部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》精品课件
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五彩缤纷
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
是哪些气味呢？
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子， 好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
小朋友的脚，常被那香味勾住。
一个“勾”字，传神地写出小朋友 被香味吸引而身不由己的样子，突出了 水果气味的香甜。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告 诉大家，冬天快要来了。
4. 能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
盒颜料票争 仙闻 勾 紧 洞 油曲丰
匙缤 枚
曲
丰
钥喇 厚
勾叭
多音字 曲 （歌曲）
（弯曲）
原文示例 ·秋天的雨，带给大地的是一 曲（ ）丰收的歌。
2.你最喜欢秋雨的哪 个方面，画出语句读 一读，和同桌分享。
看拼音，写字词。
颜料
闻
洞
丰
勾住
紧
票
争
1.师：秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界， 给我们带来了丰收的喜悦。下节课，老师将和 同学们再一起细细品尝秋雨的美好！ 2.学生谈谈本节课学习的收获。 3.布置作业。
秋天的雨
盒颜料票争仙闻
勾 紧洞油曲丰
文中作者在描写秋天的颜色的时候，运用 了哪些修辞手法？
文中作者在描写秋天的颜色的时候，运用 了哪些修辞手法？
运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋 天树叶的不同色彩，而且还写出了秋天由炎 热变凉爽的气候特点，形象生动。
你还发现秋天有什么“宝贝”，将你的发 现说出来与大家分享分享。
本文采用了拟人化的手法。拟人就是把人 以外的物当作人来写，赋予它人的动作或思想 感情。这样写能使事物的形象更加生动，能更 鲜明地表达作者对所描写事物的情感。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
作者为什么这样说？
因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的 景色，吃到各种各样美味的水果，还可以和 小动物们玩耍……秋天让孩子们收获种种欢 乐。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
Hale Waihona Puke Baidu
，黄黄的叶
子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天
的炎热。
银杏叶
比喻
小扇子
它把 给了 ，红红的枫叶像一枚
枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
枫叶
比喻
邮票
秋天还有哪些颜色呢？请你仿照课文填空。
它把 蓝色 给了__牵__牛__花__，_蓝__色__的__喇__叭__花__ 像 一个个小__喇__叭 ___， 吹_ 呀吹__呀 ， _吹__来了秋天的香味 。
都有谁听到了呢？
（小喜鹊 小松鼠 小青蛙）
（ 松柏 杨树 柳树 ）
它们是怎么过冬的呢？请你根据课文填一填。 秋雨吹起了金色的小喇叭： 小松鼠_找__来__松__果__当__粮__食_， 小青蛙_在__加__紧__挖__洞__，__准__备__舒__舒__服__服__地__睡__大__觉__。 松柏_穿__上__厚__厚__的__、__油__亮__亮__的__衣__裳__， 杨树、柳树_的__叶__子__飘__到__树__妈__妈__的__脚__下_____。
6 秋天的雨
五彩缤纷 瓜果飘香
上节课我们学习了生字，知道了课文写的 是秋雨的颜色、气味、声音。那么具体是如何 描写的呢？下面让我们一起走进课文，去文中 探讨一下吧！
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和 温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋 天的大门打开了。
作者将秋天的雨比喻成一把钥匙？这样写 有什么好处？ 秋雨落，秋天至
我们唱着欢乐的歌曲 ，行走在弯 曲 的山路上。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 酷热 ≈ 炎热 ↔ 寒冷
酷热 清凉的晚风吹走了白日的酷热。 炎热 清凉的晚风吹走了白日的炎热。 寒冷 美丽的梅花在寒冷的冬天绽放。
一起读一读
词语解释
留意：注意；小心。 [造句]我们要学会留意身 边的小事。
清凉：凉而使人感觉爽快 。[造句]大热天喝杯清凉饮 料，身上爽快多了。
的。”
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文写了秋雨的哪些方面？ 2.你最喜欢秋雨的哪个方面， 画出语句读一读，和同桌分享。
朗读指导
朗读本文的时候要注意语气停 顿与转换，读出秋雨到来的惊喜， 表达出对秋雨的敬佩和喜欢。
1.课文写了秋雨的哪些方面？
• 秋雨的颜色 • 秋雨的气味 • 秋雨的声音
秋天的雨不知不觉地就来到了 我们身边，打开秋天的大门。形象 地写出秋雨是秋天到来的标志。
秋雨带着我们打开了秋天的大门，请 你朗读第2—4自然段，说说作者还分别向 我们介绍了秋雨的哪几个方面内容？
自由读第2自然段，找一找：秋天的雨有 什么颜色呢？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
颜色
你看，它把 给了
本文以秋天的雨为线索，抓住秋天的特点， 从秋天的到来写起，描写了秋天缤纷的色彩， 秋天的丰收景象以及深秋中各种动植物准备过 冬的情景，让人感受到秋天的美好 。
6 秋天的雨
五彩缤纷 瓜果飘香
秋雨像是一把金钥匙，悄悄地打开秋天的大 门，给我们送来了一个五彩缤纷的世界，赶快去 看看吧！
1. 认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等 13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3. 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天 的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
是给 色的海洋。
的，看，田野像金 比喻
是给果树的，
你
挤我碰，争着要人们去摘呢！ 拟人
说明了数量多
说明了它们为人
类作贡献的急切心情。
这句话把秋天丰收的喜悦之情表现得 淋满尽致。
菊花仙子得到的颜色就更多了， 的、
的、 的……美丽的菊花在秋雨里频
频点头。
拟人
秋雨有哪几种颜色，请你在课 文中找到圈出来。
加紧：增加进度或加大力度 。 [造句]我们要加紧训练，不然 在比赛中会输得一塌糊涂。
五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽 。[造句]节日的首都到处飘扬着 五彩缤纷的旗帜。
温柔
意思
都表示“柔和、不严厉”。
例句
例句
温和
意思
“温柔”指性 情柔顺，不强 硬。
姐姐说话轻轻 的，软软的， 温柔极了。
我不小心打碎了杯 “温和”多形容 子，没想到妈妈温 和气、平和，不 和地说：“没关系， 严厉、不粗暴的 我知道你不是故意 态度，多用于人。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
是哪些气味呢？
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子， 好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
小朋友的脚，常被那香味勾住。
一个“勾”字，传神地写出小朋友 被香味吸引而身不由己的样子，突出了 水果气味的香甜。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告 诉大家，冬天快要来了。
4. 能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
盒颜料票争 仙闻 勾 紧 洞 油曲丰
匙缤 枚
曲
丰
钥喇 厚
勾叭
多音字 曲 （歌曲）
（弯曲）
原文示例 ·秋天的雨，带给大地的是一 曲（ ）丰收的歌。
2.你最喜欢秋雨的哪 个方面，画出语句读 一读，和同桌分享。
看拼音，写字词。
颜料
闻
洞
丰
勾住
紧
票
争
1.师：秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界， 给我们带来了丰收的喜悦。下节课，老师将和 同学们再一起细细品尝秋雨的美好！ 2.学生谈谈本节课学习的收获。 3.布置作业。
秋天的雨
盒颜料票争仙闻
勾 紧洞油曲丰
文中作者在描写秋天的颜色的时候，运用 了哪些修辞手法？
文中作者在描写秋天的颜色的时候，运用 了哪些修辞手法？
运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋 天树叶的不同色彩，而且还写出了秋天由炎 热变凉爽的气候特点，形象生动。
你还发现秋天有什么“宝贝”，将你的发 现说出来与大家分享分享。
本文采用了拟人化的手法。拟人就是把人 以外的物当作人来写，赋予它人的动作或思想 感情。这样写能使事物的形象更加生动，能更 鲜明地表达作者对所描写事物的情感。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
作者为什么这样说？
因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的 景色，吃到各种各样美味的水果，还可以和 小动物们玩耍……秋天让孩子们收获种种欢 乐。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
Hale Waihona Puke Baidu
，黄黄的叶
子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天
的炎热。
银杏叶
比喻
小扇子
它把 给了 ，红红的枫叶像一枚
枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
枫叶
比喻
邮票
秋天还有哪些颜色呢？请你仿照课文填空。
它把 蓝色 给了__牵__牛__花__，_蓝__色__的__喇__叭__花__ 像 一个个小__喇__叭 ___， 吹_ 呀吹__呀 ， _吹__来了秋天的香味 。
都有谁听到了呢？
（小喜鹊 小松鼠 小青蛙）
（ 松柏 杨树 柳树 ）
它们是怎么过冬的呢？请你根据课文填一填。 秋雨吹起了金色的小喇叭： 小松鼠_找__来__松__果__当__粮__食_， 小青蛙_在__加__紧__挖__洞__，__准__备__舒__舒__服__服__地__睡__大__觉__。 松柏_穿__上__厚__厚__的__、__油__亮__亮__的__衣__裳__， 杨树、柳树_的__叶__子__飘__到__树__妈__妈__的__脚__下_____。
6 秋天的雨
五彩缤纷 瓜果飘香
上节课我们学习了生字，知道了课文写的 是秋雨的颜色、气味、声音。那么具体是如何 描写的呢？下面让我们一起走进课文，去文中 探讨一下吧！
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和 温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋 天的大门打开了。
作者将秋天的雨比喻成一把钥匙？这样写 有什么好处？ 秋雨落，秋天至
我们唱着欢乐的歌曲 ，行走在弯 曲 的山路上。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 酷热 ≈ 炎热 ↔ 寒冷
酷热 清凉的晚风吹走了白日的酷热。 炎热 清凉的晚风吹走了白日的炎热。 寒冷 美丽的梅花在寒冷的冬天绽放。
一起读一读
词语解释
留意：注意；小心。 [造句]我们要学会留意身 边的小事。
清凉：凉而使人感觉爽快 。[造句]大热天喝杯清凉饮 料，身上爽快多了。
的。”
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文写了秋雨的哪些方面？ 2.你最喜欢秋雨的哪个方面， 画出语句读一读，和同桌分享。
朗读指导
朗读本文的时候要注意语气停 顿与转换，读出秋雨到来的惊喜， 表达出对秋雨的敬佩和喜欢。
1.课文写了秋雨的哪些方面？
• 秋雨的颜色 • 秋雨的气味 • 秋雨的声音
秋天的雨不知不觉地就来到了 我们身边，打开秋天的大门。形象 地写出秋雨是秋天到来的标志。
秋雨带着我们打开了秋天的大门，请 你朗读第2—4自然段，说说作者还分别向 我们介绍了秋雨的哪几个方面内容？
自由读第2自然段，找一找：秋天的雨有 什么颜色呢？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
颜色
你看，它把 给了
本文以秋天的雨为线索，抓住秋天的特点， 从秋天的到来写起，描写了秋天缤纷的色彩， 秋天的丰收景象以及深秋中各种动植物准备过 冬的情景，让人感受到秋天的美好 。
6 秋天的雨
五彩缤纷 瓜果飘香
秋雨像是一把金钥匙，悄悄地打开秋天的大 门，给我们送来了一个五彩缤纷的世界，赶快去 看看吧！
1. 认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等 13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3. 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天 的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
是给 色的海洋。
的，看，田野像金 比喻
是给果树的，
你
挤我碰，争着要人们去摘呢！ 拟人
说明了数量多
说明了它们为人
类作贡献的急切心情。
这句话把秋天丰收的喜悦之情表现得 淋满尽致。
菊花仙子得到的颜色就更多了， 的、
的、 的……美丽的菊花在秋雨里频
频点头。
拟人
秋雨有哪几种颜色，请你在课 文中找到圈出来。
加紧：增加进度或加大力度 。 [造句]我们要加紧训练，不然 在比赛中会输得一塌糊涂。
五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽 。[造句]节日的首都到处飘扬着 五彩缤纷的旗帜。
温柔
意思
都表示“柔和、不严厉”。
例句
例句
温和
意思
“温柔”指性 情柔顺，不强 硬。
姐姐说话轻轻 的，软软的， 温柔极了。
我不小心打碎了杯 “温和”多形容 子，没想到妈妈温 和气、平和，不 和地说：“没关系， 严厉、不粗暴的 我知道你不是故意 态度，多用于人。