小学音乐欣赏课教学方法初探
小学音乐欣赏课体验式教学方法探索
小学音乐欣赏课体验式教学方法探索【摘要】音乐在小学教育中扮演着重要角色，音乐欣赏课是培养学生音乐审美能力的重要途径。
体验式教学方法强调学生通过亲身体验来学习，激发学生的兴趣和参与度。
本文探讨了体验式教学方法在小学音乐欣赏课中的应用，并通过案例分析和成果展示验证了其有效性。
结论部分指出了小学音乐欣赏课体验式教学方法的优势和未来发展方向，强调了其在音乐教育中的重要性。
通过本文的研究可以得出，体验式教学方法在小学音乐欣赏课中具有良好的实践效果，是值得推广和发展的教学方法。
【关键词】小学音乐欣赏课、体验式教学方法、教学效果、案例分析、成果展示、发展方向、教育改革、教育教学、音乐教育、学生参与、互动性、实践能力。
1. 引言1.1 背景介绍音乐教育是小学教育中不可或缺的一部分，而音乐欣赏课更是培养学生审美情趣、丰富情感世界的重要途径。
然而传统的音乐欣赏课教学模式通常以教师为主体，学生被动接受知识，缺乏互动和参与，容易导致学习效果不佳。
为了提高小学音乐欣赏课的教学质量，探索适合学生特点的教学方法尤为重要。
体验式教学方法强调学生的主体地位，通过实际体验和互动参与来促进学生的学习。
在小学音乐欣赏课中，运用体验式教学方法可以激发学生的兴趣，培养他们的艺术素养和审美能力。
通过参与音乐表演、讨论音乐作品、感受音乐情感等方式，让学生在欣赏音乐的过程中获得乐趣和启发。
本文将重点探讨小学音乐欣赏课体验式教学方法的应用。
通过案例分析和成果展示，探讨这种教学方法对学生的影响和效果。
本文将总结体验式教学方法在小学音乐欣赏课中的有效性，并提出未来发展方向，以期为小学音乐教育提供有益的借鉴和启示。
2. 正文2.1 小学音乐欣赏课的重要性小学音乐欣赏课作为学生音乐教育中不可或缺的一环，具有重要的意义和作用。
音乐欣赏课可以帮助学生培养对音乐的艺术情感和审美能力。
通过欣赏不同类型、风格的音乐作品，学生可以感受到音乐所传达的情感和情境，从而激发他们的想象力和创造力。
小学低年级古典音乐欣赏课教学方法初探
小学音乐欣赏课的教学策略新课标指出:小学音乐欣赏课应通过多种手段调动学生身体的各种器官，全身心的投入到音乐中。
音乐欣赏课不仅仅依靠教师的讲解，更重要的是在课堂上采用灵活多样的方法，设计丰富多彩的教学内容，引导学生积极主动的参与其中，才能在真正意义上激发学生欣赏音乐的热情，提高学生的音乐素养。
下面笔者就根据自己的教学实践，粗浅地谈谈在小学音乐欣赏中的几点做法。
一、以情感为媒介众所周知，音乐教学要想引导学生积极的参与到课堂教学中，关键是老师、学生、教学内容三者之间产生共鸣，这需要老师不仅要有独特的人格魅力，更重要的是要善于抓住教学时机，使用恰当的教学手段，用情感来感染和熏陶学生。
那么，教学中如何激发学生的情感呢?老师可以根据小学生具有强烈的好奇心这一特点，设置一定的教学情境，来激发学生的情感。
比如老师可以用亲切的语言引导，可以用生动的故事引导，可以播发大家感兴趣的视频来引导。
比如，在让低年级生欣赏乐曲《龟兔赛跑》的时候，我就采用有趣的故事引导:同学们，大家都知道兔子比乌龟跑的快，但是最后兔子却输给了乌龟，大家想不想知道这其中的原因呢?今天我们就-起来欣赏管弦乐曲《龟兔赛跑》，来解开大家心中的谜团。
《龟兔赛跑》本身没有歌词，但是我让学生在欣赏的时候闭上眼睛，头脑中浮现赛跑的情景，让学生来体会和感悟吹奏大管和单簧管表达的故事中乌龟和兔子的动作和情绪波动。
由于课前的故事再现了当时的情景，所以学生在欣赏的时候特别投入，这节课收到了良好的效果。
二、以活动为载体活泼好动是孩子的天性，教师在课堂上应该充分利用学生的这-特点，因势利导，根据教学内容设计丰富的活动，引导学生积极参与其中，进行音乐欣赏。
学生只有真正的跟音乐进行合作，才能充分地感知音乐，形成良好的音乐素养。
比如在欣赏《快乐的女战士》这段乐曲时，我为学生设计了这样的活动:根据音乐的节奏，设想老百姓编斗笠给红军战士的动作，以及红军战士收到斗签之后的神态、举止，从而来体会乐曲所表达的人民热爱子弟兵的强烈情感。
探究小学音乐课的音乐欣赏教学法
探究小学音乐课的音乐欣赏教学法引言：音乐是一门艺术，也是一种表达情感的方式。
在小学阶段，音乐课程的教学不仅仅是为了培养学生的音乐素养，更重要的是通过音乐欣赏教学法，让学生在欣赏音乐的过程中培养审美情趣、提高情绪表达能力，并激发他们对音乐的兴趣和热爱。
本文将探究小学音乐课的音乐欣赏教学法，旨在为音乐教师提供一些有益的教学思路和方法。
一、音乐欣赏的重要性音乐欣赏是培养学生音乐素养的重要途径之一。
通过欣赏不同类型的音乐作品，学生可以感受到音乐的美妙和多样性，培养对音乐的情感认知和审美能力。
此外，音乐欣赏还可以激发学生的创造力和想象力，促进他们的情感表达和思维发展。
因此，音乐欣赏不仅是音乐课程中不可或缺的一部分，更是培养学生全面发展的重要环节。
二、音乐欣赏教学法的选择在小学音乐课中，教师可以选择多种音乐欣赏教学法，以满足学生的不同需求和兴趣。
以下是一些常用的音乐欣赏教学法：1. 听觉欣赏法听觉欣赏法是最常见的音乐欣赏教学法之一。
教师可以选择一些经典的音乐作品，让学生通过聆听来感受音乐的美妙。
在欣赏过程中，教师可以引导学生注意音乐的节奏、旋律、和声等要素，帮助他们理解音乐的结构和表达方式。
同时，教师还可以组织学生进行讨论，分享对音乐的感受和理解，以培养学生的表达能力和团队合作精神。
2. 视觉欣赏法视觉欣赏法是通过观看音乐表演或音乐视频来感受音乐的美。
教师可以选择一些精彩的音乐演出录像或音乐MV，让学生通过观看来欣赏音乐。
在观看过程中，教师可以引导学生注意演奏者的技巧、舞台布置等细节，帮助他们理解音乐和舞台艺术的关系。
此外，教师还可以组织学生进行角色扮演或创作，让他们通过表演来深入理解音乐的情感和意义。
3. 互动欣赏法互动欣赏法是通过学生参与音乐创作或演奏来感受音乐的美。
教师可以组织学生进行合唱、合奏或个人演奏，让他们亲身体验音乐的魅力。
在互动过程中，教师可以引导学生感受音乐的节奏、和声等要素，并鼓励他们表达自己的情感和创意。
小学音乐欣赏课堂教学方法分析
小学音乐欣赏课堂教学方法分析音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它在教育中也扮演着非常重要的角色。
音乐欣赏课程是小学音乐教学中的重要组成部分，通过音乐欣赏，可以培养学生的音乐情感、审美能力以及音乐素养。
那么，在小学音乐欣赏课堂中，如何有效地进行教学呢？本文将对小学音乐欣赏课堂教学方法进行分析，以期为教师们提供一些参考和借鉴。
一、注重情感体验音乐是一门情感类的艺术，因此在音乐欣赏课堂中，教师需要注重培养学生对音乐的情感体验。
可以通过音乐的音色、旋律、节奏等元素来引发学生的情感共鸣，让学生感受音乐所传达的情感和意境。
可以通过音乐作品的背景故事、作者的生平等方式来引导学生对音乐作品的情感认识，加深学生对音乐的情感体验。
在教学中，教师还可以通过自身的表现和情感投入，来传递对音乐的热爱和情感，激发学生对音乐的情感共鸣。
二、重视比较分析小学阶段的学生对音乐作品的欣赏能力还比较薄弱，因此在音乐欣赏课堂中，教师需要通过比较分析的方式来引导学生对音乐作品进行深入理解。
可以通过比较不同风格、不同时期、不同地域的音乐作品，让学生感受到音乐的多样性和丰富性，提高他们的音乐鉴赏能力。
教师还可以引导学生对同一曲目的不同演绎版本进行比较分析，让学生感受到不同演奏方式和表现手法带来的不同效果，加深对音乐作品的理解和欣赏。
三、注重参与互动在音乐欣赏课堂中，教师需要注重学生的参与和互动，让他们成为课堂的主体。
可以通过讨论、分享、表演等形式来引导学生参与进来，让他们在欣赏音乐的过程中能够畅所欲言，表达自己的感受和见解。
教师还可以通过课堂小组活动、角色扮演等形式来激发学生的参与积极性，提高课堂的互动性和趣味性。
通过学生之间、师生之间的互动，可以让音乐欣赏课堂变得更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和专注度。
五、注重情景营造为了使学生更好地融入音乐欣赏的氛围中，教师需要在课堂中创造一个良好的情景。
可以通过音乐作品的历史背景、场景描绘、角色扮演等形式来为学生呈现音乐的情景，让学生在欣赏音乐的过程中仿佛置身于一个具体的场景中，更好地感受音乐的魅力。
浅谈小学音乐欣赏教学方法
浅谈小学音乐欣赏教学方法小学音乐欣赏教学方法是通过让学生聆听、欣赏和分析音乐作品，培养他们对音乐的兴趣和理解能力的教学方法。
下面将从选择音乐作品、聆听训练、欣赏分析以及教学实践等方面浅谈小学音乐欣赏教学方法。
首先，在选择音乐作品方面，教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和音乐知识程度，选择适合他们聆听和欣赏的音乐作品。
可以选择一些简单易懂、旋律优美、有节奏感的音乐作品，如民歌、童谣、儿歌等。
同时，也可以选择一些经典音乐作品，如古典音乐、交响乐、合唱等，通过引导学生去感受其中的情感和美。
其次，在聆听训练方面，教师可以通过一些游戏和活动的形式，让学生主动参与进来，提高他们的聆听能力。
比如，教师可以播放一段音乐，让学生闭上眼睛，用想象力去感受音乐中的情感和形象；还可以通过让学生辨别音乐的旋律、节奏和乐器声音来训练他们的听力和观察力。
此外，教师还可以组织学生进行合唱或器乐表演，让他们通过亲自参与音乐表演来提高聆听能力。
再次，在欣赏分析方面，教师可以通过一些简单的问答、讨论和分析的方式，引导学生深入理解音乐作品。
可以从音乐的曲式结构、旋律特点、表达情感等方面展开讨论，培养学生对音乐的感觉和理解能力。
同时，教师也可以引导学生用绘画、写作、舞蹈等方式来表达对音乐作品的理解和感受，提高他们的审美能力和创造力。
最后，在教学实践方面，教师可以结合学校的音乐欣赏活动和社会文化活动，组织学生参加音乐会、音乐节、乐团演出等，让他们亲身体验音乐的魅力和社会的多样性；教师还可以组织学生进行音乐剧排练、音乐创作等实践活动，培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
总之，小学音乐欣赏教学方法需要有趣、生动、多样化，让学生在欣赏音乐的过程中不仅增长知识，提高能力，还能培养他们对音乐的兴趣和热爱，使音乐成为他们生活的一部分。
教师在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的无限潜能，为他们打开音乐的大门。
小学音乐欣赏课堂教学方法分析
小学音乐欣赏课堂教学方法分析小学音乐欣赏课程是培养学生音乐素养以及审美情感的重要途径之一，而音乐欣赏课堂教学方法的选择和运用对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
为了更好地指导教师进行小学音乐欣赏课堂教学，本文将对小学音乐欣赏课堂教学方法进行分析与探讨。
一、音乐欣赏课堂教学的目标在讨论音乐欣赏课堂教学方法之前，首先需要明确音乐欣赏课的教学目标。
音乐欣赏课的目标包括：培养学生对不同音乐曲目的鉴赏能力；培养学生对音乐情感的表达能力；培养学生对音乐的理解能力等。
这些目标需要通过合适的教学方法来达到。
1. 听音乐欣赏听音乐欣赏是音乐欣赏课堂中常见的教学方法，通过播放优秀的音乐作品，让学生静心倾听，感受音乐的魅力。
在听音乐的过程中，教师可以引导学生用心感悟音乐所传达的情感，了解音乐的风格特点，锻炼学生的音乐鉴赏能力。
教师还可以根据音乐的内容、历史背景等进行相关的讲解，增强学生对音乐的理解。
2. 观看音乐影视作品在音乐欣赏课堂上，教师还可以通过观看音乐影视作品的方式来进行教学。
音乐影视作品能够直观地展现音乐与图像的结合，让学生通过观看视听作品来感受音乐的情感表达和艺术魅力。
教师还可以借助音乐影视作品来向学生介绍音乐的历史、文化背景等，拓展学生的音乐知识。
3. 互动式讨论在音乐欣赏课堂上，教师可以采用互动式讨论的方式，借助学生自由的讨论和表达，来启发学生对音乐的理解和欣赏。
教师可以通过提出问题、答疑解惑等形式来引导学生进行讨论，让学生表达出对音乐的感受和理解，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。
4. 艺术实践除了通过听、看、谈的方式进行音乐欣赏教学外，教师还可以通过艺术实践的方式来进行音乐欣赏课堂教学。
教师可以组织学生进行音乐表演、合唱等活动，让学生亲身参与音乐的创作和表演，从而增强学生对音乐的体验和理解。
5. 多媒体技术辅助教学随着科技的发展，多媒体技术已成为音乐欣赏课堂教学的重要辅助手段，教师可以通过多媒体设备向学生展示音乐作品的音频、视频，使用图片、图表等多媒体资源来辅助教学。
小学音乐欣赏课体验式教学方法探索
小学音乐欣赏课体验式教学方法探索1. 引言1.1 研究背景小学音乐欣赏课体验式教学方法探索引言小学音乐教育一直是我国教育体系中的重要组成部分，而音乐欣赏课作为音乐教育的重要内容之一，在培养学生音乐素养和审美情趣方面具有不可替代的作用。
传统的音乐欣赏课教学方法往往过于注重知识的灌输和死板的讲解，难以激发学生的兴趣和参与度。
教育界对于如何提高小学音乐欣赏课教学质量和效果提出了更高的要求。
1.2 研究意义小学音乐欣赏课体验式教学方法在小学音乐教育中具有重要的研究意义。
体验式教学方法能够激发学生学习音乐的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
通过生动活泼的体验式教学，可以让学生更加深入地了解音乐的魅力，增强他们的审美能力和表现能力。
体验式教学方法有助于培养学生的创造力和想象力，提升他们的思维能力和艺术修养。
通过实践性的学习，学生可以更好地理解音乐的内涵和表达方式，从而培养出自己独特的音乐感觉和审美情趣。
体验式教学方法还可以促进学生与音乐之间情感的交流和沟通，培养他们的合作精神和团队意识。
小学音乐欣赏课体验式教学方法的研究意义在于丰富和完善小学音乐教育教学方法，提高学生的学习效果和教学质量，促进音乐教育的发展和创新。
2. 正文2.1 小学音乐欣赏课体验式教学方法的定义和特点小学音乐欣赏课体验式教学方法是一种注重学生参与、体验和感知的教学方式。
在这种教学方法中，教师会通过创造多样化的音乐教育环境，让学生全身心地沉浸在音乐之中，通过听、看、唱、演等多种方式来体验音乐作品，使学生在体验中学习、在体验中成长。
这种教学方法的特点包括：1. 强调学生的主体地位。
学生在体验式教学中是主体，他们通过自我感知和体验音乐来获得知识和技能，培养音乐审美情感。
2. 多样化的教学手段。
体验式教学方法注重多种感官的刺激，通过听、看、做等多种方式来引导学生感知音乐，提高学生对音乐作品的理解和欣赏能力。
3. 注重情感体验。
通过体验式教学，学生可以更直观地感受音乐所带来的情感冲击，培养音乐情感，提高审美能力和情感表达能力。
小学音乐欣赏教学方法的实践探究
小学音乐欣赏教学方法的实践探究1. 引言1.1 研究背景在小学音乐教育中，音乐欣赏是非常重要的一环。
通过音乐欣赏教学，可以培养学生的音乐情感，提高他们对音乐的欣赏能力和审美水平。
在实际的教学过程中，许多音乐教师发现存在着一些问题，比如教学内容单一、教学方法陈旧、学生缺乏音乐鉴赏的兴趣等。
如何有效地开展小学音乐欣赏教学，成为当前音乐教育领域急需解决的问题。
针对以上问题，本研究旨在探讨小学音乐欣赏教学方法的实践探究，旨在通过对教学方法的创新和探索，以及结合多媒体技术在音乐欣赏教学中的应用，提升小学生的音乐鉴赏能力和兴趣，促进他们全面发展。
通过这一研究，不仅可以为小学音乐教学提供一些实用的方法和策略，还有助于进一步完善和推进我国小学音乐教育的发展，为培养具有高水平音乐素养的学生做出贡献。
1.2 研究目的小学音乐欣赏教学方法的研究目的主要包括以下几个方面：通过对不同音乐欣赏教学方法的比较和分析，探讨出最适合小学生的音乐欣赏教学方法，提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
探讨多媒体技术在音乐欣赏教学中的应用，以提升教学效果和培养学生对音乐的兴趣和热爱。
评估学生音乐鉴赏能力的方法和标准也是研究目的之一，帮助教师更加准确地了解学生的学习状况和需求，从而更好地指导教学实践。
研究音乐教师在音乐欣赏教学中的角色定位，探讨其在教学过程中的具体职责和作用，以提高教师的教学水平和专业素养。
通过以上研究目的的探讨和实践，可以为小学音乐欣赏教学方法的优化和未来研究提供重要的参考依据和指导意见。
1.3 研究意义小学音乐欣赏教学是音乐教育中极为重要的一部分，通过欣赏音乐，学生能够提高对音乐的理解和欣赏能力，培养音乐情感，促进学生的审美情趣与审美能力的发展，同时也能激发学生对音乐的兴趣，激活学生的学习动力。
研究小学音乐欣赏教学方法的实践探究具有重要的意义。
通过对小学音乐欣赏教学方法的研究，可以为音乐教师提供更加科学有效的教学方法和策略，帮助他们更好地引导学生进行音乐欣赏，提高学生的音乐素养和综合能力。
小学音乐欣赏课体验式教学方法探索
小学音乐欣赏课体验式教学方法探索一、体验式教学的概念体验式教学，顾名思义就是通过学生的亲身感受和体验来进行教学。
在音乐欣赏课中，体验式教学即是通过多种方式，让学生深入感受音乐的美妙，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
相比传统的讲解式教学，体验式教学更能够激发学生的主动性和创造力，使他们在欣赏音乐的过程中获得更多的乐趣。
1. 视听结合音乐是一种综合性的艺术，其中既包含声音的表现，也包括视觉的享受。
在音乐欣赏课中，教师可以通过播放音乐录音和视频，在听音乐的同时展示相关的图片或视频。
比如在欣赏古典音乐时，可以播放古典音乐的演奏视频，并同时展示古典建筑、古代绘画等。
这样可以使学生在视觉上对音乐有更加直观深刻的认识，增强他们对音乐的体验感受。
2. 身临其境为了更好地让学生体验音乐的魅力，教师可以组织学生进行现场听音乐的活动。
可以带学生去音乐厅听音乐会，或者邀请音乐家到学校进行现场演奏。
通过身临其境地感受音乐的声音和氛围，学生更容易被音乐所感染，从而深刻地体验到音乐的美妙。
3. 互动体验在音乐欣赏课中，教师可以通过音乐游戏、音乐表演等方式，让学生参与从而亲自体验音乐的魅力。
比如可以组织学生进行音乐创作，让他们编写音乐故事、创作音乐曲调等，让学生在亲身体验中感受到音乐创作和表演的乐趣。
4. 情感体验音乐是情感的表达，而情感体验是体验式教学的核心之一。
在音乐欣赏课中，教师可以引导学生从音乐中感受情感，通过音乐传递和表达情感。
可以通过播放不同类型的音乐，让学生跟随音乐的旋律和节奏，感受音乐所传递的快乐、悲伤、激情等不同情感，从而让他们在情感上得到满足和体验。
三、体验式教学方法的意义和价值1. 激发学生的兴趣通过体验式教学方法，学生不再是被动地接受音乐的知识，而是能够主动地参与通过亲身体验来感受音乐的魅力。
这种方式更能够激发学生对音乐的兴趣，从而更加投入到音乐学习中。
2. 培养学生的审美情感音乐是一种艺术，通过音乐的审美体验可以培养学生的审美情感，使他们在日常生活中也更容易获得美的愉悦和享受。
小学音乐欣赏课堂教学方法分析
小学音乐欣赏课堂教学方法分析音乐是一门非常重要的艺术学科，而音乐欣赏课堂在小学教育中也扮演着非常重要的角色。
通过音乐欣赏课堂，学生可以更好地了解和欣赏各种类型的音乐，培养自己的审美情趣和情感表达能力。
在小学音乐教育中，如何设计和实施音乐欣赏课堂教学方法是非常重要的。
本文将从音乐欣赏课堂的定义、特点和教学方法等方面进行分析和探讨。
一、音乐欣赏课堂的定义音乐欣赏课堂是指学生在老师的指导下，通过聆听、观赏音乐作品，了解音乐的特点、风格、历史背景和表现手法等，培养对音乐的欣赏能力和审美情趣，提升音乐素养的课堂。
在这个过程中，学生将不仅仅是简单地欣赏音乐，更是在老师的指导下进行分析、比较和理解，从而加深对音乐的理解和感受。
1. 开放性音乐是一门极富开放性的艺术学科，同一首音乐作品可能有着不同的解读和理解。
音乐欣赏课堂应该给学生提供更多的自由空间，让他们在欣赏音乐作品时能够有更多的创造和想象。
2. 多样性音乐作品的类型和风格非常多样，涵盖了古典音乐、民间音乐、流行音乐等各种类型。
音乐欣赏课堂应该注重多样性，让学生有机会接触和欣赏到不同类型的音乐作品。
3. 体验性音乐是一门需要通过实际体验才能更好地理解和欣赏的艺术学科。
在音乐欣赏课堂上，老师应该给学生提供更多的体验机会，让他们用心去感受音乐的美妙。
1. 聆听音乐聆听是音乐欣赏课堂最为基础和核心的环节。
通过聆听音乐作品，学生可以感受音乐的音色、旋律、节奏和和声等各个方面。
老师可以通过给学生播放各种类型和风格的音乐作品，引导学生主动倾听并进行感受，从而提升他们的音乐欣赏能力。
2. 讨论交流有了聆听的基础，学生可以在老师的引导下进行讨论和交流。
他们可以分享自己对音乐的感受和理解，也可以就音乐作品的特点、历史背景、表现手法等展开讨论。
通过讨论交流，学生可以更深入地了解音乐作品，也可以提升他们的表达能力和思维能力。
3. 观赏表演除了聆听音乐外，音乐欣赏课堂还可以安排学生进行观赏音乐表演。
小学音乐欣赏课堂教学方法分析
小学音乐欣赏课堂教学方法分析小学音乐欣赏课是音乐教育中非常重要的一环，它能够帮助学生培养音乐情操，增强音乐审美能力，促进学生的全面发展。
如何有效地进行小学音乐欣赏课堂教学成为了一项极富挑战性的任务。
在本文中，将对小学音乐欣赏课堂教学方法进行分析，并提出相应的教学策略和建议。
一、启发式提问法在小学音乐欣赏课堂教学中，启发式提问法是非常重要的一种教学方法。
通过提出一系列开放性、引导性的问题，教师可以引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
当教师播放一首古典音乐时，可以问学生这首音乐传达了什么样的情感？又或者这首音乐使用了哪些乐器？通过这样的问题引导，可以帮助学生深入理解音乐，提高他们的音乐鉴赏能力。
二、实物教学法小学生的认知水平和发展特点决定了他们对音乐的欣赏往往是以直观感知为主。
教师可以采用实物教学法来帮助学生更好地理解音乐。
教师可以带着一些乐器到课堂上，让学生亲自感受乐器的声音和演奏方式，从而深入了解音乐的表现形式。
教师还可以带着学生参观音乐厅、音乐会等实地活动，让学生在实际的音乐环境中进行欣赏和学习。
三、多媒体辅助教学法随着科技的发展，多媒体已经成为了教学中的重要辅助手段。
在小学音乐欣赏课堂上，教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，播放音乐视频，让学生通过视听方式来欣赏音乐。
这种方式可以使学生更加直观地感受音乐的魅力，同时也能够激发学生的兴趣和好奇心。
教师还可以通过多媒体设备展示一些音乐家的生平和作品，让学生了解音乐的历史和背景，从而更好地理解音乐。
四、情境体验法五、整合性教学法小学音乐欣赏课堂上，教师可以采用整合性教学法来进行教学。
通过将音乐与其他学科（如语文、美术、体育等）进行有机结合，以丰富多样的形式呈现音乐内容，激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
教师可以结合语文内容，让学生朗读有关音乐的诗歌或故事；也可以结合美术内容，让学生进行音乐绘画等创作活动。
通过整合性教学，可以使学生更加全面地了解和欣赏音乐。
小学音乐欣赏课堂教学方法分析
小学音乐欣赏课堂教学方法分析小学音乐欣赏课是音乐课程中非常重要的一环，它不仅可以培养学生对音乐的欣赏能力和审美情感，还可以帮助学生了解和认识不同类型的音乐作品，丰富他们的音乐知识和文化素养。
如何设计一堂生动有趣的小学音乐欣赏课，是每一位音乐教师都需要深入思考和探讨的问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等几个方面对小学音乐欣赏课堂教学方法进行分析，并提出一些可行的教学策略和建议。
一、教学目标分析小学音乐欣赏课的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的音乐欣赏能力。
通过音乐欣赏课的教学，让学生能够准确地感知音乐中的旋律、节奏、和声等元素，并能够了解不同类型音乐的特点和风格。
2.激发学生的音乐情感。
通过欣赏不同类型的音乐作品，引发学生的情感共鸣，使他们对音乐产生浓厚的兴趣和热爱。
3.提高学生的审美水平。
引导学生用专业的眼光欣赏音乐，使他们能够辨别音乐作品的优劣，并形成自己独特的审美取向。
4.丰富学生的音乐知识。
通过欣赏不同风格的音乐作品，扩展学生的音乐知识面，让他们了解不同音乐流派的特点和代表作品。
小学音乐欣赏课的教学内容主要涉及到音乐的基本要素、不同类型的音乐作品以及音乐作品背后的文化背景等方面。
教学内容应该紧密围绕教学目标展开，通过设计丰富多彩的音乐作品，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对音乐的探索和思考。
1.音乐的基本要素。
包括旋律、节奏、和声、音色等基本要素，通过简单易懂的方式向学生介绍和解释这些要素，让他们能够准确地感知音乐中的各种元素。
3.音乐作品背后的文化背景。
音乐不仅是一种艺术形式，更是一种文化现象，通过介绍音乐作品所处的历史背景、社会背景、民俗传统等，让学生了解音乐作品的文化内涵，增加他们的文化素养。
在小学音乐欣赏课的教学中，教学方法的选择对于课堂的效果起着至关重要的作用。
下面将介绍几种常见的小学音乐欣赏课教学方法，并分析其特点和适用情况。
1.讲述式教学法。
这是一种传统的教学方法，教师通过口头讲解的方式，向学生介绍音乐作品的特点和背景，让学生通过听教师的讲解来理解和欣赏音乐作品。
小学音乐教学中的音乐欣赏教学方法
小学音乐教学中的音乐欣赏教学方法导言：音乐是人类文化的重要组成部分，它不仅可以培养孩子们的音乐素养，还能促进其艺术修养和审美能力的提升。
因此，在小学音乐教学中，音乐欣赏教学被视为重要的教学环节。
本文将探讨小学音乐教学中的音乐欣赏教学方法，旨在提供一些有效的指导和建议。
一、了解音乐欣赏教学方法的重要性音乐欣赏教学是培养学生音乐审美能力和艺术情操的重要途径。
通过音乐欣赏，学生可以了解不同音乐作品的风格、结构和表达方式，培养对音乐的感受力和理解力。
因此，教师在音乐欣赏教学中应该注重方法的选择和教学手段的灵活运用。
二、创造情境，激发学生的兴趣在音乐欣赏教学中，教师可以通过创造情境来激发学生的兴趣。
例如，在学习某个音乐作品之前，可以先讲述一些与该作品相关的历史背景、创作背景或故事情节，使学生对该作品产生浓厚的兴趣和好奇心。
此外，教师还可以准备一些音乐影片或音频录音，利用多媒体设备展示给学生，让他们更好地欣赏音乐作品。
三、注重情感和表达的培养音乐是情感的艺术，通过音乐欣赏教学可以培养学生的情感和表达能力。
教师可以引导学生仔细聆听音乐，让他们表述自己对音乐的感受和情感体验。
还可以通过绘画、写作等形式，让学生以自己喜欢的方式表达对音乐的理解和情感。
这样有助于提升学生的审美情趣和艺术修养。
四、多样化的教学资源在音乐欣赏教学中，教师可以利用多样化的教学资源来引导学生欣赏音乐作品。
除了音乐影片和音频录音，教师还可以准备一些图片、乐谱等教具，通过视觉、听觉等多种感官刺激，帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品。
此外，教师还可以组织学生到音乐会或音乐厅参观演出，亲身感受音乐的魅力。
五、与生活结合，体验音乐的力量音乐是生活中的一部分，将音乐与生活结合起来，可以让学生更深入地体验音乐的力量。
教师可以引导学生听一些具有故事性的音乐作品，例如描写四季变化的音乐，让学生通过音乐感受季节的变化。
也可以选取一些反映生活主题的音乐，如友谊、家庭等，让学生通过音乐去思考和感悟人生。
浅谈小学音乐欣赏课的几点做法
浅谈小学音乐欣赏课的几点做法小学音乐欣赏教育是音乐教育中不可缺少的一环，它旨在让学生认识各种音乐类型、了解音乐历史背景、培养音乐鉴赏能力，提高审美素养。
本文将从几个方面谈谈小学音乐欣赏课的几点做法。
第一，培养学生的音乐兴趣。
音乐欣赏教育是以培养学生的音乐兴趣为基础的。
教师应该从学生喜欢的音乐开始，引导学生欣赏老师选取的音乐，激发学生的音乐兴趣。
可以通过唱歌、跳舞等方式帮助学生感受音乐的节奏和韵律，从而加深学生对音乐的热爱。
第二，重视音乐欣赏教育的机会。
音乐欣赏教育机会应该在课堂上和课外给予学生。
在课堂上，教师可以利用录音、视频等多媒体手段，结合图文并茂的解说，让学生感受不同类型的音乐；在课外，可以鼓励学生参与音乐活动、参观音乐会、音乐节等，以拓宽学生的音乐视野，提高音乐欣赏的能力。
第三，注重音乐欣赏教学的过程。
音乐欣赏教学的过程应该是多元化、开放的，要吸引学生的注意力并与学生的个性、喜好、经验等多方面结合，使得学生全面了解音乐的本质。
可以适当设置音乐欣赏小组，让学生合作互动，共同探究音乐的奥妙。
第四，重视音乐欣赏教学的综合性。
音乐欣赏教学不仅仅是单独的一堂课，还需要与音乐基础教学相结合，让学生了解和掌握一些基本的音乐知识和技能，更好地欣赏音乐。
教师需要注意音乐欣赏教学和音乐理论、技巧等课程的深入结合，形成系统性的音乐教育。
第五，培养学生的音乐鉴赏能力。
音乐欣赏教学的最终目标是培养学生的音乐鉴赏能力，使他们能够通过欣赏音乐来感受生活、陶冶情操、增长才智。
教师应该重视学生对不同类型音乐的表现能力，可以通过音乐表演、游戏等方式提高学生的音乐鉴赏能力。
以上就是我对小学音乐欣赏课的几点做法的谈论。
总之，小学音乐欣赏教学具有很重要的意义，教师应该尽力进行教学实践，培养学生的音乐情感与兴趣，提高他们的音乐鉴赏水平。
同时，我们也要不断探索创新，丰富教学形式，为音乐欣赏教育贡献我们的力量。
小学音乐欣赏课堂教学方法分析
小学音乐欣赏课堂教学方法分析音乐欣赏课是小学音乐教学中非常重要的一环，通过该课可以让学生通过欣赏音乐作品来培养对音乐的兴趣和理解能力，提高审美素养。
下面将对小学音乐欣赏课的教学方法进行分析。
音乐欣赏课应注重音乐作品的选择。
教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的音乐作品进行欣赏。
可以选择一些节奏感强、旋律美妙的儿歌或民族音乐，这样更容易引起学生的兴趣，激发他们对音乐的热爱。
音乐欣赏课应注重情感体验。
在欣赏音乐作品时，教师应引导学生通过感受音乐所传达的情感去体验音乐，让他们产生共鸣。
可以通过提问，让学生表达自己对音乐作品的感受，也可以组织一些音乐游戏，让学生通过身体动作来表达对音乐的理解和情感。
音乐欣赏课应注重音乐的多媒体展示。
通过多媒体设备，可以将音乐作品与图像、视频等相结合，让学生不仅通过听觉感受音乐，还能通过视觉感受到音乐所传达的意境。
可以播放一些有关音乐家传记或音乐作品的纪录片，让学生更好地了解音乐背后的故事，增加对音乐的理解和欣赏。
音乐欣赏课还可以注重学生的参与和互动。
教师可以引导学生做一些简单的音乐创作和编曲，让学生参与到音乐的创作过程中，培养学生的音乐创造力和表现力。
教师还可以组织一些小组讨论，让学生分享自己对音乐作品的理解和感受，互相交流，相互启发。
音乐欣赏课还应注重评价和反思。
教师在课后可以引导学生对自己的欣赏过程进行总结和评价，反思自己的不足和提出改进意见。
教师也可以给予学生适当的评价和鼓励，激发他们对音乐的学习兴趣和动力。
小学音乐欣赏课堂教学方法需要注重音乐作品的选择、情感体验、多媒体展示、学生的参与和互动，以及评价和反思。
通过这些方法的综合运用，可以使音乐欣赏课更加生动有趣，提高学生的音乐素养和审美能力。
小学音乐欣赏课体验式教学方法探索
小学音乐欣赏课体验式教学方法探索引言音乐是人类文明的重要组成部分，也是小学教育中不可或缺的一部分。
音乐欣赏课是小学音乐教育中的重要环节，它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以帮助他们发展审美情感和欣赏能力。
传统的音乐欣赏课教学方法往往比较枯燥，学生很难真正体验到音乐的魅力。
本文将探讨一种体验式教学方法，以期提高小学音乐欣赏课的教学效果，激发学生对音乐的兴趣。
一、体验式教学方法的概念及意义体验式教学方法是指通过学生的亲身体验和实践来达到教学目的的一种教学模式。
在音乐欣赏课上，采用体验式教学方法可以让学生更加深入地理解音乐作品，增强他们的感性认识和情感体验，从而提高他们的音乐欣赏能力和审美情感。
体验式教学还可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力，有利于提高课堂教学的效果。
1. 选用适合学生的音乐作品在小学音乐欣赏课上，选用适合学生的音乐作品是非常重要的。
这些音乐作品既要符合学生的年龄特点和心理需求，又要具有一定的艺术价值和审美内涵，让学生在欣赏中得到艺术享受。
教师可以选用一些优秀的儿童音乐作品，如《小星星》、《小田野里的春天》等，或者选用一些简单易懂的民族音乐，引导学生领略不同文化背景下的音乐艺术。
2. 创设情境，让学生身临其境在音乐欣赏课上，教师可以通过创设情境的方式，让学生身临其境，增强音乐的体验感。
可以通过讲故事的方式介绍音乐作品的背景故事，让学生在想象中进入音乐世界。
还可以布置一些小活动，如音乐鉴赏展示、分组讨论、角色扮演等，让学生通过多种方式参与到音乐欣赏中，提高他们的参与度和体验感。
3. 创新教学手段，增强互动性体验式教学方法强调学生的亲身体验和实践，在音乐欣赏课上，可以采用一些创新的教学手段，增强互动性。
可以利用多媒体设备展示音乐作品的演出视频，让学生通过观赏视频感受音乐的魅力；或者利用一些简单的乐器让学生亲自体验演奏音乐，增强他们对音乐的理解和认识；还可以通过一些游戏、竞赛等形式引导学生参与，激发他们的学习兴趣。
小学音乐欣赏教学策略初探
小学音乐欣赏教学策略初探一直以来，音乐教师在小学音乐教学中侧重于学生音乐技法及技能方面的培养，忽略了对其欣赏能力的培养，使得学生缺乏音乐欣赏意识和能力。
对此，教师应改变教学观念，提升对欣赏教学的重视程度，采取多样化的教学措施，优化音乐欣赏教学效果，培养学生的审美能力和欣赏能力，促进学生的全面发展。
一、小学音乐欣赏教学中的问题受应试教育的影响，一些音乐教师对于欣赏教学缺乏重视程度，觉得对于学生未来的学习作用不大，过多学习还会占用学习时间。
由于音乐学习对学生的升学没有影响，导致学校、各科教师，甚至是学生，容易忽视音乐教学。
部分音乐教师教学时不够认真，并未积极组织教学活动，只是在综合艺术教学中进行渗透，且在教学中重视理论知识的讲解，忽视了学生的理解及掌握情况［1］。
毫无疑问，这样的教学方法对于学生音乐学习能力的发展具有消极的影响，学生无法全面掌握音乐知识，会限制其音乐欣赏能力和审美能力的提升。
对此，教师应改变以往的教学观念，重视学生情感体验方面的培养。
小学生处在发展的重要时期，对于音乐的认知及理解有限，需要由教师提供引导才能更好地学习音乐知识。
教师需要采取多样化的教学方法，结合教学内容及学生的情况，合理选用教学方式，不断提升音乐欣赏教学的水平，激发学生的学习兴趣，培养其情感、思维、欣赏及审美能力。
二、小学音乐欣赏教学措施（一）探索尝试，激发体验首先，视听结合，激发学生的学习兴趣。
音乐课程标准中提出，要围绕审美教育，以兴趣爱好作为动力。
这是一个核心理念。
以往在小学音乐欣赏教学中，教师主要是让学生听歌，分析乐曲的元素，如情绪、力度以及速度等，课堂教学氛围较为枯燥，和小学生的心理认知及身心发展情况不符［2］。
在欣赏教学中，教师应该从课本中找出准确的切入点，合理利用多种手段，例如情境创设、音视频动画以及故事情节等，吸引学生的注意力，让其参与到教学活动中，提升学生的学习兴趣。
例如，在学习《鸭子拌嘴》时，教师可以将课堂还给学生，让学生认真聆听作品。
小学音乐欣赏课堂教学方法的探究
小学音乐欣赏课堂教学方法的探究
近年来，小学音乐课程的重要性被认可，它能够帮助孩子们多元发展，训练他们的语言技能，增强艺术能力，促进社交能力的运用，以及帮助他们建立自信心。
小学音乐课程有一项重要的组成部分就是音乐欣赏，它是学习音乐的一个重要框架。
本文的研究的目的是探索小学音乐欣赏课堂教学方法，以及它如何能有效地帮助学生在音乐欣赏课程中取得成功。
为了达到上述目的，本文从教师和学生两个角度出发，首先，从教师角度出发，从理论上分析了小学音乐欣赏课堂教学方法，探讨了它在教学过程中发挥的作用，如：（1）充分利用当代社会文化，借助多媒体技术宣传音乐文化，引导学生进行音乐思考；（2）采用非正式的教学方式，如交流讨论、游戏化教学，让学生在玩乐中学习；（3）创新性教学，主动参与，联系实际，并多种多样地挑选教学内容。
此外，从学生角度出发，探究了学生在音乐欣赏课程中取得成功的方法，如：（1）建立正确的音乐认知，加强辩证思维；（2）提高音乐表达能力，让学生在欣赏音乐的过程中，能够及时发现自己的问题和缺陷；（3）熟悉相关的音乐理论，学会运用相关的音乐概念和术语；（4）培养一定的音乐创作能力，让学生在欣赏过程中，能够根据自己的想法，灵活运用音乐元素，创作出自己的音乐作品。
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小学音乐欣赏课教学方法初探
研学交流187小学音乐欣赏课教学方法初探★于艳华音乐欣赏是小学音乐教学最主要的领域，上好小学音乐欣赏课具有十分重要的意义。
在教学中，要鼓励学生对所听音乐发表自己的感受和见解；要处理好音乐审美体验与双基教学的关系，处理好媒体运用、学科综合的度；要重视体验式教学，以不断提高音乐欣赏课的水平。
法国作家雨果曾经说过：“开启人类智慧的钥匙有三把：一把是数学，一把是文学，一把是音符。
”美国一名科学家对学生做了多次实验，结果表明，每天坚持听十分钟音乐的学生，比不听音乐的学生智力得分要高得多。
为了进一步搞好农村小学的音乐欣赏教学，我从以下方面进行了一些有益的尝试：一、充分利用视听教具对于小学生来说，要根据他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活的教学手段，诸如视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、节奏乐敲击，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，从而更好地理解和体验乐曲的内容、情感和形象。
音乐作品常以模拟、象征等手法，将现实生活中的现象用音响表达出来，有时还借助直观的视觉来辅助听觉感知，刺激人们的大脑，产生思维联想和想像，加深对音乐作品的理解。
因而，组织教学时应尽量地运用VCD 和多媒体教学，让孩子们直观地通过视觉效果感受作品情感。
二、让孩子动起来1.律动。
律动是儿童随着音乐节拍进行有节奏动作的一种活动。
它能使人借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪，培养孩子的韵律感。
2.敲击节奏。
运用节奏器，一方面，可以复习巩固已经学过的节奏；另一方面，可以模仿生活中的各种节奏，从而培养学生良好的节奏感。
3.画一画。
一边倾听美妙的旋律，一边动手画出音乐形象，让孩子们潜移默化地受到音乐的熏陶，好似身临其境地畅游在艺术的殿堂里。
4.情景表演。
由于儿童模仿能力强，表演欲望佳，参与活动积极性高，因而让他们边听音乐边分角色进行情景表演不仅能活跃课堂气氛，而且更能感受到美的音乐、美的故事、美的课堂。
小学音乐欣赏课教学方法初探
小学音乐欣赏课教学方法初探摘要：音乐不仅作为思想的载体，而且还可以直接作用于人的心理及情感世界，使人产生一种独特的审美体验，逐步具有一定的审美能力。
音乐欣赏教学就是培养学生审美能力和高尚情操的重要途径之一，它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
关键词：音乐；欣赏；艺术；倾听“音乐欣赏教学”主要是通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分感受，体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的情感或情境所吸引，并通过参与、体验、表现和创造活动与音乐产生强烈的情感共鸣，从而陶冶性情，完善人格。
1.培养学生倾听音乐。
音乐是听觉的艺术。
倾听是音乐欣赏的主要方式。
欣赏音乐的每个环节都离不开听，音乐艺术及欣赏教学的本质规律决定了欣赏教学的根本方法是倾听。
如果你要更好的理解音乐，再也没有比倾听音乐更为重要的了，什么也代替不了倾听音乐。
音乐欣赏教学任务是提高学生的音乐审美能力，而这一目标的实现，则有赖于学生倾听、倾听、再倾听的欣赏习惯。
学生在倾听过程中应反复积累对音乐作品的感知和体验，实现对作品理解层次的升华，这既是对音乐作品由浅入深、由表及里的认识发展过程，也是音乐欣赏心理的反应过程，即由外部音响感知到想象联想，再到情感共鸣，最后到理解认识。
因此，教师在培养学生倾听的同时，要遵循音乐欣赏心理反应过程的认识过程，引导学生倾听层次的不断提高。
从音响感知入手，逐步展开想象和联想并引发情感共鸣，最后理解作品的思想境界，使学生逐渐由低层次的直觉倾听向高层次的情感倾听、理智倾听发展，从而进入艺术审美欣赏的境界。
2.引导学生参与音乐《音乐课程标准》提出了音乐教学应“以兴趣爱好为动力”的理念指出：“音乐课应该充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
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小学音乐欣赏课教学方法初探
发表时间：2018-12-04T16:36:55.457Z 来源：《教育学》2018年11月总第158期作者：张星星
[导读] 音乐欣赏是小学音乐教学最主要的领域，上好小学音乐欣赏课具有十分重要的意义。
陕西省咸阳市武功县5702小学712200
摘要：音乐欣赏是小学音乐教学最主要的领域，上好小学音乐欣赏课具有十分重要的意义。
在教学中，要鼓励学生对所听音乐发表自己的感受和见解；要处理好音乐审美体验与双基教学的关系，处理好媒体运用、学科综合的度；要重视体验式教学，以不断提高音乐欣赏课的水平。
关键词：音乐欣赏运用提高
法国作家雨果曾经说过：“开启人类智慧的钥匙有三把：一把是数学，一把是文学，一把是音符。
”美国一名科学家对学生做了多次实验，结果表明，每天坚持听十分钟音乐的学生，比不听音乐的学生智力得分要高得多。
为了进一步搞好农村小学的音乐欣赏教学，我从以下方面进行了一些有益的尝试：
一、充分利用视听教具
对于小学生来说，要根据他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活的教学手段，诸如视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、节奏乐敲击，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，从而更好地理解和体验乐曲的内容、情感和形象。
音乐作品常以模拟、象征等手法，将现实生活中的现象用音响表达出来，有时还借助直观的视觉来辅助听觉感知，刺激人们的大脑，产生思维联想和想像，加深对音乐作品的理解。
因而，组织教学时应尽量地运用VCD和多媒体教学，让孩子们直观地通过视觉效果感受作品情感。
二、让孩子动起来
1.律动。
律动是儿童随着音乐节拍进行有节奏动作的一种活动。
它能使人借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪，培养孩子的韵律感。
2.敲击节奏。
运用节奏器，一方面，可以复习巩固已经学过的节奏；另一方面，可以模仿生活中的各种节奏，从而培养学生良好的节奏感。
3.画一画。
一边倾听美妙的旋律，一边动手画出音乐形象，让孩子们潜移默化地受到音乐的熏陶，好似身临其境地畅游在艺术的殿堂里。
4.情景表演。
由于儿童模仿能力强，表演欲望佳，参与活动积极性高，因而让他们边听音乐边分角色进行情景表演不仅能活跃课堂气氛，而且更能感受到美的音乐、美的故事、美的课堂。
5.音乐游戏。
在欣赏教学中，运用音乐游戏有利于小朋友们感受不同的音乐情绪。
三、丰富情感体验
1.以语境唤起情感。
让儿童接触音乐之前，有一个让儿童体验自然情绪的阶段。
诗意的朗诵，带感情地讲故事，都是丰富学生情感体验的条件。
2.以生活感受体验音乐情感。
在低年级音乐欣赏教学中，积极引导学生从生活当中去寻找、去探索，能更真切地体验音乐情感。
四、充分利用图形谱
在小学音乐教学中，兴趣是最有效的方法，创设愉快的音乐情境，调动学生的主体参与意识，让全部学生主动参与到音乐教学实践中来。
卡通图谱的使用，能够为音乐作品的风格情绪和具体内容创设相应的情境。
通过情境的创设，学生的视觉和听觉都被调动起来了。
如在《玩具兵进行曲》欣赏课教学中，教者先通过介绍作曲家幼年时做过的关于玩具的梦境，让学生想象可能有哪些玩具，接着分别欣赏A段、B段音乐，并配以不同的玩具卡通图谱，让学生通过变化的卡通图谱对A段、B段做出不同的身体反应。
在学生熟悉后，完整欣赏全曲，同时配上相应的代表各部分的卡通图谱，师生合作表演。
低年级学生由于其年龄特征，无法长时间地关注某一事物，但配上生动活泼的卡通图形，学生的积极性就会被调动起来，而师生的有效合作又训练了学生的视听觉反应能力。
五、让每一个学生都能有成功感
音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。
这就要求教师在上课时要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！
例如，在欣赏乐曲《赛马》时，根据学生的不同层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会。
对于表现出色的学生，教师会问一些较难的问题：“乐曲的主题旋律是什么？旋律重复出现速度有何变化？”对于平时不喜欢回答问题的同学，教师就会问一些比较简单的问题：“请同学们注意倾听乐曲的速度变化，听的时候用手势表示，如渐慢时伸出一个手指，渐快时伸出两个手指……”一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，教师立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。
采用这样的教学方法，既使学生系统地掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生了自主学习的动力。
综上所述，要上好小学音乐欣赏课，必须有一个不断学习和实践的过程。
音乐教师要研究学生心理特点和学习规律，观察学生的好恶，同时认真学习、深入理解全新的教育理念，并经常在实践中反思、改进，这样才能不断适应新的变革，取得预期的教学效果。