人教版五年级语文上册钓鱼的启示

《钓鱼的启示》第二课时教学设计

常久君

教学目标：

1、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情的变化过程。

2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回的理由，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

教学重难点：

1、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和

力量。

2、体会“我”和“父亲”的心理活动。

教学过程：

一、复习内容，导入新课

指名回答本文讲了一个什么故事？课文可以分为几个部分？每个部分讲了什么内容？今天我们继续学习《钓鱼的启示》这篇课文。

二、细读感悟，体验心理

下面同学们大声朗读课文4-9自然段，思考：我们是什么时候钓到鲈鱼的？用“——”划出父亲说的话，体会父亲说话的语气。用“～～～”划出“我”说的话，体会“我”当时的心情。父亲为什么要“我”把鲈鱼放回湖里

去？

同桌之间相互交流，汇报。

学生有感情的朗读“我”和“父亲”说的话，读的不到位的教师

范读。

根据课文内容，用适当的词语概括“我” 心情的变化。

得意-------( ) ------ ( ) ------- ( )

三、理解启示，熏陶心灵。

1、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到

的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会

获得道德实践的勇气和力量。这段话有几层意思？每层说的都是什

么？

一是道德是非说起来容易做起来难。

二是必须从小时候开始，处处严格教育，事事严格要求，才能成

为有道德的人。

2、理解重点语句：“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑

人的‘鱼’”。这句中诱惑人的“鱼”指的是什么？

金钱、利益、地位。。。。。。

3、你遇到过类似的“鱼”吗？是怎样做的？请联系个人的生活实

际和体验想一想，说一说。出示图片

（一）在无人看管的超市，面对诱人的商品，拿还是不拿？

（二）电视节目很精彩，老师留的作业明天不检查，写还是不写？

（三）考试时，有一道题不会，前面的同学有答案，看还是不看？

4、小结：

把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格教育

的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

5、老师送给大家一句名人名言：

衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。

——孟德斯鸠四、拓展延伸，升华情感

钓鱼不仅给了作者启示，也给了我们启示，让我们也来用自己喜欢的方式写写自己从这件事中受到的启示吧!

五、布置作业：

a.再读课文三遍。

b.课后阅读语文书第166页《剥豆》，看你读懂了什么？

教学反思：

课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心里活动及变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好地发挥文章教育人的作用。

文中的主人公从“得意——急切——乞求——依依不舍”，他的心情变化是文章的暗线，通过理解主人公心情的变化，可以更深入地理解课文主旨。文中表示“我”心情的词语非常明显，大多数学生也能很准确的找出。在第四自然段中，我只是讲解了“盯着看了好一会儿”，对于“得”这个字，并没有重点指出。“得”——一定、不容争辩，没有商量的余地。同时也应该让学生体会父亲的慈爱——父亲

是理解孩子的心情的，但实践道德是没办法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不懂人情。

在第六自然段中，父亲“平静”地说，此时的父亲表面平静，但是内心却不平静，此处可以做个引申，想想当时表面平静的父亲，他的心里是怎么想的。在本堂课上，我忽略了这个知识点，对于父亲心理的讲解也不是很透彻。

在讲解诱惑人的“鱼”时，我没有通过事例和名人名言，告诉学生“是与非”的问题以及道德的重要。但是在讲解第十自然段时，只有十分钟了，作为本文的重点，显得有些仓促。关于“沮丧”，当年那件让孩子沮丧的事，与后来他成为一位著名的建筑设计师之间有什么联系？也是我没有提及的。此处可以结合课文后面的句子“一个人要是从小受到像钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”懂得这一点很不容易，也许花了数十年的时间；懂得这一点又很了不起，他能让人在面临道德抉择的时候有足够的力力量战胜自我——这是他后来成为著名建筑师的重要原因，也是他对父亲从小严格教育的最好回报。

在讲解“启示”的时候，还可以再做拓展，引导学生联系生活实际，用具体的事例把抽象的道理具体化，让学生在课堂上练习说话，说完整，说准确，以此来加深对“启示”的理解。

文中描写美丽月夜的句子，我在课堂上也没有关注到，“月光”也起到了衬托的作用，在结尾，可以让学生根据提示，写写句子：三

十四年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚？可以写月色，也可以写事情，还可以写得到的启示。