2018年改革开放以来教育方面的变化-精心整理

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2018纪念改革开放40年变化作文改革开放40周年感悟

2018纪念改革开放40年变化作文改革开放40周年感悟2018年是值得纪念的一年，因为今年正是改革开放四十周年。

无论是社会发展还是人民生活都有非常大的变化。

那么关于2018改革开放40年变化的作文有哪些呢?下面让我们一起来看看这篇2018纪念改革开放40年变化作文。

电视机的变迁五十多年前，我有幸进入商品流通领域，从事商业供销工作。

回想那时的城乡市场，真是一片萧条，计划供应、商品奇缺，唯一称得上“家用电器”的商品，大概也就是手电筒了。

不过，那时消费者普遍消费不高，维持温饱就算不错了，也不奢望购买什么家用电器了。

一次出差去南通，晚上去劳动人民文化宫游玩，在三楼一间有百十来人的房间，摆着一台微波炉大小的物件，前面是玻璃屏幕，隐约看见上面有人像晃动，感到很神奇，一问才知道叫“电视机”。

从此，也梦想着什么时候自己也有台电视机看看。

七十年代初，听所上海市场有电视机出售了，但要华侨券，且价格高，必须要竖很高的专用电线才能看到节目，凭我的工资收入，又无海外关系，只能望机兴叹了。

1976年9月，伟大领袖毛泽东逝世，全国悲哀，为了转播北京天安门广场追悼大会实况，如皋县革命委员会在政府大门墙头放置一台电视机，到了晚上，县城几乎万人空巷，都挤到政府门前看转播，屏幕小，距离远，信号弱，看不清画面，但已让我们激动不已了。

改革开放的1978年，我终于“近说楼台先得月”优先购得一台9寸屏幕对角线23厘米黑白电视机，又买一根长毛竹，在家中院里竖起天线，终于在家可以看电视节目了，真是全家开心。

不过，一面看要一面到外面旋转天线，调整天线的朝向，否则就是“多瑙河之波”甚至“看不见的战线”，有时雪花点多，还要用手拍打几下电视机才行。

虽然如此，还是引起左邻右舍的兴趣。

一到傍晚，小院里排满了小凳小椅，专等着七点开播，一下伙子专门负责转天线。

有些坐在后面的大爷大妈抱怨地说“太小了，根本看不清，不如回去睡觉”。

有些人热情骤减，渐渐退场的人多了。

把握时代变化提升教学质量——探析社会主要矛盾变化对思想政治教育的影响

VOICE区域治理把握时代变化提升教学质量——探析社会主要矛盾变化对思想政治教育的影响中国人民大学马克思主义学院郑元泰摘要：社会主要矛盾的变化，决定了思想政治教育必须在教学内容、方式和思维上进行变革以适应社会发展需要。

要充分把握当前社会“高水平”“高追求”“高差异”的特征，不断提升思想政治教育质量，充分发挥思想政治教育功能。

关键词：社会主要矛盾；思想政治教育；教学质量中图分类号：D412.62 文献标识码：A 文章编号：2096-4595（2020）20-0014-0002思想政治教育作为一门与社会实际有着密切联系的学科，自身的发展离不开对社会的高度关注。

而社会主要矛盾的变化深刻影响了中国社会的未来发展方向，也对思想政治教育的变革产生了推动作用。

如何认识社会主要矛盾对于思想政治教育的影响，需要深刻剖析矛盾变化下的社会环境与社会心理，以此为基础分析思想政治教育的内在变革。

一、社会主要矛盾及其社会环境1981年十一届六中全会上，《关于新中国成立以来党的若干历史问题的决议》将我国社会的主要矛盾明确为“在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”。

而在2017年中共十九大上，“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。

社会主要矛盾的变化，实际上反映的是社会发展状况的深刻变革。

1981年，我国刚刚结束“文革”后的徘徊状态，进入改革开放和社会主义建设新时期。

在这一阶段，我们可以将社会状况概括为以下几点：“低水平”“低追求”“低差异”。

“低水平”指的是由于中国长期以来的计划经济模式，导致社会经济结构严重不均衡，关乎民生的物资供应实际上处在一个匮乏的状态，人民生活水平较低。

“低追求”与“低水平”紧密相关，指的是由于长期以来的生活物资供应匮乏，导致在改革开放后相当长一段时间内，中国绝大多数人民的生活追求只是满足于温饱状态，对于更高层次的精神资源需求较低。

改革开放40年的伟大成就及其意义

[收稿日期]2018-09-22[作者简介]连永焕（1992~），女，河北邯郸，河北师范大学马克思主义学院2016级在读研究生，硕士。

研究方向:马克思主义中国化基本问题。

从建国后至改革开放前夕的近30年里，我国由于外部、内部等原因一直处在一个孤立、封闭、与世隔绝的状态，经济发展缓慢、教育水平及科学技术发展较为落后，人民生活甚至连温饱都达不到，尤其是1966-1976这十年间我国失去了一个良好的发展机会。

自从上世纪七十年代末八十年代初我国实行改革开放至今，我国的经济飞速发展，中国特色社会主义经济体制确定并不断促进我国经济的发展，在各种文化相交汇中具有中国特色的社会主义文化得到充分发展，社会各项公共服务都有所提升，整个中国都发生了翻天覆地的变化。

一、改革开放及其必要性四十年改革开放的历史和实践充分证明，中国要想发展,闭门造车是不行的，必须要实行对外开放，只有打开国门才能感觉到我们与西方国家的差距，才能引进外国资本，才能借鉴和吸收世界上的一切人类优秀文明的成果，只有这样才能真正实现中华民族的复兴。

改革开放之所以能取得如今的成就，其本身就是顺应了世界经济全球化的趋势，以及结合了当时我国的实际情况，制定了各种制度及法律、法规以吸引外资来中国投资建厂，带动了中国经济的快速发展。

（一）改革开放上世纪七、八十年代，邓小平同志提出要改革国内政治、经济等存在的不合理体制机制，对外则顺应经济全球化的趋势，向西方发达国家学习，大力引进其资本，先进的技术和管理经验等，以达到利用国内、国外两种资源和优势促进我国经济发展的目的。

其实，我们国家打开国门目的是要搞活我国的经济市场，促进我国经济的大繁荣、大发展，为实现社会主义的共同富裕积累物质基础，振兴整个中华民族；在客观上也为世界经济的发展做出了不可磨灭的贡献，尤其是进入21世纪以后，每当金融危机席卷全球造成全球经济不景气的时候,这种作用就日益突显出来。

（二）改革开放的必要性我们国家实行改革开放的政策主要有两方面改革开放40年的伟大成就及其意义连永焕（河北师范大学马克思主义学院河北石家庄050024）[内容提要]从1978年到2018年整整四十年的时间，中国社会的面貌发生了巨大的变化，最大的成就就是改善了广大人民群众的生活水平。

改革开放40年学前教育政策中的儿童观变迁

改革开放40年学前教育政策中的儿童观变迁作者：蒋雅俊来源：《学前教育研究》 2019年第3期儿童观是对儿童的总的看法和基本态度。

学前教育政策中的儿童观是党和政府提出的对儿童应有的观念，是制度化、规范化的，体现社会主流价值取向的儿童观，是学前教育实践活动的指导思想和依据。

[1]2018年是中国改革开放40周年，也是承前启后、继往开来的新起点。

在这一新起点上，回顾改革开放40年学前教育政策中儿童观的变迁过程，总结改革开放40年儿童观方面的巨大成就，对学前教育未来的发展是极其重要的。

一、改革开放之前学前教育政策中的儿童观要讨论改革开放40年学前教育政策中儿童观的变迁及其取得的重大成就，便不得不从发展变迁的基础——改革开放之前学前教育政策中的儿童观说起。

新中国成立初期，中国面临一穷二白，百废待兴的局面。

为巩固胜利果实，培养未来建设者，党和政府大力发展教育事业。

1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。

”[2]在《中国人民政治协商会议共同纲领》文化教育政策的指导下，一系列幼儿教育政策法规颁布出台。

1952年3月《幼儿园暂行规程草案》『以下简称《规程》(1952)]规定：幼儿园的任务是根据新民主主义教育方针教养幼儿，使他们的身心在入小学前获得健全的发育；同时减轻母亲抚养幼儿的负担，以便母亲有时间参加政治生活、生产劳动、文化教育活动等。

[3]《幼儿园教育工作指南（初稿）》(1957)规定：“我国幼儿教育的目的是向幼儿进行共产主义教育，使儿童的身心在入小学前获得全面的发展，并为培养社会主义及共产主义祖国的建设人才打好基础。

”[4]新中国成立初期的学前教育政策，更多地强调了儿童的社会属性和使命，即作为革命事业的接班人，儿童应承担的责任和义务。

1951年《幼儿园暂行教学纲要（草案）>[以下简称《纲要》(1951)]大致描述了3—5岁幼儿的心理和生理特点，并以此为依据提出相应的教育要点。

【改革开放40周年看四十年的变化】改革开放40年阅读答案

【改革开放40周年看四十年的变化】改革开放40年阅读答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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改革开放40周年的变化

改革开放40周年的变化40年以来，中国实施的改革开放从根本行地改变了中国，我们国家在政治，经济，文化，生活等方面都有了翻天覆地的改变，也深刻地影响了世界。

下面是小编为大家精心整理的关于改革开放40周年的变化，希望能够帮助到你们。

改革开放40周年的变化我是一个出生在农村、生活在农村的孩子。

亲自经历了农村的一系列变化。

尤其是党的十一届三中全会胜利召开，改革开放以来，农村面貌发生了翻天覆地、日新月异的变化，真是说也说不完，数也数不清。

现在的农村，机械化、科技化、智能化、电气化一应俱全。

现在正朝着农业合作化、家庭农场，农业生态园示范区发展，逐步形成农业观光，乡村旅游发展，农民的衣食住行得到了全面提升，住的是别墅洋房、电器齐全、电视冰箱、彩电数字化、煤气电磁微波炉、手机微信普及全覆盖。

农村村村通公交，家家都有小轿车，穿的色彩斑斓花式多样，款式齐全的美丽世界，到那里都是洋溢着幸福的喜庆气氛，吃的是讲健康，讲营养，市场物质丰富，品种齐全，想吃什么就有什么，真是只有想不到的，没有买不到的，现在在老百姓心中、生活美滋滋、幸福乐淘淘、到了晚上有跳广场舞的，健康散步的、健身器材锻炼的，以前农村人想都不敢想的，现在也时尚了，健身也是一项不可缺少的幸福要素，总之在老百姓心里最有感概的就是“幸福”二字。

回顾改革开放前，农村又是一个什么样子呢?生活是非常艰苦，劳动强度又比较大。

一年三百六十五天，几乎天天都要下地劳动。

不论是酷暑的夏天，还是寒冷的冬天，不论是狂风暴雨，还是电闪雷鸣，无论是农闲农忙，还是节假日期，都要下田劳动，没有一个盼休息的念头。

起早摸黑，有时候农忙季节，凌晨一、二点钟就要起床干活，一直干到下午七、八点钟，甚至更晚。

如果家里遇到重要的事，都舍不得休息。

因为要争工分，年终分配要按工分计算，一年到头要挣一、二百元钱也不是一件容易的事。

有的家庭劳动力不足，年终分配时还倒欠生产队的，这叫超支户，还要拿钱出来才能分得粮食回家过。

薪火相传,栉风沐雨,砥砺前行——《民族复兴的强音——新中国外语教育70周年》述评

外语教育研究前沿（原名《中国外语教育》）Foreign Language Education in China　2020年11月November 2020第3卷第4期V ol. 3 No. 4薪火相传，栉风沐雨，砥砺前行——《民族复兴的强音——新中国外语教育70周年》述评张锦龙上海外国语大学© 2020 外语教育研究前沿（原名《中国外语教育》）（4），85-88页提要：《民族复兴的强音——新中国外语教育70周年》由序言、五大篇章和结语组成，并附有新中国外语教育70年大事记。

其中，五大篇章为：新中国外语教育70年发展历程，院校领导论外语教育，专家学者议外语教育，外交家评外语教育和文化出版传媒人士观外语教育。

该书呈现了中国外语教育70年的全景图，梳理了重大外语历史事件，凝练了外语教学成功之道，总结了中国外语教育发展规律，是外语界学习者、研究者、管理者以及“一带一路”对外“讲述中国故事”者的百科全书。

关键词：外语教育；教育规律；教育经验；百科全书[中图分类号] H09 [文献标识码] A [文章编号] 2096-6105(2020)04-0085-041. 引言2018年是改革开放40周年，40年风雨兼程；2019年是新中国成立70周年，70年岁月如歌。

在中华民族伟大复兴的征程中，外语教育始终与国家和民族的命运紧密相连，勇立时代潮头，响应国家号召，发出复兴强音。

近年来，对中国外语教育全面了解的需求日益受到关注。

2018年，外语界不少学者梳理和总结了改革开放以来中国的历史性变革和发展，但是针对新中国成立以来，从不同角度、不同层面全覆盖多层次梳理的引领性著作较少。

2019年，王定华和曾天山主编的《民族复兴的强音——新中国外语教育70周年》出版，丰富了该领域的研究。

该书包含外语教育发展历程的概括，外语教育成长脉络的梳理，外语名家励志故事的讲述，外语教育成功经验的总结以及对外语教育未来发展的谋划。

改革开放40周年的伟大成就

06、科技创新成果大量涌现
从科技投入不断增加，到2017年，我国研究与试验发展经费支出17606亿元，比1991年增长122倍，成为研发经费仅次于美国的世界第二大研发经费投入国家。科技实力明显增强，关键领域取得重大突破。改革开放以来，我国在高温超导、纳米材料、超级杂交水稻、高性能计算机等关键领域取得重要突破，近年来，又在载人航天、探月工程、量子科学、深海探测、等战略高技术领域取得重大原创性成果，C919大型客机飞上蓝天，首艘国产航母下水，高铁、核电、特高压输变电等高端装备大步走向世界。
82.7万亿元，增长了226倍，成为全球第二大经济体；中国GDP
占世界经济比重从1978年不足2%，增长到2017年的15%左右。1978年中国进出口贸易额为355亿元，2017年中国外贸进
出口总值已经达到27.79万亿元，是1978年的782.82倍，对全
球经济起了巨大的拉动作用。可以说，我国实现了从封闭型经济弱国向开放型全球经济强国的转变
织达到66.2万个。我国实现了从单极化传统管理向现代公共服
务型治理的转变。
03、社会民生不断改善
40年来，我国居民收入节节攀升，到2017年，
全国居民人均可支配收入25974元，年均实际增长 8.5%，比1978年增长22.8倍。减贫事业方面，7
亿多人口脱离了极端贫穷，为世界的减贫事业做出
了巨大贡献。我国城乡居民恩格尔系数方面， 1978年城镇居民家庭的人均生活消费支出为311
06、科技创新成果大量涌现
全社会科技创新活力得到有效激发，2017年我国发明专利申请量138.2万件，连续7年居世界首位。网络购物异军突起，电子商务、移动支付、共享经济等引领世界潮流，“互联网+”广泛融入各行各业。快速崛起的新动能，正在重塑经济增长格局，深刻改变生产生活方式，成为我国创新发展的新标志。，

改革开放40年来我国农民教育的基本经验及启示

2018年第9期成人教育与培训农业是国民经济的基础，农民是农村建设和农业发展的主体，农民的基本素质、知识水平、劳作技能和价值观念直接影响农业现代化建设的进程。

党的十一届三中全会以来，我国在农村实行的家庭联产承包责任制，解放发展了生产力，极大地提高了广大农民劳动的积极性，同时，在农业增产增收、加快“四化”建设、降低文盲率、经济体制转型等问题及“科教兴国”“科教兴农”等战略上突显了对农民进行教育培训的紧迫性。

一、我国农民教育的基本经验改革开放40年来，我国在农民教育方面逐渐探索出了一条具有中国特色的农民教育之路，为农村经济建设，推进城乡发展和农业现代化、信息化做出了重要贡献。

总结其经验主要包括以下四个方面。

（一）政府主导，政策导向改革开放至今，我国为农村经济体制综合改革和提高广大农民的技术素质出台了一系列政策。

1978年，中共中央颁布了《中共中央关于加快农业发展若干问题的决定（草案）》（以下简称《决定》），《决定》明确指出，“要对农民进行社会主义教育、要极大地提高广大农民首先是青年农民的科学技术文化水平”；1979年的全国农民教育工作会议指出，“要大力开展业余初等教育，广泛开展农业科学技术教育”，此后到第二次全国农民教育工作会议召开时，初等文化技术教育层次的学校已遍布全国500多个县区，1978—1986年全国建成成人高校1200多所，成人中专学校4100多所，其他职工学校3万余所，县级农民文化技术学校3500多所，接受教育培训人数高达2500余万人，[1]230“全国统编农民职业技术教育教材”的出版，极大地解决了农民在接受畜牧业、种植业、农业机械业、水产业等方面的培训中教材缺乏的难题；1989年，国务院颁布的《关于依靠科技进步振兴农业，加强农业科技成果推广工作的决定》指出，“农业科学技术能否转为现实的生产力，关键在于及时地把先进的实用技术送到亿万农民手中，”强调了对农民进行实用技术教育的重要性；2005年，颁布的《中华人民共和国职业教育法》对农民教育及培训做了规范性要求，第一次以法律的形式保障农民接受技术教育及培训的权利；特别是从2004年开始到2018改革开放40年来我国农民教育的基本经验及启示张袁飞（河北师范大学河北省职业技术教育研究所，河北石家庄050024）摘要：改革开放40年来，我国在农民教育方面取得了一系列成就，其发展经验主要是在政府统筹基础上，结合农民实际，构建了多元化的教育教学模式，逐步健全了农民教育培训体系，创新了学校管理运行体制等。

中国改革开放给中国带来的变化

中国改革开放给中国带来的变化中国改革开放给中国带来的变化序言：中国改革开放是中国近现代史上一个具有重大意义的里程碑事件。

自1978年以来，中国经历了前所未有的快速发展和巨大变革。

本文将深入探讨中国改革开放给中国带来的深刻变化，从经济、社会、文化和国际影响等多个角度进行全面评估。

1. 经济变化中国改革开放使中国经济从一个封闭的计划经济转变为市场经济。

第一次改革开放实验发生在深圳，随后全国推广了经济特区制度，吸引了大量的国内外投资。

中国的国民生产总值从改革开始的1978年的3649亿元，迅速增长到2019年的99.1万亿元，经济规模位居全球第二，成为世界经济的重要引擎。

2. 社会变化随着改革开放的进行，中国社会发生了深刻的变化。

农村人口逐渐流入城市，城市化进程迅速推进，形成了中国独特的城市化模式。

城市的面貌焕然一新，高楼大厦拔地而起，交通发展迅猛，人们的生活水平显著提高。

同样，教育水平普遍提高，人们的观念也发生了重大变化，自由、开放和创新意识日益增强。

3. 文化变化中国的文化也在改革开放的浪潮中发生了巨大的变化。

中国文化传统和外来文化相互融合，在融合中形成了既有传统文化特色又与时俱进的现代文化。

中国电影在改革开放后逐渐走出国门，中国的电影工业快速发展，并产生了一系列质量过硬的优秀作品，为世界带来了新的精神风貌。

4. 国际影响随着改革开放的推进，中国在世界舞台上的地位和影响力显著提升。

中国的崛起引起了世界的广泛关注，成为全球经济发展的重要参与者和贡献者。

中国积极参与全球治理体系的建设，提出了一系列倡议和方案，如“一带一路”倡议等，为推动全球合作与发展做出了积极贡献。

总结回顾：在改革开放的道路上，中国经历了痛苦的转型期和艰辛的发展过程，但取得的成就令世人叹为观止。

经济的快速增长带来了物质财富的积累，人民的生活水平显著提高。

社会变化和文化变迁使中国成为一个多元化和包容性的社会，更加开放、自由和创新。

中国作为一个负责任的大国，在国际事务中发挥着越来越重要的作用，为世界的和平与发展做出了重要贡献。

中国共产党开展党内集中教育活动的路径和经验

中国共产党开展党内集中教育活动的路径和经验作者：肖俊戴安林来源：《中国井冈山干部学院学报》2018年第05期[摘要]回顾中国共产党90多年的历史，中国共产党开展党内集中教育活动的路径有：先上后下开展党内集中教育;在一部分党组织中进行集中教育;先试点，然后在全党范围内分期分批地开展集中教育;先在全党开展集中教育活动，然后形成制度化常态化的学习机制。

开展党内集中教育活动积累的经验有：重视开展党内集中教育活动是中国共产党保持无产阶级政党的先进性和纯洁性的重要举措;要紧紧围绕不同历史时期的中心任务开展;要重点解决领导干部存在的错误思想和实际问题。

[关键词]中国共产党;集中教育;路径;经验[中图分类号]6726 [文献标识码]A [文章编号]1674-0599（2018）05-0131-09回顾中国共产党90多年的历史，从延安整风运动到“两学一做”学习教育，开展集中教育活动已经成为加强党的自身建设的一大法宝。

每当历史重要关头，我们党总是以通过开展党内集中教育活动，对党员干部进行马克思主义理论党性教育，解决党内存在的各种矛盾和问题，统一全党思想认识，纯洁党的组织，增强党的凝聚力和战斗力。

因此，本文试就中国共产党开展集中教育活动的路径、经验进行一番探讨。

一、中国共产党开展党内集中教育活动的主要路径中国共产党开展党内集中教育活动的主要路径有以下几种：（一）先上后下开展党内集中教育活动抗日战争时期，毛泽东发动的延安整风运动，是在党内先上后下的开展集中教育活动。

延安整风运动前夕，中国共产党的自身建设至少突出存在着两个方面的间题：第一、从党的历史发展来看，历次机会主义，特别是以教条主义为特征的王明“左”倾错误路线的恶劣影响，还没有在全党从思想根源上进行彻底清算，致使主观主义、宗派主义、党八股这三股伪装成马克思主义的小资产阶级思想作风还在党内广泛存在，依然侵蚀着党的健康肌体，严重妨碍了党的集中统一和思想上政治上的一致，干扰了党的正确路线的贯彻执行。

40年课程改革历程的回顾与思考

40年课程改革历程的回顾与思考作者：来源：《云南教育·视界》2018年第08期今年是我国改革开放40周年，改革开放的春风使中华大地焕发生机，教育领域特别是基础教育课程改革力度之大、成果之显著，引人瞩目。

由于工作关系，我亲历了课改的全过程。

我认为，40年课改大致可以分为4个阶段，而每阶段的深化都与国情紧密结合。

正如习近平总书记强调的：“谋划和推进党和国家各项工作，必须深入分析和准确判断当前世情国情党情。

”我们的课改是在学习和借鉴国外先进教育教学理念和方法的基础上进行的，但必须坚持以我为主、合理吸收，不能照搬照抄。

在课改过程中，凡是能够紧密与国情、校情、学情结合的实践，都取得了较好效果。

●课改的4个阶段第一阶段（1978-1993）拨乱反正，激发了教师改革热情1978年，党中央召开十一届三中全会，从此开启了改革开放的历史新时期。

教育领域经过拨乱反正，恢复了高考，尊重知识、尊重人才蔚然成风。

为了彻底肃清“知识无用论”的流毒，教育部门提出在课堂教学中要加强“双基”教学，学校要尽快建立正常的教学秩序。

1983年国庆前夕，邓小平同志为北京景山学校题词：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

“三个面向”给我国教育改革指出了方向、明确了目标，同时也激发了教育工作者进行教学改革的热情，广大教师争相学习国外先进教育教学理论，布鲁纳、皮亚杰、苏霍姆林斯基等教育家的思想引入我国，教育工作者结合国情、校情进行了教学改革。

当时，具有代表性的教学改革有江苏李吉林的情境教学法、北京马芯兰的“知识网络化”教学改革、吉林魏书生的培养自学能力的教学改革，以及快乐教育、成功教育、自主教育等，广大教师解放思想、大胆创新，教学改革的百花园呈现出异彩纷呈、竞相争艳的大好局面。

改革创新意识深入人心，这为以后进一步开展的教育教学改革奠定了思想基础。

第二阶段（1994-2000）为减轻学生过重负担，教育“转轨”20世纪90年代中期，有的学校片面追求升学率，课上“满堂灌”、课下“题海战”，加重了学生负担，严重影响了学生的身心健康。

中等职业教育发展状况和趋势

中等职业教育发展状况和趋势党的十九大报告提出我国经济已经由高速增长阶段转向高质量发展阶段，意味着我国经济步入提质增效的新时期。

我国是制造业大国，经济高质量发展对技术技能人才有着更高的要求。

改革开放以来，中等职业教育为我国经济社会发展提供了近1.6亿的技能型人才和高素质劳动者，是我国经济社会发展的重要基础。

历史证明，在实现我国第一个百年奋斗目标过程中，职业教育在斩断贫困传播、改善民生方面发挥了巨大的作用。

在“向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进，，中，中等职业教育需要紧贴经济社会发展需要，朝着高质量发展方向迈进。

这就需要准确把握我国中等职业教育发展现状和趋势，巩固基础，弥补短板，进一步谋划未来发展。

1、职业教育新时代2021年4月，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，强调:“在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。

”加快发展现代职业教育，是培养高素质技术技能人才最高效、最基础的途径，是推动高质量发展的重要支撑，也是建设教育强国的必然要求。

中等职业教育是职业教育体系的重要组成部分，面向初高中毕业生开展基础性的知识、技术和技能教育，主要为社会输出初、中级技术人员及技术工人。

目前，中等职业学校的分类有职业高中、普通中专、成人中专和技工学校，按照《中华人民共和国职业教育法》等规定和国务院现行的“三定”（定机构、定职能、定编制）方案，职业高中、普通中专和成人中专归教育部门管理，技工学校归人社部门管理。

2010年至今，我国中等职业教育学生规模在高中阶段教育占比基本在40%以上，对提升我国学龄人口高中入学率、促进教育公平起到了重要作用；中等职业教育培养的毕业生规模占职业教育毕业生规模总量的60%以上，是技术技能人才培养的重要载体；改革开放以来中职教育为我国培养了数以亿计的高素质技术技能人才，并持续为高等教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源；中等职业教育在促民生、保稳定方面发挥了积极作用，自2006年以来，中职毕业生就业率保持在95%以上，对口就业率在70%以上；中等职业教育在服务脱贫攻坚、助力教育精准扶贫过程中发挥了重要作用，中职免学费、助学金政策分别覆盖超过90%和40%的学生，其中约70%的学生在县市就近就业。

改革开放以来高校思想政治理论课教学改革的思考

200思想政治教育改革开放以来高校思想政治理论课教学改革的思考恢复建设阶段（1978~1984年）在1949年建国至1978年十一届三中全会期间，马列主义理论课在长达数十年中曲折发展前行。

尤其是在文化大革命期间，我国高等教育受到了很大的冲击，尤其是马列主义理论课，更是一度停止。

直到1978年，在全面拨乱反正的背景下，高校教学秩序逐渐恢复，马列主义教育也开始有所起色。

与此同时，教育部下发了《关于加强高等学校马列主义理论教育的意见》,明确了马克思主义理论课的重要性，并明确了主要课程,首次确定了高校思政课的组成部分,是我国高等教育逐步恢复正常秩序的标志。

课程内容改革方面课程内容方面。

在这一时期，受文化大革命的影响并未全部消退，在课程内容方面还是以“56”方案为基础，仍以经典马克思主义、毛泽东思想、中国革命史为主要思政理论课内容。

内容相对较为老旧，甚至一些还与中学内容相同，很难跟上时代的脚步。

针对这一问题，提出了要针对形势和任务教育进行学习，并将共产主义道德教育、民主法制教育等内容纳入到教育范畴。

同时，要求教师在授课时教学大纲必须和实际结合，将党中央新的理论成果充分展现出来。

课程建设方面。

明确了高校各类专业中必须将马列主义理论课作为必修课程，要求必须加大学生的学习力度。

此外，还根据高校现有条件，开设了多个课程，如中国党史、政治经济学、哲学等，提出了开设“教学—科研—教改”一体的马列主义教研室等项目。

教学方法研究方面深受文化大革命的影响，在教学当中，很多思政理论课教师很少谈及课本以外的知识，怕理论与实际联系不好，被人恶意“扣帽子”，只能照本念经，生怕出错。

这种单向的“注入式”教学法，极大地拉低了思政理论课的教学效果。

针对这一问题，下发了《关于印发<关于加强和改进高等院校马列主义理论教育的若干规定>的通知》，明确提出要坚决克服“注入式”教学方法，要采用启发式教学，培养学生的独立思考能力。

加快改进阶段（1985~2015年）从1985年至2015年之间，我国高校思想政治理论课发生了翻天覆地的变化，三大课程方案体系逐步形成，“85方案”“98方案”“05方案”，每一个方案的形成，都代表一个课程体系的改革与进步。

新中国成立以来我国学校美育政策的嬗变与展望

新中国成立以来我国学校美育政策的嬗变与展望摘要：新中国成立以来，我国美育政策的发展经历了萌芽、复苏、全面发展三个阶段。

新中国成立初期对教育工作的重视为美育政策的提出创造了基础条件，改革开放时期对美育认识的不断深化促进了美育政策的复苏发展，新时代发展背景下对“立德树人、以美育人”的时代要求为美育政策全面落实提供了强大动力。

我国美育政策的历史发展过程中体现出了美育地位的逐步提高、美育认识的逐步明确、美育内涵的逐步丰富等特点。

与此同时，新的发展阶段我国美育政策仍存在政策与实践相脱离、政策效果难以测量、政策实施团队素质薄弱等问题，因此要从构建生活化美育、细化实施评价标准、加强美育师资队伍建设等方面全面推进美育政策实施。

关键词：美育；历史发展；美育政策；新时代1 引言美的教育与好的教育同时发生，但对美育的认识却是一个逐渐发展的过程。

18世纪德国哲学家席勒在其发表的《美育书简》中第一次提出了“美育”的概念，这标志着美育作为一门独立学科诞生。

在我国古代，儒家美学中也提出了“乐教”、“诗教”等与“美育”相近的概念，到了近现代，王国维、蔡元培等人将“美育”一词翻译至我国，关于美育的研究在中国自此开始。

我国美育政策的发展主要经历了萌芽、复苏、全面发展三个阶段，每个阶段都可横向连接或纵向迁移，本文通过梳理新中国成立以来的美育政策，对美育政策的发展进行回望和归纳，通过探讨美育政策发展的特征，分析新时代学校美育工作实施中的一些困境，对新时代的美育政策及实施提出了思考和展望。

2 新中国成立以来美育政策的发展历程新中国成立73年，经历了站起来、富起来、强起来的发展历程，美育政策也随着时代的变迁在变化，历经了萌芽、复苏、全面发展三个阶段，也逐渐从辅翼地位发展到主体地位，成长为更加成熟和完善的现代化美育政策体系，形成了新时代美育政策新格局。

2.1 1949-1976：萌芽发展时期新中国成立之初，毛泽东主席高度重视文化教育工作，提出要通过文化教育工作来提高人民群众的政治和文化水平，美育作为全面教育的重要组成部分也位列于国家的教育政策当中。

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1977年，由于文化大革命的冲击而中断了十年的
中国高考制度得以恢复，中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。1977年9月，中国教育部在北京召开全国高等学校招生工作会议，决定恢复已经停止了10年的全国高等院校招生考试，以统一考试、则优录取的方式选拔人才上大学。
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1977年恢复高考制度，不仅改变了几代人的命运，
尤其为重要的事为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的基础。高考制度的恢复，使中国的人才培养重新步入了健康发展的轨道。据了解，恢复高考的二十多年里，中国已经有1000多万名普通高校的本专科毕业生和60万名研究生陆续走上工作岗位。
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“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”改革开放30年，是党和政府高度重视和大力支持教育工作的30年，是教育事业取得跨越式发展、国民素质显著提高的30年，是全面实施素质教育、教育体制改革取得实质性进展的30年，是促进教育公平制度建设显著加强、更多惠及处境不利地区群体的30年。30年的教育发展，为全面建设小康社会和现代化建设事业打下了坚实基础。
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这一时期，大力实施科教兴国战略，要求
经济建设尽快转向依靠科技进步和提高劳动者素质轨道上来，赋予地方政府更多教育管理权责，明确提出实施素质教育要求，形成财政投入为主、多渠道筹措经费的新体制。世纪之交，我国义务教育和高等教育成功实现了历史性跨越，教育事业呈现出兴旺发达的势头。
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这一时期，提出并贯彻落实科学发展观，
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+ 改革开放前 + 文化大革命对教育事业的破坏
+ 高考制度的取消和恢复
+ 我国教育发展阶段
+ 教学设施现代化
+ 教育发展大事记 +

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1949年之前，中国各所大学招生考试的时间是由学校决定的，并不是全国统一命题考试招生，学生可以根据自己的实力和时间安排去不同的大学进行多次高考。 1955年，中华人民共和国的高考制度正式设立。
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新中国成立初期，国家需要大量的工科技术人才，因此教育的重心放在与经济建设直接相关的高等教育，尤其是工程和科学技术教育上。1952年开始，中央人民政府开始仿照苏联模式教育体系。此次院系调整，中国的高等院校虽然数量大幅增加，但全国多事大学学科单一，发展不均匀。
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1.党和国家的教育方针被肆意歪曲。 2.干部队伍和师资队伍受到严重摧残。 3.高等教育规模被压缩。 4.高等学校基本建设停滞，教学设施遭受严重损耗。 5.高等教育结构失衡，国家教育教学水平全面下降。
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1.20世纪80 年代，教育体制改革注重与经济科技体制改革相协调 2.20世纪90年代初党的十六大，教育体制改革在各个领域全面推进 3.党的十六大以来，教育体制改革重在强化政府促进教育公平责任
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十一届三中全会确定了教育和人才对于现
代化建设的基础作用，提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针。学校教育重新得到重视，教师和知识分子恢复有尊严的社会地位，学校开始抓普及和质量，迅速恢复正常教学秩序。国家通过自上而下为主的方式，推动教育结构调整，深化教育体制改革，教育事业在改革开放大潮中显现盎然生机。
推进社会主义和谐社会建设，党的十七大对优先发展教育、建设人才资源强国作出新的部署，阐明了深化教育改革的战略思路，为新世纪新阶段教育发展注入了强劲动力与活力。
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一支粉笔、一块黑板、一本教材，是教师上课沿袭了几十年的三大教具。就算在十年前，依然还是老师用粉笔在黑板上书写，整块黑板写满了就用黑板擦擦掉再写。一堂课下来，嘴里、头发上、衣服上沾满了一层白白的粉笔灰再正常不过了。那时的老师天天与粉笔灰打交道，估计谁也没有想到，有一天粉笔和黑板会被幻灯片、投影仪、多媒体所取代。
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+ 那个“怀疑一切，打倒
一切”的狂热年代所发生的事：各级学校领导干部和教师，特别是一些学术上有成就的专家、教授，均遭到残酷斗争，无情打击，身心受到极大伤害，有的被迫害致残、致死。文革时期，知识分子的地位低下，臭老九成为知识分子的代名词。
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1966年文化大革命一开始，高考就都取消了，但部分大学还有招生，进入大学读书的称为工农兵学员，1966年以后，由于大部分的大学停止招收，所有干部子弟也都去做了工、农、兵，因此也都具备了工农兵大学生的资格。
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1949年新中国教育改革建设起步
1966年文化大革命开始 1970年高考制度废除
1977年高考制度恢复
1986年开始实行义务教育
2008年城市义务教育阶段学生学杂费全部
免除
ห้องสมุดไป่ตู้
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+ 改革开放使经历了文化大革命严重摧残的
中国教育事业再次起步和快速发展，党和国家对人才培养和国民教育的高度重视，加上教育设施和师资力量的日益完善使得义务教育和高等教育在全国不断普及，教育质量得到全面提高，同时，教育的兴起为我国社会主义建设培养了各行各业的大量人才，加快了我国社会主义现代化建设的步伐。