中班语言《微笑》说课稿范文(精选3篇)
幼儿园中班说课稿：《微笑》(3)
幼儿园中班说课稿：《微笑》(3)一、教材分析1.1 教材基本情况这一节课的教材是《微笑》（3）故事，包括了一次小胜利、感恩、拥抱和微笑的内容。
1.2教材内容分析通过这个故事，让孩子们了解到成功不仅来自于一时的天赋，更来自于不断地努力和相信自己，同时也让孩子们懂得了感恩、友善、拥抱和微笑，以及其他价值观念。
1.3教学目标•让孩子们认识到勇气、自信才是成功的法宝，并且要通过不断地努力去变得更好•让孩子们懂得微笑、友善、感恩和拥抱的重要性•帮助孩子们感受成功带来的愉悦和自豪感•提高孩子们的阅读理解能力和语言表达能力二、教学重难点2.1 教学重点•让孩子们能够理解故事的核心内容和价值观念•引导孩子们为自己在生活中的小胜利而自豪，并且懂得付出努力才能获得成功2.2 教学难点•帮助孩子们理解“微笑”对人们的巨大影响，并懂得如何微笑三、教学内容及过程3.1 导入环节通过问答的方式，让孩子们回忆起上一节课的故事内容，并询问孩子们喜欢哪个故事角色。
3.2 呈现故事情节通过朗读故事的方式，让孩子们听到这个故事的内容，同时配合手势和一些例子来解释一些难懂的单词。
3.3 分析故事情节问孩子们针对这个故事中的主人公，Tom的小胜利做了哪些努力？他为这个小胜利付出了哪些代价？他是如何感受到了成功？3.4 体验环节通过小游戏的形式，让孩子们亲身体验到“微笑”的巨大影响力，比如要求孩子们和隔壁的同学微笑着问好什么的小游戏（老师要鼓励孩子们尝试去和陌生人打招呼）。
3.5 总结与归纳老师要针对这节课的重点和难点，让孩子们进行总结和归纳，并通过抓住几个关键词，让孩子们学会简单表达并做到提问。
四、教学评估4.1 教师评估通过观察孩子们在课堂上的参与情况、理解能力和回答问题的能力来进行评估。
4.2 自我评估通过课后小组讨论或家长反馈的方式，让孩子们自我评估自己这节课学到了什么，自己表现得如何，还需要做哪些努力来提升。
五、课后拓展针对故事中的一些关键词，例如“感恩”“友善”等，可以在课后的家庭作业中要求孩子们用自己的语言、生活中的例子来解释这些词的重要性。
2024年《微笑》中班语言教案及反思实用(3篇)
2024年《微笑》中班语言教案及反思实用(3篇)微笑中班语言教案及反思实用篇一1、欣赏并理解故事内容。
2、学惯用“我愿意为朋友们……让他们快乐”说出自己的想法。
3、体会微笑的美妙。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、故事录音2、表情图两张〔微笑、哭泣〕3、句式词条4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱活动重点：理解作品内容活动难点：学惯用“我愿意为朋友们……让他们快乐”说出自己的想法。
一、活动导入出示两个表情图：t：这是什么表情，你喜欢哪个表情？〔微笑〕t：微笑可以给我们带来快乐。
二、理解事故情节1、t：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听〔放录音……小蜗牛好着急，为什么呢？〕t：小动物们都在为自己的朋友做什么？小鸟用什么方法？为什么？大象用什么方法？为什么？小免用什么方法？为什么？t：出示词条“我愿意为朋友们……让他们快乐”引导幼儿用此句式复述小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。
t：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们快乐的`〔集体看图谱朗读3句话〕2、第二段t：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了？〔着急〕它为什么着急？〔只能在地上渐渐爬什么也干不了〕t：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？〔播放后半段录音〕它是送什么给朋友，让他们快乐呢？t：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？3、完好朗读：t：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完好听一听。
4、小结：小蜗牛虽然才能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
三、迁移、启发用句式说话〔1〕t：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们快乐呢？〔2〕t：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们快乐呢？四、小结：小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。
中班语言说课稿：《微笑》
中班语言说课稿：《微笑》文档中班语言说课稿：《微笑》一、教学内容本课选取自人教版中班语言教材第二册第五章节，主题为《微笑》。
本节课的主要内容是让幼儿通过学习诗歌《微笑》，理解微笑的美好含义，学会用微笑与人交流，培养幼儿的社交能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《微笑》的内容，认识微笑的美好含义。
2. 技能目标：让幼儿学会用微笑与人交流，提高幼儿的社交能力。
3. 情感目标：培养幼儿具有友好、善良的品质，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握诗歌《微笑》的内容，学会用微笑与人交流。
难点：让幼儿理解微笑的美好含义，并在生活中运用微笑传递友善。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、诗歌卡片、微笑贴纸学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放动画片《微笑的魔法》，让幼儿了解微笑的美好，引出本课主题《微笑》。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领幼儿学习诗歌《微笑》，让幼儿理解微笑的含义，学会用微笑与人交流。
3. 实例分享（5分钟）教师分享生活中微笑带来的正能量的实例，让幼儿进一步理解微笑的重要性。
4. 实践活动（10分钟）让幼儿分组进行角色扮演，模拟生活中用微笑交流的场景，培养幼儿的社交能力。
5. 绘画时间（5分钟）让幼儿用彩笔绘制一幅关于微笑的画，将所学内容运用到实际中。
六、板书设计板书设计如下：《微笑》微笑——美好、友善、关爱七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享诗歌《微笑》的内容，并演示微笑的交流方式。
2. 家长协助幼儿拍摄一张微笑的照片，并写下微笑的故事，明日分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习诗歌《微笑》，让幼儿学会了用微笑与人交流，提高了幼儿的社交能力。
在实践活动环节，幼儿能够积极参与，较好地完成了任务。
但在实例分享环节，部分幼儿对微笑的理解尚有不足，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：教师可组织一次“微笑日”活动，让幼儿在整个一天中都保持微笑，感受微笑的魅力，并将微笑传递给身边的人。
幼儿园中班语言说课稿微笑
幼儿园中班语言说课稿微笑在幼儿园中班的教学中，语言是非常重要的一项教学内容。
通过语言的学习，幼儿能够表达自己的想法和需求，同时也能够与他人进行有效的沟通。
而作为幼儿园中班的语言教师，我将通过本次语言说课，向大家分享我对于幼儿园中班语言教学的一些心得和方法。
首先，我想从微笑这个话题入手。
微笑是一种非常简单却又非常有力的语言表达方式。
在幼儿园中，我经常鼓励幼儿们用微笑来表达自己的开心和感激之情。
我相信，幼儿园是一个让孩子们健康成长的地方，而微笑是促进孩子们身心健康发展的重要力量之一。
那么，怎样教幼儿用微笑来表达自己的情感呢？我认为，首要的一点是要给予幼儿一个良好的示范。
作为语言教师，我会时刻保持微笑，并且用欢快的语调与幼儿们进行交流。
我相信，通过我自己的行为示范，幼儿们会从中学会用微笑来表达自己的情感。
其次，我还会通过一些有趣的活动来培养幼儿们用微笑来表达自己的情感。
比如，我会带领幼儿们进行一种叫做“微笑表达”的游戏。
游戏的规则很简单，就是在一分钟的时间内，尽量用微笑来表达尽可能多的不同情感。
通过这个游戏，幼儿们可以体验到微笑的魅力，并且激发他们用微笑来表达自己的愉快和感激之情。
另外，我还会通过一些故事和儿歌来教育幼儿们用微笑来表达自己的情感。
比如，我会给幼儿们讲述一则关于微笑的故事，通过故事中的主人公用微笑帮助别人的经历，引导幼儿们体会到微笑的力量。
同时，我还会教唱一首叫做《微笑歌》的儿歌，用欢快的旋律和简单的歌词来引导幼儿们用微笑来表达自己的情感。
除此之外，我还会在课堂活动中鼓励幼儿们用微笑来表达自己的情感。
比如，在幼儿们完成一项任务或者达到一定成绩时，我会特意进行一次表扬，并带领全班幼儿鼓掌和微笑，以表达对他们的认可和欣赏。
通过这样的方式，我相信幼儿们会对微笑的意义有更深入的理解，并且更主动地运用微笑来表达自己的情感。
总之，用微笑来表达自己的情感是一种非常重要的语言能力，对于幼儿的身心健康和社会交往能力的发展都有着积极的影响。
幼儿园中班语言说课稿《微笑》 (一)
幼儿园中班语言说课稿《微笑》 (一)幼儿园中班语言说课稿《微笑》是一份特殊的教学手册，旨在帮助幼儿园教师在教育阶段中创造一个积极、有益、愉快的环境。
下面我将从四个方面来阐述《微笑》这个话题，具体内容如下：一、话题背景在幼儿的教育过程中，微笑是很重要的一个话题。
身为教育者，应该引导幼儿学会用微笑来表达自己的情感和态度，让他们从小学会用微笑去积极面对生活中的苦难和挑战。
二、话题目的首先，我们要让孩子们认识成人世界用微笑作为交流工具的好处，可以使我们之间更容易产生团结和信任。
其次，通过教育，我们还要培养幼儿的情商和沟通能力，让他们逐渐学会使用语言和微笑去表达自己的想法和感受。
最后，引导幼儿学会用微笑来面对各种艰难险阻，帮助他们建立积极阳光的心态，以便更好地面对未来的挑战。
三、话题内容如何向幼儿介绍微笑这个话题呢？首先我们可以通过图片、故事等艺术形式来讲述微笑背后的寓意和意义，引起幼儿的兴趣。
还可以与幼儿展开互动，教授一些微笑的技巧和方法，如假装微笑、深呼吸微笑等。
同时，也需要告诉幼儿微笑不仅仅只是一种表情，更是代表着一种信念和态度。
在幼儿出现委屈、困惑等情感时，我们可以教他们用微笑逐渐驱除这些负面情绪，让自己保持平静和积极。
四、话题教学策略在幼儿园中班语言说课中，我们需要采用一些特殊的教学策略来帮助幼儿快速、愉快地掌握微笑话题。
首先，要注重课堂情境的渲染，让课堂洋溢着温馨、亲和的气氛，让孩子们在愉快的氛围下进入学习状态。
其次，要充分利用课件、动画、互动游戏等多媒体形式，让幼儿在视、听、说、动等方面都得到有效的锻炼。
最后，要营造一种愉悦的学习氛围，让孩子们享受到学习的乐趣，从而更好地吸收和掌握微笑这个话题。
在总结上述内容时，我们不难发现，幼儿园中班语言说课稿《微笑》不仅仅是一份制定教学计划的手册，更是一份揭示人性内在需求的秘笈。
如果我们能用正确的方法和策略来引导孩子们学会微笑，那么他们未来的人生道路也会更加美好和光明。
幼儿中班语言说课稿微笑
幼儿中班语言说课稿微笑幼儿中班语言说课稿：微笑一、说教材本次我将围绕“微笑”这一话题展开教学。
本次语言教学的内容包括生活中常见的情境下使用微笑的表现方式和意义及其在社交交往中的重要性，并通过多种形式的互动学习使孩子们更好地理解和掌握这一关键性的能力，培养孩子们爱心、友善、积极向上的品格特质和人际交往能力。
二、说目的本节课的教学目的包括：1、让孩子们了解微笑的含义、表达方式及其在日常生活中的作用。
2、引导孩子们具备积极向上的人际交往的意识和能力，学会在日常生活中善于倾听、理解和尊重别人，在与他人相处时能够运用微笑这个社交工具，建立良好的人际关系。
3、积极培养孩子们的情感、智力和品德，培养孩子们奉献、友爱和乐观向上的价值观和人生态度。
三、说内容1、小组分享让孩子们分成小组，与组员分享生活中使用微笑的经历和感受，并就微笑时的表情、肢体动作等要素逐一分析和总结，以激发孩子们的兴趣和参与度，感受微笑的温暖和力量。
2、观看视频通过观看带着微笑表情，幸福快乐的人物小短片，向孩子们展示微笑在不同场景中的表现方式和意义。
然后提出问题，让孩子们谈谈在生活中看到过的类似场景、怎样微笑才显得自然舒适等，激发孩子们的自我思考和判断能力。
3、游戏互动在游戏互动环节中，通过模拟活动，让孩子在游戏中体验微笑的力量和快乐。
例如，游戏中包含一些交往和沟通环节，在孩子们完成任务时，教师可以不停地塞“微笑卡”给孩子，回馈孩子的表现良好和积极向上的表现，培养孩子们自信和自尊。
4、手工创作在手工创作环节中，引导孩子们制作一个有关微笑的工艺品，如手绘明信片、手偶等等。
以此来激发孩子们的创造力和锻炼手工能力，同时把品德教育融入到手工活动中。
四、说方法1、情景模拟法以日常生活中的真实情境为背景，让孩子们在情景模拟中学习如何运用微笑的能力来解决问题和解决冲突，从而积极引导孩子们思考当下如何更好地表达自己和接纳他人。
2、互动合作法在课堂互动教学中，教师既可以作为引导者，又可以作为观察者与学生进行互动合作。
幼儿园中班语言活动说课稿：微笑
幼儿园中班语言活动说课稿：微笑《幼儿园中班语言活动说课稿：微笑》一、说教材（一）教材内容分析《微笑》是一篇充满温馨与友爱的童话故事，它以简洁而生动的语言描绘了小动物们之间传递微笑、分享快乐的情节。
这个故事符合中班幼儿的认知水平和情感发展需求。
从认知方面来看，中班幼儿正处于语言发展的关键期，他们对于故事类的文本有强烈的兴趣，并且能够理解较为简单的情节和角色关系。
《微笑》的故事内容简单易懂，词汇也较为基础，适合中班幼儿学习。
从情感发展来说，这个年龄段的孩子开始关注周围人的情感反应，而故事中传递的微笑所带来的积极影响，有助于幼儿理解友善、关爱他人的重要性，从而促进他们积极情感的发展。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，学说故事中的简单对话，如“小蜗牛把微笑送给了谁，它是怎么说的”。
（2）认识故事中的小动物角色，提高幼儿的语言表达能力和词汇量。
2. 过程与方法目标（1）通过故事讲述、角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力和想象力。
例如，在讲述故事时，引导幼儿想象小动物们收到微笑后的感受。
（2）引导幼儿在生活中学会观察和感受他人的表情，提高对情感的认知能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受故事中微笑传递的温暖与快乐，培养幼儿关爱他人、友善待人的良好品质。
（2）激发幼儿在生活中主动分享快乐的意愿，让他们明白一个小小的微笑也能带来大大的力量。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）幼儿理解故事内容，能够清楚地说出小蜗牛把微笑送给了哪些小动物。
这是因为理解故事的基本情节是幼儿掌握整个故事的基础，如果这一点没有达成，后续的情感体验和语言学习都将受到影响。
（2）学说故事中的简单对话。
中班幼儿正处于语言模仿的关键阶段，学说对话有助于提高他们的语言表达能力。
2. 教学难点（1）引导幼儿体会微笑所蕴含的积极情感，并将这种情感内化为自己的行为，在生活中主动对他人微笑、传递快乐。
由于中班幼儿的抽象思维能力还不够发达，他们可能较难理解微笑这种抽象的情感符号所带来的深远影响，所以这是教学的难点。
中班语言《微笑》说课稿范文（精选3篇）
中班语言《微笑》说课稿中班语言《微笑》说课稿范文（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的中班语言《微笑》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言《微笑》说课稿1尊敬的领导、老师，大家好！今天我说课的题目是中班语言活动《微笑》，下面我将从分析教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、等六个环节展示我的说课。
一、教材分析：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。
符合《幼儿园教育指导纲要》（试行）中使活动呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中的要求。
二、说教学目标：《3—6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”并“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”因此我根据这一要求，结合幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了认知、能力、情感三方面的教学目标。
1、认知目标：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。
2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。
3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
幼儿园中班语言活动说课稿：微笑
幼儿园中班语言活动说课稿：微笑尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家展示的是幼儿园中班语言活动课程设计——以“微笑”为主题的说课稿。
【说教材】《微笑》这一主题选自于幼儿生活教育系列教材，它贴近孩子们的生活实际，通过引导幼儿观察、体验和表达微笑带来的快乐与温暖，有助于培养幼儿积极乐观的情感态度和社会交往能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于情感与社会性发展的目标要求。
【说目标】1. 认知目标：使幼儿理解微笑的意义，知道微笑可以传递友好和快乐。
2. 技能目标：鼓励幼儿运用语言表述自己对微笑的感受，并尝试用肢体动作表现微笑。
3. 情感目标：激发幼儿愿意分享快乐，养成乐于助人，善于表达的良好习惯，初步形成积极向上的生活态度。
【说重难点】重点是让幼儿理解和感知微笑在人际交往中的作用，难点在于引导幼儿主动用语言和行动去传达微笑的力量。
【说教法与学法】教法上，我将以情境创设法为主，结合直观教学法、游戏教学法等多元化的教学手段，如讲故事、做表情操等，充分调动幼儿的多种感官参与学习。
学法则注重幼儿的主体性，鼓励他们通过观察、模仿、实践、交流等方式进行自主探究和体验式学习。
【说活动准备】活动前准备包括：与“微笑”相关的绘本故事、音乐，制作一些笑脸卡片或面具作为道具，以及为表情表演环节准备的小舞台。
【说活动过程】1. 导入阶段：通过讲述一个以“微笑”为主题的绘本故事，引发幼儿对微笑的兴趣和思考。
2. 主体探索阶段：组织幼儿进行“我心中的微笑”讨论活动，引导幼儿描述自己对微笑的理解；开展“微笑传递”游戏，让幼儿体验并感受微笑带来的快乐。
3. 实践操作阶段：带领幼儿进行“微笑表情操”，通过模仿和表演，加深对微笑含义的理解和体验。
4. 总结分享阶段：邀请幼儿分享他们在活动中关于微笑的感受和体验，强化认知和情感目标的达成。
【活动延伸】在日常生活中，我们将持续开展“微笑日”、“微笑小天使”等活动，鼓励幼儿在生活中发现和传递微笑，进一步将课堂所学融入到日常行为规范中。
中班语言《微笑》说课稿
中班语言《微笑》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言活动说课稿《微笑》
中班语言活动说课稿《微笑》《中班语言活动说课稿：〈微笑〉》一、说教材1. 教材的地位和作用《微笑》是一篇充满温馨和爱的童话故事，适合中班幼儿的语言发展水平。
故事以简洁生动的语言描绘了小蜗牛用微笑给大家带来快乐，从而自己也获得快乐的情节。
这个故事有助于中班幼儿理解微笑的力量，学会关爱他人，培养积极乐观的情感态度，同时也能提高幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 教学目标（1）知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容，知道故事中的主要角色和情节。
-引导幼儿学说故事中的简单对话，如“小蜗牛，你的微笑真甜！”“我把微笑送给朋友们，朋友们很快乐，我也很快乐。
”等。
-提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿能够根据故事画面简单地讲述故事。
（2）过程与方法目标-通过倾听、观看故事图片、角色扮演等活动方式，让幼儿积极参与到故事学习中来，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
- 在互动交流过程中，引导幼儿学会与他人分享自己的想法和感受。
（3）情感态度与价值观目标让幼儿感受故事中传递的微笑的力量，懂得微笑能给别人带来快乐，也能让自己快乐。
- 激发幼儿关爱他人、乐观向上的情感。
3. 教学重点和难点（1）教学重点- 理解故事内容，知道微笑能给他人带来快乐。
- 学说故事中的简单对话。
-以故事中的小蜗牛给小鸟、大象、小兔送微笑为例，在讲述过程中，我会引导幼儿仔细观察画面，提问幼儿：“小蜗牛对小鸟说了什么？小鸟有什么反应？”通过这样的方式帮助幼儿理解小蜗牛的微笑是如何带给小鸟快乐的，从而理解故事中微笑的力量这一重点内容。
同时，我会反复引导幼儿学说小蜗牛和小鸟的对话：“小鸟，你好，我把微笑送给你。
”“小蜗牛，你的微笑真甜！”让幼儿在模仿中学会故事中的简单对话。
（2）教学难点-引导幼儿体会小蜗牛把微笑送给别人时的心情，以及小蜗牛自己获得快乐的原因。
在故事中，小蜗牛的快乐是一种内在情感的体验，对于中班幼儿来说比较抽象。
为了突破这一难点，我会在讲述故事的过程中，运用表情、动作等方式来表现小蜗牛的心情，比如在讲到小蜗牛送微笑时，我会带着微笑、充满热情地讲述，让幼儿从我的表现中感受小蜗牛的积极情绪。
《微笑》说课稿精选八篇
《微笑》说课稿《微笑》说课稿「篇一」尊敬的各位老师，大家好，今天我说课的是中班的语言活动，名叫微笑。
一、说教材《微笑》选自山东省省编教材中班下学期《我的朋友》。
这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，书中形象的将蜗牛拟人化，蜗牛用自己特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐，并且自己也变得快乐起来的童话故事，故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使自己得到了真挚的友情，让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。
二、说教学目标《纲要》指出：要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
"根据这一要求，也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平和他们的兴趣爱好以及需要，我制定了以下三个目标：知识目标：初步理解故事的主要内容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。
情感目标：认识到虽然小朋友能力有限，但只要乐于助人，肯去帮助别人，那么就可以带给别人和自己很多快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。
三、说教学重点和难点由于教授的是中班小朋友，所以他们的情感认知能力着实有限，并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的，所以让幼儿感受体验到蜗牛虽然小但是只要他愿意帮别人就可以获得快乐是有一定难度的。
因此本次教学活动的重点是让孩子们可以理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深刻含义。
难点是通过这节课可以让孩子们能主动愿意帮助别人，并体会帮助别人带给自己和别人的快乐。
四、说教学准备1、教师要自己制作微笑的课件，ppt要符合故事的情节，图片为主，形象生动以吸引幼儿，好激发他们的兴趣，集中他们的注意力。
2、用卡纸制作多个微笑和愤怒的表情，对比着告诉小朋友微笑的优势，加深对故事的理解。
3、提前用相机给小朋友拍下他们平时帮助他人的照片，和他们的甜美微笑。
都一块放到ppt中。
五、说教学教法学法传统的教师说教的方法早已不适应当代孩子们的上课需求，因此，我觉得满堂灌的上课方式也不适合孩子，成功的教学是师生之间共同的探讨，并且可以激起幼儿的学习兴趣此我采取了适宜幼儿学习的直观教学法，讨论谈话法，讲述法和提问法的教法，课堂中，通过ppt中形象直观的图片开启孩子的思维想象力，也会让他们动手去做一做，对幼儿提一些开放值得思考的问题，让幼儿在谈话中，自己的动手中获得知识。
幼儿园中班语言说课稿《微笑》
幼儿园中班语言说课稿《微笑》一、说教材《微笑》是一首幼儿园中班常见的儿歌，内容简单明了，旋律轻快欢快，富有童趣。
歌词中主要讲述了微笑的重要性以及微笑带来的快乐和友爱。
通过这首歌，可以引导幼儿学会微笑，并理解微笑的意义。
二、说教学目标1.能够听懂并会唱歌曲《微笑》。
2.认识到微笑的重要性，懂得微笑可以让人更快乐、友爱。
3.激发幼儿用微笑面对生活、面对他人的情感。
三、说教学重点1.使幼儿理解微笑的含义。
2.教学孩子如何正确地微笑。
3.让幼儿通过唱歌感受微笑。
四、说教学难点1.如何引导幼儿认真体会微笑。
2.如何让幼儿理解微笑的含义并能用心去体验。
五、说教学准备1.教材准备：《微笑》儿歌音频、歌词图片、幼儿课件。
2.教具准备：微笑面具、幼儿笑脸图片、图片板、幼儿微笑练习册。
3.课堂准备：宽敞明亮的教室、音响设备、幼儿座椅、教师笑脸面具。
六、说教学过程1. 热身活动•通过展示笑脸图片、唱笑脸的歌曲让幼儿进入学习状态。
2. 歌曲欣赏•播放《微笑》音频，带领幼儿一起唱歌。
•对歌词进行解释，让幼儿理解歌曲内容。
3. 趣味教学•教师戴上微笑面具示范微笑，并鼓励幼儿跟着做。
•制作微笑动作牌，让幼儿模仿不同的微笑表情。
4. 微笑练习•让幼儿进行微笑练习，观察幼儿的微笑表情并给予肯定。
•鼓励幼儿用微笑去面对不同情境。
5. 温馨结束•通过问答等方式巩固幼儿对微笑的理解。
•播放轻松愉快的背景音乐，以温馨的氛围结束课堂。
七、说课后反思通过这节课，幼儿能够明确微笑的含义，并能够在生活中主动微笑，展现出积极向上的态度。
同时，通过唱歌、互动等方式，提升了幼儿的合作能力和表达能力。
在未来的教学中，可以继续引导幼儿练习微笑，树立良好的表达和情感管理能力。
以上就是我对幼儿园中班语言《微笑》说课稿的详细描述，希望能够帮助幼儿更好地理解并遵循微笑的重要意义。
感谢大家的聆听。
中班语言微笑优秀说课稿
中班语言微笑优秀说课稿一、说课目标本节课以中班儿童的语言发展为中心，通过引导和展示微笑的方式，培养儿童积极向上的语言表达能力，帮助他们建立自信心，增强沟通能力，丰富词汇量，提高语言表达水平。
二、说课重点1. 通过微笑的方式，培养儿童积极向上的语言表达能力。
2. 帮助儿童建立自信心，增强沟通能力。
3. 丰富儿童的词汇量，提高语言表达水平。
三、说课准备为了提高学生学习语言的积极性和主动性，教师可以准备以下材料：1. 一张大大的笑脸贴纸。
2. 一些简单的图片，如动物、水果等。
3. 一些卡片，上面写有不同的词汇。
四、说课过程Step 1 导入新知（10分钟）通过展示笑脸贴纸，教师可以对全班进行一个欢快的问候，让儿童感受到积极向上的氛围。
然后，教师可以与学生一起讨论什么时候会用到微笑和笑脸，如见到朋友、获得奖励等。
通过这种方式，培养儿童对微笑的积极情绪。
Step 2 演示微笑（15分钟）教师可以邀请一些学生上台，进行微笑表演。
这可以让其他学生通过观察和模仿来学习微笑的姿势和表情。
Step 3 词汇教学（20分钟）教师可以呈现一些简单的图片，并与学生一起介绍图片上的词汇。
比如，呈现一张苹果的图片，教师可以问学生“这是什么？”然后学生可以用完整的句子来回答，“这是一个苹果。
”教师可以强调正确的发音和语调，鼓励学生积极参与。
Step 4 互动游戏（25分钟）教师可以准备一些卡片，上面写有不同的词汇。
然后，教师可以邀请学生来到前面，选择一张卡片并用正确的句子来描述卡片上的内容。
其他学生可以通过微笑来表达对描述的肯定和鼓励。
Step 5 小结（10分钟）教师可以对今天的课程进行小结，回顾学生们学到的新词汇和句子。
同时，教师可以鼓励学生继续通过微笑的方式来表达自己的想法和情感。
五、说课反思通过本节课的设计，学生们通过微笑的方式，培养了积极向上的语言表达能力。
教师通过引导和展示微笑，帮助儿童建立自信心，增强沟通能力，丰富词汇量，提高语言表达水平。
幼儿园中班《微笑》说课稿
幼儿园中班《微笑》说课稿《幼儿园中班《微笑》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、说教材教法《微笑》是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情——微笑的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
备课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标和确立教法学法包括设计教学环节时，考虑最多的是这样几个问题：怎样把简短的诗文教出内涵，不让学生乏味?怎样在40分钟时间里着眼于提高学生的语文素养?怎样构建开放有活力的课堂?怎样体现自主合作探究的学习方式?静下心很久，还是决定抓住语文四功：听、说、读、写。
并确定了三大环节——自读整体感受微笑、想象微笑画面并体验微笑价值、书写微笑感悟激发微笑情感。
在教法上，主要采用谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现法、示范创作等方法，学法上注重教给学生批注学文法、多角度阅读法、情感朗读法、读文联想法、格言创作法、句式补充法等。
这些方法也许并不是专业的语文教学法术语，但是我一直很喜欢用这些手段，就冠以这些名称吧。
二、说目标。
我分别是从字词、朗读积累和德育三个角度来确立了本课知识、能力、情感三个方面教学的目标。
重点是抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
教学难点是能谈自己经历过的“微笑”，能结合自己的感受，模仿诗人来创作一小节诗或者自创赞美微笑的格言。
三、说教学过程。
围绕着确立的三大目标和重难点，我把教学过程设计为三大环节。
第一个环节是自读整体感受。
借助课前的互动环节，帮助学生把这首外国诗歌和自己的生活与思考联系在一起，激发教师、学生与文本三者之间的交流，使课堂更具有实践性和开放性。
这个目标不容易实现：首先是听，就要求学生学会听并思考，发表看法;教师要快速整合学生的思维，把学生的感受和课文的表述、文章的内涵有机联系起来，形成一个有机的统一;其次看品，默读、批注谈感悟、感情朗读等等的形式都必须为进一步理解微笑内涵这个目标服务，稍微把握不好就会两极分化，要么过于繁琐，要么就是研读不透。
2023年中班语言活动微笑说课稿3篇
2023年中班语言活动微笑说课稿3篇（完整文档）中班语言活动微笑说课稿1敬重的各位领导、教师：大家好，今日我说课的题目是：中班童话故事《微笑》，活动来自于省编教材的中班主题活动《我的朋友》。
第一局部：说教材分析1、说教材《微笑》是一个漂亮的童话故事，语言简练，叙述了小蜗牛虽然弱小，却能用甜甜的微笑给整个森林带来欢乐的故事，提醒了不管力量大小，都可以关怀别人的道理。
我选择这样的题材有两方面考虑：一是提升幼儿语言力量，二是促进社会性进展。
2、说学情幼儿期是语言进展的关键期，把握好这一关键期，将对幼儿今后语言的运用有很大的帮忙。
依据《纲要》所述，幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、观赏（文学作品）和阅读（早期阅读）四个方面。
依据这四个方面，我对本班孩子的语言力量进展了评估，发觉他们对文学作品观赏较少，对早期阅读的兴趣还不明显。
倾听力量进步最大，到了中班上学期，已渐渐转向有意识的倾听。
表述力量最弱，对一些连贯性语言的理解和运用仍有困难。
童话故事《微笑》中反复消失“我情愿为朋友……让他们快乐”的句型，有利于进展幼儿的连贯性语言和同伴友爱互助的社会性进展。
说到“社会性”，我要穿插一个小故事：有一天，一位小朋友要分生日蛋糕了，他说“我的好朋友只有一个，是陶潜。
”这句话让我很震动，事后，我了解了本班孩子的交友面，有大有小，而且区分很大。
于是我在这个活动中，我制作了男女不同性别的空白标志，让孩子绘画后转送给好朋友，在这个过程中家长们可以了解自己孩子交友面的大小，以及交友的性别倾向性。
因此，我选择了《微笑》作为家长开放活动的内容。
3、说目标依据中班幼儿的语言水*、年龄和教材自身的特点，我确定本活动的目标为：情感目标：体会朋友之间的友爱互助，感受微笑能为别人送去欢乐的美妙情感。
力量目标：能大胆用“我情愿为朋友做…，让他们快乐”句型说出自己的想法。
学问目标：初步理解故事的内容和情感基调，懂得为别人做事是开心的。
其次局部：说教法、学法1、说教法散文以情感熏陶为主，因此，我采纳了叙述法：在美丽的音乐帮助下，运用恰当的语言、语速、音量，完整叙述童话故事内容。
中班语言说课稿：《微笑》
中班语言说课稿：《微笑》一、教学内容今天我要和大家分享的说课稿是中班语言领域的故事《微笑》。
这个故事讲述了一个小动物因为各种各样的原因而哭泣，但是在得到了别人的微笑和关爱之后，它又重新恢复了快乐。
故事内容简单易懂，富有教育意义，非常适合中班的孩子。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事的内容，感知微笑的力量。
2. 培养孩子们的情感态度，学会关爱他人。
3. 提高孩子们的语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解故事的内容，学会关爱他人。
难点：让孩子们能够通过故事感受到微笑的力量，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事书、挂图学具：画纸、彩笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件播放故事动画，让孩子们初步感知故事的内容。
然后提问：“故事里的小动物为什么会哭？它又为什么会笑呢？”引导孩子们思考微笑的力量。
2. 故事讲解（10分钟）老师用生动的语言讲述故事《微笑》，并在讲述过程中展示挂图，让孩子们更好地理解故事情节。
讲述过程中，引导孩子们关注小动物的情绪变化，感受微笑的魅力。
3. 角色扮演（5分钟）孩子们分成小组，每组选择一个角色，用动作和语言扮演故事中的角色，展示故事情节。
鼓励孩子们大胆表达，增强语言能力。
4. 小组讨论（5分钟）小组内讨论：如何用自己的微笑去关爱他人？讨论结束后，选取代表进行分享。
5. 动手实践（5分钟）孩子们用彩笔在画纸上绘制一个微笑的脸谱，并写上自己要学会关爱他人的决心。
六、板书设计板书设计如下：微笑小动物哭泣微笑关爱他人七、作业设计1. 请孩子们回家后，把故事《微笑》讲给爸爸妈妈听。
2. 观察身边的人，记录下他们微笑的时刻，并思考微笑给他们带来的变化。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本次说课的效果，观察孩子们在课堂上的表现，针对存在的问题进行改进。
同时，可以开展相关的课外活动，让孩子们在实际生活中运用微笑和关爱他人，将课堂内容延伸到生活之中。
幼儿园中班说课稿《微笑》(2)
幼儿园中班说课稿《微笑》(2)一、教材情境本次说课内容来自于中班《糖豆人（第三季）》教材中一篇围绕微笑展开的课程。
我们的中班小朋友们已经初步接触到情感教育，但是还不太明白情感是什么。
在上一次上《微笑》这个话题时，孩子们知道了微笑是一种表情和态度，是人类交际中重要的一部分。
这一次，我们将通过更多的活动和互动，使孩子们深入体会到微笑在人际交往中更深层次的意义，为孩子们更好的认识自身情感和接纳他人做好铺垫。
二、教学目标1.知识目标•了解微笑的意义，培养微笑的良好习惯;•了解微笑的成本，培养平等、尊重、友好、同情等素质；•发展感知和沟通技能，增强社交技能。
2.能力目标•能正确表达自己的情感和状态；•能体会和接受他人的情感和状态；•能用微笑对待他人和解决冲突。
3.情感目标•培养孩子们互相关心和尊重的情感；•培养孩子们理解并包容不同性格导致的情感差异。
三、教学重难点•重点：微笑造访带来的益处；•难点：如何理解和接受不同的情感状态。
四、教学过程1.导入我们将在课前将一些微笑的图片贴在教室的墙上，让孩子们走过时看看，同时向孩子们展示一些情绪图片并提问“你看我这张脸是干嘛的？”让孩子们回答。
2.情境营造老师将身着cosplay装扮，装扮成一个普通的小商店老板，良好的微笑态度，让孩子们在场景中体验微笑所带来的好处：被赞美、被被人尊重、有好心情、买到心仪的物品等。
3.学习内容呈现老师表扬身着cosplay装扮的小老板在生活中习惯微笑会让生活变得更美好、甚至让他的生意做得更好。
孩子们情愿去接受这个观念，但是当老师换了一种表情，打算卖给孩子们杂七杂八的零食玩具时，孩子们对此并不感兴趣。
到这个的情境营造是我们教育孩子的重要组成部分。
4.课堂互动老师会将孩子们分为小组，每个小组都会派代表站起来演绎孩子们习惯的微笑情形。
其中一小部分孩子们会选择其他种脸型，因此整个课堂的氛围有点糟糕，但是老师会积极引导孩子们配合让集体的活动能够顺利歇果。
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中班语言《微笑》说课稿范文（精选3篇）中班语言《微笑》说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是收集整理的中班语言《微笑》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言《微笑》说课稿1尊敬的领导、老师，大家好！今天我说课的题目是中班语言活动《微笑》，下面我将从分析教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、等六个环节展示我的说课。
一、教材分析：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。
符合《幼儿园教育指导纲要》中使活动呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中的要求。
二、说教学目标：《3—6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”并“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”因此我根据这一要求，结合幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了认知、能力、情感三方面的教学目标。
1、认知目标：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。
2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。
3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
三、说重点和难点根据幼儿在情感及认知方面的特点，幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，我将重点、难点做以下定位：重点：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。
难点：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。
四、说教法、学法1、说教法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣。
”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。
因此，我根据幼儿的认知水平、实际情况，我在活动中运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以分段播放，又能完整欣赏，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容采用了直观演示的方法。
接下来是讲述法：在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而在较好的表达作品感情的同时较好的集中幼儿注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
我在将讨论法贯穿在讲述故事过程中。
提问法的运用是启发幼儿积极思维的手段，我主要运用了解释性提问、假设性提问等。
2、说学法：本次活动，我主要采用欣赏法：在活动过程中我生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点；阅读发现法：在活动中，请幼儿通过观看画面内容，回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性；讲述法：在活动中，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
五、说教学准备：1、多媒体课件《微笑》作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象，并帮助幼儿更深刻地理解作品，它是作品欣赏的重要部分，也是幼儿阅读的一个大平台。
2、音乐《歌声与微笑》，空白圆形卡片、彩笔，幼儿通过自己动手制作，加深对故事含义的理解，同时也作为本次活动的结束环节。
六、说教学过程：我的整个活动过程充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的氛围，促进幼儿语言表达能力和良好个性的发展。
为此我将活动分为以下几个环节来完成。
一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题——微笑出示两个表情图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？二、基本部分：理解故事内容，掌握学习方法，突破重难点。
1、教师有感情地讲故事，让幼儿初步感知故事内容。
故事的名称；有那些角色；小蜗牛做了一件什么事？）2、分段播放课件，引导幼儿欣赏并进一步感知故事内容。
3、完整欣赏故事，全面理解故事。
三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
1、我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：如：为爸爸妈妈做什么；为小朋友做什么；为老师做什么。
2、制作“微笑”标志引导幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。
在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。
本活动贯穿《新纲要》精神，激发了幼儿的学习兴趣，吸引了幼儿注意力，发展了幼儿的感受力和语言表达能力，使幼儿懂得帮助别人是一件快乐的事情。
以上是我的说课，有不足之处请老师们给予批评指正，谢谢大家！中班语言《微笑》说课稿2各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班语言《微笑》。
一、说教材：《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。
中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中“小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信”改为短句“我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐”，主要是通过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。
中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。
二、说目标：对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。
所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。
1、帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。
2、学习用“我可以让他们快乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。
三、说重难点重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。
难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。
所以把目标2作为教学的难点目标。
四、说教学准备物质准备：故事课件、背景音乐、大图片幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。
五、说过程本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿兴趣”“分段欣赏、理解故事内容”“分析讨论、感受作品的美”“经验迁移、仿编短句”来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。
下面具体谈谈每一个环节的开展引入活动、激发兴趣你觉得你什么时候最快乐？今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。
分段欣赏、理解故事内容我采用分段教学来欣赏作品。
1、教师讲述故事第1、2两段分别提问小动物们都在为自己的朋友做什么？小动物们都是怎么说的？讨论：小蜗牛为什么不高兴？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高兴呢？2、教师讲述故事第3段提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？完整欣赏完整欣赏，同样配以优美的音乐和课件。
提问1、小蜗牛是怎么给大家带来快乐的？2、小蜗牛为什么要把微笑送给别人？3、小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？4、森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？5、你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？经验迁移，仿编短句1、出示多幅有关于小动物相互帮助的图片，引导幼儿用“我可以让他们快乐”的句型来表述。
2、我们能为周围的人做什么让他们快乐呢？六、说活动特色我认为我今天设计的活动还是有特色的。
1、注重情感的渲染：以优美的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。
2、注重发挥幼儿的主动性：活动中教师利用图片为幼儿的第一次仿编提供了支架，降低了方便的难度，给幼儿说的信心。
第二次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。
3、强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，教师都是通过设疑引导幼儿主动思考。
俗话说“教无定法，贵在得法。
”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！中班语言《微笑》说课稿3尊敬的各位老师，大家好，今天我说课的是中班的语言活动，名叫微笑。
一、说教材《微笑》选自山东省省编教材中班下学期《我的朋友》。
这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，书中形象的将蜗牛拟人化，蜗牛用自己特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐，并且自己也变得快乐起来的童话故事，故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使自己得到了真挚的友情，让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。
二、说教学目标《纲要》指出：要”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
”根据这一要求，也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平和他们的兴趣爱好以及需要，我制定了以下三个目标：知识目标：初步理解故事的主要内容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。
情感目标：认识到虽然小朋友能力有限，但只要乐于助人，肯去帮助别人，那么就可以带给别人和自己很多快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。
三、说教学重点和难点由于教授的是中班小朋友，所以他们的情感认知能力着实有限，并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的，所以让幼儿感受体验到蜗牛虽然小但是只要他愿意帮别人就可以获得快乐是有一定难度的。
因此本次教学活动的重点是让孩子们可以理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深刻含义。
难点是通过这节课可以让孩子们能主动愿意帮助别人，并体会帮助别人带给自己和别人的快乐。
四、说教学准备1、教师要自己制作微笑的课件，ppt要符合故事的情节，图片为主，形象生动以吸引幼儿，好激发他们的兴趣，集中他们的注意力。