最新部编版二年级语文下册亡羊补牢1教学设计

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亡羊补牢教学设计优秀教案

亡羊补牢教学设计优秀教案

亡羊补牢教学设计优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

- 学会本课的生字新词,理解“亡、牢、街坊、后悔”等词语的意思。

2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会故事蕴含的道理。

- 引导学生抓住关键词句,进行自主、合作、探究学习。

3. 情感态度与价值观目标- 懂得做错了事要及时改正的道理。

二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容,有感情地朗读课文。

- 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。

2. 教学难点- 体会养羊人两次丢羊后的不同态度,理解“亡羊补牢”的寓意。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程(一)导入新课(3分钟)1. 谈话导入2. 解释课题- 引导学生看课题,提问:“亡”和“牢”在这里是什么意思呢?请同学们大胆猜测一下。

- 教师简单解释:“亡”是丢失的意思,“牢”是指羊圈。

那“亡羊补牢”这个词连起来是什么意思呢?我们学完课文就知道了。

(二)初读课文,整体感知(7分钟)1. 教师范读课文- 要求学生认真听,注意生字的读音和句子的停顿。

2. 学生自由读课文- 读准字音,读通句子,遇到生字词多读几遍。

3. 检查初读情况- 出示生字卡片,认读生字。

- 开火车读词语:亡羊补牢、羊圈、窟窿、街坊、后悔、劝告等。

- 指名分段读课文,其他学生认真倾听,思考:这篇课文主要讲了一件什么事?- 引导学生概括课文主要内容:一个养羊人丢了羊,开始不听街坊的劝告,没有及时修补羊圈,后来又丢了羊,他后悔了,赶快修补好羊圈,从此再也没有丢羊。

(三)精读课文,理解寓意(20分钟)1. 学习第1 - 4自然段- 默读第1 - 4自然段,思考:养羊人第一次丢羊后,他是怎么做的?街坊是怎么劝告他的?- 学生回答后,出示街坊劝告的话:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。

”指导学生朗读,读出街坊着急的语气。

寓言两则《亡羊补牢》优秀教学设计(部编本二年级下册)

寓言两则《亡羊补牢》优秀教学设计(部编本二年级下册)

寓言两则《亡羊补牢》优秀教学设计(部编本二年级下册)教学三维目标知识与能力1.学习寓言《亡羊补牢》。

2.正确读写生字。

3.指导学生正确、流利地朗读《亡羊补牢》,理解寓意。

过程与方法在默读中感知课文内容,在朗读中感悟词句和寓意。

情感态度与价值观做事不能急于求成;做错了事情只要及时改正就不算晚。

教材分析重点正确、流利地诵读两则故事。

诵读中体会其中的寓意。

难点在朗读中感悟词句和寓意。

教法引导、点拨法学法自读自悟、合作探究教具多媒体课件一、创设问题:1.上节课我们学了寓言《揠苗助长》,这节课我们学习《亡羊补牢》这则寓言。

同学们谁知道寓言是什么?提问学生。

(寓言是一种文学体裁,它通过一个小故事来寄托某个深刻的道理。

)你们喜欢听寓言故事吗?你知道哪些寓言故事?(学生回答:井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……)(板书:亡羊补牢)(指名读后齐读)二、自主探究:1、读一读:认准字音,读通句子,理解词语意思。

2、议一议:用什么方法记住本课生字。

3、想一想:课文主要写了什么?讨论解疑:1、读一读:认准字音,读通句子,理解词语意思。

2、议一议:用什么方法记住本课生字。

3、想一想:课文主要写了什么?养羊人最后又是怎么做的?结果怎样?展示提升:一质疑题目,理解题意1.“亡羊补牢”这个词语中,你有不理解的字吗?(亡牢)2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的。

预设:亡:丢失。

牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

预设:我是通过查字典的方式理解这个字的;我是通过联系课文内容理解的……3.请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。

预设:羊丢失了把羊圈补好。

二初读课文,了解内容1.说的真清楚,课前的预习很全面!首先,请大家听课文的朗读,边听边注意生字词的读音。

2.下面,请你自由读课文,注意要读准字音,读通课文。

3.理解新字词,掌握多音字:(开火车读)亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告丢钻狼圈4.重点指导难写字。

亡:不要丢掉第一笔点。

钻、劝:按照左窄右宽的结构书写。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计【第1篇】【教学目标】1、讲读第二则寓言《亡羊补牢》,体会其中寓意:懂得做错了事只要肯接受意见认真改正,就不算晚。

2、朗读课文,能用自己的话讲述这则寓言故事。

3、把握故事内容,结合生活体会故事蕴含的道理,懂得做错了事要及时改正。

【教学重点】把握故事内容,结合生活体会故事蕴含的道理,懂得做错了事要及时改正。

【教学难点】朗读课文,能用自己的话讲述这则寓言故事。

【教学准备】1、收集古代的寓言故事。

2、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。

【教学过程】一、复习部分1、上一课讲了《揠苗助长》,主要讲的是什么内容?2、《揠苗助长》这个寓言故事,你懂得一个什么道理?二、引入部分导入:这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》,(出示课题)老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言,大概知道这寓言讲的是什么内容,但是老师遇到了一个总想不通的问题:这个养羊人(示意学生看插图),他究竟是一个聪明人,还是一个糊涂人?请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言,帮老师解决这个别问题……三、讲读悟理部分1、听课文录音,初步了解寓言故事内容(幻灯出示本课第一个问题:寓言先讲了什么?接着讲什么,最后结果怎样?)──目的:培养学生“把一段话说清楚”。

2、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。

(过渡:听了课文录音,又看了哑剧,可能还有同学们还有不懂的地方,让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方,我们一道解决。

)3、自学课文,通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。

课文分两部分:第一部分:丢第一只羊(1~3段)第二部分:丢第二只羊(4~5段)4、第一部分,估计学生所提的总是如下:字词方面:⑴从前是什么意思或它的近义词是什么?(以前)⑵羊圈(juàn)另外一个读音组词⑶窟;窿查字典(尤其注意除部首外有几画)⑷街坊是什么意思?(邻居)⑸与“叼”最相似的字哪个?(叨)内容理解方面:⑴羊为什么会被叼走?⑵街坊是怎样劝他的?⑶养羊人怎样回答的?⑷他的回答对吗?(注意:这个问题不必多讲,留下悬念后面解决)第二部分,学生可能提的问题有:字词方面:⑴后悔是什么意思?⑵劝告意思或近义词?⑶从此是什么意思?你能想出一个和“此”最相似的形近字?⑷“从此”造句。

语文《亡羊补牢》教案范文

语文《亡羊补牢》教案范文

语文《亡羊补牢》教案范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解《亡羊补牢》的故事内容。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)理解寓言故事的主题思想,并能运用到日常生活中。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的阅读理解能力。

(2)通过讨论、思考,培养学生的批判性思维和创造力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。

(2)培养学生珍惜时间、善于反思的良好品质。

二、教学重点与难点:重点:(1)能够正确地朗读和理解《亡羊补牢》的故事内容。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

难点:(1)理解寓言故事的主题思想,并能运用到日常生活中。

(2)通过讨论、思考,培养学生的批判性思维和创造力。

三、教学准备:1. 教师准备PPT,包括故事内容、生字词、讨论问题等。

2. 准备相关的学习材料,如故事书、生字词卡片等。

1. 导入:(1)利用PPT展示故事封面,引起学生的兴趣。

(2)引导学生回顾已学的类似寓言故事,为新课的学习做好铺垫。

2. 故事阅读:(1)学生自读故事,理解故事内容。

(2)教师辅导学生朗读,注意停顿、语气等。

(3)学生分享故事内容,教师点评并总结。

3. 生字词学习:(1)学生自学生字词,组内交流。

(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。

4. 故事讨论:(1)教师提出讨论问题,引导学生思考。

(2)学生分小组进行讨论,分享讨论成果。

5. 故事寓意理解:(1)教师引导学生思考故事的寓意。

(2)学生分享自己的理解,教师点评并总结。

6. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调重点知识点。

五、课后作业:1. 学生回家后,复习本节课的故事内容和生字词。

2. 家长签字确认,加强家校合作。

1. 情境创设:通过图片、视频等手段,为学生营造一个生动有趣的学习环境,激发学生的学习兴趣。

2. 互动讨论:鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的表达能力和合作精神。

二年级语文《亡羊补牢》教案范文(精选5篇)

二年级语文《亡羊补牢》教案范文(精选5篇)

二年级语文《亡羊补牢》教案范文(精选5篇)二年级语文《亡羊补牢》教案1教学目标:1、认识“寓、则”等15个生字,会写“亡、牢”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意。

教学重点:识字、朗读课文。

教学难点:能在读中悟出故事的寓意。

教学过程:一、直接导入,引出新课1、看图片猜故事。

师:小朋友们,你们能猜出这些故事的名字吗?(《乌鸦喝水》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》)2、这些故事简短有趣,又含有深刻的道理,我们称之为“寓言”。

今天我们就学习一下。

(板书:寓言二则)(相机识记“寓”和“则”两个生字)3、(出示课题)谁来读一读故事的题目?学习生字“亡、牢”。

(1)“亡、牢”是我们今天要学习的生字,你有什么好办法能记住它们呢?减一减法:忙-忄=亡字理识字法:(出示“牢”的字理图)甲骨文的牢字,像一头牛被困在圈栏之中。

(2)指名读课题。

4、质疑课题。

“亡羊补牢”是什么意思?让我们走进课文去寻找答案吧!二、初读课文,了解内容1、请同学们用自己喜欢的方式来读课文,读准字音,读通句子,给课文标好自然段。

2、检测生字词掌握情况。

(1)出示带拼音的词语,请小老师领读。

羊圈叼走街坊后悔从此劝告丢过钻进去(2)去掉拼音,开火车读。

(3)课件出示本课生字,做摘苹果的游戏。

寓则亡牢圈钻叼坊悔此3、课件出示相关句子,指导读好重点句。

(1)原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。

(2)他很后悔没有听街坊的劝告,心想,现在修还不晚。

教师相机强调“街坊”中的“坊”读轻声;“钻入”中的“钻”读“zun”;“ 叼”的读音为“dio”。

4、指名分段读课文,检查生字掌握情况。

5、出示填空,请学生补充完整。

课文中的养羊人丢了______次羊,最后他把羊圈________,结果________________。

三、精读课文,随文识字1、课文哪几个自然段是写“亡羊”的?(第1~4自然段)2、丢羊的原因是什么?默读第1~4自然段,画一画相关的句子。

小学语文《亡羊补牢》教案

小学语文《亡羊补牢》教案

小学语文《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)理解成语“亡羊补牢”的含义,并能够运用到生活中。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的语文素养。

(2)培养学生热爱祖国语言文字的情感,激发学生学习成语的兴趣。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生树立正确的人生观、价值观。

(2)教育学生珍惜时间,勇于改正错误。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容,把握成语“亡羊补牢”的含义。

三、教学难点1. 成语“亡羊补牢”在实际生活中的运用。

2. 培养学生运用成语表达情感的能力。

四、教学方法1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,更好地理解课文内容。

2. 互动教学法:引导学生主动参与课堂讨论,提高学生的思维能力。

3. 案例教学法:以课文中的实例,引导学生学会运用成语。

五、教学过程1. 导入新课:(1)引导学生回顾上节课的学习内容,为新课的学习做好铺垫。

(2)简要介绍成语“亡羊补牢”的由来,激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文:(1)让学生自读课文,理解课文大意。

(2)讲解生字词,让学生牢固掌握。

(3)分析课文结构,引导学生学会归纳总结。

3. 讨论与交流:(1)分组讨论,让学生谈谈对成语“亡羊补牢”的理解。

(2)邀请学生分享自己的学习心得,互相学习,共同进步。

4. 案例分析:(1)教师出示与成语“亡羊补牢”相关的案例,引导学生学会运用成语。

(2)让学生举例说明自己在生活中如何运用成语“亡羊补牢”。

5. 总结与拓展:(1)对本节课的学习内容进行总结,巩固学生对成语“亡羊补牢”的理解。

(2)布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。

6. 课堂小结:教师总结本节课的学习情况,给予学生鼓励和表扬,为下一节课的学习做好铺垫。

六、教学评估1. 课堂问答:通过提问学生,了解学生对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。

亡羊补牢教案(优秀8篇)

亡羊补牢教案(优秀8篇)

亡羊补牢教案(优秀8篇)《亡羊补牢》的教案篇一设计理念寓言故事篇幅短小,内容浅显,寓意深刻,教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式,让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动,理解内容,感悟寓意,从而陶冶情操,培养健全的人格。

教学目标1、认识12个生字,会写8个生字,并能组词、扩词。

2、朗读课文,读懂课文内容,了解两则寓言的意思,并从中受到启发。

3、有主动学习寓言的愿望。

教学重点会认识12个生字,会写8个生字。

教学难点读懂课文内容,了解寓意。

教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。

教学时间2课时。

教学过程一、谈话情景导入1、祖国文化博大精深,丰富多彩,有语言精湛、意境优美的唐诗宋词;有形式固定、意思精练的成语,还有约定俗成的俗语、谚语。

今天我们学习的课文叫寓言。

2、板书课题:寓言两则。

借助拼音读课题。

3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁,本节课我们学习《坐井观天》。

4、媒体出示:(小鸟飞来落到井沿上,一只青蛙坐在井里)师解说图像。

5、青蛙和小鸟见面了,它们说些什么,让我们走进课文去听听吧。

一边看着书,一边听录音。

二、自由读课文、自主识字1、自由读课文,标出生字。

2、借助汉语拼音,认读生字。

3、小组交流:说说你用什么方法识记生字。

4、教师检查识字情况:抽读、正音、齐读。

5、指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。

6、勾出文中生词,并读几遍。

三、熟读课文、理解内容、体会寓意1、释题:坐井观天。

质疑:谁坐在井里看天,看到的天是什么样?2、齐读课文,边读边想:小鸟和青蛙为什么事而争论不休?3、小组讨论:(1)青蛙和小鸟为什么事而争论?(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大,理由是什么?4、汇报交流。

5、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。

指导有感情地朗读、分角色读,通过读、议、评,体会句子的意思。

6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错,为什么?7、实践活动:用白纸卷成一个小筒,从筒的一头看天。

交流体会,从而理解青蛙认识事物的局限性。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案(优选3篇)【部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第1篇】《亡羊补牢》教学设计教学目标:1.借助拼音会认4个生字,学写9个生字。

能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2.认识反问句与双重否定句,通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

4.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点:1.理解词语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程:一、猜谜导入,揭示课题1. 同学们好,请坐。

你们喜欢猜谜语吗?那好,我们现在来看图猜成语。

准备好了吗?谁来猜第一幅图?(守株待兔)对了,那这一幅呢?(揠苗助长)这一幅?(刻舟求剑)难不倒你们,再给你们几个难的(画蛇添足掩耳盗铃)还有更难的。

2.你们真聪明,都猜对了。

那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?是的,它们都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特点吗?(也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。

)3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书,读题)4.我们要怎样才能学好寓言呢?生:要知道故事(板书:故事)学习道理(板书:道理)师:对,我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。

二、初读课文,学习字词1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》,注意要读准生字、多音字,读通课文,遇到难读的句子多读几遍,读通为止。

了解课文主要内容。

同桌交流生字学习情况。

2. 字词学习师:有些同学的习惯非常好,读完了课文就坐得端端正正的。

读完了吗?请看大屏幕,老师把课文中的几个词语请到了上面,谁来当小老师。

羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔第一行:真棒,多音字读得很准,你们知道它的另一个读音吗?请给它组组词。

齐读,积累。

第二行:有什么共同特点?轻声。

小学语文《亡羊补牢》教案(精选7篇)

小学语文《亡羊补牢》教案(精选7篇)

小学语文《亡羊补牢》教案小学语文《亡羊补牢》教案(精选7篇)作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的小学语文《亡羊补牢》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文《亡羊补牢》教案篇1【教学目标】1、知识目标:学会本课的生字新词。

2、能力目标:朗读课文,能用自己的话说说亡羊补牢,以及这个成语的意思,会用从此造句。

3、德育目标:理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理,懂得做错了事要及时纠正。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、由生字窟窿的教学导入新课1、(课件及各种物件)这些都是我们日常生活中常见的事物。

看,它们上面都有什么?2、出示生字词窟窿,指导读准字音:这两个字都是穴字头。

注意:窿字在书写时,这里的一小横可不能忘记。

3、导入:当出现了窟窿的时候,该怎么办呢?今天,我们一起大家来学习一则寓言故事:《亡羊补牢》二、学习课文(课件:出现一个羊圈,上面有一个窟窿)话外音:现在,一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿,夜里,狼从窟窿里叼走了一只羊。

(板书:少了一只羊)养羊人是怎么做的?1、请同学们自己阅读这个故事,注意读准生字的字音,并划出你不懂的地方。

2、分节朗读课文,检查自学情况。

3、学生质疑。

(谁提出的问题最有思考性?)4、根据学生的问题,讨论解疑:⑴词语(亡羊补牢暂时不考虑解释)⑵街坊(提示:指名一个学生问你家住在哪里?谁家和他住在同一条街上(或小区)?街坊就是_____________。

)⑶后悔出示课文中的原句。

理解:他后悔什么?为什么会后悔?回答后,给课件配音:如果你是街坊,会对他说些什么?你是养羊人,听了街坊们的劝告后,会怎么想?(如果像你一样就好了,可惜这个养羊人__________)(板书:不听劝)(课件:有个窟窿的羊圈前,养羊人与一个街坊在一起),再男女生对读对话。

《亡羊补牢》教学设计

《亡羊补牢》教学设计

《亡羊补牢》教学设计一、教学目标:1.了解并掌握《亡羊补牢》这个寓言故事的故事情节和主题。

2.帮助学生理解故事中包含的道德教育意义,引导学生学会及时纠错,避免将错就错。

3.提高学生的语言表达和批判性思维能力。

二、教学重点:1.理解《亡羊补牢》故事的意义和结构。

2.引导学生思考故事背后的道德教育意义。

三、教学难点:1.帮助学生从故事中体会到“亡羊补牢”的深刻含义。

2.培养学生的批判性思维和道德意识。

四、教学过程:1.导入(10分钟)教师首先向学生介绍《亡羊补牢》这个寓言故事的背景和故事大意,激发学生对故事的兴趣。

然后提出以下问题引导学生思考:“你们听过《亡羊补牢》这个故事吗?你觉得这个故事想告诉我们什么?”2.讲解故事(20分钟)教师通过简短的讲解和讲述,帮助学生了解《亡羊补牢》的故事情节和主题。

重点介绍故事中“亡羊补牢”的寓意,并引导学生思考为什么要及时纠错、改正错误。

3.分组讨论(15分钟)将学生分成小组,让他们自由讨论故事中所表达的道德意义,并分享自己的观点和思考。

每组可以设计小节目或者小演讲来展示自己对故事的理解。

4.课堂展示(15分钟)每组展示完毕后,全班进行交流讨论,学生们可以就不同小组的表现和思考分享自己的看法和感受。

5.思考反思(15分钟)教师引导学生一起思考:“在生活中我们是否能从《亡羊补牢》中得到启示?我们应该如何避免将错就错,及时纠正错误?”鼓励学生分享自己的观点和想法。

6.课堂总结(10分钟)教师对本节课学习内容进行总结,强调“亡羊补牢”这个寓言故事的深刻道德内涵和对我们的启示。

同时也可以鼓励同学们在日常生活中多加思考、及时纠正错误。

五、教学反思:通过本节课的教学,学生能够了解并掌握《亡羊补牢》这个寓言故事的故事情节和主题,同时也培养了他们的道德意识和批判性思维能力。

同时,教师可以通过课后作业或其他方式引导学生继续思考《亡羊补牢》这个故事所要传达的道德教育意义,并在日常生活中运用所学的道理。

2023年部编版语文二年级下册亡羊补牢教案与反思(优选3篇)

2023年部编版语文二年级下册亡羊补牢教案与反思(优选3篇)

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案与反思(优选3篇)〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教案与反思第【1】篇〗一、教学浅释《亡羊补牢》是一则寓言故事,讲述一位养羊人在经历了两次丢羊之后认识到了自己的错误,把有窟窿的羊圈补好,羊就没有再丢失的故事。

课文语句生动,深入浅出地告诉孩子一个道理“遇到问题及时解决,才能避免更大的损失”,这就是“亡羊补牢,为时不晚”。

部编版语文教材第五单元的学习重点是“根据课文内容,简单谈谈自己的看法”。

学生能对文本内容进行意义重构,结合自己的生活经验形成自己的认识,这是继二年级上学期“读课文,说出自己的感受和想法”的延伸,体现学生语文能力的梯度发展。

本课的教学以“结合生活体会‘亡羊补牢,为时不晚’”为任务驱动,采用抓关键词理解故事内容、体会人物心情等方法,读懂寓言的内容和寓意,再尝试说说自己的理解和看法。

基于文本和特点和对学生学情的分析研究,基于《义务教育语文课程标准》对低年段的要求,可确定以下本课第一课时《亡羊补牢》的教学目标:1.通过看图想象,做动作、联系生活等方式认识本课“寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此”10个生字,能在田字格中正确、规范地书写“亡、牢、钻、劝”4个生字。

2.正确、流利地朗读课文,借助、关键词了解故事内容。

3. 在朗读感悟和讨论交流中,结合生活实际体会“亡羊补牢,为时不晚”的道理,初步感知“寓言”故事的特点。

为了达成以上的教学目标,采取以下的教学策略:1. 创设情境,激发兴趣课堂伊始,以看图猜寓言导入,创设和“寓言”有关的情境,为《亡羊补牢》教学做铺垫。

再借助实物图,化抽象为具象,将课文中的主人翁“养羊人”带入课堂,激发学生的学习兴趣。

课中的口语表达也创设了生活化的情境,激发学生的表达欲。

复习字词环节以“修养圈”为情境趣味认读。

2. 随文认读,三境联动采用随文识字的方法,在语境中识字,避免孤立认读汉字。

汉字教学关注字理、文本情境和生活情境,音形意结合地认读生字。

亡羊补牢》教学设计

亡羊补牢》教学设计

《亡羊补牢》教学设计一、教学目标1.认识“寓、则”等10 个生字,会写“亡、牢”等6 个字,会写“亡羊补牢、劝告”等5 个词语。

2.朗读课文,能用自己的话讲讲《亡羊补牢》的故事。

3.比较句子的不同,能体会“赶紧”表达的情感。

二、教学重难点1.教学重点- 识字、写字,理解词语意思。

- 理解寓言故事的内容,能用自己的话讲述故事。

2.教学难点- 体会寓言故事蕴含的道理,懂得知错就改。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程(一)导入新课1.出示图片,提问:同学们,看看这张图,你能猜到这是什么故事吗?2.揭示课题:今天我们来学习寓言故事《亡羊补牢》。

(二)初读课文,识字学词1.学生自由朗读课文,圈出生字词。

2.教师出示生字词,学生认读,重点指导“寓、则、窟、窿”等字音。

3.小组合作学习生字,交流识字方法。

(三)精读课文,理解内容1.教师范读课文,学生思考:故事里有谁?发生了什么事?2.学生汇报,教师相机引导理解课文。

- 第一次丢羊后,养羊人的态度是怎样的?- 第二次丢羊后,养羊人是怎么做的?3.比较句子:他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

体会“赶紧”一词表达的急切之情。

(四)讲述故事1.学生自己练习讲述故事。

2.小组内互相讲述。

3.请小组代表在全班讲述,师生共同评价。

(五)揭示道理1.讨论:从这个故事中,你明白了什么道理?2.教师总结:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。

(六)指导写字1.观察“亡、牢、钻、劝、丢、告”这几个字在田字格中的位置。

2.教师示范书写,学生书空。

3.学生练习写字,教师巡视指导。

(七)课堂总结回顾本节课的学习内容,布置作业:把《亡羊补牢》的故事讲给家人听。

五、教学反思通过本节课的学习,学生基本掌握了生字词,理解了故事内容,并能讲述故事,明白了其中蕴含的道理。

但在引导学生理解寓意时,还可以让学生联系生活实际多说一说,加深理解。

《亡羊补牢》教案优秀5篇

《亡羊补牢》教案优秀5篇

《亡羊补牢》教案优秀5篇作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是精心为大家整理的5篇《《亡羊补牢》教案》,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《亡羊补牢》教案篇一学习目标:1、会认5个生字,会写12个生字。

正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

2、朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

教学重点:引导学生在体会寓意故事内容的基础上,体会寓意,并能联系生活实际,谈一谈感想。

教学准备:课件教学过程:预设板书:寓言两则亡羊补牢一、问答导入师:今天我们要学习的课文是什么?生:寓言两则亡羊补牢(齐读课题)师:你们知道什么是寓言吗?生:很有道理的故事。

师:蕴涵着道理的故事。

我们要怎样学好寓言?生:学习道理(板书:道理)师:除了学习道理,还要学习什么?一下子就学习道理吗?生:要知道故事(板书:故事)师:今天我们掌握好这两点就能学习好课文。

师:今天学习《亡羊补牢》,请给“亡”组词。

生:死亡(板书:死亡)生:亡羊补牢师:请给“牢”组词。

生:监牢(板书:监牢)生:坐牢师:“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?生:“亡”是死亡的意思生:“牢” 是牢房的意思生:“牢” 是羊圈的意思生:“亡”是失去的意思师:平时,我们学习的“亡”是死亡的意思,有人认为是失去的意思,有人认为“牢” 是牢房的意思,到底是什么?请你们到课文中找找答案。

二、找证据,初读课文师:找证据必须先读课文,慢慢地读,遇到生字自己借助拼音解决。

(一)学生自由读课文要求:1,小组长带领读课文,听到谁读不准,一齐帮帮他。

2,交换小组长检查读书。

(小组长汇报读书情况)师:以后小组检查时,就要齐心协力,争取好成绩。

(二)出示三句话:(课件)原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。

街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。

小学语文《亡羊补牢》的教案范文

小学语文《亡羊补牢》的教案范文

小学语文《亡羊补牢》的教案范文一、教学目标1.知识与技能:1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容,知道“亡羊补牢”的意思。

1.3学会生字词,并能运用到实际情景中。

2.过程与方法:2.1通过讨论、分享,培养合作学习的能力。

2.2通过角色扮演,提高学生的表达能力和想象力。

3.情感态度与价值观:3.1培养学生珍惜劳动成果,勇于改正错误的品质。

3.2培养学生热爱生活,关爱自然环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点:1.1理解课文内容,知道“亡羊补牢”的含义。

1.2学会生字词,并能运用到实际情景中。

2.教学难点:2.1理解“亡羊补牢”的寓意,并能联系生活实际。

2.2培养学生合作学习的能力。

三、教学过程1.导入新课让学生分享自己曾经犯过的错误以及改正的过程,引导学生认识到错误并不可怕,关键是要勇于改正。

2.课文朗读与理解(1)学生自读课文,注意理解生字词。

(2)教师指导学生朗读课文,注意语气、节奏。

3.生字词学习(1)学生自学生字词,组内交流。

(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。

4.课堂讨论(1)让学生讨论:为什么说“亡羊补牢,犹未晚也”?(2)引导学生联系生活实际,举例说明如何在生活中运用“亡羊补牢”的道理。

5.角色扮演让学生分角色扮演故事中的农夫、邻居等人物,表演故事情节,体验角色情感。

(2)教师引导学生认识到:犯错并不可怕,关键是要勇于承认、改正错误,做到“亡羊补牢”。

四、课后作业1.家庭作业:1.1抄写并默写生字词。

1.2家长监督孩子朗读课文,并讲解“亡羊补牢”的含义。

2.拓展作业:2.1家长协助孩子收集有关“亡羊补牢”的故事或名言,分享给同学。

2.2家长鼓励孩子在家中尝试运用“亡羊补牢”的道理,培养孩子勇于改正错误的品质。

五、教学反思本节课通过多种教学手段,让学生深刻理解了“亡羊补牢”的含义,并能联系生活实际进行运用。

在课堂讨论和角色扮演环节,学生积极参与,提高了表达能力和想象力。

部编版语文二年级下册12《寓言二则》《亡羊补牢》教案设计

部编版语文二年级下册12《寓言二则》《亡羊补牢》教案设计

部编版语文二年级下册12《寓言二则》《亡羊补牢》教案设计教学目标:1、认识2个生字,掌握2个多音字。

2、通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

教学重难点:理解词语的意思,理解寓言揭示的含义教学过程:一、揭示课题,引入新课1、出示课题,这是个成语,让我们一起来读一遍。

(学生齐读)2、这个成语中,你有不理解的字吗?亡:丢失牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

3、现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)4、从这个课题,你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)二、初读课文,扫除障碍1、教师范读课文,注意听准生字的发音。

2、自由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果:(1)选择正确的读音窟窿(kūlóng ; kūlong)废窿(lóng long)街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)圆圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)钻研(zuān zàun) 钻石(zuān zuàn)重点强调:多音字在意思上的区分你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。

(2)强调字形,理解字意“窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。

注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”:你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。

三、通读课文,理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了,现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考:这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)板书:第一次第二次2、羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

小结:那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对,这部分告诉我们,养羊人是怎么会丢了两次羊。

二年级下册语文教案-《亡羊补牢》-人教部编版

二年级下册语文教案-《亡羊补牢》-人教部编版
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《亡羊补牢》的故事情节、生字词以及故事寓意。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对及时改正错误的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
-故事情节的逻辑推理:二年级学生尚处于形象思维阶段,对故事情节的逻辑推理较为困难,如理解故事中主人公为何会丢失羊,以及如何通过补牢防止损失。
-情感态度与价值观的引导:如何让学生从故事中体会到诚实守信、勇于承认错误并及时改正的价值观,是教学难点之一。
举例:针对生字词的运用难点,教师可以通过设计填空、造句等练习,让学生在实际语境中运用所学词语。对于故事情节的逻辑推理,教师可以通过提问、小组讨论等方式引导学生思考,如“为什么羊会丢失?”、“补牢后有什么好处?”等,帮助学生理解故事内涵。在情感态度与价值观的引导方面,教师可以通过故事分享、角色扮演等互动活动,让学生亲身体验故事中的道理,从而培养其正确的价值观。
在新课讲授环节,我发现学生们对于故事寓意的理解存在一定难度。为了帮助他们更好地理解,我尝试通过角色扮演活动,让学生亲身体验故事情节,从而加深对寓意的领悟。这种方法取得了较好的效果,但我也意识到,在今后的教学中,可以尝试更多元化的教学手段,如运用多媒体、实物展示等,让学生在直观的感受中更好地理解故事。
在小组讨论环节,学生们表现出积极的参与态度,但在引导讨论时,我发现部分学生发言不够积极,可能是由于他们对问题理解不够深入。因此,我需要在今后的教学中,加强对学生的启发和引导,帮助他们更好地展开思考。
此外,今天的课堂总结环节,学生们的反馈让我感到他们对本节课的知识点掌握得还不错。但我也注意到,仍有部分学生对某些知识点存在疑问。在今后的教学中,我会更加关注这部分学生,给予他们更多的关注和帮助。

部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案【三篇】

部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案【三篇】

【导语】《亡⽺补牢》内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。

选这篇课⽂的主要意图是让聋哑学⽣了解寓⾔表达上的特点,把握故事内容,结合⽣活实际体会故事蕴含的道理。

⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ ⼀、揭题导⼊ 1、今天我们要学习⼀个寓⾔故事,故事的题⽬叫“亡⽺补牢”。

谁来读。

2、请给“亡”组词,“死亡、灭亡”,请给“牢”组词。

“监牢、坐牢”。

师:那“亡⽺补牢”⾥的“亡”、“牢”是什么意思呢?让我们⼀起⾛进故事,读了故事你就会明⽩的。

⼆、初读解题。

1、⾃由地去读读课⽂,读准字⾳,读通课⽂。

2、下⾯⽼师请⼏位⼩朋友来读读课⽂,其他⼩朋友想⼀想“亡、牢”的意思。

3、读着,读着,你们知道“亡、牢”的意思了吗? ①你说,哦,“亡”是丢失的意思,因为被狼叨⾛了,养⽺⼈的⽺丢失了。

②“牢”的意思呢?→你说,是指⽺圈,⽺圈就是⽺住的地⽅。

对,街坊说的修⽺圈就是补牢。

③那“亡⽺补牢”连起来就是丢失了⽺后去修⽺圈。

三、精读 1、那养⽺⼈共丢失了只⽺?(对两只),请你找出句⼦读⼀读。

2、你读,出⽰句⼦:“⼀天早上……叨⾛了。

”“第⼆天早上……叨⾛了。

”第⼀句这句话⾥⽣字很多,“⽺圈”的“圈”是个多⾳字,还有⼀种读⾳是圈quān,圆圈的圈。

窟窿,要注意读好轻声,齐读。

全班⼀齐读这两句话。

3、读着读着,你知道了什么? →你说。

对呀,⽺丢失的原因,主要是⽺圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只⽺,太可惜了,谁来读。

4、养⽺⼈丢了第⼀只⽺,⼜丢了第⼆只⽺,其中还有别的原因吗? →你说,对他不听街坊的劝告。

→师“街坊”就是指谁?(邻居) →下⾯就请同桌同学⼀⼈当街坊,⼀⼈当养⽺⼈来演⼀演,说⼀说,开始练习。

→展⽰表演读: →看了他们的表演,你们有什么要说的吗? →⽣1:这位街坊在劝别⼈,让⼈感觉到他的真诚。

⽣2:街坊的劝说让⼈感到他⾮常担⼼ 谁再来当当街坊劝⼀劝。

→养⽺⼈表演得怎样? →⽣1:→养⽺⼈在说这句话时感受到⽆所谓,满不在乎的 →谁再来说⼀说 →“⽺已经丢了,还修⽺圈⼲什么呢?”意思就是说……你说,对,意思就是不⽤修⽺圈了。

二下第五单元《亡羊补牢》教案

二下第五单元《亡羊补牢》教案

《亡羊补牢》教案执教:蔡丽【教学内容】统编教材二年级下册第五单元第12课【教学目标】1.借助字源、偏旁、联系生活等方法识记“寓、亡、牢”等生字,联系上下文、生活实际理解“后悔”等词的意思。

2.读寓言,理情节,用“后来”述说两次丢羊的原因,并读好故事中的对话。

3.通过同桌、小组合作思辨等谈自己的看法,得出故事的寓意,并结合寓意联系生活劝说同伴、自己。

【教学过程】启动单元学习一、课前聊天,看图猜故事出示《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》《狐假虎威》小结:这些故事都是上学期学过的,它们有一个共同的特点,能告诉我们很多的道理。

二、任务驱动,明确新内容这节课起,我们将走进第五单元的课文,一起来读故事、谈看法,同时,我们还有一个很重要的挑战任务:那就是当当“小小劝说员”。

任务一:读寓言,理情节1.读题目,知寓言(1)读准课题(读准“则”)(2)出示古文字,识记“寓”①看“寓”的古文字。

②猜“寓”的意思。

2.读寓言,理情节创情境:今天我们要读的第一个寓言故事就是《亡羊补牢》。

我们知道故事里有两个人,一个是养羊人,另一个是——街坊。

今天我们也要化身“街坊”去劝说这个养羊人呢?(1)带问题,初读课文请大家拿起书本翻到57页开始,自由大声地读课文,读准字音,读通句子,边读边思考:故事中的羊丢了几次?你是怎么知道的,找找依据?(2)交流汇报,理清情节3.大致说题意任务二:还原场景,由“果”寻“因”一、第一次丢羊场景接下去就让我们一起走进第一次丢羊的场景。

1.猜第一次丢羊的心理2.师生合作读3.现在你们知道第一只羊丢的原因了吗?请试着用上“原来”用自己的话说一说。

二、还原第二次丢羊的场景1.进情境,读好对话(1)扮街坊,进行劝说①采访:现在你们就化身成一个个街坊了。

看到他的羊圈破了个窟窿,羊被叼走了。

你的心情怎么样?为什么?②劝说:谁想带着你们刚才担心、着急、关心等心情来劝劝他呢?③指导个别劝说——全班齐劝说(抓住“赶紧”、“堵上”、“吧”)2.进情境,体会养羊人不以为然过渡:街坊这么着急的劝说,可养羊人又是怎么回答的呢?(扮养羊人,读好反问)3.同桌演,读好对话(自由读——展示读)三、品人物,辨“果”“行”1. 师继续讲述故事:养羊人没有听街坊的劝告,所以——(1)谁能再用上“原来”来说说第二只羊丢原因。

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(7)他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)
(8)“从此”是什么意思?指导学生用“从此”造句。
10.根据课文内容填空。
文中的丢羊人第一次丢羊是因为。第二次丢羊是因为。
11.街坊是怎样劝告丢羊人的?画出文中的句子。
12.“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”意思是( )
A.羊已经丢了,没有必要再修羊圈。
六、总结全文。
1.再读课题,理解题意。(本义,引申义)
2.所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读,理解它的意思。
3.总结学习寓言的一般方法:理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。
3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4.看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)
5.再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?
8.“亡羊补牢”的意思是。
三、初读课文,了解内容。
1.你的猜想对不对呢?让我们读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。
2.用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。
(2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节,想一想。
(3)齐读第4自然段。
(4)刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字概括,就是——(亡羊)。
6.指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作表现。
7.第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5自然段,画出有关句子。
3.同桌互议。
4.集体交流:
(一)羊圈破了个窟窿。
(1)出示生字卡片“窟窿”,指名读,注意“窿”读轻声。“窟窿”就是——(洞)。
(2)齐读这句话。(第三句)
(4)第三句讲了丢羊的原因,那前两句讲了什么?引读前两句。
(5)理清这小节三句话之间的联系。
(二)街坊劝告,他不听。
(1)“街坊”就是——(邻居),注意“坊”读轻声。
《亡羊补牢》教学设计
教学过程
达标检测
一、谈话激趣
1.同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?
2.今天,我们接着学习另一则寓言。看老师写课题:亡羊补牢。
3.指名读,齐读。
7.你还知道哪些寓言故事?请写下。
二、理解题意
1.“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?
2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的。
亡:丢失。 牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。
3.养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?
4.小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。
9.给加点字选择正确的读音。
juàn quàn
羊圈( ) 圆圈( )
圈养( ) 圈画( )
4、精读课文,理解内容
1.课文哪几个小节讲丢羊的?
2.自由读1~4自然段,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?
B.羊已经丢了,应该把羊圈修好。
13.根据课文内容填空。
丢羊人丢了第二次羊后,他赶紧,把羊圈。从此,。
14.照样子,把句子写具体。
例:他在田边(焦急地)转转去。
他在房间里( )。
他在沙发上( )。
15.“亡羊补牢”的故事告诉我们什么道理?
五、体会寓意
1.再次出示投影,这个人在修补羊圈时,原劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?
8.讨论交流:
(1)养羊人是怎么做的?出示投影,看图说话。
(2)指名读文中句子,评议。
为什么要读好“赶紧”?能否去掉?(改正错误,不能拖延)
(3)养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。
(4)指导读这句话,读出他的后悔之情。
(5)将这句话换一种说法。(要是……就……如果…就……)
(6)但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?(2)街坊是来自么劝的?指名读,读出劝告的语气。
(3)引导评议,齐读。
(4)可养羊人呢?指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意)
养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?
(5)你看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。同桌分角色朗读。
(6)指名读,评议。
5.让我们看看他不听劝告的结果。
(1)指名读第4自然段,评议。
2.同桌表演后指名上台演,并指导评价。
3.如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?
4.揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()。
5.在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)
这些都可以用一个词语概括——“亡羊补牢”。
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