全国教练员技能竞赛理论综合知识竞赛题库
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全国教练员技能竞赛理论综合知识竞赛题库
(共600题,其中选择题240题,判断题360题)
五、驾驶教学的基本原则、方法、要求(共180题,其中选择题72题,判断题108题)(一)选择题(72题)
1、驾驶培训的目的是________。
A、让学员掌握驾驶技能;
B、保证学员考取驾驶证;
C、培养学员驾驶车辆道德;
D、对学员进行综合素质教育
答案:D
2、驾驶操作教学的特点是以单车为教学单位、________、在运动中实施教学。
A、持IC卡培训;
B、填写《教学日记》;
C、一对一教学;
D、填写《培训记录》
答案:C
3、驾驶操作教学应坚持_______。
A、先驾驶理论知识培训后驾驶操作训练;
B、先驾驶操作训练后驾驶理论知识培训;
C、突出驾驶作训练;
D、突出驾驶理论培训
答案:A
4、驾驶理论对驾驶技能形成具有_______。
A、辅助作用;
B、指导作用;
C、阻碍作用;
D、延缓作用
答案:B
5、驾驶培训的应试教育主要表现形式是_______。
A、重驾驶教学轻理论教学;
B、重实车驾驶练习轻模拟驾驶练习;
C、重考试轻培训;
D、教练员讲(教)考题,学员背(练)考题
答案:D
6、不坚持教学顺序的错误做法是________。
A、按教学大纲四个阶段教学;
B、先进行理论培训后进行操作驾驶训练;
C、先进行基础驾驶训练后进行应用驾驶训练;
D、学员一上车就进行倒桩训练
答案:D
7、严格按教学大纲培训的基本要求是_______。
A、落实培训时间;
B、落实培训内容;
C、落实教学顺序;
D、落实培训时间、内容和教学顺序
答案:D
8、为保证培训质量_______是一个重要因素。
A、每天连续训练;
B、用新的教练车训练;
C、超出教学大纲规定的培训学时;
D、充分调动学员的积极性
答案:D
9、针对不同的学员采取不同的教学方法是遵循_______的教学原则。
A、循序渐近;
B、因人施教;
C、理论和实际相结合;
D、发挥学员主观能动性
答案:B
10、驾驶培训的特征是________。
A、能获得暴利;
B、不可避免发生训练死亡事故;
C、教学对象层次多样性;
D、全部在运动中教学
答案:C
11、培养学员安全意识,增强学员安全知识,传授学员全面驾驶技能是_______。
A、新教练员的职责;
B、老教练员的职责;
C、优秀教练员的职责;
D、每一个教练员的职责
12、贯彻预约培训,所有教练员必须________。
A、提高驾驶技能;
B、加班加点;
C、统一教学方法;
D、保证培训质量
答案:C
13、驾驶操作教练员应具备驾驶要领讲解、________、指导驾驶的教学能力。
A、驾驶动作示范;
B、采用先进教学手段;
C、纠正错误动作;
D、维护车辆;
答案:A
14、教练员的基本素质包括高度的社会责任感、扎实的专业知识、_______、良好的教学能力、科学评估自我能力。
A、娴熟的驾驶技能;
B、熟悉汽车构造;
C、了解道路交通安全法规;
D、伙伴式的教学风格
答案:D
15、放任式教学其结果是________。
A、学员学习进度加快;
B、学员操作基本功扎实;
C、能避免发生交通事故;
D、学员学习进展缓慢,甚至停滞不前
答案:D
16、在驾驶训练途中大声训斥或讽刺挖苦学员能_______。
A、导致学员紧张,易发生交通事故;
B、提高培训效果;
C、避免事故发生;
D、提高教练员的权威
答案:A
17、内向性的学员不良品质是________。
A、情绪波动大;
B、力求稳妥;
C、应变能力差;
D、自信心强
答案:C
18、年龄较大的学员普遍存在________的缺点。
A、逞能与冒险;
B、喜欢表现;
C、忽视交通法规;
D、接授能力差
答案:D
19、女性学员普遍的优点是________。
A、反映灵敏;
B、能果断决策;
C、较授能力强;
D、行车谨慎
答案:D
20、驾驶技能分为心智技能和________。
A、基础驾驶技能;
B、场地驾驶技能;
C、道路驾驶技能;
D、操作技能
答案:D
21、心智技能_______。
A、主要是先天赋予;
B、主要是后天培养;
C、既无先天赋予,又后天培养;
D、既有先天赋予,又有后天培养
答案:D
22、为使学员加快掌握基础驾驶技能,必须________。
A、专门进行起步、换档、停车等基础驾驶动作训练;
B、把起步、换档、停车等基础驾驶动作和场地驾驶捆绑训练;
C、桩考合格后在练习起步、换档、停车等驾驶动作训练;
D、道路驾驶考试前进行起步、换档、停车等驾驶动作训练
答案:A
23、相对而言,驾驶操作练习的次数越多就能_______。
A、引起驾驶技能回生;
B、加快驾驶技能形成;
C、阻碍驾驶技能形成;
D、引起驾驶技能波动答案:B
24、教学方法与培训质量的关系是_______。
A、好的教学方法阻碍提高培训质量;
B、好的教学方法能提高培训质量;
C、好的教学方法有时能提高培训质量;
D、好的教学方法不可能提高培训质量