北师大版三年级数学上册里程表(一)
最新版北师大三年级上册里程表(一)
芜湖到南京
博物馆 邮局
学校
公园
电影院
（1）填一填。
博物馆-邮局 博物馆-学校 博物馆-公园
路程/米 586 816
（2）博物馆到电影院一共990米，公园到电影院 有多少米？
990-816=174（米）
（3）学校到博物馆和学校到电影院哪段路程长， 长多少米？
230+174=404＜586，586-404=182。所以，学 校到博物馆的路程长，长182米。
开动 4 0 3 8 0 0 － 1 2 3 6 7 7
1 0 3 4 － 7 5 8 2 7 6 0 7 5 1 ＋ 4 0 1 4 9 2 1
谈谈你有什么收获。
福州-厦门
276
泉州到晋江有多少千米？画一画，说说你是怎么想的。
174千米 福州
哦，我明白了，用福 州到晋江的路程减 去… ？千米 泉州 晋江
199千 米
25 千米 199－174=_____
276－105求的是哪两个城市之间的里程？ 画一画，说一说。
105千米 福州 ？千米 莆田 厦门
276千米
北师大版三年级数学（上）
“ 福州－厦门”沿路各大站的火车里程表
里程/千米 福州-福清 福州-莆田 福州-泉州 福州-晋江 55 105 174 199
福州-厦门
276
让我们先去看看沿途各站的景点
福州
福清
莆田
泉州
晋江
厦门
“ 福州－厦门”沿路各大站的火车里程表
里程/千米 福州-福清 福州-莆田 福州-泉州 福州-晋江 55 105 174 199
171 千米 276－105=_____
武汉到南京的长江航线示意图
北师大三上里程表知识点
北师大三上里程表知识点里程表是一种记录里程和行驶时间的仪表，用来测量车辆的行驶距离和速度。
在北师大三上课程中，我们将学习有关里程表的相关知识。
本文将介绍里程表的基本原理、使用方法和相关的计算公式。
一、里程表的基本原理里程表基于车轮的转动原理来测量车辆的行驶距离。
里程表通常由一个发电机和一个显示器组成。
发电机安装在车轮上，当车轮转动时，发电机会产生电流。
通过测量电流的大小，可以确定车辆的行驶距离。
二、里程表的使用方法1. 开启里程表在车辆启动后，需要按下里程表上的启动按钮来激活里程表。
启动后，里程表将开始记录车辆的行驶距离。
2. 行驶距离显示里程表上会显示车辆的行驶距离。
通常以公里（km）为单位显示。
可以通过观察里程表的显示来了解车辆行驶的具体距离。
3. 平均速度计算通过里程表还可以计算车辆的平均速度。
平均速度是指车辆行驶的总距离与行驶的总时间的比值。
里程表通常会自动计算并显示平均速度。
4. 单次行驶时间计算里程表还可以记录并显示车辆的单次行驶时间。
单次行驶时间是指车辆从起点到终点所花费的时间。
三、里程表的计算公式1. 计算车辆行驶距离的公式：行驶距离 = 车轮的周长 ×转动次数其中，车轮的周长可以通过车辆制造商提供的参数获得。
2. 计算平均速度的公式：平均速度 = 行驶距离 / 行驶时间3. 计算单次行驶时间的公式：单次行驶时间 = 起点到终点所花费的时间以上是里程表的基本知识点和使用方法。
通过学习这些内容，我们可以更好地理解和利用里程表来提高驾驶效率和安全性。
希望本文对您的学习有所帮助。
参考资料：- 《汽车原理与维修（第三版）》- 《车辆工程学（第四版）》。
北师大版数学三年级上册《里程表(一)》习题课件
3．朱奶奶从家出发去离家650米远的超市买生活用 品，还差100米到超市的时候，她发现忘记带钱 包，又返回家去取钱包。当朱奶奶走到超市的 时候，她一共走了多少米？ 650－100＝550(米) 550＋550＋650＝1750(米) 答：她一共走了1750米。
里程表(一)
作业提升方向 将直观图信息转化为表格信息解决里程问题
作业提升练
1．下面是学校到公园的路线示意图。
(1)填一填。
学校—政府 学校—超市 学校—广场 学校—电影院
路程ห้องสมุดไป่ตู้米 96 181 268 438
(2)学校到公园的路程为590米，电影院到公园 有多少米？ 590－438＝152(米) 答：电影院到公园有152米。
(3)广场到学校和广场到公园哪段路程长？长 多少米？ 170＋152＝322(米) 322－268＝54(米) 答：广场到公园路程长，长54米。
作业拓展练
2．学校、乐乐家、笑笑家在同一条路上。乐乐 家离学校358米，离笑笑家630米，笑笑家离学 校多少米？ 若乐乐家和笑笑家在学校同一侧： 358＋630＝988(米) 若乐乐家和笑笑家在学校两侧： 630－358＝272(米) 答：笑笑家离学校988米或272米。
新北师大版小学数学三年级上册里程表一教案教学设计
新北师大版小学数学三年级上册《里程表一》教案教学设计4里程表(一)上课解决方案教案设计设计说明读懂图，会画图，并能根据图意解决问题是本节课教学的三个重点内容。
为了达成教学目标，使学生较好地掌握这部分知识，在教学设计上突出了如下特点：1．观察对照，将里程表中的信息与路线图中的每段路程对应起来。
在教学中，引导学生先了解里程表中的数据，再到路线图中寻找与之相对应的路段，这样的安排，有助于学生看懂路线图，理解每个数据所表示的含义。
2．重视学生对线段图的理解，引导学生学会画线段图。
在教学中，先让学生在原路线图中找一找、画一画，再把路线图抽象成线段图呈现在学生面前，让学生进行观察比较，发现路线图与线段图的共同点，从而使学生在理解的基础上掌握线段图的画法。
课前准备教师准备PPT课件火车里程表学生准备城市地图火车里程表教学过程⊙互动谈话，导入新课师：大家都有出去旅行的经历吗？出发之前，你们最关心的是什么问题？学生自由发表见解。
师：我们出发之前，最想知道的就是我们离目的地到底有多远，多长时间才能到达。
这节课我们要学习的内容就是里程表。
(板书课题)设计意图：通过课前的谈话，使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。
⊙解决问题，掌握新知1．观察情境图，收集信息。
课件出示教材24页的行车路线图和里程表。
请学生独立观察，从表格和路线图中获取相关信息。
提问：表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？说一说，指一指。
学生观察表格和路线图，先和同桌互相说一说，指一指，再到讲台前面利用大屏幕向全班同学汇报。
2．解决问题：保定到石家庄有多少千米？(1)提问：保定到石家庄的路程与其他哪几段路程有关联，有怎样的关联？(学生观察后明确：这段路程与北京到保定、北京到石家庄的路程是相关联的，北京到石家庄的路程减去北京到保定的路程等于保定到石家庄的路程) (2)画一画。
①请学生动手在路线图上画一画，明确北京到保定、北京到石家庄、保定到石家庄分别指的是哪一段路程。
小学数学北师大版三年级上册《里程表(一)》教学设计
2.学法
自主探究法：让学生在情境中自主观察里程表的数据，尝试独立思考和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新意识。
合作交流法：在小组合作学习中，学生通过与同伴交流讨论，分享自己的想法和方法，互相学习，共同提高解决问题的能力。
（4）请学生说一说自己的计算过程和想法。
生：我是用星期二的里程数 350 千米减去星期一的里程数 160 千米，得到的差就是星期一到星期二行驶的里程数 190 千米。
3.计算星期二到星期三的行驶里程数
（1）提出问题：星期二到星期三汽车行驶了多少千米？
星期三：555 千米
2.计算星期一到星期二的行驶里程数
（1）提出问题：星期一到星期二汽车行驶了多少千米？
（2）引导学生思考如何计算。
师：我们知道星期二的里程表读数是 350 千米，星期一的里程表读数是 160 千米，那么星期二行驶的里程数就是星期二的读数减去星期一的读数。
（3）学生尝试计算。
350 - 160 = 190（千米）
教法学法
五、教法学法
1.教法
情境教学法：创设与里程表相关的实际情境，让学生在熟悉的情境中感受数学问题的存在，激发学生的学习兴趣和求知欲。
直观演示法：通过多媒体课件或实物教具，直观展示里程表的读数变化和汽车行驶的过程，帮助学生更好地理解里程表的含义和解决问题的思路。
启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导、启发等方式，引导学生思考问题，探索解决问题的方法，培养学生的思维能力。
3.教材编写意图
培养学生运用数学知识解决实际生活中问题的能力，让学生感受到数学与生活的紧密联系。通过读取和分析里程表数据，培养学生的观察能力、数据处理能力和逻辑思维能力。同时，让学生在解决问题的过程中，体会数学的实用性和趣味性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。
北师大版三年级数学上册《里程表》
1.下面·是武汉到南京的长江航线示意图。 答：733-637求的是芜湖到南京之间的航程。
1.下面·是武汉到南京的长江航线示意图。
答：2013-1225求的是武汉到广州之间的里程。 1587-689求的是郑州到长沙之间的里程。
25页练一练第2题。
练一练
978千米
694千米
？千米
答：978－694表示安多到当雄之间的里程。
？千米
（3）襄阳到武汉有多少千米？画一画，算一算。 517-171=346（千米）
答：襄阳到武汉有346千米。
25页练一练第3题。
3.
371 586 816 （2）990-816=174（米）答：公园到电影院有174米。
（3）230+174=404（米）586-404=182（米） 答：学校到博物馆长，长182米。
1、759与696的差是9的几倍？ 2、1000减去174与539的和，
差是多少？
1、759与696的差是9的几倍？
（759—696）÷9 = 63÷9 =7
2、1000减去174与539的和， 差是多少？
1000—（174+539） = 1000 —713 = 287
二、笔算加减法时，（相同的数位） 要对齐，从（ 个 ）位算起， 哪一位上相加满十，要向（前一） 位进（ 1 ）；哪一位不够减时， 要从（前一）位（退一当十）再减。
保定到郑州有多少千米？画一画，说一说。
北京
146千米
石家庄 保定
689千米
西安 洛阳
？千米
郑州 689－146＝543（千米）
答：保定到郑州有543千米。
思路：求保定到郑州有多少千米？ 就是从北京到郑州的距离 减去北京到保定的距离。
北师大版三年级数学上册《里程表(一)》教学设计(详案)
三年级数学《里程表(一)》课型：新授课教材分析：《里程表(一)》这一课是北师大版小学数学三年级上册的内容，是学习火车里程表中相关加减法的实际问题。
教材首先呈现的是“北京——西安”沿线各大站的火车里程表。
包括行车路线图和记录里程数的表格，表格中的数据记录的都是始发站北京到沿途各站的里程，那么沿途中两个城市之间是多少千米呢？教材以3个问题串的形式展开探究，借助画图先求相邻两站的里程，再求相隔两站的里程。
最后直接给出算式让学生找出所求的是哪段里程，这种层层深入的设计有利于学生自主探究，由直观认识到抽象理解，让学生的思维能力和解决问题的能力得到进一步培养和提高。
学情分析：里程表的数量关系很简单，就是加减法，但学生首次接触是有困难的，看懂里程表是正确解决问题的前提。
让学生尝试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
教学目标：1.知识技能目标：结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2.过程方法目标：初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3.情感态度价值观目标：在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点：1.会读图，能理解各个数据所表示的实际意义。
2.能用实物图或示意图表示数量关系。
3.能选择恰当的方法解决实际问题。
教学难点：能用直观图或线段图表示数量关系。
教具准备：多媒体课件、实物展台、学习卡、练习卡。
教学方法：讲授法、讨论法、发现法、演示法。
学习方法：任务驱动法、探究学习法、合作学习法。
教学过程：一、互动谈话、导入新课。
同学们，你们坐过火车吗？你在坐火车的时候留意过火车行车路线图和火车里程表吗？其实读懂里程表对于我们的行程安排有可大的帮助了，这节课咱们就一起来研究研究里程表中的数学问题。
好吗？板书课题：里程表(一)〖设计意图：〗通过课前的谈话，使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。
新北师大版小学数学三年级上册里程表一教案教学设计
新北师大版小学数学三年级上册《里程表一》教案教学设计4里程表(一)上课解决方案教案设计设计说明读懂图，会画图，并能按照图意解决问题是本节课教学的三个重点内容。
为了达到教学目标，使学生较好地掌握这部份知识，在教学设计上突出了如下特点：1．观察对照，将里程表中的信息与线路图中的每段路程对应起来。
在教学中，引导学生先了解里程表中的数据，再到线路图中寻觅与之相对应的路段，这样的安排，有助于学生看懂线路图，理解每一个数据所表示的含义。
2．重视学生对线段图的理解，引导学生学会画线段图。
在教学中，先让学生在原线路图中找一找、画一画，再把线路图抽象成线段图呈此刻学生眼前，让学生进行观察比较，发现线路图与线段图的一路点，从而使学生在理解的基础上掌握线段图的画法。
课前准备教师准备PPT课件火车里程表学生准备城市地图火车里程表教学进程⊙互动谈话，导入新课师：大家都有出去旅行的经历吗？动身之前，你们最关心的是什么问题？学生自由发表观点。
师：咱们动身之前，最想知道的就是咱们离目的地到底有多远，多长时间才能抵达。
这节课咱们要学习的内容就是里程表。
(板书课题)设计用意：通过课前的谈话，使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。
⊙解决问题，掌握新知1．观察情境图，搜集信息。
课件出示教材24页的行车线路图和里程表。
请学生独立观察，从表格和线路图中获取相关信息。
提问：表格中的每一个数据在线路图上别离是哪一段？说一说，指一指。
学生观察表格和线路图，先和同桌彼此说一说，指一指，再到讲台前面利用大屏幕向全班同窗汇报。
2．解决问题：保定到石家庄有多少千米？(1)提问：保定到石家庄的路程与其他哪几段路程有关联，有如何的关联？(学生观察后明确：这段路程与北京到保定、北京到石家庄的路程是相关联的，北京到石家庄的路程减去北京到保定的路程等于保定到石家庄的路程) (2)画一画。
①请学生动手在线路图上画一画，明确北京到保定、北京到石家庄、保定到石家庄别离指的是哪一段路程。
北师大版-数学-三年级上册-《里程表(一)》能力提升 运用画图法解决里程问题
小学
-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版
运用画图法解决里程问题
例丁芳家、小刚家和书城在同一条路上。
小刚家离书城多少米？
分析丁芳家离书城743米，小刚家离丁芳家289米，且丁芳家、小刚家和书城在同一条路上，求小刚家离书城多少米，有两种情况。
情况一：小刚家比丁芳家离书城远。
可以画图表示如下：
列式为289+743。
情况二：小刚家比丁芳家离书城近。
可以画图表示如下：
列式为743-289。
解答289+743 =1032（米）或743-289=454(米)
答：小刚家离书城1032米或454米。
提示解决此类问题时，一定要从多个角度画图去理解三者间的位置关系。
位置变化，列式也随之变化。
北师大 三年级上册加与减里程表一
？千米
813千米
起 北京 点
郑州
洛阳
689千米
？千米
813－689＝124（千米）
答：求的是郑州到洛阳之间的里程，有124千米。
下面是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。
约800千米
（3）一辆火车从北京出发，沿线已经行驶了约800千米，
在图中标出火车的大概位置。 689<800<813 800更接近813 813－800＝13千米
北师大 三年级上册
分为两部分：
（一）已知数字的起点是相同的 （二）已知数字的起点不同，分成一段一段的路程
起点相同
起点不同
（1）下面是“北京—西安”沿线的火车里程表。 （2）下面是“九江—上海”的航线示意图。
九江——芜湖 芜湖——南京 南京——上海
航线/千米 368 96 392
ห้องสมุดไป่ตู้
起点不同，分成三段航程
（二）起点不同，分成一段一段的里程
下面是“九江—上海”的航线示意图。
航线/千米
九江——芜湖
368
芜湖——南京
96
南京——上海
392
368
九江
（1）九江到上海的航程有多少千米？
就是起点到终点的总路程
上海
392
芜湖 南京
96
368+96+392=856（千米）
答：九江到上海的航程有856千米。
（二）起点不同，分成一段一段的里程
下面是“九江—上海”的航线示意图。
九江——芜湖 芜湖——南京
航线/千米 368 96
上海
. 700
南京——上海
392
九江
芜湖
南京
三年级上册数学教案里程表(一)_北师大版
三年级上册数学教案里程表(一)_北师大版教学目标1.结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加连减,加减混合运算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。
2.在情境中培养学生独立摸索的能力。
3.经历与他人交流各自算法的过程,能灵活地运用不同的方法解决生活中的实际问题。
教学重点1.运用已有的数学知识培养学生解决问题的能力。
2.使学生在大脑里,建立两个地点里程的概念。
教学难点1.学会利用数学知识,解决生活中遇到的问题。
2.培养里程的概念,明白什么是里程,学会发觉生活中的问题和概念。
课时安排1课时教学过程一、情境导课师:同学们,车站里经常贴着里程表,你们看过吗?是否看得明白?今天就让我们一起看一看课本上“北京——西安”沿线各大站的火车里程表。
从表中你能猎取哪些数学信息?依照信息你能提出哪些数学问题?你会解决吗?二、新课学习1.让学生读明白里程表。
里程/千米北京——保146定北京——石277家庄北京——郑689州北京——洛813阳北京——西1200安师:谁来说一说从表中能获得哪些数学信息?你们在书中用铅笔标一标每个数据表示的路段。
(学生动手操作后彼此交流)2.让学生提出问题,归纳选择出重点问题。
3.解决问题。
师:“保定到石家庄有多少千米?”教师引导学生从铁路图中找出相应的路段。
师:说一说关于那个问题你是如何想的?教师板书:277-146=131(千米)4.让学生独立解决问题。
保定到郑州有多少千米?师:你们先在铁路图上画一画,再算一算。
(学生动手画,师巡视、指导。
)师:谁来说说自己的解题思路?请把运算结果说出来。
师:依照学生的汇报板演689-146=543(千米)。
小结:从铁路图中能够直观看出,求保定到郑州有多少千米,确实是求北京到郑州的里程减去北京到保定的里程。
5.813-689求的是哪两个都市间的里程?先让学生画一画,说一说,再独立完成,小组交流,全班交流。
三、练习完成课本上“练一练”第1题。
让学生动手画一画,独立完成,彼此交流。
北师大版-数学-三年级上册-《里程表(一)》知识讲解 从里程表中抽象出线段图来解决问题
从里程表中抽象出线段图来解决问题问题（1）导入 保定到石家庄有多少千米？画一画，说说你是怎么想的。
（教材24页上面例题）下面是“北京一西安”沿线各大站的火车里程表。
过程讲解1．观图获取信息上面左图是“北京一西安”沿线各大站的火车里程表，图中的圆点表示各大站，圆点旁边标注着各站的名称。
连接圆点的线就是各站之间的里程。
上面右边的表格是北京到各大站的里程，北京到保定的里程是146千米，北京到石家庄的里程是277千米，北京到郑州的里程是689千米，北京到洛阳的里程是813千米，北京到西安的里程是1200千米。
2．理解题意北京到保定的里程是146千米，北京到石家庄的里程是277千米，求保定到石家庄有多少千米，就是求两个里程的差。
3．探究解题方法要想求保定到石家庄有多少千米，就用北京到石家庄的路程减去北京到保定的路程。
如下图：列式为277-146。
4．解决问题277-146 =131(千米)答：保定到石家庄有131千米。
问题（2）导入 保定到郑州有多少千米？在图中画一画，算一算。
（教材24页中间例题）里程/千里 北京—保定 146 北京—石家庄 277 北京—郑州 689 北京—洛阳813北京—西安 1200过程讲解1．画图表示数学信息2．借助图示理解题意并列式从图中可知，求保定到郑州有多少千米，就用北京到郑州的路程减去北京到保定的路程，列式为689-146。
3．解决问题689-146 =543(千米)答：保定到郑州有543千米。
问题（3）导入813- 689求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说。
（教材24页下面例题）过程讲解1.明确813 -689的意义由里程表可知，北京到洛阳的里程是813千米，北京到郑州的里程是689千米，813-689表示用北京到洛阳的路程减去北京到郑州的路程，即郑州到洛阳的里程。
2．画图进一步理解813 -689的意义3．解决问题813-689求的是郑州到洛阳之间的里程。
总结归纳解决根据里程表提出的问题，一般先把里程表转化成线段图来观察，再列式计算。
北师大版-数学-三年级上册-《里程表(一)》同步讲解教案
里程表（一）（一）教学目标1、巩固三位数加减法以及连加、连减和加减混合运算的计算方法。
2、认识里程表，掌握观察里程表的方法，学会从里程表里抽象出线段图来解决问题的方法。
3、培养从里程表中获取信息、提出问题，并用画图的方法解决问题的能力，体会生活中处处有数字，培养热爱生活的情感。
（二）教学重难点重点：掌握观察里程表的方法。
难点：从里程表里抽象出线段图来解决问题。
（三）知识讲解【知识点】从里程表中抽象出线段图来解决问题问题（1）导入保定到石家庄有多少千米？画一画，说说你是怎么想的。
（教材24页上面例题）下面是“北京一西安”沿线各大站的火车里程表。
里程/千里北京—保定146北京—石家庄277北京—郑州689北京—洛阳813北京—西安1200过程讲解1．观图获取信息上面左图是“北京一西安”沿线各大站的火车里程表，图中的圆点表示各大站，圆点旁边标注着各站的名称。
连接圆点的线就是各站之间的里程。
上面右边的表格是北京到各大站的里程，北京到保定的里程是146千米，北京到石家庄的里程是277千米，北京到郑州的里程是689千米，北京到洛阳的里程是813千米，北京到西安的里程是1200千米。
2．理解题意北京到保定的里程是146千米，北京到石家庄的里程是277千米，求保定到石家庄有多少千米，就是求两个里程的差。
3．探究解题方法要想求保定到石家庄有多少千米，就用北京到石家庄的路程减去北京到保定的路程。
如下图：列式为277-146。
4．解决问题277-146 =131(千米)答：保定到石家庄有131千米。
问题（2）导入保定到郑州有多少千米？在图中画一画，算一算。
（教材24页中间例题）过程讲解1．画图表示数学信息2．借助图示理解题意并列式从图中可知，求保定到郑州有多少千米，就用北京到郑州的路程减去北京到保定的路程，列式为689-146。
3．解决问题689-146 =543(千米)答：保定到郑州有543千米。
问题（3）导入813- 689求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说。
北师大版数学三年级上册第三单元《里程表》教学设计(一)
北师大版数学三年级上册第三单元《里程表》教学设计（一）一. 教材分析《里程表》是北师大版数学三年级上册第三单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解里程表的组成和作用，掌握读取里程表数据的方法，并在实际情境中应用里程表知识。
教材通过生活中的实际情境，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算，同时也具有一定的观察和操作能力。
但是，对于里程表这个概念，学生可能比较陌生，因此需要通过生活中的实例，让学生理解和掌握里程表的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解里程表的组成和作用，掌握读取里程表数据的方法，能够在实际情境中应用里程表知识。
2.过程与方法：通过观察、操作和实际应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解里程表的组成和作用，掌握读取里程表数据的方法。
2.难点：如何在实际情境中应用里程表知识，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，让学生理解和掌握里程表的知识。
2.观察与操作法：让学生观察里程表的组成，动手操作，加深对里程表的理解。
3.问题解决法：引导学生运用里程表知识，解决实际问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示里程表的图片和实例。
2.教学道具：准备一些里程表的模型，让学生观察和操作。
3.实际情境：课前了解学校到家的距离，准备好交通工具，以便课堂上进行实际操作。
七. 教学过程导入（5分钟）1.教师出示一辆汽车，引导学生观察汽车上的里程表。
2.提问：你们见过里程表吗？里程表是什么样子的？呈现（10分钟）1.教师展示学校到家的地图，指出地图上的距离。
2.提问：我们如何知道学校到家的距离呢？3.教师引导学生思考，引出里程表的概念。
北师大版数学三年级上册第三单元《里程表(一)》同步习题
《里程表（一）》同步习题
1.下面是“北京—上海”沿线各大站的火车里程表。
（1）天津到济南有多少千米？算一算。
（2）1473-494求的是（）到（）之间的里程，画一画。
（3）你还能求出哪两个站之间的里程？画一画，算一算。
2.不计算，直接比较大小。
（在○里填上“>”“<”或“=”）
120+410○470+120 796+3○3+796
60+850○850-60 730-210○750-210
210-80+30○210+30-80 420+210+100○210+420+100 3.用竖式计算。
216+（708-615）= 654-479-121=
4.
（1）体育馆到书店有多少米？
（2）学校到动物园一共有890米，书店到动物园有多少米？（3）请你再提出一个数学问题，并解答。
参考答案
1.（1）
494-137=357（千米）
（2）济南到上海，图略。
（3）答案不唯一，如南京到上海：1473-1161=312（千米），图略
2.< =
> <
= =
3. 309 54
4.（1）105+370+536=1011（米）
（2）890-105-370=415（米）
（3）答案不唯一，如周末小明从少年宫先去书店买了一本书，然后返回学校，他一共走了多少米？105+105+370=580（米）。
北师大版小学3年级数学上册第三单元(节余多少钱+里程表(一)(二)PPT教学课件
洛阳
西安
里程/千米
146
277
689
813
1200
保定到郑州的距离是多少？
146+689=835（千米）答：保定到郑州的距离是835千米。
课件PPT
计算:下面是“北京——西安”沿线各大站的火车里程表。
易错提醒
到站
保定
石家庄
郑州
洛阳
西安
里程/千米
146
277
689
813
1200
三年级 数学 上册
北师大版
课件PPT
第3单元 加与减
3 节余多少钱
课件PPT
学习目标
2.理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
1.掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
3.在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
课件PPT
1.列竖式计算。
课件PPT
1.下面是武汉到南京的长江航线示意图。
典题精讲
九江到芜湖有多少千米？画一画，算一算。
解答：
637-269=368（千米）
答：九江到芜湖有368千米。
课件PPT
课件PPT
典题精讲
2.计算：500-196-204
解题思路：
方法一：可以从左往右按顺序计算。
方法二：可以先算196和204的和，再用500减去196和204的和。
复习导入
235+423+124896-273-327
课件PPT
1.列竖式计算。
复习导入
235+423+124
896-273-327
=782
896- 273 623
北师大版数学三年级上册同步测试3.4《里程表(一)》
北师大版数学三年级上册同步测试3.4《里程表（一）》一、单选题(共3题；共8分)1．（2分）下面是青藏铁路“格尔木—拉萨”沿线主要车站的火车里程表。
“那曲—当雄”的计算算式是（）。
里程/千米格尔木—安多694格尔木—那曲820格尔木—当雄978格尔木—拉萨1142A．978-820B．978-694C．1142-8202．（2分）叔叔开车出发，出发时里程表的读数是35千米，回家时的读数是160千米，这一次出发行驶的里程数是（）千米。
A．195B．125C．1603．（4分）出租车司机星期一出车时，里程表的读数是78千米。
他记录了每天回家时的里程表读数。
（单位：千米）星期一星期二星期三星期四星期五298376532759998（1）（2分）星期三司机行驶了（）千米。
A．532B．376C．156（2）（2分）五天共行驶了（）千米。
A．920B．998C．2963二、填空题(共6题；共24分)4．（2分）王师傅星期一早上出车时里程表读数是38千米，晚上回家时里程表读数是162千米，王师傅星期一行驶了千米。
5．（4分）李叔叔记录最近五天每天晚上收车时汽车里程表读数，如下表。
（单位：千米）星期一星期二星期三星期四星期五426587587711800李叔叔星期没有用汽车，他星期四行驶了千米。
6．（6分）王师傅星期一早上出车时，里程表的读数是198，每天下班到家后车的里程表读数如下。
（单位：千米）星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日223245269301336378402王师傅星期一行驶了千米，星期五行驶了千米，星期二至星期六行驶了千米。
7．（8分）计算济南到天津之间的里程，列式是。
“1318-295”表示的和之间的里程，济南到南京比天津到北京远千米。
里程/千米上海—南京295上海—济南912上海—天津1196上海—北京13188．（2分）爸爸买了一辆新车，星期一出车时里程表读数是50千米．下表是每天回家时汽车里程表的读数，爸爸星期行驶的里程最多．单位：（千米）星期一星期二星期三星期四星期五1231252364456839769．（2分）王叔叔上周一出租车的里程表读数为551千米，上周二读数为668千米，上周二行驶路程为千米。
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郑州
146千米
？千米
689－146＝543（千米） 答：保定到郑州有543千米。
下面是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。
813千米
689千米
？千米
813－689＝124（千米） 答：郑州到洛阳有124千米。
1.下面是武汉到南京的长江航线示意图。
2.
3.
赠 送 可 编 辑 图 标
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北师大版 三年级上册 第三单元 加与减
下面是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。
277千米
146千米
？千米
北京
277千米 保定
石家庄
146千米
？千米
277－146＝131（千米） 答：保定到石家庄有131千米。
下面是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。
146千米
689千米
？千米
北京
689千米 保定 石家庄Biblioteka 赠 送 可 编 辑 图 标