高中生物通过激素的调节

三、激素调节的特点
巩固练习
1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到 血浆中的是（ B ） Ａ．唾液腺，垂体，肠腺 Ｂ．肾上腺，甲状腺，胰岛 Ｃ．睾丸，汗腺，皮脂腺 Ｄ．卵巢，胃腺，肝脏 2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（ D ） A. ①② B. ②③ C. ②④ D.①③ ① 可参与血糖平衡的调节 ② 有调节躯体运动的高级中枢 ③ 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 ④ 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育
沃泰默的实验 ：
•稀盐酸 •稀盐酸
注入 注入
狗上段小肠肠腔 狗的血液中
结果
胰腺分泌胰液
结果
胰腺不分泌胰液
切除通向该段小肠的神经，只留下血管 注入 已切除神经的狗 结果 胰腺分泌胰液 •稀盐酸 上段小肠肠腔 沃泰默的解释：
小肠上微小的神经难以剔除干净， 是一个十分顽固的神经反射。
斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象是化学调节的 结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生 了一种化学物质，这种物质进入血液后，随 着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 要证明斯他林和贝 利斯的观点，该如 何设计实验？
血糖平衡的调节
血糖平衡的调节
B细胞
胰岛素
作 用 促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖,还能够 抑制肝糖元的分解和非糖 物质转化为葡萄糖从而使 血糖水平降低。
A细胞
分泌
胰高血糖素
促进糖原分解，并促 作用 进一些非糖物质转化为 葡萄糖，从而使血糖水 平升高。
+
血糖升高
胰岛A 细胞
胰岛B 细胞
4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4 周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为( B ) A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强
5、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节 的叙述，错误的是( C )
糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人 们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制，营养 过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱 因之一。 糖尿病的治疗必须以控制饮食、运动治疗为前提。糖尿病病人应 控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增 加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步 和慢跑等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，还需要按照医 生的要求注射胰岛素进行治疗。
血糖可以通过三条途径得到补充： 食物中的糖类经过消化和吸收、 肝糖原分解为葡萄糖 一些非糖物质转化为葡萄糖。
总结
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
氧化分解 合成 转 化 CO2+H2O+能量
食物中的糖类 消化吸收
血糖
肝糖原
分解 转化
0.8~1.2g/L
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
脂肪等非糖物质
第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有 生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂 ? 每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料 ；最后经过 一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。 (2)结果分析 ①若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙， 而甲缸还是蝌蚪状态，说 明 甲状腺激素经过50℃的温水处理后，对其生物活性没有影响 ； ②若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速， 甲状腺激素经过50℃的温水处理后，完全丧失了生物活性 说明了 ； ③若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明 了 甲状腺激素经过50℃的温水处理后，使生物活性有所降低 。 (3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是 起对照作用 。
第2章 动物和人体生命活动的调节
第2节 通过激素的调节
一、激素调节的发现
科学家发现:狗进食后，胃便开足马力， 把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上 会分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食 物混合起来，进行消化活动。
那么，食物到达小
肠的消息，胰腺是怎样
得到的呢?
19世纪的学术界 普遍认为，胃酸刺激 小肠的神经，神经将 兴奋传给胰腺，使胰 腺分泌胰液。
斯他林和贝利斯的实验 ：
小肠黏膜+稀盐酸+砂子
磨碎
制成提取液
注射
狗静脉
实验结果：促进胰腺分泌胰液。
胰液的分泌是促胰液素 调节的结果。
巴甫洛夫的感慨
“我们失去了一个发
现真理的机会!”
思考与讨论 1.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成 功的机会？激素的发现过程带给你什么 启示？ 2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括 哪些内容？
二、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
三、血糖平衡的调节： 1、血糖的来源和去路
2、血糖平衡调节的过程
3、 反馈调节
练习
1、下列有关血糖的叙述，不正确的是（ D ） A.血糖的来源增加，去路减少，则引起血糖升高 B.血糖的来源减少，去路增加，则引起血糖降低 C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可降低血糖 D.胰岛B细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖 2、切除胰脏的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁， 这是因为（ ） D • A.尿里含有氨基酸 B.肌糖原分解，使尿糖升高 • C.狗尿中含有糖原 D.胰岛素缺乏，使狗出现糖尿 • • • • • •
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制， 它对于机体维持稳态具有重要意义。
分析应用
当身体不能产生足够的胰岛素时， 将会发生什么情况？
当身体不能产生足够的胰岛素时，体内 血糖水平将会上升，多余的血糖将会从 尿中排出，出现糖尿病。 症状为：三多一少 （喝得多、尿的多、吃的多 体重减少）
生活应用
糖尿病（血糖160~180mg/dl）在现代社会中的发病率越 来越高。想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的变 化有没有关系？为什么？怎样防治糖尿病？
内分泌腺
管
管
激素
分泌促甲状 腺激素释放 下丘脑 激素等
分泌甲状 腺激素等
垂体
甲状腺
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
胸腺 肾上腺
分泌胸腺 激素等
分泌肾上 腺素等 分泌雌性激 素等
胰腺 卵巢
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
分泌雄性激 素等
睾丸
三、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
问题探究1：
知识回顾：
1、什么是激素调节？
2、人体内主要的内分泌腺有哪些？ 它们分别释放什么激素？
3、血糖的来源和去路？ 4、饭后血糖调节的过程？
5、运动后血糖又是如何调节的？
6、什么是反馈调节，试举一例。
三、激素调节的实例
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
问题情境：
当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机 体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应 是通过怎样的调节机制实现的？
• 人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5 ~14×10-5mg/mL
激素分泌量很少——微量
资料分析
资料2：
•正常人每100毫升血液中生 长激素的含量还不到1微克。 如果该激素分泌稍微多一点， 可使生长发育期的青少年成 为巨人症的受害者。 •1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ
生理作用显著——高效
3、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的 是（ A ） A.胰岛A细胞分泌加强 B.胰岛B细胞分泌加强 C.胰岛素分泌增加 D.胰高血糖素分泌减少 4、给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白 鼠进入休克状态，要使其及时恢复常态，可适 量注射（ D ） A.甲状腺激素 B.生长激素 C.生理盐水 D.葡萄糖液
A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促 甲状腺激素 C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
6、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体 有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含 量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、 垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间 的关系。据图回答有关问题：
资料分析
资料3：
•临床上常通过抽取血样来检测 内分泌系统的疾病。
通过体液运输
资料分析
资料4：
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起 作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。 分泌细胞 能被特定激素作用 毛细血管 激素分子 的器官、细胞就是该 激素的靶器官、靶细 靶细胞 胞。
作用于特定细胞、器官 作用于靶细胞、靶器官
发现了促胰液素 发现了激素调节
由内分泌器官（或细胞）分泌的化 学物质进行调节的方式，这就是激素 调节（hormonal regulation）。
人体内的腺体
外分泌腺 分泌物通过导管排出 消化腺（唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺）、皮脂腺、 汗腺、乳腺 没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细 血管(血液)里 下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、胸腺、 导 血 性腺（卵巢、睾丸）
下 丘 脑
甲 分 状 级 腺 调 激 节 素 示 分 意 泌 图 的
促甲状腺激素释放激素
垂 体
促甲状腺激素
甲 状 腺
甲状腺激素 细胞代谢
反 馈
四、ndall 从3t 新鲜的动物甲状腺
中才提取出0.23g的甲状腺激素
• 30万头羊脑只能提取生长激素1g
餐后血糖含量的变化
血 浆 葡 萄 糖
dl)
300 250
＊
＊ ＊
＊
(mg/ 200
＊
c
b a
150 100
9:00
11:00
13:00
15:00
17:00
時間
问题：在口服20g葡萄糖之后,正常人和糖尿病人血 浆中的胰岛素的含量如何变化？哪种情况属于正常 人，哪种情况属于糖尿病人？ 为什么？
小结
一、激素的发现和激素调节