2019诗歌鉴赏人物形象PPT课件
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诗歌鉴赏——人物形象 ppt课件
诗歌鉴赏——人物形象
课本回顾
苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过 作者所塑造的人物形象，体会作者所表达 的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：
少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、 羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生 华发、人生如梦、一尊还酹江月。
诗歌鉴赏——人物形象
古代诗歌鉴赏
——
诗歌鉴赏——人物形象
所学诗歌
❖ 《梦游天姥吟留别》《将进酒》 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象
❖ 《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》 心忧天下、忧国忧民的形象
❖ 《积雨辋川庄作》 寄情山水、归隐田园的隐者形象
❖ 《长恨歌》
爱恨情长的形象
诗歌鉴赏——人物形象
人 ①诗歌刻画的客观人物形象 物 形 象 ②诗人的自我形象
诗歌鉴赏——人物形象
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠
心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》。
6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山
东兄弟》
诗歌鉴赏——人物形象
7．献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现
诗歌鉴赏——人物形象
形象的意义
分析人物形象的方法
2、抓人物的语言、神态、 动作、心理、细节、以 及侧面描写，关注反应 感情的词语（情语）剖 析人物形象的性格特点。
诗歌鉴赏——人物形象
典例探究
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
课本回顾
苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过 作者所塑造的人物形象，体会作者所表达 的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：
少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、 羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生 华发、人生如梦、一尊还酹江月。
诗歌鉴赏——人物形象
古代诗歌鉴赏
——
诗歌鉴赏——人物形象
所学诗歌
❖ 《梦游天姥吟留别》《将进酒》 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象
❖ 《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》 心忧天下、忧国忧民的形象
❖ 《积雨辋川庄作》 寄情山水、归隐田园的隐者形象
❖ 《长恨歌》
爱恨情长的形象
诗歌鉴赏——人物形象
人 ①诗歌刻画的客观人物形象 物 形 象 ②诗人的自我形象
诗歌鉴赏——人物形象
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠
心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》。
6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山
东兄弟》
诗歌鉴赏——人物形象
7．献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现
诗歌鉴赏——人物形象
形象的意义
分析人物形象的方法
2、抓人物的语言、神态、 动作、心理、细节、以 及侧面描写，关注反应 感情的词语（情语）剖 析人物形象的性格特点。
诗歌鉴赏——人物形象
典例探究
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
诗歌欣赏—诗歌人物形象课堂课件PPT(26张)-优秀课件
②评价古代诗歌的思想内容、 观
点态度。
考纲 欣赏诗歌形象，领悟诗歌的内 解读 涵，感受其艺术魅力。
学习目标
1. 总结诗歌人物形象的几大类型
2.学习鉴赏人物形象的方法
3.掌握诗歌人物形象类鉴赏题的
答题模式
常见人物形象
英
游
闺
雄
子
妇
谪
隐
客
士
常见人物形象类举Байду номын сангаас
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不 羁的形象。
如何 高考设题方式考：
① 分析诗中描写了诗人怎样的形象。 ② 诗（词）塑造了什么样的人物形象？
或者诗中的人物具有怎样的特点？请 做简要分析。
赏析方法及答题模式 （怎么应考1）
分组讨论 分析诗歌中所塑造的人物形象
1 高冠谷口招郑鄂（岑参）
谷口来相访，空斋不见君。 涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。 衣裳与枕席，山霭碧氛氲。
下片塑造了明快活泼、天真快乐的采桑女 子形象。
方法二： 从人物的神态、动作、语言、 心理、处境等角度入手分析，关注反 映感情的词语(情语)。
方法三：知人论世,结合背景，展开联想和想象， 诗歌欣赏—诗歌人物形象 课堂课件PPT (26张)-精品课件ppt(完美版)
把握形象
陈试子塑分昂造析在了人武一攸物位宜形幕胸象府怀担大任志参却谋因， 登幽州台歌
王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》 表现了他们忠心报国，献身边塞之情。 而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦， 反对战争。
8．爱恨情长的形象。
柳永的《雨霖铃》写与所爱 女子离别时的无限忧伤和别 后相思的绵绵情意，塑造了 一个爱恨情长的艺术形象。
【知识积累·常见艺术形象】 1、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2、心忧天下、忧国忧民的形象。 3、寄情山水、归隐田园的形象。 4、怀才不遇、壮志难酬的形象。 5、矢志报国、慷慨愤世的形象。 6、友人送别、思念故乡的形象。 7、献身边塞、反对征伐的形象。 8、抨击黑暗、同情人民的形象。
点态度。
考纲 欣赏诗歌形象，领悟诗歌的内 解读 涵，感受其艺术魅力。
学习目标
1. 总结诗歌人物形象的几大类型
2.学习鉴赏人物形象的方法
3.掌握诗歌人物形象类鉴赏题的
答题模式
常见人物形象
英
游
闺
雄
子
妇
谪
隐
客
士
常见人物形象类举Байду номын сангаас
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不 羁的形象。
如何 高考设题方式考：
① 分析诗中描写了诗人怎样的形象。 ② 诗（词）塑造了什么样的人物形象？
或者诗中的人物具有怎样的特点？请 做简要分析。
赏析方法及答题模式 （怎么应考1）
分组讨论 分析诗歌中所塑造的人物形象
1 高冠谷口招郑鄂（岑参）
谷口来相访，空斋不见君。 涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。 衣裳与枕席，山霭碧氛氲。
下片塑造了明快活泼、天真快乐的采桑女 子形象。
方法二： 从人物的神态、动作、语言、 心理、处境等角度入手分析，关注反 映感情的词语(情语)。
方法三：知人论世,结合背景，展开联想和想象， 诗歌欣赏—诗歌人物形象 课堂课件PPT (26张)-精品课件ppt(完美版)
把握形象
陈试子塑分昂造析在了人武一攸物位宜形幕胸象府怀担大任志参却谋因， 登幽州台歌
王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》 表现了他们忠心报国，献身边塞之情。 而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦， 反对战争。
8．爱恨情长的形象。
柳永的《雨霖铃》写与所爱 女子离别时的无限忧伤和别 后相思的绵绵情意，塑造了 一个爱恨情长的艺术形象。
【知识积累·常见艺术形象】 1、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2、心忧天下、忧国忧民的形象。 3、寄情山水、归隐田园的形象。 4、怀才不遇、壮志难酬的形象。 5、矢志报国、慷慨愤世的形象。 6、友人送别、思念故乡的形象。 7、献身边塞、反对征伐的形象。 8、抨击黑暗、同情人民的形象。
诗歌鉴赏之人物形象ppt课件
诗歌形象的类别
人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的
就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的 “我”（非作者本人）。
景物形象。诗中的景物形象是情中景。在抒情
诗中，往往是借助客观物象（山川草木等）表现 出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，
即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人
作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时 诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物
来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
如何鉴赏诗中抒情主人公的形象
（1）区分诗中人物形象是抒情主人公“我”还 是诗人之外的形象。
当堂训练
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
试简要分析“蓑笠翁”的形象。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
分析解答
①是一个清高孤傲的渔翁形象。
②在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁 不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形 体虽然孤独，性格却显得清高超脱，孤傲 一世。
第一步 概括诗中塑造的是怎样的形象 第二步 结合诗句具体分析形象的基本特征 第三步 概括诗歌所塑造形象的意义
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
怎样把握人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形象
（1）要知人论世，了解诗人遭遇、风格、流派、 志趣、抱负。
人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的
就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的 “我”（非作者本人）。
景物形象。诗中的景物形象是情中景。在抒情
诗中，往往是借助客观物象（山川草木等）表现 出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，
即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人
作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时 诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物
来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
如何鉴赏诗中抒情主人公的形象
（1）区分诗中人物形象是抒情主人公“我”还 是诗人之外的形象。
当堂训练
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
试简要分析“蓑笠翁”的形象。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
分析解答
①是一个清高孤傲的渔翁形象。
②在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁 不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形 体虽然孤独，性格却显得清高超脱，孤傲 一世。
第一步 概括诗中塑造的是怎样的形象 第二步 结合诗句具体分析形象的基本特征 第三步 概括诗歌所塑造形象的意义
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
怎样把握人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形象
（1）要知人论世，了解诗人遭遇、风格、流派、 志趣、抱负。
高考专题复习诗歌鉴赏之人物形象课件26张
2、从人物的正面描写（动作、语言、神情、细节 等）、侧面描写（环境）中剖析人物形象的性格特征。 3、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身 份特点； 4、注意分析作者塑造人物的意义。 5、要知人论世，关注背景（标题、注释、小序等）
人物形象鉴赏题如何 规范作答？
【17年全国Ⅲ卷】36练 P21
规范答题——三步骤
答题思路：
第一步：说特点
人物特点+身份地位 （特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等 身份如：英雄、游子、思妇、隐者、征人等）
第二步：析例句
结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点，融入表达技 巧。
第三步：明作用 明确诗中所塑造形象的意义（作者的思想观
点、情感态度），即作者通过××形象表达××感情。
步骤一：说特点 （特征+身份） 步骤二：析例句 （描写手法+分析 步骤三：明作用 （借形象抒情）
特征）
常见人物形象类举
• 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形
象。如李白。“安能摧眉折腰事权 贵，使我不得开心颜”表现了他淡于 富贵、傲视权贵的思想，也反映了他 傲岸不羁、豪放自负的性格。 • 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜 甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此 屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并 不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推 己及人，表现了他忧国忧民的性格。
•8．爱恨情长的形象。如 柳永的《雨霖铃》写与所 爱女子离别时的无限忧伤 和别后相思的绵绵情意， 塑造了一个爱恨情长的艺 术形象。
• 课后作业：
• 运用本节课所学知识鉴赏《寻陆 鸿渐不遇》中陆鸿渐的形象
核按钮 P131
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。
人物形象鉴赏题如何 规范作答？
【17年全国Ⅲ卷】36练 P21
规范答题——三步骤
答题思路：
第一步：说特点
人物特点+身份地位 （特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等 身份如：英雄、游子、思妇、隐者、征人等）
第二步：析例句
结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点，融入表达技 巧。
第三步：明作用 明确诗中所塑造形象的意义（作者的思想观
点、情感态度），即作者通过××形象表达××感情。
步骤一：说特点 （特征+身份） 步骤二：析例句 （描写手法+分析 步骤三：明作用 （借形象抒情）
特征）
常见人物形象类举
• 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形
象。如李白。“安能摧眉折腰事权 贵，使我不得开心颜”表现了他淡于 富贵、傲视权贵的思想，也反映了他 傲岸不羁、豪放自负的性格。 • 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜 甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此 屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并 不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推 己及人，表现了他忧国忧民的性格。
•8．爱恨情长的形象。如 柳永的《雨霖铃》写与所 爱女子离别时的无限忧伤 和别后相思的绵绵情意， 塑造了一个爱恨情长的艺 术形象。
• 课后作业：
• 运用本节课所学知识鉴赏《寻陆 鸿渐不遇》中陆鸿渐的形象
核按钮 P131
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。
诗歌鉴赏之人物形象课件(共25张PPT)
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
例题演练
（2012湖北卷）
送邹明府游灵武 唐 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今 宁夏灵武县）。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
22.（5分）
全诗由实到虚，虚实结合（1分）。前两联为 实写，首联写诗人夜宿旅舍，只能借酒浇愁，颔 联“孤灯”“一剑”写出了诗人的孤独、寂寞（2 分）；颈联为虚写，以李广、刘琨自励（1分） （用典抒情虚写），尾联虚实结合，（前半句虚 写，后半句湿尽青山夸张虚写，泪痕实写）展现 了诗人怀才不遇后的深深悲痛（1分）。
旅舍书事
[明] 瞿佑
过却春光独掩门，浇愁漫有酒盈樽。 孤灯听雨心多感，一剑横空气尚存。 射虎何年随李广，闻鸡中夜舞刘琨。 平生家国萦怀抱，湿尽青山总泪痕。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
描写手法
常见的描写手法有：
虚实结合、正面描写和 侧面描写、动静结合、细 节描写、白描
【注】①石头城：即金陵城，昔为六朝都城。②离宫： 皇帝在京城以外的宫室。
指出本诗词中的“虚”与“实”。
答案：
此词上下阕皆先实后虚，实写了石头 城、青山、离宫、辇路芳草、轻径、鬼火 等冷阴之景；虚写了蔽日旌旗、连云樯橹， 白骨纷如雪以及歌女的歌舞、临镜等。虚 实结合使得意境更深远，情感更深沉。 （实写2分，虚写2分，虚实结合的表达效 果1分）
斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望 君君不至，举头闻鹊喜。
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
例题演练
（2012湖北卷）
送邹明府游灵武 唐 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今 宁夏灵武县）。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
22.（5分）
全诗由实到虚，虚实结合（1分）。前两联为 实写，首联写诗人夜宿旅舍，只能借酒浇愁，颔 联“孤灯”“一剑”写出了诗人的孤独、寂寞（2 分）；颈联为虚写，以李广、刘琨自励（1分） （用典抒情虚写），尾联虚实结合，（前半句虚 写，后半句湿尽青山夸张虚写，泪痕实写）展现 了诗人怀才不遇后的深深悲痛（1分）。
旅舍书事
[明] 瞿佑
过却春光独掩门，浇愁漫有酒盈樽。 孤灯听雨心多感，一剑横空气尚存。 射虎何年随李广，闻鸡中夜舞刘琨。 平生家国萦怀抱，湿尽青山总泪痕。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
描写手法
常见的描写手法有：
虚实结合、正面描写和 侧面描写、动静结合、细 节描写、白描
【注】①石头城：即金陵城，昔为六朝都城。②离宫： 皇帝在京城以外的宫室。
指出本诗词中的“虚”与“实”。
答案：
此词上下阕皆先实后虚，实写了石头 城、青山、离宫、辇路芳草、轻径、鬼火 等冷阴之景；虚写了蔽日旌旗、连云樯橹， 白骨纷如雪以及歌女的歌舞、临镜等。虚 实结合使得意境更深远，情感更深沉。 （实写2分，虚写2分，虚实结合的表达效 果1分）
斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望 君君不至，举头闻鹊喜。
诗歌鉴赏人物形象分析PPT课件
忆山东兄弟》 • 献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》
表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民 痛苦，反对战争。 • 爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》。
第23页/共59页
如 何 鉴 赏 诗 歌 中
景的
象
第24页/共59页
鉴赏（二） 诗歌中的景象
• 一般有：景物描写(季节、时令、地域等)、场面 描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。
第28页/共59页
秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两 句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩 明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进 取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐 观向上精神的外现。
第11页/共59页
人物形象鉴赏题如何 规范作答？
第12页/共59页
举例示范1：
阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造 的诗人形象。
独坐敬亭山 李白
扩写 众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处 飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷 的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高 高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一 样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然 的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此 时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。
形 人（诗中塑造的人物形象和抒情主人公自我形象）
象 景（写景诗或杂诗中的景象） 景物描写、场面描写和色彩描写 物（咏物诗或杂诗中的物象）
表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民 痛苦，反对战争。 • 爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》。
第23页/共59页
如 何 鉴 赏 诗 歌 中
景的
象
第24页/共59页
鉴赏（二） 诗歌中的景象
• 一般有：景物描写(季节、时令、地域等)、场面 描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。
第28页/共59页
秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两 句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩 明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进 取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐 观向上精神的外现。
第11页/共59页
人物形象鉴赏题如何 规范作答？
第12页/共59页
举例示范1：
阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造 的诗人形象。
独坐敬亭山 李白
扩写 众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处 飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷 的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高 高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一 样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然 的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此 时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。
形 人（诗中塑造的人物形象和抒情主人公自我形象）
象 景（写景诗或杂诗中的景象） 景物描写、场面描写和色彩描写 物（咏物诗或杂诗中的物象）
鉴赏诗歌的人物形象 课件(共21张PPT)
诗 鉴歌
赏
鉴赏方法
策略1：从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象
诗 鉴歌
赏
从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象
➢ 如安徽卷《最爱东山晴后雪》,很显著经过标题就能够大致 揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景诗人形象。
➢ 有诗歌注释也有暗示性。如湖北卷《劳停驿》(欧阳修)注 释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名”， 据此能够琢磨，诗中所塑造人物形象大致是“被贬蛮荒、 漂泊在外”诗人形象。
提醒：一个（形象特征）（身份）形象。 答：一个（可爱灵巧、认真学钓鱼）（山野孩子）形象。
第19页
链接高考
·高考全国卷2 送子由使契丹 苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林： 杭州别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人 物、文学皆当世第一”。以后入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐 有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆， 安肯来邪？” 15.本诗首联表现了诗人什么样性格？请加以分析。（6分）
策略2
正面塑造：动作、外貌（神态、姿态、风度、衣着）心理、语 言等，尤其是细节描写 例： ①足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如 削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双《孔雀东南飞》
（外貌、细节、动作）→漂亮曼妙从容女子形象 ②春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。《长恨歌》
（外貌、细节）→肤如凝脂、白净细嫩、丰肉微骨
第21页
鉴赏人物形象基本解题思绪
1. 明确题干鉴赏对象是抒情主人公形象 还是诗歌所刻画人物形象。
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作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐
逸生活的向往和追求。
指出意义（情感）
2021
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特别强调：
1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份； 2、从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写中剖析人物形 象的性格特征。 3、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。 4、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、 题目等；要注意分析人物形象的社会意义。 5、人物描写的方法（正面描写、侧面描写） 6、归纳积累古典诗词中常见的人物形象。
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诗歌塑造人物形象常用的方法
1．比兴手法
如《氓》第三章“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠 兮，无食桑甚。”诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然 现象来对照女主人公恋爱生活的变化；第四章用“ 桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公由年轻貌美 到人老珠黄的变化。
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2．细节刻画
塑造人物形象大多着力于人物的语言、 行动等细节的描写。《孔雀东南飞》中描写 兰芝“却与小姑别，泪落连珠子”的细节， 刻画了一个爱憎分明、不忍离去但又无可奈 何的女性形象。
（步骤1）本诗刻画了一个因在客栈中度节而思念家人 的形象. （步骤2）一二句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店 里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四 句落笔对方，推想家中的亲人今天会相聚到深夜， 会 谈论着我这个“远行人”。 （步骤3）表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情
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10练习2 寻陆鸿渐不来自 皎然鉴赏诗歌形象2021
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人
A、 诗中的诗人形象“我”，
一
物
一般指抒情主人公，即诗人自
切
形
己；（偏重抒情的诗歌）
景 语
象 B、作品中的人物形象
皆
诗 歌 形 象
（偏重叙事的诗歌）
情
景
语
物 诗人借以表达主 意象(山川草木等客观物 形 观感情的载体 象)-------诗歌中浸染了
象
作者感情的东西。
（偏重写景的诗歌）
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古代诗歌中常见的人物形象 类型及特点
一、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象
二、心忧天下、忧国忧民的形象 三、寄情山水、归隐田园的隐者形象
四、怀才不遇、壮志难酬的形象
五、矢志报国、慷慨愤世的形象
六、友人送别、思念故乡的形象
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七、献身边塞、反对征伐的形象 八、爱恨情长、感时伤别的形象 九、孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的
如《氓》中，女主人公婚前婚后的不同态 度形成鲜明的对比，男主人公婚前忠厚与婚后 变节也形成对比。通过对比，刻画了女主人公 的善良刚强，反衬出男主人公的无情无义、“ 二三其德”。
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课堂回眸
1、了解了诗歌的形象含义及分类 2、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧
答题三步骤： （1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）； （2）分析形象具有这些特点的依据； （3）总结指出形象的意义（或作者的情感）。
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
【注】带郭，意即靠近外城。
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？ 请简要分析。
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概括特点
分析依据
陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达 的高人隐士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高 雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。 最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘 托了陆鸿渐的潇洒疏放。
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课内练习P198
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解题步骤归纳
（1）用两三个词概括形象特点 （特征1+特征2+身份）
（2）分析形象特点的体现； （3）总结指出形象表现的情感。
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练习1
诗歌中刻画了什么样的诗人形象？ 邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身.
想得家中夜深坐,还应说着远行人.
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3．烘托渲染
杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽 长江滚滚来”，用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀 的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、飘泊无依 的形象。
又如柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝，万 径人踪灭”为塑造老渔翁的不怕严寒、不怕孤独 的高傲品性而进行了环境气氛的烘托。
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4．对比衬托
事
物 咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的
形 象
物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思
想感情。
（偏重咏物的诗歌）
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鉴赏人物形象
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学习目标：
1、明确诗歌人物形象分类。 2、掌握分析人物形象的方法。
3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路 并规范组织答案。
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一、诗歌人物形象分类
1、抒情主人公（即诗人自己
的形象）：
在抒情诗中，诗人是通过直接抒
人 （偏重抒写情自己的的诗主歌观）情绪，来完成对自
物 如李清照《声声慢我》形象杜的甫塑《造月。夜》 形 象 2、作品刻画的人物形象：
分 类 别
（偏重叙在叙事事的诗诗中歌，诗）人是
通过笔下的人物形象， 如《江雪》委《婉孔含雀蓄东地南表飞达》自《己琵琶行》 《木兰辞》的《性氓格》、志气、情感
或思想观念。
， 明 特 征 。
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二、了解人物形象鉴赏题目类型
1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并 简要分析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人 怎样的情感？
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参读资料书内容
如何鉴赏诗歌中的人物形象？
１、解读描写手段 （叙事性强） ２、借助诗中意象 （抒情性强） ３、分析关键词句 （议论抒情处） ４、学会知人论世 （作者、注解）
形象 十、积极乐观，笑傲人生的形象 十一、历经磨难、坚持追求的形象 十二、辛苦劳作、淳朴善良的形象
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鉴赏人物形象常用到的重要词语
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、 心忧天下、忧国忧民、 寄情山水、归隐田园、 怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、 矢志报国、报国无门、建功立业、 友人送别、思念故乡、 献身边塞、反对征伐、 热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
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