思政2017人才培养方案
《机械原理》课程思政的教学设计——以周转轮系的传动
要教师仔细考虑如何有效管理课堂、如何取舍课堂教学
内容、如何讲授课堂教学内容、如何有技巧地融入思政
内容。比如，需要对知识点进行深入梳理，采用合适方
法将知识点贯穿在知识创新的骨架上；需要以具体教学
内容为载体，采用合适方法引导学生发现问题、分析问
题，增强创新意识，激发探究新知识的兴趣；可以尝试结
动比。
结合以上重难点，在授课过程中要时刻观察学生掌
握程度，据此调整讲解速度；要经常设问，加强与学生互
动，必要时就所提问题要求学生分小组讨论；同时周转
轮系的运动要通过播放动画或者实物演示，加深学生的
理解。
5 “周转轮系的传动比”的思政点融入
在学习“周转轮系的传动比”之前，学生已经学会了
定轴轮系传动比的计算方法，以此为前提，
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2023 年第 08 期
总第 315 期
《机械原理》课程具备理论性和实践性的特点。理
论性的特点要求学生在学习过程中要充分借鉴前面学
习过的《高等数学》《机械制图》《理论力学》等理论知识。
实践性的特点指本课程实验较多，要求学生独立完成以
之渗入教学内容中，对培养学生“思政”素质，实现全过
程育人具有重要意义。
2 机械原理课程简介
于课时少等原因，基本上只是知识点的讲授，很少涉及
《机械原理》课程的内容包括两部分：机构学部分和
思政内容。即便有些教师在课堂教学过程中设计了思
机械动力学部分［7］。机构学部分由机构的结构和运动
政元素，如果思政内容不能与课程内容很好的结合，由
的掌握似是而非，甚至对有些基本概念（机械学科中的
“三个认同四个统一”融入课程思政新工科专业教学设计方法
“三个认同、四个统一”融入课程思政新工科专业教学设计方法6月1日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进高校课程思政建设。
课程思政与新工科是当前大学生能力培养及道德教育的新趋势。
而随着新一轮科技革命和产业变革，对工科专业的人才培养提出了新的要求，新工科就应运而生。
推进新工科建设是国家实施创新驱动发展战略、推进供给侧结构性改革、实现产业结构转型升级的必然要求，为地方高校在转型发展中探索新的应用型人才培养模式、推进产教融合协同育人提供了难得历史机遇。
新工科的课程思政就应该突出专业课程教学的育人导向，围绕新技术、新产业、新业态和新模式精心布局新工科，潜心提炼新工科人才培养的核心目标，努力培养各种类型的高素质工程人才，全面提升工程教育质量。
教育部高等教育司司长吴岩认为，课程思政是专业课程与弘扬真善美的结合，这个结合要有一个勘探、发掘、冶炼、加工的过程。
这个过程是一个化学反应，是把“干巴巴的说教”向“热乎乎的教学”转变的过程，是把教师的“我要告诉你”向学生的“我想学什么”转变的过程，是让课程思政有情有义、有温度、有爱的过程。
为此，我们在软件工程一流专业的教学设计中尝试将社会主义核心价值观与新工科核心素养共性的东西一起来讲，如家国情怀、学以致用、工匠精神、伦理道德，号召学生以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，与国家同呼吸共命运，培养担当民族复兴大任的时代新人。
学校做为地方院校结合根据自身建设计划在融入课程思政的新工科软件工程专业高水平人才培养体系的构建方面进行了“四个统一”的实践和探索。
第一，坚持知识传授和价值引领相统一。
北京联合大学党委提出了“挖掘课程思政元素、有机融入课堂教学、教育者先受教育”这三项基本功，引导教师把“做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、民族复兴的理想与责任”有机融入课堂教学。
校院每年都要举办课程思政教学设计大赛，让教师们在练中学、在赛中学。
课程思政在人文社科类课程中的研究和实践相对丰富，在新工科课程中的实践并不多见。
福州大学版本科人才培养方案的指导性意见
附件1：福州大学关于制订２017版本科人才培养方案的指导性意见一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实党和国家的教育方针,遵循高等教育发展规律和人才成长规律,按照“立德树人、能力为重、注重个性、全面发展”的人才培养方针，坚持实施多样化人才培养战略，推进大类培养,促进学科交叉融合，以培养学生的创新创业精神和实践能力为重点,创新人才培养机制，优化课程体系，强化实践环节，改革教学模式，全力构建与创业型东南强校办学目标相适应的本科人才培养体系。
二、人才培养总目标夯实基础、强化实践、提高素质、突出创新创业能力,致力于培育具有崇高理想和社会责任感，具备宽厚的基础知识，扎实的专业技能,较强的创新创业和实践能力，综合素养较高,人才竞争力和社会适应能力较强的多样化高素质人才，为区域和国家经济社会发展提供优质的人才支撑。
三、基本原则（一）科学性与规范化相结合遵循现阶段本科人才培养规律，紧密结合社会经济科技发展对人才需求，学习借鉴高水平院校人才培养方案的先进经验，充分吸收社会用人单位反馈意见以及历次教学评估专家建议，做好专题调研论证工作,科学制定人才培养方案。
培养方案制订应符合本科专业类教学质量国家标准规范要求，正确处理好理论与实践、课内与课外，校内与校外各环节的安排，规范课程名称,明确课程之间的先修后续关系,统筹安排各学期课程,确保各学期课程学习量的均衡。
(二)统一性与多样化相结合统一规划通识教育课程，搭建通识教育+学科教育+专业教育+个性培养的基本平台,在此基础上,各专业应根据自身学科特点和实际条件，科学论证专业人才培养目标和培养要求，合理规划课程体系和课程内容，凸显专业优势与培养特色.深化多样化人才培养模式改革，构建多元、分类、立体的人才培养体系，大力推进各类创新创业实验班改革进程，加大辅修专业（学位）培养力度，为学有所长及不同潜质的学生提供不同的成长通道。
(三）主体性与个性化相结合树立学生主体观念,强调以生为本，教学设计和教学过程注重引导和培养学生的学习积极性、主动性和创造性。
人才培养方案制订与实施工作的指导意见
人才培养方案制订与实施工作的指导意见专业人才培养方案是学校落实党和国家关于高素质技术技能人才培养总体要求，是组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。
为落实《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）等文件精神，进一步做好我校2021级专业人才培养方案制订与实施工作，特制订如下指导意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，全面落实党和国家关于高等职业教育的方针政策，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，秉承“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”教育理念，坚持“立足职教、强师优质、服务地方、创建一流”办学定位，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展，以职业能力培养为核心，机制、任务、项目、特色为驱动的“一核心四驱动”人才培养体系，突出职业教育的类型特点，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，面向生产、建设、管理、服务一线，培养复合型高素质技术技能人才。
（二）基本原则1.坚持调查研究，做到有的放矢。
要进行充分的区域行业企业调研、毕业生跟踪调研、在校生学情调研，明晰专业面向的职业岗位（群）典型工作任务与职业能力，分析行业企业发展趋势，借鉴其他院校人才培养先进经验，结合学校实际，制订规范的人才培养方案。
2.坚持育人为本，促进全面发展。
坚持以教师为主导、学生为中心，落实立德树人根本任务，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。
传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成与专业技术积累，注重实践教学和创新创业教育，将劳动精神、劳模精神和工匠精神融入人才培养全过程。
3.坚持遵循规律，体现培养特色。
高职院校思政工作“十大”育人体系优化探赜
基金项目：本文系2019年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“基于‘三全育人’理念农业高职院校学生‘三农’情怀培育体系研究”（项目编号：2019SJA1981）研究成果作者简介：王明珠（1982－），男，江苏南通人，硕士，讲师，从事高校思想政治教育、学生教育管理研究。
王明珠（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州225300）摘要：“十大”育人体系的构建是当前我国高校思想政治教育工作的重心之一，是构建“三全育人”格局的基本路径。
文章基于农业高职院校思想政治教育工作特点，分析高职院校“十大”育人体系的育人价值和功能，并从以丰富育人内容为关键点、以拓宽育人载体为着力点、以创新育人路径和方法为切入点等方面探讨高职院校“十大”育人体系的优化策略，以进一步推动高校思想政治教育工作发展与创新。
关键词：高职院校；思想政治教育；“十大”育人体系；人才培养；立德树人中图分类号：G641；C961文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）10-0004-03教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出，高校思想政治工作的基本任务是“充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人机制，优化评价激励，强化实施保障，切实构建‘十大’育人体系”。
这为新时代高校思想政治工作的发展指明了方向，奠定了基调。
“十大”育人体系是一种立体工作格局，构建“十大”育人体系是当前我国高校思想政治工作的重心之一。
充分认识中国特色社会主义新时代历史方位，切实构建具有高职教育特色、农业高职院校特点的“十大”育人体系，着力破解农业高职院校“三全育人”工作难题已刻不容缓。
一、高职院校“十大”育人体系的育人价值和功能1.深挖各个子体系所蕴含的育人元素要毫不动摇地坚定社会主义办学方向，挖掘和细化各类岗位的育人元素，充分发挥和拓展党、群、团组织的政治优势、纽带作用和引领功能。
三全育人视域下的第二课堂体系建设
三全育人视域下的第二课堂体系建设摘要：第二课堂作为第一课堂的补充和延伸，能够有效提供更加丰富多彩的平台与途径，广泛动员学生参与，进一步提升广大青年学生的综合素养与能力，与立德树人根本任务相得益彰，相辅相成。
在“三全育人”教育发展大格局下，高校应当更加重视第二课堂建设，进一步推进第二课堂规范化、制度化、系统化和科学化，并深入融入到符合时代发展需求的高质量内涵式人才培养理念中，真正实现育人实效。
关键词：三全育人；第二课堂；体系建设；人才培养一、三全育人概述2017年，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确指出“坚持全员、全过程、全方位育人。
把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的长效机制”。
具体而言，“全员育人”主要是从教育主体出发，旨在调动教育的各种人力资源，如专业教师、学工队伍、党政干部、后勤人员、家庭成员等。
所有群体都肩负助力学生健康成长的责任，从不同角度发挥育人功能。
“全过程育人”是从教育的时间维度出发，强调教育须贯穿学生成长的各个阶段，从入学到毕业，甚至延伸至终身学习。
“全方位育人”是从教育的成效范围出发，突出教育应涉及学生成长的各方领域，从第一课堂到第二课堂，从线下到线上，从校内到校外等。
全员育人是全过程、全方位育人的人力基础和组织保障，全过程育人内在蕴含着全员参与、全方位覆盖的客观要求，而全方位育人则既离不开高校全体教职工的责任自觉和积极参与，又需要按照全过程育人的要求，挖掘不同领域中的育人因素、整合不同社会力量的育人功能、探索不同实践载体的育人方式。
二、第二课堂育人的作用与意义1、第一课堂广度与深度的拓展第二课堂是在教学课堂之外的所有具有组织计划性的学生活动，包括主题教育、实习实践调查研究、志愿服务、社团活动、创新创业实践、学科竞赛以及文艺体育活动等。
第二课堂很多活动是第一课堂的重要延伸与补充。
学生思想品德培养方案
学生思想品德培养方案引言学生思想品德培养是教育的首要任务之一。
一个国家的未来发展和社会的和谐稳定离不开德智体美劳全面发展的优秀人才。
今天，我们将探讨学生思想品德培养的方案。
一、建设积极向上的校园文化氛围积极向上的校园文化氛围对学生的思想品德培养有着重要的影响。
学校应该注重校风建设，加强班级管理，培养良好的学风、纪律和文明礼仪，使学生在优良的校园文化中自觉养成良好的行为习惯和道德观念。
二、开展多样化的德育活动学校应该通过丰富多样的德育活动，为学生提供广阔的学习和发展空间。
可以开展思想品德讲座、德育主题班会、道德实践活动等，以培养学生的道德情感、道德能力和道德行为。
三、强化道德伦理课程道德伦理课程是培养学生品德的重要途径。
学校应该加强道德伦理课程的设置，注重道德伦理知识和道德伦理思维的培养，通过案例研究和情景模拟等方式引导学生学会正确认识、正确解决道德伦理问题。
四、推动班级德育工作的全面发展班级德育工作是学生思想品德培养的基础工作。
班主任应该重视班级德育工作，加强与学生的沟通，关注学生的思想动态，及时发现和解决学生中出现的问题，建设和谐团结的班级氛围。
五、注重家庭教育的参与家庭是学生品德形成的重要环节。
学校应该与家庭密切合作，加强家庭教育的指导。
可以开展家长讲座、家庭教育培训等活动，帮助家长了解和掌握正确的教育方法，共同推动学生思想品德的培养。
六、建立师生良好的互动关系师生关系是学生思想品德培养的关键。
学校应该鼓励教师与学生之间的互动，打破师生之间的隔阂和权威，营造平等、开放、尊重的教育环境，使学生能够积极参与思想品德的培养。
七、注重大学生思想品德的引领大学生作为学生中的佼佼者，具有较大的影响力，应该成为学生思想品德培养的引领者。
学校应该加强大学生的思想道德教育，培养他们的道德榜样作用，发挥他们在校园和社会中的示范引导作用。
八、积极倡导社团活动社团活动是培养学生思想品德的有力渠道。
学校应该鼓励学生积极参加社团活动，为学生提供展示才华、发展兴趣和锻炼品德的平台，培养学生的团队合作精神、责任感和自信心。
工程教育专业认证背景下基于项目的EDA课程思政教学改革设计
［摘要］针对传统专业课程教学与工程应用脱节、难以全面提高学生实践能力的问题，按照工程教育专业认证要求，课程组从重构项目化教学内容、丰富教学手段和方法、采用线上线下混合式教学模式、构建多元化考核评价体系等方面，对基于项目的EDA 课程思政教学进行了改革，并以一个典型教学案例为例，对基于项目的EDA 课程思政教学进行设计，锻炼、提升了学生的分析解决问题能力和工程实践能力，同时，课程组将思政元素“润物无声”地融入课程教学，使思政教育与专业知识传授同向同行，从而全面提升课程教学质量，落实立德树人根本任务。
［关键词］工程教育专业认证；EDA 课程；项目化教学；课程思政［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2024）03-0092-04［收稿时间］2023-08-06［基金项目］山东省本科高校教学改革研究项目（M2022150）；滨州学院课程思政教学改革研究项目（BYKCSZJY202303）；滨州学院教学改革研究项目（BYJYYB202120）。
［作者简介］王彩凤（1982—），女，山东人，副教授，博士，研究方向为电子技术。
现阶段，高等学校工程教育领域普遍存在工程人才培养与社会需求脱节这一问题，难以满足我国不断发展的经济社会对高级工程专业人才的需求。
目前，国内各大高校正在积极申请工程教育专业认证，它是提高高校本科专业工程教育质量的一种重要途径，它的基本理念是“学生中心、产出导向、持续改进”[1-3]。
高校教师应深入了解专业认证的核心理念，并付诸教学实践，不断改进和完善教学手段与方法，提升学生的工程实践创新能力，实现专业培养目标和学生毕业要求的有效达成。
在对标专业认证标准的同时，高校教师在教学过程中也要做到立德树人。
立德树人是高等教育的根本任务，而课程思政是高校落实立德树人根本任务的一种重要途径[4]。
教师在传授专业知识的同时合理融入对大学生的思想政治教育，可以有效促进本科专业工程人才培养质量的全面提高[5]。
045102学科教学(思政)
045102学科教学（思政）一、学科教学（思想政治教育）专业简介第一部分学科专业介绍学科教学（思想政治教育）专业学位硕士研究生的培养单位为马克思主义学院，现已获得马克思主义理论一级学科博士授予权，学科队伍年龄、职称、学缘等构成合理，以取得博士学位的中青年为主体，科研能力和教学能力强。
思想政治教育是运用马克思主义理论与方法，专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律，培养人们正确世界观、人生观、价值观的学科。
其专业硕士学位研究生的培养目标为具有坚定的马克思主义信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想；比较系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论；全面掌握思想政治教育理论与方法，熟悉思想形成、发展规律和思想政治教育规律；具有一定的科学研究能力；较为熟练地掌握一门外国语并能阅读本专业的外文资料；了解本学科的最新动态；能胜任与本学科相关的教学、科研和党政、群团、学生教育管理工作。
第二部分研究方向介绍本学科方向注意从社会学、政治学、伦理学、教育学和心理学等学科中吸收思想政治教育学科建设的理论资源，将理想教育、思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理教育和爱的教育等视为一个有机整体，开拓研究领域，创新研究方法；重视理论与实践相结合，采用课堂教学、小组研讨、案例教学、实习见习等方式进行培养。
在中小学建立稳定的教育实习见习基地，做好教育实践活动的组织与实施。
成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任专业实习指导教师，实行双导师制。
本学科的导师教学经验丰富，科研成果较突出。
其校内主要导师简介如下：王习明，男，1964年11月生，湖北荆门人。
博士，教授。
曾在中学任过18年教师;现为海南师范大学马克思主义理论一级学科带头人，国家百千万人才工程。
主要研究方向为思想政治教育、乡村治理、生态文明。
2010年以来的教学成果有：著作《思想政治理论课教学质量提高探索》(中国文史出版社，2015)、《本科生思想政治理论课教育渠道拓展探索》(光明日报出版社，2015)等，论文《毛泽东对思想政治教育理论的创新及其启示》(《思想理论教育导刊》2013年第1期)等。
教育部办公厅关于实施2018年“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”的通知
教育部办公厅关于实施2018年“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2018.04.02•【文号】教社科厅函〔2018〕10号•【施行日期】2018.04.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅关于实施2018年“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”的通知教社科厅函〔2018〕10号各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、高等学校招生委员会、教育厅（教委）、教育招生考试机构，新疆生产建设兵团教育局，各有关高校：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议和中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神，深入实施“高校思政课教师队伍建设专项工作”，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，继续打好提高思政课质量和水平攻坚战，进一步增强大学生对思政课的获得感，培养担当民族复兴大任的时代新人，教育部决定在继续实施“高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划”的同时，自 2018年开始实施“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”（以下简称专项计划）。
现就有关事项通知如下：1.专项计划性质。
专项计划为国家非定向培养的全日制专项招生计划，是“国家急需学科高层次人才培养支持计划”的重要组成部分。
2.增招额度。
2018年专项计划招生额度是各有关招生单位在2017年马克思主义理论学科博士、硕士研究生招生人数基础上的增加数，在2018年全国研究生招生总规模之内单列下达，专门用于相关高校马克思主义理论学科博士、硕士研究生招生，不得挪作他用。
2018年计划增加招生1490人，其中，博士研究生500人，硕士研究生990人。
3.承担单位。
2018年专项计划招生培养任务由50所高校共同承担（具体名额分配见附件）。
学生思想政治教育与品德培养方案
学生思想政治教育与品德培养方案第一节：引言学生思想政治教育与品德培养是培养学生全面发展的重要环节，对学生的综合素质提升起着至关重要的作用。
本文将从校园文化建设、课程设置、实践活动开展等方面，探讨学生思想政治教育与品德培养方案。
第二节：校园文化建设在校园文化建设中，校方应注重营造积极向上、健康文明的校园氛围。
通过丰富多样的文体活动，鼓励学生参与体育锻炼、艺术表演等活动，培养积极向上的品质。
同时，学校应设置丰富寓教于乐的文化墙、展览，提供一个良好的学习环境，激发学生的求知欲望和创新能力。
第三节：课程设置在课程设置上，应加强思想政治教育和品德培养内容的渗透。
例如，在语文、历史、生物等学科中增设相关内容，深入探讨国家历史、道德伦理、生态环境等问题，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。
另外，还可以开设思政课程或德育课程，对学生进行系统的思想政治教育和品德培养。
第四节：实践活动开展通过参与实践活动，学生可以将所学理论知识与实际相结合，增强对思想政治教育和品德培养的理解。
学校可以组织学生参观纪念馆、革命遗址、科技展览等，让学生亲身感受历史发展、科技进步带来的变化，增强学生的社会责任感。
另外，开展社会实践活动、志愿服务等，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
第五节：教师队伍建设教师是学生思想政治教育与品德培养的主要实施者，因此，教师队伍建设非常重要。
学校应重视教师的专业素养和思想道德修养，加强师德师风建设，提高教师的教育教学水平。
同时，学校还应对教师进行思政教育和品德培养的培训，提升他们的教育教学能力和教育责任感。
第六节：家庭教育的作用家庭是学生品德培养的第一课堂，家庭教育对学生的思想政治教育和品德培养起着重要作用。
家长应注重培养学生良好的道德品质，引导他们树立正确的价值观和行为准则。
通过与学生的日常沟通，引导他们形成积极向上的人生观和价值观。
第七节：学校与家庭合作学校与家庭应加强合作，共同推进学生思想政治教育和品德培养工作。
学生思政培训计划方案
学生思政培训计划方案一、培训目标学生思政培训的目标是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的思想道德素质和综合素养，培养学生扎实的思想素养，促进学生全面发展，为学生健康成长和成才打下良好基础。
二、培训内容（一）理论知识学习学生思政培训的核心是理论知识的学习。
学生首先要学习马克思主义基本原理，掌握马克思主义的世界观和方法论。
其次，要学习党的路线、方针、政策，了解国家的发展战略和政策。
还要学习社会主义核心价值观，树立正确的价值观念。
最后，要学习革命、改革开放和建设中国特色社会主义伟大实践，了解国家的历史和文化。
（二）思想道德素质培养学生思政培训还应注重学生思想道德素质的培养。
这包括学生的思维能力、判断力和创造力，学生的道德品质和行为习惯。
学生培训应帮助学生发展批判性思维和创新意识，提高学生的思考能力和解决问题的能力。
（三）课外活动学生思政培训还包括课外活动。
这是通过组织学生参加社会实践、志愿者服务和文艺娱乐等活动，拓展学生的视野，培养学生的社会责任感和团队意识，增强学生的自我管理能力和交往能力。
（四）个性兴趣培养学生思政培训还包括个性兴趣培养。
学生不但要学会基本的理论知识，还要学会运用理论知识，通过参加社会实践和课外活动，了解自己的兴趣和特长，树立正确的人生目标，提高自己的专业素养和个人素养。
三、培训方法（一）课堂教学学生思政培训应以课堂教学为主。
学生主要通过听讲、讨论和参与各种教学活动，学习理论知识，提高思想道德素质。
教师要以问题导向、案例教学为主，引导学生思考和分析问题，增强学生的实践能力和创新能力。
（二）社会实践学生思政培训还应注重社会实践。
学生主要通过参加社会实践和实践教学，了解社会现实、了解社会规律，提高社会参与能力和社会责任感。
学生可以通过参与社会实践，了解不同行业和不同岗位的工作和生活，了解社会的文化和价值观念。
（三）课外活动学生思政培训还应注重课外活动。
学生主要通过参加志愿者服务、文艺娱乐、体育健身等活动，拓展学生的视野，培养学生的社会责任感和团队意识，增强学生的自我管理能力和交往能力。
学生思政培训计划文案范文
学生思政培训计划文案范文一、背景分析在当今社会，随着经济的迅速发展和社会的不断进步，教育体系也在不断进行改革和创新。
高校的教育也不再仅仅注重知识的灌输，更加强调学生的思想政治教育和综合素质的培养。
因此，学生思政培训计划作为高校的重要组成部分，将对学生的全面发展起到重要作用。
二、目标设置学生思政培训计划的目标是培养学生的爱国主义精神、社会主义核心价值观和道德品质，提高学生的政治素养和社会责任感，引导学生积极树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的综合素质和综合能力。
三、计划内容1. 爱国主义教育通过举办各类主题班会、文艺汇演、爱国电影展映等形式，引导学生了解国家的发展变化和成就，激发学生的爱国情感，培养学生的爱国主义精神。
2. 社会主义核心价值观教育通过课堂教学、社团活动、实践实践等形式，引导学生理解和践行社会主义核心价值观，树立正确的人生观和价值观。
3. 道德品质培养通过心理健康辅导、校园文明创建等形式，培养学生健康向上的心理素质和道德品质，树立正确的人际关系观和待人处事的基本准则。
4. 政治素养培养通过学习政治理论课程、参与模拟联合国、参观政治教育基地等形式，提升学生的政治素养和社会责任感，培养学生的民主思维和批判精神。
四、实施方案1. 活动策划根据学生的实际需要和兴趣爱好，设计多样化的活动形式，包括主题班会、文艺汇演、实践实践、模拟联合国等。
2. 教学改革通过改变传统的教学方式，引入多媒体教学和实践教学，增加学生的参与度和积极性，提高教学效果和培训成效。
3. 导师辅导指导导师扮演重要角色，与学生建立密切的沟通和互动关系，帮助学生树立正确的学习态度和人生观念。
4. 宣传推广通过宣传校园媒体、校园网站、微信公众号等方式，将学生思政培训计划的重要意义和丰富内容向全校学生推广，引导学生积极参与。
五、预期效果1. 提高学生的政治素养和社会责任感，增强学生的社会适应能力和综合素质。
2. 培养学生的爱国主义情感、社会主义核心价值观和道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
学生思政培训计划方案模板
学生思政培训计划方案模板一、背景介绍随着时代的发展，学校肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，因此加强学生的思想政治教育是至关重要的。
思政培训计划旨在通过系统的教育培训，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们自觉践行社会主义核心价值观，增强学生的思想道德素质和社会责任感。
二、培训目标本次思政培训计划旨在：1. 帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观；2. 培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感，增强他们的社会责任感；3. 培养学生的独立思考能力和创新意识，提高他们解决问题的能力；4. 培养学生的自主学习和自主发展能力，让他们成为具有社会责任感的现代公民。
三、培训内容安排1. 思想政治理论教育通过专题讲座、讨论会等形式，教育学生党的基本理论、党的路线方针政策、中国特色社会主义理论等内容，增强学生对党的理论的了解和认同。
2. 社会实践教育协助学生开展社会实践活动，让他们接触真实的社会，增强社会责任感和创新意识，培养解决问题的能力。
3. 德育教育通过开展主题班会、心理健康教育等活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和爱国情怀。
4. 专题讲座邀请相关领域的专家学者，开展针对性的专题讲座，帮助学生更好地了解国家发展情况、社会现实、树立正确的世界观。
5. 社会调研组织学生开展社会调研活动，让他们深入社会，了解社会发展实际和问题，并提出自己的建议和解决方案。
6. 自主学习开展自主学习活动，让学生根据自己的兴趣和需求进行课外学习，提高他们的自主学习和创新能力。
四、培训方法1. 授课讲解通过专题讲座、课堂教学等形式，教育学生相关的理论知识和思想观念。
2. 小组讨论组织学生参与小组讨论，引导他们交流思想，共同探讨问题，并从中学习和成长。
3. 实践活动组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会，增强社会责任感和创新意识。
4. 互动交流通过举办座谈会、沙龙等形式，邀请专家学者和学生进行互动交流，并进行思想碰撞和启发。
“思想政治理论实践课”教学实施方案(试行)
安徽中医药大学“思想政治理论实践课”教学实施方案（试行）为贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神，切实提高思想政治理论课的实效性、针对性，引导大学生感受民生、了解社会、认识国情，从而增强社会责任感、增长才干、培养品格、奉献社会，根据《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政〔2012〕1号）、《中央宣传部教育部关于印发〈普通高校思想政治理论课建设体系创新计划〉的通知》（教社科〔2015〕2号）及《教育部关于印发〈高等学校思想政治理论课建设标准〉的通知》（教社政〔2015〕3号）及《安徽中医药大学关于修订本科专业人才培养方案的指导意见》等文件精神，特修订《安徽中医药大学“思想政治理论实践课”教学实施办法》，在全校本科学生中施行。
一、指导思想以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，引导大学生既要重视参与校内实践活动，更要走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展社会调查、志愿服务、公益活动、参观学习等实践锻炼，在实践中受教育、长才干、作贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
本办法所指的“思想政治理论实践”，是依托思想政治理论课教学,旨在促使学生认识自我，关注现实，了解民情，分析问题，服务社会，培养社会责任感、创新精神、团队意识和实践能力的各项活动。
二、学分规定根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》精神，结合《安徽中医药大学关于修订本科专业人才培养方案的指导意见》要求，分别从“马克思主义基本原理”课中抽出0.5学分、从“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”抽出1学分、从“思想道德修养与法律基础”抽出0.5学分，独立设置“思想政治理论实践课”（2学分），采取“单独设立、独立运行、独立考核”的模式，学生按照要求进行实践活动并接受考核认定，即可获得相应学分（按百分制折合成绩）。
2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案
2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,打一场提高高校思政课质量和水平攻坚战,切实增强大学生对思政课的获得感,经教育部党组研究,将2017年定为“高校思想政治理论课教学质量年”,现制定如下总体工作方案。
一、突出问题意识,系统开展思政课建设大调研坚持总结在前、问题引导,重点围绕思政课教材建设、教师队伍建设、教学方法改革等关键环节,聚焦思政课教学效果和大学生获得感这一核心指标,深入课堂实际,广泛接触师生,掌握一手情况,精准查摆问题,形成解决方案。
一是领导带头调研。
4-6月,教育部领导将赴北京、上海、新疆等地,通过召开座谈会、随堂听课、查阅教学资料等方式进行调研,调研期间将召开系列工作会议。
1. 在北京召开“教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会年度工作会议”,重点听取教指委专家2016年听课情况汇报并对专家听课指导工作进行部署,教育部主要领导同志出席会议并讲话。
2.在北京召开“高校思想政治理论课教学质量建设座谈会”,重点听取一线优秀教师提升思政课教学质量的意见建议,教育部分管负责同志出席会议并讲话。
3. 在上海召开“高校‘课程思政’现场推进会”,重点交流推广上海高校思政课建设经验,教育部分管负责同志出席会议并讲话。
4.在新疆召开“高校马克思主义学院对口支援工作推进会”,专题部署对西部地区马克思主义学院对口支援建设工作,教育部分管负责同志出席会议并讲话。
二是专家听课调研。
1.2017年春季学期,组织教育部高校思政课教指委委员和高职高专思政课建设联盟专家赴全国所有普通高校旁听3000堂思政课并对教师进行现场指导。
2.教指委及联盟在5月底提交各门思政课的教学情况听课报告。
在此基础上,汇总形成全国高校思政课教学情况调研报告。
三是课题专项调研。
1.调研“05方案”实施十多年来各地各高校思政课建设的有效做法及突出问题,对现有政策的实施效果进行评估,对制定新的政策提出建议。
高校学生思政工作“三全育人”的路径分析
高校学生思政工作"“三全育人” "的路径分析摘要：自国内教育的快速发展，高校教育逐渐关注培养全面发展的人才。
传统高校教育多会忽视学生德育教育，随着“三全育人”理念的提出，结合高校思政工作现状，文章就高校学生思政工作““三全育人””路径展开详细分析，希望能促进高校思政工作全面开展。
关键词：“三全育人”；高校学生思政工作；路径前言：传统教育教学期间，高校多存在轻德育重智育的情况，德育工作长期以来并没有受到人们重视。
随着“三全育人”体系的建立，高校学生思想政治教育管理日渐科学，目标越来越明确，积极落实思政工作，不仅可以为学生提供优质服务，还能提升学生整体素质。
、1 “三全育人”体系构成1.1.人员““三全育人””需要高校所有成员都要肩负起自身责任，便于在育人期间发挥作用。
所以，人员要素特点多为人员主体发生改变。
全员育人关注所有人员整合，而非单纯的关注某科目教师的改变。
1.1.时间教育史发展中终身教育作为新的里程碑，育人工作应融贯学生成长全过程，而非单纯为应付评估检查而采用的某种形式。
““三全育人””多关注全过程育人，保证育人工作融贯大学生成长与学习的全过程。
在某种程度上，“三全育人”延伸了育人期限，与此同时，育人阶段还应结合教学现状，妥善采取相应教育手段。
1.1.空间育人工作开展应以学生为核心，努力在不同空间上开展，便于学生学习专业知识与技能期间，培养学生最佳思想道德素质，最终提高学生整体素质，推动学生不断向前。
2 “三全育人”模式下高校学生思政工作焦点2.1结合时代教育发展趋势当前高校大学生面临的任务与挑战越来越多，为更好的面对新的挑战，学生除了要用先进的价值观、思想与道德观提升自己，还应努力投身到社会主义事业建设当中。
为与新形势相互适应，高校学生思政工作应与之相互适应，将课程思政当做核心，确保不同教育工作和思政工作相互一致，便于实现全方位、全过程育人目标，最终全面提升高等教育人才培养质量。
面向新工科人才培养的课程思政的探究和实践——以《无机化学》为例
面向新工科人才培养的课程思政的探究和实践———以《无机化学》为例*刘婧靖，王晓娟，肖锡林，侯三英，龙双双（南华大学化学化工学院，湖南衡阳421001）2020年爆发新型冠状肺炎疫情，武汉市筹建火神山、雷神山医院。
火神山医院从方案设计到建成交付仅用10天，再次展示了我国超强的工业实力和国力。
在实现中国梦的道路上，工程师肩负着重要的历史使命和社会责任，而工科学生是我国未来科技、工业发展和创新的主力军。
2017年，教育部发布了《教育部高等教育司关于开展“新工科”研究与实践的通知》，希望高校开展“新工科”的研究实践活动，深化工程教育改革，各大高校纷纷响应[1-3]。
“新工科人才”是适应并满足未来新兴产业和新经济需要的，具有更强实践能力、创新能力、国际竞争力的高素质、复合型人才[1]。
工科在建设过程中要注重思政教育，立德树人，培养德才兼备的一流工程科技人才。
目前，许多高校的思想政治和专业教育课程独立开设，两者联系较少。
2016年12月，习总书记的讲话为思想政治和专业教育工作提供了新的改革方向———课程思政[4，5]。
课程思政指“全课程思政”，思政教育不仅局限于思政课程中，还应融入各个专业课程中，同时发挥全课程的显性和隐性教育作用[6]。
文、理工科专业课程中融入思政教育难度差异不同。
理工科课程的内容、学生的惯性思维、教师的教学习惯都增加了实施课程思政的难度，如何挖掘工科课程中的政治思想教育角度，在专业课程中实现“润物细无声”的思政教育，这是许多工科专业教师正在思考的问题。
《无机化学》是高等院校工科专业新生的首门化学必修基础课程，承担着有效衔接中学和大学教育阶段的重要任务[7]，是帮助学生建设好专业基础，树立正确人文精神的关键步骤之一。
文献调研表明，课程思政融入无机化学的教学研究报道较少，研究内容多为提出无机化学课程思政的实施方向，为笔者的研究提供了启发[8-11]。
然而，根据学生教育阶段性的特点，提出“化学平衡精摘要：文章以《无机化学》为例，探讨了面向高等学校新工科人才培养，并结合疫情防控背景，对《无机化学》课程思政教学进行了改革与实践。
课程思政实施方案范文六篇
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课程思政实施方案1 为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，落实立德树人根本任务，构建我校全员全过程全方位育人体系，将思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，尤其是在课程中体现和落实思想政治教育，制定学校推进课程思政工作实施方案。
一、指导思想全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国高校思想政治工作会议精神，根据教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）及湖南省教育厅《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的实施意见》（湘教发〔2019〕 35 号）等文件要求，按照《湖南工学院全面提高人才培养能力行动方案》总体要求，深化学校课程思政教学改革，发挥各类课程育人作用，推进全员全过程全方位育人，培养德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。
二、总体目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学；强化思想理论教育和价值引领，发挥哲学社会科学育人功能，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专业课程。
三、基本原则（一）坚持顶层设计根据学校课程思政教学改革工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体教师对课程思政工作认识，提高教师将思想政治教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。
（二）坚持改革创新积极开展课程思政教学改革试点工作。
引导教师将思想政治教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性变革，教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。
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思想政治教育专业专业人才培养方案制定人：孙喆、薛明珠审核人：张雷适用年级：2018级入校适用一、专业代码及专业名称、修业年限、授予学位、学分要求1.专业代码和专业名称： 030503，思想政治教育。
2.修业年限：基本学制 4 年，可在 3— 6 年内完成学业。
3.授予学位和学分要求：法学学士学位， 170 学分。
二、培养目标和规格要求（一）培养目标本专业培养在马克思主义理论和思想政治教育理论方面基础扎实、政治坚定、品德高尚、知识面宽、综合素质高并具有创新精神和实践能力，既能在学校和科研机构从事本专业的教学、科研工作，又能在党政机关和企事业单位从事宣传、组织、管理、思想政治工作的应用型高级人才。
（二）规格要求本专业学生主要学习和掌握马克思主义基本原理理论、政治学和思想政治教育等方面的基本知识，接受教学、管理等方面的基本技能训练，具备从事思想政治教育工作的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1.知识规格与要求1.1掌握政治学、社会学、管理学、伦理学等相关领域的基础理论和基础知识；1.2掌握思想政治教育学领域的专业知识，了解本学科的理论前沿与发展动态；1.3掌握一定的人文社会科学、历史知识和自然科学知识，熟悉党和国家关于宣传教育和思想政治工作等方面的基本方针、政策与法规。
2.能力规格与要求2.1 掌握马克思主义关于正确分析社会问题和思想问题的立场、观点和方法，具有分析和解决有关问题的基本能力。
2.2 具有较强的学习意识和创新精神，掌握文献检索、资料查阅的基本方法，具备数据收集、处理和统计分析的基本能力，具备适应现代管理工作的计算机技能；2.3 具有较强的语言表达、沟通协调、团队协作等管理实践能力；2.4 初步掌握一门外语，能借助工具书阅读本学科和专业的外文书刊，具有一定的听、说、读、译的能力。
3.基本素质规格与要求3.1 政治素质要求：具有坚定的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，牢牢树立并自觉践行科学发展观；3.2 人格素质要求：具有正确的世界观、人生观、价值观，富有强烈的社会责任感，具有健康的身体素质、心理素质和健全的人格；3.3 职业素养要求：具有遵纪守法、爱岗敬业、团队协作、乐于奉献和勇于创新的职业素养。
（三）工作岗位和职业能力与素质要求（表1）表 1思想政治教育专业工作岗位和职业能力与素质要求表核心工作序号岗位及相关岗位描述职业能力要求与素质主要课程工作岗位1.1了解教育方面的基本理论，掌马克思主义哲学、政治负责中学政治学握思想政治教育专业的基本知经济学、科学社会主义识；理论与实践、毛泽东思科，包括经济生1.2具有较强的语言表达、沟通协想概论、中国特色社会思想政治教活、政治生活、哲1调、组织管理和运用现代教育技主义理论体系概论、政育教师学生活、文化生活术等方面的实际工作能力；治学、社会学、伦理学、的教学和科研工 1.3具有良好的思想政治素质和思想政治教育学原理、作。
职业道德，敬业爱岗，教书育人，中国共产党思想政治为人师表。
教育史等。
2.1掌握马克思主义理论基本知基层政府公共事识、人际沟通协调技巧；政治学、社会学、管理务办理、文件收2.2 熟练操作办公软件，熟悉公文学、行政管理学、公共2基层公务员发、档案管理、来写作及公文处理流程；关系学、行政写作与技宾接待2.3 具有良好的政治素质和职业道巧、领导科学等。
德，爱岗敬业，无私奉献。
三、主干学科政治学、教育学四、核心课程思想政治教育学原理、马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义、马列原著选读、毛泽东思想概论、中国特色社会主义理论体系概论、中国共产党思想政治教育史、中国政治思想史、当代世界经济与政治、心理学、教育学等。
五、学时、学分、教学周、学程安排表（表2）表 2-1思想政治教育专业学时、学分、教学周安排表类别总学时限额周学时限额总学分限额课堂教学周数入学教育周数军事理论及军事训练周数专业实习周数毕业论文周数毕业教育周数编码学时、学分备注228823~28 周学时170学分139周0000A001 1 周第一学期第 1周0000A002 2 周1学分，第一学期第1-2周0717A00618 周4学分，第七学期第 9-12 周0717A0073学分，第七学期第 13-18 周11 学分0717A0084第1-8周学分，第八学期0717A009集中 6周6学分，分散第六 --- 八学期0000A005 1 周第八学期最后 1 周注：专业（教育）实习、毕业论文（设计）由各学院按照课程编码规则分专业编码。
表 2-2思想政治教育专业学程时间安排表学年第一学年第二学年第三学年第四学年学期第 1第 2第 3第 4第 5第 6第 7第 8学期学期学期学期学期学期学期学期项目17 周19 周19 周19 周19 周19 周19 周16 周课堂教学14161616161680考试11111110入学教育2军事训练认知实习2其教育基本技2他能训练集现代教育技2中能训练实社会调查2践2学年论文专业实习108毕业论文1914毕业教育1合计147102 7 2 2 2 2 2 2寒、暑假141414648（第二课堂）六、课程结构及总学分、总学时构成表和实践教学学分分配表（表3-1 、表 3-2 ）表 3-1 思想政治教育专业课程体系的结构及学分构成表课程体系的结构学分占总学分课内学时占总学时的比例 %比例（ %）必修课程模块限选课选修模块课程模块任选课模块实践教学模块通识教育课程模块3257625.2%学科基础课程模块2711165.3%43218.9%专业基础课程模块527983236.3%专业方向限选课程模块14202249.8%16.5%专业任选课程模块62896 4.2%公共任选课程模块8128 5.6%集中实践教学模块273118.2%00创新创业实践模块4合计170100%2288100%表 3-2思想政治教育专业实践教学学分分配表创新集中实践教学模块创业课内实践教学总学分及比例实践模块认教育现代社学专毕创实实课内总占总知基本教育会年业业新验践外学学分实技能技能调论实论创教教总计分比例习训练训练查文习文业学学学分实践222221164115274164717027.6%集中性实践教学模块小计31 学分课内实践教学小计 16学分占比例 18.2%占比例 9.4%注：在 170 学分中，要求实践学分人文艺术类专业25%以上，理工农类专业35%以上。
七、专业必修课程计划表和专业选修课程、集中实践教学环节计划表（表4-1 、表 4-2 、表4-3 ）表 4-1思想政治教育专业必修课程设置及计划表考学总课时分配各学期分配性类序核课程编码课程名称分总质别号数讲实实学验12345678授践时必通识 修教 课 育 课程程模 模块 块1051240012 051240023 051240034 051240045 324830016 324830027 32483003 8 324830049112830011001013001110000A002大学英语 A （一）大学英语 A （二）大学英语 A （三）大学英语 A （四）体育（一）体育（二）体育（三）体育（四）大学计算机基础大学语文军事理论及军事训练4 64 64 414 64 64414 64 32 32 214 64 32 32211 32 32 211 32 32 211 32 32 211 32 32213 48 24 244 12 32 322211616 2 周 2必学 科修基 课础程课程模模块 块大学生心理健康1213393010教育 A1300003004创业基础14大学生职业发展00003003与就业指导 A通识教育课程模块小计1 07175028 马克思主义哲学2 07176025 法学概论 307175005 普通逻辑学 4 07175014 政治学 5 07175002 社会学 6 07175015 伦理学 7 07175008 政治经济学 8 07175032 心理学基础 907175033教育学基础学科基础课程模块小计2 32 1616222 32 1616 2 2232 16162 232 576 440 24 11212 84620 03 48 48 3 13 48 48 3 13 48 48 313 48 48 3 13 48 48 3 13 48 48 3 13 48 48 313 48 48 31348 483127 432 432 00 9 12 33 0 0 0 01 07175027 中国革命史 2中华人民共和国史必 专307175009 毛泽东思想概论407175019修业中国哲学史基 507436002经济学说史课 础程课6 07175018 中国政治思想史程7中国特色社会主模模义理论体系概论块块807175021西方哲学史907175011 当代世界经济与政治4 64 644134832163 13 48 48313 48 48 3 13 48 48 3 134848313 48 48 3 13 48 48 3 134848311007175012 11120717501313071750121407466001150717503116071750171707146001 马列原著选读科学社会主义理论与实践思想政治教育学原理当代中国政治制度管理学中国共产党思想政治教育史西方政治思想史中国传统文化概论348483134848313483216313484831348321631348483134848313484831专业基础课程模块小计5283278404843121212900必修课程模块合计11118401656241602523192114900说明：考核方式， 1 为集中考试， 2 为分散考试。
表 4-2思想政治教育专业选修课程设置及计划表性类序课程编码课程名称质别号107176002领导科学2心理咨询与辅导3演讲与口才师4班主任工作资5思想政治学科教方学论向6学校管理学限7现代基础教育研究选师资方向专业限选课程模块小计课（限选 14学分）程107466003公共关系学模2西方经济学块学307176033马克思主义发展术史07176023当代西方社会思后4潮备507176007思想政治工作方法论方6比较政治制度向7行政管理学学术后备方向专业限选课程模块小计（限选 14学分）107176014宗教学任专207176022国家公务员制度选业307576001行政写作与技巧学总课时分配分总学讲实实12数时授验践2323223232232161623232232322323223232142242080160023232232322323223232232161623232232321422420801600232322323223232各学期分配34567822222222244202222222224420222考核22222222222222222课任07576049行政职业能力开22243232程选发模课507576026申论2323222块程专业任选课程模块小计模696（任选 6 学分）块公公共任选课程人文或自然类模块464共任模块公共艺术类模块232选（学校提供）课232创新创业类模块模块公共任选课程模块小计8128选修课程模块合计28448说明： 1.校级公共任选课未列入。