新人教版七年级地理上册课件1.4 地形图的判读课件 (共6篇)

等高线向 高处突出 （线）
两个山顶 等高线重 之间低地 合的地方 （点） （线）
山谷 山脊 鞍部 山顶 陡崖
200
300 400
A
B
400300 200
C
200300 400
D
E
100
D
F
100
200
A 300C
200
300 B
E
A_山__顶_ C_鞍_部__ E_陡__崖_
B_山__顶_ D_山__脊_ F_山__谷_
。
读“某地等高线地形图”，回答问题。
图3－3
(1)A点的海拔高度是___6_0__0__米。 (2)B处的地形部位是___鞍__部___。 (3)图中所画的①②③三处河流中，有一处错误，应 该是____③____(填数码)。
·人教版
人生的价值，并不是用时间，而 是用深度去衡量的。
——列夫·托尔斯泰
洼地
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
山顶
等高线弯曲时,凸 等高线弯曲时,凸 出部分指向低处. 出部分指向高处.
山谷
山脊
学习区分山脊和山谷：
40
等高线向低处弯曲 为山脊
40
等高线向高处弯曲 为山谷
鞍部
一组等高线的中间部分
鞍鞍部部
陡崖
几种基本地形部位的判读
▲
山顶
山脊
山谷
鞍部
陡崖
闭合曲线 等高线向 中心（点） 低处突出
（线）
公式:
比例尺=
图上距离 实地距离
比例尺的计算
已知实地距离和图上距离，求比例尺： 图上距离
比例尺= 实地距离
已知比例尺和实地距离，求图上距离：
图上距离＝实地距离×比例尺
已知图上距离和比例尺，求实地距离： 图上距离
实地距离= 比例尺
图上距离 比例尺=
实地距离
计算台北到高雄 的实地距离。
7.2cm×40=288千米
地形图的判读
教学目标
1．在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山 谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度 等。
2．在地形图上识别五种主要的地形类型。
地面高度
海拔 相对高度
地面某个地点高出海平面的垂直距离。 某个地点高出另一地点的垂直距离。
等高线
想一想，等高线是如何绘制出来的？
等高线的绘制
等高线地形图的判读
点击文字进相应图片
山脊
山顶 山谷
陡崖
试一试 在图中找出山顶、山脊、山谷及陡崖。
分层设色地形图
地形剖面图
山顶
山脊
山谷
陡崖
第三节、地图的阅读
猜谜语：
“容纳千山万水，胸怀五湖四海， 藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”
地图
地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩 小以后表示在平面的图像。
一.学会阅读地图：
7.2cm
比例尺的表示
方式 线段式 文字式
数字式
示例
0
800千米
图上一厘米代表实地 距离的800千米
1/80000000
三种比例尺之间的转换
数字式
线段式
文字式
1:50000000 0
1:5000000 0
1:500000 0
500千 米
图上一厘米代表 实地距离的500 千米
50千米 图上一厘米代 表实地距离的 50千米
高度（米
） 高而平 高而陡
形态特征 小
大
地面起伏程度
小于500
低而缓 小
小于200
低而平 小
无一定标准
四周高， 中间低
大
陡 崖
山顶
鞍部
东
南 西
课
堂
检
盆地
测
1.说出A、C、D处各地形部位的名称。
2.MN和HI表示的地形部位分别是什么？ B地区是什么地形？
3.F的海拔高度是多少？ 620米
4.从E到F的方向是从 东南 到 西北
山顶B
观 察 与
缓坡
山顶A 鞍部
陡坡
思
考 山脚C
山脚D
结论：坡陡的地方，等高线密集； 坡缓的地方，等高线稀疏。
（三）、山体不同部 位的等高线形态判读
如何用等高线来判断
地形部位？
山顶
等高线数值内大外小
山顶
山顶
洼地
200 300 100
300200 100
等高线呈闭合曲 等高线呈闭合曲 线,数值从中心向 线,数值从中心向 四周逐渐降低. 四周逐渐升高.
第四节 地形图的判读
地形图的判读
等高线地形图 分层设色地形图 地形剖面图
活动一：自主阅读教材24页第一段---第二段内 容思考以下问题： 1、什么是海拔、相对高度？ 2、甲乙两地的海拔分别是多少米？ 3、甲乙两地的相对高度是多少米？
海拔和相对高度
甲
1000米
乙
500米
1500米
海平面
图上一厘米代 5千米 表实地距离的5
千米
比较下列地图的比例尺的大小:
（四）、分层设色地形图
蓝色代表海洋 绿色代表平原 黄色代表高原、 丘陵和山地 褐色代表高山 白色代表雪线以上
高原
山地
盆地
丘陵
平原
五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地
归 纳陆地小上结五种基本地形
海拔（米） 1000
高原
500
200 0
山地
丘陵
平原
高原 山地 丘陵 平原 盆地
大于500 大于500
等高线——海拔高度相同的点的连线
100
100
100
200 100
200 100
200 100
200 100
3、等高距 等高距：相邻两条等高线之间的
数值之差。
4、等深线 等深线：把海洋中深度相同 的点连接成线。
等高线地形图的绘制
活动二：阅读教材24页图1.35思考等高线分布的疏密与坡 度陡缓有什么关系？ （3分钟） 自学（1分钟） 小组合作探究 （2分钟） 完成的小组击 掌示意并坐好 教师随机抽查 某一小组板前 展示
珠穆朗玛峰海拔约8844米，新疆艾丁湖海 平面以下155米,两地的相对高度是多少米?
8999米
（一）、几个重要的概念
1、海拔与相对高度
海拔：
地面某个地点高出海平 面的垂直距离
相对高度 某个地点高出另一个 地点的垂直距离
2、等高线
等高线：以海平面为起点，测量出 地面上各地点的海拔，然 后把它填注在地图上，最 后把海拔高度相同的点连 接成线，这条线就叫做等 高线。
地图的“语言”：
1.比例尺 2.方向 3.图例
活动： 用直尺量算自己课桌的长和宽分别画 在笔记本中，然后再量算出自己画的 长和宽缩小了多少倍？
实际长为120厘米，宽为30厘米 画在笔记本上长为6厘米，宽为2厘米 长缩小了120/6=20倍，宽缩小了30/2=15倍
1.地图上比例尺： 表示图上距离比实地距离缩小的程度。
活动三 读等高线地形图解决问题
•从B和C处上山到A点， 哪里更容易？ 为什么？（抢答） C 因为从C到A比从B到A的 坡度缓（等高线比较稀疏） •位于山脊线上的 是哪个点？（抢答） D
活动四：自主阅读教材27页内容思考：
1、在分层设色地形图上如何表示平原、 高原、山地
2、五种基本地形:高原、平原、山地、 丘陵、盆地，各自有什么特征