11、《永远的歌声》万伏山

马上
追
老师
默读7、8自然段，思考：哪些句 子让你感受到孩子们对老师的一 片深情？用“______”画出来,并 写下自己的感受。
练习有感情朗读。
同桌分角色对读第7自然段，读出对老 师的热爱之情。
放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问： “是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！ 我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花， 专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起 大人告诫（jiè）的东山不能去，山里有狼， 可还是立即使劲地点了点头。
（ ）
（
（
）
）
我们向老师献上草药和小鱼
老师生病
（决定进东山挖药）
（被狼跟踪）
（挖草药、捉小鱼）
我们向老师献上草药和小鱼
全文分几部分，各讲了什么？
第一部分 （1） “我”虽然走出童年很久，但童 年的一些歌至今响在耳边。
第二部分 （2~10）“我们”为生病的老师 上山挖草药、下河捉鱼的事。 第三部分 （11~12）启蒙老师的歌声一直 滋润着“我”的梦。
一：检查课前预习
1、易读错的生字
龇
涕
拎
淙
诫
淙 拽Leabharlann Baidu
龇 拎
咧 吆
涕 傻
剃 哼
辫
读一读: 淙淙 鼻涕 剃头 拽住 吆喝 启蒙小辫 儿 龇牙咧嘴
cóng
zī
tì
淙淙
词语积累
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
yāo
zhuài
剃头 迷离
小辫儿 兴高采烈
拽住
吆喝 毫无所知
2、读生词
龇牙咧嘴 拽住 剃头 吆喝 鼻涕 小辫儿 委屈 淙淙 傻乎乎 告诫
（2）我和二牛干脆下水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花用柳条把它们 一条一条地穿起来……
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
提示
我和二牛干脆下了水， 语文S版 六年级 语文 上册 第三单元 摸呀，捉呀，追呀，堵哇， 摸呀，捉呀，追呀，堵哇， 摸呀，捉呀，追呀，堵哇， 一条条小鱼 一条条小鱼 一条条小鱼 被甩上岸， 二兰和石花就用柳条把它们 一条一条地穿起来„„
学生的童真感动了老师，感动了家长，也 同样感动了他们自己，以至于多年以后回想 起来，依然是那么的美好。
2、我马上想起大人告诫的东山不能 去，山里有狼，可还是立即使劲地点 了点头。
明知山有险，还要向山行。为了 老师，不顾危险，表明对老师深 深的爱。
..
..
女同学齐声朗读6、7自然段，思考下面句子，说说你 的体会。
1、明知进山有危险，还要进山为老师采 药。 体会到学生对老师的爱 2、老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老 师治病。 感受到学生爱老师
淙淙
象声词，流水发出的轻柔的声音。
模糊而难以分辨清楚。 形容凶狠或疼痛难忍的样子。
迷离
龇牙咧嘴
中心话题
1.文章为什叫做《永远的歌声》？ 2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候， 老师为什么搂着“我们”哭了？
想一想：
• 同学们，通过上节课的学习，我们知道文 中讲了作者童年时的一件事，谁能说一说 这件事的主要内容。
诗歌欣赏
同学们，这是一首歌颂 老师 的 诗歌，朗诵完这首诗歌之后， 你们有什么感受呢？
语文S版小学语文六年级上册第三单元课件
语文S版 六年级 语文 上册 第三单元
叫河镇初级中学
授课者叫河中学:万伏山
万伏山
同学们，看到这个课题，你想到了什 么？ （这是谁的歌声，为什么说这 歌声是永远的？文章中的故事和 歌声有什么关系？……）好，带 着你的问题，全班开始齐声朗读 这篇课文。
• 我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀， 追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸， 二兰和石花就用柳条把它们一条一条 地穿起来……
. . . . . . . .. .. . .
为老师捉鱼不顾一切，表现 了对老师浓浓的爱。
自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？
1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是， 明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花， 专治咳嗽，老师一吃准好。”——下定决心为老师采草药 2、“老师是南方城里人，爱吃 ——学生的心多细呀！ 鱼” 3、“我和二牛干脆下了水” ——为老师抓鱼不顾一切。 4“摸、捉、追、堵、甩、穿” ——想尽一切办法抓小鱼。
整体感知
课文讲了一个什么事情？
我和我的童年伙伴为（治好老师的咳嗽 ），冒着 生命危险（ 上山挖草药 ）、（ 下河捉鱼 ） 的事情。
二：快速默读课文，提出问题。
1、课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、 二兰、石花为生病的老师上山采药的事。 表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
想想课文主要写了一件什么事情？
初读课文，整体感知
找出文章中描写事件的部分，可以分成几层？每层 都讲了什么？
答：文章中描写事件的部分是第2—10自然段，这部分可 以分为三层。
第一层(2-5自然段)：先写爸爸随大军南下，“我”在一所农村 小学里读书，这里有位年轻漂亮的城里来的老师，她有一副好 嗓子，教“我们”唱好听的歌。 第二层(6-7自然段)：写老师的嗓子沙哑了，二牛 提出要上山为老师采药治病，“我”同意了。 第三层(8-10自然段):“我们”上山为老师 采药、捉鱼、全然没有发现身边的危险。
（3）放学的路上，二牛拽住我， 悄悄的问：“是男子汉吗？是， 明天就跟我进东山去！我知道东 山石沟里有样草药叫烟袋锅花， 专治咳嗽，老师一吃准好。”
B、从心理、动作描写的句子里。
（1）我马上想起大人告诫的东山不能去，山里
有狼，可还是立即使劲地点了点头。
我马上想起大人告诫的东山
不能去，山里有狼，可还是立即 使劲地点了点头。
“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。” “我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。” “我说，……天下第一好。”
“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
有感情的朗读,体会孩子对老师的热 爱之情.
我们的老师是个从城里来的女学生, 剪着短发,又年轻,又漂亮. 她用好听的嗓音教我们唱“小放 牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的运 河什么人来开? ——天上的桃树王母娘 娘栽,地下的运河劳动人民开.”她还教我 们唱劝人识字的小歌剧…… 我说，我们老师好，样样好，天下第一 好。
从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中， 我们感受到了他们对老师浓浓的爱。
自由读9自然段，思考：
回头一看才知道，原来一只老狼 跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。
孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没 有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中 只有一个念头，那是 。
回头一看才知道，原来一只老 狼跟在我们身后很久了，而傻乎 乎的我们竟然毫无所知。
第一层 （2~5）”我”小时候的女老师漂亮、 有知识，会唱好听的歌。 第二层 （6~7）老师的嗓子突然嘶哑了，“我” 同意和二牛上山为老师采药治病。
第三层（8~10）“我们”上山为老师采 药、捉鱼，全然没有发现身边的危险。
2、从那些句子可以看出“我们” 非常爱老师？
A、从语言描写的句子里 （1）我说，我们老师好，样样好， 天下 第一好。
感悟：
◆ 明知进山有危险，还要进山为老师采药， ◆ 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办 法为老师治病，
从中体会到了什么？
不知为什么，老师嗓子突然嘶哑 了，不但唱不出好听的歌儿来 了，还咳嗽，一声接一声。
——学生的担心和着急
阅读提示： 自由读7——10自然段， 用横线画出让你最受感动的 句子，并在旁边写下自己的 体会。
全班交流：
而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼， 她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让 我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩 上岸，二兰和石花就用柳条把它们一 条一条地穿起来……
从这些动作中你感受到了什么？
(2)而眼尖的二兰又发现水里有鱼， 她说老师是南方城里人，爱吃鱼， 让我们抓。
• 这小溪好多鱼呀，小伙伴急忙下水（ 摸呀），摸到了就赶紧（捉呀），小 鱼太滑逃走了，就赶快（追呀），追 不到，二牛，你在前面（堵哇），就 这样（一条条小鱼），就这样（一条 条小鱼），就这样（一条条小鱼）被 我们甩上岸。
而眼尖的二兰忽然又发现溪里 有小鱼，她说老师是南方城里人， 爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆 摸呀， 下了水， 捉呀， 追 呀， 堵 哇， 一条条小鱼被 甩 上岸，二兰和石花 就用柳条把它们一条一条地 穿 起 来„„
孩子们为老师挖草药、抓小鱼忘 记了一切，全然没有发现自己身后隐 藏的危险，因为他们心中只有一个念 头，那就是 。 那就是一心想快点把草药和小鱼 给老师，让老师的病快点好。
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的 小鱼时，老师为什么搂住”我们“脏乎乎的身子， 哭了？
（3）在大人的责骂和追问声中， 我们委屈地向老师献上了草药和 小鱼。
第三单元
温暖的记忆
永远的歌声
秋天的怀念
“精彩极了”和“糟糕透 了” 花边饺子里的爱 为了五美元的礼物
1.掌握本单元的字，联系语境理解新 词。
2.有感情地朗读课文，把握课文主要 内容。 3.品味文章精彩语句。
4.揣摩作者表达真情实感的方式，提 高写作能力。
无题
——李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
小组讨论
变换角色体会：
如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师， 看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做 呢？
例如说：“孩子们，老师知道你们对老师很好，很 照顾老师，老师也很感激你们。可是，你们不能为 了给老师上山采药，而把自己的人生安全问题置之 度外，以后不要再做这样冒险的事情了，知道了 吗？”
当孩子们委屈地献上自己为老师采 的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住 阅读思考 “我们”脏乎乎的身子，哭了？
（课文主要写了童年时，“我”和二牛、二兰、 石花为生病的老师上山采药的事，表达了“我 们”对老师真挚的热爱之情。）
文章脉络
老师生病→（ ）→（ ）→ （ ）→我们为老师献上草鱼和药。
课堂小结：“我”走出山乡，走出童年已经很 久了，为什么童年的一些歌却牢牢地记在脑海 中，至今仍响在我的耳边呢？
• 老师生病
3、老师一下搂住我们脏乎乎的身子， 哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸 上……
当孩子们委屈地献上自己为老师采的 草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我 阅读思考 们”脏乎乎的身子，哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看 到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？
作业布置
当孩子们委屈地献上自己为老师采的 草药、抓的小鱼时，老师搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了。 如果此时你就是那位深受学生爱戴 的教师，看到学生这样的表现，你会 怎样说，还会怎样做呢？(把你想到的 写下来)
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看
诗歌欣赏
老师，您辛苦了
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 我们向您致以崇高的敬意！
我们老师好,样样好,
天下第一好。
外貌
嗓音
知识
概括
我们老师好,样样好,
天下第一好。
长相好 有知识 嗓音好 品质好
“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
我们的老师是个从城里来的女学
生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
她用好听的嗓音教我们唱“小放 牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的 运河什么人来开? ——天上的桃树王
母娘娘栽,地下的运河劳动人民开.”她
还教我们唱劝人识字的小歌剧……
我还和姐姐争论过，到底是
我们老师有知识，还是村长、区
长有知识；到底是区剧团来的人 唱得好听，还是我们老师唱得好
听。
默读2——5自然段，找出与老师有关的语
句，读读这些句子，你从中感受到了什么？
“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”
提示
放学的路上，二牛拽住我，悄悄地 问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山 去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅 花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想 起大人告诫（jiè）的东山不能去，山里有 狼，可还是立即使劲地点了点头。
——爱得单纯，爱得深挚
1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问： “是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我 知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳 嗽，老师一吃准好。” ——下定决心为老师采草药