《三笔字训练》课程标准
《三笔字训练与测试》课程教学大纲
《三笔字训练与测试》教学大纲课程名称：三笔字训练与测试课程编码：32501606适用专业：汉语言文学实训学时：1周一、课程介绍本课程是配合汉语言文学专业教师教育必修课程《规范字书写》而开设的训练与测试课程，主要是通过一周的强化训练和测试，提升师范生三笔字写作水平，提高师范生从教的基本技能，增强适应社会的竞争能力，为学生今后发展打下良好基础。
训练和测试的内容主要为毛笔字、钢笔字和粉笔字的规范书写。
二、教学目的通过加强“三笔字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）的训练与测试，使学生能正确地掌握和使用规范汉字（常用字3500字）的字形、结构、笔画、笔顺；使学生初步懂得一定的书法理论，熟练地掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字的书写技能，书写能做到正确、端正、美观，具有一定速度。
“三笔字”训练与测试工作由《规范字书写》任课教师负责组织实施，包括成绩评定、登陆等。
五、训练与测试1．按照《项目与学时分配》进行为期一周的强化训练2．“三笔字”书写技能的训练要求：（1）熟练掌握粉笔字、钢笔字的楷书或行书的书写技能。
（2）对书写技能的要求：笔画清楚，正确规范，匀称美观，熟练有力。
（3）掌握执笔、运笔和正确方法，纠正不正确的姿势和动作。
（4）掌握汉字笔画的书写，间架结构的安排。
（5）掌握书写款式：卷面干净，留有天地，布局恰当，行款整齐。
（6）掌握选贴、读贴、临摹的基本知识和要领；培养对书法作品的欣赏能力。
3．钢笔、毛笔测试时间为20分钟，钢笔书写200字左右，毛笔书写10字左右；粉笔字测试时间为3分钟，书写30字左右。
六、成绩与证书1．“三笔字”采用分项测试分项登记成绩的方式，单项测试成绩以优、良、及格、不及格四个等级予以记载。
2．对于首次测试不合格的科目给予两次补考机会，若两次补考仍不合格将不再给予测试机会。
3．学校对粉笔、钢笔、毛笔测试等级均为及格及以上成绩的学生办发“三笔字”证书，若有测试不合格的科目，待该科目测试合格后再办发“三笔字”证书。
培训师、教师职业技能训练《“三笔字”书写技能训练》
教师/企业培训师职业技能训练“三笔字”书写技能训练◎<第一章>◎<第二章>◎<第三章>◎<第四章>※<第一章 “三笔字”书写概论>第一节 汉字的规范标准与意义一、汉字的规范标准汉字是中国文化得以传承的重要载体，是中国文化的重要组成部分。
在中国的历史长河中，汉字是信息传播的主要工具，汉字经历各种书体演变之后，在唐朝逐渐走向成熟，为北宋方块活字印刷奠定了基础。
新中国成立之后，汉字书写逐渐走向规范化。
汉字的规范就是统一汉字的形体标准，每一种文字都有统一的形体标准，这就是正字法。
正字法就是指汉字的形体标准的使用规范，即使用文字的规范，也是汉字规范化的结果。
汉字规范的标准是：1.简化字以1986年10月经国务院批准重新发表的《简化字总表》为准。
（该表共收简化字2235个）2.异体字中的选用字以1955年12月文化部和中国文字改稿委员会联合发布的《第一批异体字整理表》为准。
（该表实际淘汰异体字1027个）3.字形以1988年3月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为准。
（该表共收字7000个）。
推行规范汉字是国家的一项语言文字政策。
有关汉字的各项规范，标准都是由政府部门批准发布的，因此，每一个使用汉字的人都应遵照使用，使我们在使用汉字上合乎规范标准。
二、汉字规范标准的意义（一）从文字的基本功能看，它是记录语言的书写符号，是传递信息、表达思想的交流工具，供全社会使用，因此必须有一个共同遵守的标准。
汉字规范化是提高文字的社会交际作用，是推进社会发展和进步的一种有效手段。
用字规范，可以使信息传播不会产生人为的障碍，可以加强交流，提高工作效率，加快社会生活的节奏；用字混乱，必然削弱文字的基本功能，妨碍工作及社会的正常发展。
因此，文字规范化是实现文字交流功能的必要保证。
（二）从教育来看，教师的职责是教书育人，汉字书写的规范首先应从教师抓起。
教师书写工整规范的汉字，不仅直接关系到教学的效果，而且对学生的书写习惯也会有潜移默化的影响。
（完整版）《三笔字训练课程》教学大纲
（完整版）《三笔字训练课程》教学大纲《三笔字训练课程》教学大纲（2015-2016年度第一学期）一、课程与任课教师基本信息课程名称：《三笔字训练》课程类别：必修课选修课总学时/学分：其中实训学时：授课时间：共周，逢周一上午3-4节下午5-6节7-8节授课地点：图书馆611室开课单位：师范学院适用专业班级：2015汉语师范、小学语文、小学数学班任课教师姓名：张锡麟职称：副教授联系电话：137********答疑时间、地点与方式：集体答疑时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电话联系与微信联系等方式。
二、课程简介中国书法是关于汉字书写的艺术，是中华民族优秀的传统文化之一。
“三笔字”（即毛笔字、钢笔字、粉笔字）书法课程是师范专业学生的必修课。
师范生学习“三笔字”的目的意义在于：1、适应以后的职业需要；2、有助于树立为人师表的风范；3、接受生动的美育教育；4、通过传统文化艺术的学习，接受爱国主义教育。
本课程主要对“三笔字”楷书进行规范的基本训练（包括书法艺术鉴赏能力的培养），使学生能写一手规范、美观、流畅而实用的“三笔字”。
三、课程目标（一）知识和技能目标1、了解汉字及书法产生发展的主要线索，即由甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书、草书到楷书、行书的历史演变过程。
2、掌握毛笔书法学习的正确途径。
了解楷书四体（欧、颜、柳、赵）的基本常识，学会如何选帖、读帖以及临帖的方法技巧等。
3、学习和掌握毛笔字的执笔方法，楷书基本点画的写法、单字的结构规则以及临帖和创作方法技能。
（二）过程和方法目标本学期主要学习毛笔书法，要求学生按教师制订的教学计划（课程表），先学习毛笔楷书的基本常识，然后学习毛笔的用笔原理和基本点画的书写技巧，进而学习毛笔临摹方法和毛笔楷书的偏旁部首和间架结构原则及方法。
每周每人至少临写五遍（所学楷书例字），交一幅习作（一张带格毛边纸，约35x40CM），抽查批改，课堂点评，择优展示。
期末全班集中展示。
(完整版)三笔字教学大纲
适用对象：师范类专业适用
一、编写说明
（一）本课程的性质、地位和作用
《三笔字》课程教学是师范类专业教育教学工作的重要补充部分，是提高师范生教学基本技能的一个重要环节。同时本课程的设置旨在加强学生审美教育，激发学生热爱中国传统文化的情感，让师范生掌握钢笔、毛笔、粉笔字的基本书写要领，提高学生书写能力。通过三笔字书法课程培训，提高师范生日常书写及黑板板书水平，提高综合素质，帮助学生更好的适应中小学及幼师教育教学工作。
（四）教学时数分配表
教学内容各教学环节学时分配
采用何种多媒体教学手段
主要内容
讲授实践讨论习题课外其它小计
第一章
导论0.5
1
作品展示
第二章硬笔书法预备知识
0.5汉字的笔画、笔顺规
则
2 2第四
章楷书
书法训
练
楷书的基本形态
1 1 1楷书的结构规律2 2 4楷书的笔画形态3 3 6楷书常用部件写法
4 4 8第五
本课程的主要特点是讲练结合，重在练，过程讲究的是心与气的和谐结合，学生在课堂上理解消化书写技法，还需要课后多多训练。
（三）实践环节
1.展示三笔字书法家的相关作品给学生欣赏，激发学习兴趣；2.制定统一的书写纸张下发学生。要求每周写一幅硬笔书法作品；
3.通过教学后，学生根据自己实际，现场书写一幅毛笔、一幅硬笔、一幅粉笔（小黑板）作品作为考试作业。
1.能了解行书的结构特征2.能掌握行书的笔画特点3.能熟记行书常用部件的写法
（二）教学内容
第一节从楷书到行书是硬笔书法训练的中心环节
5
第二节行书的结构特征第三节行书的笔画特点第四节行书常用部件的写法第五节行书横式连写第六节书法实践
《三笔字技能训练》课程教学大纲
《三笔字技能训练Ⅰ》课程教学大纲一.课程基本信息课程编号：299855课程名称：三笔字技能训练Ⅰ课程类别：专业限选课适用专业：汉语言文学、教育（本科）开设学期：一（本科）总学时：16 其中讲授学时：8 实践学时：8计划学分：1先修课程：讲授语言：汉语考核方式：随堂创作二.课程简介：本课程的性质、目的和任务本课是汉语言限选课，旨在提高学生三笔字的书法书写水平、鉴赏水平，并加深书法文化的认识和理解。
详细一点说本课三笔字笔法、结构、章法和发展简史，涉及欧颜色柳赵诸体和《黄庭经》、《兰亭序》等经典作品。
通过该课程的学习，学生可了解三笔字的书写技法，把握各种书写规律，对史上名家名作有一定临摹能力和认识，既能掌握到实用的书写技能，又能得到艺术美学教育。
三.教材与教学参考书教材：《王羲之书法全集》江吟西泠印社出版社2009参考教材：四.课程内容及学时分配一．硬笔入门（讲授2学时实践2学时）知识点：1、书法简史2、硬笔入门3、毛笔楷书基本笔法（永字八法）二．毛笔笔法分析与训练（讲授1学时实践1学时）知识点：1、毛笔楷书基本笔法（独体字）三．硬笔与粉笔法训练（讲授1学时实践1学时）知识点：1、硬笔与粉笔法训练四．毛笔楷书结构分析与训练（讲授2学时实践2学时）知识点：1、毛笔楷书的结构（左右）2、毛笔楷书的结构（上下）五．硬笔与粉笔划结构训练（讲授1学时实践1学时）知识点：硬笔与粉笔划结构训练六．法帖临摹（讲授1学时实践1学时）知识点：1、法帖临摹（期末完整作品）五、考核方法与要求（一）考核方法考核类型：设计考核方式：考查期末作品考核时间：一周（二）成绩评定上课的出勤率、学习态度：占15 ％期末作品成绩：占85％六、编制与审核编制人：编制时间：2018年9月25日教研室审议：系审核：。
(完整版)《三笔字训练》课程标准
三笔字训练》课程标准课程名称：三笔字训练适用专业：初等教育（文）专业开设学期：第一学期学时数：28一、课程描述1.1 课程性质与作用本课是高等师范专科学校初等教育专业学生必修的培养教师职业技能的一门基础技能课。
是一门培养学生书写及鉴赏、审美能力的职业技能课程，是一门具有很强的人文性、理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主的专业实践课。
“三笔字”即毛笔字、钢笔字、粉笔字。
“三笔字”教学具有实用性强、注重基础书写技法练习的特点，重在培养学生对毛笔、钢笔和粉笔楷、行二体书写技巧的熟练掌握与运用，在此基础上简要了解楷、行书基础知识及书法欣赏等相关内容，并具备欣赏传统经典作品的能力。
本课程的具体作用表现在：①培养学生的审美情趣与书写技能。
②学生能用毛笔、粉笔、钢笔等工具正确、流利、规范地书写汉字，钢笔字、粉笔字书写有一定的速度；③掌握汉字的构造规律和结构法则，能对小学生进行书写指导。
1.2 课程设计理念与思路1.2.1 以教师工作过程为导向，按照职业岗位能力构建教学模块本课程依据高职高专人才培养要求为指导思想，根据教师职业对人才培养的实际要求，以培养学生从事教学和教育基本能力为核心，讲练结合、师生互动，面向全体学生。
毛笔楷书训练，钢笔楷书、行书训练，粉笔楷书、行书训练三大模块有机结合，重点训练学生书写技能，养成良好的书写习惯，培养学生的审美情趣。
1.2.2 “训练、实践、观摩”结合本课程重视学生课内学习与课外训练、观摩相结合，组织学生进行参加职业技能(书写)竞赛活动，组织学生参加社会观摩与实践活动，切实提高学生的书写能力与鉴赏能力。
1.2.3 采用多种教学方法，教、学、做结合，理论与实践一体化学习本课程，主要采用示范、训练、观摩、演示、竞赛等方法进行教学，启发学生思维，使学生全面掌握汉字的结构规律和书写法则，使学生熟练掌握三笔字书写技巧。
在校内课堂训练的基础上，进一步利用校内外实践活动，激发学生的书写兴趣，提高学生的书写技能。
《三笔字训练教程》教学大纲
《三笔字训练教程》教学大纲《三笔字训练教程》教学大纲一、课程性质和教学目标（一）课程性质和总体教学目标中国书法史中华民族优秀传统文化之一，它有着悠久的历史，是华夏名族精神的象征。
“三笔字”，（即毛笔字、钢笔字、粉笔字）书法课程，是幼儿发展与健康管理专业学生的必修课程，幼师学习书法有益甚多，所需甚切。
主要表现在：1 适应今后的职业需要；2帮助树立表师风范；3书法教育时一种生动丰富的美育教育；4能受到充实的爱国主义教育。
本课程主要对三笔字楷书进行规范训练（包括三笔字鉴赏能力的培养）。
以达到能写一手美观、快速、流畅、实用的“三笔字”。
（二）知识、能力和素质教学目标（一）知识与技能目标1、了解汉字演变的主要线索：甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书、草书、楷书、行书的演变过程。
2、掌握毛笔书法学习的正确途径。
对欧、颜、柳、赵等楷书耳熟能详。
3、钢笔字应掌握执笔方法，基本点画写法、结字方法、练习原则、多种风格等。
4、粉笔字写得好坏，直接影响到教学和宣传效果。
特别是在教学中，教师写的粉笔字对讲授内容的传达起着不可忽视的作用。
同时，教师的粉笔字对学生起着示范的作用。
所以，写好粉笔字，是教师的一项基本功。
幼教专业的学生，今后要站上讲台，必然要写粉笔字，因而，在校学习期间，就应该有意识地加强粉笔字训练。
应掌握；粉笔的执笔方法、写粉笔字的姿势、粉笔的用笔方法、粉笔字的点画、结构和章法。
过程与方法目标1、毛笔书法要求学生在欧、颜、柳赵楷书书法贴中选取自己心仪的一种贴本进行练习，每天至少临写35*40的毛边纸一张，全批全改。
择优展示。
期中期末全班集中展示。
2、钢笔字要求学生选取自己心仪的字帖进行练习，本学期练完整本字帖，每周交一张十六开练习作品（至少字为七律一首），全批全改，择优展示。
期中期末全班集中展示。
3、粉笔字要求学生每人配备一块小黑板，每天用楷书写一首五言绝句，集中展示，有班干部检查登记。
（二）素质教学目标（1）了解学前儿童在三笔字在整个教育系统中的地位与价值。
学校三笔字实施方案
学校三笔字实施方案为了提高学生的书法水平，培养学生的审美能力和艺术修养，学校决定在校园内开展三笔字实施方案。
该方案旨在通过专业的指导和系统的训练，帮助学生掌握楷、行、草三种书体的基本笔画和结构，提高他们的书法书写水平，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
一、方案目标。
1. 提高学生的书法书写水平，使其掌握楷、行、草三种书体的基本笔画和结构，能够独立完成简单的书法作品。
2. 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，使其能够欣赏和理解优秀的书法作品，培养对中国传统文化的热爱和传承。
3. 培养学生的专注力和耐心，提高他们的学习和创作能力。
二、方案内容。
1. 指导老师将根据学生的年级和基础情况，制定相应的教学大纲和教学计划，包括楷、行、草三种书体的基本笔画和结构教学内容。
2. 学校将配备专业的书法教学工具和材料，包括毛笔、墨汁、宣纸等，确保学生在书法学习过程中有良好的教学环境和条件。
3. 学校将组织书法比赛和展览活动，鼓励学生积极参与，展示他们的书法作品，激发他们对书法学习的兴趣和热情。
4. 学校将邀请专业的书法名家和艺术家来校指导学生，举办书法讲座和艺术交流活动，拓宽学生的艺术视野，提高他们的艺术修养。
三、方案实施。
1. 学校将在课余时间组织书法兴趣班，邀请专业书法老师来校指导学生，进行系统的书法训练和指导。
2. 学校将在每个班级设置书法学习小组，由班主任和语文老师共同负责，定期组织学生进行书法学习和创作活动。
3. 学校将利用每周的艺术课时间，开展书法教学内容，让学生在课堂上接触和学习书法知识和技巧。
4. 学校将邀请社会资源和专业机构的支持，为学生提供更广阔的学习平台和更丰富的学习资源，促进学生书法学习的深入和发展。
四、方案评估。
学校将建立健全的评估机制，对学生的书法学习情况进行定期评估和跟踪，及时发现问题和困难，做出针对性的指导和帮助。
五、方案总结。
学校将通过三笔字实施方案，帮助学生提高书法水平，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力，促进学生全面发展，为学生的综合素质教育提供更加有力的支持和保障。
师范生《三笔字》教学大纲
《三笔字》课程教学大纲课程编号：课程名称：三笔字英文名称：课程性质：专业选修课总学时：36个学时学分：适用对象：师范类专业适用先修课程：一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用《三笔字》课程教学是我院师范类专业教育教学工作的重要补充部分，是提高师范生教学基本技能的一个重要环节。
同时本课程的设置旨在加强学生审美教育，激发学生热爱中国传统文化的情感，让师范生掌握钢笔、毛笔、粉笔字的基本书写要领，提高学生书写能力。
通过三笔字书法课程培训，提高师范生日常书写及黑板板书水平，提高综合素质，帮助学生更好的适应中小学语文教育教学工作。
（二）课程教学方法与手段《三笔字》课程教学针对学生在软笔、硬笔、粉笔三笔字训练中容易遇到的各种问题，阐释规范汉字理念，精析汉字结构规律，点拨行书快写技巧，通过提供有针对性的训练方案，特别是对硬笔书法的笔顺规则、汉字部件与结构的关系、从楷书到行书的书写转换等内容进行了深入分析，为规范学生的书写能力，提高审美意识奠定良好的基础。
本课程的主要特点是讲练结合，重在练，过程讲究的是心与气的和谐结合，学生在课堂上理解消化书写技法，还需要课后多多训练。
（三）实践环节1.展示三笔字书法家的相关作品给学生欣赏，激发学习兴趣；2.制定统一的书写纸张下发学生。
要求每周写一幅硬笔书法作品；3.通过教学后，学生根据自己实际，现场书写一幅毛笔、一幅硬笔、一幅粉笔（小黑板）作品作为考试作业。
（四）教学时数分配表（五）教材与主要参考书1.文字主教材：曹长远等编著《师范硬笔书法教程》（第二版）2.文字辅助教材：曹长远等编著《师范硬笔书法教程》（第一版）二、教学内容纲要第一章导论（一）教学基本要求1.改正错误的书写习惯2..培养练习三笔字书法的兴趣3.掌握硬笔书法的学习方法（学会临摹）（二）教学内容第一节汉字、写字和书法第二节硬笔书法和毛笔书法第三节师范硬笔书法课的性质和要求第四节学习硬笔书法的方法第二章硬笔书法的预备知识（一）教学基本要求1.能熟记常用汉字的笔顺规则2.掌握正确的写字姿势和执笔方法（二）教学内容第一节硬笔书法的评价标准第二节汉字的字体和书体第三节汉字的结构方法第四节汉字的笔顺规则第五节临摹字帖的方法第六节写字姿势和执笔方法第七节硬笔书法的运笔方法第八节书法实践第三章篇章格式训练（一）教学基本要求1.能熟悉硬笔书法的篇章格式2.能正确书写硬笔中的标点符号（二）教学内容第一节篇章格式是硬笔书法训练的第一环节第二节横写格式和竖写格式第三节横写格式的基本要求第四节标点符号的格式要求第五节书法实践第四章楷书书法训练（一）教学基本要求1.掌握楷书的基本形态2.熟记楷书的结构规律3.能熟练运用楷书的笔画形态4.能正确书写楷书常用部件（二）教学内容第一节楷书的基本形态第二节楷书的结构规律第三节楷书的笔画形态第四节楷书常用部件的写法第五节几种常见的楷书书写毛病第六节书法实践第五章行书书法训练（一）教学基本要求1.能了解行书的结构特征2.能掌握行书的笔画特点3.能熟记行书常用部件的写法（二）教学内容第一节从楷书到行书是硬笔书法训练的中心环节第二节行书的结构特征第三节行书的笔画特点第四节行书常用部件的写法第五节行书横式连写第六节书法实践第六章板书书法训练（一）教学基本要求1.能熟练掌握粉笔的执笔方法和运笔方法2.能合理的设计板书和版面（二）教学内容第一节鼠标不可能彻底取代粉笔第二节板书的书写方法第三节板书设计与版面安排第四节书法实践大纲制订人：大纲审定人：制订日期：XX年XX月。
《三笔字》训练与检测细则
汉源县《三笔字》训练与检测细则
一、训练：
（一）训练要求
1．掌握常用汉字的笔画、笔顺和字形结构，做到不写错字，不写繁体字。
2．分别掌握粉笔、钢笔和毛笔的书写姿势、执笔方法和用笔方法，能指导学生的习字课。
3．熟练掌握“三笔字”的书写规则，做到重心平稳、比例恰当、大小匀称、疏密合理。
4．小学评议教师的“三笔字”应达到示范要求：
①规范、工整、匀称、整洁、美观；
②熟悉楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生书写的毛病。
二、作业
1、书写字体：国家标准简化汉字，楷书。
2、作业量：（1）毛笔字：楷书1200个。
规格：每字7×7cm-9×9cm
（2）钢笔字：楷书3000个。
规格：每字1.2×1.2cm-1.5×1.5cm
三、检测
进修校根据需求适时组织检测，时间另行通知。
1、提交作业：提交按顺序装订成册的作业，经审查符合要求者，准予参加检测。
2、检测程序：（按考号顺序分组进行）
（1）毛笔字：10分钟内书写15个字
（2）钢笔字：10分钟内书写100个字检测：
（3）粉笔字：10分钟内书写50个字检测：
四、注意：
1、请装订整齐好自己的作业，在封面上写清姓名及所在学校。
2、请带本人有效身份证件作为准考证。
严禁替考，一经发现，取消检测资格。
附：
Ⅱ.“三笔字”考核标准（表）。
(完整版)三笔字课程标准学前教育专业
《三笔字》课程标准适用专业：学前教育编制人：张永康编制单位：武山县职业中等专业学校编制日期： 2018年 8 月 20 日审核人：专业负责人：杨茂霞系部主任：杨茂霞目录一、课程定位和课程设计 (1)（一）课程性质与作用 (1)（二）课程基本理念 (1)（三）课程设计思路 (2)二、课程目标 (2)（一）专业知识目标 (2)（二）职业能力目标 (2)（三）职业素质目标 (2)（四）方法能力目标 (2)（五）社会能力目标 (2)三、课程内容与要求 (3)（一）学习领域的描述 (3)（二）学习单元规划和学习单元设计 (3)四、课程实施 (5)五、教学评价、考核要求 (5)六、课程资源开发与利用 (6)（一）师资条件 (6)（二）教材编写 (6)（三）信息化教学资源 (7)七、参考文献 (6)八、其他说明 (7)《三笔字》课程标准适用专业：学前教育课程类别：专业学习领域修课方式：必修教学学时：72学时一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程性质：本课是学校初等教育专业学生必修的培养教师职业技能的一门基础技能课。
是一门培养学生书写及鉴赏、审美能力的职业技能课程，是一门具有很强的人文性、理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主的专业实践课。
“三笔字”即毛笔字、钢笔字、粉笔字。
“三笔字”教学具有实用性强、注重基础书写技法练习的特点，重在培养学生对毛笔、钢笔和粉笔楷、行二体书写技巧的熟练掌握与运用，在此基础上简要了解楷、行书基础知识及书法欣赏等相关内容，并具备欣赏传统经典作品的能力。
课程作用：本课程培养学生的审美情趣与书写技能。
学生能用毛笔、粉笔、钢笔等工具正确、流利、规范地书写汉字，钢笔字、粉笔字书写有一定的速度；掌握汉字的构造规律和结构法则，能对小学生进行书写指导。
本课程起到承上启下的作用，它在学习教育活动概述、活动目标、活动内容、活动设计基础上，通过对本课程的学习，为学习后续课打下必要时的基础。
教师个人三笔字培训计划
教师个人三笔字培训计划一、前言作为一名教师，我深知自身不足与成长的需要。
在教育行业内，字的培训不仅是提高自身教学水平的需要，更是对专业素养的追求。
因此，我制定了一份个人三笔字培训计划，希望通过不断学习，提高自身书法水平，为学生营造更好的学习氛围和示范。
二、课程设置1. 书法基础课程开设书法基础课程，学习基础笔画、字形结构、字体布局等内容。
通过学习书法的基础知识和技巧，提高自身的书写水平。
同时，学习经典书法作品，了解中国书法的发展历史和风格特点。
2. 书法创作课程学习书法创作的基本要领，包括布局构图、用笔技法、笔墨运用等内容。
通过练习不同风格的书法作品，提升自己的书法创作水平，加深对中国文化的理解和把握。
3. 书法教学实践课程通过实践课程，学习如何将书法教学融入日常教学中，营造良好的书法学习氛围。
同时，学习如何对学生进行书法指导和辅导，培养学生的书法兴趣和能力。
三、学习方法1. 坚持每日练习我将每天抽出固定的时间，进行书法练习。
坚持每日练习，不断提高自己的书法水平。
2. 多观摩优秀作品我将多观摩不同风格的优秀书法作品，从中吸取营养，借鉴学习。
3. 参加书法培训班我将主动参加书法培训班，了解不同的书法教学方法和技巧，不断提高自己的书法教学水平。
4. 加强实践教学我将在教学实践中不断尝试和探索书法教学的有效方法，积极借鉴其他教师的成功经验，并不断完善自己。
四、效果评估在学习过程中，我将定期进行效果评估，分别从书法水平、书法教学水平、书法教学效果等方面进行评估，及时调整学习计划，确保学习效果。
五、总结通过制定个人三笔字培训计划，我将不断提高自己的书法水平，为学生提供更好的书法教学。
同时，我也将不断追求、学习，提高自己在书法教学方面的专业素养，为教育事业贡献自己的一份力量。
三笔字培训课程安排
发问：1、再没人指点的情况下，为什么你们花了许许多多的时间和精力去练字帖却不见成效？（因为你们是在画画，你们的笔画如棍棒不成筋骨）2、为什么你们许多人书写时每行字体会倾斜？（你们执笔的方法是不规范的，力度的趋势方向就是倾斜的）3、为什么你花了很长时间总是不见进步？（没有人给你指点，你在自我摸索）第一部分粉笔字课时1、2（一、）课程要求1、带上笔记本参将训练，要做笔记；2、准备好自己备用的笔墨纸砚；3、忘掉过去你内心生出已有的书写习惯。
（二、）课程课时安排一、笔法1、执笔2、起笔：顺锋、侧锋、搭锋3、行笔：提笔、按笔、转笔、折笔4、收笔：出锋、回锋、转锋二、基本笔画1、点A、独点（1）侧点（左侧点、右侧点）心壹（2）垂点宣恰写（3）挑点（4）撇点兴六平米（5）长点不责外贡头B、组合点（1）左右点小办宗东少（2）相向点羊火立伞（3）相背点共六交其兴（4）上下点斗尽头枣母（5）并二点冰壮飞衫（6）合三点、学举觉兴应（7）水旁点江河湖泊流（8）火底点羔焦照然点（9）两对点暴泰黎兆率课时3、42、横（1）长横三王者大五（2）短横上工三土（3）斜横七皂3、竖（1）悬针竖中申平年（2）垂露竖旧（3）竖弯（4）竖提认长饿衣4、撇（1）斜撇人入合少广（2）竖撇月兆丹周火（3）平撇受手乎斤反（4）短撇白自我5、捺（1）斜捺大人天放水（2）平捺边之（3）反捺衣关英不6、挑（1）平挑地玫细北（2）斜挑涌披冰习课时5、67、折（1）横折也力（2）竖折山世区乐屯（3）撇折私红玄公（4）横折撇务又多久经（5）撇点女母巡巢（6）横折弯朵役段没8、钩（1）弯钩家独象琢（2）卧钩心志必（3）横折钩力同月刀方（4）竖弯钩也（5）横折弯钩九凡风飞（6）横撇弯钩队陈部都（7）横折折弯钩扔汤杨扬（8）竖折折钩亏马焉弓与课时7、8 三、结构课时9 四、章法第二部分毛笔字课时1、2（一）课程要求1、带上笔记本参将训练，要做笔记；2、准备好自己备用的笔墨纸砚；3、忘掉过去你内心生出已有的书写习惯。
学校教师“三笔字”训练方案
学校教师“三笔字”训练方案
一、指导思想：
三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。
因此，我校在新学年提出教师重视写字训练，扎扎实实练好三笔字，进一步提高教学基本功。
学校根据教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功培训练习的重点。
二、训练目标：
通过训练，使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法；笔画、笔顺、间架结构规范；书写规范、匀称、整洁；有一定书写速度。
三、训练原则：
1.全员性原则。
全校所有在职在岗的教师都要积极参加基本功训练活动。
2.搞好指导，科学训练原则。
利用本校特长教师指导基本功训练。
3.基本功训练与教学相结合的原则。
训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来，在日常教学工作中充分体现。
四、训练要求：
1.每位教师认真参加学校组织的培训，认真练习，完成规定的作业要求。
2.每位教师都必须参与三笔字的书写，每周训练一次粉笔字，书写一次小黑板，每周完成一页钢笔字和一页毛笔字。
五、表彰奖励：
1.学校将在12月进行教师的三笔字竞赛活动，评出等第，予以奖励。
2.对在本次三笔基本功训练活动中表现突出的个人进行表彰，考核成绩列入教师绩效考核。
三笔字实验教学大纲
《三笔字》实验教学大纲实验课程名称：三笔字实验室名称：教师口语与三笔字测试实验室实验学时数：36学时开设实验项目数：6考核方式：考查实验成绩评分办法：平时训练成绩占70%，实验报告成绩占30% 一、课程的性质与任务“三笔字”即毛笔字、钢笔字、粉笔字。
“三笔字”教学是大学书法教育中的一个重要组成部分，是提高大学生汉字艺术书写技能的重要手段和方法。
“三笔字”教学具有实用性强、注重基础书写技法练习的特点，重在培养学生对毛笔、钢笔和粉笔楷、行二体书写技巧的熟练掌握与运用，在此基础上简要了解楷、行书基础知识及书法欣赏等相关内容，并具备欣赏传统经典作品的能力。
二、课程教学基本要求通过教学，使学生了解汉字的形成及演变发展，掌握汉字结构原则和组成类别；学会毛笔字、钢笔字、粉笔字的练习方法，练就一手漂亮的毛笔字、钢笔字、粉笔字，能正确使用规范汉字传递信息，交流思想，并能在今后的教育教学中为提高教学效果服务。
在完成汉字书写规范化基础上，还应学习继承书法艺术成果，了解掌握书法艺术的特性，学会欣赏书法，具备书法创作的初步常识，从而提升作为未来教师的文化素质品位。
三、课程教学内容实验一：初识“三笔字”目的：1.了解汉字演变发展的概况；2.明确学习“三笔字”的重要性、必要性。
内容：1.以小组为单位，讨论汉字的起源及构造。
2.以小组为单位，讨论汉字与书法的关系。
3.以小组为单位，归纳总结出学习书法的重要性、必要性。
实验二： “三笔字”学习方法训练目的：1.掌握“三笔字”的练习方法和基本要求。
内容：1.准备一份钢笔和毛笔字帖，仔细比较二者的侧重点。
2.以小组为单位，讨论选贴有哪些标准。
3.对照准备好的钢笔、毛笔字帖，分别进行临摹。
4.以小组为单位，总结归纳出临帖的基本步骤和方法。
5.以小组为单位，讨论临摹的注意事项有哪些。
实验三：书写姿势与执笔方法训练目的：1.掌握毛笔、钢笔、粉笔的执笔要求和书写姿势，养成良好的书写习惯。
内容：1.结合经验，讨论书写姿势有哪些。
师范生《三笔字》教学大纲
师范生《三笔字》教学大纲《三笔字》教学大纲一、课程概述《三笔字》课程是师范生的必修课程，它涵盖了书法、硬笔字和粉笔字三个部分。
本课程的目标是帮助学生提高书写技能，培养良好的教师职业素养，并为未来的教学工作打下坚实的基础。
二、课程目标1、使学生掌握书法的基本理论和技巧，提高书法写作水平。
2、使学生掌握硬笔字的基本笔划和书写规则，提高硬笔书写速度和准确性。
3、使学生掌握粉笔字的基本书写技巧，能够规范、清晰地书写粉笔字。
4、培养学生的审美能力，提高其对美的感知和表达能力。
5、培养学生严谨、细致的工作态度，提高其职业素养。
三、课程内容第一章：书法基础1、书法历史和演变过程。
2、书法的基本理论和技巧。
3、各种书体的特点及其写作要领。
第二章：硬笔字1、硬笔字的笔划和书写规则。
2、提高硬笔书写速度和准确性的方法。
3、硬笔字的实际应用。
第三章：粉笔字1、粉笔字的书写技巧。
2、如何规范、清晰地书写粉笔字。
3、粉笔字的实际应用。
四、教学方法1、理论教学：通过讲解、演示和图示等方法，使学生了解和掌握书法、硬笔字和粉笔字的基本理论和技巧。
2、实践教学：要求学生进行大量的书写练习，通过纠正和指导，提高学生的书写水平。
3、互动式教学：组织学生进行互评，让学生相互学习、共同进步。
4、个性化教学：针对学生的不同情况，进行个性化教学，因材施教。
五、评估方式1、书面作业：布置书法、硬笔字和粉笔字的书写作业，根据学生的完成情况进行评估。
2、课堂表现：观察学生的课堂参与度、专注度和实践表现等。
3、期末考试：通过笔试和实际操作等方式，全面评估学生的书写能力和理论知识。
六、教学安排本课程安排在一个学期内完成，共计36课时。
其中，理论教学和实践教学各占18课时，互动式个性和个性化教学可在实践中灵活安排。
七、教师手册1、提供教学大纲、教材和参考书目。
2、制定详细的教学计划和进度表。
3、设计各种教学辅助工具和活动，提高教学效果。
4、为学生提供课后的辅导和指导。
教师“三笔字”练功计划
教师“三笔字”练功计划
教师“三笔字”练功计划是一种训练教师书写能力的方法，通过该计划可以提高教师的书写水平和字体美感。
下面是一个教师“三笔字”练功计划的示例：
1. 每天练习15分钟：教师每天选择一个字或短语进行练习，每个字练习5分钟，每个短语练习10分钟。
练习时要注意正确的字形和笔画顺序，保持字体的工整和规范。
2. 标准字模仿：教师可以选择一套的标准字作为模仿对象，每天练习模仿标准字的笔画和结构。
可以通过观察标准字的书写视频或字帖进行练习，逐渐提高自己的笔迹和书写流畅度。
3. 字体设计：教师可以设计自己的字体样式，包括筆画、布局和字形等，然后通过实践应用到实际的书写中。
可以从简单的字体设计开始，逐渐提高难度和复杂度，探索不同的美感。
4. 落款设计：教师可以设计自己的落款，包括姓名、日期和签名等，通过练习提高落款的美观和个性化。
可以参考他人的落款设计，也可以根据自己的喜好和风格进行创作。
5. 书法学习：教师可以参加书法班或自学书法知识，学习传统书法的笔法和技巧。
通过学习书法可以提高对字体美感的理解和把握，加深对书写艺术的认识。
以上是一个简单的教师“三笔字”练功计划的示例，教师可以根据自己的实际情况和需求进行调整和完善。
通过坚持练习和不断提高，教师可以提升自己的书写能力，增强字体的美感和表达力。
府二学区小学教师三笔字训练实施方案[1]
![府二学区小学教师三笔字训练实施方案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/22edb4fb647d27284a73513f.png)
府二学区小学教师三笔字训练实施方案[1] 府二学区小学教师三笔字训练实施方案一、指导思想教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
我校将抓好教师三笔字(钢笔字、粉笔字、毛笔字)训练，组织全体教师参加毛笔字、钢笔字和粉笔字培训活动，提高全体教师的书写水平，促使教师进一步学会写规范的粉笔字和规范板书设计，更好地起到为人师表和提高课堂教学效果的作用。
通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。
同时，学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。
二、组织领导组长:李如平副组长:刘米贵武良奎成员:全体教师(45周岁以下)三、训练形式在训练形式上，坚持习惯养成、自醒自悟、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期检查和绩效考核相结合的多种有效形式，用检查带动训练、以考核促进训练，并将规划达标时限，限期进行达标。
四、训练要求1、写字方面:(1)掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。
(2)掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字，异体字和错别字。
(3)掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。
(4)掌握“三笔字”的用笔方法。
(5)写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。
(6)每位教师每周书写钢笔字二页(田字格)，毛笔字两张(大楷簿)，粉笔字每周展示一次(每次不少于30个字)。
2、在工作组织上，坚持自练、教研、检查、考核四位一体的原则。
长远规划与短期训练有机结合，科学推进，务求实效。
3、在评价与验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则，并列入常规管理考核和专任教师绩效工资考核的范畴。
对没有完成规定训练量的教师酌情扣减绩效工资:粉笔字展示每少一次扣5元，钢笔字每少一页扣5元，毛笔字每少一张扣5元。
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《三笔字训练》课程标准
课程名称：三笔字训练
适用专业：初等教育（文）专业
开设学期：第一学期学时数：28
一、课程描述
1.1课程性质与作用
本课是高等师范专科学校初等教育专业学生必修的培养教师职业技能的一门基础技能课。
是一门培养学生书写及鉴赏、审美能力的职业技能课程，是一门具有很强的人文性、理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主的专业实践课。
“三笔字”即毛笔字、钢笔字、粉笔字。
“三笔字”教学具有实用性强、注重基础书写技法练习的特点，重在培养学生对毛笔、钢笔和粉笔楷、行二体书写技巧的熟练掌握与运用，在此基础上简要了解楷、行书基础知识及书法欣赏等相关内容，并具备欣赏传统经典作品的能力。
本课程的具体作用表现在：①培养学生的审美情趣与书写技能。
②学生能用毛笔、粉笔、钢笔等工具正确、流利、规范地书写汉字，钢笔字、粉笔字书写有一定的速度；③掌握汉字的构造规律和结构法则，能对小学生进行书写指导。
1.2 课程设计理念与思路
1.2.1 以教师工作过程为导向，按照职业岗位能力构建教学模块
本课程依据高职高专人才培养要求为指导思想，根据教师职业对人才培养的实际要求，以培养学生从事教学和教育基本能力为核心，讲练结合、师生互动，面向全体学生。
毛笔楷书训练，钢笔楷书、行书训练，粉笔楷书、行书训练三大模块有机结合，重点训练学生书写技能，养成良好的书写习惯，培养学生的审美情趣。
1.2.2 “训练、实践、观摩”结合
本课程重视学生课内学习与课外训练、观摩相结合，组织学生进行参加职业技能（书写）竞赛活动，组织学生参加社会观摩与实践活动，切实提高学生的书写能力与鉴赏能力。
1.2.3采用多种教学方法，教、学、做结合，理论与实践一体化
学习本课程，主要采用示范、训练、观摩、演示、竞赛等方法进行教学，启发学生思维，使学生全面掌握汉字的结构规律和书写法则，使学生熟练掌握三笔字书写技巧。
在校内课堂训练的基础上，进一步利用校内外实践活动，激发学生的书写兴趣，提高学生的书写技能。
二、培养目标
1．方法能力目标
(1)培养学生自主学习能力，树立终身学习观念。
(2)培养学生学生热爱祖国语言文字与传统文化，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强
文字规范意识。
(3)培养学生良好的职业道德和审美情趣，并能立足专业规划自己未来的职业生涯。
(4)培养学生必备的人文素质和健康的身心。
(5)培养学生理解与创新能力。
2．社会能力目标
(1)培养学生的理解能力及团队协作精神。
(2)培养学生文字书写能力和鉴赏能力。
(3)培养学生脚踏实地、持之以恒的工作精神。
(4)培养学生的认真务实、严谨负责的工作态度。
3．专业能力目标
(1)熟悉教师教育、教学工作环境，能熟练使用规范汉字。
(2)能掌握汉字的结构规律和书写法则，正确、流利、规范的书写汉字，且有一定的速度。
(3)能熟悉了解汉字的形成及演变发展，掌握汉字结构原则和组成类型，热爱祖国的语言文字。
(4)能正确使用规范汉字传递信息，交流思想，并能在今后的教育教学中为提高教学效果服务。
(5)能了解掌握书法艺术的特性，学会欣赏书法，具备书法创作的初步常识，从而提升作为未来教师的文化素质品位。
(6)能参加、组织校内外各种语言文字类活动，积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强文字规范意识。
三、教学内容与学时分配
根据职业岗位对知识、技能、素质的要求，将本课程的教学内容分为三个学习领域（学习阶段），10个学习项目，每个项目中有具体的学习目标，提供学习成果。
本课程教学内容与学时分配见表：
四、学习资源的选用
1．教材选取的原则
以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践结合、教
材与实际结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材，建议选用全国普通高等学校公共课程通用教材《三笔字教程》（广西美术出版社，吴怀民等主编，2009年版）及配套教学资源，保证优质课程教学资源进入课堂。
2、实训材料：学生自由选取历代名家名帖。
3、参考的教学资料
《李淳大字结构八十四法》房弘毅编写，中国书店出版，2005年7月
《清人偏旁部首一百七十法》房弘毅编写，中国书店出版，2005年7月
五、教师要求
1．具备三笔字书写技能，熟练掌握汉字结构法则和书体演变；
2．具备课堂组织能力，能熟练使用教学语言，使用规范汉字；
3．具备语言文字类活动组织能力，能指导学生参加各类语言文字类竞赛活动；
4、具有一定书画作品鉴赏能力，能指导学生进行作品欣赏；
5、具有一定书法创作能力，能从技法、章法等方面对学生创作进行指导。
六、学习场地、设施要求
为了实现本学习领域课程的理论实践一体化的教学，各学习情境对场地与设施提出了不同要求，总体要求为：教学做一体化实训室。
七、考核方式与标准
（一）考核要求
1、毛笔字
要求: 能够书写工整的毛笔楷书,执笔正确﹑字型规范﹑结构匀称,能注意章法，30分钟内写完15个字(10厘米见方)且具有某种书体的风格特点。
2、钢笔字
要求: 能够书写工整的钢笔楷书,执笔正确﹑字型规范﹑结构匀称,笔画笔顺正确,字体优美﹑书写流畅,能注意章法,10分钟内写完120个字。
3、粉笔字
要求：能够书写工整的粉笔楷书, 手姿正确﹑字型规范﹑结构匀称,笔画笔顺正确,字体优美﹑书写流畅,能注意章法,10分钟内写完30个字。
（二）评价标准
1、毛笔
笔画（30%）：书写规范，笔画清楚、规范、到位，无错别字、繁体字等。
结构（30%）：间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。
章法（20%）：章法自然，整体感观舒适，字形大小适中。
书写（20%）：卷面整洁，无涂改，书写内容完整，在规定时间内完成比赛。
2、粉笔
笔画（30%）：形状美观；有粗细变化；长短合理；书写无误
结构（30%）：整齐匀称；穿插合理；避让有度；整体平衡
书写（20%）：格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。
效果（20%）：大小一致；字居正中；不空不挤；不涂不描；字迹清楚、优美。
3、钢笔
书写（30%）：格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。
结构（30%）：结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。
字形（20%）：章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。
效果（20%）：美观大方，卷面整洁，无涂改。
（三）学生综合成绩评定
本课程成绩综合评定如下：
八、学习情景设计
学习情境是学习领域课程进行知识与技能传授的纽带，本学习领域课程安排了16个学习情境，每个学习情境从学习目标、教学任务、实施步骤等方面提出了要求为例，各学习情境设计见下表。
2012年9月20修订 .。