网球说课稿(最新)

网球运动说课稿

说课教师：张京杭说课提纲：

一、课程定位——职业能力核心课程

通过本课程的学习，使学生掌握网球运动的基本理论知识、基本技战术和基本技能，全面提高学生的身体素质和运动水平，熟悉网球教学、课余训练组织与指导以及竞赛组织与临场裁判的工作流程，具备从事网球教学、课余训练组织与指导、参与网球竞赛和竞赛组织与临场裁判的工作能力。

定位：职业能力核心课程

1.前修课程：运动生理学、运动心理学、运动解剖学、运动训练等，使学生了解运动基本原理以及训练方法，为网球运动的学习提供专业知识保障，这些课程是学习网球运动相关技能的基础。

2.后续课程：运动训练、学校体育学、体育赛事组织与编排、顶岗实习、毕业实习等；后续课程是体育教学、课余训练组织与指导相关业务环节的深化训练。

3.学时学分：课程总学时为128；8学分；理论16学时；实践112学时。

一、课程性质和作用 2、课程作用和提网高球学运生动的水身平体素质教培判球养的、学工会生作指会能导打力和球会、裁会能提力高和学社生会的责社任会感适应

二、课程目标

以职业岗位工作过程为导向，以项目任务为驱动；特点：理论教学与实践教学内容有机结合；前提突出课程职业性、实践性。

知识目标

1.熟悉网球技战术的基本知识和原理；

2. 熟悉网球临场裁判的程序和方法；

3. 了解网球课余训练组织与指导的相关知识；

4. 深入了解中小学网球教学的相关知识和技

能力目标

1.具备从事网球基本技战术教学和课余训练组织与指导的拓展能力；

2.具备操作网球竞赛组织编排和临场裁判的能力；

3.具备参与网球竞赛的能力；

4.通过学习取得网球二级裁判员和中级网球社会指导员等相关的资格证书。素质目标

培养学生的竞争意识、创新能力、团队协作能力、职业拓展能力

三、课程内容

教学内容的组织是以真实的工作任务为基础，依据教学规律、学生认知规律整合和序化。

教学重点：熟悉简单教学流程，掌握临场裁判技巧。

教学难点：将技战术正确的、有效的传授给人；网球竞赛中灵活的运用技战术；临场裁判操作时准确的运用竞赛规则，灵活的处理突发事件。

项目一：网球教学

工作任务：1.网球技战术的学习与掌握；2.学生情况的了解；3.网球教案的编写；

4.课堂教学的组织与实施；

5.课堂教学归纳总结与操作评价

能力要求：1.网球技战术的学习能力；2. 多种途径了解学生基本情况；3. 教案编写的能力；4. 课堂组织能力和管理能力；5.口头表达能力、观察能力、学习能力和创新能力。

知识要求：熟悉网球技战术的基本知识与原理，熟悉学生的情况；掌握教案编写的基本要求与方法；熟悉课堂的组织过程、掌握课堂管理的方法和技巧；全面把握课堂情况；改进教学方式和方法；自我知识的更新。

项目二：网球竞赛

工作任务：1.网球技术练习方法；2. 网球战术训练要领；3. 网球技战术运用的技巧。

能力要求：1.网球技术训练能力；2. 网球战术接受能力；3. 观察能力和良好、稳定的心理

知识要求：1.熟悉网球技术相关原理和知识；2. 掌握网球战术配合的方法；3. 了解竞赛规则和竞赛相关知识。

项目三：课余训练组织与指导

工作任务：网球技战术的训练与掌握；学员相关情况的了解；网球训练计划编写；训练过程的组织与实施；指导训练归纳总结与操作评价。

能力要求：网球技战术的学习能力；多种途径了解学员基本情况；训练计划的编写能力；训练能力和管理能力；口头表达能力、观察能力、学习能力和创新能力。知识要求：熟悉网球技战术的知识与原理；了解队员的心理和生理特点；掌握训练计划编写的基本要求与方法；熟悉业余训练的流程、训练的基本方法和运动员的管理方法；全面把握训练情况；改进训练方法和管理方法；不断提高自我。

项目四：竞赛组织与临场裁判

工作任务：竞赛组织与策划；确定竞赛编排与抽签方法；临场裁判操作；赛后工作归纳总结与操作评价。

能力要求：组织能力和赛事策划能力；编排能力；临场裁判能力；口头表达能力、观察能力、学习能力和创新能力。

知识要求：熟悉网球竞赛的组织工作业务流程；掌握网球竞赛的管理工作技巧；掌握网球竞赛编排方式与抽签方法；熟悉网球竞赛规则，掌握网球临场裁判工作的技巧；全面把握比赛情况；熟悉竞赛流程；不断学习和提高自我。

四、学情分析

教学对象：高等职业院校社会体育专业二年级学生。

学习基础：身体素质好，技战术接受能力强，但基础薄弱。

知识能力：对难度加深的理论容易产生厌烦情绪；专业知识缺乏。

学习态度：较喜欢实践课；喜欢灵活多变的教学形式。

五、教学设计

以职业能力培养为中心，基于岗位工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性。理论教学与实践教学相互融合进行。

以网球基本技战术教学、课余训练组织与指导、网球竞赛及竞赛组织与临场网球裁判操作能力培养为重点，以熟悉网球教学、竞赛组织与临场裁判工作流程为主线。采用“以项目为引导，以任务为驱动”的教学模式，灵活多样的教学手段，将”教、学、做、赛、练、育融为一体”进行人才培养；利用构建仿真化的实践教学平台，为学生提供丰富的实践机会，突出网球运动相关工作技能的培养；充分体现职业性、实践性和开放性的高职要求。

（一）教学设计思路

设计思路：

◆以网球基本技战术教学、课余训练组织与指导、网球竞赛及竞赛组织与临

场网球裁判操作能力培养为重点，以熟悉网球教学、竞赛组织与临场裁判工作流程为主线；

◆采用“以项目为引导，以任务为驱动”的教学模式，灵活多样的教学手

段，将”教、学、做、赛、练、育融为一体”进行人才培养；

◆利用构建仿真化的实践教学平台，为学生提供丰富的实践机会，突出网球

运动相关工作技能的培养；