上海二期课改的理念和要点.ppt

○非课标规定的分组实验:研究自由落体运动规律
○演示实验:1.斜面上重力的分解;2.作用与反作用力。
DIS实验也有局限性，仪器比较复杂，原理不够直观，测 量不很直接，操控有一定难度，价格比较昂贵。
2019年8月26
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四种新题型举例
一.情景信息题 :依据社会生活中的实 际问题或即时信息， 改编成习题或试题，培养学生获取信息、处理信息的能力。 以及运用物理知识解释现象的能力。
自主活动、点击、拓展联想等)。 4. 实验数字化---采用数字化信息系统(DIS)实验。 5. 训练多样化---选编四种新题型:情景信息题 、
过程方法题、实践应用题、 探究开放题。
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情景—探究---应用举例
情景
探究
第一章F 匀加速直线 运动 第一章G 自由落体 (学习包) 第二章C 力的分解 第二章D 共点力平衡
例如:直飞台北与经香港转飞在路程上差别; 画磁浮列车vt图; 大力 士 用牙拉汽车;强气流使客机急速下坠等。
二.过程方法题 重视处理物理问题的建模过程，重在运用 物理学的思想方法。如抽象方法、分析综合方法、类比和 等效方法等。
例如:用图像法求与几辆车相遇; 用类似于伽利略方法讨论 灯影的运动性质;从乒乓球照片求曝光时间; 用单位分析法 判断公式是否正确等。
3.正确处理目标中三个维度的关系三个维度互
相关联构成一个整体。
4.正确处理基础型与拓展型的关系依据学生情
况，基础中可以有些拓展，但不应将两类课程 合一。
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5.正确处理DIS实验与常规实验的关系
按要求做好六个DIS学生实验和必要的DIS演 示实验。也要做好六个常规学生实验，以及许 多随堂实验、家庭小实验。
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三.实践应用题: 运用所学物理知识解决身边的实际问题， 包括设计简易实验、小制作，对某些物理量进行估测估 算等。
例如:做力的合成尺;做测反应时间尺;测线的抗断力;手推 小车测车的质量;制作测列车加速度仪;用手电筒做超重失 重实验等。
四.探究开放题:学会发现问题、提出问题、作出猜想假设、 制订探究计划、搜集证据数据、分析处理、得出结果、 作出评价等。此类题可能有多种结果，或多种解法。
现物理教学的时代特征。
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DIS成为上海新教材的特色和标志，对全国各套教材都有 影响。新教材的学生实验中DIS占50%，演示实验中占 35%。高一第一学期中情况如下:
○课标规定的学生实验
1.用DIS测定位移和速度(包含4个分实验)
2.用DIS测定加速度
3.用DIS研究a与F、a与m的关系(牛顿第二定律)
例如:研究蚂蚁爬行的速度; 探究风对球的作用力与哪些 因素有关;如何弹簧测力计测列车加速度; 分析科技馆中 水滴向上升的奇怪展品等。
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五.教学实施的要点
1.正确处理课标与教材的关系 遵循课标，用
好教材，有所创新。
2.正确处理探究式教学与接受式学习的关系
探究式学习与有意义的接受式学习相结合。
七大观: 人才观(精英→素质). 目标观(一维→三维) 课程观(计划→经验). 教材观(法典→范例) 教学观(传授→引导). 学习观(接受→获取) 评价观(选拔→激励).
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二.高中物理课程体系结构
高一、高二
高三
高中物理
基础型课程
必修136课时 8分
拓展型课程 Ⅰ 选修68课时4分
拓展型课程 Ⅱ─1选修 17课时1分
综合复习 34课时2分
拓展型课程Ⅱ-2 任选(理论) 9课时0.5分
拓展型课程Ⅱ-3 任选(实践) 9课时0.5分
研究型课程 选修 非学科课时 非学科学分
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三.高中新教材篇章节内容
基础型
前言 第一篇 机械运动 第一章匀变速直线运动 (v0=0) (自由落体包) 第二章力和力的平衡 (共点力) 第三章牛顿运动定律 第四章周期运动 (圆周运动、振动、 机械波)
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第二章 力和力的平衡 共8 课时
A节 生活中常见的力 2课时
B节 力的合成
2课时
C节 力的分解
2课时
D节 共点力的平衡 2课时
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第三章 牛顿运动定律 共8 课时
A节 牛顿第一定律 1课时
B节 牛顿第二定律 3课时
C节 作用与反作用 牛顿第三定律 1课时
D节 牛顿运动定律的应用 2课时
E节 从牛顿到爱因斯坦 1课时
第一学期共需 31课时
每学期按17周计,每周2课时,共有34课时
(尚有机动3课时)
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八.关于教材《练习部分》简介
教材配有同步练习，每节约13题,供课内、课 外或复习使用，课本中不配习题。
体例:每章有简单的“学习提要”
6.正确处理课程改革与考试的关系
课改与选拔考试不对立，课改促进考改，考 改利于课改 ，命题重能力、三贴近原则正将为 课改导向。
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六.新教材第一章对全书的引领作用
新教材第一章“匀变速直线运动”对全书有思想方法的
引领作用，结构上有范例作用。
一.方法上的引领作用 1.第一次建立物理模型-----质点 2.第一次学习标量与矢量概念----位移、路程，速 度差 3.第一次用比值定义物理量，接受变化率的概念--△v/△t 4.刚开始较多运用初等数学工具----坐标系、方程、图像 5.第一次明确等效替代方法----平均速度 6.第一次运用极限和微元求和(微分、积分)思想----瞬时速
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伽利略斜面 实验故事
用微元求和法 推导位移公式
提出六个问题 交流方案
看毛钱管实验 用DIS进行
设计方案
实验探究
泥谭拉车
斜面力的分解
劈与成语
DIS验证
神州飞船的
从二力到三力
返回舱
平衡过程分析
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应用
自行车求位移 示例, 吹牙签
制反应尺 估计曝光时间 灯影的运动 赵州桥,千斤顶 人字板,断绳法 横梁起吊,力士 拉车,风力吹球
一.上海二期课改的理念和要点
一个观念:以学生发展为本 两个关注:关注经历、关注终身发展 三类课程:基础型、拓展型、研究型 三维目标:知识技能、过程方法、情感态度
价值观 四大理论:建构主义、多元智能、文本对话、
有效教学。
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六个性: 基础性、实践性、自主性 探究性、应用性、综合性
每节:一.学习要求 二.要点辩析 三.例题分析 四.基本训练 (A组 B组) 五.学生实验(相当于手册)
每章后配有:本章自测题(约20题,包括知识整理题和 小结、反思题)
书最后还有附录:“做好物理实验”(对学生做实验 提
要求)。
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希望大家创造性地用好新教材， 欢迎大家对新教材提出宝贵意见。
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情景
第三章A 伽利略与 牛顿第一 亚里士多
定律,惯性 德“对话” 物
探究 斜面理想 实验
应用 一组自主活动 分析惯性.
车祸.车中抛
第三章B 牛顿第二 定律
飞机与青蛙 滑板车体验
用DIS研究 a与F、a与 m关系
火箭加速等实 例计算，沙 狐球
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关于 “问题引导学习” 举例
原子核、裂变、反
应堆) 第十三章 宇宙
(万有引力定律、
运动合成、平抛、动 能定理、电磁感应定 律在高三拓Ⅱ。
宇宙结构与演化)
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四.新教材的主要特点
1.目标三维化---知识技能、过程方法、情感度 价值观。
2. 主线明晰化---情景—探究---应用。 3. 文本对话化---问题引导，栏目穿插(大家谈、
谢 谢!
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(固体液体微观结构) ( 气态方程)
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第三篇 电场和磁场
第八章 电场
(库仑定律、匀强电场、
(电场强度)
电势能.电势.电势差.W=qU)
(E=U/d在高三拓Ⅱ)
第九章 电路及其应用
(串并联组合电路) (电动势、闭合电路欧姆定律.
(多用表)(逻辑电路) 闭合电路中能量转化)
拓展型
(v0不等于零匀变速) (摩擦力、力矩平衡) (向心力、向心加速度) (简谐运动、单摆)
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第二篇能量与能量守恒 第五章 机械能
(机械能守恒) 第六章 分子和气体定律
(分子速率、气体 两定律) 第七章 内能 能量守恒定律 (能量转化方向性 太阳能包)
(动能定理在高三拓Ⅱ)
被测物理量---传感器→数据处理器→计算机
DIS的主要特点是
1.能对物理量进行实时测量，做到及时、精细(光电门、力)。
2.利用计算机对数据处理、分析和存贮的功能(S-t图到V-t 图到a-t图)，有利于进行科学探究，促进学习方式改变。
3.能测某些难以测定的量(磁感应强度、变力冲量、光强)。 4.实现教学与信息技术整合，创设信息化的学习环境，体
(模块机器人包)
第十章 磁场
(磁感应强度、左手 (安培力 F=ILB)
定则、电动机)
ຫໍສະໝຸດ Baidu
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第十一章电磁感应 电磁波
(现象、右手定则)
(楞次定律 、E=BLV)
(电磁波包)
(光的干涉衍射,二象性)
第四篇 微观与宇观
第十二章 物质的微观结构
(核式结构、放射性、 (衰变、人工转变)
度、位移公式导出
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二.结构上的范例作用 1.体现“情景—探究---应用”模式(创设情景到 “节”) 2.展现“文本对话”形式 (大家谈、自主活动等) 3.出现“科学探究”先例 (自由落体学习包) 4.提供联系实际的案例 (如GPS介绍等) 5.率先启用信息技术 (全面介绍DIS，并多次用) 6.作出解题规范化示范 (示例起到解题示范作用)
△怎样对运动物体进行简化处理?
△当年伽利略开创了怎样的科学研究方法?它对 今日科技发展产生怎样的影响?
△在实际问题中怎样分解力?
△力一定成对出现的吗?
△300年前建立的牛顿力学，为什么至今仍然非 常有用?
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关于DIS实验的说明
DIS是数字化信息系统的简称，其组成是:
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七.高一(上)课时安排建议
前言 1课时 第一章 匀变速直线运动---共14课时 A节 质点 位移和时间 2课时 B节 匀速直线运动图像 2课时 C节 快慢变化的运动 平均速度和瞬速度 2课时 D节 现代实验技术---数字化信息系统(DIS)2课时 E节 速度变化的快慢 加速度 1课时 F节 匀加速直线运动 2课时 G节 学习包---自由落体运动 3课时