高中物理 2.9 实验《练习使用多用电表》教学设计 新人教版选修3-1
高中物理第二章第9节实验练习多用电表教案新人教版选
第二章恒定电流第9节实验：练习利用多用电表【课前预备】【课型】新讲课【课时】1课时【教学三维目标】（一）知识与技术1.通过观察了解多用电表的结构和测量功能，会按照测量需要正确选择档位.2.会用多用电表测量二极管的正、反向电阻，并据此判断二极管的正、负极.（二）进程与方式在实实验进程中养成良好的多用表利用适应.（三）情感态度与价值观1.使学生理解和掌握运用实验手腕处置物理问题的大体程序和技术，具有勇于质疑的适应、严谨求实的态度和不断求索的精神.2.培育学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣.【教学重点难点】重点：多用电表的利用难点：多用电表的利用【教学方式】探讨、实验、演示【教学进程】【引入】上节课学习多用表的原理明白多用表是由表头和电阻连接组成的，能够测量电路中某两点的电压用电压表，测量电路中通过的电流用电流表，粗测导体的电阻用欧姆表，这节课就练习利用多用表。
新课教学【预备】(1)观察多用电表的外形，熟悉选择开关的测量项目及量程；(2)检查多用电表的指针是不是停在表盘刻度左端的零位置。
若不指零，则可用小螺丝刀调整机械调零旋钮使指针指零；(3)将红、黑表笔别离插入“＋”“－”插孔；一、测量小灯泡的电压【演示】【问题】如何用多用电表测量小灯泡的电压?测量中应注意什么?【回答】用直流电源对小灯泡正常供电,将多用电表的选择开关旋至直流电压挡，其量程取决于小灯泡两头电压的估量值;用两表笔别离接触灯泡两头的接线柱，注意红表笔接触点的电势应比黑表笔高.按照表盘上相关量程的直流电压标度读数，这就是小灯泡两头的电压.【注意事项】1.未知用大（测量电压时要选择好量程，若是用小量程去测量大电压，则会有烧表的危险；若是用大量程去测量小电压，那么指针偏转过小，无法读数.量程的选择应尽可能使指针偏转到满刻度的2/3左右.若是事前不清楚被测电压的大小时，应先选择最高量程挡，然后逐渐减小到适合的量程.）.2.测不换档（换档要断开被测物后方可进行）；3.当测量电压大于1000V时，将红色表笔插入2500V交直流电压扩大插孔中，黑色表笔插入标有“－”号的插孔中.4.在利用万用表进程中，不能用手去接触表笔的金属部份，如此一方面能够保证测量的准确，另一方面也能够保证人身安全.二、测量小灯泡的电流【演示】【问题】如何用多用电表测量通过小灯泡的电流?测量中应注意什么？【回答】在直流电源对小灯泡正常供电的情形下，断开电路开关，把小灯泡的一个接线柱上的导线卸开.将多用电表的选择开关旋至直流电流挡，其量程应大于通过灯泡电流的估量值.把多用表串联在适才卸开的电路中，注意电流应从红表笔流入电表；闭合开关，按照表盘上相应量程的直流电流刻度读数，这就是通过小灯泡的电流.三、测量定值电阻【演示】一、将选择开关置于欧姆表的“×1”挡，短接红、黑表笔，转动调整欧姆零点的旋钮，使指针指向欧姆表刻度的零位置.二、将两表笔别离接触几欧、几十欧的定值电阻两头，读出欧姆表指示的电阻数值，并与标准值比较，然后断开表笔.3、将选择开关置于欧姆挡的“100”挡，从头调整欧姆零点，然后测定几百欧、几千欧的电阻，并将测定值与标准值进行比较.【注意事项】用欧姆挡测量电阻时，指针指在刻度盘中央周围所测得的值比较准确，若是指针偏离中央过远，需改变挡位调整倍率并从头调整欧姆零点；多用电表利用完备后,应将档位调至空档或交流电压最高级上.四、测两=量二极管的正、反向电阻【讲解】先弄清两个问题，然后再进行操作(1)二极管的单向导电性二极管是一种半导体元件,如图,它的特点是电流从正极流入时电阻比较小,而从这端流出时电阻比较大.(2)欧姆表中电流的方向分析图能够明白,多用电表做欧姆表时,电表内部的电源接通,电流从欧姆表的黑表笔流出.通过被测电阻,从红表笔流入.【讲解】如何用多用电表测量二极管的正反向电阻?测量中应注意什么？一、测正向电阻将多用电表的选择开关旋至低倍率的欧姆挡(例如“X10Ω挡),把两表笔直接接触,调节调零旋钮,使指针“0Ω”.将黑表笔接触二极管正极,红表笔接触二极管负极,如图把读得的欧姆数乘以欧姆挡的倍率(例如10),即为二极管的正向电阻甲测二极管正向电阻二、测反向电阻：将多用电表的选择开关旋至高倍率的欧姆挡(例如“X100Ω”),变换挡位以后,要把两表笔再次直接接触,调节调零旋钮,使指针指着“0Ω”.将黑表笔接触二极管的负极,红表笔接触二极管的正极,如图.把读得的欧姆数乘以欧姆挡的倍率(例如1000),即为二极管反向电阻乙测二极管反向电阻实验完毕，将表笔从插孔中拔出，并将选择开关置于“OFF”挡或交流电压最高挡【注意事项】(1)多用电表在利用前，必然要观察指针是不是指向电流的零刻度。
物理选修3-1人教新课标2.9实验：练习使用多用电表学案.
第2.9《实验：练习使用多用电表》导学案【学习目标】1．熟悉多用电表表盘的电流、电压、电阻刻度，选择开关周围的测量项目和量程，掌握多用电表的使用方法和读数方法。
(难点)2．会使用多用电表测电压、电流、电阻。
(重点) 3．会使用多用电表探索黑箱中的电学元件。
(难点) 【学法指导】电流表、电压表、多用表的接线方法；电学实验的安全操作方法。
【知识链接】1．欧姆表的原理如右图所示，当A 、B 间接入待测电阻Rx 时，电路中的电流表达式I= ；若Rx=0，表头指针指在 端 刻度处；若Rx=1R +g R +r, 表头指针指在 刻度处。
2．电流表、电压表、欧姆表都有+、-接线柱或插孔，如右图。
“+”、“-”表示在接线时，必须使电流从 接线柱流进表，从 接线柱流出表。
【学习过程】 做实验前完成部分知识点一、 多用电表的表盘及读数方法[问题1]请对照教材P 66图2.8-6，进一步熟悉指针式多用电表的表盘：①表盘下半部分为 ，它的周围刻有各种测量项目和量程。
从OFF 位置开始，沿顺时针方向看，依次是欧姆挡．．．（其中有 、 、 、 四个倍率的挡）、交流电压挡．．．．．（其中有 、 、 、 、 五个量程）、直流电．．．压挡．．（其中有 、 、 、 、 五个量程）、交直流电．．．．流．挡．（其中有 、 、 三个量程）。
②表盘上半部分为电压、电流、电阻的刻度。
自上而下，依次是 刻度、 共用的刻度、 刻度。
[问题2]阅读资料P 55“二、数据处理”， 明确多用电表的读数要求。
测电阻时，指针示数的读数一般读 有效数字；测电流、电压时，如果所读表盘的最小刻度为 、 、 等，读到最小刻度的下一位，如果表盘的最小刻度为 、 、 、 等，读数只读到与最小刻度相同即可。
[例题1]右图是某同学用多用电表进行测量时指针所示位置。
①若他测电阻时用的是“×100”量程，则这时．．表针所示被测电阻的阻值为电阻刻度线上指针的示数17乘以量程倍率100，即 Ω。
实验：练习使用多用电表 教学设计 高二上学期物理人教版(2019)必修 第三册
实验：练习使用多用电表 教学设计一、教学目标1．了解多用电表的构造和原理。
2．掌握多用电表的使用方法。
3．会使用多用电表测电压、电流及电阻。
二、教学重难点了解多用电表的构造和原理。
掌握多用电表的使用方法。
会使用多用电表测电压、电流及电阻。
三、教学过程1.欧姆表的原理欧姆表是根据闭合电路欧姆定律制成的，它的原理如下图所示，G 是电流表（表头），内阻为R g ，满偏电流为I g ，电池的电动势为E ，内阻为r 。
电阻R 是可变电阻，也叫调零电阻。
（1）当红、黑表笔相接时（图甲），相当于被测电阻R x =0，调节R 的阻值，使g xg I R R r R E =+++，则表头的指针指到满刻度，所以指针指在电流的满偏处，定为电阻刻度的零点。
R g +r+R 是欧姆表的内阻。
（2）当红、黑表笔不接触时（图乙），相当于被测电阻R x =∞，电流表中没有电流，表指针不偏转，此时指针所指的位置定为电阻刻度的∞点。
（3）当红、黑表笔间接入被测电阻R x 时（图丙），通过表头的电流x g R R r R E I +++=，改变R x ，电流I 随着改变，每个R x 值都对应一个电流值，在刻度盘上直接标出与I 值对应的R x 值，就可以从刻度盘上直接读出被测电阻的阻值。
（4）当R x =R g +r+R 时，指针半偏，令欧姆表内阻R 内=R g +r+R ，则当指针半偏时，表盘的中值电阻R 中=R 内=R g +r+R 。
特别提醒：由于I 与R x 不成线性关系，所以欧姆表的刻度是不均匀的，从表盘上看，“左密右疏”，电阻零刻度是电流最大刻度，电阻“∞”刻度是电流零刻度。
2.多用电表的使用方法（1）测量前，先检查表针是否停在左端的“0”位置，如果没有停在“0”位置，应用小螺丝刀轻轻地转动表盘下面中间的定位螺丝，使指针指零，通常称为机械调零。
然后将红表笔和黑表笔分别插入正（+）、负（－）测试笔插孔。
（2）测量电流或电压时，应把选择开关旋到相应的测量项目和量程上，读数时，要注意选择的量程。
《实验：练习使用多用电表》 说课稿
《实验：练习使用多用电表》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《实验：练习使用多用电表》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“练习使用多用电表”是高中物理选修 3-1 中重要的实验内容。
多用电表是电学测量中常用的仪器，它集电压表、电流表和欧姆表于一体，能够测量电压、电流和电阻等电学量。
通过本实验，学生能够深入理解多用电表的工作原理，掌握其使用方法，提高实验操作技能和数据处理能力，为后续的电学学习和实际应用打下坚实的基础。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了电流、电压、电阻等基本电学概念，以及电流表、电压表的使用方法。
但是对于多用电表的结构和原理，学生可能还比较陌生。
同时，学生在实验操作方面可能还存在不够规范、细致的问题，需要在本次实验中加以引导和纠正。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解多用电表的结构和基本原理。
（2）掌握多用电表测量电压、电流和电阻的方法。
（3）学会正确读取多用电表的测量数据。
2、过程与方法目标（1）通过实验操作，培养学生的动手能力和实践操作技能。
（2）通过对实验数据的处理和分析，提高学生的逻辑思维能力和数据处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨认真的科学态度和实事求是的科学精神。
（2）激发学生对物理实验的兴趣，增强学生的学习积极性和主动性。
四、教学重难点1、教学重点（1）多用电表的使用方法，包括测量电压、电流和电阻的操作步骤。
（2）正确读取多用电表的测量数据，并进行误差分析。
2、教学难点（1）理解多用电表的测量原理，特别是欧姆表的原理。
（2）掌握多用电表的换挡操作和调零方法。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解多用电表的结构、原理和使用方法，使学生对实验有初步的了解。
（2）演示法：通过教师的演示操作，让学生更加直观地掌握多用电表的使用技巧。
（3）讨论法：组织学生讨论实验中可能遇到的问题及解决方法，培养学生的合作精神和思维能力。
物理人教选修3-1教学设计：2.9 实验：练习使用多用电表含解析
教学设计9 实验：练习使用多用电表本节分析“让生活走近物理,让物理走向社会”是新课程的重要理念，学以致用，培养学生的动手实践能力是物理教学承担的教育功能之一,教材在《多用电表的原理》一节之后安排了《实验：练习使用多用电表》正体现了这一意图．使学生对多用电表的原理更加明了,又要求会使用多用电表，增强了实践运用能力．本节是一节实验课,采用分组实验和讨论交流的方式进行,并通过“学习任务单"引导学生完成实验任务．学情分析学习本节前,学生已学习了闭合电路的欧姆定律和多用电表的原理，了解了多用电表的内部结构和测量电阻的原理，会利用闭合电路的欧姆定律解决简单电路问题，为使用多用电表奠定了基础．教学目标错误!知识与技能1．会用多用电表测电压、电流、电阻．2．会用多用电表测量二极管的正反向电阻．3．初步会用多用电表探索黑盒中的电学元件和结构．错误!过程与方法1．通过操作多用电表测电流、电压、电阻,感受使用多用电表的过程．2．通过动手实验和思考,认识一般物理测量的操作步骤和过程．错误!情感、态度与价值观1．通过分组实验活动，激发合作意识，养成严谨的科学态度，增强理论联系实际的自觉性．2．通过探索黑盒中电子元件及结构，激发学习的兴趣,培养探究意识．教学重难点1．多用电表测电阻．2．使用多用电表测电阻的操作规范及探索黑盒的过程．教学方法采用多媒体教学、演示实验、分组实验．教学准备1．实验器材演示实验器材：（1)电源、开关、小灯泡、导线；（2）黑盒(内由电学元件构成）．学生分组实验器材:（1）多用电表及红、黑表笔；(2)电阻、导线、干电池、开关、二极管若干;（3)黑盒（内由电学元件构成)．2．媒体资源(1）多媒体教室;(2）实物投影;（3）自制课件．教学设计(设计者：金松，陆燕改编）教学过程设计当选择开关位置旋至“mA”挡中的“25"挡位时，测量的是____________.:正向电阻较小，反向电板书设计9实验:练习使用多用电表一、认识多用电表1．选择开关2．表盘二、使用多用电表1．测直流电压和电流2．测电阻3．探究黑盒4．二极管的单向导电性教学反思本节是一节实验课，上一节已经学习了多用电表的原理与构造，因此本节的设计依据是加强实验操作技能培养与练习，注重学生动手能力和探究能力的培养，以“情景引入→认识观察→测量使用→问题探究”的思路设计本课,侧重多用电表的使用练习．本节需突出的教学重点是利用多用电表测电阻，方法是分阶段、有层次的进行实验活动和学习．首先通过分组实验，初步学习多用电表测电阻；其次通过交流对话和问题思考，明确多用电表测电阻的操作规范；再通过探究黑盒内电子元件，进一步提升多用电表测电阻的技能,使多用电表测电阻成为课堂教学的主线．本节需突破的教学难点是多用电表测电阻的操作规范以及黑盒探究的过程,方法是分散难点，各个突破．如在认识多用电表阶段，解决多用电表(A/V/Ω）的读数问题;在分组实验后的交流对话中解决操作规范的问题．本设计坚持以“学生发展为本”,通过实验活动重视学生技能的形成,使学生在有控开放的时空中，通过动手实验,问题思考、交流对话，体验知识技能的形成和获取的过程，体现理论联系实际，使学生对学习感到有兴趣、有成就感！错误!二极管晶体二极管为一个由P型半导体和N型半导体形成的PN结，在其界面处两侧形成空间电荷层，并建有自建电场．当不存在外加电压时,由于PN结两边载流子浓度差引起的扩散电流和自建电场引起的漂移电流相等而处于电平衡状态．当外界有正向电压偏置时,外界电场和自建电场的互相抑消作用使载流子的扩散电流增加引起了正向电流．当外界有反向电压偏置时，外界电场和自建电场进一步加强，形成在一定反向电压范围内与反向偏置电压值无关的反向饱和电流I0.当外加的反向电压高到一定程度时，PN结空间电荷层中的电场强度达到临界值产生载流子的倍增过程，产生大量电子空穴对，产生了数值很大的反向击穿电流,称为二极管的击穿现象．二极管种类有很多，按照所用的半导体材料,可分为锗二极管(Ge管）和硅二极管（Si管)．根据其不同用途，可分为检波二极管、整流二极管、稳压二极管、开关二极管、隔离二极管、肖特基二极管、发光二极管、硅功率开关二极管、旋转二极管等．按照管芯结构，又可分为点接触型二极管、面接触型二极管及平面型二极管．。
实验：练习使用多用电表-教案
教学过程一、复习预习1.预习内容:闭合电路欧姆定律2.复习：多用电表的使用二、知识讲解课程引入：1。
多用电表的外观:（1）表盘:多用电表可以用来测量电流、电压、电阻等，并且每一种测量都有几个量程。
外形如图,正面上半部的表盘上有电流、电压、电阻等多种量程的刻度，读数时要注意区分.（2）挡位:多用电表正面下半部为选择开关,它的四周刻有各种测量项目和量程。
包括直流电流、直流电压、交流电压、电阻。
（3）其他:欧姆调零旋钮，指针定位螺丝和测试笔的插孔。
2.多用电表的使用：（1）多用电表使用完毕，表笔必须从插孔中拔出,并将选择开关旋至“OFF”或交流电压最大档。
（2）红黑表笔的接法:无论选择何种档位,都要确保电流从红笔流入多用电表,从黑笔流出。
（3）档位的选择：在不超过量程的基础上尽可能使用小量程。
（4）欧姆档的使用：①内部构造：如图所示②操作步骤a.机械调零b.选择合适的欧姆档，将红黑表笔短接，进行欧姆调零，使指针指向0刻度（位于表盘的右侧）c.测电阻时,指针必须指在中值电阻附近，否则要重新选择欧姆档d.更换欧姆档位后必须重新进行欧姆调零3.多用电表的读数（1)直流电流和直流电压档的读数：直流电流和电压刻度是均匀的，读数时共用，但需按比例计算，如取5 mA量程读数时可利用满刻度数值为“50”的刻度线,只是“50”相当于“5 mA”。
（2）欧姆档的读数：读数×倍率（3）二极管具有单向导电性，若用欧姆表两表笔接触二极管两极，测得电阻较小时与黑表笔相连的为二极管的正极；测得电阻较大时，与黑表笔相连的为二极管的负极。
4.注意事项(1）忌不调零就使用多用电表。
(2）忌搞错连接方式,测电压需并联,测电流需串联。
（3）忌搞反直流电流方向,直流电要从正极测试笔插孔流入，从负极测试笔插孔流出。
(4)忌用手接触测试笔的金属杆,特别在测电阻时.(5)忌不进行欧姆表调零,就用多用电表测电阻值。
(6）忌只看读数不乘倍率.(7)改换欧姆挡量程后，忌不重新调零.（8）多用电表使用完毕，表笔必须从插孔中拔出，并将选择开关旋至“OFF”或交流电压最大档.（9）不论使用哪一挡位，电流必须从红表笔流入多用电表,从黑表笔流出。
物理人教版高中选修3-1《多用电表》教学设计
《多用电表》教学设计江西省于都二中段绍柏一．教材分析1．教材内容分析：“多用电表”是人教版高中物理选修3-1第二章第八节的内容，它是电流表、电压表改装学完后，研究欧姆表的改装问题，又是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，学生通过本节课的学习，既能巩固电学问题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、交流能力，具有很重要的实际意义。
2．教学重点：欧姆表和单量程多用电表的制作原理。
3．教学难点：理解欧姆表和单量程多用电表的制作原理。
4．教材的处理：本单元内容可分两节可来处理，本节为第一课时，主要是探究电流表改装成欧姆表、欧姆表的原理。
第二课时为学生实验课，练习使用多用电表及相关练习巩固。
二．学情分析：1．知识基础分析：①掌握了闭合电路欧姆定律，并已熟练掌握了电路串并联的规律，会利用该定律列式求解相关问题。
②掌握了电流表改装成大量程电流表和电压表的原理和刻度方法。
2．学习能力分析：①学生的观察、分析能力不断提高，能够初步地、独立发现事物内在联系和一般规律的能力。
②具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推力能力、综合分析能力。
三．教学目标：1．知识与技能①能利用闭合电路欧姆定律方法测量电阻的阻值。
②掌握欧姆表的原理，知道多用电表的原理。
2．过程与方法①通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。
②通过探究、合作，培养学生的创造性思维，提高表达、交流能力。
3．情感态度与价值观①培养学生热爱科学，探究物理的兴趣。
②培养学生合作、探究、勇于创新的精神。
四．教学资源PPT课件、探究学案五．教学流程图六．教学过程2．对刻度情况进行分析，引导学生发现不足之处，2．原理：通过分析，体会等效要求学生组合成简单的多用电表，1.面对新课程改革的要求，为营造一个让学生自主学习的良好环境，对本节内容采用“探究式”教学，即：回顾旧知识→创设一个问题情景→学生讨论→猜想→设计实验→探索实验→汇报讨论→综合探究结果，得出多用电表的原理、刻度→扩展提高，单量程多量程电表”。
高中物理教案-练习使用多用电表-“衡水赛”一等奖
《练习使用多用电表》一、教材分析《练习使用多用电表》是人教版高中物理选修3－1第二章《恒定电流》第9节的内容。
课标对本节的要求是“初步了解多用电表的原理，通过实际操作学会使用多用电表”。
本节内容是在学生学习了《电流表和电压表的改装》、《闭合电路欧姆定律》和《多用电表的原理》之后进行编排的，是对前面所学内容的实际应用，进一步巩固和深化所学内容。
本节课有利于巩固学生对电表的改装原理和闭合电路欧姆定律的认识。
多用电表是日常生活中应用比较广泛的电学测量仪器，本节课通过应用多用电表测电压、电流、定值电阻、二极管正反向电阻以及对“黑盒子”进行探究实验使学生学会使用多用电表，使学生切身体会实验研究过程，有助于学生提高科学探究能力，加深对所学知识的信任度和理解力；可以使学生逐步掌握和运用各种实验方法和手段；同时有利于培养学生科学的观察习惯、正确的操作方法和实事求是的科学态度，对提高学生科学素养具有重要的意义。
二、学情分析高二学生经历了一年多的高中物理学习，已经具有一定的知识基础和认知能力，本节内容又是在学生刚刚学习了《电流表和电压表的改装》、《闭合电路欧姆定律》和《多用电表的原理》之后，特别是前一节《多用电表的原理》为本节课做好了充分的准备，学生在知识储备、实验技能、思维方法等方面都有一定的基础，因此教师的恰当引导和学生的自主探究过程可以帮助学生顺利掌握多用电表的使用方法。
三、教学目标知识与技能：1.通过观察了解多用电表的结构和测量功能，会根据测量需要正确选择挡位2.通过实验操作学会使用多用表测量电压、电流和电阻。
3.会用多用表测量二极管的正反向电阻，并据此判断二极管的正、负极，会用多用表探索简单黑箱中的电学元件。
过程与方法：通过实验初步培养学生的动手实践能力，分析问题，运用知识解决实际问题的能力，收集处理信息能力，团结协作，语言表达能力。
情感态度及价值观：通过实验培养学生尊重事实，实事求是的科学态度，通过解决问题使学生产生爱科学、尊重科学规律、勇于克服困难、想要进行科学探索的情感。
人教版高中物理选修3-1学案：人教版高中物理选修3-1学案：练习使用多用电表
第 8～ 9 节 多用电表的原理 __实验：练习使用多用电表1.欧姆表是依照闭合电路欧姆定律，由电流表改装而成，它由表头、电源和可变电阻三部分构成。
2．使用多用电表测电阻时，先要进行机械调零，选完挡后，再进行欧姆调零， 每次从头选挡后都要从头进行欧姆调零。
3．利用多用电表可丈量电压、电流、电阻，并可应用多用电表判断电路故障、检测二极管的极性及利害等。
4．使用多用表的欧姆表时才用到内部电源，用电压挡或电流挡时，均用不到内部电源。
一、欧姆表1． 原理依照闭合电路的欧姆定律，由电流表改装而成的。
2． 内部结构由表头、电源和可变电阻三部分构成。
3． 丈量原理图 2-8-1如图 2-8-1 所示，当红、黑表笔接入被测电阻R x 时，经过表头的电流 I ＝ E 。
r ＋ R g ＋ R ＋ R x改变 R x ，电流 I 跟着改变，每个 R x 值都对应一个电流值，在刻度盘上直接标出与 I 值对应的 R x 值 ，就能够从刻度盘上直接读出被测电阻的阻值。
当不接电阻直接将两表笔连结在一同时，调理滑动变阻器使电流表达到满偏，此时有ER x ＝ R ＋ R g ＋ r 时，电流为 I ＝ E 1I g ＝ r ＋ R g ＋ R ，若外加电阻 R x ＋ R ＋ R g ＋ r ＝2I g ，此时电流表指针在刻度盘的中央，该电阻叫中值电阻。
二、多用电表1．用途共用一个表头，可分别丈量电压、电流、电阻等物理量。
图 2-8-22．最简单的多用电表原理图如图 2-8-2 所示，当单刀多掷开关接通 1 时，可作为电流表使用，接通 2 时，可作为欧姆表使用，接通 3 时，可作为电压表使用。
3．外形结构如图 2-8-3 所示，选择开关四周有不一样的丈量功能地区及量程，选择开关旋到不一样的位置，多用电表内对应的仪表电路被接通，就相当于对应的仪表。
在不使用时，应把选择开关旋转到 OFF 挡或沟通电压最高挡。
图 2-8-3三、实验：练习使用多用电表1．测电压(1)选择直流电压挡适合的量程。
人教版高中物理必修三《练习使用多用电表》教案设计
人教版高中物理必修三《练习使用多用电表》教案设计一、教学目标：1、通过在实验探究中学会操作和使用多用电表，知道多用电表的使用规则及使用注意事项。
2、学会应用多用电表测量电压、电流和电阻。
3、会应用相关知识判断电学元件。
4、会简单电路的故障分析和排除。
二、教学重难点：重点：多用电表的正确使用的方法。
难点：多用电表中的欧姆挡的使用。
三、教学过程：1、准备:多用电表使用说明书（1）观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程；（2）检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置。
若不指零，则可用小螺丝刀调整机械调零旋钮使指针指零；（3）红、黑表笔分别插入"+"、"-"插孔；2、测量（1）、测电压将选择开关置于直流电压2.5V挡，测1.5V干电池的电压；注意：红表笔接高电势，黑表笔接低电势。
U=（2）、测电流将选择开关置于直流电流100mA挡，测量1.5V干电池与灯泡和电阻串联回路的电流。
注意：红表笔接高电势，黑表笔接低电势。
I=（可能会存在问题）简单电路故障的判断和排除在某些电路中，小灯泡不亮，分析可能的故障原因（3）、测电阻准备（1）引导学生通过观察万用表外部结构特点，分析当电表作为电流表、电压表、欧姆表时的共同特点，即：共用一个表盘，都是表中流过了电流才会有示数。
电流表、电压表改装、欧姆表也是由电流表改装而成。
且三个功能共用一个表头。
（2）在用多用电表测电流、电压时，电路中有电源，当测电阻时，电路中没有外加电源，从而引导学生分析欧姆表是自带电源的。
（打开表后壳，可以看到电源）（3）欧姆表表盘特点：左侧读数大，右侧读数小，且刻度不均匀，左侧刻度密集，右侧刻度稀疏。
由闭合电路欧姆定律可知，分析左侧读数大，右侧读数小的原因。
引导学生观察表盘上电阻部分读数特点。
g R R R r R ==++中内中值电阻：电流表的指针指到刻度盘的中央时所对应的值叫中值电阻 经过计算可得注意：①不同的倍率中值电阻是不相同的。
人教课标版高中物理选修3-1：《实验：练习使用多用电表》教案-新版
《实验：练习使用多用电表》教学设计一、教材内容分析《实验：练习使用多用电表》是人教版高中物理选修3-1第二章第9节内容，本实验在高考中出现的几率较高；另一方面从多用电表的实用性来看，掌握多用电表的使用是高中生的一项基本技能，应用多用电表测电压、电流、电阻以及鉴别电路元件也是激发学生学习积极性的原动力。
二、核心素养通过《实验：练习使用多用电表》的探究学习过程，提高学生综合应用知识解决问题的能力，培养学生的动手实践能力，并提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学目标1．了解多用电表的构造，掌握多用电表的使用方法。
2．会使用多用电表测电压、电流及电阻。
知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。
3．会用多用电表测二极管的正反向电阻。
四、教学重点和难点1．重点：多用电表正确使用的方法和读数。
2．难点：多用电表中的欧姆挡的原理和使用。
五、教学用具多媒体设备、多用电表、直流电源、开关、导线若干、小灯泡、二极管、定值电阻等。
六、教学过程（一）引入新课通过前面的学习同学们已经基本掌握了多用电表的内部结构和原理，本节课我们通过实验了解多用电表并探究多用电表的使用。
（二）进行新课【一】介绍多用电表的外形及关键部件多媒体展示多用电表并引导学生观察欧姆表、交直流电压电流表表盘的特点以及各种功能旋钮，再简单复习多用电表的内部原理。
【二】多用电表测电压和电流（1）讲解测量方法机械调零→选择电压、电流档→选择量程→同用电器并联（测电压）、串联（测电流）→读数（2）学生分组实验注意点：1．红表笔接电路“+”极，黑表笔接电路“—”极，电流由红表笔流入，黑表笔流出。
2．测电流和电压时，如果所读表盘的最小刻度为1、0.1、0.01等，读数时应读到最小刻度的下一位，若表盘的最小刻度为0.2、0.02、0.5、0.05等，读数时只读到与最小刻度位数相同即可。
【三】多用电表测电阻（1）讲解测量方法机械调零→选择欧姆档→选择倍率→欧姆调零→测量时使指针尽可能靠近刻度盘的中央位置（此时读数误差小）→读数（阻值等于读数乘倍率）（2）学生分组实验注意点：1．多用电表在使用前，一定要观察指针是否指向电流的零刻度。
高中物理选修3-1 2.9实验练习使用多用电表实验报告及实验专题同步强化训练习题集
1 6 5 4 32 高中物理实验练习使用多用电表实验报告及实验专题同步强化训练习题集 【实验报告】 一、实验目标 1．了解多用电表的结构和原理，掌握多用电表的使用方法。
2．会使用多用电表测电压、电流和电阻。
3．会用多用电表探索黑箱中的电学元件。
二、实验原理1．欧姆表的外部结构如图所示外部结构各部分名称：（1）____________（2）____________（3）____________（4）____________（5）____________（6）____________2．欧姆表的内部构造如图所示：G 是内阻为R g 、满偏电流I g 的电流表（表头），R 是可变电阻也叫调零电阻，电池的电动势为E ，内阻为r ，三部分组成。
3．欧姆表原理：（1）欧姆表是根据_______ 定律制成的测量电阻的仪表，可直接读出电阻值，比用伏安法测电阻方便。
（2）电阻调零：将红、黑表笔短接，调节滑动变阻器使电流表达到满偏电流Ig ，根据闭合电路的欧姆定律，I g ＝ ，故欧姆表内电阻R 内＝ ＝（3）测量电阻的原理：如图所示，当红、黑表笔间接入被测电阻R x 时，通过表头的电流I ＝ 改变R x ，电流I 随着改变，每个R x 值都对应一个电流值，在刻度盘上直接标出与I 值对应的R x 值，就可以从刻度盘上直接读出被测电阻的阻值。
（4）欧姆表由 改装而成的（5）由于I 与R 的非线性关系，表盘上电流刻度是_____的，其对应的电阻刻度却是______的电阻零刻度在表盘的 电流满偏处，表盘的最左端对应的电阻刻度是（6）中值电阻：电流表指针指在刻度盘的中央时对应的电阻叫中值电阻．中值电阻等于4．多用电表的原理如图所示1．多用电表原理：多用电表由一只灵敏的直流电表（表头）与若干元件组成测量电路，每进行一种测量时只使用其中的一部分电路，其他部分不起作用，如图所示。
（1）直流电流挡直流电流挡的几个挡位实际是由同一表头_______改装而成的几个量程不同的电流表，即图中选择开关接通（2）直流电压挡：直流电压挡的几个挡位实际是由同一表头_______改装而成的几个量程不同的电压表，即图中选择开关接通（3）欧姆挡(欧姆表)欧姆挡的几个挡位实际是由同一表头________改装而成的几个量程不同的欧姆表，即图中选择开关接通2．多用电表的表面结构，多用电表可以用来测电流、电压和电阻，又称万用电表，其表面结构如图所示。
高中物理 2.9《实验：练习使用多用电表》教案 新人教版选修3-1
高中物理第二章《实验：练习使用多用电表》教案新人教版选修3-1中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
高中物理2.9练习使用多用电表导学案新人教版选修3-1
高中物理 2.9 练习使用多用电表导学案新人教版选修3-1【学习目标】(1)理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会用万用表测量电路元件上的电压、电流、电阻等电学量；(2)会用多用表判断二极管的质量和极性等；(3) 会用多用表查找电路故障。
2、过程与方法(1)通过多用电表原理的分析过程，认识物理学分析、研究实际问题的方法；；(2)经历学会使用多用电表的探究过程，认识科学探究的意义，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。
3、情感态度与价值观通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，培养学生尊重客观事实、理论联系实际、实事求是的科学态度和人生观。
引导学生关心实际问题，获得成功的喜悦，立志于把所学物理知识应用到实际中去。
还要引导学生养成良好的生活习惯，爱护器材，节约能源。
【重点难点】重点欧姆表和多用电表的使用。
难点理解欧姆表和多用电表的制作原理。
【学习内容】【自主预习】三、多用电表的使用练习1．测电压(1)选择直流电压挡合适的________．(2)将电表与被测电路____________，并要注意电表的极性．2．测电流(1)选择直流电流挡合适的量程．(2)将被测电路导线卸开一端，把多用表______在电路中．(3)读数时，首先要认清刻度盘上的________________________．3．测电阻(1)要将选择开关扳到________挡上，此时红表笔连接表内电源的________极，黑表笔连接表内电源的________极．选好量程后，先________，然后测量．测量完毕，应把选择开关旋转到______挡．(2)用多用电表测电压、测电流及测电阻时，电流都是从________表笔流入电表，从_____表笔流出电表．4．二极管的特点及其电阻测量图2(1)特点：如图2所示，它由________材料制成，左端为______极，右端为________极．(2)电阻测量：正向电阻____________，反向电阻______，可用多用电表判断它的________或区分它的________，二极管具有单向导电性.【课堂小结与反思】一、欧姆表[问题情境]大家知道，用电流表可以直接测电流，用电压表可以直接测电压．虽然“伏安法”可以测电阻，但需要的仪器很多，操作很麻烦，给科学实验、生产实践带来许多不便！有没有一个仪器可以直接测出电阻呢？1．当黑、红表笔短接时(如图3甲所示)，调节R的阻值，使指针指到满刻度，则I g＝E，此时表示的黑、红表笔间电阻为多大？R＋R g＋r2．当黑、红表笔不接触时(如图乙所示)，电路中无电流，指针不偏转，即指向电流表的零点．此时，黑、红表笔之间电阻为多大？3．当将电阻R x接在黑、红表笔间时(如图3丙所示)，则通过电流表的电流I与R x的关系是怎样的？图3[要点提炼]1．欧姆表内部结构：______、________、________.2．欧姆表原理：________________定律，I＝______________.[问题延伸]1．欧姆表刻度特点：因R x与I是非线性关系，所以欧姆表的刻度是____________的，零刻度在刻度盘最________端，越向左刻度的密度越大．2．调节R x，当I＝________I g(指针半偏)时，R x＝r＋R g＋R，即欧姆表表盘的中值电阻等于欧姆表内阻．二、多用电表[问题情境]将电流表、电压表和欧姆表集于一体便做成了方便实用的“多用电表”．搞家电维修的师傅利用一块多用电表便能查出家用电器出现的各种故障．如电视机无光、无声，收音机收不到电信号，洗衣机不转等．你知道怎样正确地使用多用电表吗？1．多用电表使用前，应调整什么位置？其目的是什么？2．用多用电表测电阻时，有两个“调整”，分别指什么？[要点提炼]1．多用电表的外形：表的上半部分为__________，下半部分是____________，开关周围标有测量功能的____________及____________．2．多用电表的使用：测电压时，红表笔接触点的电势比黑表笔______________；测电流时，电流应从________表笔流入电表；测电阻时，改变不同倍率的欧姆挡后必须重新调整________．3．晶体二极管具有________性．[问题延伸]1．不管用多用电表测什么项目，电流都是从________表笔流入，从________表笔流出．2．测量时指针的偏角指的是偏转到的位置和测量前的位置的夹角，所以偏角大，电阻______，偏角小，电阻______.【课后练习】1、如图所示，欧姆表未使用时指针指在刻度盘上的A处，两表笔短接正确调零时指针指在B 处。
高二物理人教版选修3-1《2.9实验：练习使用多用电表》共案(2篇)
课题2.9实验：联系使用多用电表设计教师授课教师时间课型新授课课时1课时教学目标（一）知识与技能教学过程设计教材处理师生活动刻度线标为“150Ω”，其它电流刻度按)(1505.1Ω-=IR的规律转为电阻的标度，这样，电流表就改装成了直接测电阻的仪器。
教师（总结）：（投影）教材图2.8-2（如图所示）。
这就是一个最简单的欧姆表的电路原理图。
实际的欧姆表就是在这个原理的基础上制成的。
2、多用电表教师：将电压表、电流表、欧姆表组合在一起就成了多用电表。
（投影）教材图2.8-3和2.8-4（如图所示）。
图2.8-3分别表示电流表、欧姆表、电压表的电路示意图。
把它们组合在一起，在图2.8-4的基础上画出最简单得多用电表的电路，并说明转换测教师引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评。
教师：通过以上计算同学们有何启发？如何将电流表转换成直接测量电阻的仪表？谈谈你的设想。
学生讨论，代表发言：将电流表的“10mA”刻度线标为“0Ω”，“5mA”教学过程设计教材处理师生活动说出那些位置是电流挡、那些位置是电压挡、那些位置是欧姆挡？哪些位置的量程比较大？学生讨论、代表发言。
师生互动、点评。
教师：教师：（投影）教材图2.8-6和2.8-7（如图所示）。
向学生介绍指针式多用电表和数字式多用电表的外形和各部分结构。
练习使用多用电表准备（1）观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程；（2）检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置。
若不指零，则可用小螺丝刀调整机械调零旋钮使指针指零；（3）将红、黑表笔分别插入“+”、“-”插孔；测电压（4）将选择开关置于直流电压2.5V挡，测1. 5V干电池的电压；（7）将选择开关置于欧姆表的“×1”挡，短接红、黑表笔，转动调整欧姆零点的旋钮，使指针指向欧姆表刻度的零位置。
（8）将两表笔分别接触几欧、几十欧的定值电阻两端，读出欧姆表指示的电阻数值，并与标准值比较，然后断开表笔。
高中物理《2.9实验：练习使用多用电表》教案 新人教版选修3-1-新人教版高二选修3-1物理教案
课题2.9实验：联系使用多用电表设计教师授课教师时间课型新授课课时1课时教学目标（一）知识与技能理解并掌握欧姆表和多用电表的制作原理。
（二）过程与方法动手操作，学会用多用电表测量小灯泡的电压、电流、及二极管的正、反向电阻。
（三）情感、态度与价值观培养学生探索、发现，勇于创新的精神重点难点教学重点：欧姆表和多用电表的制作原理。
教学难点：理解欧姆表和多用电表的制作原理。
教法讲授法、讨论法、实验法教具投影仪、多用电表（指针式、数字式）、小灯泡、电池、电键、导线（若干）、二极管教学过程设计教材处理师生活动（一）引入新课教师：我们已经学习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理，下面请同学们画出改装的原理图。
学生：在练习本上画出改装的原理图。
学生代表到黑板上画。
师生互动：对学生画的改装原理图进行点评。
教师：能否将电流表改装成测量电阻的欧姆表呢？下面我们就来探究这方面的问题。
（二）进行新课1、欧姆表教学过程设计教材处理师生活动教师引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评。
教师：通过以上计算同学们有何启发？如何将电流表转换成直接测量电阻的仪表？谈谈你的设想。
学生讨论，代表发言：将电流表的“10mA”刻度线标为“0Ω”，“5mA”实验：联系使用多用电表教学过程设计教材处理师生活动刻度线标为“150Ω”，其它电流刻度按)(1505.1Ω-=IR的规律转为电阻的标度，这样，电流表就改装成了直接测电阻的仪器。
教师（总结）：（投影）教材图2.8-2（如图所示）。
这就是一个最简单的欧姆表的电路原理图。
实际的欧姆表就是在这个原理的基础上制成的。
2、多用电表教师：将电压表、电流表、欧姆表组合在一起就成了多用电表。
（投影）教材图2.8-3和2.8-4（如图所示）。
图2.8-3分别表示电流表、欧姆表、电压表的电路示意图。
把它们组合在一起，在图2.8-4的基础上画出最简单得多用电表的电路，并说明转换测量功能。
学生讨论，画电路图。
最新人教版高中物理选修3-1第二章《多用电表的原理》示范教案
8 多用电表教学设计(一)整体设计教学分析本节是闭合电路欧姆定律的具体应用。
教科书通过例题的方式来讲解欧姆表的原理，并没有把欧姆表作为知识来处理，而是从闭合电路欧姆定律的应用入手，旨在提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
欧姆表的原理是根据闭合电路欧姆定律，通过测量容易测得的电流，来实现测得较难测量的电阻，教学中要注意渗透这种转换的思想。
在学习欧姆表的基础上，教科书通过“思考与讨论”“说一说”栏目让学生了解多用电表的基本结构，并通过实验让学生学会使用多用电表。
教学目标1．通过对欧姆表的讨论，进一步提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力，知道欧姆表测量电阻的原理。
了解欧姆表的内部结构和刻度特点。
2．了解多用电表的基本结构，通过实际操作学会使用多用电表测量电压、电流和电阻，培养学生的动手实践能力。
3．会用多用电表测量二极管的正、反向电阻，并据此判断二极管的正、负极，会用多用电表探索简单黑箱中的电学元件。
4．通过自主探究活动，激发学生学习物理的兴趣，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。
教学重点难点欧姆表的原理和使用及多用电表的原理和正确使用的方法。
教学方法与手段《多用电表》分三个主题单元内容：“欧姆表”“多用电表”和“实验”。
教材摆脱旧教材中单纯理论的推导和仪表结构、原理、使用方法的讲解，而是基于学生的先前经验，通过“体验式探究”的方式，通过例题的解决，将欧姆表这一新知识建立在对原有学习过程的体验上，通过对该过程的创造性联想让学生真切感受并领会欧姆表的工作原理、结构和使用方法，尤其隐含了对欧姆表难点的阐述性讲解，像“欧姆表盘为什么非均匀？”“电压电流的线性变化和电阻的非线性变化”“R x＝0时如何使电路电流达到满偏？”“对应不同的倍率，即换用不同的欧姆挡时，为什么要欧姆调零？”对多用电表的结构认识，从单用表到双用表再过渡到三用表，从单量程过渡到双量程，体现出将一个复杂问题简单化处理的物理思想，采用阶梯式的教学方法引导学生由浅入深，但不宜要求过高。
高二物理人教版选修31 2.9实验：练习使用多用电表
高二物理人教版选修31 2.9实验：练习使用多用电表实验：练习使用多用电表重/难点重点：多用电表正确使用的方法和读数。
难点：多用电表中的欧姆挡的原理和使用。
重/难点分析重点分析：本节实验的实验目的是：1、进一步了解多用电表的构造和功能。
2、会使用多用电表测小灯泡的电压、电流、电阻。
由于学生对多用电表的认识是一无所知的，故在实验前要进行理论的教学：认识多用电表的结构、读数的方法、测量各物理量时注意事项等。
然后让学生分组实验，进行测量小灯泡电压、电流的实验。
难点分析：通过介绍多用电表欧姆挡的原理，从而让学生更快掌握欧姆表使用的注意事项和操作步骤，并让学生探讨欧姆表测电阻的步骤，接着让学生做分组实验，测量两个定值电阻，在实验过程中，教师在各个小组间进行巡视指导，及时处理出现的问题，最后进行巩固练习，达到本节课的目标。
整节课的程序为：理论学习——实验操作——理论学习——实验操作——总结——巩固练习。
突破策略1、多用电表的构造（1）表盘多用电表可以用来测量电流、电压、电阻等，并且每一种测量都有几个量程其上半部为表头，表盘上有电流、电压、电阻等多种量程的刻度如图所示；下半部为选择开关。
它的四周刻有各种测量项目和量程。
另外，还有欧姆表的调零旋钮，机械调零旋钮和测试表笔的插孔由于多用电表的测量项目和量程比较多，而表盘的空间有限，所以并不是每个项目的量程都有专门的标度，有些标度就属于共用标度，如图中的第二行就是交、直流电流和直流电压共用的标度（2）内部结构：多用电表是由一个小量程的电流表与若干元件组成的，每进行一种测量时，只使用其中一部分电路，其他部分不起作用将多用电表的选择开关旋转到电流挡，多用电表内的电流表电路就被接通；选择开关旋转到电压挡或电阻挡，表内的电压表电路或欧姆表电路就被接通2、测电阻原理欧姆表测电阻的原理是闭合电路欧姆定律，欧姆表内部电路结构如图所示R 为调零电阻，红黑表笔短接，进行欧姆调零时，指针满偏根据闭合电路欧姆定律有g g E I R R r =++，当红黑表笔之间接有未知电阻R x 时，有+g g x E R R I R r =++，故每一个未知电阻都对应一个电流值I 。
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高三级物理科选修3-1第二章《恒定电流》实验《练习使用多用电表》教学设计
2、引导学生学习练习多用电表的读数
练习1、多媒体展示—正在测量中的多用电表表盘。
（1）如果是用直流10V挡测量电压，则读数为 V。
（2）如果是用×100Ω挡测量电阻，则读数为Ω。
（3）如果是用直流5mA挡测量电流，则读数为 mA。
多用电表的读数是本节学习的重点和难点，教师针对学生的读数情况进行点评
让学生设计多用电表测量电压、电流的电
(2)按如图乙所示连好电路，将选择开关置于直流电流挡，测量通过小灯泡的电流．
（3）将选择开关置于交流电压250V挡，测220V的交流电压；
学生在老师的引导
姆表的电路原理图。
实际的欧姆表就是根据闭合电路的欧姆定律的原理基础上制成的。
七、板书设计标题：实验《练习使用多用电表》
一、实验目的：
、学会应用多用电表测量电压、电流、电阻。