部编版语文三年级上册搭船的鸟课件(精品)

捕鱼动作
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
动作描写
动作敏捷
换词比较
我正想着，它一下子冲（跳）进水里，不
见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的
长嘴衔（叼）着一条小鱼。它站在船头，一口
把小鱼吞（吃）了下去。
初读课文，扫清障碍
要求：自由读课文，读准生 字新词，读通句子。
你能读准字音吗？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 fù
zuǐ 它还有一张红色的长嘴。
lā 雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
学认字
yīnɡ wǔ
翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
qiāo 它静悄悄地停在船头不知有多久了。
学写字
zuǐ qīn fù shā lā xiǎnɡ
翠鸟捕鱼
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补充阅读：《翠鸟》选段
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡 。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的 眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起 小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在 摇晃，水波还在荡漾。
选段和课文第4自然段的异同点有哪些？
相同点 抓住了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作的敏捷。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
乘船 bǔ
文末点题
捕
都是左右结构，要写 得左窄右宽。
你能从翠鸟搭我们的船中，体会到什么呢？
我们能从“搭船”这 件事中体会到小鸟对人的 信任。因为人不伤害鸟， 才欣赏到了鸟的美丽神奇 ，才发生了这么温馨、有 趣的故事。
结构梳理
搭 船
自由、轻声读课文第2自 然段，说说你看到了一只怎 样的翠鸟，画出有关句子。
后来雨停了。我看见一 只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红
羽毛
色的长嘴。
翠绿
外 貌 美 丽
彩色 翅膀 蓝色
长嘴 红色
“比鹦鹉还漂亮”使你感受到了什么？
鹦鹉不同部位的颜色是怎样的呢？
（ 彩色 ）的羽毛 （ 淡蓝色）的翅膀 （ 褐色 ）的长嘴 （深蓝色）的（尾巴 ）
鹦鹉各个部位颜色不同，真漂亮，翠鸟可比鹦鹉还要漂亮。
小练笔
仿照例句，用对比的写法，描写一下下面的小动物。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉
还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白，比林 子里的霜还要白一些。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
学写字
cuì
yǔ
翠绿 羽 毛
书写提示：“翠”的上部和“羽”不同，羽字头 书写时“羽”第一笔、第四笔都没有钩。
通过上面的学习，我们知 道了作者对翠鸟的美丽外貌进 行了细致观察。这节课我们将 继续感受作者对翠鸟的工作的 细致观察。
读读第4自然段，说说这只 翠鸟给你留下了怎样的印象， 圈一圈给你带来这样的印象的 词。
外形
羽毛翠绿 翅膀带蓝色
人亲 鸟近 和美
的
红色长嘴 谐 好
鸟
冲进水里 共 自
动作 衔着小鱼
处然
主题概括
这篇课文以“ 搭船的鸟”为题，以一个 孩子 的角度写了他在大自然中认识翠鸟， 见识翠鸟 搭船捕鱼 的过程，体现了人与自 然的 和谐相处 ，字里行间充满了一颗童心 和对自然的爱。
拓展延伸
山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——陶渊明《饮酒》
作者观察到的是一只怎样的翠鸟？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它为什么要搭船？
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。
作者对哪些事物做了 细致观察？说说你是从哪 里看出来的吧！（课后第 一题）
作者细致观察了“翠鸟”
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
交代了事件的起因
目的地
天气情况
我们坐在船舱里。 天下着大雨，雨点打在 船篷上，沙啦沙啦地响。 船夫披着蓑~~~衣~~在~~船~ 后用 拟声词 力地摇着橹。
“我”此时的心情 无聊
沉闷
后来雨停了。我看见一只彩色 的小鸟站在船头，多么美丽啊！
惊喜
“彩色”从视觉角度写出了小鸟的美， 这是小鸟给“我”留下的第一印象。
作者是怎样留心观 察周围事物的？
15.搭船的鸟
学写字
搭船的鸟
dā
搭
这只会搭船的鸟可能是 一只什么鸟？从课文中找一 找相关语句来回答吧！
书写时左窄右宽，右 部分的“合”撇捺要舒展。
你对课题还有什么疑问？一起来说一说吧！ 作者观察到的是一只怎样的翠鸟？ 它为什么要搭船？ 搭船的鸟儿和船上的人有关系吗？
我背着书包，飞奔回家。坐电 梯到十六楼。电梯门开了，我一个 箭步窜出去，到1602号房门前—— 开始敲门。不一会儿，妈妈便把门 打开了。
学写字
qiāo
指导书写“悄、吞”。
tūn
悄 左右结构
吞 上下结构
右部分的“月” 撇变成竖，左窄右宽。
下面的“口”即嘴巴，代 指喉咙，它的造字本意就是敞 开喉咙，不嚼而咽。
观察记录单
浏览课文，这篇文章的作 者除了写去乡下途中的景色， 以及翠鸟的外貌和动作外，还 写了什么？
第3自然段： 作者观察时产生的疑问。
1 它什么时候飞来的呢？ 2 它静悄悄地停在船头不知有多久了。 3 它站在那里做什么呢？ 4 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
学写字
ò
哦
第5自然段：“我”明白了翠鸟“搭船”的原因。
作者主要抓住翠鸟的_外__形___特点来写，描写了 翠鸟的__羽__毛___、_翅__膀____、_长__嘴____。
字词听写
快乐语文 伴你成长
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
作者细致观察了“船夫”
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 找一找与“船”有关的词语吧！
船头
船篷
船橹
作者细致观察了“雨”
天下着大雨，雨点打在船篷上，沙拉沙拉地响。 后来雨停了。
浏览一下单元目录，看看单元课文的观察对象和 单元习作内容分别是什么吧。
第五单元…………………………63
翠鸟
15 搭船的鸟……………………64 16 金色的草地…………………66
蒲公英
◎ 习作例文:
小狗 我家的小狗…………………69
我爱故乡的杨………………70
杨梅 ◎ 习作:我们眼中的缤纷世界…72
仔细观察，把观察所得写下来。
嘴 亲 父沙啦响
“亲”的上部“立”的第二横最长，下 部是“小”加一横。 “嘴、沙、啦、响”都是左右结构，要写得左窄右宽。“嘴” 的“口”要窄小，底部在横中线，“此”宽扁，“角”窄长。
整体感知
默读课文，想一想读完课题时你有 什么疑问，看看是否能自己找到答案。
作者观察到的是一只怎样的翠鸟？ 它为什么要搭船？
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——唐·杜甫《绝句四首》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》
课堂演练 一、仿写。
雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。 雨点__落_在__树__叶_上__，___淅_沥__淅__沥__地响。
二、根据课文内容填空。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色的长嘴。
不同点 《翠鸟》选段中作者在观察的基础上发 挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度 ，写出了翠鸟的飞行速度快。 《搭船的鸟》只写了自己的观察所得。
作者是在去乡下的 路上见到这只美丽的翠 鸟的，读一读课文第1自 然段，说说这是一次怎 样的旅行。
一次平常的旅行
人物
交通工具
我和母亲坐着小船， 到乡下外祖父家里去。
你发现了吗？
在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认 识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。
平时，我们自己也应该像这样留心观察，积累习作素材。
请同学在课后观察身边的一种动物、 植物或一处场景，在“观察记录单”上记 录观察所得，然后简单写一个片段。
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
“冲”很迅猛，“衔”体现了 翠鸟的悠闲，“吞”体现了翠 鸟吃鱼的速度很快。
翠鸟的动 作快
作者观 察细致
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。 如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
小练笔 运用动作描写，写一写你放学进家 门时的样子吧！