01-第十二章第一节温度与温度计
物理 1温度与温度计-课件
迷你实验室----水之旅
将冰放入水壶中，然后加热， 观察冰的变化。不断加热，水 沸腾后，用勺子靠近壶嘴。
通过观察可知：在加热过程 中，冰变成了水，水变成水蒸 气，水蒸气在勺子上又复原成 水。如果把水放入冰箱，水还 能复原成冰。
人造“雨”
物态变化
由实验探究可知：水有三种状态，它们分 别是固态 （冰）、液态（水）和气态（水蒸 气），水的三种状态在一定条件下是可以相 互转化的。
3、实验室常用的温度计是根据液体
的 热胀冷缩 规律制成的。测量液体
温度时，如图所示的做法及读数方法是
否正确？答： 是
（填“是”
或“否”）。
4、（2016•扬州）下列图中温度计使用正确
的是（ D ）
作业布置
1、完成课后作业 2、完成本节对应练习
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
寒暑表 量程：-30~50℃ 分度值1℃
固体温度计
数字体温计
数字温度计是根 据物体导电性与温 度的关系制成的。
双金属片温度计
双金属片温度计是 根据固体的某种特性 与温度的关系制成的。
温度计使用规则
1、观察量程和分度值，估测被测物体的温度 是否在温度计的量程内；
2、玻璃泡与被测物体充分接触，不要碰到容 器底和侧壁；
3、读数时温度计不能离开被测物体，要等温 度计的示数稳定后再读数；
4、看温度计读数时视线要与温度计内液面相平。
不能用温度计直接测火焰的温度 不能将温度计从被测物中拿出来读数
温度计不能靠碰杯壁，也不应该接触杯的底部源自正确读数俯视 结果偏大
正确
九年级 物理12章第一节_温度与温度计
最小分度值？
低于最低量程 -------测不出来
最低温度值？
判断正误
°c
°c
错误！ °c
正确！
°c
°c
A
偏大
B
正确
C
偏小
20
10
记作12℃ 读作12摄氏度
0
读作：负4摄 氏度 或零下4摄氏度 0
记作－4 ℃
10
1.读出 左图 所示温度计 示数
35 摄氏度
2.读出 左图 所示温度计 示数
0摄氏度是这样规定的：
a.把冰水混合物 的温度规定为0℃
0℃
冰水混合物
100摄氏度是这样规定的：
100℃
b.把沸水的温度 规定为100℃。
沸腾的水
该图，把0摄氏度 和100摄氏度之间 分成10等分，每一 等分就表示10摄氏 度。记作：10℃ 那么温度计读数为 25℃
100℃
90 80 70 60 50 40 30 20 10
B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
6．家庭用的寒暑表的变化范围 是 [ D] A．0℃～100℃．
B．35℃～42℃．
C．-10℃～100℃．
D．-20℃～50℃．
第十二章 温度与物态变化
第一节 温度与温度计
一、从水之旅谈起
1、自然界的水循环
（1）云、雨、雪………..都是水，只是形态各异罢了。 （2）云、雨、雪的形成： 太阳照射使水温升高，含有水蒸气的热空气上升。在上升过 程中，水蒸气遇冷逐渐冷却，凝结成小水滴或小冰晶，形成 了云。当云层中的小水滴合并成大水滴时，雨便产生了。如 果气温较低，水还能以雪地形式降到地面。 （3）水千变万化，还可以称为雾、露、霜。
九年级物理全册第十二章第一节温度与温度计教案
第十二章温度与物态变化本章叙述温度与物态变化，是在小学科学课中学过的蒸发、沸腾、水的三态变化基础上进一步学习物态变化的规律和特色，而物质在物态变化的过程中总要吸热和放热，即假如没有“吸热”或“放热”过程，就不会发生物态变化，所以本章知识又是此后学习“能及其转化”的基础，同时本章知识与化学课中的物质内容息息有关. 所以，学好本章知识关于此后学习和理解本学科和其余学科的知识有很大帮助.本章共分 5 节：1. 第 1 节“温度与温度计” ，从水之旅谈起，叙述了温度、温度计及其使用.2.第 2 节“融化与凝结” ，介绍了物态变化中的融化和凝结，晶体和非晶体，融化吸热和凝结放热 . （融化、熔点、凝结）3.第 3 节“汽化与液化” ，介绍了物态变化中的汽化和液化，汽化中的两种方式：蒸发和沸腾；学习了液化的两种方法：压缩体积和降温；以及汽化吸热、液化放热.4. 第 4 节“升华与凝华” ，介绍了升华与凝华，物态变化过程中的吸热、放热.5.第 5 节“全世界变暖与水资源危机” ，介绍了全世界变暖的原由与危害，水资源危机及珍惜每一滴水 .【教课目的】1. 在知识与技术方面：①知道云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成; ②认识物态变化，理解温度的观点；③认识生活环境中常有的温度值，会用温度计丈量温度; ④知道气态、固态和液态是物质存在的三种形态; ⑤知道物质的固态、液态随和态之间是能够互相转变的,理解融化、凝结的含义; ⑥知道晶体和非晶体的差别; 认识融化曲线和凝结曲线的物理含义;⑦知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程; ⑧认识沸腾现象，知道什么是沸点，知道蒸发能够制冷; ⑨知道升华和凝华的观点，知道升华要吸热、凝华要放热，知道生活中的升华和凝华现象，⑩知道物态变化过程中的吸热、放热; 认识全世界变暖的原由和危害，认识合理利用和保护水资源的重要性，从小养成节俭用水、保护环境的好习惯.2.在过程与方法方面：经过人造“雨”的实验研究，从水的状态是能够循环变化的来认识理解物态变化; 经过察看和实验认识温度计的结构; 经过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法 ; 经过研究固体融化时温度变化的规律，感知发生物态变化的条件; 知道有没有固定的融化温度是差别晶体和非晶体的一种方法; 经过研究活动，使学生知道图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法; 经过察看水的沸腾实验，知道沸腾是液化内部和表面同时发生的烈的汽化象; 通察认识升和凝象，培育学生的察能力; 通生活中常的物化象，培育学生运用物理知解决的能力; 通全世界暖原由和危害的认识，以及水源危机的与研究，培育学生的信息采集与理能力.3.在感情、度和价方面：通教课活，激学生的学趣和科学的求知欲，使学生于研究自然象中的物理律；通研究自然界中水循的程，学生领会到自然界的美好与和，使他遇到美的熏陶.【教课要点】氏温度的定与温度的正确使用；融化、凝结的象和律；晶体和非晶体的不一样温度特色；汽化、液化象；蒸和沸；升和凝象.【教课点】正确使用温度；蒸、沸的同样点和不一样点；影响蒸快慢的三个要素；碘的升和凝 .【建】本章共有5，建 8.第一温度与温度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1.5第二融化与凝结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2第三汽化与液化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2第1汽化第2液化第四升与凝⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1.5第五全世界暖与水源危机⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1第一节温度与温度计【教课目的】一、知识与技术1. 认识云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成过程，知道物态变化的定义.2.理解温度的观点 .3.认识生活环境中常有的温度值 .4.会用温度计丈量温度 .二、过程与方法1.经过察看和实验认识水之旅，知道物态变化的定义.2.经过察看和实验认识温度计的结构及工作原理.3.经过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法.三、感情、态度与价值观经过教课活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于研究自然现象中的物理规律 .【教课要点】摄氏温度的规定与温度计的结构及工作原理.【教课难点】正确使用温度计.【教具准备】多媒体、烧杯、冷水、热水、温度计、体温计、寒暑表.【教课课时】 1.5 课时【稳固复习】教师指引学生复习上一章内容，并解说学生所做的对应练习册中部分难题、错题，增强学生对知识的稳固 .【新课引入】教师用多媒体播放一段有关春夏秋冬天节中水的状态循环变化的电影，指引学生察看思考：物质有几种状态？水的状态变化受什么要素影响？什么是温度？如何丈量温度？下边我们就来学习第一节：温度与温度计.【预习指导】阅读课本 P2-7 文字内容和插图，把基本观点、规律、规定，以及温度计的使用规则等用红色笔做上记号，并达成对应练习册中“课前预习”部分，而后，各小组内部沟通议论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展现.【沟通展现】1. 各小组代表举手讲话，报告“课前预习”答案，教师评论校正.2.学生怀疑，教师指导释疑 .【拓展研究】认识水的三态及变化师用多媒体展现以下图片，指引学生达成以下问题：在自然界中水是变化无常的. 我们能够看到它能够变为雨、雾、雪、冰、霜、冰雹、露珠等多种形态 . 我们能够将上述形态分红两类：雪、冰、霜、冰雹是____态；雨、雾、露水是____ 态 . 此外，晾在太阳下的湿衣服被“晒干” ，本质水变为水蒸气，所以，水还有第三种形态—— ____态 .生：固液气师什么是物态变化？物态变化跟什么有关？生：物理学中，将物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化，物态变化跟温度有关 .【师生互动概括总结】物质有固态、液态、气态三种状态，在必定条件下能够互相转变，物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化.【讲堂训练】教师指引学生做对应练习册中的题目.温度师指导学生研究实验：同学们，桌面上 3 个杯子分别盛有冷水、温水、热水，请你先将左、右手分别放进冷、热水中，过一会儿，再将双手同时放进温水中，此时，你的双手对同一杯温水的冷热感觉能否同样？这表示了什么？如何才能正确表示物体的冷热程度？生：不同样，有时凭感觉判断物体的冷热是不行靠的，物理学中，用温度来表示物体的冷热程度 .师摄氏温度用什么字母表示？它是如何规定的？生：摄氏温度用字母“ t ”表示，规定在标准大气压下，纯净的冰水混淆物的温度为0℃，开水的温度为100℃，把 0~100℃之间区分为100 等份，每一等份为1℃ .各是多少？读作什么？生：-218 ℃，读作零下218 摄氏度； 37℃，读作 37 摄氏度； 6000℃，读作 6000 摄氏度 .【讲堂训练】教师指引学生做对应练习册中的题目.温度计一、教师向学生展现三种常用温度计：实验室用温度计、体温计和寒暑表. 提出问题，指引学生思虑 .师温度计的结构如何？生：①温度计由玻璃外壳、玻璃泡、细玻璃管、刻度及符号构成；②玻璃泡和细玻璃管相通；③温度计上有个符号℃，它是温度的单位；④体温计的玻璃泡上有一段细而弯的缩口.师家庭和实验室里常用的温度计是依据什么原理制造的？其工作物质分别是什么？生：是依据液体热胀冷缩的原理制成的，其工作物质有汞、酒精、煤油或甲苯等.二、教师指引学生察看实验室用温度计、体温计和寒暑表的丈量范围和分度值，并思虑以下问题（多媒体展现）.思虑题：（1）假如所测的温度过高或过低，高出了温度计所能丈量的最高温度、最低温度，会出现什么结果？（2）察看寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能丈量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为何要这样设计它们的量程和分度值？【师生互动概括总结】（1）假如所测的物体温度过高，高出了温度计的量程，将测不出温度，且温度计里的液体可能将温度计胀破；假如所测的物体温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度 .（2）①寒暑表所丈量的最高温度是50℃，最低温度是 -30 ℃，分度值是 1℃，主假如根据我国大部分地域的常年温度范围确立的；②体温计所丈量的最高温度是42℃，最低温度是 35℃，分度值是 0.1 ℃，是依据人体温度的变化范围确立的；③实验室用的温度计所丈量的最高温度为 110℃，最低温度为 -20 ℃，分度值是 1℃，是依据实验中需要丈量的范围确立的.（ 3）使用温度计前要先察看温度计的零刻度、量程和分度值.三、教师用多媒体播放课件“判断温度计的使用对错”，概括温度计的使用规则，指引学生察看并依据自己的推断判断.1. 如图甲所示，温度计的示数为____℃ .2.如图乙所示分别表示几位同学在“练惯用温度计测液体的温度” 实验中的做法，正确的选项是 ____.生： 1.39 ℃ 2.D【师生互动概括总结】液体温度计的使用规则：（1）使用前要察看温度计的量程、分度值，预计被测物体的温度能否在量程内；（2）在丈量时温度计的玻璃泡应被包围在被测物体内，但不可以接触容器壁和容器的底部；（ 3）待温度计内液柱的液面稳准时再读数；（ 4）读数时玻璃泡要持续留在被测液体中，视野要与液体相平.四、教师指引学生疏小组用实验室温度计丈量冷水、温水、热水的温度，先设计实验记录表格，再进行实验，而后，小组间进行沟通，比较丈量结果有什么不一样.生：要正确知道物体的温度，凭感觉是不行靠的，一定使用温度计进行丈量.五、学生疏组议论：（1）体温计与实验室用温度计的结构有什么不一样？体温计的结构有什么特色？（2）体温计能够走开人体读温度，实验室用温度计却不可以够，为何呢？为何使用体温计前要先甩一甩？【师生互动概括总结】（1）体温计里面的玻璃细管，比实验室用的温度计更细，并且在玻璃泡和直玻璃管之间有特别细的曲折缩口 . 玻璃管特别细，这样当玻璃泡内的水银有细小的膨胀，玻璃管内的水银柱都会有显然变化，因此更精准. 体温计的刻度范围为35℃ ~42℃，分度值为0.1 ℃.（2）①测体温时，玻璃泡内的水银跟着温度高升，发生膨胀，经过细管挤到直管，而体温计能够走开人体读数是由于当体温计走开人体时，水银变冷缩短，细管内的水银断开，直管内的水银不可以自动退回到玻璃管内，所以它表示的是人体的温度. ②使用体温计前要先甩一甩是由于水银柱在缩口处断开后不可以自动退回到玻璃泡中，从头使用体温计时，一定拿着体温计使劲往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才能使用，不然丈量出的温度值不正确（注意：其余温度计不一样意甩，也不可以够走开被测物读数）.六、教师用多媒体播放课件“实验室用温度计、体温计、寒暑表的差别”，并进行总结 .实验室用温度计、体温计、寒暑表的差别（多媒体课件）七、教师用多媒体展现数字式体温计和双金属片温度计，并简述其原理和使用方法（鼓舞学生课后网上查阅） .【讲堂训练】教师指引学生做对应练习册中的题目.【讲堂小结】教师指引学生概括本节课学到了什么？【课后作业】1.请同学们达成课本 P7-8 作业 12345.2.请同学们达成对应练习册中的题目.【课后作业答案】4.（ 1）实验室用温度计、寒暑表、体温计热胀冷缩（2）液面淹没在液面（3）35℃~42℃38.5 ℃ 38.5 ℃ 39℃（提示：示数为38.5 ℃的温度计未甩，本来进入管内的汞没有回到玻璃泡内，测37℃的人的体温时，玻璃泡里的汞不会经过细弯管上涨，上边管里的汞不会从细弯管自动着落，故示数仍为38.5 ℃，而测39℃的人的体温时，泡里的汞会膨胀经过细弯管上涨，故示数为39℃. ）5.结构上不一样点是：实验室用温度计上部是平均细管，体温计上部有一段细而弯的缩口；量程不一样，体温计是 35℃ ~42℃，实验室用温度计是 -20 ℃~100℃；分度值不一样，体温计是0.1 ℃，实验室用温度计是1℃ . 使用上不一样点是：体温计能够走开人体读数，使用前要甩几下，实验室用温度计不可以走开被测物体读数，不可以甩.1. 教课中，侧重让学生经过实验研究来感知、理解知识. 第一，让学生进行人造“雨”的实验，经过水的状态循环变化来感知、理解物态变化，以及物质存在的三种状态；其次，让学生先把两只手分别放入热水和冷水中，而后先把左手放入温水中，再把右手放入温水中，这个活动的设计，是要让学生知道，凭感觉判断物体的冷热是不行靠的，引出温度和温度计的教课；最后，指引学生疏组实验，用实验室温度计丈量冷水、温水、热水的温度，培育学生着手操作能力，以打破温度计的使用这个难点.2.零下温度对学生来说是一个难点，这里能够讲得再仔细一点，能够在这里再多加训练，充足利用自制的教具—温度计模型 . 老师也能够说温度，让学生登台调整模型，还可借鉴数轴上负数的读法，供学生参照 .。
12[1].1温度与内能
![12[1].1温度与内能](https://img.taocdn.com/s3/m/ad31678ad4d8d15abe234e38.png)
二、物体的内能
复习回顾
1.什么是机械能？
2.举例说明.
认识内能
它们具有什么共同点?
共同点:都在运动
运动着的篮球具有 动 能。运动着的分子具有 动能。
共同点: 互相吸引
.
自由下落的石块和地球互
相吸引具有
互相吸引的分子
具有
势 能。
势能 。
共同点:互相排斥
.
被压缩的弹簧因各部分 互相排斥具有势
互相排斥的分子 具有 势
把冰水混合物的温 度规定为0℃，这 是水的冰点。
0℃
冰水混合物
100 ℃是这样规定的：
把一标准大气压 下，沸水的温度 规定为100℃， 这是水的沸点。
100℃
0℃
沸腾的水
100℃
0度和100度之间分 成100等分,每一等 分为摄氏温度的一 个单位，叫做1摄 氏度。
90 80 70 60 50 40 30 20 10
内能的大小跟物体的温度有关。 改变物体温度的方法有哪些呢？
想想做做
这根铁丝，你能通过哪些方法使它的 温度升高？（使它的内能增加） A、放在太阳下晒； B、在石头上摩擦；
C、放在热水中烫； D、放在火上烧；
E、用锤子敲 F、放在手中捂
G、用力反复弯折；
B、在石头上摩擦
E、用锤子敲 G、用力反复弯折 A、放在太阳下晒 C、放在热水中烫 D、放在火上烧 热传递 做功
11℃ 甲为_____________ 16℃ 乙为_____________ 9℃ 丙为_____________
6．给体温计消毒的正确方法是
A．用开水煮．
[ D ]
B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
温度与温度计教学课件
4．体温计 (1)用途：测量__人__体____的温度。 (2)构造特点：在体温计的玻璃泡前面有一个_细__弯__管___——
当体温计离开人体后，水银会在该处断开，水银柱不 能退回玻璃泡中，故体温计能够离开人体读数。
【答案】C
素养核心练
15．[安徽阜阳颍州区月考]王伟与王薇在家用电冰箱研究盐水 的凝固点和盐水浓度的关系。他们首先在一杯水中加入半 勺食盐，然后搅拌使食盐溶解。接着插入一支温度计，最 后将其放入冰箱冷冻室。1 h后发现此杯中 部分食盐水已结了冰，此时王伟读出杯内 温度计的示数，如图甲所示；另一杯水中 加了更多的食盐，凝固时温度计的示数如 图乙所示。
基础巩固练
3．小刚舔从冰箱冷冻室里拿出的冰糕，舌头往往会被冻 在冰糕上。这是因为舌头上的水发生了__凝__固____(填 物态变化名称)，这一过程要__放__出____热量。
基础巩固练
9．下表列出了几种晶体的熔点，下列说法错误的是( ) A.在－268 ℃时，氢是固态 B．灯泡的灯丝用钨制成，不容易熔化 C．纯金掉入钢水中不会熔化 D．水银温度计在－40 ℃时不能使用
计、寒暑表，如图所示。
【拓展延伸】三种常用温度计的区别
构造 量程 用法
玻璃泡 内液体
实验室 用温度 计
无细弯 管
－20～ 100 ℃
①不能离 开物体读 数；②不 能甩
汞、煤 油等
构造
量程 用法
体温计
Байду номын сангаас
玻璃泡前面 有细弯管
35～ 42 ℃
①能离开人 体读数；② 用前需甩
寒暑表
九年级物理全册 第十二章 第一节 温度和温度计教案
使用
设
单位
计
9
学必求其心得，业必贵于专精
教 后 反 思
10
合
不同状态相互转 察、总结。
作
化的结果。
教师提出问
共 问题2：什么称为物态变 题，学生回答。
建 化？
教师强调,学生
小结：物理学中，将物
勾画“物态变
质由一种状态向
化”的定义。
智
另一种状态的变
能
化称为物态变 教师展示图片,
应
化。水的物态变 让学生感知冷
用
化与温度密切相 热的不同,引出
关。
“温度”.
知识点二：温度
气压下冰水 “ 0 ℃ ” 和
混 合 物 的 温 “100℃”的规
度 规 定 为 定，并讨论、
0℃。
理解对“摄氏
（2)一个标准大气压 度"的规定，会
下，沸水的温 读 物 体 的 温
度 规 定 为 度。
100℃
让学生了解自
（3）温度的常用单 然界中的一些
位是摄氏度,符 物体温度，培
号是℃．
养学生对温度
教师到各小组 结构有:玻璃管、
了解讨论情况 玻璃泡和测温物
并给与必要帮 质.它们是根据液
助． 体热胀冷缩的原
教师演示,学生 理制成的．
观察，并说出 温度计的使用 问题 3:使用实验用温度 注意事项，教 计应注意哪 师补充、完善， 些事项？ 总结得出温度 小结:(1)被测温度不能超 计的使用规 出温度计的 则， 量程；
度值，才能估测准确。 主动站起来说
答案为 A。
出其它温度计
的名字．了解 知识点二：温度计及其
温度计的分 使用
类。 问题 1：常用液体温度计
第一节：温度与温度计(第1课时)
太阳表面温度： 约6000℃
普通火炉内的温度： 约1100℃
了解以下几种温度值：
a：人的正常体温约37℃ b：让人感觉温暖而舒适的房间的温度约23℃ c：冰箱冷冻室内的温度约﹣20℃ d：通电的灯丝温度约2500℃
想一想：
手伸入水中，感到不冷不热，则水的温度大约 是 37 ℃左右。
温度是表示物体冷热程度的物理量。 用字母 t 表示。
越热的物体温度越高， 越冷的物体温度越低。
2、温度的单位：
常用的温度单位是： 摄氏度（℃）。
判断：0℃的冰比0℃的水更冷，这种说法对吗？【错】
3、摄氏温度
（1）摄氏温度的规定：
在1个标准大气压下，将纯净的冰水混合 物的温度规定为0℃；水沸腾时的温度规 定为100℃。 把0℃和100℃之间划分为100等份，每一等份 就是1℃，读作1摄氏度。
（3）雪的形成：
冬天，高空温度较低，低于0℃。上升的 水蒸气遇冷，直接变成小冰晶。大量的 小冰晶聚集在一起，越积越大，最终漂 落下来，便形成降雪。
置疑：水的状态在什么情况下可以发生变化呢？
2、“冰→水→水蒸气→水→冰” 的实验探究
a、给盛有冰的水壶加热，观察冰的变化。 现象：冰化成了水。
b、继续给水壶中的水加热至沸腾，观察发生的现象。 现象：水变成水蒸气，从壶嘴冒出。
室温高
探究结论:
水有__三___种状态，它们分别是_固___ 态、_液___态、__气___态；水的三种状 态在一定条件下是可以_相__互_转__化___的。
3、物态变化 （1）什么叫物态变化？
物质从一种状态变成另一种状态的 过程叫做物态变化。
（2）物态变化的种类：
熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华。
沪科版九年级物理第12章 温度与物态变化 第1节 温度与温度计
第一节温度与温度计01 知识管理1．水的物态变化三种状态：水有三种状态，分别为__固__态、__液__态和__气__态，这三种状态在一定条件下可以相互__转化__．物态变化：物理学中，将物质由一种状态向另一种状态的__变化__称为物态变化．2．温度概念：准确表示物体的__冷热__程度，用字母__t__来表示．单位：常用的温度单位是__摄氏度__，符号为__℃__．规定：在1个标准大气压下，将纯净的__冰水混合物__的温度定为0 ℃，水沸腾时的温度定为__100__℃.开尔文：国际单位制中所采用的温标是热力学温标．热力学温度(T)和摄氏温度(t)的换算关系是：T＝__273.15＋t__.3．温度计及其使用原理：根据液体__热胀冷缩__的原理制成的．使用规则：(1)使用前要观察温度计的__量程__；(2)测量时温度计的__玻璃泡__应被包围在被测物体内；(3)测量液体温度时，玻璃泡应__浸没__在液体中，但不能接触__容器壁__和__容器底__；(4)待示数稳定后，读数时视线要与__液面__相平．4．体温计构造：体温计玻璃泡前面有__细弯管__，所以体温计可__离开__人体读数，但每次使用前都要__甩动__．注意：如果用水银柱未被甩下去的温度计去测量人体的体温，只能测出不低于原示数的温度，低于原示数的温度测不出．02 基础题知识点1 温度1．0 ℃的冰和0 ℃的水相比较，它们的冷热程度是( C )A．冰比水冷 B．水比冰冷C．冷热程度一样 D．无法比较2．下列温度最接近37 ℃的是( D )A．让人感觉温暖舒适的室温B．北京地区冬季最低气温C．冰水混合物的温度D．健康成年人的体温3．在一个标准大气压下冰水混合物的温度是0 ℃，沸水的温度是__100__℃，北京一月份的平均气温是－4.7 ℃，读作__零下4.7摄氏度__．知识点2 温度计及其使用4．(扬州中考)下列图中温度计使用正确的是( D )A B C D5．如图所示，读取温度计示数的方法中，正确的是( C )A．甲B．乙C．丙D．丁6．使用温度计测热水温度时，有如下步骤：a．选取适当的温度计；b．等待一段时间；c．让温度计玻璃泡浸没在水中，但不要接触容器底和容器壁；d．用手摸一下热水杯，估计待测热水的温度；e．按要求正确读数并记录．按正确的操作程序，步骤排列应该是__dacbe__．知识点3 体温计7．(河南中考)如图所示，用体温计测量体温，该体温计的分度值是__0.1__ ℃.体温计的示数是__37.3__ ℃.03 中档题8．《国务院关于加强节能工作的决定》中，对公共建筑内空调设定的温度有明确要求．为了达到节能减排的目的，你认为该《决定》对室内空调温度的设定要求是 ( A )A．夏季不低于26 ℃，冬季不高于20 ℃B．夏季不高于26 ℃，冬季不低于20 ℃C．夏季不低于26 ℃，冬季不低于20 ℃D．夏季不高于26 ℃，冬季不高于20 ℃9．(遵义中考)如图所示的温度计，关于它的说法正确的是( D )A．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的B．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数C．该温度计的量程是20～100 ℃D．该温度计此时的示数为32 ℃10．关于体温计和普通温度计，下列说法中不正确的是( B )A．体温计示数的准确程度比普通温度计高B．体温计和普通温度计在结构和原理上都相同C．体温计可以离开被测物体读数，而普通温度计不可以D．体温计需用力甩动使水银回到下端玻璃泡中，而普通温度计不用甩动，其液柱会自动下降11．监测中东呼吸综合征等呼吸系统传染病时要测量体温．若用如图所示这支未甩过的体温计去测量另一个人的体温，测量结果可能是( D )A．37.0 ℃ B．37.5 ℃C．38. 0 ℃ D．38.5 ℃12．有三只温度计，它们的测量范围分别是：甲：35～42 ℃；乙：－20～50 ℃；丙：－10～110 ℃.如果要用来测量气温，应选择温度计__乙__；如果要用来测量沸水的温度，应选择温度计__丙__；如果要用来测量体温，应选择温度计__甲__．13．在实验操作考查中，如图所示是小明同学在用温度计测水的温度时的操作图，A是操作过程，B 是读数过程，C是读取的温度值．(1)A图中操作的错误是__温度计的玻璃泡碰到了容器底__．(2)B图读数时的错误是__读数时温度计的玻璃泡没有继续留在水中__．(3)若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是__30__℃.14．如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图．瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱．(1)这个温度计是根据气体的__热胀冷缩__来测量温度的．(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向__左__(填“左”或“右”)移动．(3)若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标__0__℃.(4)实验使用中发现该温度计玻璃管中的液柱变化不明显，导致示数不准确．对此，请你提出一条改进的建议：__换用更细的玻璃管__．04 拓展题15．有一支温度计的刻度不准，将此温度计在1个标准大气压下放入冰水混合物中，示数为－2 ℃；放在1个标准大气压下的沸水中，示数为98 ℃.若将温度计放在空气中示数为26 ℃，则室内空气的实际温度是( B )A．25 ℃ B．28 ℃ C．24 ℃ D．26 ℃16．如图是我们熟悉的体温计，在构造、使用中都运用了一些物理知识，请说出其中的三项及相关的物理知识？解：①原理；液体的热胀冷缩；②构造中有放大镜；可成正立、放大的虚像；③使用前要用力甩；利用了惯性．。
沪科版九年级物理第十二章《温度与物态变化》课件
3.细弯管作用
测量体温时，水银膨胀能通过细弯管升到毛细管内， 不能自动退回液泡中。
观察与思考
温度计与体温计的区别
观察温度计与体温计结构区别
区别 观察温度计与体温计量程与分度值区别
观察温度计与体温计读数区别
1.物质的三种状态 固态、液态、气态
2.温度 3.温度计及其使用 4.体温计及其使用
第十二章 温度与物态变化
第十二章 温度与物态变化
第一节 温度与温度计
观察与思考
云，形状各异，你是否 天上纷飞的雪花来 知道云从哪里来？ 自哪里？
雨，来自何处？ 又漂向何方？
认知与了解
学习目标
1.理解温度的概念。 2.了解生活环境中常见的温度。 3.会用温度计测量温度。
一 从水之旅谈起
观察与思考
水 太阳照射 水蒸气 冷却凝聚
它们是怎样转化的
归纳与总结
固态
水
一
水
的 三
气态
定 条
相互转化
态
件
液态
物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化。
观察与思考
由于水的物态变化，使自然界有了云、雨、雾、 露、霜、雪、雹等千姿百态的奇观，这些都与温度密 切相关。
那么什么是温度呢？
二 温度
人们对冷热的感觉是不可靠的！
温度单位 定义
温度读法
归纳与总结 测量温度的工具：温度计。 原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。 温度计内液体多为水银、酒精、煤油等物质。
观察与思考
量程：温度计所能测量的最 高温度和最低温度的温度范 围。
分度值：每一小格代表的温 度值。
最高温度？
℃110
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20
沪科版九年级物理 第十二章 温度与物态变化 1温度与温度计 课件
（２）摄氏温度的规定
冰水混合物的温度为0 ℃ 标准大气压下沸水的温度为100 ℃
（３）1摄氏度
在0 ℃和100 ℃之间分成100等份，每份为1℃
（４）摄氏温度的读法和写法
如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度” 北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下4.7 摄氏度”或“负4.7摄氏度”
【解析】本题考查温度计的原理和使用.读数时，先要看清温 度计内液面的位置是在零刻度上方还是下方，然后再认清它 的分度值，最后根据液面的位置进行读数.本题甲图中液面的 位置在零刻度以下，它的分度值是1 ℃，所以此时的示数是零 下6 ℃或-6 ℃，乙图中温度计的示数是37 ℃，且图乙中温度 计的分度值是0.1 ℃,所以它是体温计.它们都是根据液体热胀 冷缩的原理工作的. 答案：-6 37 乙 热胀冷缩
如⑴下量图所程示：.测温范围小 35℃～42℃
⑵分度值：精确度高 每小格为0.1℃
⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩
正确答案:3789.673℃
实验室温度计和寒暑表使用前都 不能甩，读数时，温度计不能离 开被测物体.
小
结
一、温度（t）
二、温度计 （1）、常见温度计
实验用温度计 体温计 寒暑表
（2）、温度计的结构和原理
3、由实验探究可知：水有三种状态，它 们分别是 固态 、液态和 气态 ，水的三 种状态在一定条件下是可以相互转化的。
物理学中，物质有一种状态向另一 种状态的变化称为物态变化。
一、温度（t）
描述物体的冷热程度的物理量
冷
温
热
水
水
水
热的物体温度高 冷的物体温度低
要准确地测量温度，必须使用温度计。
初中物理 第十二章第一节 温度与温度计
第十二章 温度与物态变化
物态变化 1.自然界里的水是这样“旅行”的 :太阳照射使地面水温升高,含 水蒸气 有 .的热空气快速上升,在上升中,空气逐渐冷却,水蒸气凝成 或 小冰晶 小水滴 ,形成了云.当云层中的小水滴合并成大水滴时,便产生了雨. 雪或冰雹 假如上空的温度较低,水还能以 的形式降落到地面. 解析:地面上的水分蒸发为水蒸气分布在空气中,水蒸气随空气上升到 高空遇冷变成小水滴,若温度低于0 ℃还会变成小冰晶,这就是云.当 小水滴变大,空气托不住时便降落下来形成了雨.假如高空温度较低, 水会以雪或冰雹的形式降落下来.
第十二章 温度与物态变化
5.我国在高温超导研究领域处于世界领先地位,早已获得绝对温度
为100 K的高温超导材料.绝对温度(T),与摄氏温度的关系是 A T=(t+273) K,绝对温度 100 K相当于( )
A.-173 ℃ B.-100 ℃
C.273 ℃
173 ℃.
D.100 ℃
解析:绝对温度100 K用摄氏温度表示应该是:t′=(100-273)℃=-
2.温度
冷热程度 (1)温度可以准确表示物体的 (2)单位: 摄氏度 ,符号是℃ .
三十七摄氏度 (3)人体的正常体温约为 37 ℃ ,读作: 负六摄氏度 零下六摄氏度 可读作 ,或 .
,-6 ℃
第十二章 温度与物态变化
3.温度计及其使用 (1)常用的液体温度计是根据 的原理制成的. 液体的热胀冷缩 (2)使用温度计测量液体温度应将温度计的玻璃泡 被测液 包围在 体中,不要碰到 或 .温度计的玻璃泡浸 容器壁 容器的底部 入被测液体后要待温度计内液柱的液面 时再读数,读数时温 稳定 度计的玻璃泡要继续停留在液体中,视线要与温度计内液柱的液 相平 面 .
九年级物理全册 第十二章 温度与物态变化 第一节 温度与温度计教学课件 (新版)沪科版
，最小分
4．用同一只温度计测 0 ℃的水和0 ℃的冰水混合物的温 度，下列说法正确的是 ( C )
A．0 ℃的水温度高
B．0 ℃的冰水混合物温度高
C．二者温度相同
D．无法比较
5．给体温计消毒的正确方法是 ( D )
A．用开水煮
B．用酒精灯加热
C．用自来水冲洗
D．用酒精棉花擦
使用前，要认清量程、分度值、零刻度线 １、温度计的玻璃泡全部浸入被测物体中，但不能碰到
容器底或容器壁； ２、温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍候一会儿，待
示数稳定后再读数； ３、读数时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体 （体
温计除外），视线要与温度计中液柱的上表面相平。 注：测量前先估计被测物体的温度，根据需要选择合适
课堂练习
1．温度是表示 物体冷热程度
的物理量，
常用的温度计是根据 液体热胀冷缩
的性
质来测量温度的，温度计上的字母℃表示采用的是__摄__氏__
温度，它把
冰水混合物
的温度规定为 0℃，
把__沸__水__的温度规定为 100℃。
2．人的正常体温大约是__3_7_℃__，读作 37摄氏度 。
3．体温计的测量范围是 35 ℃～42 ℃ 度值是__0_._1 ℃__。
形状 （固定／不固定）
固定 不固定
不固定
体积 （固定／不固定）
固定 固定 不固定
走进生活
实验结论： 自然界中大部分物质有三态 三态之间可以相互转化叫物态变化 物质所处的状态与温度有关
热水 温水 冷水
热水 温水 冷水
只凭感觉判断温度是不可靠的
二、温度 温度是用来表示物体冷热程度的物理量。
常见的温度计
第十二章温度与物态变化
第十二章温度与物态变化本章内容要点六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华三个概念：温度、熔点、晶体两个规律：晶体的熔化规律、液体的沸腾规律两个重要的实验：探究晶体和非晶体的熔化特点探究液体的沸腾特点第一节温度与温度计水的三种状态水有三种状态，分别是固态、液态和气态。
处于固态、液态和气态的物质分别称为固体、液体、气体。
水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。
水的三种状态的特征地球下的水循环地球的71%是水。
太阳照射地面附近使温度升高，含有水蒸气的热空气迅速上升。
在上升过程中，由于高空的空气较低，水蒸气冷凝成小水滴（液态）或小冰晶（固态），就形成了云。
当云层中的小水滴合并成大水滴时，便降落下来，这就是雨。
如果高空中的温度较低，水还可以以雪的形式或冰雹的状态降到地面。
雪或冰雹再变成水，水变水蒸气上升，继续循环。
物态的变化物理学中，将一种物质状态向另一种状态的变化称为物态变化。
温度我们感到有的物体是冷的，有的物体是热的，人们引入温度这个物理量来准确表示温度的冷热程度，温度用t表示。
温度的单位：摄氏度，用符号“℃”表示。
将纯净的冰水混合物的温度定为0℃，水沸腾时的温度为100℃温度计温度计是根据物质的某种特性与温度的对应关系制成的。
液体温度计的分类1.根据温度计的物质分，液体温度计可以分为酒精温度计，煤油温度计，汞温度计。
2.根据用途分：可以分为酒精温度计、体温计、寒暑表3.液体温度计依靠的原理是热胀冷缩温度计的正确使用1温度计使用前应注意A观察它的量程。
不要超出温度计的测量范围B认清它的分度值。
分度值反映了温度计的精确程度2 使用温度计测液体温度时的正确方法A温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器底和容器壁。
B 温度计的玻璃泡浸入被测液体时要稍微等一会儿，待示数稳定后再读数C 读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中的液柱相平。
D 读数时要注意温度计中的液柱上表面的位置，液柱上表面在零刻度线以上时，温度读作零上多少摄氏度，在零刻度一下时，读作负多少摄氏度。
九年级上第十二章教案 第一节 温度与温度计
第一节温度与温度计教学目标知识与技能：1、了解自然界的水循环现象。
2、体验水的三种状态，会描述水的三种状态的特征，认识物态变化现象。
3、知道温度的概念，能说出生活和自然环境常见的温度值。
4、了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
5、知道温度的常用单位和国际单位制单位。
过程与方法：了解热岛效应、温室效应，尝试对环境温度发表自己的见解。
情感态度价值观：1、了解环境温度对人们生活的影响。
2、培养学生关注科学技术对人类生存环境的影响的意识。
教学重难点：1、认识温度，了解温度的测量。
2、温度计的使用和对环境温度的认识（难点）教学方法：情景创设，交流讨论教具：温度计，盛有不同温度水的烧杯（两个），水银体温计、电子体温计，寒暑表，挂图。
教学过程：第1课时一、引入新课1、水是我们生活中不可缺少的一种物质，你知道它有哪些存在状态吗？生：雨、雾、露、云、冰、雹、雪、霜、水蒸气等等。
引导分析归结水的不同状态，引出自然界物质存在的三种状态。
板书——物质存在的三种状态：固态、液态、气态2、教师简述自然界的水循环。
3、思考：自然界的水的不同状态发生变化的主要原因是什么？答案：温度。
4、引入、板书课题。
二、认识温度温度的变化对人类的影响会如此之大，今天我们就一起探讨一下有关温度的知识。
1、观察思考将两手放入先放进一杯温水中，然后再将一手放进一杯冷水和一杯热水中，说出你的感觉。
结论：凭感觉判断温度不可靠。
引入温度。
2、什么是温度归结板书——温度：物体的冷热程度。
3、摄氏温度师：目前使用的温度有三种标准，我们先来学习摄氏温标。
摄氏温度的单位：摄氏度，写作0C。
4、摄氏温标的规定师：做决定前要先弄清楚这个温度的单位是什么，即温标。
中国天气预报中32度指32摄氏度，世界各国一般都使用摄氏温标，有同学知道摄氏温标是如何规定的吗？生：把水的冰点规定为0度，水的沸点规定为100度，0-100度之间等分100份，每份为1摄氏度。
新沪科版物理九年级第十二章第一节温度与温度计(32张PPT)
温度的测量工具：温度计
原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩
的性质制成的。
玻璃泡
毛细管
玻璃外壳 刻度
水银、酒精、煤油
摄氏温度是如何规定的？
a.把纯净的冰水混合 物的温度规定为0℃
0℃
冰水混合物
b.把一标准大气压下， 水沸腾时的温度规定 为100℃
a.把冰水混合物的温 度规定为0℃
100℃ 0℃
白炽灯泡灯丝 达2500 沸水的温度（ ） 地球表面最低气温-88.3
铁的熔点 1535
酒精沸点 78
酒精凝固点-117
煤气灯火焰 约1100 地球表面最高气温 63 液态氧沸点 -183
金的熔点 1064
人的正常体温 （ ） 液态氢沸点 -253
火柴的火焰 约800 冰水混合物的温度（ ）绝对零度 -273.15
体温计
体温计
测体温时
水银膨胀能 缩口升到直管 内。
缩口
读体温时
体温计离开人体， 水银遇冷收缩，直 管内水银来不及退 回玻璃泡就在缩口 处 ，故断仍开然指示 通过 原来的温度。
！ 使用体温计前要往下用力甩几下。
练习：请在横线上填入适当的内容。
1.用测了38.5 ℃发烧病人的体温计没 有向下甩就去测正常人的体温，其测量结 果会是 3℃8.。5
一标准大气压下, 沸腾的水
冰水混合物的温度规定为0摄氏度 沸水的温度规定为100摄氏度
5记0 作1℃
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
0
－1 ℃
等分100份 1份为1摄 氏度
100
101 ℃
摄氏温度 100 的表示:
冰水混合物的温度
0
九年级物理全册第12章 温度与物态变化 第1节 温度与温度计课件 新版沪科版
小结与练习
• 1、温度是表示物体__冷__热___程度的物理量。
• 2、常用的温度计是利用 液体热胀冷缩 的性质制成
• 的，也可以利用物质的随温度变化的其他性质做成
• 各种各样的温度计。
• 3、摄氏温度以 冰水混合物的温度 为0oC，在一
• 标准大气压下，沸水的温度为 100 ℃ 。
• 4、每种温度计都有一定的量程
和 最小刻度值
。
• 5、如右图，量程是___-3_0__℃___~_1_2_0__℃___，分度值是 • ___2_℃____，现在表示的温度是_2__8_.5__℃___。
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
6、体温计是测 体温 用的医用温度计 7、体温计里装的液体是 水银 。 8、测量范围是 35ºC到42ºC。每一小格是 0.1ºC ； 9、体温计的玻璃泡与直玻璃管之间有很细的 细管（缩口） 。
°c
错误！
°c
正 体 中
液 泡 处 于 液 体 中 心
实验用温度计的正确使用
错误！
错误！
正确！
液
液
泡
泡
碰
碰
到
到
容
容
器
器
底
壁
液 泡 处 于 液 体 中 心
实验用温度计 的错误使用
错误
读 数 时 液 泡 离 开 液 体 中
实验用温度计的
正确使用
正确
读 数 时 液 泡 留 液 体 中
谢谢大家
再见
100℃ 0℃
沸腾的水
1摄氏度是这样规定的：
把0 ~100 ℃之 间划分为100等 份,每一等份就 是1 ℃ ，读作 1摄氏度。
初三物理第12章温度与物态变化知识点总结
第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计1.物质有__________、__________、__________这三种状态.2.物态变化：物质由向的变化成为物态变化。
3.物体的叫温度.常用字母表示，单位，符号。
热力学温度用字母表示，单位，符号。
4.0℃：在一个标准大气压下，纯净的的温度定位0℃。
5.100℃：，水沸腾时的温度定位100℃。
6.要准确判断或测量温度，就必须选用科学的测量工具是 .常用的液体温度计、、。
温度计内的液体多为、或等物质。
7.家庭和实验室常用的温度计是根据液体的性质制成的.8.体温计里装的液体是。
测量范围是;分度值是。
9.使用温度计的注意事项：（1）使用前要观察温度计的和。
估计被测温物体的温度是否在温度计的量程内。
（2）温度计玻璃泡要 _____ __ 被测液体中，不要碰到或。
（3）待示数后再读数。
（4）不能将温度计从被测液体中拿出来读数，看温度计是视线要与温度计内液面。
第二节熔化与凝固一、熔化与凝固：物质从态变为态的现象叫熔化。
物质从态变为态的现象叫凝固。
二、晶体与非晶体1、晶体、非晶体熔化时的特点：（1）晶体：固体物质熔化过程中，尽管不断，但温度却保持，即有固定的，这类固体叫做；常见的晶体有：等。
晶体熔化时的叫做熔点。
常见晶体的熔点（1个标准大气压）：固态酒精，固态汞，冰，海波，萘，熔点最高的金属是。
影响晶体熔点的因素：或。
（2）非晶体：固体物质熔化过程中，只要不断，其温度就会不断，即没有固定的，这类固体叫做。
常见的非晶体有：等。
即：晶体的熔化条件：晶体的熔化特点：非晶体的熔化特点：如何区别晶体与非晶体：三、凝固凝固点：晶体凝固的条件：晶体凝固的特点:非晶体凝固的特点:第三节汽化与液化汽化：物质从变为的过程。
液化：物质从变为的过程(一)汽化-------沸腾、蒸发1)汽化的两种方式：和；出现了少许小气泡，随着水的温度升高小气泡逐渐，并开始上升，气泡在上升的过程中逐渐，还没有到达液面就消失了，同时听到吱吱的响声，到达一定温度后，烧杯底部出现大量，气泡在上升过程中逐渐，上升到破裂，里面的散发到空气中，这时水就沸腾了。
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答案 B 该温度计一个小格表示的温度为 96 6℃= 9 ℃;用它测得 某液体的温度为42 ℃时,该液体的实际温度为(42-6)× 10℃+0 ℃=40
第一节 温度与温度计
栏目索引
点拨 体温计的玻璃泡与直管之间有一段非常细的缩口,它可以使体温 计直管中的水银不能自动流回玻璃泡中,所以体温计可以离开人体读 数,同时体温计在使用前要用力甩一下,将水银甩回玻璃泡中。 易错易混全解
第一节 温度与温度计
栏目索引
易错点 温度计的读数 例 一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三 人的体温,中途没有将水银甩回玻璃泡内,结果三人的体温都是39.5 ℃, 有关三人真实体温下列说法正确的是 ( ) A.甲的体温一定是39.5 ℃ B.三人体温都是39.5 ℃ C.乙、丙两人的体温都低于39.5 ℃ D.三人的体温都不是39.5 ℃ 解析 甲的体温等于39.5 ℃,因为测甲体温时用的是甩好的体温计,所 以结果准确;给乙和丙测量时没甩体温计,结果不一定准确,乙、丙的体 温可能等于也可能低于甲的体温,故A正确。 答案 A
高,含有
的热空气快速上升,在上升中,空气逐渐冷却,水蒸气凝
成
或
,形成了云。当云层中的小水滴合并成大水滴落
下时,便产生了雨。假如高空的温度较低,水还能以 形式降落到地面。
或冰雹的
解析 地面上的水分蒸发使空气中含有大量的水蒸气,这些水蒸气随空 气上升到空中遇冷放热会变成小水滴,若气温低于0 ℃还会形成小冰晶, 形成了云。当小水滴越变越大,空气托不住时降落下来会形成雨。假如 高空的温度较低,还能以雪或冰雹的形式降落下来。 答案 水蒸气 小水滴 小冰晶 雪
第一节 温度与温度计
栏目索引
例3 (2019江苏南通实验中学月考)如图所示是小翔同学练习使用温度 计测量水温时的情景,其中操作正确的是 ( )
解析 A中温度计没有竖直放置;B中温度计的玻璃泡没有浸入被测液 体中;C中读数时视线没有与温度计的液面相平;D中温度计的玻璃泡全 部浸在被测液体中,读数时视线与温度计的液面相平,操作正确。 答案 D
第一节 温度与温度计
栏目索引
3.物态变化:物理学中,将物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态 变化。 4.水的三种状态的特征比较
状态 固态 液态 气态
形状(固定/不固定) 固定 不固定 不固定
体积(一定/不一定) 一定 一定 不一定
第一节 温度与温度计
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例1 (2019山东青岛青大附中月考)有6种物质:钢尺、铜线、纯净水、 白酒、牛奶、冰棒、玻璃杯。请把它们分成两类。 解析 在日常生活中我们认为有固定形状的物质为固体,像水这样有一 定的体积并具有流动性的物质是液体。 答案
人的体温约为37 ℃,读作“37摄氏度”;气温“-6 ℃”读作“零下6摄 氏度”
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例2 (2019河南南阳十三中月考)以下是格格估计的常见温度值,其中 合理的是 ( ) A.中考考场的室温约为50 ℃ B.冰箱保鲜室中矿泉水的温度约为-5 ℃ C.洗澡时淋浴水温约为70 ℃ D.健康成年人的腋下体温约为37 ℃ 解析 中考考场的室温应该在30 ℃左右,A不合理;冰箱保鲜室温度为 4~8 ℃,B不合理;洗澡时淋浴水温稍高于人的体温,约为40 ℃,C不合理;健 康成年人的腋下体温在37 ℃上下,D合理。 答案 D
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知识点三 温度计及其使用 3.关于温度计的使用,如图12-1-1所示正确的是 ( )
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A.①和④
图12-1-1
B.②和⑤ C.③和⑥
D.都正确
答案 B 由题图可知:①读数时,温度计的玻璃泡离开了被测液体,操 作错误;②操作符合温度计的使用方法;③玻璃泡接触了容器底,操作错 误;④和⑥读数时,视线与温度计内液柱的液面不相平,操作错误;⑤读数 时视线与温度计内液柱的液面相平,符合读数要求,故操作正确的有② 和⑤。故选B。
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题型二 温度计的使用
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例2 在使用温度计测量液体的温度时,下面说法中错误的是( ) A.所测的温度不能超过温度计的最大刻度值 B.温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中,不要碰到容器底和容器壁 C.温度计玻璃泡浸入液体后要稍过一段时间,待温度计的示数稳定后再 读数
D.为方便读数,应将温度计从液体中拿出来靠近眼睛,视线与液柱的上 表面相平
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4.测液体温度时,温度计的使用方法
估测
估测待测液体的温度,选择合适的温度计
观察
看清温度计的量程和分度值
放置
温度计的玻璃泡要浸没在被测的液体当中,不能接触容器底或容器壁
读数
让温度计在液体当中停留一会儿,等温度计内液柱的液面稳定后再读 数,在读数时温度计不能离开被测的液体,视线要与液柱的液面相平
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知识点二 温度 2.(2019山东烟台三中月考)用t1表示太阳表面的温度,用t2表示白炽灯灯 丝的温度,用t3表示火柴火焰的温度,温度从高到低正确的排列顺序应是
() A.t1>t2>t3 B.t2>t3>t1 C.t1>t3>t2 D.t3>t1>t2 答案 A 太阳表面的温度约6 000 ℃,白炽灯灯丝的温度约为2 500 ℃, 火柴的火焰温度约800 ℃。
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选择题
1.(2019安徽砀山一中月考)有一支刻度不准但刻度均匀的温度计,在通
常情况下,将它插入冰水混合物中,示数是6 ℃;将它插入一个标准大气
压下的沸水中,示数是96 ℃,用它测得某液体的温度为42 ℃时,则该液体
的实际温度是( )
A.42 ℃ B.40 ℃
C.36 ℃ D.48 ℃
了容器底 (4)36
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点拨 (1)实验室常用温度计是液体温度计,液体温度计是根据液体热 胀冷缩的原理制成的;(2)使用温度计之前要观察并明确温度计的零刻 度线、量程和分度值;(3)温度计的使用:温度计的玻璃泡浸没在被测液 体中,不能碰到容器底或容器壁;温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等 一会儿,待示数稳定后再读数;读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测 液体中,视线和温度计中液柱的上表面相平;还要看清温度计内液面是 在“0”刻度线的上方还是下方。
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易错剖析 在使用体温计前,一定要把水银甩回玻璃泡,因为直管中的 水银不能自动流回玻璃泡,如果没有甩过就使用,将会出现“热升冷不 降”的现象。本题易错选B或C。
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知识点一 从水之旅谈起
1.自然界里的水是这样“旅行”的:太阳照射使地面附近的空气温度升
的温度应记为
℃。
解析 (1)实验室常用的温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的;(2)
使用温度计之前,应观察它的量程、分度值和零刻度线的位置;(3)由图
甲知,温度计的玻璃泡接触了容器的底部,这样测量结果会出现较大偏
差;(4)由图乙知,温度计的分度值为1 ℃,此时的示数为36 ℃。
答案 (1)液体热胀冷缩 (2)量程 分度值 (3)温度计的玻璃泡接触
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题型三 体温计的使用 例3 某同学取出一支示数为39 ℃的体温计,没有将水银甩回玻璃泡就 直接测量自己的体温,若他的实际体温是37 ℃,则测出来的体温是 (
) A.37 ℃ B.38 ℃ C.39 ℃ D.76 ℃ 解析 根据体温计的特点,使用前用力甩一下水银才能回到玻璃泡中; 没有甩的体温计的读数是39 ℃,直接用来测量该同学的体温,若该同学 的体温高于39 ℃,体温计直管中的水银会增加,测量是比较准确的;若该 同学的体温不高于39 ℃,体温计直管中的水银不会减少,依然显示的是3 9 ℃。所以若该同学体温是37 ℃测量的结果是39 ℃。 答案 C
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4.如图12-1-2所示的温度计,下列关于它的说法正确的是 (
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)
图12-1-2 A.该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的 B.在使用该温度计测量物体的温度时,可以离开被测物体读数 C.该温度计的量程是20~100 ℃ D.该温度计此时的示数为30 ℃ 答案 D 液体温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的,A错误;使用 温度计测量物体的温度,读数时玻璃泡不能离开被测物体,B错误;观察 图中的温度计知:该温度计的量程是-20~100 ℃,C错误;观察图示中的温 度计知:每一大格代表10 ℃,每一大格分成10小格,所以每一小格代表1 ℃,即温度计的分度值是1 ℃,示数为30 ℃,D正确。
固体 钢尺、铜线、冰棒、玻璃杯
液体 纯净水、白酒、牛奶
知识点二 温度
概念
单位 摄氏 度的 规定 读法
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温度表示物体的冷热程度,用字母t来表示。越热的物体温度越高,越 冷的物体温度越低 常用单位是摄氏度,符号是℃ 在1个标准大气压下,将冰水混合物的温度规定为0 ℃,水沸腾时的温 度规定为100 ℃,把0~100 ℃之间划分为100等份,每一等份就是1 ℃
3.三种温度计的主要区别
实验室用的温度计
体温计
寒暑表
刻度 范围
-20~100 ℃
35~42 ℃
-20~60 ℃
分度值
1℃
0.1 ℃
1℃
构造
玻璃泡与均匀细管相连
玻璃泡、垂直管之间有一段细而 玻璃泡与均匀细管相连 弯的“缩口”
使用 方法
不能离开被测物体读数,不用甩
可以离开人体读数,使用前要甩 几下
放在被测环境中直接读数,使用 前不用甩
解析 温度计玻璃泡浸入液体后要稍过一段时间,待温度计的示数稳定 后再读数,读数时不可以使温度计离开被测液体,视线与液柱的上表面 相平,选D。 答案 D