人教版：小学三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》原文及教案_一目斋
三年级语文教案 《美丽的小兴安岭》教学设计-全国一等奖
三年级/上册/第23课《美丽的小兴安岭》【教学目标】1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。
3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情4、创新目标：创设情境，读中感悟。
5、渗透《中华人民共和国森林法》，提高学生的法治能力，让学生有运用法律手段保护国家森林资源的意识。
【教学重、难点】教学重点：1、抓住重点词句，品读，体会小兴安岭一年四季的美。
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、渗透《中华人民共和国森林法》，提高学生的法治能力。
教学难点：1、体会作者用词的准确性。
2、抓住季节特点。
渗透《中华人民共和国森林法》，让学生有运用法律手段保护国家森林资源的意识。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】一、导入新课：师：同学们，你们一定很喜欢旅游吧今天老师就带大家去一个优美的地方！想去吗就请同学们，坐着小火车一起出发吧！（师演示课件）师：转眼间，我们就已经到了小兴安岭，你觉得小兴安岭怎么样（生纷纷发言：小兴安岭非常美！景色优美！……）引出课题《美丽的小兴安岭》发了学生求知欲望，使学生的思维马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。
并在此环节初步了解《中华人民共和国森林法》相关的法律知识，让学生有法的意识。
】二、新授知识（一）、词语练习，让课题动起来1、板书课题：23 美丽的小兴安岭（齐读、点差）2、换词练习：美丽的（）（）的小兴安岭师：谁来填一填小小的练习并没有难倒大家。
【设计意图：目的是丰富学生的词语，及掌握助词“的”的前面、后面词语如何搭配，同时通过学生的说来为下一环节做铺垫。
】（二）、复习词语师：看看这些词语朋友能难道你们吗淙淙、俯下、涨满、千万缕、诱人、葱葱茏茏、密密层层、严严实实脑袋、蘑菇、舔着、野花儿（三）、紧扣中心，整体感知。
部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》原文及教案
部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》原文及教案【原文】我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
【教案】教学要求：1．在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。
2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
课前准备：1．学生搜集有关小兴安岭的资料。
2．多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。
学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。
教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。
三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教案、教学设计
4.课堂讨论：组织学生分小组讨论，分享自己对课文的感悟，培养学生的合作精神和思维品质。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调保护环境、珍惜资源的重要性。
6.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
5.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
6.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果，关注学生的全面发展。
二、学情分析
三年级的学生经过前两年的学习，已经具备了一定的语文基础知识，对课文阅读有了一定的理解能力。在此基础上，他们对《美丽的小兴安岭》这篇课文的内容充满好奇心，但可能对一些描绘自然景观的词汇和地理常识掌握不足。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的这一特点，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对大自然美好景色的热爱之情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；通过学习课文，让学生体会到大自然与人类的和谐共生，培养珍惜自然资源、保护环境的意识。
2.价值观目标：引导学生认识到保护生态环境的重要性，树立绿色发展的观念；培养学生具有积极向上的人生态度，学会珍惜眼前的美好时光，努力追求自己的理想。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生通过学习《美丽的小兴安岭》，掌握描绘自然景观的词汇和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
2.难点：如何引导学生将课文中的文字转化为形象的视觉画面，体会作者对大自然的热爱之情，并培养他们珍惜生态环境的意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示小兴安岭的美丽风光，让学生在视觉和听觉上感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》原文、知识点及教案(最新5篇)
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》原文、知识点及教案（最新5篇）《美丽的小兴安岭》|人教版篇一第一课时教学目标：初读课文，了解内容，学习生字新词。
教学过程：一、读题，交流提前查找的相关资料。
二、初读全文，了解课文内容。
（本文主要写了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
）三、自学生字词1.按照自学生字词的方法步骤学习：一读，二画，三查，四找。
2.读词语，检查自学情况。
（1）指名读生字词，纠正读音。
教师可采用给带点字选择正确读音的方式，让学生巩固练习。
例：（2）指导学生记忆字形“酸”字是左右结构的，左边“酉”字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔是“点”不是“捺”。
“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。
“射”字注意左边“身”字变形。
“脆”字右边第三笔是“横”，不是“横钩”。
“刮”，注意与形近字“乱”区分开。
“鼠”字共13笔，第8、9、11、12笔均为“点”，不是“横”。
还要注意“臼”字的笔顺，6笔写成。
3.理解词义。
抽出：就是长出的意思。
浸：一般指沉浸在液体里。
课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森林一样广，整个森林都沉浸在雾里，所以作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林。
葱葱茏茏：指树木枝繁叶茂，长得非常茂盛。
四、练习朗读课文。
五、作业：1、写生字词2、读书。
第二课时教学目标：1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词的准确性。
2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点的观察方法，从而体会四季景物的相同美和不同美。
3.指导学生有感情地朗读课文，激发对祖国山河的热爱之情。
教学过程：一、导入新课，明确学习目标同学们，上节课我们初读课文，学习了生字，理解了部分词义。
这节课要学习作者抓住景物季节变化特点，描写小兴安岭四季景色的方法深入理解课文内容，并且学习作者用词的准确与生动。
二、读全文，读后谈谈小兴安岭给你总的印象是什么？1.自己出声读全文。
(人教新课标)三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学设计
2.朗读指导：在学生阅读课文的过程中，教师可以进行朗读指导，帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，让学生感受课文中所描绘的美景和情感。
3.课文解析：教师可以引导学生对课文进行深入解析，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文中的重点句子和段落。在解析过程中，教师可以引导学生运用已学的阅读理解技巧，提取信息、推理判断、归纳总结。
4.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内互相讨论、互相学习，共同完成相关的阅读理解任务。通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
5.情感体验：教师可以通过创设情境，让学生身临其境地感受小兴安岭的美丽景色，从而更好地理解课文内容。同时，教师可以引导学生进行情感体验，让学生感受作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计一些相关的练习题目，让学生独立完成。这些练习题目可以包括填空题、选择题、简答题等，主要考察学生对课文内容的理解和掌握程度。在学生练习过程中，我会进行个别辅导和指导，帮助学生解决遇到的问题和困难。通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会让学生回顾本节课所学的内容，并引导学生进行总结和归纳。我会提问学生：“我们今天学习了小兴安岭的哪些内容？大家有什么收获和感悟？”让学生分享自己的学习心得和体会。然后我会对学生的回答进行点评和总结，强调本节课的重要内容和知识点。最后，我会布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高阅读理解能力。
五、作业布置
在布置作业时，我会根据本节课的教学目标和内容，设计一些相关的作业题目，让学生在课后进行练习和巩固。作业的难度和量度会适中，以保证学生能够在合理的时间内完成。
教案设计：人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》(第三课时)
教案设计：人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》（第三课时）《美丽的小兴安岭》（第三课时）教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 深入理解课文内容，体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2. 过程与方法目标- 通过有感情地朗读、品词析句、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
- 引导学生学习作者按照季节顺序描写景物的写作方法，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观目标- 感受小兴安岭的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点1. 教学重点- 深入理解课文内容，体会小兴安岭四季的美丽和富饶。
- 学习作者抓住景物特点进行描写的方法，如对不同季节的树木、动物等的描写。
- 引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 以课文为例，让学生理解按照一定顺序描写景物的重要性，并能在自己的写作中运用。
例如，在描写小兴安岭春天的景色时，作者抓住了“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”等景物的特点。
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”这里的“抽出”一词用得非常准确、生动，形象地写出了枝条生长得迅速而有力，仿佛是被一股强大的力量从树干里拉出来一样。
如果换成“长出”，就显得比较平淡。
通过对这个词的分析，让学生体会到用词准确对于表现景物特点的重要性。
2. 教学难点- 体会作者用词的准确、生动，学习作者描写景物的写作技巧，并能迁移运用到自己的写作中。
- 让学生在理解课文内容的基础上，能够将小兴安岭的美丽和富饶与热爱祖国大好河山的情感相联系，产生情感共鸣。
比如，在描写小兴安岭夏天的树木时，作者用“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”等词语来形容树木的茂盛，这些词语的运用不仅准确地描绘出了夏天树木的繁茂景象，而且读起来朗朗上口，富有节奏感。
对于三年级的学生来说，要理解这些词语的妙处并能在自己的写作中运用是有一定难度的。
三年级上册语文课《美丽的小兴安岭》教案及教学反思
教案：三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教学目标：1. 知识与技能：通过学习，了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取文章主要信息的方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 掌握文章的写作特点和结构。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 文章深层次含义的把握。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 图片展示：展示小兴安岭的美丽景色，让学生初步感受小兴安岭的魅力。
2. 引导学生思考：你们对小兴安岭有什么了解？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生查找生字词的含义，并与同桌分享。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词的含义，帮助学生理解课文。
2. 分析课文的写作特点和结构，引导学生学会提取主要信息。
四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论：课文中提到了小兴安岭的哪些美丽景色和丰富物产？2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、阅读理解（10分钟）1. 学生阅读课后阅读材料，了解小兴安岭的更多信息。
2. 学生回答阅读理解题目，检测阅读效果。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的环保意识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高学生的阅读理解能力。
教案：三年级上册语文《美丽的小兴安岭》六、课堂巩固（10分钟）1. 学生复述课文内容，加深对课文的理解。
2. 教师针对课文内容提问，检查学生的掌握情况。
七、拓展延伸（10分钟）1. 学生发挥想象，描绘自己心中美丽的小兴安岭。
2. 学生分享自己的描绘，教师点评并鼓励。
八、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
三年级上册语文教案《美丽的小兴安岭》教案人教部编版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小兴安岭的美景给我们的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-课文的深入理解：学生需要从课文中提炼出小兴安岭四季景色的特点，并理解作者表达的情感，这对部分学生来说存在一定难度。
-情感的体验与表达：引导学生体会作者对大自然的爱护之情，并用自己的语言表达出来，是本节课的难点之一。
举例：在讲解课文内容时，教师可通过提问、小组讨论等方式引导学生分析课文中描述四季景色的语句，帮助学生深入理解课文，并运用到自己的表达中。
4.情感态度：感悟作者对大自然的爱护之情，培养学生热爱大自然、保护生态环境的美好情感。
5.文化传承：通过学习课文，了解我国东北小兴安岭的自然风光，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是掌握生字词，如“岭、茂、盛、守、嫩”等，教师需引导学生正确认读、书写这些生字词，并在语境中运用。
1.理论介绍：首先，我们要了解小兴安岭的基本概念。小兴安岭是我国东北的一片美丽森林，四季景色各异，有着丰富的生态资源。了解小兴安岭，可以帮助我们欣赏大自然的美，增强环保意识。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对小兴安岭四季景色的描述。这个案例展示了如何通过生动的语言描绘自然景色，以及这些景色给人们带来的感受。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》(第二课时)教学方案教案设计
人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》（第二课时）1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 深入理解课文内容，体会作者用词的准确，感受小兴安岭四季景色的美丽与物产的丰富。
- 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
1.2 过程与方法目标- 通过朗读、想象、分析词句等方法，提高学生阅读理解能力。
- 引导学生学习作者按四季顺序描写景物的写作方法。
1.3 情感态度与价值观目标- 激发学生对祖国山河的热爱之情，培养环保意识。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 感受小兴安岭四季景色的美丽与物产的丰富，体会作者用词的准确。
- 学习作者按四季顺序描写景物的写作方法。
- 在教学过程中，以描写小兴安岭春季景色的段落为例。
文中“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”这里的“抽出”一词用得非常精妙。
它形象地写出了枝条快速而有力地生长的样子，比“长出”更能体现出春天树木生机盎然的景象。
通过对这个词的分析，让学生深刻体会作者用词的准确性。
同时，在这一段中，作者按照树木、积雪、小溪、小鹿等景物的顺序进行描写，条理清晰，这也是引导学生学习的重点。
2.2 教学难点- 理解课文中一些较难理解的词句，如“葱葱茏茏”“密密层层”等叠词的表达效果。
- 引导学生在理解课文的基础上，学习作者观察和描写景物的方法，并能进行简单的仿写。
例如，“葱葱茏茏”“密密层层”这两个叠词生动地描绘出了夏天树木枝叶茂盛的景象。
对于三年级的学生来说，理解这种叠词在增强文章感染力方面的作用有一定难度。
在教学中，通过让学生对比“葱茏”和“葱葱茏茏”、“密密”和“密密层层”，感受叠词所表达的程度更深，使所描绘的景物更加生动形象。
3. 教学方法3.1 朗读法- 有感情地朗读是理解课文的重要方法。
在课堂上，安排多次朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读等。
例如，在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在分析小兴安岭四季景色时，指名朗读各个季节的段落，其他学生边听边想象画面，然后进行评价，再让学生带着自己的理解和感受齐读相应段落。
语文《美丽的小兴安岭》教学设计人教版课标三年级上册课堂教案
20美丽的小兴安岭教学设计一、教学目标1．读准多音字“兴、舍”等，会认“葱葱笼笼”等词语。
2．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。
能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3．能结合课文关键句子理解小兴安岭的美丽，说出喜欢小兴安岭的理由。
二、教学重难点重点：有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。
能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
难点：能结合课文关键句子理解小兴安岭的美丽，说出喜欢小兴安岭的具体理由。
三、教学过程板块1 图片导入，揭示课题1．看一看，读一读。
（1）出示中国地图，提问：我们都一起去哪儿欣赏过祖国美景？（2）引出东北的“小兴安岭”。
相机指导读音。
“兴”还有一个音读什么？2．看一看，想一想。
（1）播放小兴安岭的视频。
你想用什么词来形容它？（2）板书“美丽”。
今天我们要学习的课文题目就是“美丽的小兴安岭”。
“树多”揭出第一自然段的主题。
【设计意图】兴趣是最好的老师。
本课导入的设计多次出现图片、视频及地图，让学生看看、读读、想想、猜猜，目的是激发学生的学习兴趣，让学生以最佳状态进入学习活动中。
板块2 初读课文，读好长句1．品读句子。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
（1）读一读，这一句写什么？（树多，用到了许多非常重要的词语）（2）句子中的省略号可能省略了哪些树？（出示小兴安岭的资料）在省略号后面加上几种其他的树，再读句子。
（3）学方法，仿写几个句子，围绕一个意思去写。
（4）树是主角，分别找一找四季的树，读一读，说说你喜欢那个季节的数，为什么？（5）这段话在全文中起什么作用？（板书：总—分—总）【设计意图】本文结构清晰，引导学生整体把握课文的思路，是着眼于整体，培养学生整体感知课文的能力，符合阅读教学的基本规律。
板块3 聚焦春天，感悟生机1．自由朗读，交流“春”的印象。
（1）读第2自然段，思考：春天的小兴安岭不仅有树，还写了什么？给你留下了什么印象？你是从哪里看出来的？在文中相关的地方画上横线。
部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》课文原文及教案课文原文美丽的小兴安岭（节选）（一）山脉刚硬高大，森林深沉浩瀚。
站在小兴安岭的东北角上，望向森林辽阔无垠的绿色海洋，你会感到：这就是世界上最美丽的地方之一。
（二）北祁连山和小兴安岭是中国东北的两大山脉。
南方的祁连山，因地势低平，所以山势渐次升降，云雾缭绕，风景优美。
而小兴安岭则呈东西走向，矗立于东北平原上，山峰蔚为壮观，贯穿东北三省。
每逢初春，这里的山岭在雪的映衬下，宛如被披上了一件皑皑白雪的大衣，极具神韵。
生字词兴安岭、壮观、映衬、神韵、东北课文背景本篇课文主要介绍了中国东北的小兴安岭一片美丽的景象。
通过本篇课文，让学生了解到中国的山山水水也是美丽的，国家的面貌也在不断变化，东北这片土地就是一个很好的例子。
教学目标1.让学生能够读准课文，理解课文的大意。
2.让学生了解中国东北小兴安岭的位置、特点、风景等。
3.通过对本篇课文的学习，让学生了解祖国各地的美景，增强爱国情感。
教学准备1.课本及课文录音。
2.包括小兴安岭在内的照片或图片。
3.课堂互动环节所需的道具或材料。
教学过程导入环节（1）教师向学生介绍本篇课文的大意。
（2）通过与学生的互动沟通，让学生积极参与，提高对课文的兴趣和学习热情。
学习重点（1）理解生字词的含义。
（2）掌握小兴安岭的位置、特点、文化、风景等方面的信息。
课文学习（1）让学生听课文录音，同时板书生字词，并帮助学生理解每一个生字词的含义。
（2）逐段讲解和翻译课文内容，帮助学生理解本篇课文的主题和意境。
练习环节（1）让学生课堂上完成课本上小练习的内容，包括汉字书写、课文的背诵、课文的填空和删减。
（2）运用PPT等多媒体教学工具，给学生展示小兴安岭的风景照片或图片，同时向学生提问，让学生尽情发挥自己的想象力和创造力来描述这些风景的美丽。
总结环节（1）通过对小兴安岭风景的学习，让学生了解祖国各地的美景，增强爱国情感。
（2）让学生完成课堂作业，巩固这节课的学习内容。
三年级上册语文教学设计23美丽的小兴安岭第三课时人教新课标
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，教师要以人为本，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，他们对语文学习充满兴趣，有着强烈的求知欲。在之前的课程中，学生对描写自然景色、表达情感等方面已有所接触，但尚需进一步引导和提升。针对本章节“美丽的小兴安岭”，学情分析如下：
2.课文解析：逐段分析课文内容，讲解作者如何运用形容词和修辞手法描绘小兴安岭的美丽景色，让学生感受大自然的魅力。
3.写作技巧指导：结合课文，引导学生学习如何运用修辞手法和生动的形容词描绘自然景色，提高他们的写作能力。
（三）学生小组讨论
在讲授新知之后，组织学生进行小组讨论，巩固所学内容。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对课文内容进行讨论，分享自己对新学知识的理解和感悟。
2.图片和视频展示：展示小兴安岭的美丽风光，引导学生关注这片土地的独特之处，激发他们的学习兴趣。
3.提问互动：询问学生对自己家乡美景的了解，让他们分享自己眼中的大自然，为新课的学习做好情感上的准备。
（二）讲授新知
在导入新课之后，我将正式进入课文内容的讲授。
1.生字词学习：带领学生学习本课的生字词，如“岭、树木、松柏、野兽、鹿”等，并讲解这些生字词的用法和书写。
2.互动问答：设置一些关于课文内容的问题，让学生回答，检查他们的学习效果。
3.课堂评价：针对学生的课堂表现和练习成果，给予积极的评价和指导，提高他们的自信心。
（五）总结归纳
在课堂尾声，进行本节课的总结归纳，帮助学生梳理所学知识。
小学三年级上册语文《美丽的小兴安岭》课文原文及教案
小学三年级上册语文《美丽的小兴安岭》课文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，感受小兴安岭的美丽。
学会生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察和想象力。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度价值观：感受大自然的美好，激发学生对自然环境的热爱。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读和背诵课文。
理解课文内容，感受小兴安岭的美丽。
学会生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
感受课文所表达的情感。
三、教学过程（一）导入1.展示小兴安岭的图片，引导学生观察。
2.学生自由发言，谈谈对小兴安岭的印象。
（二）课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师领读，学生跟读。
3.学生分组朗读，互相纠正发音。
（三）课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生复述课文，加深对课文的理解。
3.教师解释课文中的比喻和拟人修辞手法。
（四）生字词学习1.学生自主学习生字词，组内交流。
2.教师挑选部分生字词，讲解字义和用法。
3.学生练习书写生字词。
（五）课文背诵1.学生自选段落进行背诵。
2.教师抽查，纠正发音和背诵错误。
（六）小组讨论1.教师提出讨论话题：小兴安岭为什么美丽？3.各组汇报讨论成果，互相交流。
2.学生分享对小兴安岭的感受。
3.教师布置作业：以“我心中的小兴安岭”为主题，写一篇短文。
四、教学反思本节课通过朗读、理解、背诵、讨论等多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，感受到了小兴安岭的美丽。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养了学生的观察力、合作能力和表达能力。
同时，通过生字词的学习，提高了学生的语文素养。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
五、教学资源1.课文原文：《美丽的小兴安岭》2.小兴安岭图片3.生字词卡片六、教学时间2课时七、教学评价1.课后作业：以“我心中的小兴安岭”为主题，写一篇短文。
人教版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教案
美丽的小兴安岭教学设计课题14、美丽的小兴安岭课型精读课知识与技能通过查字典和了解语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会整理用词造句的准确。
过程与方法体会整理用词的准确、生动。
学生整理抓住景色特点，进行观察的方法。
情感态度与价值观学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会整理用词造句的准确。
教学手段图片多媒体课前预习内容1、收集有关小兴安岭的资料2、相关的图片教学过程一、激发兴趣1、图片介绍导入师：同学们欢迎来到梅梅老师的阅读课，我们的口号是：生接：在快乐中阅读，在阅读中享受快乐。
师：同学们我们伟大的祖国幅员辽阔，有气势磅礴的崇山峻岭，有有曲折的黄河长江，还有风光旖旎的江南水乡风光，现在，我要带同学们去祖国的最北端，领略小兴安岭美丽诱人的风光，今天我们学习14课美丽的小兴安岭（板书课题）生：齐读课题设计意图：用优美的图片吸引学生的眼球，让学生愿学，乐学。
2、师：下面请同学们拿出老师布置你收集的有关小兴安岭的资料，我们一起来分享一下你的收获。
生：学生交流收集的有关小兴安岭文字资料生：（）师评语：你说的以前老师都不知道。
生：（）师评语：原来这样呀。
生：（）师评语：你让同学们丰富了知识，谢谢你，快来属于乐于分享的孩子。
设计意图：培养学生收集整理资料的能力。
二、初读课文，整体感知。
1．师：听了同学们的汇报我都有点迫不及待要去看看小兴安岭了，下面让我们一起搭乘快乐列车向小兴安岭出发吧，我们现在就去透过书中的语言文字走进森林，走进美丽的小兴安岭。
师：老师相信同学们通过预习，这些词语一定一定掌握了。
指生领读2．师：没一个词语都是有感情的，如果把它放在文中课文这些词语就有灵魂了，请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子。
生读课文3．师：同学们读得很认真，我很够享受你们读书带给我的快乐，下面老师找几位同学来朗读课文，同学们听清要求后在读收获会更大，听完课文后，你有什么收获？小兴安岭给你留下什么样的印象？指生读课文：汇报师评语：你的收获真不小，这都被你发现了你真是个细心的孩子，的确如此，太棒了，比把文章的中心句都找到了。
小学三年级语文上册第课美丽的小兴安岭教学设计
小学三年级语文上册第 23 课《漂亮的小兴安岭》教学设计设计教学设计目标1、认识小兴安岭一年四时的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，领会作者用词的准确生动；3、指导学生有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的小节。
4、指导学生学习作者按四时变化的次序，抓住光景的特色进行察看的方法。
教学设计要点1、领会作者按四时变化的次序，抓住每季特色察看的方法。
2、领会课文顶用词正确、生动的优美句子。
教学设计难点1、领会作者用词的正确性； 2、抓住季节特色。
课前准备1、组织学生收集相关小兴安岭的文字资料、图片。
2、制作小兴安岭四时风光的课件。
课时安排两课时教学设计过程第一课时一、导入新课：同学们，我们的祖国幅员辽阔，河山艳丽。
我们曾爬过黄山的天都峰，赏识过它的艳丽与陡峭；我们曾旅行过河北的赵州桥，惊讶过它的牢固和雅观；我们旅行了的西沙群岛，领会了它的丰饶；我们曾看见过高峰上的瀑布，感觉过它的宏伟与壮丽。
今日，让我们一同到东北漂亮的小兴安岭去走一走，看一看，领会一下它的漂亮与丰饶吧！（出示课件：课题）二、初读课文，整体感知同学们，你们知道小兴安岭在哪儿吗？（出示课件：地点）想知道小兴安岭有多美吗？请同学们快翻开课本，自由读读课文，遇到难读的地方多读几遍，把课文读正确。
同学们，读完课文以后，请大家与生字朋友打打招呼吧。
（出示课件：融，涨，葱，挡，浸，剑，舔，刮，汇，缕。
）谁来找出几个后鼻音的生字？(融，涨，葱，挡。
)能率领大家读一读吗？读得很正确，这里面还有一些前鼻音的字，还有谁能率领大家读一读呢？ (浸，剑，舔。
)还剩下三个生字呢，谁来率领大家读一读？(刮，汇，缕。
)读得很好，下边我们把这些生字构成词语来读一读。
(出示课件：消融，涨满，葱葱笼笼，挡住，浸在，利剑，舔脚掌，刮过，汇成，千万缕。
)这些词语是什么意思？请跟同桌议论议论，假如有解决不了的，先做上记号。
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人教版：小学三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》原文及教案【导语】《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。
作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。
以下是无忧考网整理的（人教版：小学三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
【教案一】教学目标：1、学会本课15个生字，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；3、能够有感情地朗读课文；4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学重、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确教学准备：1、学生收集有关小兴安岭的资料；2、相关的课件。
教学过程：一、谈话引入，学习第一自然段1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》2、齐读第一自然段3、这段告诉我们什么4、指导朗读5、课文是按什么顺序介绍的呢？过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。
二、初读2-5自然段1、学生轻声自读2-5段2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？三、汇报、交流（学习2-5自然段）注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段1、春天：师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？学生自由说（1）美在新的枝叶a、出示树木长出新的枝条，长出新的叶子。
树木抽出新的枝条，长出新的叶子。
b、读这两个句子c、说说“抽”好在哪里？（2）美在溪水的丁冬做响指导朗读：读出欢快的心情。
（3）美在小鹿的悠然自得a、体会小动物此时的心情；b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情；c、男女生赛读。
（4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。
2、夏天：（1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花）（2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封，写出了树多，树的茂盛）（3）指导学生学习作者用词的生动（4）快速默读“早晨……花坛。
”填空——————的雾——————-的金光——————-的花（5）观看图片（雾、光、花）（6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句3、秋天：（1）喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段；（2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？A、落叶很美a、对比：秋风吹过，落叶在林间飞舞。
秋风吹过，落叶从林间飘落。
（飞舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。
）b、指导朗读。
B、吃的东西多a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？c、指导朗读：读出特别谗的语气4、冬天：（1）师：冬天那么冷，有没有人喜欢？小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你？（2）看课件：雪景问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？（3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？（4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。
四、学习第6自然段（1）师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？齐读第6自然段（2）小兴安岭的美我们已经欣赏过了，为什么说它是宝库呢？学生自由汇报五、总结全文，渗透环保意识（1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。
但是通过同学们收集的资料我们知道了，有许多珍贵的树正被人砍伐，我们应该怎么做呢？（2）生自由说（3）师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直美。
【教案二】一、教学目标1、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2、理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3、学会本课的生字新词。
4、感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
二、教学重点、难点1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2、学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
三、教学方法情景教学法，自学指导法四、教学媒体录像、投影图片、课文配乐录音五、课时安排第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。
第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文。
第二课时教学设计教学要点：1、用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。
2、体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句3、感情朗读课文。
教学过程：一、导入新课同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
二、学习第三自然段1、看录像2、小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。
学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3、据学法导读⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花）⑵夏天的树木是怎样，读有关句子①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。
②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”）④教师范读，再指导读好这个句子。
过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？（3）第二句：“浓雾”①出示这句子，让学生自己找出不理解的词②看图，帮助学生理解“浸”③想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。
你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？（4）第三句：“太阳”①出示句子，让学生质疑②看图理解“缕”、“像利剑”③朗读这个句子（5）第四句：“野花”①出示句子，说说这句好在哪儿？②齐读句子（6）小结：这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。
先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。
从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。
三、默读课文，自学第四、第五自然段我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。
（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法）1、检查自学情况①第四、第五自然段各写了什么景物？②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？③出示句子：a、落叶在林间飞舞b、西北风呼呼地刮着（词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈）2、小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。
这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。
3。
指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。
四、总结作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。
只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）齐读最后一段人教版：小学三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》原文及教案。