小学六年级作文写作技巧详析
小学六年级作文写作技巧归纳
小学六年级作文写作技巧归纳
一、提纲式写作
在写作小学六年级作文的时候，可以采用提纲式写作。
首先明确文章要表达的
主题，然后列出几个主要要点，再逐一展开。
这样可以让文章结构清晰，逻辑条理，读起来更加容易理解。
二、精彩的开头
作文的开头非常重要，要引人入胜，引起读者的兴趣。
可以用一个有趣的描写
或者引语来吸引读者的注意，让文章一开始就让人眼前一亮。
三、生动的描写
在写作文的过程中，要注重描写细节，使用生动的描写语言，让文章充满形象感。
通过生动的描写，可以让读者更加投入到文章中，感受其中的情感和场景。
四、合理的结尾
作文的结尾同样很重要，要给读者一个深刻的印象。
可以总结文章的主要内容，或者展望未来，给读者一些启示。
要让结尾简洁明了，让读者看完后有一种满足感。
五、练习是关键
最后，写作文需要不断的练习，才能提高自己的写作水平。
可以多读一些范文，多做一些写作练习，不断积累经验，提升自己的写作技巧。
通过以上几点小学六年级作文写作技巧的归纳，相信大家在写作文的时候会更
加得心应手，写出更加优秀的作品！
以上就是对小学六年级作文写作技巧的归纳，希望对大家有所帮助。
祝大家写
作愉快，成为作文高手！
希望这篇文章对您有所帮助，如有任何问题，欢迎留言与互动讨论，谢谢支持！。
六年级写作技巧与范文分享
六年级写作技巧与范文分享在学习写作的过程中，六年级的同学们需要不断掌握和提高写作技巧，以便能够准确、流畅地表达自己的想法。
本文将与大家分享六年级写作技巧，并提供一些范文供参考。
一、写作技巧1.明确写作目的：在开始写作之前，六年级的同学们应该明确自己的写作目的是什么。
是要描述一个人、一件事，还是要表达自己的观点或体会?明确写作目的有助于思路的清晰和论述的准确性。
2.构思大纲：在动笔之前，先写一个简单的大纲，列出你要写的主要内容。
这可以帮助你组织思路，确保文章的逻辑性和连贯性。
3.运用恰当的过渡词语：在文章中，合理运用一些过渡词语可以使文章更加连贯流畅。
比如使用“首先”、“其次”、“最后”等词语来过渡不同的段落，使用“然而”、“而且”、“因此”等词语来连接句子与句子之间的关系。
4.使用恰当的连接词：为了让文章更加丰富多样，可以使用一些恰当的连接词。
比如使用“但是”、“因为”、“所以”等词语来表达转折、因果等关系。
5.注意语法和标点符号的正确使用：写作过程中要注意语法和标点符号的正确使用。
语法错误和标点符号的不当使用会影响读者对文章的理解，因此要仔细检查文章中的错误并进行修改。
二、范文分享范文一：我的暑假生活暑假是六年级的同学们最期待的时刻。
我度过了一个丰富多彩的暑假，让我充实了自己，也收获了很多快乐。
首先，我参加了一个夏令营活动。
在夏令营中，我结识了很多新朋友，和他们一起参加了各种各样的户外活动，比如登山、野营等。
这些活动锻炼了我的体力，也让我学会了团队合作。
其次，我还去了我们城市的博物馆参观。
在博物馆里，我看到了很多珍贵的文物和标本，了解了一些有关历史和自然的知识。
这些都对我的学习有很大的帮助。
最后，我还利用暑假的时间进行了大量的阅读。
我看了很多有趣的小说和故事书，让我感受到了阅读的乐趣，也拓宽了我的视野。
通过这个暑假，我不仅度过了一个快乐的假期，还提升了自己的各方面能力。
我相信，这样的经历对我的学业和人生都会有积极的影响。
写好小学六年级作文的秘诀与技巧
写好小学六年级作文的秘诀与技巧每当你站在写作的起点，面对一篇小学六年级的作文时，仿佛面临着一座高山，既让人充满期待，又让人感到有些许的忐忑。
如何让这篇作文既精彩又出色呢？让我们一起探寻那些让作文如同美丽画卷般展现的秘诀和技巧。
首先，好的作文离不开一个清晰的思路。
就像一个精明的旅行者，在出发前会详细规划路线，写作前也需要对要表达的内容有一个明确的构思。
小学生在写作文时，可以从题目中提取关键词，明确主题，这样才能让作文有条理、有重点。
举个例子，如果题目是《我最喜欢的动物》，可以先想清楚自己最喜欢的动物是什么，然后围绕这个动物的特点、习性、为什么喜欢它等方面进行详细的思考。
通过这样的准备，作文就不会变成一堆零散的文字，而是会有层次感和逻辑性。
其次，丰富的词汇和恰当的表达能为作文增添色彩。
词汇就像是画家手中的调色板，丰富的词汇能够让作文更生动、有趣。
在写作时，可以尝试用一些具体而生动的形容词或动词来描绘事物，避免使用过于简单的词汇。
例如，不仅仅说“小猫很可爱”，可以说“小猫的眼睛像两颗闪亮的小星星，它的毛发柔软得像绒布一样。
”这种细腻的描写能让读者更容易产生共鸣。
接着，作文的结构也是关键。
一个好的结构就像建筑物的框架，支撑起整个作文。
一般来说，小学六年级的作文可以按照开头、发展、结尾的结构来进行。
开头要简明扼要地引出主题，发展部分则详细描述事情的经过或观点，结尾则要总结全文或提出自己的看法。
这样的结构能够帮助读者更清晰地理解文章的内容，也让作文显得更加完整和有条理。
此外，细节描写是让作文生动的另一重要因素。
细节就像是故事中的亮点，让整个内容更加鲜活。
比如，在描述一个夏天的午后，可以不仅仅写“天气很热”，而是写“阳光透过树叶洒在地上，仿佛铺了一层金色的地毯，空气中弥漫着一股热乎乎的气息。
”这样的细节描写能让读者更有身临其境的感觉。
写作过程中，也要注意语法和标点符号的使用。
正确的语法和标点符号能够让作文更流畅、易读。
小学六年级优秀作文技巧全解析
小学六年级优秀作文技巧全解析在小学六年级的写作课程中，掌握优秀作文的技巧是学生们成功表达思想的重要一步。
这一阶段的作文不仅要求具备清晰的逻辑结构，还要能展示出丰富的想象力和良好的语言表达能力。
让我们通过几个关键技巧，深入探索如何写出一篇优秀的六年级作文。
首先，构思是作文的起点。
优秀的作文离不开一个明确且吸引人的主题。
想象作文就像是为一部电影编剧，主题决定了故事的走向和深度。
因此，在动笔之前，先花时间进行充分的思考，明确自己要表达的主要思想。
可以通过头脑风暴、绘制思维导图等方式，帮助自己理清思路。
确保主题不仅能引起读者的兴趣，还能激发他们的思考。
接下来，结构是作文的骨架。
小学六年级的作文通常需要包含引言、正文和结尾三个部分。
引言部分应简洁明了，能够引起读者的兴趣，为接下来的内容做好铺垫。
正文是作文的核心部分，要有条理地展开，细致地描述或阐述主题。
结尾则需要总结全文，给读者留下深刻的印象。
一个好的结构不仅能使作文条理清晰，还能增强文章的说服力和感染力。
在写作过程中，语言的运用至关重要。
小学六年级的学生应学习如何用生动、具体的语言来描绘事物。
避免使用模糊的词汇和过于简单的句子，而是尽量用丰富的形容词和动词来增强文章的表现力。
例如，如果要描述一个美丽的花园，可以使用“花朵盛开，色彩斑斓”而不是单纯地说“花园很美丽”。
这样的描述能让读者更容易感受到文章中的画面和情感。
此外，细节的描写能够使作文更加生动和真实。
在写作时，要注重对场景、人物或事件细节的刻画。
例如，描述一次有趣的旅行时，可以细致描写旅途中看到的风景、遇到的人和发生的趣事，这些细节不仅能让故事更加丰富，还能增强读者的代入感。
修辞手法也是提升作文质量的重要工具。
运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以让文章更加生动有趣。
比如，将一片树叶比作“小船”，漂浮在风中，这样的比喻不仅能形象地展示树叶的状态，还能引发读者的想象力。
适当的修辞手法可以为文章增添色彩，使其更加引人入胜。
写作技巧总结小学六年写作要点归纳与解析
写作技巧总结小学六年写作要点归纳与解析写作是学生语文学习的重要组成部分，也是培养学生综合素养的重要途径之一。
小学六年级阶段是学生写作能力逐渐提升的关键期，因此，总结归纳小学六年写作的要点和技巧对于提高学生的写作水平至关重要。
本文将对小学六年写作的要点和技巧进行详细解析和归纳，旨在帮助学生更好地掌握写作技能。
一、审题准确，明确写作目的小学阶段的写作题目多种多样，但每个题目都有其特定的写作目的。
在写作之前，学生需要仔细审题，理解题目要求，明确自己的写作目的。
比如，如果题目是“我最喜欢的动物”，学生需要明确目的是描述自己最喜欢的动物，并表达出对其的感情和理解。
二、提纲梳理，构思合理结构在写作之前，学生可以根据自己的思路和想法进行提纲梳理，构思文章的整体结构。
提纲可以涵盖一些关键词或者短语，帮助学生在写作过程中更加有条理地表达自己的观点。
例如，在写“我最喜欢的动物”这个题目时，可以按照“外貌特征”、“特殊能力”和“与人类的互动”三个方面进行提纲梳理。
三、适当添加描写细节，丰富作文内容为了让文章更加生动有趣，学生可以适当添加一些描写细节，丰富作文内容。
描写细节可以包括外貌特征、行为表现、感官体验等等，通过细腻的描写，能够让读者更加直观地感受到作文所描述的事物。
比如，在描述“我最喜欢的动物”时，可以描写它的体形、毛色、眼神等外貌特征，以及它的奇特行为和与人类的互动情景。
四、运用过渡词句，衔接顺畅为了使文章的结构更加紧密有序，学生可以运用一些过渡词句来衔接各个段落，使文章更加顺畅。
过渡词句可以是转折关系、因果关系、顺承关系等，通过运用不同的过渡词句，能够使文章的逻辑关系更加明确，读者能够更好地理解和把握文章的内容。
例如，在描述“我最喜欢的动物”中，可以使用“首先”、“其次”、“最后”等过渡词句来明确各个段落之间的递进关系。
五、注意语法准确，用词恰当在写作过程中，学生需要注意语法的准确性和用词的恰当性。
语法错误和词汇不当会对作文的质量产生不利影响。
小学六年级作文写作技巧案例分析
小学六年级作文写作技巧案例分析小学六年级作文写作技巧案例分析写作是小学生必修的一项技能，而对于小学六年级的学生来说，写作已经不再只是简单的表达能力，更需要有更高的文学素养来辅助。
下面我们就来分析一下小学六年级作文写作技巧的案例。
1. 从阅读中领悟表现手法在阅读中学习如何表现事物的方法是提高写作技巧的常用方法。
例如，在一篇小说中，作者用细腻的笔锋描写了主人公的情绪，如怒气冲冲的眼神和紧握的拳头。
通过这些描写，读者可以很清晰地感受到主人公的情绪状态。
可以尝试将这种描写手法应用到自己的作文中，让作文更加生动有趣。
2. 熟练掌握词汇和句型作为小学生，词汇量还不够丰富，但是可以通过反复练习来掌握一些基本的词汇和句型，这样写作的时候会更加得心应手。
例如，在写作文的时候可以根据主题选择一些恰当的词汇和句型，这样可以让作文更加准确、流畅。
3. 构思作文结构作文不仅需要有好的语言表达能力，还需要有清晰的思路和结构。
在写作之前，可以考虑对作文的结构进行规划，如开头介绍主题，中间阐述细节，结尾总结观点等。
同时，还需要注意衔接各个段落，使作文的结构更加合理，逻辑更加顺畅。
4. 突出主题思想在写作的过程中，要注意突出文章的主题思想，这样可以让作文更加有说服力。
例如，在写一篇关于环保的文章时，可以突出强调环保的重要性，并提出一些实际的环保措施来加以支持。
5. 注意语言运用效果小学六年级的孩子已经具备了一定的语言运用能力，因此在写作中需要强调语言运用的效果和情感沟通。
可以运用一些修辞手法来增强语言的表现力，如比喻、排比、反问等。
在运用时也需要注意不要过度，以免影响文章的整体效果。
以上就是小学六年级作文写作技巧的案例分析。
通过以上的分析，相信孩子们可以更加有自信地去面对写作这一项任务。
同时，家长和老师也可以根据孩子们的实际情况，采用相应的教学方法，帮助他们更好地提高写作技能。
小学六年级作文写作技巧的详细解析
小学六年级作文写作技巧的详细解析在小学六年级的作文学习中，孩子们即将迈入写作的关键阶段，这不仅是语言能力的测试，更是思维能力的展示。
对于这个年纪的学生来说，写作不仅要有一定的技巧，还要培养他们的创造力和表达能力。
为了帮助他们更好地掌握作文写作的技巧，以下是一些详细的解析，旨在为小学生的作文学习提供切实可行的建议。
首先，要从构思开始。
构思是写作的基础，良好的构思能够帮助学生理清思路，组织语言。
在进行作文之前，孩子们可以通过思维导图或者简短的提纲来帮助自己梳理文章的框架。
例如，如果题目是“我最喜欢的动物”，学生可以列出他们喜欢的动物的特点、自己与动物的故事以及为什么喜欢它。
这样的准备不仅让文章结构清晰，也避免了写作时出现无关紧要的内容。
接下来，描写细节至关重要。
小学六年级的学生在写作时，往往需要通过细致的描写来展现他们的观察力和表达能力。
描写可以包括外貌、性格、环境等方面。
例如，在描写一个人时，学生可以细致地描述这个人的穿着、表情、动作以及他们给自己的感觉。
通过具体的细节，学生的文章会更加生动，读者也能更好地理解文章内容。
此外，作文的中心思想也需要明确。
文章的主题或中心思想是文章的灵魂，它决定了作文的整体方向和深度。
学生在写作时，应先确定自己要表达的主要观点，然后围绕这一观点展开。
比如，在写“我的暑假生活”时，学生可以确定中心思想为“我在暑假中学到了很多新知识”，然后通过具体的活动、经历来支撑这一中心思想。
这种明确的主题可以帮助学生保持文章的一致性和连贯性。
语言表达的丰富性同样重要。
六年级的学生可以通过使用多样的句式和词汇来提升作文的质量。
避免重复使用相同的词语或句型，而是尝试使用同义词、反义词或更复杂的句型。
例如，将“我很高兴”改为“我感到无比喜悦”可以让表达更有层次感。
同时，适当运用修辞手法，如比喻、拟人，可以让文章更具吸引力。
逻辑结构的严谨性也是作文写作的关键。
文章的结构应该包括引言、主体和结尾，每部分应有明确的功能和联系。
小学六年级作文写作的实用技巧
小学六年级作文写作的实用技巧小学六年级的作文写作，就像是在绘制一幅充满色彩的画卷。
这个阶段的学生已经具备了一定的语言基础，但如何将这些基础融入到具体的写作中，依然需要一些实用技巧。
掌握这些技巧，可以帮助学生们更好地表达自己的思想，提升写作能力。
首先，要学会构思作文的结构。
作文就像一座建筑物，必须有一个清晰的结构。
开头、中间和结尾这三部分，犹如建筑物的基础、主体和顶部，每一部分都需要精心设计。
开头部分要简洁明了，引起读者的兴趣。
中间部分是主要内容，要条理清晰，层次分明。
结尾部分则要总结全文，留下深刻的印象。
在写作前，可以先列一个大纲，把要写的内容梳理清楚，这样就不会在写作过程中迷失方向。
其次，写作时要注意语言的准确性和丰富性。
词汇的运用就像是画家手中的颜料，丰富的词汇可以让文章更加生动有趣。
六年级的学生应该尽量避免使用重复的词语，学会用更精准、更有表现力的词汇来描述事物。
同时，要注意语法和标点的使用，确保文章通顺流畅。
对于一些常见的语法问题，可以通过阅读和练习不断纠正，提高写作水平。
另外，写作时要注重描写细节。
细节描写就像是画作中的细腻笔触，可以使文章更加生动和真实。
在描写人物、事件或场景时，可以通过五官描写（如听、看、闻、摸、尝）来增加细节，让读者仿佛身临其境。
生动的细节可以让文章更有画面感，吸引读者的注意。
再者，培养写作的兴趣也是至关重要的。
兴趣就像是一把钥匙，能够打开写作的大门。
学生可以通过读一些有趣的书籍或文章，了解不同的写作风格和技巧，激发自己的创作灵感。
同时，可以尝试写一些自己感兴趣的话题，让写作变成一种享受，而不是一种任务。
最后，及时修改和反思也是提高写作水平的重要环节。
初稿完成后，不妨放一段时间再回过头来检查，往往能发现之前忽略的错误或不足之处。
通过修改，可以不断提高文章的质量。
而反思则可以帮助学生总结写作中的经验和教训，为下一次写作做好准备。
作文写作是一个不断积累和提升的过程。
掌握了这些实用技巧，学生们可以在写作的道路上走得更远，创作出更精彩的作品。
六年级生如何有效掌握作文写作技巧
六年级生如何有效掌握作文写作技巧作为六年级生，学会有效地掌握作文写作技巧对于提高写作能力、培养语言表达能力非常重要。
随着学业的进步，学生需要内化这些技巧，以便在学习生活中更好地表达自己的想法。
本文将介绍一些六年级生可以采用的有效的作文写作技巧。
一、充分理解题目在写作前，首先要充分理解所给的题目。
仔细阅读题目，理解其要求。
确保自己理解题目的含义和要求后，可以用自己的话简单概括题目内容，以确保写作方向的正确。
例如，如果题目要求写一篇关于环境保护的作文，六年级生可以写：“环境保护的重要性”。
这样的概括可以帮助孩子们更好地明确写作的主题和内容。
二、构思并列出要点在动笔写作之前，构思是必不可少的一步。
六年级生可以通过列出自己的思路和要点，建立一份详细的大纲。
这样做不仅可以有条理地展开写作，还能确保主题内容的完整性。
以展开“环境保护的重要性”为例，六年级生可以列出以下要点：1. 环境保护对于人类生存的重要性2. 环境变化对我们的生活产生的影响3. 个人责任与环境保护三、合理组织文章结构一个好的作文需要有明确的结构，六年级生可以使用“三段式”来写作，即引出段、展开段和结尾段。
引出段：在此段落中，可以通过引用一个有趣的事例、提出一个引人入胜的问题或是直接阐述自己对主题的看法，来引起读者的兴趣。
展开段：在这些段落中，六年级生可以按照之前列出的要点逐一展开，用事实、例子、观点等进行支撑，使文章更有说服力。
结尾段：结尾段撮要概括全文，可以总结观点，发表自己的见解，并为读者留下深思。
四、使用恰当的过渡词与连接词过渡词与连接词对于文章的连贯性和流畅度起着重要的作用。
六年级生可以学习并灵活运用一些适合的过渡词与连接词，例如：“首先”、“其次”、“此外”、“因此”、“然而”等等。
五、养成多读多写的习惯要提高写作能力，唯有不断地接触优秀的作品，不断地进行写作实践。
六年级生应该多读一些优秀的作品，学习别人的表达方式和写作技巧。
同时，多写作文，积累写作的经验，逐渐提高自己的写作水平。
提高写作小学六年级写作技巧与范文赏析
提高写作小学六年级写作技巧与范文赏析写作是学生提高综合能力的重要一环，而对于小学六年级的学生来说，写作技巧的掌握更是至关重要。
本文将从语言运用、结构安排和思维拓展三个方面，介绍几种提高小学六年级写作技巧的方法，并赏析几篇优秀的范文。
一、语言运用语言运用是写作的基础，良好的语言表达能力可以使文章更生动、准确、有说服力。
以下是几个提高语言运用的方法：1. 丰富的词汇：学生可以通过多读书、多背诵经典句子、多积累词汇等方式来扩大词汇量，这样才能在写作中找到更准确、生动的词语。
例如：范文一：《美丽的秋天》秋天来了，大地变成了五彩斑斓的世界，树叶像彩色的布片一样挂在树上，把天空把绿色、红色和黄色装点得犹如仙境。
2. 适当的修辞手法：在写作中运用恰当的修辞手法，可以使文章更富有感情，增强表达的效果和力量。
例如：范文二：《那个下午的球赛》阳光灿烂，场上的选手奔跑得像猎豹一样矫健。
球场上充满了紧张的气氛，每个人都像炸了火药桶一样。
二、结构安排良好的结构安排可以使文章的逻辑清晰，思路流畅。
以下是几个提高结构安排的方法：1. 开头和结尾的亮点：好的开头能够吸引读者的注意力，好的结尾能够给读者留下深刻印象。
学生在写作中可以运用一些引人入胜的开头，或者对文章进行总结、提出自己的看法等来为文章画上完美的句号。
例如：范文三：《我最喜欢的动物》中国的大熊猫给我留下了深刻的印象，它可爱的外表和温顺的性格让我无法忘怀。
希望大家一起保护熊猫，让它们在我们的生活中永远存在。
2. 逻辑清晰的段落：学生在写作中应该注意每个段落之间的衔接，使文章的结构更加清晰明了。
可以使用过渡词语或者段落标志词，来引导读者进入下一个段落。
例如：范文四：《我的假期生活》我的寒假生活很充实。
早上我先完成作业，然后阅读一些有趣的书籍。
接下来，我会参加一些兴趣班，比如绘画班或者乐器班。
下午，我还会和朋友们一起去公园游玩，放松心情。
通过这样的假期生活，我能够更好地提高自己的综合能力。
小学六年级作文写作方法与技巧
小学六年级作文写作方法与技巧小学六年级作文写作方法与技巧1：学会记事：一个人的生活经历，如果能有条理地记叙下来，就是很好的习作素材。
对于即将升入初中的同学们来说，不妨写一写自己学骑自行车、学打乒乓球、学游泳、学溜冰等一些体育活动。
对于每天发生在我们身边的有趣的事情，如同学们之间发生的打闹、搞笑、难忘的集体活动等，都可以记叙下来。
这样，写起作文来才得心应手。
还可以在作文里适当加点抒情，描写一些精彩的场面，也可以让文章更出色。
要注意用笔真实、细腻，而不要追求虚假的“感人”效果。
小学六年级作文写作方法与技巧2：学会状物：观察是作文的基础，要想提高作文水平，必须多观察周围的事物。
对于一件事物，可以从不同的角度、用不同的感官去仔细观察。
比如看这件东西，用眼睛看它的样子，用耳朵听它的声音，用鼻子闻一闻它的气味，用手摸一摸它的质地，用舌头尝一尝它的味道……通过对这件事物的观察，把这件事物的形状、颜色、气味、构造等具体形象地描绘出来。
只有这样，我们的作文才会内容丰富，让人读后留有余香。
小学六年级作文写作方法与技巧3：学会想象：想象是思维的翅膀，在想象的天空里飞翔，会产生许多意想不到的新鲜事物。
在想象时，最好根据所要表达的主题自己先拟定几个提纲，然后把各种事物和场景放在提纲里面，做到胸有成竹，这样，写作文时才能信手拈来，随心所欲。
或者是写完后给朋友讲一讲，听取他们的意见，再修改补充，也是非常有益的。
学会想象，并不是说我们可以毫无边际地乱想一通，而是在作文时合理地展开合情合理的想象，这样写出来的作文才会更具体，更生动，语言才会更优美。
同学们可以利用所有的闲暇时间，特别是睡觉前的十分钟，来进行大胆的想象，或者说是胡思乱想。
还可以在日常生活中捕捉想象的机会，在思考问题时尽量往积极的方向去想。
另外，还可以在一些课外书上查找一些有关想象的内容，同样可以进行阅读积累，不断丰富我们的想象力。
当然，一定要切合实际，以免弄巧成拙。
优秀六年级作文的写作技巧解析
优秀六年级作文的写作技巧解析在学校的课堂上，作文是一项重要的任务，尤其对于六年级的学生而言，写作技能的培养对未来的学习有着深远的影响。
优秀的六年级作文不仅仅是文字的堆砌，更是思维、表达和技巧的综合体现。
要想写出令人称道的作文，以下几个方面的技巧至关重要。
首先，构思是作文的起点。
构思的过程就像是精心策划一场旅行。
在开始写作之前，学生们需要先思考作文的主题和要表达的观点。
构思时，可以运用头脑风暴的方法，将所有的想法记录下来，然后筛选出最有趣和最相关的点。
这种方式不仅能够帮助明确作文的主线，还能使得文章内容更加充实和有条理。
接下来是确定作文的结构。
一个清晰的结构能够帮助读者更好地理解文章的内容。
通常，作文的基本结构包括引言、正文和结尾。
引言部分应该简明扼要地介绍主题，引起读者的兴趣。
正文则是文章的核心部分，需要详细阐述主题，展开论证或描述。
结尾则要总结全文，提出结论或给读者留下深刻的印象。
合理安排这些部分，可以让作文更具逻辑性和层次感。
语言表达的技巧同样至关重要。
优秀的作文语言通常是生动、准确且富有表现力的。
在写作时，使用形象的比喻和生动的描绘能够让文章更具吸引力。
例如，描述一个美丽的风景时，不仅仅是简单的列举景物，更可以通过细致的描写让读者仿佛身临其境。
与此同时，准确的词汇和语法的运用也不能忽视，它们是确保表达清晰的基础。
此外，写作过程中要注意逻辑和连贯性。
逻辑性强的文章能够让读者顺畅地跟随作者的思路，不会感到迷惑。
为了保持文章的连贯性，可以使用过渡词语，如“首先”、“其次”、“最后”等，帮助文章的各个部分自然衔接。
同时，确保每一段落都围绕一个中心思想展开，并且段落之间要有合理的过渡。
对于六年级的学生来说，练习和修订也是写作的重要部分。
写作不是一蹴而就的过程，通过不断地练习，学生们能够逐步提高自己的写作水平。
在完成初稿后，认真检查文章的拼写、语法和标点，修订不恰当的部分，是提升作文质量的重要步骤。
此外，听取老师和同学的意见，了解自己的优点和不足，也是改进写作的有效途径。
小学六年级语文知识总结作文写作技巧详解
小学六年级语文知识总结作文写作技巧详解在小学六年级时，语文作文是我们学习的重点之一。
通过作文的训练，我们可以提高自己的语言表达能力，锻炼思维逻辑和观察分析的能力。
下面，我将详解一些小学六年级语文作文的写作技巧，希望对同学们的作文能有所帮助。
一、确定写作目的和目标在写作之前，我们首先要明确自己写作的目的和目标。
是要叙述一个故事、说明一个道理、描述一个场景还是写一篇议论文？只有明确了写作目的和目标，我们才能有针对性地进行写作，使作文更具说服力。
二、合理安排写作结构一个好的作文结构可以让读者更好地理解和接受我们的观点。
在写作时，我们应该注意合理安排开头、中间和结尾。
开头要能吸引读者的注意，中间要有清晰的逻辑顺序，结尾要有总结和归纳。
这样才能使整篇作文更具连贯性和条理性。
三、语言表达要准确语言是作文的灵魂，我们要尽量用准确、简洁的词语来表达自己的意思。
要避免使用模糊、含糊不清的词语，这样会影响读者对我们观点的理解。
同时，还要注意使用正确的语法和标点符号，使语言表达更加规范和准确。
四、注重细节描写细节描写是作文中的点睛之笔，它可以丰富作文的内容，增加写作的层次感。
在描写细节时，我们可以运用形象生动的词语，进行具体描写，让读者能够形象地感受到作文中的场景和情感。
同时，要注意细节描写的质量要与整篇作文相协调，不能脱离主题。
五、适当运用修辞手法在作文中，适当运用一些修辞手法可以增加作文的表现力和感染力。
例如，比喻、拟人、排比等修辞手法可以使作文更富有感染力，引起读者的共鸣。
但是要注意修辞的运用要适度，不能夸张和生硬，以免给读者造成不良的阅读体验。
六、多读多写，不断积累作文是一项需要积累和训练的能力。
我们可以通过多读优秀的作文，学习他们的表达方法和技巧，并从中汲取写作的灵感。
同时，我们还要多写作文，不断地进行练习和总结。
只有通过不断的积累和训练，我们才能提高自己的写作水平。
以上就是小学六年级语文知识总结作文写作技巧的详解。
小学六年级语文作文写作的方法和技巧
小学六年级语文作文写作的方法和技巧作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用，在小学阶段要求会写简短的记叙文。
这里给大家分享一些小学六年级语文作文写作的方法和技巧，希望对大家有所帮助。
六年级语文作文六大技巧技巧一、动笔之前不要慌，想好题目列提纲在动笔之前，列提纲是很关键也是很必要的一步。
列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。
一般来说，列提纲，大约5分钟到8分钟。
技巧二、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。
可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。
同样，一些典故、俗语、人物事迹的积累也是必不可少的!技巧三、考试作文5～6段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。
除非有特殊情况，段落以5～6段为好。
此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
技巧四、作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。
记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧五、开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。
这不仅会在一定程度上降低文章的美感，也会影响阅卷老师的情绪。
技巧六、作文首尾要扣题，工整简洁出新意考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法等，要选择一个自己最擅长的。
结尾也很重要。
一般来说，结尾是总结全文。
如果是记叙文，要注意抒情。
如果是议论文，则要注意归纳。
无论如何，最好要扣准标题。
怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
小学六年级作文的最终创作技巧
小学六年级作文的最终创作技巧
在小学生的作文创作过程中，掌握一些最终的创作技巧是至关重要的。
就像是雕刻家对待自己的作品一样，作文的完成也需要细致入微的打磨。
首先，明确主题是至关重要的。
如果一个作文像一幅画，那么主题就是这幅画的基调。
确保你清楚你要表达的核心思想，从而使整篇文章有明确的方向。
接着，过渡句的使用尤为关键。
就像是构建一座桥梁，让文章的不同部分流畅连接起来。
通过恰当的过渡句，使得段落之间自然过渡，使读者能够无缝地跟随作者的思路。
词汇的丰富性也是作文的亮点。
使用恰当的词汇，就像是给文章涂上了丰富的色彩，使其更加生动。
通过使用多样化的词汇，可以增强文章的表现力和吸引力，但要注意，词汇的选择要与文章的主题和风格相匹配。
语法和拼写的准确性是作文的基础。
就如同一栋建筑的地基，若地基不稳，建筑就无法立足。
确保语法和拼写正确，不仅是对自己作品的尊重，也是对读者的基本礼貌。
最后，重视细节的打磨。
细节就像是文章中的亮点，为文章增添了独特的风味。
在最终修改过程中，仔细检查每一个细节，
从句子结构到标点符号，确保每一处都尽善尽美。
这种细致的打磨，使得作文从平凡中脱颖而出，成为真正的佳作。
通过这些技巧，学生们可以将他们的作文提升到一个新的高度，使其不仅符合标准，更具备深度和广度。
六年级写作方法总结(完整版)
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用
一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人
物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
•
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那
些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作
家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出 人来。
记叙文的各种类型
• 2.写景
• （一）要写出有特色的景物
•
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每
记叙文的各种类型
• 1.写人物的
•
一、写一个人
•
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
•
(一)通过写一件事写一个人
•
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
•
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的
事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
•
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
•
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一
事例写具体，这样人物形象才能丰满。
•
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充
分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可
以对人物作简要的介绍。
•
记叙文的各种类型
段落过度的方法
• 一、词语过渡法。就是用词语将相 邻两层意思连接起来上下连贯。如 用“总之”“当然”“然而”“可 是”等词语过渡，也可以用表时间、 地点、性质的词语过渡。这些用来 过渡的词语常常放在新段落的开头。
语文写作技巧大揭秘小学六年级作文范文赏析
语文写作技巧大揭秘小学六年级作文范文赏析写作是语文学习中非常重要的一项技能，它不仅可以帮助我们表达思想，还能提高我们的语言能力和思维能力。
然而，很多小学六年级的同学们常常在写作过程中遇到各种困难，不知道如何下笔，如何组织文章。
今天，我们就来揭秘一些小学六年级作文常用的写作技巧，并通过范文赏析的形式，帮助同学们更好地理解和掌握。
一、写作主题突出作文的主题对于整篇文章的构思和发展至关重要。
在写作之前，要明确作文的主题，并通过一些方法使主题在整篇文章中得以突出。
比如，可以通过开头段落的简短介绍、结尾段落的总结归纳，将主题呈现给读者。
范文一《我的梦想》：我的梦想是当一名医生。
当我去医院看到医生们救死扶伤的场景时，我深深地被感动了。
我知道作为一名医生，自己可以帮助到更多的人。
于是，我下定决心长大后一定要成为一名医生。
这篇范文通过开头段落的介绍，清晰地表达了主题即“我的梦想是当一名医生”。
接下来的文章围绕这个主题展开，使主题得以突出。
二、内容连贯流畅作文要求内容连贯，各段之间要有明确的逻辑关系，使读者能够轻松地理解文章的脉络和思路。
在写作的过程中，可以运用一些过渡词和短语，如“首先”、“其次”、“再者”、“然后”等，来连接不同的段落。
范文二《我喜欢的季节》：夏天来了，炎热的天气让人感到烦躁和不舒服。
可是，我依然钟爱夏天。
首先，夏天是游泳的好季节，我可以和朋友们去游泳池畅快地玩耍；其次，夏天有很多美味的水果，比如西瓜、葡萄等，我可以尽情享受它们的甜美；再者，夏天还有很多有趣的活动，比如捉迷藏、放风筝等，我可以和家人一起度过一个快乐的假期。
总而言之，尽管夏天很热，但我依然喜欢它。
这篇范文通过使用“首先”、“其次”、“再者”等过渡词，将不同的观点和理由有机地连接起来，使文章内容连贯流畅。
三、丰富的描写方法写作中的描写是使文章更加生动、形象的重要手段。
同学们可以通过使用具体的事例、细腻的感情描写、形象的比喻等方法，来丰富作文的内容。
小学六年级语文作文技巧总结
小学六年级语文作文技巧总结语文作文是小学生学习语文的重要内容之一，通过作文的练习，可以提高学生的语言表达能力和写作水平。
在小学六年级，学生对于语文作文的要求也更高，需要注意一些技巧和方法。
本文将总结一些小学六年级语文作文的技巧，帮助同学们更好地完成作文任务。
一、写作思路清晰写作前，首先要明确自己的写作思路。
可以先列出几个关键词或者写作思路框架，再逐步展开。
对于议论文、记叙文、说明文等不同类型的作文，写作思路也有所不同。
议论文要明确对立观点并进行辩证分析；记叙文要注重情节的发展和人物形象的刻画；说明文要突出事物的特点和功能。
通过明确写作思路，可以避免在写作过程中思路混乱和离题的问题。
二、合理运用语言表达技巧六年级的语文作文要求同学们能够运用丰富的语言表达技巧，使文章更加生动有趣。
可以在作文中运用比喻、夸张、对比等修辞手法，使文章更加有说服力和感染力。
同时，要注重语法的正确运用，避免句子过长或过短，使用恰当的标点符号，使文章语句通顺、流畅。
三、注重段落结构和衔接在写作过程中，要注意段落的结构和衔接。
每一段的开头要有一个明确的主题句，包含该段落的中心思想。
接下来的几句话要围绕主题展开，进行逻辑推理和论证。
同时，在段落之间要有过渡衔接的语句，使整篇文章看起来更加连贯。
可以使用一些过渡词或短语，如“首先”，“其次”，“然而”，“总而言之”等，帮助文章段落之间的衔接。
四、注意修辞和修辞手法的运用写作中，同学们可以尝试使用一些修辞手法，增加文章的表现力。
比如使用拟人、比喻、夸张等手法，描写事物的特点和形象。
同时，可以运用对偶、排比、反问等手法，增强语气，使文章更具说服力。
五、多读优秀的范文最后一个技巧是多读优秀的范文。
通过阅读一些六年级作文竞赛的获奖作品，可以学习到很多写作的技巧和方法。
可以注意结构、表达、修辞等方面的特点，并借鉴到自己的写作中。
通过模仿和学习，可以逐步提高自己的写作水平。
通过以上的总结，可以发现在小学六年级的语文作文中，思路清晰、语言表达技巧、段落结构和修辞手法的运用都是关键要素。
六年级记叙文写作技巧
六年级记叙文写作技巧一、立意深刻。
1. 以小见大。
- 在六年级的记叙文写作中，要学会从生活小事中挖掘出深刻的主题。
例如，描写一次家庭聚餐，不只是记录吃饭的过程，而是通过聚餐中家人的互动，如长辈对晚辈的关爱、家庭成员之间的矛盾化解等，反映家庭的温暖、亲情的珍贵等大的主题。
- 像写自己养的一盆小花，它从发芽到开花的过程，可以象征着生命的成长与希望，把对小花的照顾和期待与自己对生活积极向上的态度联系起来。
2. 独特视角。
- 尝试从不同的角度去看待事情。
如果写学校的运动会，不要总是从参与者的角度去写，可以从观众的角度，描写观众的呐喊助威、他们的期待和激动的心情，或者从赛场工作人员的角度，写他们如何保障比赛的顺利进行，这样能使文章更有新意。
二、内容丰富。
1. 细节描写。
- 人物描写。
- 外貌描写要抓住人物的特征。
比如写自己的老师，“王老师总是戴着一副黑框眼镜，镜片后的眼睛透着温和与智慧，嘴角常常挂着一抹微笑，那笑容就像冬日里的暖阳，让人感觉格外温暖。
”- 动作描写要准确生动。
写小伙伴踢足球，“他看准球的方向，猛地向前冲去，像一只敏捷的小猎豹。
在球即将滚出底线的瞬间，他伸出右脚，轻轻一勾，球就听话地停在了他的脚下，然后他迅速转身，用力一踢，球如离弦之箭飞向球门。
”- 心理描写要细腻真实。
如在写参加演讲比赛时，“我站在舞台边，心就像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
我不停地在心里给自己打气：‘加油，你可以的，不要害怕。
’可是双腿还是忍不住微微发抖。
”- 环境描写。
- 自然环境描写可以烘托气氛。
在写悲伤的故事时，“那天下着淅淅沥沥的小雨，雨滴打在树叶上，发出沙沙的声响，仿佛是大自然在轻声呜咽。
灰色的天空像一块沉重的铅板，压得人喘不过气来。
”- 社会环境描写能反映时代背景。
如果写关于家乡变化的记叙文，可以写“以前，村子里都是泥泞的小路，一到下雨天，到处都是水坑。
现在，宽阔的水泥路贯穿全村，路两边还建起了一排排崭新的楼房，超市、诊所等一应俱全，人们的生活越来越方便了。
六年级作文高分技巧
六年级作文高分技巧一、多读优秀范文，就像厨师品尝各种美食找灵感一样。
我有个同学小明，他以前作文老是写不好。
后来他开始每天读一篇优秀范文，学习人家的结构、好词好句。
嘿，你猜怎么着？下次作文他就像换了个人似的，分数一下子提高了不少。
你要是想作文得高分，不读范文就像战士上战场没带武器，那怎么行呢？二、把自己的真情实感写进去，作文可不是干巴巴的说明书。
我写过一篇关于和爷爷钓鱼的作文。
我把当时那种期待、兴奋，还有和爷爷相处的温馨感觉都写了进去。
我写“那鱼线就像我和鱼儿之间的神秘纽带，我的心跳随着鱼漂的沉浮而跳动，爷爷在旁边微笑着，那笑容比阳光还暖。
”这样充满感情的描写，老师能不喜欢吗？你写作文要是像机器人一样没感情，谁愿意看呢？三、积累好词好句，这可是作文的宝藏。
就像盖房子需要好的砖瓦一样。
我有个小本子，专门用来记好词好句。
有一次写描写春天的作文，我就用上了“春风像一位温柔的母亲，轻轻抚摸着大地。
”这句子，老师还专门表扬了我呢。
要是你肚子里没点好词好句，写作文的时候只能干瞪眼，像没油的汽车怎么跑得起来呢？四、写作文前先列个提纲，这就好比盖房子先画个设计图。
我同桌小红，她写作文总是想到哪写到哪，结果作文乱得像一团麻。
后来我告诉她要列提纲，她试了试。
比如写这篇作文，她先列好开头怎么引入，中间写几个实现梦想的步骤，结尾怎么升华。
再写的时候就有条有理了，分数自然就高了。
你写作文要是没个计划，不就像无头苍蝇到处乱撞吗？五、注意细节描写，这能让你的作文活起来。
我写我的宠物狗时，我写“它那黑宝石般的眼睛总是滴溜溜地转，湿漉漉的鼻子不停地嗅着，耳朵像两片小扇子，稍微有点动静就竖起来。
”这样详细的描写，仿佛小狗就在读者眼前。
你要是只写“我有一只狗，它很可爱。
”那多没劲儿啊，这就像给人看一张模糊的照片，谁能看出什么呢？六、学会运用修辞手法，这能让你的作文像魔法一样吸引人。
比喻、拟人、排比都很好用。
我写校园的树时，“校园里的树像一个个忠诚的卫士，无论春夏秋冬，它们总是静静地守护着我们的校园。
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小学六年级作文写作技巧详析我的好朋友提起我的好朋友，一种敬佩之情便油然而生。
她，就是李红。
说起她的“三大特点”我应当要向你介绍介绍，不信，你看看吧！说起这第一个特点，那就是“高音喇叭”，只要你走进吵吵闹闹的教室，第一个听到的声音就是她。
因此，“宣传委员”的桂冠就归她的啦！上课发言时，不管你在教室哪一个角落，都可以听到她的声音。
第二个特点嘛，就是“乐于助人”。
记得有一次，学校组织到“黄金海岸”游玩，因为我们是坐大巴去的，路上，宇杰就晕车了，吐了一地。
我想：倒霉，我偏偏坐在他前面，臭死了！“有谁能和宇杰换一下座位！”陈老师说。
可大家我看看你，你看看我，谁也没有回答。
突然，随着一声清脆的“我！”同学们循声望去，啊！是李红，李红便到宇杰的座位上坐下，好像没闻到那一阵阵臭味似的，仍没事儿似的坐着。
“傻李红，自己找苦吃！”顿时，人群里认识论纷纷，而我却被她感动了。
“铁面无私委员来了！”不错，李红素来铁面无私。
就拿上次我借书来说吧！一个风和日丽的下午，我到图书室借书，啊！真巧，今天是李红值班，当我借书时，李红还不停说：“小心点，不要弄坏了！”“行行行！烦死人了！”我不耐烦地说。
可是晚上表弟来我家玩时，却不小心撕破了好几面页。
“啊！糟了，九点了，来不及补了，对了！或许李红明天会原谅我！”我安慰自己。
第二天，我便到图书室还书，李红见我来了，便笑着一边和我说话，一边检查起来。
突然，她皱起眉头，“为什么破了这么多！”“嘘，小点声，我不小心撕破了，反正又没人看见，再说我们还是”铁姐们“呢！”“什么什么，不行，你补好了才可以还，还是回去补吧！”“嗯！补就补，咱们走着噍！”我说完，就嘴里还嘀咕着：“真不够朋友，破了几页就这样小题大做。
”“诗晓，李红追上来，公物是要爱护的，如果每人都这样，那??”“好的，我补！”我羞愧地低下头，但心里却佩服着她呢！瞧！这就是我的朋友李红，你喜欢她吗？我的好朋友无论在哪里，我都会想起我的好伙伴，她是一个既漂亮又懂事、还学习名列前茅的好女孩！当我还在‘水仙花园’这个美丽的家园住这时，她是我的好朋友，我们影行不离，一起上学一起下学回家！还记得那一次，我们约好一起去某个地方去玩，约好是七点钟，我怕迟到，所以就早早的在那个约好的地方等，结果等啊等，还是不见她的身影。
我只好到她的家里去找她。
到了她的家里，只见门是开着的，我从里面就能明显的看到，她在书房里不知在做着什么，一会儿皱着眉头，一会儿又笑了起来，我摸不着头脑，变进去看了看。
她正面面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
我往跟前一看，原来她在写数学题，她好像还不知道我的到来似得，还在那里研究，往纸上一看，密密麻麻的数字映入眼帘，她回头一看发现了我的到来，脸有点红了，她给我端来了一杯水，然后冲我笑笑。
她又埋头研究了起来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
她的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
我被她这种用心的样子打动了，我请求她和我一起研究题，她答应了。
经过长时间的研究，这道题终于被我们攻破了！她谢谢我可以和她一起研究难题！她说她很对不起我，误了点还让我和她一起研究题。
我说没关系的，你还让我明白了要刻苦学习呢！还让我懂得了要细心有毅力有耐心哦！她笑了笑的十分甜，也许是应为自己的好朋友懂得了这么多；也许是因为自己用这个方法弥补了过错；也许——“你在想什么呢”“没什么！呵呵！”虽然那次没有玩成，但是我获得了果子，学习的果子！自从那次以后我的学习好了很多其中也有一部分功劳有她的哦！忘了说了她的名字叫做许新月！我的好朋友，我是不会忘记你的！我的好朋友我有一个小伙伴，叫陈凯思。
他活泼可爱，有一双炯炯有神的眼睛，一张能说会到的嘴巴。
那时他是班上的英语科代表，我的英语不太好，他就主动帮我复习，这样我们就成了形影不离的好朋友。
有一天下午，我正准备出去打球，陈凯思推门进来了。
他说：“我知道你要去玩，可你的英语基础不太好。
我们就来玩英语游戏吧。
”他可真会说话，明明是要我学英语，还说是做游戏。
就这样，我们学了一下午，我也忘了玩了。
陈凯思虽然是我的朋友，但他对我也公正无私。
有一次老师布置了作业，我把它抛在了脑后，只顾看电视。
第二天到学校，陈凯思站到我桌前问：“你的作业做起没有？”我说：“呀，通融一下嘛！” 他一本正经的说：“不行，我一定要报告老师。
”下午时，老师把我喊到办公室，狠狠批评了我一顿。
放学了，我生气极了，没等陈凯思，一人回家了。
我走到半路时，陈凯思跑来，拉住我的肩膀，我一甩，把他甩到了路边，他又拍拍土把我拉住，这下我没甩了，我叉着腰说：“我再也不理你了！我和你这麽好，你还要告状。
”他把我的手放下，心平气和地说：“吴庚宇，你还在生我的气？可是，你没听过?严是爱，宽是害?这句话吗？”我听了这句话，内心一震：是啊，人家对我那麽好，帮我学英语，可我连老师布置的作业都做不起，他还不伤心吗？若不是他去报告老师，我能学好英语吗？想到这，我脸顿时像火烧一样，我对陈凯思道了歉，一起搭着肩回去。
现在我转学了，不能和陈凯思一起学习了，但在我心里，他永远是我最好的朋友。
不管写的是什么样类型的作文，最重要的是要学会审题。
审题的目的是要审清题目的要求，然后按要求作文。
接下来就是要围绕中心进行选材了。
选好材料后，要进行剪裁，什么内容要详写，什么内容要略写，都要考虑清楚。
该舍去的就要舍去。
作文当中还要注意的是写好作文的开头以及结尾，在文章当中也要有丰富的语言描写、心理活动描写等等。
另外，还要把字数写够，至少要400字以上，然后把字写工整了，只有这样，你的作文才能取得比较高的分数！1）描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体（2）描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面（3）描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷（4）描写人物动作：走马观花、欢呼雀跃、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、前赴后继、张牙舞爪（5）形容人物:（1）语言流利：滔滔不绝、口若悬河、侃侃而谈、对答如流（2）语言生动：抑扬顿挫、声情并茂、绘声绘色、娓娓动听（3）语言不生动：吞吞吐吐、支支吾吾、欲言又止、张口结舌（6）描写人物的句子她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
这是个三十来岁的年轻人。
身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。
高个子，方脸盘，长得很魁梧。
下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。
肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。
整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。
下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。
脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在上，像钟摆似的两边摆动着。
哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
一天下午，哥哥要洗头了。
他吩咐我给他拿肥皂换水。
我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。
一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。
我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。
哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。
他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。
他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。
我弓着腰，抿着嘴，瞪大了眼睛，一步一步，蹑手蹑脚，悄声不息地朝着那只停落在狗尾巴上的蜻蜓走去。
近了，近了，我的心跳开始加快，手臂也有些抖动，我屏住气，目不转睛地盯着那越来越近的“猎物”，慢慢地靠过去，突然，我猛地朝它扑去，在瞄准它的一刹那间，我的右手马上接近，将张开的手指飞快地一合，这只蜻蜓就稳稳当当地落在了我的手中。
常见病因修改方法例句缺少成份（句子不完整）补上残缺的部分。
（我）学习《凡卡》这一课，受到了很大的启发。
用词不当换上恰当的词语。
每个少先队员都愿望(希望)为集体多做好事。
关联词不当分析分句之间的关系，换上合适的关联词。
奶奶不但（虽然）满头银发，而且（但是）行动十分利索。
搭配不当补（换）上能搭配的词语或去掉不能搭配的一方。
我们要发扬（继承）党的优良传统。
重复罗嗦去掉重复的其中一个（注意保持句子的通顺）。
我们把教室打扫得干干净净、一尘不染。
前后矛盾去掉矛盾的其中一方（注意保持句子的通顺）。
我们班根本差不多没有不及格的现象。
指代不清点出指代不明的具体名称（把代词“他、她、它”换成名词）小刚和小明一起参加劳动，他（小刚）对他（小明）说；“明天你到我家做作业好吗？” 词序颠倒调整语序，使句子表达清楚、通顺。
两个新旧社会（两个）真是鲜明的对比啊。
归类不当（不合逻辑）去掉总类名称或删除不同类项。
我到商店买了鱼、虾、盐、海带等水产品。
另外：“通过……”与“在……下……”后面一般不能加“使”。
例：在老师的帮助下，使我进步不小。
通过开展“学雷锋”活动，使大家的变化很大。