绘本阅读的奥秘1
绘本奇妙的太空之旅读后感
绘本奇妙的太空之旅读后感翻开绘本的第一页，我就被那美轮美奂的星空所吸引。
璀璨的星星闪烁着，仿佛在向我们诉说着宇宙的无尽奥秘。
随着故事的展开，小主人公们乘坐着宇
宙飞船，穿越了大气层，开始了他们的冒险之旅。
在太空中，他们看到了巨大的行星，如木星的红斑、土星的美丽光环，这
些景象让我感受到了宇宙的神奇和壮丽。
绘本中还介绍了宇航员在太空中的生活，他们如何吃饭、睡觉、工作，让我对宇航员的艰辛和勇敢有了更深刻的理解。
除了科普知识，这本绘本更传递了一种探索未知的勇气和对梦想的追求。
小主人公们充满好奇和向往的眼神，让我想起了自己小时候对星空的憧憬。
它
让我明白，只要我们有梦想，并勇敢地去追求，就有可能实现那些看似遥不可
及的目标。
同时，绘本的绘画风格也十分独特，色彩鲜艳且富有想象力。
每一幅画面
都充满了细节，让孩子们在阅读的过程中能够不断发现新的惊喜。
而且，文字
简洁易懂，非常适合孩子们阅读，能够激发他们对科学的兴趣和热爱。
绘本阅读月倡议书3篇
绘本阅读月倡议书3篇篇一《绘本阅读月倡议书》亲爱的朋友们：在这个充满活力与希望的季节里，我们迎来了一个特别的活动——绘本阅读月。
绘本，作为一种独特的艺术形式，以其精美的画面、简洁的文字和丰富的内涵，为孩子们打开了一扇通往奇妙世界的大门，同时也能让成年人重新找回那份纯真与感动。
绘本阅读，是培养阅读习惯的基石。
从小培养孩子对阅读的热爱，将使他们受益终身。
绘本以其生动有趣的特点，能够吸引孩子的注意力，让他们在不知不觉中爱上阅读。
当阅读成为一种习惯，孩子们将拥有更广阔的视野和更丰富的知识储备。
在这个绘本阅读月里，我们倡议：家长们，每天抽出一点时间，和孩子一起阅读一本绘本。
放下手机，关闭电视，全心陪伴孩子在绘本的世界中遨游。
教育工作者们，在课堂上为孩子们分享精彩的绘本故事，组织绘本阅读活动，激发孩子们的阅读兴趣和创造力。
朋友们，让我们互相推荐优秀的绘本，分享阅读心得，共同营造一个热爱阅读的氛围。
倡议人：[倡议人姓名或组织名称][倡议日期]篇二《绘本阅读月倡议书》亲爱的朋友们：绘本，那一页页色彩斑斓的画面，一个个生动有趣的故事，不仅能够激发孩子们的想象力和创造力，还能培养他们的语言表达能力和审美情趣。
对于成年人而言，绘本也是放松身心、重拾童趣的绝佳选择。
在繁忙的生活中，翻开一本绘本，仿佛瞬间进入了一个充满奇幻与温暖的天地。
在绘本阅读月里，我们倡议每个家庭每天都能抽出一些时间，与孩子共同沉浸在绘本的世界中。
家长们可以用温暖的声音讲述故事，孩子们则可以用天真的思维提出问题，共同分享阅读的快乐。
这不仅是亲子间的美好时光，更是培养孩子阅读习惯、增进亲子关系的重要契机。
我们也倡议学校和幼儿园积极组织绘本阅读活动。
老师们可以引导孩子们欣赏绘本、讨论故事，让孩子们在集体氛围中感受阅读的魅力，培养阅读的兴趣和合作交流的能力。
同时，我们希望社区能够设立绘本阅读角，为居民提供一个共享绘本资源的平台。
大家可以在这里交流阅读心得，互相推荐优秀的绘本作品，营造浓厚的阅读氛围。
在绘本阅读中提升幼儿的语言表达能力
在绘本阅读中提升幼儿的语言表达能力摘要:幼儿阶段是学习语言非常重要的一个时期，对幼儿来说绘本使培养其表达能力的重要载体。
幼儿园实际开展教学过程中全面培养和加强幼儿的语言表达能力，在此老师需要特别重视绘本阅读的使用。
科学运用绘本阅读，可以更好激发儿童学习认知能力以及兴趣爱好，一定程度上能够改善其学习主动性。
以此为基础，老师需要引导幼儿开展绘本阅读活动，全面将其创新能力与语言表达能力提高。
关键词：绘本阅读；幼儿；语言表达1加强幼儿兴趣，提升幼儿语言表达力绘本则是以图画作为核心内容，字数非常少，但是画面却很好看，正好满足当今幼儿前期阅读的特征，同时也能使幼儿真切地感受到阅读的乐趣。
首先幼师可以选择图片非常鲜艳的绘本，运用这里面的内容吸引幼儿注意力，激发其阅读兴趣。
另外，选择内容过程中可以从幼儿的实际生活方面着手，跟其生活有很大关系的内容，这样幼儿对绘本的兴趣就会有所加强，比如在学习绘本阅读《绝对不吃胡萝卜》这本内容中，小女孩儿使用非常丰富的创作力以及想象力，将小男孩儿不喜欢吃的食物绘制成了一副美丽的画卷，这些美丽的画作，使小男孩儿远离挑食，从中幼儿也可以真实感受到吃饭是一种享受。
2加强想象，提升幼儿语言表达力绘本里面的内容丰富多彩，故事画面很形象生动，能够使幼儿主动进行观察，发挥自己的想象。
比如有时所提出来的疑问“看绘本里的图画，猜测这些人发生了什么事情？后面又会有什么样有趣的事情出现，故事结局是什么”结合这样的问题，可以启发幼儿的想象力，运用观察图片使用已经学到的知识经验解析，探寻最适合的答案。
猜想期间幼儿能够积极动脑，进一步加深对故事内容的理解，加强其参与意识以及自信心，这样更有助于幼儿主动大胆的说出自己看法，这样可以有效将其语言表达能力提高。
3多样性开展绘本阅读，提升幼儿语言表达力儿童在成长和发展期间，绘本阅读的素材丰富多彩，用这样丰富多彩的绘本阅读教材，可以全面、多角度将幼儿语言表达能力优化，并且一定程度上还能将其语言积累和知识范围拓展，所以老师需要主动进行多样性的绘本阅读，全面将其原表达能力进行优化。
阅读绘本课《蚯蚓的日记》
阅读绘本课《蚯蚓的日记》《蚯蚓的日记》绘本课阅读阅读绘本是培养儿童阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径之一。
绘本作为一种融合图文的艺术形式，给孩子们提供了一次次惊喜与感动的阅读体验。
《蚯蚓的日记》作为一本经典的绘本作品，通过生动有趣的故事情节和精美的插图，引领孩子们探索大自然的奥秘。
本文将结合绘本《蚯蚓的日记》，分享绘本课的一些阅读启示和教学方法。
一、阅读绘本的意义与价值阅读绘本的意义非常丰富多样。
首先，绘本作品往往融入了生动形象的插图，通过视觉冲击力提高了阅读的吸引力，激发了儿童的阅读欲望。
其次，绘本作品中的故事情节往往简洁而有趣，容易引起儿童的共鸣，帮助他们更好地理解故事情节，并通过情感交流进一步增加阅读的乐趣。
此外，绘本作品还常常搭配着音效、华丽的装帧等元素，使阅读过程更加愉悦。
阅读绘本的持续价值也不容忽视。
通过接触绘本，儿童能够提前接触到各色各样的文学作品，构建起自己的阅读经验和理解力。
阅读绘本时，孩子们可以了解到不同的文化背景，也可以从中获取有关生活、人物、道德等方面的知识，培养他们的批判性思维和阅读反思的能力。
二、《蚯蚓的日记》的故事梗概《蚯蚓的日记》是著名绘本作家Doreen Cronin所创作的一本作品。
故事主要围绕着一只聪明勇敢的蚯蚓展开。
蚯蚓是农场中常见的昆虫，在这片土地上他努力工作，帮助农民们改善土壤质量。
他细心地记录下自己的努力和收获，记录在自己的日记本中。
然而，在为农场主的种植计划提供重要帮助的同时，他也遭遇了一些困难和挑战。
最终，凭借着自己的智慧和勇气，蚯蚓成功地解决了问题，并且取得了众人的赞许。
三、阅读绘本的思考与讨论在阅读绘本《蚯蚓的日记》时，可以引导孩子们思考和讨论以下问题：1. 蚯蚓是怎样帮助农场主改良土壤质量的？2. 蚯蚓遇到了什么困难和挑战？他是怎样解决问题的？3. 故事中的蚯蚓有什么值得我们学习和借鉴的地方？4. 你对这个故事有什么感受？通过思考和讨论这些问题，可以帮助孩子们更好地理解故事情节，并从中获取启示和体会。
老师教研绘本活动(3篇)
第1篇一、活动背景绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、寓意深刻、语言简洁等特点，深受孩子们的喜爱。
为了提高教师的绘本教学水平，激发孩子们的阅读兴趣，我校于近期开展了以“让阅读成为孩子成长的翅膀”为主题的教师教研绘本活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本的认识，丰富绘本教学的理论知识。
2. 培养教师运用绘本开展教学活动的能力，提升教学效果。
3. 激发孩子们阅读绘本的兴趣，提高阅读素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
三、活动内容1. 主题讲座邀请资深绘本专家进行专题讲座，为教师们讲解绘本的特点、分类、教学策略等，帮助教师们更好地理解绘本，为开展绘本教学奠定理论基础。
2. 绘本分享会组织教师分享自己阅读过的优秀绘本，交流绘本教学心得，共同探讨如何将绘本融入课堂教学。
3. 绘本教学观摩组织教师观摩优秀绘本教学案例，分析案例中的教学亮点和不足，为教师们提供借鉴和启示。
4. 绘本创作比赛鼓励教师发挥创意，结合自身教学实际，创作具有特色的绘本作品，提高教师绘本创作能力。
5. 绘本教学研讨围绕绘本教学中的重点、难点问题，开展研讨活动，共同探讨解决策略，促进教师专业成长。
四、活动过程1. 开幕式活动开始，校领导发表讲话，强调绘本教学的重要性，并对教师们提出期望。
2. 主题讲座绘本专家进行专题讲座，教师们认真聆听，积极记录。
3. 绘本分享会教师们踊跃分享，各抒己见，现场气氛热烈。
4. 绘本教学观摩教师们观摩优秀案例，相互学习，取长补短。
5. 绘本创作比赛教师们发挥创意，创作出富有特色的绘本作品。
6. 绘本教学研讨教师们围绕教学中的问题展开研讨，共同寻找解决方案。
7. 活动总结校领导对本次活动进行总结，肯定了教师们的努力和成果，并对今后的绘本教学工作提出建议。
五、活动成果1. 教师们对绘本有了更深入的认识，提高了绘本教学的理论水平。
2. 教师们掌握了绘本教学的基本方法，提高了教学效果。
400字绘本阅读读后感七年级
400字绘本阅读读后感七年级400字绘本阅读读后感七年级1那天我们一家人到超市去，我就走到文具类旁边，看着看着就看到了这本书我一翻开，就看到了我最崇拜的功夫之王李小龙这一段：李小龙死亡真相。
于是我就迫不及待的看起来了，李小龙的死因恐怕是30多年来全世界“龙谜”和影迷最为关心的问题，各界也有不同的猜测。
有人认为他是死于情人的手中，也有人认为他是因为急功近利练武致其死亡，还有新的研究认为他是死于“突发癫痫症”，只是一直都没有一个最终的定论。
尽管李小龙过世已久，但他依旧是我们心中的功夫之王。
他的才华、他的正气、他的辉煌都是很难超越的。
于是我看到后面还有更多的惊世之谜，我就让妈妈买下来了。
我拿回家继续看着，结果又发现一位英雄人物，他就是——埃尔文.隆美尔。
他在的二次世界大战中，能够做到生前显赫，死后殊荣不断，特别是被敌对双方都认可的，唯有隆美尔一人而已。
他之所以能够如此，首先是他矮小的身材、狡猾，其次是他指挥装甲部队时高超的指挥技术，声东击西、神出鬼没，因而有“沙漠之狐”之称。
可是最后被希特勒赐毒自尽。
这本书让我有增加不少知识，同时也了解了一些国外名人名事。
400字绘本阅读读后感七年级2寒假里我读了一本故事书，它的名字叫《小蛙人游大海》。
这本书的作者是杨红樱，她是中国新世纪最具影响力的一位儿童文学家。
这本书主要写的是：主人公小蛙人在海里结识了小鱼波卡，成了一对形影不离的好朋友，并结伴进行了奇妙的海洋旅程。
他们遇见了各式各样前所未见的生物，了解了生物们的习性、特长、生活方式等。
这次旅行让他们认识了更多的新朋友，也增长了许多以前不知道的海洋知识。
看这本书时，我好像也身临其境，和小蛙人、波卡一起进行了海洋探险，我也懂得了好多海洋生物的知识。
今后我在学习上也要像他们一样，认认真真，不断探索，寻找更多的奥秘。
400字绘本阅读读后感七年级3这个寒假我读了好几本书，《中外民间故事》、《克雷洛夫寓言》、《十万个为什么——植物与地球》······ 其中我最喜欢《十万个为什么——植物与地球》，因为它能让我学到很多知识。
小小绘本漂流记
小小绘本漂流记
周雯
【期刊名称】《江苏教育（小学教学版）》
【年(卷),期】2010(000)011
【摘要】@@ 说起绘本,大家一定耳熟能详.绘本画面精美,图片丰富,语言押韵,结构清晰,是非常适合儿童阅读的书籍.然而因为语言的限制,许多原版的英语绘本都是以汉语形式呈现在孩子面前的.作为一名英语老师,笔者不禁动起了脑筋:为什么不给孩子读一读原汁原味的英语绘本呢?
【总页数】2页(P17-18)
【作者】周雯
【作者单位】江苏省常州市觅渡教育集团觅渡校区
【正文语种】中文
【相关文献】
1.小小绘本大大奥秘——基于绘本的幼儿园创意美术活动的研究
2.欧美文化绘本设计研究——以《鲁滨逊漂流记》绘本创作为例
3.儿童绘本视觉设计研究——以《小小魔怪》儿童绘本为例
4.小小绘本大大世界——亲子阅读那些事儿
5.关于班本化微主题活动实施的三点思考
——以小班绘本微主题"小小蚂蚁"为例
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探索动物的奥秘 10本适合儿童了解动物的绘本推荐
探索动物的奥秘 10本适合儿童了解动物的绘本推荐探索动物的奥秘 10 本适合儿童了解动物的绘本推荐绘本是儿童认识世界的良好介绍，它们通过图文结合的方式，向孩子们展示了一个个精彩纷呈的世界，开启了他们对知识的探索之旅。
在这篇文章中，我们将为大家推荐 10 本适合儿童了解动物的绘本，帮助孩子们探索动物的奥秘，培养他们对自然界的热爱和保护意识。
1. 《动物园中的大冒险》这本绘本以一只小马为主角，在动物园中展开了一系列冒险。
通过与不同动物的互动，孩子们可以了解到不同动物的习性和特点。
2. 《大自然的奇迹》这本绘本通过引人入胜的插画和简洁明了的文字，向孩子们介绍了大自然中的各种生物奇观，如迁徙的候鸟、聪明的猴子等。
3. 《探索森林》这本绘本带领孩子们一起进入森林，发现其中隐藏的秘密。
从大象到袋鼠，从蝴蝶到蚂蚁，孩子们可以认识到森林中丰富多样的动物生活。
4. 《海洋世界大冒险》这本绘本通过一个小孩的视角，带领孩子们潜入海洋，探索神秘的海洋生物。
从美丽的珊瑚礁到巨大的鲸鱼，孩子们可以了解到海洋中的许多生物。
5. 《动物的家园》这本绘本以狮子为引子，介绍了不同动物的栖息地和生活方式。
孩子们可以通过这本书了解到不同动物生活的环境是如何适应它们的需求的。
6. 《小猫探险记》这本绘本通过小猫的视角，向孩子们展示了城市中的不同动物，如鸽子、老鼠、蜜蜂等。
孩子们可以通过小猫的冒险了解这些动物在城市中的生活情况。
7. 《森林的朋友们》这本绘本以一个小女孩的角度，向孩子们介绍了森林中的不同动物朋友。
从小松鼠到大熊猫，从小青蛙到大鹿，通过故事和插图，让孩子们更了解这些森林动物。
8. 《草原之旅》这本绘本带领孩子们去草原，认识那里的各种动物。
从长颈鹿到羚羊，从狮子到斑马，孩子们可以更好地了解这些动物的生活习性和对草原的重要性。
9. 《巨大的世界：探索昆虫王国》这本绘本以昆虫为主题，通过图文并茂地展示了昆虫的多样性和特点。
从蝴蝶到蚂蚁，从蜜蜂到甲虫，让孩子们对昆虫世界产生兴趣和好奇。
幼儿园绘本阅读主题推荐
幼儿园绘本阅读主题推荐1. 引言绘本阅读在幼儿园教育中起着重要的作用，它不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力，还可以促进幼儿的认知发展、情感发展和社交能力的培养。
因此，在幼儿园的绘本阅读中，我们需要设计一些主题推荐，以帮助幼儿园教师更好地选择适合幼儿的绘本，并且根据主题进行有针对性的绘本讲解和教育活动。
2. 绘本主题 1：动物世界绘本主题推荐之一是“动物世界”。
通过读取有关动物的绘本，幼儿可以了解不同种类的动物，学习它们的特点、生态习性和饲养方法。
以下是一些适合的绘本推荐：•《愤怒的小鸟》•《熊出没》•《小鸡彩虹》•《大耳朵图图》•《神奇校车》系列在通过绘本阅读学习动物知识的同时，还可以进行一些有趣的活动，例如观察小动物，模仿动物的叫声和动作，制作动物的手工艺品等。
3. 绘本主题 2：自然科学探索绘本主题推荐之二是“自然科学探索”。
通过读取与自然科学相关的绘本，幼儿可以了解大自然的奥秘，学习一些科学知识和实验技巧。
以下是一些适合的绘本推荐：•《探险笔记》系列•《飞越彩虹》•《小猪佩奇》系列•《高尔基儿童百科全书》•《科学小宝贝》通过绘本阅读探索自然科学的同时，可以进行一些简单的实验，观察自然现象，培养幼儿的观察力和实验能力。
4. 绘本主题 3：情绪教育绘本主题推荐之三是“情绪教育”。
通过读取有关情绪表达和情感发展的绘本，幼儿可以理解各种情绪的特点和表达方式，学会正确处理情绪，并培养良好的情感表达能力。
以下是一些适合的绘本推荐：•《感觉书》•《熊来了》•《卡通人物情绪故事》•《小兔快跑》•《情绪小强》通过绘本阅读情绪教育的同时，可以进行一些情绪表达的角色扮演活动，让幼儿亲身体验各种情绪，并学会积极应对与表达。
5. 绘本主题 4：社会生活体验绘本主题推荐之四是“社会生活体验”。
通过读取与幼儿生活相关的绘本，幼儿可以了解社会生活的规则、礼仪和安全常识，学会与人相处和解决问题。
以下是一些适合的绘本推荐：•《小鼠维尼》系列•《小猪钱钱》系列•《我爱幼儿园》•《儿童礼仪故事》•《安全小达人》通过绘本阅读社会生活体验的同时，可以进行一些角色扮演活动，让幼儿模拟生活中的场景，学会正确与他人交流、互助和解决问题。
走进绘本 悦读体验——《鸭子骑车记》绘本阅读指导例谈
整体意境 ， 蕴涵着 丰富的知识、 情感 、 人生哲理 。 那么 ，
如 何有 效引领 学生走 进绘本 ， 发现 其 中的奥秘 ， 使绘
本 阅读 的价值最大化 ？现 以 《 鸭子骑车记》为例谈谈 我在 小学低 年级进行绘本 阅读指导 的一 点心得 。
开 始讲故 事 的时候 ， 设 置一个 悬念 ， 使学生在 最短 的 时间里 ， 投 入绘 本故事 中 ， 在 听的过 程 中专注 于这 个 悬 念去寻 找答 案。听 ， 也可 以是分辨 性 的听， 让学 生 感 受教师 讲故 事时 声音 的高低、 强弱 ， 通过语 气 的变 化 来猜 测故事 中主人翁 的形象和心情 ， 把握整个 绘本
概括 能力 ， 让他们 学会 有序地进 行表达 ， 这也对 学生 的言语、 记忆 、 逻辑 、 想象 等方 面的能力进行最好 的锻
炼。
结尾 ， 也可 以模仿绘 本 自己创作 ， 甚 至完成 原创 的作
多好 啊 ！
生４ ：它在 想 ， 我 还 不会骑 车 ， 我 真 想 学骑 自行
车。
教师 说： “ 看， 现 在它们每个人都 有车骑 了。它们在谷 仓 旁的空 地上骑 来骑 去， 多 开心啊 ！瞧， 母鸡 骑过来 啦， ‘ 咯咯， 我骑 的三 轮 自行 车最稳 啦 ！ ’ 其他 小动物 也～ 定有话 要说 ， 你能学着 母鸡 的样 子， 用上 它们不
生１ ： 我 看到 了一辆很 帅气 的 自行 车 ， 车把 上还 有 丝带呢。
生２ ： 我看到 了一 只鸭子 ， 它托 着腮 帮子 ， 好 像在
想 写什 么。
师： 今 天我们故 事的主人 公就是 这只鸭子 ， 只见 它一 只手托 下巴， 一 只手背在 背后 ， 此 时此刻 ， 它在 想
大班幼儿绘本阅读相关研究综述文献综述范文
大班幼儿绘本阅读相关研究综述文献综述范文示例文章篇一：《大班幼儿绘本阅读：打开奇妙世界的大门》绘本，那可是我们小时候超爱的东西呢！对于大班的幼儿来说呀，绘本就像一把神奇的钥匙，能打开一个个奇妙无比的世界。
我记得我弟弟上大班的时候，他就特别喜欢看绘本。
每天从幼儿园回来，第一件事就是冲向他那一小堆绘本。
有一本叫《好饿的毛毛虫》的绘本，他可喜欢了。
那只毛毛虫呀，就像一个小小的贪吃鬼。
从一个小小的卵开始，慢慢变成一只好小好小的毛毛虫，然后它每天都吃好多好多东西，星期一吃一个苹果，星期二吃两个梨子，就这么一天天地吃下去，最后变成了一只美丽的大蝴蝶。
弟弟每次看这个绘本的时候，眼睛都亮晶晶的，他还会学着毛毛虫吃东西的样子，嘴巴一张一合的，可爱极了。
在研究大班幼儿绘本阅读的时候，我发现很多像弟弟这样的孩子，他们对绘本里那些色彩鲜艳的画面特别着迷。
你想啊，对于他们来说，那些画面就像是一个个鲜活的小世界。
比如说在《我爸爸》这本绘本里，爸爸的形象被画得超级有趣。
爸爸可以像房子一样高大，能赶走大灰狼，又能像泰迪熊一样温柔。
大班的幼儿看到这样的画面，就好像看到了自己的爸爸一样。
他们能从画面里感受到爸爸的爱，这种爱呀，就像暖暖的阳光洒在身上。
再说说绘本里的故事吧。
大班的幼儿就像是一群好奇的小探险家，他们对故事里的情节充满了好奇。
像《猜猜我有多爱你》这个故事，大兔子和小兔子互相表达爱的方式特别温馨。
小兔子把手臂张开得大大的说：“我爱你有这么多。
”大兔子的手臂比小兔子伸得更长，说：“我爱你有这么多。
”这样的情节对于大班幼儿来说，就像是一场爱的比赛。
他们在听故事的时候，会跟着小兔子和大兔子一起比谁的爱更多呢。
这就好像我们小朋友之间互相比较谁的玩具更多一样有趣。
不过呢，我也发现了一些问题。
有些绘本虽然画面很漂亮，但是故事太难懂了，就像一个大迷宫，大班的幼儿走进去就迷糊了。
比如说有一本关于宇宙奥秘的绘本，里面全是那些星星啊、星系啊之类的复杂东西。
绘本作文：创生“第三个故事”的密码
地停下来观看并注 意画中的细部，享受图画带来的乐 程 中，只要教师善于引导 ，“ 第三个故事”的生成和讲
趣 。如此 ，读者的注意便在图画与文字之 间来回往返 述将会 是主动的、独特 的、充满儿童情趣的。
３９
密码 ３：聚焦 细节 ，“ 第三个 故事”在 发 现 ． 寻 找 中 丰 满 ． 覃 实
么 呢９
的是想念 ，蓝色的是依恋 ，红色的是胜利 ，弯 曲的是
不 易……我 曾在绘本作文课 上与孩子们一起 阅读这一
密码 １ ：图文 交融 ，“ 第三个 故＝ ” 在 绘本 ，引导他们叙述 自己的 “ － 第三个故事” 。在这个学 往 返 运 动 中 生 成 ． 推 进 习过程 中，孩子们在老师的引领下 ，潜心阅读绘本 中
是一定要通过与读者对话、互动才能完成 的。儿童文
学阅读研究指 出：“ 由于绘本是最能与读者对话 、 互动 的书，所 以，在图画书 的阅读上 ，最 能够看 出儿童读
者对文学 的积极 的、能动的、创造性 的反应。 ”由此 ，
我们 可以认为 ，绘本 的 “ 第三个故事 ”是儿童读者通 运 动 。 过 阅读绘本，参 与到绘本之 中，在 与绘本 的文、图进
曲 ｛Ｂ Ｉ Ｉ
明
的故事。这故事中融有儿童读者对绘本文、图 的意义 进 “ 第三个故事” 。同时，着力激发其倾诉 “ 故事”的 理解和情感体 验。 欲 望，捕捉倾诉 的时机 ，促使他们积极主动地讲述 自 台湾著名儿童 阅读推广人郝广才在论及绘本奥秘 己的 “ 三个故事” 第 。 时说过：“ － 达 芬奇 的密码 ，并不是藏有什 么宗教的大 譬如绘本 《 记忆的瓶子》 ，图画和文字通过反复 的
文 习作教 学一种新 的课程资源。 实践研究表明， “ 从 图 文交融，化静为动 ，聚焦细节”三个层面 ，引导儿童 进入绘本 的世界，在往返运动的阅读过程 中，想 象推
大自然的奥秘绘本故事读后感悟
大自然的奥秘绘本故事读后感悟《大自然的奥秘绘本故事读后感悟》篇①：《小蚂蚁的搬家之旅》在一个小小的土坡下，住着一群小蚂蚁。
其中有一只叫小黑的小蚂蚁特别调皮，整天只知道玩耍，从来不想着帮着大家干活。
一天，天气突然变得阴沉，经验丰富的老蚂蚁大喊：“要下雨啦，大家赶紧搬家！”小蚂蚁们都忙碌起来，各自搬运着食物或者小颗粒的泥土去新的家。
可是小黑还在东张西望，不知所措。
这时候，它看到小小的蚂蚁们都朝着一个方向努力爬行，大家两两合作，有的推着食物，有的扛着树叶。
一只小蚂蚁还过来对小黑说：“小黑，别发呆了，一起干活呀，只有大家团结起来，我们才能在雨来临之前搬到新家。
”小黑这才回过神来，加入到大家的队伍中。
它和另外一只小蚂蚁一起抬着一颗比它们身体大好多倍的米粒，一步一步朝着新家前进。
虽然中间遇到了很多困难，比如翻过一块大石头的时候差点把米粒弄掉，但大家齐心协力，终于把米粒成功运到了新家。
刚搬完家，大雨就倾盆而下。
小黑松了一口气说：“幸好有大家，要是我一个人，肯定不知道怎么办。
”点评：这个故事告诉小朋友们，团结是非常重要的品质。
有时候一个任务看起来特别难，但是当大家一起努力的时候，就能够轻松完成。
就像小蚂蚁一样，小小的身躯却因为团结能完成看似不可能的搬家任务，小朋友们也要学会团结哦。
篇②：《挑食的小白兔》小白兔白白是森林里出了名的挑食。
它只爱吃萝卜，青菜碰都不碰。
有一天，森林里举办运动会。
白白也兴致勃勃地参加了短跑比赛。
比赛开始了，其他小动物们像箭一样冲了出去，可白白跑了几步就气喘吁吁。
它看着身边的小动物一个个超越自己，心里特别着急。
比赛结束后，白白很沮丧。
兔子家族里最睿智的老兔子爷爷对白白说：“白白呀，你的体力这么差，就是因为你挑食。
你只吃萝卜，青菜能给你补充很多在萝卜里没有的营养，要是你想在下次运动会取得好成绩，就得不挑食。
”白白听了老兔子爷爷的话，决定尝试吃青菜。
刚开始，白白觉得青菜的味道有点怪，但是一想到下次比赛要争口气，就努力地吃下去。
幼儿园绘本阅读主题推荐
幼儿园绘本阅读主题推荐一、主题一：动物动物是幼儿园非常喜欢的绘本主题，可以让孩子们了解各种不同的动物，学习它们的习性、生活习惯和特征，也能培养孩子们的想象力和探究精神。
1.《长颈鹿莱恩》：这本绘本是一个充满想象力的故事，讲述了一只长颈鹿莱恩眼中的世界是怎样的。
通过这本绘本，幼儿能了解到长颈鹿的特点和生活习性，同时也能打开他们的想象力，想象一下长颈鹿眼中的世界。
2.《仓鼠的日记》：这本绘本是一个日记式的故事，讲述了仓鼠的生活、日常习惯和喜好。
通过这本绘本，幼儿们可以了解到仓鼠的特点和生活习惯，学会关心小动物，培养责任心和关爱心。
3.《小蜜蜂找家》：这本绘本讲述了小蜜蜂在寻找家的过程中所经历的种种困难和奇遇。
通过这本绘本，幼儿们可以了解到蜜蜂的特点和生活习惯，同时也能学会勇敢和坚持不懈地追求目标。
二、主题二：成长成长是每个孩子都必须经历的过程，而这个过程中需要有父母和老师的帮助和指导。
绘本是一种非常好的工具，可以让孩子们通过阅读来更深刻地理解成长的内涵和意义。
1.《小熊的故事》：这本绘本以小熊生长的历程为线索，讲述了一个成长故事。
通过小熊成长的经历，幼儿可以了解到成长的困难和乐趣，同时也能够从中获取鼓励和启示。
2.《小菜苗长大了》：这本绘本通过讲述菜苗由种子发芽到长大，最终成形的经历，让幼儿们能够深入了解植物的生长过程，同时也能够从中领悟到成长需要付出的不懈努力。
3.《有一个好朋友》：这本绘本讲述了一个小女孩和她的好朋友的故事，通过这个故事，幼儿们可以看到什么是友谊、何为真正的朋友、如何建立友谊、如何共度时光等问题。
三、主题三：经典童话经典童话是绘本的一大主题，这些故事曾经被许多人传颂，对孩子们的成长有着深远的影响。
通过读故事，孩子们可以弄清楚故事背后的道理和人生哲理，并逐步构建起对正义、良心等价值观的认识。
1.《狮子王》：这是一部非常经典的童话故事，讲述了一个小狮子如何经历困难，终成王者的故事。
通过这个故事，孩子们可以了解到正义、公正和勇气等重要的价值观。
教研活动目的绘本(3篇)
第1篇一、引言绘本，作为一种图文并茂的儿童读物，以其独特的魅力深受广大儿童的喜爱。
近年来，绘本教学在我国教育领域逐渐兴起，成为教师们教学研究的热点。
本文旨在解读绘本教学活动的目的，以期为广大教师提供有益的参考。
二、绘本教学活动目的1. 培养儿童阅读兴趣绘本教学活动的首要目的在于激发儿童的阅读兴趣。
通过丰富多彩的图画和生动有趣的故事，使儿童在轻松愉快的氛围中接触文字，培养阅读习惯，提高阅读能力。
2. 培养儿童想象力与创造力绘本中的故事往往具有丰富的想象力和创造力，教师通过引导儿童观察图画、理解故事，使他们在欣赏美、感受美的同时，激发想象力，培养创造力。
3. 培养儿童语言表达能力绘本教学活动为儿童提供了丰富的语言素材，教师可以引导儿童通过模仿、复述、创编等方式，提高他们的语言表达能力。
4. 培养儿童道德品质绘本故事往往蕴含着丰富的道德观念，教师通过讲解故事、引导讨论，使儿童在潜移默化中接受道德教育，培养良好的道德品质。
5. 培养儿童审美情趣绘本图画色彩鲜艳、构图精美，教师通过引导儿童欣赏图画、感受美，培养他们的审美情趣。
6. 培养儿童问题解决能力绘本故事中的问题往往具有启发性，教师可以引导儿童思考、讨论，培养他们的问题解决能力。
7. 培养儿童人际交往能力绘本故事中的角色关系复杂，教师可以引导儿童分析角色关系，培养他们的人际交往能力。
8. 培养儿童文化素养绘本故事涉及广泛的知识领域，教师可以通过讲解故事、拓展相关知识点，提高儿童的文化素养。
三、绘本教学活动实施策略1. 创设良好的阅读氛围教师应注重营造轻松、愉快的阅读氛围，让儿童在愉悦的心情中接触绘本。
2. 选择合适的绘本根据儿童的年龄特点和兴趣，选择适合他们的绘本，确保绘本内容与儿童认知水平相符。
3. 引导儿童观察图画教师应引导儿童观察绘本中的图画，让他们感受图画的美，理解图画与文字之间的关系。
4. 讲解故事，激发兴趣教师通过生动有趣的讲解，使儿童对故事产生兴趣，激发他们的阅读欲望。
神奇血液科普系列绘本读书笔记
《《神奇血液科普系列绘本》》读书笔记目录一、简介 (2)1. 作者介绍 (2)2. 书籍介绍 (2)3. 故事梗概 (3)二、人物角色分析 (4)1. 主人公介绍 (6)2. 其他重要角色介绍 (7)3. 角色之间的关系 (8)三、知识体系梳理 (9)1. 血液的基本概念 (10)a. 血液的组成 (11)b. 血液的特性 (12)c. 血液的循环系统 (13)a. 提供氧气和营养物质 (16)b. 清除废物和有害物质 (17)c. 调节体温和维持酸碱平衡 (18)3. 血液疾病的种类和原因 (19)a. 血液循环系统疾病 (20)b. 血液成分异常 (21)c. 免疫系统疾病 (23)四、科普知识解析 (23)1. 血液的生成过程 (25)2. 血液的分离和储存 (26)3. 血液制品的应用 (27)4. 预防和治疗血液疾病的措施 (28)五、个人感悟与体会 (29)1. 对血液知识的理解 (30)3. 对科学普及的重视 (32)一、简介《神奇血液科普系列绘本》是一本专为儿童和家长设计的科普读物，旨在通过生动有趣的故事和图画，向读者介绍血液的神奇之处。
这套绘本共有五册，涵盖了血液的起源、功能、成分、循环系统以及血液在人体健康中的重要性等方面的知识。
通过阅读这套绘本，孩子们可以了解到血液是如何在人体内发挥重要作用的，从而增强对自身健康的关注和保护意识。
这套绘本也适合家长陪伴孩子一起阅读，共同探讨血液奥秘，增进亲子关系。
1. 作者介绍《神奇血液科普系列绘本》的作者是李博士，他是一位在生物医学领域有着丰富经验的科学家。
李博士利用自己的专业知识和趣味性的语言，为孩子们撰写了这一系列绘本，旨在帮助他们了解血液的奥秘和神奇功能。
在他的笔下，复杂的人体生理机制变得简单易懂，孩子们在阅读的过程中既能学到知识，又能享受到阅读的乐趣。
2. 书籍介绍背景与目的：这套科普绘本是为了提高儿童对血液知识的了解，帮助他们认识到血液的重要性，以及养成良好的生活习惯和健康的血液状态。
绘本在幼儿园语言教学中的应用探究
绘本在幼儿园语言教学中的应用探究绘本作为一种图文并茂的儿童文学形式，近年来在我国幼儿教育领域得到了广泛的关注和应用。
绘本以其独特的艺术魅力和丰富的教育价值，成为了幼儿园语言教学的重要资源。
本文将从绘本在幼儿园语言教学中的应用策略、作用以及注意事项三个方面进行探讨。
一、绘本在幼儿园语言教学中的应用策略1.选择合适的绘本在选择绘本时，教师应根据幼儿的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等因素进行筛选。
同时，要关注绘本的教育价值，选择有助于培养幼儿语言能力、情感态度和审美情趣的绘本。
2.创设生动的教学情境教师可以通过创设情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受绘本的魅力。
例如，在讲述绘本故事时，教师可以使用道具、动作表演、声音变化等手段，增强故事的趣味性。
3.引导幼儿主动参与在绘本教学过程中，教师应鼓励幼儿积极参与，发表自己的看法和感受。
教师可以通过提问、讨论、分享等方式，引导幼儿主动思考、表达和交流。
4.注重绘本教学与日常生活相结合教师应将绘本教学与幼儿的日常生活相结合，让幼儿在现实生活中运用所学知识。
例如，在讲述绘本故事后，教师可以组织幼儿进行角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿将故事中的情感体验迁移到现实生活中。
5.开展多元化的教学活动绘本教学不仅可以用于课堂讲述，还可以开展多元化的教学活动，如绘本剧表演、绘本创作、绘本主题绘画等。
这些活动有助于提高幼儿的综合素养，培养幼儿的创新能力和审美情趣。
二、绘本在幼儿园语言教学中的作用1.提高幼儿的语言表达能力绘本中的生动形象、丰富情节和优美文字，能够激发幼儿的表达欲望，提高幼儿的语言表达能力。
在绘本教学过程中，幼儿通过讲述、讨论、表演等方式，不断积累词汇，提高语言表达能力。
2.培养幼儿的情感态度绘本中蕴含着丰富的情感元素，如亲情、友情、勇敢、善良等。
通过绘本教学，幼儿可以感受到各种情感体验，培养积极向上的情感态度。
3.拓展幼儿的知识视野绘本内容丰富多样，涵盖了自然科学、社会科学、人文艺术等多个领域。
“主书”+“辅书”：开启幼儿深度阅读的实践探索
“主书”+“辅书”：开启幼儿深度阅读的实践探索作者：吴旭勇来源：《山西教育·幼教》2020年第04期绘本阅读是幼儿最好的学习方式之一，在绘本阅读中，幼儿能从书籍中获取知识，开阔视野。
然而，当前绘本阅读依然存在着一些问题，如绘本阅读仅限于“读”，绘本阅读深入探索不够等。
我园基于实践探索，在幼儿绘本阅读教学中引入“主书”+“辅书”模式，以此促进幼儿进行深度阅读。
“主书”+“辅书”模式指的是每个活动的基础都是一本核心的绘本，我们称之为“主书”；主题活动中，与核心书籍的主题相关联的其他绘本资源，我们称之为“辅书”。
以下，我们就以《鸭子骑行记》为例，阐述如何利用“主书”+“辅书”的模式促进幼儿的深入阅读。
（一）有效阅读“主书”，梳理相关话题实施“主书”+“辅书”的模式过程中，我们首先选取一本“主书”，让幼儿进行相应的阅读与交流，并随着幼儿的交流梳理出幼儿感兴趣的话题。
如教师在选取《鸭子骑行记》为“主书”后，教师组织幼儿进行绘本《鸭子骑行记》解读。
通过教师的教学，幼儿不仅了解了绘本《鸭子骑行记》的相关故事，也对故事中的相关问题产生了兴趣。
如：鸭子在骑行的过程中，遇到了好多的小动物，你们认识这些动物吗？它们分别有什么特征？鸭子骑行的主意真棒呀！那自行车的构造是怎样的？自行车有哪些用途呢？每个动物骑的自行车都不一样，我们现实生活中又有哪些交通工具呢？鸭子骑行应该注意哪些事项？在我们日常生活中我们又应该注意哪些规则呢？通过对“主书”《鸭子骑行记》的解读，幼儿分别对以上话题产生了兴趣。
在这一过程中，教师根据幼儿的话题兴趣引导幼儿寻找相应的“辅书”进行阅读并找寻答案。
（二）有效探秘“輔书”，推进有效阅读在阅读“主书”《鸭子骑行记》后，幼儿有了相关话题的交流探讨。
教师基于幼儿的兴趣爱好，引导幼儿基于相关话题寻找“辅书”获取答案。
这一过程不仅能有效促进幼儿的专注力，还能使幼儿在寻找答案的过程中推进有效阅读和深度阅读。
《绘本是最好的教科书》读书心得
《绘本是最好的教科书》读书心得阅读是儿童认识世界的重要开端，阅读能力是儿童一切学习能力的核心要素。
长久以来，国际社会一直十分关心儿童的阅读，重视儿童阅读能力的培养和提升。
他们在阅读过程中，能大大扩展生命的经验，了解千姿百态的社会与世界。
阅读对幼儿也有许多好处：可以增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维能力及语言表达能力的发展与提高；丰富幼儿的生活，满足他们的精神需求。
更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。
如：认真学习的态度；对美的感受力；对文学作品的兴趣；爱护劳动成果的品德，自制、自控能力，遵守社会公德的意识等。
由此可见培养幼儿良好的阅读习惯是幼儿园教育不可忽视的一个重要内容。
最近我拜读了儿童心理学家吴念阳博士的《绘本是最好的教科书》后，发现对绘本阅读有了许多新的了解。
第一章讲了儿童思维具体形象的特点，绘本是儿童习得概念的最佳方式。
如果我们想让一个孩子知道什么是“抱”，最直接的方法是去抱他一下。
但如果采用教学手段，最好的做法是给他看《抱抱》这样的绘本，让他既知道了“抱”这个动作，又感受到了“抱抱”传递的亲密感情。
其次，绘本也称“图画书”，是图画和文字共同讲述一个完整的故事，因为儿童的信息加工优势通道是视觉，他们对形象信息更敏感，对文字信息不敏感，所以图画就成了我们和他们交流的主要媒介。
再次孩子在阅读绘本中，需要自己观察、对比绘本中的图画，用自己的思维活动去补充文本没有描写的图画内容。
如果我们能够多多引导他们观察和推理，将对他们的思维能力成长大有裨益。
还有绘本是真正的儿童视角，主题贴近儿童真实的生活。
如起居、游戏、交友、看病、购物、校园生活……,绘本用具体的场景和精美的图画，描绘了儿童熟悉的生活。
他们会模仿故事中角色的行为模式、语言风格等，从而发展自己的语言，熏陶自己的价值取向。
这样潜移默化的教育效果绝对胜过我们干瘪的道理说教。
虽然绘本阅读有着各种各样的好处，但真正要读好它，却是一门技术活。
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绘本阅读的奥秘自我介绍大家好，我是来自供销社幼儿园***班班主任老师，我叫*****。
今天我要讲的是《绘本阅读的奥秘》。
很高兴有这样的机会和大家一起探讨有关幼儿绘本阅读的话题。
了解绘本阅读概念在讲之前我想问大家几个问题，各位家长您认为对孩子来说是需要先识字还是先阅读呢？对于我们3—6岁的孩子来说那个更重要？我们在坐的各位家长为孩子的阅读都做了哪些准备呢？都是怎么做的呢？（与家长互动：家长随意回答）看来我们许多家长都在帮孩子做阅读，或准备帮孩子做阅读，是还是不是?有的家长说了阅读很容易，不就是看书吗，给孩子买几本书就看呗。
是这样简单吗？（当然不是）有家长要问了为什么呀？有没有发现有的孩子拿到一本书分分钟看完了，还说没意思，而同样一本书另一名宝贝看的却是津津乐道，重复看多少遍还是不厌其烦；有没有发现有的孩子开始还是喜欢看书的，看过一段时间后他不喜欢看书这个活动了，于是家长就给孩子做个标签“我家孩子不喜欢看书”从而选择了其他活动；有没有发现同班的小朋友有的孩子会读文章而父母却没系统的教过，而有的小朋友父母在家天天教孩子认字，而孩子是却不会读完整的讲上一个故事……这是为什么呢？今天我们就一起来探讨我们当今无论国内还是国外都很热门的一种阅读，就是我们的绘本阅读，希望在这里能让大家找到答案。
提到绘本阅读，当然首先要了解什么是绘本？绘本就是指图画书，英文名称为Picture Book，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织、互动来说故事的一门艺术。
在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。
绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。
绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。
一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，"读"出其中的意思。
此外，绘本都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、正文以及封底，构成一个近乎完美的整体。
下面我们来简单地欣赏一本绘本（欣赏绘本《大石头》照片）绘本的选择说了这么多绘本有多么好，那市场上这么多绘本怎样挑选呢？选绘本这条路很多妈妈会肉疼“绘本买了那么多，孩子都不爱看”，挑选吧又不知从何入手，是这样吗？下面做个选择题：（出PPT）第一：按妈妈喜好选择第二：按宝宝年龄选择第三：按宝宝喜好选择大家如何选择呢？（家长互动，请家长回答）下面逐一分析一下：1、按妈妈喜好选择。
回想一下我们怀孕时是否囤积了一些孩子使的、用的等等，不乏有妈妈囤积了不少绘本，或者有没有妈妈认为这本很好利于孩子某方面教育硬塞给我们的宝贝看的呢？结果发现孩子不爱看，于是乎就闲置了，对还是不对。
2、按宝宝年龄选择。
1岁以前，因为宝宝的视觉发育需要以及认知发育需要，可以给他挑选一些颜色鲜艳、大色块、文字简单、语言有韵律并且好玩的绘本，比如色卡、布书、洞洞书、立体书，通过好玩来让宝宝认识书并且喜欢去“玩”书。
如：《噼里啪啦》等。
1岁到2岁，宝宝的自我意识苏醒，独立行走让宝宝能够探索更大范围的空间，并且他发现自己的动作行为能够改变事物形态以及大人的态度，他越来越想要用语言表达自己的想法，这个时候可以给他选择一些和日常生活相关的、有简单情节、字少图多的、不失趣味的绘本。
如：《睡觉去小怪物》《猜猜我有多爱你》2岁以后，宝宝的语言表达越来越丰富，而且你会发现他很喜欢模仿，不论是你说出来的话语还是你说话时的语调，并且他还会自己想象“飞机是在水里开的”、“小汽车想喝奶奶了”，所以，这个年龄段可以选择一些有情节的、文字易读易上口、细节较丰富的绘本，在给他读绘本的同时，可以启发他去想象和思考，有趣又合理的解答他提出来的各种奇怪问题我们已经是无趣的成年人了，那么，在和孩子一起读绘本时，保留一点我们的童真，不要用成人的眼光去限制孩子的想象，偶尔做一个“傻白甜”的可爱妈咪是非常好的。
3、按宝宝喜好选择。
可以从以下两方面具体分析：（1）故事内容方面故事的取材要贴近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些异于常态、常理、常情的变化，使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣。
故事的情节必须是简单而清楚的描述，让孩子想知道接着发生什么。
故事的语言浅近、具体、形象；句子单纯、短小、口语化；朗读时明快、活泼、琅琅上口，富有音乐感。
（2）图画表现方面图画要富有视觉美，要恰当地运用色彩特指，比如小白兔、红狐狸、绿草、金色的阳光等，这样故事中的形象才会更鲜明，也更能激发孩子阅读的欲望。
画面的构图也是营造故事视觉美的一个重要手段。
高低对比关系以及散点构图等，能在视觉上引起愉悦，使注意力集中在故事的主要人物和情节上，增进孩子对故事的理解。
亲子阅读与自主阅读我们选择好绘本了怎样让孩子阅读呢？是把书给宝宝就可以了吗？我们家长们都希望自己的孩子喜欢读书，“只有读书，才能使你获得知识、获得成功！”我在上小学的时候，我们的班主任老师总是喜欢说那一段：“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉……”，用这话来教育我们要读书，那时侯对这段话根本不懂，却因为老师常常说而烂熟于心！可见家长和老师都是希望孩子成长为一个热爱阅读的人！然而养成阅读的习惯，是需要从幼儿时期就培养建立的。
幼儿不认识字，却认识图画，所以图画书就是幼儿最早的读本，培养儿童的阅读习惯也就是从图画书也就是从绘本开始的！家长们常问：“孩子认识图、也认识很多字，为什么总是要缠着让大人给他讲呢？什么时候他才能自己看书呢？”许多家长因为忙，都希望孩子能够早点开始自主阅读，这种心情可以理解，但是必须经过亲子阅读——引导阅读——自主阅读这样一个过程，孩子才能进入自主阅读阶段，这与孩子的年龄、心理发展、阅读能力有关！亲子阅读，顾名思义就是父母亲和孩子一起阅读，大多时候我们提到亲子阅读，都是父母给孩子讲，让孩子听和看，是孩子学习和认知的阶段。
亲子阅读对于父母和孩子都是一种快乐！一般在孩子学龄前阶段，儿童的阅读都是在父母的陪伴下进行的，而在此期间，儿童最好的读物应该就是我们的绘本了！家长读孩子看的时候，家长首先看的是字而不是图，孩子看的却是图而不是字！当家长们指着只有一朵花的图片对孩子说：“宝贝，花！”的时候，亲子阅读就此开始了！家长们都有这样的体会：一本图画书讲一遍，孩子还要再看一遍，一遍遍讲下去，瞌睡的眼都睁不开了，恍惚如梦一样惊醒过来，孩子却精神的大睁着一双眼等着讲下一页呢！所以亲子阅读时父母们常常要指着那些字让孩子认和读，以为孩子认识了字就可以自己看书了！其实这个阶段的孩子最喜欢的就是亲子阅读，他们把这作为和爸爸妈妈亲昵的交流，如果读的图画书非常有趣，逗的孩子哈哈大笑，孩子就会觉得有游戏的性质了，所以此时期的孩子即使认识了字，也不太喜欢自主阅读！在亲子阅读时重要的并不是让孩子认识字，而是让孩子享受阅读的快乐，理解书中的故事，慢慢培养孩子的阅读习惯！那在亲子阅读中如何与孩子畅游在绘本中呢？1、用心读图这里说一下孩子对图的细节的关注，这需要我们家长加以引导。
比如，在进行绘本《逃家小兔》阅读时，我也许会设计这样一个问题：“看看兔妈妈在做什么，它用什么在钓鱼？为什么会用红萝卜钓鱼呢？”这是孩子不太会去发现的。
我与孩子共同讨论，引导孩子说一说小兔子爱吃红萝卜，兔妈妈害怕鱼钩伤到兔宝宝。
及时的进行小结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会伤害到它心爱的孩子，原来这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢！在这个恰当的适机，与孩子观察体验了兔妈妈对兔宝宝的爱。
简单的一根胡萝卜，也许不用心看也就这样忽略了，但是我想：用心读图，就会有不一样的发现和收获。
在阅读绘本时，除了阅读故事本身外，还要引导孩子仔细观察画面细节，看看图画中的环境，次要人物，或者通过表情的变化猜测心理活动等。
从而提高孩子的综合审美能力。
2、体验情感应尊重孩子，关注孩子的需要，创设引导孩子主动参与的教育环境，使孩子得到充分的发展。
这就要要求我们在阅读中为孩子创设一个多元的广阔空间，能让他们天马行空，在活动中引导孩子个性化的思考。
3、放飞想像《逃家小兔》这本书用图画“说”出了另一个故事，画面是静止的，而孩子们却插上想象的翅膀用灵动的语言，使绘本中神奇的力量得到了延伸和释放。
阅读是一件平常的事，也是一件快乐的事。
它是孩子的呼吸，成年人的呼吸，更是生活引导阅读是当孩子喜欢上看图画书，并能理解书里的故事，已经把一本图画书烂熟于心甚至能背出来时，就可以进入引导阅读阶段了！这时家长让孩子坐在怀里，只是陪着他阅读，孩子自己翻阅，有时候会自己讲书里的内容，有时候会问陪读的人一些问题，家长要做出积极的响应，这是引导阅读的开始。
家长还可以和孩子互换角色，让孩子把熟悉的故事讲给家长听，这时候，家长们都会有意想不到的惊喜，孩子不但能够复述故事，还能自己编一些情节，甚至会配合一些动作表演给家长看呢！引导阅读是亲子阅读的一种发展。
在这种引导下，孩子慢慢发现，自己也能讲故事、看书了！对于自己熟悉的书，也就不会太强烈的要求家长讲，偶尔也会自己坐下来翻翻看看了！自主阅读，平常要把孩子熟悉的图画书放在孩子随手可及的地方，孩子自己玩的时候，就会把书拿过来自己读，许多妈妈跟我谈起自己三岁、四岁的孩子在某一天突然就会自己看书了，能够把一本图画书从头到尾念下来，边翻边看，象模象样的！其实那都归功于亲子阅读，一定是家长多次给孩子读过那本书，孩子不是把书照着字读下来，而是把书背下来了，看书的时候孩子还是看图而不是看字！但这已经是孩子自主阅读的开始了！锻炼孩子的自主阅读可以从一本图画书做起，先是亲子阅读，然后是引导阅读，最后孩子很熟悉这本书了才能自主阅读。
时间长了，随着孩子年龄的增长，就会对图书里的内容感兴趣，慢慢培养起阅读的好习惯！孩子在三岁左右的时候，就可以锻炼他的自主阅读能力了！绘本能使孩子爱上阅读，绘本能够吸引孩子的注意力、使孩子感兴趣，是因为孩子能够看懂图画，生动的画面和有趣的故事情节使孩子爱上看书，进而养成看书的好习惯，所以儿童阅读首先要从绘本做起！自主阅读是需要慢慢培养的，但是家长们不要太早的放弃亲子阅读！就算孩子已经到小学，已经能够完全自主阅读了，家长还是应该经常给孩子读书、和孩子一起读书！亲子阅读是家长和孩子交流、沟通的一种方式，也是父母传达给孩子爱和了解孩子思想动态的一种途径。
自主阅读是一个长期的过程，现在家长都比较急，希望孩子马上学会一切，这心情可以理解。
但每个孩子是不一样的，个体发展是不同的。
我们成人在孩子学习上应做什么呢？让孩子自己学着长大，我们应做的是提供良好的环境、提供孩子需要的帮助，观察孩子，发现他的需要。