语文S版五年级上册百花园一
五年级上册语文说课课件-语文百花园一 习作：感受父母之爱 体验人间真情｜语文S版
说教材：
本次习作让学生围绕“感受父母之爱 体验人间 真情”这个中心话题多方面选择材料，通过具体的事 例，与父母说说心里话。从生活中的点点滴滴，体会 到父母的爱；也可同父母再说说其他心里话。在本组 教材中，紧紧扣住了“父母之爱”这一专题，整合全 组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活 动有机结合起来，引导学生重点抓住人物外貌、语言、 动作和心理描写，并联系生活实际体验文本。
三、拓宽范围，打开思路
首先让学生各自思考选择适合自己 的话题，准备写什么内容，引导他们 要抒发自己的真情实感。然后汇报话 题：请一小组开火车，说说自己选择 什么话题，了解话题选择情况，鼓励 每个话题都有人选择。相信他们一定 会打开话匣子，畅所欲言。 （出示课件：思路拓展）
思路拓展：
1、那天我生病了，但妈妈…… 2、您的一句“不行！”使我…… 3、我最想说：“我爱您们…… 4、周日，我把复读机修坏了，可您…… 5、我手里握着”优秀少先队员“的证书， 眼睛湿润了…… 看了以上话题又会让你想起哪些事呢…….
过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧！ 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
许多人缺少的不是美，而是自信的气质。
习作要求：
1、选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言； 2、表达真情实感，要具体，题目自拟； 3、写完后读给爸爸妈妈听。
七、课外延伸，传情达意
板书设计：
真人真事
真情实感
抓住细节 体会生活
爱
遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。
五、点燃激情，个性表达
语文S版五年级语文上册教案语文百花园一
语文S版五年级语文上册教案语文百花园一知识点分析1.关于书写：在五年级的学习中，我们不仅要关注书写的工整程度，更要注意书写的整体形式是否符合规范。
具体来说，主要包括以下几个方面：–用笔的姿势是否标准；–字的质量是否清晰；–词与词之间的距离是否协调；–书写空间的利用是否合理等。
2.关于古文阅读：古文阅读对于五年级的学生来说是一个较大的挑战。
在重视对古文的认识和理解的同时，还要着重训练学生对古文的解读能力，避免过分注重形式而忽略意义。
具体来说，应该：–从课文中选出一些语言句式和固定用法进行分析；–围绕通顺、准确地表达意思，与平时的汉语阅读、写作行为相互呼应；–引导学生学习古汉语常用的虚词，如之、乎、兮等，以及例汉字的含义。
教学重点1.明确课文中词语的意义、词性、用法及相关搭配关系。
2.阐释古文的句型、语意、内涵的层次。
3.通过比较文中用辞、意境，训练学生对古典名篇的理解能力。
4.明确书写规范及对于美术方面的要求。
教学难点1.古汉语的理解和运用能力。
2.如何进行形体书写、美术方面的培养与拓展。
教学方法1.鼓励学生自主学习、合作学习，并利用网络资源和多媒体技术，提高学生学习的效率和乐趣。
2.通过课堂讲解和扩展练习，训练学生对古文阅读的认识和理解能力。
3.针对学生的不同程度和需要，及时提供个性化的指导、帮助和建议。
教学内容一、教材分析本节课主要涉及的教材内容如下：•语文S版五年级语文上册教材•《书信》一节原文•《一次试写作》一节原文二、教学步骤Step 1：介绍课文让学生对整篇课文进行简单的了解，包括作者、内容、风格、时代背景等。
Step 2：课文精读引导学生进行有针对性的阅读，加深对于词句的理解和含义的推测，尝试让学生体会古文的韵味、情感、审美等特点。
Step 3：演练课文让学生将课文中的字句进行分析、演练，完成相关的练习和作业，加深对于知识点的理解和记忆。
Step 4：训练古文阅读发挥学生对于课文的理解和推测能力，引导学生阅读和理解其他典型古文篇目。
五年级上册语文课件-语文百花园一 巧用提示语｜语文S版
3.“是流星!真的是流星！”哥哥说,“妹，快许愿，愿望就 能实现啦！”
“是流星!真的是流星！”哥哥兴奋地说,“妹，快许愿，愿望就 能实现啦！”
4.熊二对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大问。 熊二神神秘秘地对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大好奇地问。
提示语在的前“推车式”用冒号
2.“什么？”李叔叔急红了脸，“你是说飞机已经起飞了？”
提示语在中间的“挑担式”用逗号
3.“难道这还算不上奇迹？”米小圈一脸惊讶地问。
提示语在后的“拉车式”用句号
海绵宝宝拍着手尖
叫道 : “终于有一个属
于我自己的完美假期啦！”
“这，这……这是 谁干的？”秃头老板气 急败坏地叫
地说 ，“妹，快许愿，愿望就能实
现啦！”
熊二神神秘秘地对熊大说 ：“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大好奇地问 。
1.海绵宝宝叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦！” 海绵宝宝拍着手叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦！”
爸爸摸着刘星的脑袋，不无忧虑地说：“刘星啊，你的妈妈这
次肯定有点受不了了！” “我看也是！” 刘星愁眉苦脸地回答。
巧用提示语 言出心声
萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。
语文s版五年级上册语文百花园一
用刚才你掌握的阅读方法默读课文，你读懂 什么？ 小蚂蚁和蜘蛛的做法： 蜘蛛让小蚂蚁看看他们的生活，蚂 经过： 蚁才知道蜘蛛每天通宵达旦地重新 织网，一天也不间断，才能生存。
结果： 小蚂蚁明白了，只有勤劳工作才能 生活得更好的道理。
道理： 只有努力不间断地工作，才能更好 地生存，想一劳永逸是不可能的。
给下面句子加标点。 1.老师摸了摸我的头 亲切地问 你的 病完全好了吗 全好了 我感激地点点 头说 2.放学后到我这儿来 老师说 我帮你 把落下的功课补上
读书方法
1、抓住主人公和身上发生的事件把握主要内 容。 2、弄清人物关系，了解人物特点。 3、抓住中心词，整体感知课文。 4、按照起因、经过、结果理清文章脉络，概 括主要内容等。
积少成多
麻雀虽小——五脏俱全 黄牛吃草——吞吞吐吐 赶鸭子上架——强人所难 老鼠钻烟筒——直来直去 猪鼻子插葱——装像（象） 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
百花园一
语言与标点
提示语
提示语就是对人物说话时的表 现进行记叙描写，提示一下当 前的情况。
提示语的作用
在引用别人说的话时，要说明话是谁 说的，说话时候的神态，语气，动作 是怎样的。
提示语在什么位置？
1.妈妈纠正说：“你说的不对。他是 人，人没有翅膀。 提示语的位置在哪？标点是什么？ 开头，冒号
提示语 “为什么？” “人是高一等的动物，他们不是 在哪？ 用翅膀飞，而是用双脚走。 没有
2.是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿异 口同声地说。 提示语在什么位置？标是什么？
提示语 3.“怎么啦？”默林问，“为什么愁 什么位 眉苦脸呢？” 置？标 中间，逗号 点在哪？
末尾，句号
提示语可以在人物语言的前面，中间或 后面，在双方连续对话时候还可以不加 提示语。 提示语位置不同，标点也不同：提示语 在前用冒号，提示语在中间用逗号，提 示语在后用句号。
五年级上册语文教案-语文百花园一 习作：人物语言描写｜语文S版
《人物语言描写》教学设计教学目标：1．学会灵活运用人物语言描写的几种形式。
2．理解人物语言描写在写人作文中的重要作用。
3．训练学生的语言表达能力和运用能力。
教学要求：1. 运用几种对话形式，围绕一个主题，写出有具体内容的人物对话。
2. 注意写出人物对话时的神态、动作等。
3. 语言要通顺、简洁。
教学难点：人物的语言要求精炼和个性化。
(精炼就是言简意赅，用经济的文字，表现丰富的内容。
人物语言个性化，是语文描写最基本的也是最高的要求。
教学准备：给每个学生复印一份资料：内容是“描写人物语言的好句段”教学过程：一、激趣导入1、观看武林外传片段。
师：人为心声。
语言是人物的思想，性格的表白，语言使得故事中的人物个性鲜明，自然给我们留下深刻的印象。
今天我们学习“人物的语言。
”二、板书三、新授。
师：希望通过这节课的学习，我可以帮助大家把笔下的人物刻划得更加形象、生动、具体。
师：课前我布置了同学们搜集你们认为有特点，印象深刻的影视或文学作品中的语言以及生活当中让你们感兴趣的亲人、朋友的语言，准备得怎么样？师：下面各组交流一下，一会儿由小组长推荐你们小组中令你们感到印象深刻的语言。
哪个小组长来推荐一下。
生：我们找的是宋丹丹与赵本山的小品——终点工中的语言师：宋丹丹与赵本山的语言幽默，你们模仿得很好，仿佛宋丹丹与赵本山就在我们眼前。
师：还有谁找到了？生：我找到的是《武林外传》中小贝的语言。
师：这段文字非常幽默，能体现人物的什么特点？生：体现小贝可爱的特点。
生：体现小贝天真活泼的特点。
师：影视中人物的语言固然令我们印象深刻，但现实生活中也有让人印象深刻的语言，咱们再来交流，交流。
生：爸爸拿过纸和笔，做起示范来，“写毛笔字嘛，一横就是一横，一竖就是一竖，横要平，竖要直。
师：同学们发现了吗？爸爸的话不多，但可以体现他的什么特点？师：人物的语言真正体现了人物的什么？（板书：思想）师；还可以体现人物的什么？（性格）生：举例师：通过前面的学习，我们对人物的语言有了初步的认识，老师给你们出了一道小难题，能否把咱们刚才交流的知识运用出来呢？出示一段话。
S版五年级上册《语文百花园一》课件.ppt
童话故事会
明确要求：
1、讲的时候要交代清楚时间、地点、人 物和故事的开头、发展、高潮和结局。
2、要合理的运用动作和表情，注意控制 时间。
3、听的同学要把握故事的主要内容，理 解故事的道理。
自己编童话
小朋友们！ 再见！
把下列词语补充完整。
（ 热 ）（ 闹 ）非凡 活（ 蹦 ）乱（ 跳 ） （ 劳 ）（ 苦 ）功高 （ 不 ）（ 由 ）自主 手（ 舞 ）足（ 蹈 ） 愁（ 眉 ）苦（ 脸 ） 垂（ 头 ）丧（ 气 ） （ 惊 ）（ 慌 ）失措 （ 不 ）知（ 不 ）觉 （ 弱 ）（ 不 ）禁风 （ 忠 ）（ 心 ）耿耿 （ 欢 ）天（ 喜 ）地
使用刚才介绍的阅读方法默读短文，你读懂了什么？
小蚂蚁的想法：想一劳永逸。
蜘蛛的做法：每天通宵达旦地劳动，一天 也不敢间断。
故事告诉我们：只有努力不间断的工作，才 能更好的生活，想一劳永逸是不可能的。
麻雀虽小——五脏俱全 黄牛吃草——吞吞吐吐 赶鸭子上架——强人所难 老鼠钻烟囱——直来直去全 猪鼻子插葱——装像（象） 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 外婆打灯笼——照旧（舅） 瞎子点灯——白费蜡
一篇优美的童话，就像一片神奇而美丽的树林。 我们阅读童话时，不但需要在树林外观察和猜想， 还要学会找到树林的小路。这样，才能真正欣赏到 林中的美景，体会到阅读的乐趣。
请大家概括一下宁宁、丫丫好的读书方法。
宁宁的方法是抓住主人公和身上发生的事件 把握主要内容。
丫丫的方法是弄清人物关系，了解人物特点。
“是啊，金奖章非大王莫属！” 大伙儿异口同声地说。
“怎么啦？”默林问，“为什么 愁眉苦脸呢？”
在引用别人说的话时， 要说明话是谁说的，说话 时的神态、语气、动作是 怎样的，这样的说明叫 “提示语”。
五年级上册语文课件-语文百花园一 直接引语转间接引语方法｜语文S版(共8张PPT)
例2：
张明对王强说：“我今天中午要到商店 去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我 妈妈。”
张明对王强说，他今天中午要到商店去 买东西，回去可能要迟一点，请王强告诉他 妈妈。
复习巩固 直接引语转间接引语的方法
两变一不变
1.人称变：将对话中第一人称“我”“我们”等改为第三人 称“他（她，它）”或“他（她，它）们”。 2.符号变：将冒号改为逗号，去掉双引号。 3.原意不变：不改变原句的意思。
…
比如:
狮子说，它是万兽之王。
直接引语转间接引语的方法
两变一不变
1.人称变；将对话中的第一人称代词“我”“我们”等 改为第三人称“他”“她”（它）或“他（她，它）们”
2.符号变；将冒号改为逗号，去掉双引号。
3.原意不变；不改变原句的意思。
例1：
直接引语转间接引语方法
•我是万兽之 王。
狮子在说 什么？
狮子在说 什么？
狮子说，它是 万兽之王。
什么是直接引语和间接引语？
直接引语就是引用自己说的话或直接引用别人 所说的话。标点符号上主要用冒号，双引号。
比如： 狮子说：“我是万兽之王”
间接引语也叫转述语，它是对第三者转述别
人所说的话。
五年级上册语文课件-语文百花园一 习作：自己编写童话｜语文S版(共20张PPT)
白雪公主
格林童话-小红帽
安徒生童话-丑小鸭
安徒生童话-卖火材的小姑娘
故事名称： 主要人物： 具体的故事： 故事的结尾: 我喜欢这个故事 是因为：
童话故事的特点
• 人物奇特（角色赋予人性） • 情节离奇（想象但不脱离实际） • 道理深刻（教育性强）
观察下面的图片，你知道这些都 是哪篇童话故事里出现的人物嘛？
作者们是如何写好童话的？
二、故事的具体内容 • 确定人物后要思考并安排人物之间的关系。 • 将人物放在一个你想象的环境中（注意时
间地点，也不能脱离实际） • 写清楚故事的： 起因
经过（详写） 结局
作者们是如何写好童话的用敬佩的目光望着
乌鸦。金光闪闪的奖章配上那身黑衣服，显得 格外端庄、高雅。在大家的眼里，他一下子变 得美丽起来。 • 通过对其他鸟儿们的描写，抓住敬佩、端庄高 雅、美丽等词告诉我们:只有真正为大家服务 的人才会受到大家的敬佩，心里美才是真的美。 • （从而升华文章主题，给人以启示）
我们可以这样写好童话。
一、角色（人物）：
• ①主要人物要选择好把握 好。（选自己比较熟悉一 点的人物）
• ②可以加入一些有助与故 事内容丰富的次要人物。 （比如：1课的大花猫、3 课的仙人）
• ③确定好人物关系。
• ④要能突出人物的特点。
重点：如何塑造鲜明的人物形象？
把童话故事内容写生动写具体。
• 借助人物的描写方法： 外貌、语言、动作、神态、 心理。
• 结尾要点明中心（可加入自己的感谢） • 写在作文本上。要求书面整洁，书写美观。
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
语文S版小学五年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案
语文S版小学五年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案教学要求：通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
教学准备：课件教学过程：（一）创设情境同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。
（点击课件，出示天使画面）请大家把自己想象成这小天使，张开想象的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞上蓝天，飞过巍巍的群山，飞过一望无际的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——童话王国。
（二）创编故事（点击课件，出示画面）1.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们。
2.这么多童话人物聚集一堂，他们每个人可都是身怀绝技，本领高强，他们中的不是同一课书出现的三位随便凑在一起，就能发生很多有趣的事。
你选的是哪三位呢？他们会发生什么事呢？你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？同桌能够互相讨论。
3.根据自己的设想大胆地想一想，。
（想一想）4.把最精彩的一个镜头画下来，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说一说童话故事。
（说一说）5.把自己的画展示给大家看，把编的故事讲给大家听，其他同学认真听，听后评一评。
（评一评）（三）自拟题目同学们，请你自己给编的故事拟个题目。
能够以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题。
（四）编写故事，小组交流。
语文S版小学五年级上册语文百花园二作文教学设计习作2教案习作要求：1、引导学生依据习作题目和文字提示打开思路，从自己的生活经历中选择习作材料。
2、指导学生按一定的游览顺序，抓住主要景物的特点写下来。
3、倡导学生习作中使用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。
教学重点：按一定的游览顺序，抓住主要景物的特点写下来。
教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境之感。
这些美妙的文章，引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。
如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来，然后彼此交换阅读，从中增加见识，那该是一件多么有意义的事啊！下面，就让我们回忆一下自己的生活经历，想一想，哪次游览印象最深？（二）回忆游览顺序，以此确定文章思路。
语文S版五年级百花园教案
教学目标：1.通过学习课文《百花园》使学生了解花卉的特点和美丽，并培养学生的观察力和欣赏能力。
2.通过学习课文，培养学生对自然的热爱和环境保护的意识。
3.通过学习课文，培养学生的团队合作意识和表达能力。
教学重点：1.理解课文的内容，掌握关键词汇，短语和句型。
2.培养学生对课文进行分析和归纳总结的能力。
教学难点：1.培养学生的观察力和欣赏能力，以及对花卉特点的发现和表达。
2.培养学生团队合作意识和表达能力，进行小组合作活动。
教学准备：1.复印课文《百花园》和相关课后练习。
2.准备一些关于花卉的图片和视频资源。
3.准备一些小组合作活动的任务卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放一段有关花卉的视频，引起学生兴趣，激发对花卉的想象和热爱。
2.教师出示几张花卉的图片，让学生观察并描述它们的特点。
二、新课讲解（15分钟）1.教师播放课文《百花园》，学生跟读并注意理解课文的大意。
2.教师解释关键词汇和短语，并呈现相关图片和视频进行解释和说明。
3.学生进行课文的整体分析和归纳总结，列出关键词汇和短语。
三、合作学习（30分钟）1.将学生分为几个小组，每组四到五人，并发放任务卡片。
2.任务一：小组成员观察校园中的花卉，找出五种特点不同的花卉，并用图画和文字进行描述。
3.任务二：小组成员在课文中找出三段描写花卉的句子，并进行朗读和解释。
4.任务三：小组成员讨论如何保护花卉和环境，并记录自己的想法和建议。
5.任务四：小组成员在白纸上绘制一幅百花园的图片，并配上自己的观点和感悟。
四、展示分享（15分钟）1.每个小组派出一名代表，进行作品的展示和分享。
2.其他组员对展示的作品进行评价和提问，共同探讨和欣赏。
3.教师进行点评和总结，引导学生对展示的作品进行评价和思考。
五、课后延伸（10分钟）1.布置课后作业：完成课后练习题。
2.鼓励学生观察生活中的花卉，并记录下来自己的感悟和发现。
3.鼓励学生积极参与校园环境保护活动，培养对自然的热爱和责任心。
(精选)五年级语文上册语文百花园一PPT课件1语文S版
丫丫的读书方法
表现： 凭自己唱 歌动听而 争
性格
特征： 急躁
凭自己向人 凭自己力气 类报喜而争； 大、凶猛而 拍鸟王马屁 争
阿谀奉承、 见风使舵
暴躁
默默无闻、 踏踏实实地 为保护环境 做贡献
谦虚、默默 无闻
宁宁的读书方法 《大拇指汤姆》 好奇——掉进面糊——被补锅匠捡到—— 被栓在一棵草上——被母牛吞到嘴里——被母牛吐出 在牛背上玩儿——被乌鸦叼走——掉到海里 被大鱼吞到肚子里——被渔民抓到——被送到王宫
3、人物说的话一定要用双引号。
“ ”“ ”
1、孩子
：“ ，
？
。
”。
， ，“
。
”
这是你应得的奖励 老爷爷和蔼的对我说
2、小明 老师大声喊道 到我这儿来
3、妈妈问 明天就要考试了 你有信心吗
拓展与交流
一篇优美的童话，就像一篇神奇而美丽的 树林。我们阅读童话时，不但需要在树林外 观察和猜想，还要学会找到走进树林的小路。 这样，才能真正欣赏到林中的美景，体会到 阅读的乐趣。
歇后语是中国劳动人民在日常生活中创造的 一种特殊语言形式。它一般由两个部分组成，前 半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说 明，像谜底，十分自然、贴切。在一定的语言环 境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可 以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。 歇后语也叫俏皮话。它具有鲜明的民族特色，浓 郁的生活气息。歇后语幽默风趣，耐人寻味，为 广大人民所喜闻乐见。
起因： 小蚂蚁找到蜘蛛想学习一劳永逸的本领。
经过：
蜘蛛让小蚂蚁看看他们的生活，蚂蚁才 知道蜘蛛每天通宵达旦地重新织网，一 天也不间断，才能生存。
S版五年级上 语文百花园一
用刚才你掌握的阅读方法默读课文，你读懂 什么？ 小蚂蚁和蜘蛛的做法： 蜘蛛让小蚂蚁看看他们的生活，蚂 经过： 蚁才知道蜘蛛每天通宵达旦地重新 织网，一天也不间断，才能生存。
结果： 小蚂蚁明白了，只有勤劳工作才能 生活得更好的道理。
道理： 只有努力不间断地工作，才能更好 地生存，想一劳永逸是不可能的。
• 了解歇后语:
• 同学们，从童话林出来，我们又来到了 另一个景区——“积少成多”。 • 读一读，你有什么发现？ • 谁认识它们是什么？
用打比方的方法把意思说清楚。 这是歇后语。
歇后语是我国人民在生活实践中创
造的一种特殊语言形式。它一般由 两个部分构成，前半截是形象的比 喻，像谜面，后半截是解释、说明， 像谜底，十分自然贴切。在一定的 语言环境中，通常说出前半截， “歇”去后半截，就可以领会和猜 想出它的本意，所以称它为歇后语。
21、瞎子点灯-------白费蜡 22、兔子尾巴-------长不了 23、偷鸡不成-------蚀把米 24、上嘴皮挨天， 下嘴皮挨地 ————好大的口 25、老虎屁股-------摸不得
26、老虎拉车-------谁敢 27、老鼠过街-------人人喊打 28、麻雀虽小-------五脏俱全 29、墙上茅草-------随风两边倒 30、三十六计-------走为上计
提示语 在前面
提示语 在后面
提示语 在中间
1、提示语可以放句子中不同的位置，位置不 同，提示语后面的标点符号也不同。 2、提示语在前面，用冒号；提示语在中间， 用逗号；提示语在最后，用句号。 3、人物说的话一定要用双引号。
老师摸了摸我的头，亲切地说：“你 老师摸了摸我的头 亲切地说 你
的病完全好了吗？” 的病完全好了吗
“全好了。”我感激地点点头说。 全好了 我感激地点点头说 “放学后到我这儿来，”老师说， 放学后到我这儿来 老师说 “我帮你把落下的功课补上。” 我帮你把落下的功课补上
【优质文档】S版小学语文五年级上册书本百花园积少成多
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五年级上册S版语文书百花园里的积少成多
语文百花园一
麻雀虽小—五脏俱全黄牛吃草一吞吞吐吐赶鸭子上架一强人所难老鼠
钻烟筒一直来直去
猪鼻子插葱一装像(象）黄鼠狼给鸡拜年一没安好心
二
水天一色，风月无边。
(湖南岳阳楼联)
台榭参差金碧里，烟霞舒卷画图中。
(北京颐和园联)
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
(济南大明湖联)
三
不屈不挠大义凌然豪情壮志勇往直前临危不惧舍生取义前
仆后继同仇敌忾披荆斩棘众志成城中流砥柱感天动地
四
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样法巴尔扎克
失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回美富兰克林
闪光的东西，并不都是金子，动听的语言，并不都是好话。
英莎士比亚
六
在人类一切健康的消遣中，读书是高尚的英培根
一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋美凯勒
读书仅仅是向大脑提供知识的原料，只有思考才能把所学的知识变成我们自己
的东西英洛克。
五年级上册语文课件-语文百花园一 习作：自己编童话｜语文S版 (共20张PPT)
要求：从方框中挑选其中三个作 为主要人物 （要求不是同一课出现 的），展开想象，编一个 童话故事， 400字左右。
谢谢欣赏
• 每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合 其根本原因往往是他们没有进行足够的思考。如果你对一切都随遇而安，那总是会有一天你 的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精 简单的快乐，来自心态的知足。家，很平淡，只要每天都能看见亲人的笑脸，就是幸福的展 简单，只要每天都会彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥缈，在于心的感受。爱并不遥 心知的默契。人与人之间，尊重是相互的，心与心相交，尊重是必须的，尊重，是一个人教 做人做事，尊重，是一个人的人品尊重，让人与人走近。人无所舍，必无所成。心无所依， 自己的路只有自己去走，自己的心还须自己去度。能抓住希望的只有自己，能放弃自己的也 能怨恨嫉妒的是自己，能智慧温暖的还是自己。心中有岸，才会有渡口，心有所持，才能行 个人都会有自己的想法、做法、活法。理念不同，做法不同，活法就不同，我们没必要去干 响别人，甚至攻击别人。他好，不会嫉妒，不会报复；他不好，不去打击，不去鄙视。人人 人人都有苦衷，生活中没有谁，不希望自己活得更好，走得更顺。学会理解、尊重与帮助。 的人，都有一段苦逼的时光。或许是因为一份学业，一份工作，一段爱情，离开了爸爸妈妈 别的城市。当你倦了厌了时，想想你的父母正在为你打拼，这就是你必须坚强的理由。不管 记住不是只有你一个人在努力不要轻易放弃。一个人在外面，很不容易，没啥，拼的就是坚 闪光的人，都在不为人知的地方默默努力。穿越孤独，战胜恐惧，完善自己。可以流泪，可 以抱怨，但绝不放弃。酸甜苦辣，阴晴圆缺，都会途经，也都将过去。内心的宁静，是最有 佛说，人的痛苦，源于追求了错误的东西。常常，我们苦苦的追逐，又执着的放不下。殊不 甘放下的，往往不是值得争取的，有些苦苦追逐的，往往不是生命需要的。我们要做的是让 心静下来才知道自己到底想要的是什么，让心静下来，静观自在。人，要么像辣椒一样有脾 白菜一样有层次。要么像莲藕一样有心眼。可我做不到！我就像一根甘蔗，直，不会拐弯抹 一，二就是二。虽然这样的性格吃不开，容易得罪人，但我还是喜欢这样的自己，不虚伪， 喜欢做真实的自己，我相信傻人有傻福。人的善良一定要有底线，大度要讲原则，道德讲底 脾气，别人就以为你没脾气，你不争取，别人就会占尽你的便宜。宁愿你有点心机，也不要 不要别人跟你说几句好听的，你就不管不顾地对人家好，到头来辜负了自己的一片好意。生 你的每一天，每一份快乐，都得靠自己去感受，去捕捉。改变别人是事倍功半，改变自己是 相信自己，美好的生活从改变自己开始！自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是 岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾的追求路。诚信是 外套，是心灵最圣洁的鲜花。人有见识，就不轻易发怒。宽恕人的过失，便是自己的荣耀。 难赚回青春；生命赚的钱，难买回生命；幸福换来的钱，难换回幸福；爱情索取的钱，难索 间挣来的钱，难挣回时间。即使用一生得到全世界的钱，全世界的钱也买不回你的一生，请 是万能的。该休息的时候要休息，该放松的时候要放松，快乐生活才是最给力的。人这一辈 事事如人意，遇到困难和烦心的事情；要学会自己化解，要时时拥有快乐的心境和乐观的心
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• 歇后语最大的特点是谐音和比喻，如
“外甥打灯笼：照旧（舅）”“泥菩萨过 江：自身难保”等.
• 歇后语的另一个重要特点是会意，通过
会意后再进行概念扩充和延伸，如“黄鼠 狼给鸡拜年：没安好心”等。
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麻雀虽小——五脏俱全 黄牛吃草——吞吞吐吐 赶鸭子上架——强人所难 老鼠钻烟筒——直来直去 猪鼻子插葱——装像（象） 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
歇后语是我国人民在生活实践中创
造的一种特殊语言形式。它一般由 两个部分构成，前半截是形象的比 喻，像谜面，后半截是解释、说明， 像谜底，十分自然贴切。在一定的 语言环境中，通常说出前半截， “歇”去后半截，就可以领会和猜 想出它的本意，所以称它为歇后语。
• 歇后语是我国民间流传得最广的传统语言 文化之一，它集诙谐幽默于一体，集中反 映了我国劳动人民的聪明和才智。
41、板上订钉-------跑不了 42、背鼓上门-------讨打 43、草把做灯-------粗心（芯） 44、瓦匠干活 ————拖泥带水 45、菜刀切豆腐----两面光
46、老鼠爬进书籍里 —咬文嚼字
47、高山上敲鼓-----四面闻名（鸣） 48、狗咬吕洞宾-------不识好人心 49、关公走麦城-------骄必败 50、铁打的公鸡-------一毛不拔
1、八仙过海-------各显神通 2、半夜吃柿子——
6、和尚打伞-------无法无天 7、木匠带枷—— 专拣软的捏 自作自受 3、蚕豆开花-------- 8、画蛇添足---黑心 ----多此一举 4、孔夫子搬家—— 9、箭在弦上---尽是书（输） ----不得不发 5、打破砂锅-------- 10、井底青蛙----问到底 ---不知天高地厚
21、瞎子点灯-------白费蜡 22、兔子尾巴-------长不了 23、偷鸡不成-------蚀把米 24、上嘴皮挨天， 下嘴皮挨地 ————好大的口 25、老虎屁股-------摸不得
ห้องสมุดไป่ตู้
26、老虎拉车-------谁敢 27、老鼠过街-------人人喊打 28、麻雀虽小-------五脏俱全 29、墙上茅草-------随风两边倒 30、三十六计-------走为上计
“ ：
“ “
1、孩子
” 。 ” ，
这是你应得的奖励
， 。 “ ，
？”
” 。
老爷爷和蔼的对我说
2、小明
3、妈妈问
老师大声喊道
到我这儿来
你有信心吗
明天就要考试了
读书方法
1、抓住主人公和身上发生的事件把握主要内 容。 2、弄清人物关系，了解人物特点。 3、抓住中心词，整体感知课文。 4、按照起因、经过、结果理清文章脉络，概 括主要内容等。
用刚才你掌握的阅读方法默读课文，你读懂 什么？ 小蚂蚁和蜘蛛的做法： 蜘蛛让小蚂蚁看看他们的生活，蚂 经过： 蚁才知道蜘蛛每天通宵达旦地重新 织网，一天也不间断，才能生存。
结果： 小蚂蚁明白了，只有勤劳工作才能 生活得更好的道理。
道理： 只有努力不间断地工作，才能更好 地生存，想一劳永逸是不可能的。
李明兴高采烈地说：“我告诉大家一个好消 息！”
提示语
说的话
提示语位置不同，它 后面的标点符号也不同。
提示语 在前面
提示语 在后面
提示语 在中间
小结
1、提示语可以放句子中不同的位置，位置不 同，提示语后面的标点符号也不同。 2、提示语在前面，用冒号；提示语在中间， 用逗号；提示语在最后，用句号。 3、人物说的话一定要用双引号。
11、麻绳拴豆腐 ——提不起 12、竹篮打水-------一场空 13、打开天窗-------说亮话 14、船到桥头-------自会直 15、飞蛾扑火-------自取灭亡
16、百米赛跑-------分秒必争 17、二十一天不出鸡 ——坏蛋 18、仇人相见-------分外眼红 19、芝麻开花-------节节高 20、聋子耳朵—— 摆设
童话是运用想象、幻 想、拟人和夸张等手法塑 造形象或智慧教育的一种 文学体裁。 如《木偶奇遇记》中 木偶的种种遭遇；《神笔 马良》中马良手中神笔的 功效。
• 了解歇后语:
• 同学们，从童话林出来，我们又来到了 另一个景区——“积少成多”。 • 读一读，你有什么发现？ • 谁认识它们是什么？
用打比方的方法把意思说清楚。 这是歇后语。