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小学生综合素质评价体系

东江中心小学学生综合素质评价体系中低年级(一至二年级)维度要素的关键表现为道德习惯、爱国主义和守法1。了解国旗和国徽，了解国歌，逐步做好国歌的演唱工作。

2.认真参加升旗仪式，并在升国旗时学会观察升旗仪式。

3.了解学校和社区的基本行为准则，没有违规行为。

诚实守信

1.不要撒谎，改正错误。

2、不要随便拿别人的东西，及时把东西借回来。

关心集体

1、能积极参加集体活动，知道自己是集体的一员。

2.认真完成集体交办的任务。

尊重他人

1、听从长辈的教育，出门或回家时主动问候长辈。

2、不要取笑他人，能主动帮助有困难的学生。

3、不要随意翻动别人的物品，不要打扰别人的谈话和休息。

文明而有纪律

1、知道常用的礼貌用语，会使用基本礼仪。

比如握手、鞠躬、挥手和向团队致敬。

准时上学，不要迟到，不要早退，有事先请病假。

3.以文明的方式说话。不要打架或骂人。

4、在公共场所遵守规则，不拥挤，不喧哗。

环境卫生

1、积极参加班级值班，学会打扫卫生。

2、懂得爱护花草树木，不攀爬，不践踏。

3、不要随地吐痰，不要乱扔垃圾和其他废弃物。

安全自我保护

1、自觉遵守基本交通规则。

2.记住家庭地址、电话号码、父母姓名和工作单位。

3.了解火灾报警(119)、匪警(110)和急救(1XXXX年(3 ~ 4年级)维度要素的主要表现，提示道德习惯、爱国主义和守法

1.尊重国旗和国徽；

升国旗时，他们应该庄严肃穆，表演团队仪式，唱好国歌。

2、了解简单的法律知识。

诚实守信

1、真诚待人，言行一致。

2.作业中不得抄袭，考试中不得作弊。

3.答应别人做他们能做的，如果做不到就道歉。

关心集体

1、积极参加集体活动，为班级做好事。

2.不做任何有损集体荣誉的事情，理解相互尊重和合作。

尊重他人

1.了解父母和长辈的生日，关心父母。

2.尊老爱幼，平等待人，与同学友好相处。

3、懂得谦逊，不任性，能主动为他人着想。

4、尊重老师，虚心学习，积极协助老师的教育工作。

文明而有纪律

1.主动微笑并问候他人。了解国旗和国徽，了解国歌，并逐渐把它唱好。

2.认真参加升旗仪式，并在升国旗时学会观察升旗仪式。

3.了解学校和社区的基本行为准则，没有违规行为。

诚实守信

1.不要撒谎，改正错误。

2、不要随便拿别人的东西，及时把东西借回来。

关心集体

1、能积极参加集体活动，知道自己是集体的一员。

2.认真完成集体交办的任务。

尊重他人

1、听从长辈的教育，出门或回家时主动问候长辈。

2、不要取笑他人，能主动帮助有困难的学生。

3、不要随意翻动别人的物品，不要打扰别人的谈话和休息。

文明而有纪律

1、知道常用的礼貌用语，会使用基本礼仪。

比如握手、鞠躬、挥手和向团队致敬。

准时上学，不要迟到，不要早退，有事先请病假。

3.以文明的方式说话。不要打架或骂人。

4、在公共场所遵守规则，不拥挤，不喧哗。

环境卫生

1、积极参加班级值班，学会打扫卫生。

2、懂得爱护花草树木，不攀爬，不践踏。

3、不要随地吐痰，不要乱扔垃圾和其他废弃物。

安全自我保护

1、自觉遵守基本交通规则。

2.记住家庭地址、电话号码、父母姓名和工作单位。

3.了解火警(119)、匪警(110)和急救(1XXXX年(3级

1.尊重国旗和国徽；

升国旗时，他们应该庄严肃穆，表演团队仪式，唱好国歌。

2、了解简单的法律知识。

诚实守信

1、真诚待人，言行一致。

2.作业中不得抄袭，考试中不得作弊。

3.答应别人做他们能做的，如果做不到就道歉。

关心集体

1、积极参加集体活动，为班级做好事。

2.不做任何有损集体荣誉的事情，理解相互尊重和合作。

尊重他人

1.了解父母和长辈的生日，关心父母。

2.尊老爱幼，平等待人，与同学友好相处。

3、懂得谦逊，不任性，能主动为他人着想。

4、尊重老师，虚心学习，积极协助老师的教育工作。

文明而有纪律

1.向他人微笑，主动向他人问好:记录下你对你学年的班主任或你最敬佩和信任的老师的评价；

父母的声音:

记录父母的反馈。

3.小学生综合素质评价的程序和方法。(1)这个评估计划给了每个学校一个创造的空间。学校可以根据这一评价标准制定符合学校和学生实际情况、体现校本特色的评价规则。(2)综合素质评价应以班级为基础，充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价过程通过学生综合素质月度评价记录来强调和呈现。(3)学生综合素质月度评价应在《小学生综合素质评价内容体系》的基础上，根据该时期具体行为目标的实现情况，在征求老师、同学和家长意见的基础上，由学生自己完成，但每次评价的结果必须由老师、家长和同学签字认可。

(4)班主任根据每月的评价，分析学生的发展情况，给出客观的评价。(5)学生的综合评语在每个学年结束时形成。他们组织和总结活动，强调多学科的参与。评估表中的“自我描述”、“同伴发言”、“教师发言”和“家长发言”均按上述方式填写，并在下学年报到时反馈给班主任备案。

当然，我们也不否认一见钟情不能永远持续下去，但不是所有的