《组织教育活动》理论简介

中小学教师职业技能—《组织教育活动》

第一部分班团队集体教育的技能

第一节了解和研究学生

班集体是学校教育工作的基本单位，学校集体教育是学校育人的主要形式。

1、需要了解班团队集体什么？

（一）以班团队集体建设为目的的了解和研究学生。

1、集体构成情况。包括学生的思想品行、学习、身心发展、家庭状况等。

2、集体目标达成情况，包括德智体美劳各方面。

3、集体形成的阶段。集体形成分为三个阶段：

松散阶段，这是集体形成的低级阶段，成员刚刚聚合在一起，班集体对学生尚无影响力，自我管理机构尚未建立起来。

合作阶段，这是集体特征进一步发展阶段，领导核心基本形成，集体自我管理水平进一步提高，班集体本身初步具有自我教育能力，集体成员的个人利益能服从共同利益。

巩固阶段，这是集体发展的高级阶段，领导核心坚强有力，正确统一的舆论已形成，班级教育目标已转化为学生个体目标，集体的要求成为成员的自觉要求，集体成为教育的主体。

4、了解集体领导核心状况。

5、了解集体中的非正式群体

6、了解集体成员的人际关系

（二）以开展集体教育活动为目的的了解和研究学生

了解学生兴趣爱好的水平、学生道德认识发展水平和社会实践知识状况。

（三）为加强个别教育而了解和研究学生

1、学生个体德智体等方面的一般发展水平。

2、学生个体的性格、气质、能力状况，着重了解学生的自尊心、

意志力、认识能力、突出的性格与气质特征（是否具有暴燥、易怒、进攻性特点或怯懦、冷僻、逆反、冲动等特征），以及是否有某些不良嗜好和习惯。

3、集体成员中特殊个体的特殊需要与心理承受力。

二、了解学生的基本途径和主要方法

（一）基本途径

1、通过各科教学和学生学习情况了解

2、通过在校的其它各种活动了解

3、通过同学和学生干部了解

4、通过家庭和社区了解

（二）主要方法介绍

1、观察分析法

2、师生谈话法

3、资料分析法

4、调查访问法

5、问题讨论法

6、测量检验法

三、怎样分析研究学生

1、客观性

2、全面性

3、具体性

4、发展性

第二节班集体的培养与建设

1、班集体的组建思路和原则

班集体是按学生年龄特征和知识水平分成有固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。

（一）组建班集体应考虑下列因素：1、年龄阶段2、知识水平大体相当3、是否住校4、男女生比例5、城乡学生比例6、留守学生比例7、总人数控制

（二）班集体形成的三个阶段：松散阶段、合作阶段、巩固阶段（三）良好班集体的标准：有明确的奋斗目标，组织机构健全，严格的规章制度，良好班风

二、班集体奋斗目标的确立

（一）奋斗目标的教育功能：指向、动力、评价功能

（二）确立奋斗目标应注意那些问题

1、要有科学依据

2、把目标系统化

3、要符合以下基本要求

⑴一致性与灵活性统一⑵全面性与重点性统一⑶激励性与可行性统一

⑷方向性与具体性统一⑸中心性与渐进性统一⑹集体性与个体性统一

4、方法选用要恰当：⑴师生共商法⑵班主任定夺法⑶分解目标法

2、班集体领导核心力量的培养

（一）班干部的选拔

1、干部选拔的标准：⑴发展较为全面，⑵有一定的组织和号召力

⑶热心为学生服务⑷某一方面比较爱好，兴趣浓，比较擅长⑸团结同学，富有协作精神

2、干部选拔的应用策略：⑴临时指定与正式选举结合⑵干部轮换制与相对稳定制结合

3、班干部的选拔方法：（略）

（二）班委会的组建

步骤和方法：临时组建、民主集中确定、轮流执政制

（三）干部的培养与使用

做到几个结合：1、放手使用与指导扶持结合 2、大胆使用与教育提高结合3、关心爱护与严格要求结合4、统一要求与因人制宜结合 5、群众监督与自我批评结合

四、建立健全班级规章制度

班级规章制度具有导向和约束功能。班级规章制度的内容归纳起来有四个方面：⑴学习生活常规制度要求⑵课堂纪律及评比制度要求⑶学生作息时间的规定⑷清洁卫生制度。在制订和执行的过程中应遵行以下基本要求：⑴符合上级有关规定和学生实际⑵严肃认真，慎重稳妥⑶明

确具体，科学规范⑷组织学生学习和讨论⑸认真贯彻执行，重视检查评比⑹以思想教育为主

五、抓好班风建设

着重要做好以下几项工作：

1、广泛发动学生，讨论确定班风标准。班风标准通常是用几个字或

者词简要概括。

2、加强行为习惯训练

3、正确的舆论导向

4、善抓有利时机

5、发挥榜样的作用

六、非正式群体的教育引导

1、非正式群体的特点和类型：（略）

2、如何做好非正式群体的教育引导工作

⑴客观公正，正确对待⑵调查分析，区别对待⑶合理利用，正面引导⑷主动关心，加强联系⑸因势利导，促进转化

第三节怎样开展班级教育工作

1、教师应开展哪些方面的教育活动？

1、思想品德教育（德育）

2、日常行为规范训练

3、指导学生学习

4、心理卫生教育（心理健康教育）

5、组织班级教育活动（后面将做专题介绍）

2、思品教育的原则、途径、方法及内容

思想品德教育（德育）是班主任工作的首要任务。但是，它既不是班主任一个人的事情，也不只是思品课教师的事情。它是各科任教师乃至全校教职员工人人都必须担负的职责，是我们不可推卸的责任。

1、德育原则

⑴方向性与现实性相结合⑵知行统一⑶疏导为主与纪律约束