韩礼德的功能观
韩礼德功能文体学理论述评
韩礼德功能文体学理论述评一、本文概述本文旨在对韩礼德的功能文体学理论进行全面而深入的评述。
韩礼德，作为系统功能语言学的奠基人，他的理论对语言学领域产生了深远的影响。
功能文体学作为他理论的重要组成部分，为我们提供了一种全新的视角来理解和分析语言的使用。
在本文中，我们将首先介绍韩礼德功能文体学的基本概念和核心理论，然后评述其在语言学界的地位和影响，最后探讨其在实践中的应用价值和局限性。
通过对韩礼德功能文体学的系统梳理和评价，我们希望能够为读者提供一个全面而深入的理解，从而有助于进一步推动语言学研究的发展。
二、韩礼德功能文体学理论的核心概念韩礼德的功能文体学理论，作为一种语言学研究方法，其核心概念主要围绕“功能”和“文体”两大要素展开。
在他的理论中，“功能”指的是语言在社会交流中所发挥的作用，而“文体”则是指语言的具体使用方式和风格。
韩礼德强调，语言并非孤立存在，而是与社会、文化、心理等多个领域紧密相连，共同构成了语言的“功能”。
在韩礼德的理论中，语言的功能可以分为多种类型，如信息功能、人际功能、情感功能等。
这些功能在不同的语境和文体中会得到不同的体现。
例如，在信息功能中，语言主要用于传递信息、描述事实，常见于新闻报道、科技论文等文体；在人际功能中，语言则用于建立和维护社会关系，常见于日常对话、信函等文体；在情感功能中，语言用于表达情感、传递情绪，常见于诗歌、散文等文体。
韩礼德还提出了“语域”和“语式”的概念，以进一步阐述功能文体学理论。
语域是指语言使用的社会语境，包括语言活动发生的环境、参与者之间的关系、活动的目的等；语式则是指语言的使用方式，包括口头语言和书面语言的不同形式。
通过这两个概念，韩礼德进一步细化了语言功能在不同文体中的具体表现。
韩礼德的功能文体学理论以“功能”和“文体”为核心概念，通过深入分析语言在社会交流中的作用和具体使用方式，揭示了语言与社会、文化、心理等领域的紧密联系。
这一理论为我们提供了一种全新的视角，帮助我们更好地理解语言的本质和功能。
韩礼德人际功能举例
韩礼德人际功能举例1. 引言人际关系是我们生活中不可避免的一部分，它涉及到与他人相处、沟通和合作的能力。
韩礼德人际功能是指通过理解和运用社会情境中的规则、信号和期望来建立良好的人际关系。
在本文中，我们将探讨韩礼德人际功能，并提供一些举例来说明如何运用这些功能。
2. 韩礼德人际功能的意义韩礼德人际功能对个体和社会都具有重要意义。
它可以帮助个体建立积极健康的人际关系，增加自尊心和自信心，并提高生活质量。
对于社会而言，良好的人际关系可以促进合作、协调和共同进步。
3. 韩礼德人际功能的要素韩礼德人际功能包括以下要素：3.1. 情感共鸣情感共鸣是指理解并与他人产生情感上的联系。
通过表达理解、关心和同情，我们可以建立深入而有意义的联系。
•举例：当我们的朋友面临困难时，我们可以表达理解和同情，并提供支持和安慰。
3.2. 社交意识社交意识是指对社交环境中的人际关系、规则和期望有敏锐的感知和理解。
它涉及到观察、分析和适应不同的社交情境。
•举例：在一个商业会议上，我们需要注意并适应不同的沟通风格、文化差异和社交规则。
3.3. 合作能力合作能力是指与他人合作并共同实现目标的能力。
它包括倾听、沟通、协调和解决冲突等技巧。
•举例：在一个团队项目中，我们需要与其他成员合作，并通过有效沟通和协调来实现共同目标。
3.4. 自我表达自我表达是指清晰地表达自己的想法、感受和需求。
它涉及到良好的口头和非口头沟通技巧。
•举例：在一次工作面试中，我们需要清晰地表达自己的经验、技能和职业目标，以展示自己的优势。
3.5. 冲突管理冲突管理是指处理和解决人际关系中的冲突和分歧。
它包括倾听、理解、妥协和寻求共赢的技巧。
•举例：在一个家庭聚会上，如果出现争执，我们可以运用冲突管理技巧来缓解紧张局势，并寻求双方都能接受的解决方案。
4. 如何提高韩礼德人际功能要提高韩礼德人际功能，可以采取以下措施：4.1. 学习社交技巧学习社交技巧可以帮助我们更好地理解和适应不同的社交情境。
韩礼德功能语法
三、层次的思想 1.语言是有层次的，至少包括语义层、词汇 语法层、音系层。 2.各个层次间存在“体现”的关系。即对 “意义”的选择（语义层）体现于对“形式” （词汇语法层）的选择；对“形式”的选择又 体现于对“实体”（音系层）的选择。 3.根据体现的观点，我们又可把语言看作一 个多重代码系统，即由一个系统代入另一个系 统，而后又带入另一个系统。
《语言功能探索》 （1973） 《语言的系统和功能》（1976） 《作为社会符号的语言》 （1978） 《学习做到有所指》 《功能语法导论》本书出版于 1985年，英文名《An Introduction to Functional Grammar》，是韩礼德功能语 言学理论的重要著作。 《婴幼儿的语言》 《韩礼德语言学文集》
韩礼德的系统语法与其他语言学家的理论有所 不同，主要体现在以下几个方面： 第一，系统语法十分重视语言的社会学特征； 第二，系统语法认为语言是“做事”的一种手段， 而不是“知识”的手段。它区分了“语言行为潜 势”和“实际语言行为”； 第三，系统语法比较重视对个别语言以及个别变 体的描写； 第四，系统语法用“连续体”这一概念来解释众 多语言事实（例如：不符合语法的--反常--不太 反常--不太惯常--符合语法）； 第五，系统语法依靠对语篇的观察和数据来验证 自己的假设；第六，系统语法以"系统"为基本范 畴。
Байду номын сангаас
在系统网络中，出现在箭头左侧的是入列条件。第一， 为了对事物进行更为严格的区分，系统中的选择必须有 共同的意义场。例如，否定选择和复数选择是不同的， 但是它们之间的不同远不如否定和肯定、单数和复数之 间的区别那么明显。第二，选择必须有共同的语法环境。 第三，选择必须描写适合系统的正确单位（也就是说， 必须说明该单位是小句还是短语）。第四，系统常常互 相提供入列条件。在许多情况下，要从一个系统中作出 选择，只有已经从其他系统中作出其他选择之后才有可 能实现。例如，在选择语气系统以前，我们必须首先去 选择有限或是无限。
韩礼德的系统功能语言学理论概观
第9卷第1期辽宁工程技术大学学报(社会科学版)Vol.9,No.12007年1月Journal of Liaoning Technical U niversity (Social Science Edition )J an.2007韩礼德的系统功能语言学理论概观刘艳华(辽宁工程技术大学外语系,辽宁 阜新 123000)摘要:针对韩礼德提出的系统功能语法理论,分析了系统语法和功能语法所涵盖的理论观点,获得一个总体的认识和理解。
这一语言分析方法强调把语言看作是语言潜势系统,语言在社会中使用的目的是交流,以及语言之所以是这样在于它要充当某些功能。
同任何一种理论一样,系统功能语法也有其局限性,存在着有待进一步解决的问题。
关键词:系统语法;功能语法;系统中图分类号:H 319 文献标识码:A 文章编号:1008-391X (2007)01-0082-03Overvie w of H alliday ’s systemic -f unctional linguistic theoryL IU Yan -hua(Depart ment of Foreign Languages ,Liaoning Technical University ,Fuxin 123000,China )Abstract :The article has an overview of halliday ’s t heory of systemic -f unctio nal grammar ,mainly of t he t heoretical aspect s of it s two component s :systemic grammar and f unctional grammar.This approach em 2p hasizes t hat language is taken as a system of meaning potential ,language serves communicative p urpo 2ses in society and has to serve certain f unctions.As any ot her t heory ,it also has it s own limitations and p roblems to be solved.K ey w ords :systemic grammar ;f unctional grammar ;system 收稿日期:2006-06-15 作者简介:刘艳华(1974-),女,辽宁阜新人,讲师,主要从事高校英语教育和跨文化交际的研究。
韩礼德三大纯理功能课件
评价理论主要通过词汇、短语和句子等语言形式来表 达，可以表示对事物、行为和观点的评价和态度，如 肯定、否定、赞扬、批评等。评价理论可以分为态度 、介入和级差三个子系统，其中态度子系统包括情感 、判断和鉴赏等；介入子系统包括借调和否认等；级 差子系统则包括语势和强调等。评价理论可以帮助我 们更好地理解说话者的意图和态度，从而更好地进行 人际交流。
2023 WORK SUMMARY
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REPORTING
话语联系
话语联系是指话语中各个部分之间的 逻辑关系和语义联系。通过指示词语 的使用，可以建立更加清晰和准确的 话语联系。
信息度与焦点
信息度
信息度是指话语中信息的量和质。在 特定的语境下，信息度的高低会影响 到语言的表达效果和信息传递的效率 。
焦点
焦点是指话语中信息的重点和关注点 。通过调整焦点的位置，可以突出或 强调某些信息，使语言表达更加鲜明 和有力。
主述位结构：指的是在语篇中，句子成分的排列顺序和信息流动的方向。主位是 话语的出发点，通常是句子的起始成分，而述位则是主位之后的信息，是对主位 的展开和说明。
主述位结构的分析有助于理解语篇的信息流动和组织结构，进而理解语篇的意义 和功能。
信息结构
信息结构：指的是语篇中信息的组织和安排方式。信息结构 包括信息单位、信息焦点和信息流程。信息单位是信息的基 本组成单位，信息焦点是指信息单位中的重要信息，信息流 程则是指信息在语篇中的流动方向。
它对于语言教学、翻译、跨文化交际 等领域也有重要的指导意义和应用价 值。
系统功能语法与其它语法理论的关系
系统功能语法与传统的结构主义 语法、转换生成语法等理论有所 不同，它更注重语言的功能和语
境。
韩礼德三大纯理功能课件
语篇翻译
系统功能语法可以指导机 器在翻译过程中保持原文 的语篇结构和逻辑关系， 提高翻译质量。
文化翻译
系统功能语法可以帮助机 器理解文化背景和语言习 惯，提高翻译的准确性和 可读性。
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韩礼德三大纯理功能课件
• 系统功能语法简介 • 概念纯理功能 • 交际纯理功能 • 语篇纯理功能 • 系统功能语法应用
01
系统功能语法简介
系统功能语法的定义
系统功能语法是一种语言学理论，由英国语言学家韩礼德提出，旨在探究语言在社 会语境中的功能。
它强调语言是一个系统网络，由多个系统组成，每个系统都为语言的各种功能服务 。
系统功能语法与其它语法理论的关系
系统功能语法与传统的语法理论有所 不同，它更注重语言的功能和语境， 而非仅仅关注语言的形态和结构。
系统功能语法在发展过程中也吸收和 借鉴了其它语言学理论的观点和方法 ，形成了自己独特的理论体系。
它与生成语法等其它语言学理论也存 在一定的联系和共同点，如对语言结 构的探究。
人际关系处理
人际关系处理是指通过语言表 达建立和维护人与人之间的联 系，包括表达情感、意愿、需 求等，以及处理人际关系中的
冲突和问题。
人际关系处理的语言表达方式 包括问候、感谢、道歉、请求 等，通过这些方式能够建立和
维护良好的人际关系。
在人际关系处理中，语言的情 感表达非常重要，需要使用适 当的语气和表情，以传递真实 的情感和意愿。
在事物处理过程中，语言的准确性和 专业性非常重要，需要使用专业术语 和严谨的表达方式，以确保信息的准 确性和可靠性。
事物处理的语言表达方式包括定义、 分类、比较、对比等，通过这些方式 能够使听者更好地理解事物的本质属 性和特征。
‘多模态’理论宏观框架解读：以系统-功能为视角
‘多模态’理论宏观框架解读：以系统-功能为视角摘要：韩礼德教授是英国伦敦学派的主要代表之一，同时也是系统功能语言学理论的创始人。
系统功能语言学理论强调语言的情境和系统层面，其核心学术思想包括以下两个方面：系统语法（SystemicGrammar）和功能语法（FunctionalGrammar）。
系统语法旨在解释语言作为一个系统网络的内部关系，该系统包括一系列语言使用者可以从中选择的子系统;功能语法旨在揭示语言在社会互动中所发挥的功能。
笔者以韩礼德的系�y功能语言学视角，对‘多模态’理论研究的学科前沿进行了简单描述，尝试为读者构建一个‘多模态’理论的宏观框架。
同时，该理论框架为当代大学英语课堂教学实践提供了理论指导，指明了方向。
关键词：系统功能语言学;‘多模态’理论;宏观框架;教学实践;理论指导近年来，诸多语言学者转向对实际中的话语案例进行分析。
因此，话语分析理论应运而生。
该理论诞生之初，人们只是单纯的从语言本身的角度对话语进行理论解释和特征描述。
随后，语言学家和外语教育专家指出，现实生活中话语的完整意义严格来说是由语言符号资源本身以及其背后的部分非语言符号资源共同体现出来的。
尤其是在现代外语课堂中，单纯的语言理论解释和描述使学生感到枯燥、抽象、乏味，不再能激发学生的学习兴趣。
因此，在现代外语课堂中，有必要引进非语言学符号和资源。
这些非语言符号资源有以下几大特征：（1）伴语言特征;（2）非身体特征等。
因此，笔者认为，日常生活中的语言交际事实上不仅仅是用一种感觉器官来进行。
这种利用多种感官协同作用就是多模态话语分析。
笔者从韩礼德的系统功能语言学出发，通过对‘多模态’理论宏观框架的解读，为当下大学英语教学实践提供了理论框架，指明了方向。
一、韩礼德的系统-功能观韩礼德教授是英国伦敦学派的主要代表之一，同时也是系统功能语言学理论的创始人。
系统功能语言学理论强调语言的情境性和系统性。
其核心学术思想包括以下两个方面：系统语法（SystemicGrammar）和功能语法（FunctionalGrammar）。
浅论韩礼德系统功能语法语言观的三大元功能
浅论韩礼德系统功能语法语言观的三大元功能韩礼德系统功能语法语言观是一种语言学理论，强调语言的功能性和语法的重要性。
该观点认为，语言是人类思维和交流的工具，语法是语言功能的核心。
韩礼德系统功能语法语言观的三大元功能是交际功能、认知功能和表现功能。
首先，交际功能是语言的基本功能之一，也是最主要的功能之一、交际功能指的是通过语言进行交流和沟通。
语言是人与人之间交流的媒介，通过语法和词汇的组合，人们能够表达自己的意思、分享信息、交流思想和感觉。
交际功能涉及到语言的句法结构、词汇选择和语法规则。
通过语法规则的正确运用，人们能够理解和产生正确的句子，使交流更加准确和有效。
其次，认知功能是语言的另一个重要功能。
认知功能指的是通过语言来认识和理解世界。
语言不仅仅是表达思想和感情的工具，也是人们认识和理解外部世界的一种方式。
通过语言，人们能够对事物进行分类、描述和分析。
语言的词汇和句法结构反映了人们对事物属性和关系的认知。
语言通过概念和符号的组合，构建了人们对世界的认知模型。
语言的认知功能对于人们的思维和学习至关重要。
最后，表现功能是语言的第三大元功能。
表现功能指的是通过语言来表达情感和个性。
语言不仅仅是交流和认知的工具，也是表达情感和个性的方式。
通过语言，人们能够表达自己的喜怒哀乐、态度和立场。
语言的词汇和句法结构反映了人们的情感体验和个性特征。
语言通过表达情感和个性，体现了人们的主体意识和社会身份。
总结来说，韩礼德系统功能语法语言观强调语言的功能性和语法的重要性，将语言的功能分为交际功能、认知功能和表现功能。
交际功能是语言的基本功能，认知功能是语言的认知和理解世界的功能，表现功能是语言的表达情感和个性的功能。
三大元功能共同构成了语言的综合功能，使人们能够进行有效的思维和交流，认识和理解世界，表达情感和个性。
浅论韩礼德系统功能语法语言观的三大元功能
１Ｈ ａｌｄ ｙ ｔｏｄ ｃ ｉｎ ｌ ｎｃｉ ａ ａ ｆ／ ，Ｌｏ ｏｎ： ． ｌ ａ Ａ １ ｈｔｒ ｕ ｔｏ ｏ Ｆｕ ，ｔ ｉ １ ｏｎ ｌＧｒ ｍＦｘ／ ｌ ＂ ｎｄ Ｅｄ ￣ｄ Ａｍ ｏ ｄ ｗ ｌ ２ Ｔｈｏｎｐ ｏｎ．『ｒ ｄｕ ｉｇ ｎ ｔｏ ａ Ｇｒｍ ｍａ ， Ｌ ｄｏ Ｅｄ ｉ ｓ ， ｔｏ ｃｎ Ｆｕ ｏ ｉｎ ｌ ａ １ ｒ ｏｎ ｎ： —
断 作 参 考 点 ， 法 上 昆 表 示 不 同强 度 的情 态 （ａ ｍａ 语 ｃ ｎ， ｙ等 较 弱 ， ｗｉ ， ｕｄ．ｈ１ｌ 居 中 ， ｓ ，ｅ ｄ．ｕ ｈ ｏ等 较 强 ） ｌ ｗｏ ｌ ｓ（ｌ ｌ ｌｄ等 ｍｕ ｔｎ ｅ ｏ ｇ ｔｔ 。总 之 。
限 定 成 分 的功 能 是把 命 题 跟 说 话 的 环 境 联 系起 来 。 从 功 能 上 看． 主语 足 埘命 题ｆ 提 议） 有效 和成 功 负责 的成 分 ， 肯定 或 或 的 是 否 定 一 个命 题 的基 点 三 、 篇 功 能 语 语 篇 功能 是 指 语 意 层 中把 语 成 分组 织 成 语 篇 的 功 能 。 语 篇 功 能 涉 及 到 主位 和 述 位 主 位 是信 息 的起 点 ， 位结 构 由 主 主
别 、 知 关 系 过 程 是 “ 在 ” 程 ， 某 种 实体 等 同 于另 外 某 种 认 存 过 指 实 体 韩 礼 德认 为这 个 过 程按 类 型 可 分 为 ｉ种 ： 约 的 、 、 集 环境 的 和属 有 的 按 照方 式 ， 每一 种 又 可 分 为“ 饰 型 ” “ 同型 ” 修 和 认 两 种 不 同的 模式 。言 语 过 程 、 为 过 程 和 存 在 过 程 较 其 他 三 种 过 行 程少 用 、言语 过 程 是 通 过 讲 话 交 流 信 息 的 过程 ； 为 过 程 指 呼 行 吸 、 嗽 、 息 、 笑 等 生 理 活 动 过 程 ； 在 过 程 是 表 明某 物 存 咳 叹 哭 存
谈韩礼德的功能语言学
“ 及物系统” 、 “ 情态 系统 ”与 “ 衔接手段 ”。 “ 及物系统”
次 ” （ ｖ１ 进 行 解 释 ，最 基 本 的层 次 是 “ 式 ” （ ｒ ） “ １ ｅ） ｅ 上 形 ｆ ｍ 、 实 ｏ
是 语 言 中承 载 过 程 的 系统 ，包 括 物 质 过 程 、联 系 过程 与 心 理 过 体 ” （ ｂｔｎ ｅ和 “ 境 ” （ｏ ｔｘ） ｓ ｓ ｃ） ｕ ａ 语 ｃｎｅｔ。实 体 指声 音 上 或 书写 上 的
第２ 卷 ５
第４ 期
谈 韩礼德的功能语言学
武 宁 亍
（ 州省 遵 义 医学院 外语 系 贵 州遵 义 ５３０ ） 贵 ６０３
摘 要 ：韩礼德 （ ＡＫＨ ｌ ａ） 系统功能语言理论是２世纪后半叶 国际上最有影响 的语 言学理论之 一， Ｍ－．．ａｉ ｙ的 ｌ ｄ ｏ 该语言学理论对其他相关学 科产生了深远影响 ，已渗入到语言教 学、文学研 究以及翻译研 究等领 域。其 旺盛的生命力显示， 它加深 了人们对语 言的认识， 并将在新世纪
（ ｅｄ 、谈 话 方 式 （ ｄ ） 谈 话 人 关 系 （ ｎ ｒ。他 认 为 三 个 语 语 言 中有 三 个 语 法 范 畴 ， 即 ： 位 （ｎｔ，成 分 （ｌｍ ｎ） ｆ ｌ） ｉ ｍｏ ｅ和 ｔ ｏ） ｅ 单 ｕｉ ） ｅｅ ｅ ｔ 和类 别 ｃａ ｓ。在 这 个 分 析 框 架 中 ， “ 统 ” 从 属 于 “ 系 类别 ” 。 韩 礼 境 变 量 决 定 着 三 个 纯 理 功 能 ，三 大 功 能 由语 义 系 统 的 选 择 来 （ｌｓ） 体 现 ，并 强 调 语 言 不 能 同社 会 和 文 化 相脱 离 ，语 言 研 究 的 目的 德 用 汉 语 例 子解 释 了 单 位 与 成 分 和类 别 之 间 的 关 系 。 可 以说 ， 是 为 了 论证 语 言 功 能 决 定 语 言 形 式 。韩 礼 德 集 中力 量 去 发 现 和 这 篇 论 文 的初 步 理 论 框 架 为 以后 的 系 统功 能理 论 奠 定 了坚 实 基 描 写 由 于社 会 情 境 和 说话 人 的 情 况 不 同而 产 生 的 各 种 语 言 的 变 础 。 １ ６ 年 他 发 表 了 “ 法 理 论 的 范 畴 ” ，韩 礼德 在 这 篇 论 文 ９１ 语 体 。 系统 功 能语 言学 以 功 能解 释 形 式 、语 言与 语境 互 动 为 根 本 中 ，提 出 了 四个 语 法 范 畴 （ 单 位 一 ｕ ｉ，结 构一 ｓ ｕ —ｕ ｅ 即： ｎｔ ｔ ｃ ｔｒ ， ｒ 原 则 ，重 视 实 际使 用 的语 言 而 非 经 过 筛 选 、编 辑 的语 言 素 材 ， 类 别 一 ｃａ ｓ ｌｓ ，系 统 一 ｓ ｅ 和 三 个 阶 （ ： ｙ ｔｍ） ｓ 即 级一 ｒｎ ，说 明 一 ａｋ 这 丰 富 了语 言 研 究 的 内容 ，扩 大 了 语 言 研 究 的视 野 ，深 刻 揭示 ｅ ｐ ｎ ｎ ｅ ｘ ｏ ｅ ｃ ，精 密 度 一 ｄ ｌｃ — ｙ 。 在 这 个 修 正 模 式 中 ， “ ｅ ｊａ ｃ ） 系 了 语 言 的创 造 性 本质 。
韩礼德六大思想总结
• 弗里思（Fries，1962）等人在结构主义语 法中，把功能与“结构意义”或“语法意 义”相联系，因而表示语法或结构关系的 词称为“功能词”。 • 韩礼德的功能思想属语义分析的概念。与 前面所讲的 纯理功能 不同，这里所说的功 能是形式化的意义潜势的离散部分，即构 成一个语义系统的起具体作用的语义成分；
• 2.各个层次间存在“体现”的关系（realisation）， 即对“意义”的选择（语义层）体现于对“形式” （词汇语法层）的选择；对“形式”的选择又体 现于对“实体”（音系层）的选择。用俗话说， “能干什么”体现于“能意味着什么”；“能意 味着什么”体现于“能说什么”。可见，体现的 观点不同于结构主义的单层次的组合观点不同于 结构主义的单层次的组合观点，即语言是由小单 位依次组成大单位。韩礼德对叶姆斯列夫的层次 体现的方向性作了一些修正。叶姆斯列夫认为在 上的层次是对下一层次的体现，如内容是表达的 体现，表达是实质的体现，而韩礼德认为每个在 下的层次是对上一层次的体现，因为从功能上来 看，语义层应该居上。
• 尽管如此，韩礼德对语言是“系统的系统” 的观点是承认地。这与他和弗思的语言多 系统论的观点一致，也与他的系统网络的 观点一致。 • 系统存在于所有语言层次，诸如语义层、 语法层和音系层，都有各自的系统表达本 层次的语义潜势。
三、层次的思想
• 当代语言学的两大思潮中，语言是多层次 的系统还是单层次的系统是分歧的一个重 要标志。韩礼德的系统功能语法归属多层 次的一方。 • 他的多层次的思想包括以下三个方面：
韩礼德
六大思想总结
一、纯理论功能的思想
• 三大功能：概念+人际+语篇
二、系统的思想
• 首先，韩礼德不同意索绪尔等把语言单单看作是 一套符号的集合。在他看来，语言不是所有合乎 语法的句子的集合 ，因而语言不能用解说这样一 个集合的规则解释，而是用意义潜势（意义的有 规则的源泉）来解释。 • 其次，尽管弗思是韩的导师，在把系统看作潜势 还是具体化的问题上，韩礼德倾向于叶姆斯列夫 的观点：结构是过程的底层关系，是从潜势中衍 生的，而潜势可以更好地用整合关系来表达。这 就是说，韩礼德的系统的思想把语言系统解释成 一种可进行语义选择的网络，当有关系统的每个 步骤一一实现后，便可产生结构。
韩礼德的语言功能观
7功能&元功能
韩礼德的7功能观
• 通过对儿童语言发展的观察和研究，韩礼德区分 了语言的功能。他把儿童语言发展的过程看作是 逐渐掌握语言功能的过程，因此提出了幼儿语言 模式中的7种功能：
• • • • • • • ⑴Instrumental function工具功能 ⑵Regulatory function控制功能 ⑶Heuristic function启发功能 ⑷Interactional function互动功能 ⑸Personal function个人功能 ⑹Imaginative function想象功能 ⑺Informative function信息功能
• ？e.g. 选举演说
Heuristic function启发功能
• The heuristic function uses language to acquire, retain and assimilate knowledge, as well as to explore the surrounding environment of the learner. • e.g. A toddler is attempting to imitate certain conversational phrases used by the adults and subsequently able to use it in the appropriate communicative context. • e.g.“那是什么？”
Interactional function互动功能
• The interactional function is using language to bridge personalities and build relationships between individuals. • e.g. 对父母及其他对他重要的人说“你好”、 “见到你很高兴”等
韩礼德人际功能举例
韩礼德人际功能举例1. 引言人际关系是指个体与其他个体之间相互联系、相互依赖的社会关系。
韩礼德人际功能是指通过韩礼德人际技巧来有效地处理人与人之间的关系，建立良好的人际关系，并在工作和生活中取得成功。
本文将介绍韩礼德人际功能的概念，并举例说明如何运用韩礼德人际技巧来提升自己的人际能力。
2. 韩礼德人际功能概述韩礼德是一种以尊重他人、理解他人和与他人合作为核心价值观的理论和实践方法。
它通过提供一套有效的沟通技巧和行为准则，帮助个体在各种社交场合中建立良好的关系，增强自信心和影响力，从而实现个人和组织的成功。
3. 韩礼德在职场中的应用3.1 沟通技巧•主动倾听：通过积极聆听他人的意见和观点，展示对对方的尊重和理解。
•非语言沟通：注意自己的肢体语言和面部表情，以及他人的非语言信号，使沟通更加准确和有效。
•有效表达：清晰地传达自己的想法和意图，避免产生误解和冲突。
3.2 社交技巧•建立关系：通过友善、真诚地与他人互动，建立积极的人际关系。
•团队合作：与他人协作，共同完成任务，培养团队精神和合作能力。
•解决冲突：通过有效的沟通和妥善处理问题，解决人际关系中出现的冲突。
3.3 影响力技巧•建立信任：通过诚实、守信、可靠的行为赢得他人的信任。
•提升影响力：利用有效的说服技巧和领导力展示自己的专业能力和价值观。
•帮助他人成功：通过支持他人、提供帮助和分享资源来建立良好的合作关系。
4. 韩礼德在生活中的应用4.1 家庭关系•理解与尊重：理解家庭成员各自的需求和意见，尊重彼此的选择和决定。
•沟通与表达：通过有效的沟通方式交流家庭中的问题和困扰，共同寻找解决方案。
4.2 友谊关系•信任与支持：建立真挚的友谊关系，相互信任并提供支持。
•共同兴趣：发现共同的兴趣爱好，并一起参加相关活动，增进友谊。
4.3 社交场合•礼貌与友善：在社交场合中保持礼貌和友善，尊重他人的观点和意见。
•倾听与分享：在对话中积极倾听他人，并分享自己的经验和见解。
韩礼德三大纯理功
eg. 1. Lisa Li, you should clean up your room.
2. 我觉得学校让大三做早操是 有原因的。
3.语篇功能 Textual
语篇是任何长度的、
在语意上完整的口头或 书面的语段。
什么是语篇 呢？？？
语篇功能指的是用各种语言手段
将语篇中的各个句子连接成一篇连贯 的文章的功能。
理解时可以想象我们运用语言的过程： 1.先有大脑的思考和思想 2.然后把自己大脑中的思考和思想拿出 来与人交流 3.在与人交流的过程中把各种思想按照 一定的事理逻辑组合成一个衔接和连贯 的整体，从而达到自己说话的目的。
小结
上述三种功能用通俗的话可转述为“观察 者”的功能、“闯入者”的功能和“相关” 功能。韩礼德始终认为，语言的概念功能、 人际功能和语篇功能在成人语言中是同时存 在的，它们在同一个句子中同时出现。 换言之，每个句子都能体现上述三种功 能。这是因为讲话者总是在通过连贯的话语 （界和自己的内心世界 （概念功能）。
韩礼德三大纯理功能（元功能）
Metafunctional • 概念功能 Ideational • 人际功能 Interpersonal • 语篇功能 Textual
1. 概念功能 Ideational
概念功能指的是语言对人们在
现实世界（包括内心世界）中的各 种经历加以表达的功能。 换言之， 就是反映客观和主观世界中所发生 的事，所牵涉的人和物以及与之相 关的时间、地点等因素。
eg. 1.He broke the window.
2.我们班周三下午在崇德楼有《英 语语言学导论》这门课，我们都觉 得它很难。
2. 人际功能 Interpersonal
人际功能指的是语言表达讲话者身
韩礼德语言多功能思想概述
韩礼德语言多功能思想概述作者：李秀坤来源：《青年时代》2016年第18期摘要：多功能思想强调语言功能的多样化，Halliday是代表人物之一。
本文将从五个方面阐述halliday的语言多功能思想，即一般意义上的功能、微观功能、宏观功能、纯理功能、语法功能，以加深大家对多功能思想的理解。
关键词：多功能；微观功能；宏观功能；纯理功能一、引言语言是人类所独有的工具，对于语言的功能语言学家们各抒己见，其中语言的多功能论引起了语言学家的注意。
语言多功能论的代表人物有德国心理学家Buhler、美国语言学家Jakobson、英国文学评论家Richards、语言学家Lyons和Halliday.与其他多功能论者不同的是，Halliday不仅对语言功能进行了总结分类，更重要的是他对语言功能本身有不同的理解。
我们将对此进行论述。
二、一般意義上的功能一般意思上的功能是指人们使用语言过程中显而易见的功能，如，批评、劝说、安慰、祝福、警告等。
这些功能是语言的具体应用，它不仅出现在成人的语言中，在儿童语言中也有应用。
这些处在“自然”状态中的语言正是系统功能语言学的主要研究对象，这也从另一个方面说明“系统功能语言学是一种“自然”语言学”（朱永生&严世清，2001）一般意义上的功能多种多样，但是它满足不了语言研究的要求。
随着语言使用范围的变化，语言的功能也在不断的变化中得到进一步发展。
三、微观功能系统功能语言学派认为语言的生命力在于其所承担的功能，而人类的语言在儿童时期就表现出旺盛的生命力。
Halliday在对自己儿子早期语言习得进行记录分析后，总结出了儿童语言的七种功能，即工具功能、控制功能、交流功能、个人功能、启发功能、想象功能、告知功能。
工具功能是儿童通过语言索取物品以满足自己的物质需求的功能。
控制功能是儿童使用语言控制他人的功能，通常指其母亲。
交流功能是使用语言与他人进行交流，具体表现为儿童会使用“我和你”或“我和妈妈”的功能。
系统功能语言学的理论特点
系统功能语言学的理论特点韩礼德（MAK Halliday）在伦敦学派语言学思想的基础上发展和创立了系统功能语法，是20世纪最有影响力的语言学理论之一。
系统功能语法从社会学角度出发，重视语言功能，它的影响延伸到与语言相关的各个领域，如语言教学、语篇分析、文体学、机器翻译等。
系统功能语法包括两个方面：系统语法和功能语法。
系统语法是指将语言看做由若干子系统组成的系统网络又称意义潜势。
而语言使用者使用语言表达意义，被看做从该系统网络中进行各种有意义的选择的过程。
系统功能语法建立在两个事实基础上：⑴语言使用者在语言的系统网络中做出选择，并试图在社会交往中实现不同的语义功能。
⑵语言是人类进行社会活动不可缺少的部分。
因此，系统功能语法把实际使用的语言现象作为研究机对象，而不是像转换生成语法那样，把理想化的语言使用者的语言能力作为研究对象。
本文试从这一理论基本框架：系统、功能、层次和语篇四个方面概括韩礼德独特的语言观，考量系统功能语言学对语言研究产生的重大影响。
一、韩礼德的“系统”思想：在系统语法中，系统的概念是由一条基本的解释性原则构成的，语言被认为是“系统的系统”。
建立各种互相关联的系统的网络，从而解释在语言中各种与语义相关的选择。
不同于索绪尔等把语言单单看作是一套符号的集合。
在韩礼德看来，语言不是所有合乎语法的句子的集合，因而语言不能用解说这样一个集合的规则解释，而是用意义的有规则的源泉——意义潜势来解释。
所谓意义潜势是心理语言学的研究成果，心理语言学人在说话前先形成一种动机，即对要说的话有一种大致的想法，这种动机属于前语言阶段。
人有了要说什么的动机之后，还要选择恰当的语言形式把要说的内容组织表达出来。
系统功能语法所反映的主要是语言运用中这种可供选择的“意义潜势”。
结构是过程的底层关系，是从潜势中衍生的，而潜势可以更好地用整合关系来表达。
这就是说，韩礼德的系统的思想把语言系统解释成一种可进行语义选择的网络，当有关系统的每个步骤一一实现后，便可产生结构。
浅论韩礼德语言功能观
浅论韩礼德语言功能观发布时间：2021-11-09T06:57:16.293Z 来源：《教学与研究》2021年17期作者：李梦欣[导读] 韩礼德作为世界主要两大语言学派之一的创始人，他的系统功能语言学理论对20世纪及至现在都有着很深的影响。
在韩礼德的系统功能语言学中，他对语言的功能做了细致的研究。
本文主要探究的是他的三大元功能理论。
作者姓名：李梦欣作者单位：天津外国语大学单位所在地：天津市河西区单位所在地邮编：300200摘要：韩礼德作为世界主要两大语言学派之一的创始人，他的系统功能语言学理论对20世纪及至现在都有着很深的影响。
在韩礼德的系统功能语言学中，他对语言的功能做了细致的研究。
本文主要探究的是他的三大元功能理论。
三大元功能又被称为纯理功能，分别是概念功能，人际功能和语篇功能。
三大元功能思想为语言学的研究注入了新鲜活力，本文将主要从理论价值，在实践中的应用及其局限性来分析韩礼德的语言元功能观。
关键词：语言功能，概念功能，人际功能，语篇功能1. 引言语言是人类所独有的沟通工具，随着社会的发展，人们对语言的研究也在日益加深。
现代语言学流派主要有：历史比较语言学、结构主义语言学、转换生成语言学和系统功能语言学。
其中由韩礼德所创建的系统功能语言学有着其旺盛的生命力，它加深了人们对语言的进一步认识，使人们能更好地探究语言的结构本质并更好地学习利用语言。
“系统功能语言学强调语言使用者的社会性，着眼于语言在实际应用中的特点，以及语言的功能性。
”因此，韩礼德的系统功能语言学的核心在于“功能”二字。
他曾对语言功能有过多种划分，但是其中最为广为人知的是他的语言三大元功能理论。
这三大元功能分别为概念功能，人际功能和语篇功能。
韩礼德的语言功能观的提出也受到了许多学者多方的影响，例如他曾吸取马林诺夫斯基的语境思想，因此他的语言功能观也有着很大的理论价值。
“韩礼德的系统功能语言学着眼于语言人本性，社会性的一面，因而其始终把语言的实际应用确立为语言的探索对象，把语言在实际情境中所表达的意义作为语言研究的主要内容，把语言交际视为一种社会人所从事的社会行为。
韩礼德语言三大功能[论韩礼德的“语言层次”]
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韩礼德语言三大功能[论韩礼德的“语言层次”]一语言的层次人类语言不是一个杂乱无章、毫无规律可循的东西。
人类语言本身有一个体系,这个体系不是浑然一体、单层次的,而是包含多种层次。
语言的层次性是语言的基本特征。
语言的层次性使语言区别于其他符号系统,使语言具有许多其他符号系统所没有的特征,如语言的“生成性、任意性、移位性、交互性。
”语言的不同特点和功能反映在不同的语言层次上。
语言学家们对语言到底有多少层次持有不同意见。
有些人认为只有两个层次,有些人认为不止两个层次,有些人则认为可以多达六个层次。
在分析语言层次时,起初有一种简单而粗糙的方法,即把语言视为二层次符号系统。
在这个系统中,第一个层次是形式,第二个层次是语言形式所表达的各种抽象意义。
此外,还有一种两分法,就是把语言看作是由形式和实体构成的符号系统。
所谓实体,即语言赖以传播的媒介,或为语音,或为文字。
从传统上看,人们一般倾向于将语音、语法和语义看作是相互独立的语言层面,其中语音和语义之间的关系是任意的,语义通过语法体现为适当的语言形式,然后又以适当的语音表达出来。
叶尔姆斯列夫(Hjelmslev)、莱昂斯(Lyons)和韩礼德等人都倾向于三层次分析法。
根据他们的观点,语言的三个层次应该是语音、形式和语义,或叶尔姆斯列夫所说的“实体”、“表达”和“内容”。
弗斯(Firth)在四个层次上进行语言分析。
第一是语音层。
通过分析语音的位置和与其它音的对立来找出语音的功能。
第二是词汇层,分析词义。
不仅要说明词的所指意义,而且要说明搭配意义。
词的一部分意义取决于搭配。
第三是语法层次,又分形态学层次和句法层次。
在形态学层次上研究词形变化。
在句法层次上研究类连结,或称之为语法范畴的组合关系。
第四是语言环境层次,主要研究非语言性的物体、行为和事件,以及语言行为所产生的效果。
语言六分法的代表人物是美国的兰姆(Lamb)。
兰姆把叶尔姆斯列夫的内容与表达两个层次调整为语素层、词素层和义素层三个层次,后两个层次的关系比前两个更为重要。
韩礼德的功能语法和社会语言
韩礼德的功能语法和社会语言学第七组一、纯理论功能的（metafunctional）思想韩礼德认为语言的性质决定人们对语言的要求，即语言所必须完成的功能。
尽管这种功能千变万化，我们可以把它们归纳为若干个有限的抽象的功能，这就是“纯理功能”或“元功能”，这是种种语言用途所固有的。
纯理论功能包括三方面：（一）语言是对存在于主客观世界的过程和事物的反映，这是“经验”（experiential）功能，或者说关于所说的“内容”的功能。
（二）语言是社会人的有意义的活动，是做事的手段，是动作，因此它的功能之一必须是反映人与人间的关系。
这个纯理功能称为“人际”（interpersonal）功能。
（三）实际使用中的语言基本单位不是词或句，而是表达相对的来说是完整思想的“语篇”（text），上述两种功能部分最后要由说话人把它们组织成语篇才能实现。
二、韩礼德的功能思想术语义分析的概念。
（韩礼德70年代以后，研究重点：语言与社会学和符号学的关系）1.（一）原因1.揭示语言是如何使用2.建立语言使用的基本原理3.探讨语言功能与语言本身的关系小结：语言作为一种媒介交流工具，其工具性的相关探讨。
即语言怎么用？用的规范如何确定？1.（二）分析儿童掌握语言的7种功能：工具功能、控制功能、交往功能、个人功能、启发功能、想象功能、信息功能（问题：1、“儿童语言中，一句话就只有一种功能，不会出现多种功能。
”这个结论过于绝对。
语言是一种交际的工具，它也是人和人沟通的媒介，因而不应该将它的功能做一种绝对的划分。
如：“我要和你们一起玩。
” 儿童既是用语言来支配别人的行为，同时也是用语言达到自己与他人的交际。
前者是控制功能，后者是交往功能，同一句话中两种功能同时都有体现。
又如“我想飞到天上去，妈妈。
”该句是一个儿童根据自己对世界的认识，用自己的语言创造的自己的想象世界，儿童口中的“天”不是我们成人世界观里正常的对于“天空”、“外太空”、“摆脱地球的吸引力”的界定，而是与周围环境毫无关联的不存在的空间。
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韩礼德的功能理论
韩礼德的“功能”有两个方面的含义：一是指语言系统的外部功能，二是指语言单位在语言结构中的内部功能。
韩礼德认为语言的性质取决于人们对语言的要求，即语言所必须完成的功能。
这种功能当然是千变万化的，具有无限的可能性，但我们可以把它们归纳为若干个有限的、抽象的功能，这就是“元功能”或“纯理功能”（metafunction）。
这是种种语言用途所固有的，是语言的普遍特征。
元功能包括三个方面：概念功能、人际功能和语篇功能。
（一）概念功能
语言是对存在于主客观世界的过程和事物的反映，这是“经验功能”，或者说关于所说“内容”的功能。
在语言中还有“逻辑”功能，即以表现为并列关系和从属关系的线性的循环结构的形式出现。
由于两者都是说话人对外部世界和内心世界的经验，因而可统称为“概念功能”。
（ideational function，应该译为“思维功能”或“心理功能”。
）
体现概念意义的是及物性（transitivity）系统，包括行为者、过程、目标、环境等。
类似于菲尔默的语义格。
及物系统包括6种不同的“过程”：物质过程、心理过程、关系过程、行为过程、言语过程和存在过程。
决定不同过程的主要是谓语动词。
如“修建、打破、离开”等表示物质过程，各种心理活动动词如“看见、知道、注意、喜欢、害怕”等表示心理过程，各种关系动词如“是、属于、有、在”等表示关系过程（包括归属、环境、所有），人的各种生理活动如“呼吸、咳嗽、叹息、做梦、哭、笑”等等属于行为过程，“说、谈、赞扬、批评、讨论”等表示言语过程，“存在、有、是”等表示存在过程。
不同类型的过程对参与者、目标、环境等有不同的要求。
参与者包括动作者、行为者、感觉者、实体、讲话者、存在物、目标物、受益者、范围等。
环境成分主要包括时间、空间、方式、程度、比较、伴随、因果等等。
（二）人际功能
语言是人们进行社会交际的工具，因此它的功能之一是反映人与人之间的关系，具体地讲，它表示交际者之间的角色关系、地位和亲疏关系，交际者的口气、态度、对事物出现的可能性和出现频率的判断和估价等。
这种功能称为“人际”（interpersonal）功能。
（或译为“交际功能”。
）
体现人际功能的有语气（mood）系统，包括语气和情态（modality）系统等。
包括表现各种语气、情态的语言形式及其所表达的意义。
（三）语篇功能
语篇功能是讲话者把概念功能和人际功能组织成语篇的功能，它使语篇形成一个语义整体，并使它与语境联系起来，成为语境的一个组成部分。
韩礼德认为，实际使用中的语言的基本单位不是词或句这样的语法单位，而是表达相对完整的“语篇”（text）。
上述两种功能最后要由说话人把它们组织成语篇才能实现。
这就是语篇（textual）功能。
语篇功能使语言与语境发生联系，使说话人只能生成与情景相一致和相称的语篇。
体现语篇功能的主要是句子的信息结构。
句子是语言交际的基本单位，句子的最主要功能就是传递信息。
句子的信息结构可以从两个不同方面来分析：
从信息的内容方面看，句子的信息一般包含已知信息和新信息两部分；从句子传递信息的形式来看，句子一般包含话题（主位）和述题（述位）两部分。
此外语篇功能还包括衔接系统。
包括词语之间的照应关系和各种关联手段。