浅谈语法和修辞的关系
浅谈语法和修辞的关系作者：郭春梅来源：《文学教育·中旬版》2014年第01期[摘要] 本文从语言的本质，语言和言语，语法和修辞的区别来探讨语法和修辞的关系。
语法和修辞是语言学的两个独立的分支，固然它们之间有联系，但区别更重要。
它们是各自独立的学科。
[关键词] 语言；言语；语法；修辞一、语言的本质索绪尔倡导的“语言学的唯一的，真正的对象就是语言和为语言而研究的语言”，这体现了索绪尔的语言观，对现代语言学的发展有着深远的意义，结构主义语言学明显把语言研究框套在对语言的三要素（语音、词汇和语法）作结构分析内。
修辞学的研究引起了语言研究的反思。
公关语言学、艺术语言学的提出，都拓宽了语言学研究的范围。
语言是人类最重要的交际工具，是人类社会存在的基础之一。
语言是人类信息文明的基本形态。
它是人类社会文明和精神文明的现行工具。
所谓一种事物或现象的本质，是它跟其他事物或现象相区别的东西。
19世纪兴起的历史比较语言学，在语言学史上有重要的意义，使语言开始走向独立发展的道路上。
历史比较语言学研究使得人们对人类语言的历史演变有了更深入的了解。
“德国语言哲学家洪堡特，对语言有自己独特的看法。
他认为语言是讲话者产生语言和理解语言的能力，而不是说话或写字所产生的可观……也就是说，在洪堡特看来，语言是一种创造能力，而不是一种客观结果，更不是语言学家分析出来的一套一成不变的规则。
”是的，语言是一种创造能力，体现了实用性，交际性，发展性。
现在人们逐步认识到语言是文化的显现，成为文化的载体，的确是一个重要的进步。
还有人说“言为心声”，正是语言的主体性表述。
看起来，从不同的角度去认识语言是十分必要的，只有如此，才能逼近语言的本质。
我们强调语言的本体论，应该重视语言的现象分析，重视语言的结构分析，功能分析，特别是语言规则的分析。
总之，语言是人的，是由人在长期的实践中创造和发展的。
语言活动的丰富生动，千差万别，是一个有极大可容性空间的语料库，语音的差异，词汇的扩展，开语言主体的创造性、开拓性、群众性、时代性。
镶嵌修辞
『鑲嵌修辭』美惠整理20051101
1.定義：在文章詞語中，故意插入數目字、虛字、特定字、同義或異義字，來拉
長文句的，稱作鑲嵌。
2.方式：
(1)鑲字—用無關緊要的虛字或數目字，插在有實際意義的字間，來拉長詞語。
例1：這個其容且易。
(何典卷九)
例2：如果我學得一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣。
【胡適母親的教誨】
例3：ㄧ觴ㄧ詠，亦足以暢敘幽情。
＜王羲之蘭亭集序＞
例4：七八個星天外，兩三點雨山前。
＜辛棄疾西江月夜行黃沙道中＞
(2)嵌字—故意用特定的字嵌入語句中，而文字的安排往往形成美妙的辭趣。
故意用幾個特定的詞語來嵌入話中。
例1：江南可採蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉「東」，魚戲蓮葉「西」，魚戲蓮葉「南」，魚戲蓮葉「北」。
（江南可採蓮）
例2：「東」市買駿馬，「西」市買鞍韉，「南」市買轡頭，「北」市買長鞭。
【木蘭詩】
例3：把三兩片白帆，談成四五朵流雲，聊成七八隻白鴿，吟成一兩句小令。
〈羅青：《觀音山》〉。
手机短信中的“镶嵌”
手机短信中的“镶嵌”关于镶嵌，陈望道先生在《修辞学发凡》中列举了其中的三种类型：“镶字”“嵌字”和“拼字法” [1]，并给出了相应的定义，但没有给“镶嵌”下定义。
以后又出现了很多“镶嵌”的定义，例如，“镶嵌是把一些特定的词或短语巧妙地、天衣无缝地镶进或嵌入诗文或对联中去的一种修辞手法”[3]；“镶嵌，指的是为了某种修辞目的而把某些字词插入话语（文本）之中”[7]；“所谓‘镶嵌’是一种为着表意的婉转含蓄或是耐人寻味的机趣而有意将某些特定的字词镶嵌于语句之中的修辞策略”[8]等等。
在这些定义中大都可以找到《修辞学发凡》中所下定义的影子，但都并不完备。
关于这个定义，我们比较赞同这样的表述：为了某种特定的修辞目的，把一个语言单位嵌入另一个语言单位中，也就是指把特定的语素、词、短语、句甚至超句体等，嵌入另一个词语或句子或篇章中的一种修辞格[2]。
这种定义比较完整、简洁，也不缺乏概括性。
以往的专家、学者多从正式的书面文本中撷取语料研究镶嵌，或研究诗词，或研究对联等等，但随着社会的发展，文明的进步，镶嵌出现了新的面貌，有了新的载体，例如手机短信。
手机短信是近年来兴起并蓬勃发展的一种新事物，其发展速度之快，令人惊叹。
随着手机使用的日益普遍，手机短信已渗入到千家万户、进入到人们的日常生活中。
短信（特别是趣味手机短信）内容精彩纷呈，吸引了许多研究者的关注。
从修辞学的角度来说，很多人关注手机短信中仿词的用法，此外还有比喻、排比、双关等等，也有学者研究过其中的镶嵌，并列举了相应的典型例子。
不过，据笔者观察，运用镶嵌的趣味手机短信还有其他的类型，而且有的还运用得相当普遍。
在此，本文就针对趣味手机短信中的镶嵌作一些简单的分析。
镶嵌是把一个内容插入另一个内容中，那么可以把前者称作镶嵌体，后者称作本体,镶嵌体与本体的结合体称作镶嵌成品。
一、镶嵌体的特点（一）镶嵌体是数字数字具有很好的连贯性和组合性，而且数字类成语非常丰富，所以趣味短信中，镶嵌数字的短信占有相当大的比例。
语法与修辞关系浅谈
31教育教学文_李秉芬语法与修辞关系浅谈摘要：语法和修辞有各自的研究任务，界限分明。
但他们又不是孤立的，而是互有联系的。
语法是修辞的基础，修辞尤其是消极修辞，必须建构在语法结构规律的基础之上；为了达到良好的表达效果，修辞往往突破常规的语法结构，创造一些新的结构形式，使得某些语法现象转化为修辞现象。
二者是矛盾的统一体。
…关键词：修辞；语法；联系；区别语言是有规则的，这种规则在人们的日常交际中不断形成。
它一旦为社会成员所认可，就成为大家交流时必须共同遵守的语言规则。
违背这种规则，交流双方会感到别扭甚至产生误会，这样也就达不到交流信息或表达情感的目的。
修辞是在言语使用的过程中，借助多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
表面上看，语法与修辞之间似乎扯不上什么关系，但仔细分析，语法研究语言的结构规律；修辞研究在特定语境下对语言的具体运用。
修辞和语法因“语言”唯系在一起，有着千丝万缕的联系。
一、语法和修辞的联系1、语法制约修辞王希杰先生在谈到逻辑、语法和修辞的关系时指出：“逻辑，研究人们思维的规律，解决说话对不对的问题。
语法，研究语言的结构规律，解决通不通的问题。
修辞，研究提高语言表达效果的规律，它管的是好不好的间题。
不对、不通的东西，当然谈不到好。
显然，逻辑、语法是修辞的基础。
没有这个基础，修辞就无从谈起”。
因此，任何修辞手法都是在遵循语法规则的基础上发挥作用的。
不掌握语法，学习修辞就困难重重。
试想，一个人连句子的结构都掌握不了，说或写时，语法错误接二连三，怎能达到修辞明白、通顺、简洁、生动的目的？因此，修辞，尤其是消极修辞，必须建构在语法结构规律的基础上。
2、修辞决定语法1）修辞的需要决定语法的结构语法中不同的结构给语言表达提供了丰富的同义形式，修辞就是要根据表达的需要从多种同义形式中选出一种恰当的形式来。
吕淑湘先生在《漫谈语法研究》中说过：“广场中央矗立着人民英雄记念碑”和“人民英雄记念碑矗立在广场中央”结构不同，意思一样，可是放在下面这两个大句子里面，就各有所宜。
修辞学与语法学的关系
修辞学与语法学的关系作者：宋丽红来源：《文艺生活·文海艺苑》2011年第11期摘要：修辞学和语法学是既有密切的关联又有显著区别的两个学科，两者都以语言为研究对象，但在研究任务上有很大的不同。
修辞学是系统的研究如何适应语言活动中特定的语言情境要求，充分利用“语言文字的一切可能性”，力图将语言的表达和接受效果提升到尽可能高的水平的种种规律的科学，而语法学则是“研究语言结构规律的科学”。
关键词：修辞学；语法学；联系；区别中图分类号：H0-0 文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2011）33-0111-01语言学跟许多学科如哲学、心理学、生物学、逻辑学等有着密切的关系。
修辞学是语言学的一个分科，自然跟这些学科也有一定的关系，那么它跟语言学中其他分科如语音学、词汇学、语法学等必然也有密切关系，其中关系最密切的是语法学。
下面，我们就谈谈修辞学与语法学的关系。
语法学是研究语言单位的组织规则的科学。
语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变化。
句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。
这两个部分相互渗透、相互依存，构成一个完整的语法体系。
语法学是研究语言的语法构造的，词的变化形式合不合规则，句子造的通不通，这些都属于语法问题。
修辞是使说和写的语言表达产生最佳效果的形式安排，是使说和写的语言能最有效地传达信息，以感动听众和读者的策略。
修辞是客观存在的调整语言的行为和规范的规律，它包括修辞活动和修辞方式。
修辞学是研究提高语言表达效果的规律的语言科学，是以修辞活动为自己的研究对象的一门科学。
修辞学是研究语言的表达方式的，写的文章是否准确、鲜明、生动，有没有说服力和感染力，这是修辞的问题。
语法研究的是各级语言单位的组合规律，要看修辞效果好不好，首先得看话说的对不对，合不合语法，也只有在这个条件下，才能谈到语言的加工和调整。
有人把语法规范比作“走”，把讲究修辞比作“跑”，这话不无道理。
【修辞手法】盈联修辞：镶字
【修辞手法】盈联修辞：镶字盈联：镶字镶字，是把预先抉择的特定字词天然协调地镶入联语之中的修辞伎俩。
镶嵌，人们常把它们看成一类，但严厉地说，它们之间的差别仍是相称大的。
本书把高低联分嵌一词的称作嵌字类，把完全词语置于上联或下联的，称作镶字联。
镶字联和集联中集特定词语的一类又很相近。
这里把一句中镶有一个或少量专词的列入镶字联，把镶入专词较多的列入集联。
应用镶字手段，既能明白地表白某种思维内容，又不穿凿僵硬，显得构思奇妙而富有情趣。
例如：[1]寿比箫伯纳，功追高尔基。
[2]芦中人语响，柳下惠风跟。
[3]杨震四知扬正气，于谦两袖拂清风。
[4]史笔流芳，虽未成名终可法;洪恩浩大，不能报国反成仇。
[5]译书尚未胜利，惊闻陨星，中国何人领?喊?先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感妨徨。
[6]朔雪飞空，农民齐歌普天乐;晚霞映水，渔人共唱满江红。
[7]冬夜灯前，夏侯氏读年龄传;东门楼上，南京人唱北西厢。
[8]翁之乐者山林也，客亦知夫水月乎?[9]恋爱自在无三角，人生幸福有多少何。
[10]灯笼灯笼，纸(枳)壳本来只防风;鼓架鼓架，陈皮不能敲半下(夏)。
[11]神州到处有亲人，不管生地熟地;崇风来时尽着花，但闻藿香木香。
[12]水部火灾，金司空大兴土木;南腔北调，中书君什么货色。
[13]东阁南轩西施擎杯歌北曲;春日秋月夏侯把酒醉北风。
[14]四壁图书三尺剑，半肩行李一张琴。
例[1]是叶挺将军赠郭沫若联。
1941年郭沫若五十诞辰，叶挺这位与郭老在北伐战斗中独特战役的挚友，当时在公民党狱中，但出于对郭老的敬仰，将此联写在烟罐里的圆纸片上，用红墨水饰了一个边，做成一枚“文虎章”，反面题：郭沫若兄五十大寿。
并吩咐妻子李秀文一订婚手交给郭沫若。
原下联为“骏逸人中龙”，用晋代山人宋纤典故。
后觉不妥，改为“功追高尔基”。
联中所撰萧伯纳为英国多产作家，活了九十多岁;高尔基是苏联无产阶层文学奠基人。
例[2]为镶人名巧联。
芦中人即伍子胥，伍奔到江边，船夫看他饥饿不堪，给他取食，他却钻入芦中。
镶嵌的修辞手法
镶嵌的修辞手法是一种修辞手法，通过将一个事物或概念嵌入另一个事物或概念中来达到修辞的目的。
这种修辞手法常用于文学作品和修辞辞表达中，可以增强语言的艺术感和表现力。
在使用镶嵌修辞手法时，常常通过比喻、隐喻、拟人等手段将一个事物与另一个事物进行联系，以达到突出某种特征、加深印象、产生联想或者寓意等效果。
以下是几种常见的镶嵌修辞手法：
1. 拟人：将无生命的事物赋予人类特质，使其具有人的行为和感受。
例如：“风儿轻轻地告诉我，春天来了。
”中的“风儿轻轻地告诉我”。
2. 比喻：通过将一个事物与另一个事物进行比较，以突出某种特点或者产生共鸣。
例如：“她的笑容如同阳光般灿烂。
”中的“笑容如同阳光”。
3. 象征：用一个具体的符号或象征物代替一个抽象的概念或思想。
例如：“燕子是春天的使者。
”中的“燕子”代表春天。
4. 倒装：将语序颠倒，以达到强调或者修辞的目的。
例如：“迎面而来的是一只白色的鸽子。
”中的“迎面而来”。
5. 反问：用疑问句的形式来表达肯定或否定的意思，以引起读者或听众的思考。
例如：“难道你不知道吗？”中的“难道你不知道”。
这些镶嵌的修辞手法可以使文学作品更加生动、抒情和富有感染力，同时也可以在修辞辞表达中增加艺术效果和说服力。
写作技巧练习修辞篇｜镶嵌法镶嵌修辞法分为镶字与嵌字两种
寫作技巧練習（ ）
修辭篇｜
鑲嵌修辭法分種。
＊鑲字
──
用無關緊要的「數目字」或「虛字」穿插在字詞間，以拉長文句。
例：事情既然已到了這種地步，我們乾脆來個「一」不做，「二」不休吧！
句：如果我有絲毫的成就，這都要感謝父母的栽培。
改寫：如果我有（
）的成就，這都要感謝父母的栽培。
＊嵌字
──
故意用特定的字嵌入語句中，而文字的安排往往形成美妙的辭趣。
例
：江南可採蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉「東」
，魚戲蓮葉「西」，魚戲蓮葉「南」，魚戲蓮葉「北」。
句：你們在聊什麼？什麼都聊啊！
什麼是鑲嵌法？
改寫：你們在聊什麼？天（
）地（
），聊（ ）聊（
）囉！
句：全班同學在教室大聲呼叫，屋頂都快被掀開了。
改寫：全班同學在教室（
），屋頂都快被掀開了。
修辞,为语文镶嵌美丽的光环-浅谈小学语文“修辞教学”
修辞，为语文镶嵌美丽的光环-浅谈小学语文“修辞教学”修辞，为语文镶嵌美丽的光环——浅谈小学语文“修辞教学”[摘要]：现实语文教学中，极度淡化修辞教学，已至阻碍了学生理解与运用语言水平的综合素养的提高。
小学语文课本中修辞现象大量存在，教师应该在语文教学中，结合具体的语言环境和语言现象，引导学生体会这些言语的表达效果，渗透修辞教学，增强学生辨词析句、理解欣赏和运用语言的能力。
[关键词]：修辞语文能力一、课本中修辞现象的大量存在语文课本作为学生理解语言及运用语言的载体，所选的课文大部分是经过作者精心选择、精雕细刻、千锤百炼后而创造的语言珍品。
这些语言珍品会使人赏心悦目，给人带来审美的愉悦，引发读者的思考，如品珍馐佳肴，如饮酽茗美酒，耐人寻味。
这些珍品为何能有如此效果，这和使用了修辞手段是分不开的。
“比喻”：床前明月光，疑是地上霜。
(一上)“比拟”：死亡在洪水的狞笑声中逼近。
(五下)“夸张”：那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。
(五上)“排比”：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
(六上)“婉曲”：她出去了，就再也没回来。
(五上)“衬托”：天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一夜──大年夜。
(六下)“借代”：他开始教化“星期五”。
“星期五”很快成为他的好帮手。
(六下)“拈连”：我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到你的纸上来啦!”他笑了，笑得那么甜，他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。
”(五上)“移就”：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。
(三上)“对偶”：在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。
(六上)“双关”：突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
(五下)“迭现”：大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来、有的朴翅膀。
语法学与修辞学的区别与联系
语法学与修辞学的区别与联系——兼评滕慧群《语法修辞关系新论》王希杰提要：上个世纪中国语言学界曾讨论过语法修辞相结合的问题。
汉语语言学界有些学者在强调汉语、汉语语法的特殊性的前提下，主张汉语语法学和修辞学必须结合。
其实，汉语跟世界上其他语言的共性是第一位的，汉语语法和汉语语法学、汉语修辞和汉语修辞学应当区别开来，汉语语法学和汉语修辞学也是彼此独立的，所谓语法和修辞相结合，只有具体分析之后再说才是有意义的。
关键词：语法语法学修辞修辞学区别联系共性个性一、语法和语法学，修辞和修辞学英国学者罗姆·哈瑞在《科学哲学导论》中，有一个小标题，叫做“世界自身与感知的世界”，他说：“对于哲学家来说，所有区别中首要的最基本的区别是，世界自身与世界在它作用于感性客体中的显现（即我们感知的和被工具检出的世界）之间的区别。
”（1）“世界自身”是客观存在的世界，“感知的世界”是主观的世界。
在语言学中，这种区别体现为：语法——语法学修辞——修辞学语音——语音学词汇——词汇学语义——语义学语用——语用学逻辑——逻辑学心理——心理学在汉语文献中，“语法、修辞”是多义的。
既指语法、修辞自身的世界，也指语法、修辞的被感知的世界。
现在，绝大多数的学者都比较严格地区别开语法——语法学、修辞——修辞学来了，这是汉语语言学的一个巨大进步。
可是，事实上这两种不同的概念是经常混淆的。
当有人指责你说“这不合语法，不合修辞”的时候，你可以问道一句：“你说的是什么语法什么修辞是世界自身，还是被感知的世界是语法自身，修辞自身，还是被人感知的语法，被人感知的修辞”值得注意的是，许多时候，指责他人不合语法、不合修辞，所运用的标准是被感知的语法与修辞，是批评家自己的有限的语法学、修辞学知识，其表现就是，某些咬文嚼字、向他人的语法修辞学错误开炮的时候，往往引经据典——词典、语法学、修辞学书籍等，把某些语法学家或者修辞学家的语法学、修辞学知识当作语言运用是非的唯一标志，这在方法论上是不通的，在实际上，往往无法说服人。
嵌字修辞手法的作用及答题格式
嵌字修辞手法的作用及答题格式
1.强调情感：嵌字修辞手法可以通过在词语中添加具有情感色彩的字
或词语来强调情感，使表达更加深刻。
例如，《红楼梦》中有句“香雪亭，绿草如茵”，通过“香”字修饰“雪”，使表达更富有情感。
2.拓展意义：嵌字修辞手法可以在词语中嵌入其他意义的字或词语，
使句子的意义更加丰富。
例如，《古诗十九首》中的“白日依山尽，黄河
入海流”，通过“日”字嵌入“山尽”，“河”字嵌入“入海流”，使句
子的意义更加广阔。
3.增强艺术感：嵌字修辞手法可以给作品增添一种意境，使作品更加
具有艺术感。
例如，《红楼梦》中有句“绿肥红瘦”，通过“绿肥”和
“红瘦”两个矛盾词语的嵌字修辞，表达出春天的茂盛和冬天的荒凉，营
造出富有艺术感的氛围。
对于嵌字修辞手法的答题格式，可以按照以下步骤进行回答：
1.提出观点：简要说明嵌字修辞手法的作用和重要性。
2.举例解释：选择两个例子，说明这两个例子中嵌字修辞手法的具体
作用和效果。
3.分析效果：对于每个例子，进一步分析嵌字修辞手法的作用，比如
强调情感、拓展意义或增强艺术感等。
4.总结观点：总结以上分析，强调嵌字修辞手法对于文学作品的重要
性和作用。
需要注意的是，在回答中要注意具体解释示例中的嵌字修辞手法，并说明其作用，结合上下文进一步解析其效果。
同时，还要注意语言简洁明了，将观点和分析有条理地展开。
镶嵌的修辞手法例子
镶嵌的修辞手法例子
镶嵌是一种修辞手法，指的是将两个或多个不同的词语或短语镶嵌在一起，形成一种新的表达方式。
以下是一些镶嵌的修辞手法例子: 1. 镶嵌名词：将两个不同的名词镶嵌在一起，形成一种新的名词。
例如，“时间的刀刃”(time"s edge)。
2. 镶嵌动词：将两个不同的动词镶嵌在一起，形成一个新的动词。
例如，“飞翔的思考”(Fly-speckled thinking)。
3. 镶嵌形容词：将两个不同的形容词镶嵌在一起，形成一个新的形容词。
例如，“深沉的早晨”(deep-sleeping morning)。
4. 镶嵌复合词：将两个或多个单词镶嵌在一起，形成一个新的复合词。
例如，“低碳生活”(low-carbon life)。
5. 镶嵌成语：将两个或多个成语镶嵌在一起，形成一个新的成语。
例如，“一笑千金”(a smile is worth a 千金)。
6. 镶嵌句子：将两个或多个句子镶嵌在一起，形成一个新的句子。
例如，“他说话慢条斯理，行动快如闪电”(he speaks slowly, but moves quickly like a swift 闪电)。
这些镶嵌的修辞手法可以创造出一种新的表达方式，增加语言的美感和表达能力。
修辞学与语法学-精品文档
修辞学与语法学修辞学和语法学是两门有着密切关联和显著区别的两门学科。
两门学科都是以语言研究为对象，但是在研究方向和任务上有着显著区别。
通常来说修辞被人们认为是对语言的加工，是作家写作功底的展示。
修辞学是系统地研究如何适应语言活动中特定的情旨情景要求，充分利用“语言文字的一切可能性”，将语言的表达和接受效果提升到尽可能高的水平的科学。
语法强调的不是对语言的加工和修饰，而是要让人们说出来的话具有一定的规律可循，使语句通顺，简而言之，就是“研究语言结构规律的科学”。
1对修辞学的界定亚里士多德对修辞学的看法是这样的，“ 修辞学是辩证法的对应物。
修辞学可以定义为在某一特定场合下寻求一切可利用的说服手段的功能。
修辞学是辩证法的一种分支，也是伦理学的一种分支。
”从亚里士多德的看法中我们不难看出，他尝试着把修辞学与哲学联系起来，并且修辞的目的是在一定的语言环境下说服别人。
20世纪美国修辞学家伯克指出：“修辞的基本功能是人用话语在他人身上形成观点和诱发行动……修辞是根基于语言本身的一个基本功能之上，……是用作于符号手段的的语言在那些本性上能对符号作出反应的动物身上诱发合作。
”伯克的修辞学定义中修辞学的社会性较浓。
也表明修辞学是诱发行动的一种学问。
这个定义不仅包括口头语言也涉及了书面语言。
以上各大家对修辞学的定义不尽相同。
总的说来，修辞学就是研究修辞运用的科学，是研究怎样在特定情景下更贴切的使用语言的一门学科。
2语法学的界定一般说来，语法学是研究语言的规律结构，总结归纳语法规则，指导人们如何让语言更明白的表情达意。
学界的看法并没有太大的出入。
由王渝光、王兴中主编的《语言学概论》认为，语法是研究语言规律结构的科学，并从各种角度对语法进行了分类。
简单说来，若是语法教会人如何说话表达，那么修辞便是教会人如何更好的说话。
从两者的界定中我们可以看出，修辞学和语法学具有本质上的区别。
3修辞学和语法学的关系3.1修辞和语法的区别从宏观的大范围来看，修辞学和语法学的范畴不同。
镶嵌修辞手法例句大全
镶嵌修辞手法例句大全
“镶嵌修辞”一词指的是一种用来增强文章效果的修辞技巧，可以用来彰显文章写作的艺术性和丰富性。
镶嵌修辞可以通过比喻、拟人、排比等修辞手法来实现，使文章更加活泼丰富，更具有表现力和想象力。
镶嵌修辞手法的最大优点在于可以在文章中表达出情感，使文字具有更强烈的音乐感和律动感，使文字具有更强的艺术感。
下面是一些经典的镶嵌修辞例句：
比喻：
1. 他的成就就像一口清泉，洋溢着活力。
2.的精力就像一座拔地而起的山峰，永远翱翔于高空。
3. 他的建议就像一颗无尽的太阳，把黑暗照亮。
拟人：
1.间就是一位巧匠，在无视地把它精心制作的每一件事都置于我的面前。
2.福就是一位矿工，拼命地挖掘出一条不可思议的河流。
3.气就是一只天鹅，在天空中翱翔，勇敢地奔向未来。
排比：
1.乐就是一块橡皮，可以抹去悲伤；勇气就是一只尺子，可以衡量坚持；努力就是一只泵，可以把不可能变成可能。
2. 人生就是一束烟花，可以绽放出神奇；成功就是一堆碎石，可以建造坚实；失败就是一种启迪，可以引领你走向未来。
3.慧就是一把锤子，可以敲开迷宫的门；经验就是一块地图，可以标记路径；希望就是一只潜艇，可以把我们带向美好的未来。
以上就是一些经典的镶嵌修辞例句，可以为文章增添生动色彩，使文章更具有艺术性和丰富性，让读者有更加深刻的体验。
此外，通过不断练习，可以掌握如何使用这些例句，使文章的表达更加准确，让读者更容易理解。
镶在句子一一表情达意的效果
镶在句子一一表情达意的效果
摘要：
1.引言：介绍中文写作的重要性
2.表情达意的效果：阐述表情在句子中的作用
3.镶在句子中的表情：解释什么是镶在句子中的表情
4.表情达意的效果在写作中的应用：分析表情在写作中的重要性
5.结论：总结全文，强调表情在句子中的重要性
正文：
中文写作是我们日常生活中不可或缺的一部分，无论是写作邮件、短信还是社交媒体帖子，我们都需要用文字来表达自己的思想和情感。
而在这个过程中，表情达意的效果显得尤为重要。
表情达意的效果，顾名思义，就是在句子中通过表情符号来传达我们的情感。
在网络聊天或者短信交流中，我们经常使用表情符号来表达我们的情绪，比如笑脸表示开心，难过表示伤心，惊讶表示惊奇等等。
这些表情符号虽然简单，但是却能够极大地增强句子的情感表达效果。
那么，什么是镶在句子中的表情呢？简单来说，就是将表情符号嵌入到句子中，使其成为句子的一部分。
比如，“我觉得这个主意很好”，我们可以在“很好”后面加上一个笑脸表情，变成“我觉得这个主意很好”，这样就更能够准确地表达我们的情感。
在写作中，表情达意的效果同样重要。
一篇好的文章，不仅要有准确的语言表达，还要有丰富的情感表达。
而表情符号，就是我们增强情感表达的有效
工具。
在写作中，我们可以适当地使用表情符号，来增强文章的情感效果，使文章更加生动有趣。
总的来说，无论是在日常交流中，还是在写作中，表情达意的效果都起着重要的作用。
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谈论修辞学与语法学中的镶嵌(一)
论文关键词：镶嵌辞格美化语法手段构语
论文摘要：学术界一般认为镶嵌是一种辞格，具有美化作用，属于修辞学的范畴。
笔者认为，从修辞学角度看，镶嵌是一种辞格，具有美化作用；从语法学角度来看，镶嵌是一种语法手段，具有构语的作用，属于语法学的范畴。
《现代汉语词典》对“镶嵌”一词下的定义是：“把一物体嵌入另一物体内。
”一般认为，镶嵌是一种辞格，属于修辞学的范畴。
大多数对镶嵌的论述与分析，往往都是在修辞学的著作中。
笔者认为，镶嵌不仅仅是一种辞格，属于修辞学的范畴，它还是一种语法手段，属于语法学的范畴。
一、修辞学中的镶嵌
镶嵌是汉语中极富民族特色的一种修辞方式和艺术手法，有着悠久的历史。
最早由陈望道先生提出，是指把词语拆开镶进别的词语，或把特定的词语有规则地暗嵌在别的语句中，或把词语拆开交错搭配。
一般分为镶字、嵌字和拼字三类。
（一）镶字，指在词语中插进别的词以延长音节或强调语意，以镶加虚字和数字最为常见。
镶加虚字既能延长语音形式，起到增添音节的作用，又有增添某种情调的功效。
如：“有女同车，颜如舜华。
将翱将翔，佩玉琼琚。
”“他相信波拿伯只是一位平者常也的法国人。
”把“翱翔”镶上两个“将”字，“平常”镶上“者”“也”两字，这些镶加的字，虽无实义，却有延长语音的作用，使语气疏缓，语意加重，引起读者听者注意。
又如：“郭三麻子害了怕，也托病到镇上疗养。
”“了”镶嵌在动词的中间，强调说话的时态和语气。
镶加数字的如：“女工针指，百伶百俐，不教自能。
”“凤姐含泪道：‘……叫我帮着料理家务，被我闹得七颠八倒，我还有什么脸见老太太、太太呢？’”加入数字后，能起到强调原有双音节词的意义作用，如去掉数字，一般能在前边加上“很”“非常”等程度副词。
（二）嵌字，指将一句话或一组相关的词语分散插入不同的语句之中，使语言隐晦曲折，精巧风趣，发人深思。
如：“愿把春情寄落花，随风冉冉到天涯；君能识破风兮句，去妇当归卖酒家。
”“当炉卓女艳如花，不记琴心未有涯；负却今宵花底句，卿须怜我尚无家。
”这是戏曲《望江亭》里谭记儿和白士中邂逅相识，互吐衷情时的吟诗。
前一首是谭的，镶在每句句首的一个字是其真意，合起来是“愿随君去”；后一首是白的，其真情也镶在每一句的头一个字，合起来是“当不负卿”。
又如《西游记》中：“十里长亭无客走，九重天上现星辰，八河船只皆收港，七千州县尽关门，六官五府回官宰，四海三江罢钓纶，两座楼头钟鼓响，一轮明月满乾坤。
”将数词十至一依次嵌入诗句中，很有新意，向我们展现了一幅优美的月明静夜图。
（三）拼字是指将联合词组中的两个词或合成词中的两个语素分开来间错使用。
这些常用词语，经过间错使用，能创造出崭新的意境，并且音节对称，读起来顺口，听起来悦耳，能极大地增强语言的感染力。
如：“郑夫人左思右量，两个难舍。
”“左右”与“思量”组成“左思右量”，形成仄平仄平对称的音节，语意上突出了“郑夫人”的犹豫难舍之情。
又如：“寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。
不见年年辽海上，文章何处哭秋风？”将“章句”“寻摘”交错组合成“寻章摘句”，叙事中又有言情，意在描述艰苦的书斋生活，饱含着无限辛酸，隐隐流露出怀才不遇的哀怨之情。
总地说来，镶嵌作为一种辞格，能起到增添音节，加强语意，使句子含蓄美妙的作用，能够多角度地传递美感信息，是表达效果的增强剂。
二、语法中的镶嵌
镶嵌除了能在修辞学中占有一席之地，它在语法学中也有其不可替代的位置。
具体地说，镶嵌可作为一种构成汉语短语，尤其是构成成语的语法手段。
在这里，镶嵌是指用两个双音节合成词或一个双音节合成词和两个单音节词或一个短语与多个字穿插起来，从而构成一个短
语的语法手段，起到构语的作用。
其实，这就是前面所提到的作为辞格的镶字和拼字。
镶嵌作为汉语特有的组合短语的语法手段，反映了汉语的特殊性。
汉民族在使用语言时，特别是成语，有一种四音节倾向，不足四音节的，往往要补足四音节。
汉民族对这种平衡对称的四音节结构情有独钟。
四音节能够很好地传达思想，并能加强语义。
另外，四字格的内部结构稳定而又富于声韵上的变化，2+2的音节结构两两对称，音韵和谐，极易产生抑扬顿挫的音节效果，读起来顺口，听起来悦耳。
如《新儿女英雄传》中：“她拉着小梅告诉：‘那天碰上敌人，包袱在洼里丢了，跑了两天两夜，不知道怎么糊里糊涂地又转回去了，包袱还撂在哪儿呢。
’”“糊里糊涂”本是“糊涂”，但为了延长语音，构成人民群众所喜爱的四字格，习惯上嵌入并不表实在意义的“糊里”。
又如《诗·小雅》中：“优哉游哉，亦是庚矣。
”“优游”原是一个词，意思是悠闲自得，镶入两个“哉”字，变成四个音节，念起来更显其悠闲自得之状。
另有成语“堂而皇之”“堂哉皇哉”“诚心诚意”“有根有据”“无穷无尽”“一干二净”“不尴不尬”等等。