广东省孤独症儿童康复档案(试用版)印刷稿

《广东省孤独症儿童康复档案》使用说明
为规范广东省孤独症儿童康复教育的组织实施和业务管理，广东省残疾人康复工作办公室委托广东省残疾人康复中心制定了《广东省孤独症儿童康复档案》，主要用于孤独症儿童康复教育实施的监测、检查和督导。

档案内容涉及学习能力评估和康复教育效果评估、个别化教育计划（IEP）制定、个别训练记录等康复教育流程中的重要环节，对规范孤独症康复教育与服务、提高康复教育质量具有重要的意义。

现将《广东省孤独症儿童康复档案》使用有关事宜作如下说明：
一、康复档案的使用及填写
（一）《孤独症儿童入学登记表》
儿童入学前时, 先由具体负责的康复专业人员咨询家长有关儿童的出生史、发展史﹑教育史﹑医药史、学习特点、兴趣、行为观察记录等,然后由家长详细填写。

（二）《孤独症儿童评估结果分析表》、《学生学习进度报告》
原则上要求各康复机构一年三次康复评估。

每学年初进行一次《孤独症儿童发展评估》；根据实际评估情况及时填写《评估结果分析表》，归纳和概述孤独症儿童的发展现状、优弱势以及特殊需求，将评估结果中间反应项转化为康复训练目标，依此制订个别化教育计划。

第一、第二学期末各进行一次康复训练效果阶段性评估，并及时填写《学习进度报告表》。

《孤独症康复个别化教育计划（IEP）》
根据发展评估结果或康复教育效果评估结果，由各类康复专业人员、孤独症儿童家长等组成康复小组召开个案研讨会，针对当前的学习优势/弱势、主要障碍制定和调整《孤独症康复个别化教育计划（IEP）》，原则上要求个别化教育计划的长期目标或短期目标的制定、调整至少每季度一次，由具体负责的专业人员做简明扼要的记录。

（三）《班级/个别教学记录卡》
由康复训练人员将训练的主要内容、训练中出现的问题及解决的办法、儿童的训练表现等情况进行记录，原则上要求每两周填写一次，并交给家长填写反馈意见。

（四）《年度评估与总结》
年度评估与总结包括：效果评估、家长培训、家长对孩子康复的满意度等内
容。

“效果评估”为：本年度末次评估得分－初次评估得分；“家长培训、家长对培训的满意度和对孩子康复的满意度”须有家长签名，有具体负责的专业人员将年度评估、总结情况及进一步康复的意见等及时填入档案；原则上要求一年填写二次。

（五）《孤独症儿童后续教育跟踪表》
儿童毕业后，由康复专业人员以家访、面谈、电话、问卷等访问形式进行后续教育跟踪，原则上要求每学期一次，连续跟踪两年。

二、康复训练档案使用的注意事项
（一）使用《广东省孤独症儿童康复档案》是实施康复教育管理的重要措施，有利于促进孤独症康复服务的规范化开展，各康复机构要掌握档案的内容和使用方法。

（二）康复档案的填写要求及时、客观、准确，并妥善保管。

（三）各类表格可以在广东省残疾人康复中心网站上下载。

（四）各类表格最好使用电子文档记录,由班级教师根据实际使用量打印到同类表格之后。

（五）希望各康复机构在使用过程中注意收集有关的意见，有疑问和建议及时反馈至广东省残疾人康复中心智障孤独症康复部(电话：)，以便进一步修订。

孤独症儿童入学登记表
填表时间：填表人：注册日期：审核人：
孤独症儿童评估结果分析表儿童姓名性别出生日期年月日教育诊断人教育诊断日期年月日
孤独症康复个别化教育计划（IEP）
1—表示在触体帮助下可完成 0—表示不能完成
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
班级教学记录卡
个别训练记录卡
个别训练记录卡
个别训练记录卡。