第七课 启蒙运动PPT课件
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第7课启蒙运动PPT课件
最高法院可宣布法律不合宪法 联邦法院 司法
人贵有志 学贵有恒
15
人贵有志 学贵有恒
卢 梭 雕 塑
16
（3）卢梭 — 法国大革命的思想先驱
作 《社会契约论》 品 《论人类不平等的根源》
① “天赋人权”和“人民
观 点
主权” ② 反对君主专制，力主民 主共和；
③ 人类不平等的根源是财产
私有。
评
卢梭是最激进的民主主义者。 卢梭代表中小资产阶级的利
（四）发展过程：
1、兴起：17世纪，起源于英国(霍布斯、 洛克)
2、高潮：18世纪中期，在法国达到高 潮（伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德 罗）
3、扩展：18世纪中后期，德国等其他 国家（康德）
人贵有志 学贵有恒
7
二、主要代表及其思想主张：
1、兴起时期：17世纪，最先在英国兴起
霍布斯：否定君权神授，认为契 约建国，君权之上；主张集权制、 君主制，但反对独裁、君主专制。 《利维坦》
1、崇尚理性；
2、批判专制主义、教权主义和封建
特权；
3、追求政治民主、权利平等和个人
自由；
4、主张法治，建立“自由、平等、
博爱”的理性王国。
人贵有志 学贵有恒
22
四、基本理论:
1、“天赋人权”； 2、“三权分立”； 3、“社会契约论”； 4、“人民主权说”； 5、法制学说。
人贵有志 学贵有恒
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五、启蒙运动影响：
西方人 文精神 的起源 及发展
整体感知
人文精神萌芽 (前5世纪中叶)
兴起和发展 (14至17世纪 )
进一步弘扬 (17至18世纪)
人贵有志 学贵有恒
智者学派 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
人教版必修三第7课启蒙运动(共29张PPT)
B B
B
B
探究：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展
背景 文 艺 复 兴
启 蒙 运 动
内容
影响
探究：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展
背景 内容 影响
推动科学事业的 发展，启导了欧 洲范围内的宗教 改革浪潮 打击了专制主义的 世俗统治，启导了 欧洲乃至世界范围 内的资产阶级革命 的浪潮。
文 是资本主义萌芽的产物 提倡“人性”，旨 艺 在摆脱天主教神学 复 主要反对教会对人的束 的束缚，强调追求 兴 缚 现世的幸福。
（从对法国、欧洲、世界和人类社会等方面思考）
对法国：为法国大革命作了充分的思想准备
对欧洲：影响和推动欧洲资产阶级革命
对世界：鼓舞了北美和拉美人民的独立斗争， 鼓舞亚洲人民为改造旧社会而斗争 对人类：促进人类社会的民主进程
课后练习
1、人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，对“启 A 蒙思想”这一历史概念最准确的表述是（ ） A．对旧制度进行了批判，对新社会提出设想的思想 B．批判了专制主义，提倡自由、平等的思想 C．批判教权主义，提倡个人自由的思想 D．否定封建王权，提倡权利的制约与平衡 2、以下各项属于启蒙思想家的共同主张的有（ ） C ①反对君主专制制度 ②反对天主教会 ③认为私有制是合理 的 ④倡导君主立宪制 A．①②③④ B．①②③ C．①② D．③④ 3、孟德斯鸠的《论法的精神》的思想核心是（ ） B A．立法、司法、行政三权分立 B．权力互相制约和平衡 C．三权互相监督 D．反对封建专制制度 4、“没有一个人富得能购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自 D 己。”这反映了卢梭的思想是（ ） A．强烈反对财产私有制 B．反对穷人出卖自己 C．反对富人压迫穷人D.人生来是自由的“天赋人权”思想
2024年度-《第7课启蒙运动》PPT课件
推动了工业革命的进程
启蒙运动所倡导的科学、理性精神，促进了科学 技术的进步和创新，为工业革命的兴起提供了条 件。
促进了国际贸易的扩展
启蒙运动推动了欧洲各国之间的经济交流和合作 ，促进了国际贸易的扩展和全球化进程的开启。
14
文化领域的影响
推动了文化的世俗化
01
启蒙运动强调理性、科学、自由等理念，冲击了宗教神权的统
关注社会问题
启蒙运动关注社会问题，强调社会责任和公民意识。当代教育应引导学生关注社会问题，培养其社会责 任感和公民意识，为社会的进步和发展做出贡献。
26
对未来发展的展望
推动科技进步
启蒙运动为欧洲的科技进步奠 定了基础，推动了人类社会的 发展。未来社会应继续推动科 技进步，探索新的科技应用和 发展方向，为人类创造更加美 好的未来。
主要思想
提出“三权分立”学说，即立法权、 行政权和司法权相互独立、相互制衡 。
9
卢梭及其思想
卢梭简介
法国启蒙运动时期著名哲 学家、教育家。
主要思想
主张“天赋人权”、“人 民主权”，强调自由、平 等和博爱。
代表作
《社会契约论》、《爱弥 儿》等，对法国大革命和 美国独立战争产生了重要 影响。
康德及其思想
步。
21
消极评价
过于强调理性
启蒙运动过于强调理性和科学，忽视了情感和感性因素在人类生活 中的作用，导致了一种机械化的世界观和人生观。
阶级局限性
启蒙运动的思想家们大多出身于上层社会，他们的思想和理念更多 地反映了资产阶级的利益和要求，忽视了广大劳动人民的利益和诉 求。
导致了文化霸权
启蒙运动的思想和文化成为了西方世界的主流，导致了文化霸权和文 化殖民的现象，对其他文化和文明造成了冲击和影响。
启蒙运动所倡导的科学、理性精神，促进了科学 技术的进步和创新，为工业革命的兴起提供了条 件。
促进了国际贸易的扩展
启蒙运动推动了欧洲各国之间的经济交流和合作 ，促进了国际贸易的扩展和全球化进程的开启。
14
文化领域的影响
推动了文化的世俗化
01
启蒙运动强调理性、科学、自由等理念，冲击了宗教神权的统
关注社会问题
启蒙运动关注社会问题，强调社会责任和公民意识。当代教育应引导学生关注社会问题，培养其社会责 任感和公民意识，为社会的进步和发展做出贡献。
26
对未来发展的展望
推动科技进步
启蒙运动为欧洲的科技进步奠 定了基础，推动了人类社会的 发展。未来社会应继续推动科 技进步，探索新的科技应用和 发展方向，为人类创造更加美 好的未来。
主要思想
提出“三权分立”学说，即立法权、 行政权和司法权相互独立、相互制衡 。
9
卢梭及其思想
卢梭简介
法国启蒙运动时期著名哲 学家、教育家。
主要思想
主张“天赋人权”、“人 民主权”，强调自由、平 等和博爱。
代表作
《社会契约论》、《爱弥 儿》等，对法国大革命和 美国独立战争产生了重要 影响。
康德及其思想
步。
21
消极评价
过于强调理性
启蒙运动过于强调理性和科学，忽视了情感和感性因素在人类生活 中的作用，导致了一种机械化的世界观和人生观。
阶级局限性
启蒙运动的思想家们大多出身于上层社会，他们的思想和理念更多 地反映了资产阶级的利益和要求，忽视了广大劳动人民的利益和诉 求。
导致了文化霸权
启蒙运动的思想和文化成为了西方世界的主流，导致了文化霸权和文 化殖民的现象，对其他文化和文明造成了冲击和影响。
人教新课标必修三第二单元第七课启蒙运动-课件
——卢梭《社会契约论》
材料反映了卢梭的哪些思想主张?
3.卢梭
代表作：《社会契约论》 主张：
（1）天赋人权 （2）人民主权（人民有权推翻统治者） （3）社会契约论 （4）财产私有制是人类不平等的根源
卢梭说：“人是生而自由的，可是他 现在却处处带着镣铐！”
有一位划时代的哲学家，在卢梭有 关“人是生而自由”的基础上，提出 人的思想言论的自由，他是谁？
议会
权
分
立法权
立
示 意 图
制约 与平衡
司法权
法院
行政权 国王
卢梭:出身钟表匠世家，从 小浪迹天涯，先后作过仆人、 学徒、商店伙计和抄写员。 同情民众疾苦，不满特权阶 级的专横，对人间严重不平 等现象极为愤慨，他用自己 的笔同特权社会抗争，其代 表作为《社会契约论》
法国大革命时期的1794年4月14日，巴黎国民 公会在巴黎颁布一项法令，将卢梭的遗骸迁入先 贤祠。仪式于10月9日、10日和11日举行，卢梭 的遗骨由大队的送葬人群护送，在《乡村卜师》 的乐曲声中被送进了先贤祠。
“我不能同意你说的每一个字， 但是我誓死捍卫你说话的权力。”
——伏尔泰
“教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两足禽兽’， 教士和主教是‘卑鄙的流氓’。”
“天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理 性的敌人，历史前进的障碍，‘罪恶的根源’。”
“我不同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你 说话的权利。”
——伏尔泰
• 什么是 “ 启蒙 ” （enlighten）？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把
人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解 放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏 见，从而为争取自由和平等去斗争。
• 启蒙运动（enlightenment）？ 是发生在17、18世纪欧洲的一场反对
材料反映了卢梭的哪些思想主张?
3.卢梭
代表作：《社会契约论》 主张：
（1）天赋人权 （2）人民主权（人民有权推翻统治者） （3）社会契约论 （4）财产私有制是人类不平等的根源
卢梭说：“人是生而自由的，可是他 现在却处处带着镣铐！”
有一位划时代的哲学家，在卢梭有 关“人是生而自由”的基础上，提出 人的思想言论的自由，他是谁？
议会
权
分
立法权
立
示 意 图
制约 与平衡
司法权
法院
行政权 国王
卢梭:出身钟表匠世家，从 小浪迹天涯，先后作过仆人、 学徒、商店伙计和抄写员。 同情民众疾苦，不满特权阶 级的专横，对人间严重不平 等现象极为愤慨，他用自己 的笔同特权社会抗争，其代 表作为《社会契约论》
法国大革命时期的1794年4月14日，巴黎国民 公会在巴黎颁布一项法令，将卢梭的遗骸迁入先 贤祠。仪式于10月9日、10日和11日举行，卢梭 的遗骨由大队的送葬人群护送，在《乡村卜师》 的乐曲声中被送进了先贤祠。
“我不能同意你说的每一个字， 但是我誓死捍卫你说话的权力。”
——伏尔泰
“教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两足禽兽’， 教士和主教是‘卑鄙的流氓’。”
“天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理 性的敌人，历史前进的障碍，‘罪恶的根源’。”
“我不同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你 说话的权利。”
——伏尔泰
• 什么是 “ 启蒙 ” （enlighten）？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把
人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解 放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏 见，从而为争取自由和平等去斗争。
• 启蒙运动（enlightenment）？ 是发生在17、18世纪欧洲的一场反对
第7课 启蒙运动——历史课件PPT
③英国的早期启蒙思想对后来法国启蒙运动的形 成有着重要的影响。
霍布斯：认为每个人都有天赋的自然权利；国 家不是根据神的意志而是人们通过社会契约创造 的；
洛克： 赞成君主立宪制；强调自由和法律不 可分；主张限制政府权力，实行分权。（立法权、 行政权、处理外交事务权）
2.启蒙运动的概况
阅读教材归纳：
——《伏尔泰语录》
当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天
一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子 的怀抱里或从你孩子的 拥抱中被人家拖出去押入城 堡，或流放沙漠。
当你若有所思，你有权发表你的一切想法；
当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律
来裁判等等。
——《哲学通信》
我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你
巴 黎 的 先 贤 祠
由于他反对封建专制和天主教会，他遭到统治者迫害， 他死后也不许葬在巴黎。1791年，在伏尔泰逝世13年后， 他的遗骨被迁到巴黎的先贤祠。迁葬之日，10万人为他送 葬，伫立街头迎送的更多达60万人。
2.孟德斯鸠及其主张
孟德斯鸠（1689— 1755），法国著名启蒙思想 家、哲学家。1716年继承伯 父的波尔多议会议长职位。 后来，他卖掉官职，游历欧 洲。认真考察了英国的政治 制度，经过长期的辛勤研究， 终于写出了《论法的精神》 这部资产阶级的早期法学经 典著作。
——马克垚主编《世界文明史》 据材料概括近代自然科学的发展所产生的社会影响。
人们开始用科学方法取代宗教信仰作 为理解世界的途径。科学家们通过他们的研 究，揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多 说教不攻自破，国王和教会的权威开始受到 挑战。
促进了思想解放，为冲破封建神学的束缚提供了 有力武器；
一.启蒙运动产生的历史背景：
人教版高中历史必修三第七课启蒙运动教学课件共27张PPT
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个 机关之手，自由便不复存在了……；如果司法 权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在 了。
自己动手
绘制孟德斯鸠的三权分立示意图
司法权
议会
立法权
平衡 与 制约
孟德斯鸠的“三权 分立”学说在哪国最 先得到实践的？请具 体说明。
行政权
法院
君主
再见
20 、你不可能要求每个人都读懂你，理解你，那样会显得你是一件廉价品。 10 、创富靠坚韧不拔的精神，坚持为群众增收致富贡献一份力量。 8 、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 16 、人的价值就在于创造价值，就在于对社会的贡献和责任。 12 、你希望别人怎样对待自己，你首先应该怎样来对待别人。 9 、永远看着太阳，你会觉得心情很爽。 18 、人生如烟花，不可能永远悬挂天际;只要曾经绚烂过，便不枉此生。 12 、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。 7 、如果我们投一辈子石块，即使闭着眼睛，也肯定有一次击中成功。 14 、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。 9 、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。 10 、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15 、莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战! 9 、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。 1 、生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上;你以为拥有的，可能在去的途中。 6 、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。 2 、恐惧使我们活下去，一定不要害怕。 4 、别人看到的是鞋，自己感受到的是脚，切莫贪图了鞋的华贵，而委屈了自己的脚。 7 、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。 8 、为我们的未来而奋斗;为我们的目标而斗争。 8 、历史将会记录，在这个社会转型期，最大的悲哀不是坏人的嚣张，而是好人的过度沉默。 5 、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 1 、受挫一次，对工作和生活的理解加深一层。
自己动手
绘制孟德斯鸠的三权分立示意图
司法权
议会
立法权
平衡 与 制约
孟德斯鸠的“三权 分立”学说在哪国最 先得到实践的？请具 体说明。
行政权
法院
君主
再见
20 、你不可能要求每个人都读懂你，理解你，那样会显得你是一件廉价品。 10 、创富靠坚韧不拔的精神，坚持为群众增收致富贡献一份力量。 8 、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 16 、人的价值就在于创造价值，就在于对社会的贡献和责任。 12 、你希望别人怎样对待自己，你首先应该怎样来对待别人。 9 、永远看着太阳，你会觉得心情很爽。 18 、人生如烟花，不可能永远悬挂天际;只要曾经绚烂过，便不枉此生。 12 、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。 7 、如果我们投一辈子石块，即使闭着眼睛，也肯定有一次击中成功。 14 、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。 9 、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。 10 、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15 、莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战! 9 、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。 1 、生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上;你以为拥有的，可能在去的途中。 6 、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。 2 、恐惧使我们活下去，一定不要害怕。 4 、别人看到的是鞋，自己感受到的是脚，切莫贪图了鞋的华贵，而委屈了自己的脚。 7 、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。 8 、为我们的未来而奋斗;为我们的目标而斗争。 8 、历史将会记录，在这个社会转型期，最大的悲哀不是坏人的嚣张，而是好人的过度沉默。 5 、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 1 、受挫一次，对工作和生活的理解加深一层。
第7课启蒙运动区公开课ppt课件
独立思考，理性判断②人非工具 ③主权在民④平等自由，也要自 律
对启蒙运动进行总结 ，最终确立了人类的 主体地位
思考：启蒙思想家思想主张有哪些相同点？
1、崇尚理性； 2、反对天主教会和君主专制； 3、提倡天赋人权、自由平等、民主法治和科学等。 4、建立资产阶级“理性王国”（建立资本主义政治制 度）
三、启蒙运动的核心和内容
1.核心： 理性
2.主要内容： P31 同上
思考：启蒙思想家是如何继承和发展人文 精神的？
参考答案： 法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚
昧，建立自由和平等的理想社会；要求获得 人的彻底解放，进一步弘扬了人文主义精神
人文主义 崇尚人、人的能力、
人的追求
追求现世的幸福
理性主义 崇尚人的理智
获得人身、思想 的彻底自由
人文精神在新的时代背景下获得升华！
文艺复兴时期的思想与言论：
谁不尊重生命，谁就不配拥有生命！
我是凡人，我只要求凡人的幸福。
人是一件多么了不起的作品！ 启蒙思想家：
如果一个人能够做法律禁止的事情，他就 不再自由了。
只有在法律和社会契约允许的范围内，在 政府的统治下，公民才会是真正自由的， 安全的，一个公民可以不惧怕另一个公民
康德生活中的每一项活动，如起床、喝咖 啡、写作、讲学、进餐、散步，时间几乎从未有 过变化，就像机器那么准确。每天下午3点半， 工作了一天的康德先生便会踱出家门，开始他那 著名的散步，邻居们纷纷以此来校对时间，而教 堂的钟声也同时响起。
材料一 ：启蒙运动就是人类脱离 自己所加之于自己的不成熟状态， 不成熟状态就是不经别人的引导， 就对运用自己的理智无能为力。 ……要有勇气运用你自己的理智！ 这就是启蒙运动的口号。
第7课_启蒙运动 精品(共48张PPT)
扩展
其他国 家 德意志
康德
思考探究
为什么说启蒙运动是文艺复兴人文主义精 神的延续与弘扬？请比较文艺复兴和启蒙 运动？（从背景、内容、性质、影响等方 面思考）
文艺复兴开启了资产阶级反封建的思想解放 运动，启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的 资产阶级反封建思想解放运动的新高潮。
比较文艺复兴与启蒙运动的异同点
材料四：
马丁·路德·金 《I have a dream 》 我梦想有一天， 这个国家会真正站立起来， 实现其立国信条的真谛： “我们坚信这些真理不言而喻： 人人生料五：
严复将《论法的精神》 一书，以《法意》为 名译成中文出版。
《 中 华 民 国 临 时 约 法 》
创始人，及其中所 包含的人文精神。
一、启蒙运动的历史背景、含义 根据材料，结合教材，归 （一）启蒙运动的历史背景
纳启蒙运动的历史背景。
1．经济： 材料 17—18世纪，随着欧洲 资本主义的进一步发展 资本主义经济的不断发展，资 2．阶级： 产阶级力量壮大。但是封建制 新兴资产阶级的壮大 度严重阻碍着资本主义发展； 3. 政治: 同时自然科学的发展使得人们 封建专制制度严重阻碍 认识到人类是可以征服自然的， 资本主义进一步发展。 于是反对封建专制和反对教权 主义的斗争成为了时代的要求， 4．思想： 文艺复兴 和 宗教改革 一场思想上的资产阶级启蒙运 解放了人们的思想 动首先在英国兴起。 ——《人教版必修三教师用书》 5. 科学： 自然科学的进步
启蒙思想家的政治学说集中宣传 人权与法制的观点
天赋人权 人权 （公民
需法律维护
（否定特权）
三权分立
法治
（取代人治）
（防止专制）
主权在民
取代臣民）
课件4：第7课 启蒙运动
反神学，又提倡宗教。
（2）洛克(1588-1679)
赞同社会契约学说。但在国家的 职能问题上，他认为按契约成立的国 家不仅保障公民的自然权利，还要保 护私有财产。
首倡分权学说。在国家政权形式 上，主张立法权、行政权和管理对外 事务的权力应分别属于议会和君主， 所以他赞成君主立宪制。
2、法国
伏尔泰（1694－1778) 孟德斯鸠（1689—1755） 卢梭（1712—1778） 狄德罗（1751—1772）
3、德国 康德(1724—1804)
A、主张： ①人应该自己独立思考，理性判断； ②强调人的重要性，人非工具； ③主张主权在民，自由和平等是天赋人权，
但坚持人要自律，自由和平等只能在法律范围之内。 B、著作《纯粹理性批判》，最终确立了人类在哲学中的
主体地位。
四、深远影响
法国：为法国大革命作了充分的思想动员，推动了大革 命的爆发，传播了自由和平等思想。
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【学思之窗】想一想，启蒙思想家是如何继承和发展人 文精神的？
参考答案： 继承: 尊重人和人的意愿，如“不承认任何外界的
权威”。 发展: 按照自己的意愿建立理想社会 ，如“思维着
的悟性成了衡量一切的唯一尺度” 启蒙思想家们用人权反对神权；用民主反对专制；
用科学反对迷信；用自由平等反对禁锢与特权。
三、代表人物
（1）伏尔泰（1694－1778)
①抨击天主教会； ②反对君主专制，倡导君主立宪； ③提倡“天赋人权”； ④相信法律以人性为出发点，在法律面前人人 平等。 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的 权力。 ——伏尔泰
（2）孟德斯鸠（1689—1755）
A、主张： 反对君主专制，发展了洛克的分权学说， 明确提出三权分立学说。 认为法律不能违背理性，法律应当是理 性的体现。 B、著作： 《论法的精神》、《波斯人信札》
（2）洛克(1588-1679)
赞同社会契约学说。但在国家的 职能问题上，他认为按契约成立的国 家不仅保障公民的自然权利，还要保 护私有财产。
首倡分权学说。在国家政权形式 上，主张立法权、行政权和管理对外 事务的权力应分别属于议会和君主， 所以他赞成君主立宪制。
2、法国
伏尔泰（1694－1778) 孟德斯鸠（1689—1755） 卢梭（1712—1778） 狄德罗（1751—1772）
3、德国 康德(1724—1804)
A、主张： ①人应该自己独立思考，理性判断； ②强调人的重要性，人非工具； ③主张主权在民，自由和平等是天赋人权，
但坚持人要自律，自由和平等只能在法律范围之内。 B、著作《纯粹理性批判》，最终确立了人类在哲学中的
主体地位。
四、深远影响
法国：为法国大革命作了充分的思想动员，推动了大革 命的爆发，传播了自由和平等思想。
本章内容结束，谢谢观看！
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【学思之窗】想一想，启蒙思想家是如何继承和发展人 文精神的？
参考答案： 继承: 尊重人和人的意愿，如“不承认任何外界的
权威”。 发展: 按照自己的意愿建立理想社会 ，如“思维着
的悟性成了衡量一切的唯一尺度” 启蒙思想家们用人权反对神权；用民主反对专制；
用科学反对迷信；用自由平等反对禁锢与特权。
三、代表人物
（1）伏尔泰（1694－1778)
①抨击天主教会； ②反对君主专制，倡导君主立宪； ③提倡“天赋人权”； ④相信法律以人性为出发点，在法律面前人人 平等。 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的 权力。 ——伏尔泰
（2）孟德斯鸠（1689—1755）
A、主张： 反对君主专制，发展了洛克的分权学说， 明确提出三权分立学说。 认为法律不能违背理性，法律应当是理 性的体现。 B、著作： 《论法的精神》、《波斯人信札》
鹏版第7课《启蒙运动》PPT课件课件
历史背景
17世纪欧洲的封建专制统治
封建专制统治压制了社会进步和思想自由，引发了 社会矛盾和不满情绪。
资本主义的兴起
随着资本主义经济的发展，新兴资产阶级要求摆脱 封建束缚，追求自由、平等、民主的政治权利。
文艺复兴的影响
文艺复兴运动促进了思想的解放和文化的繁荣，为 启蒙运动奠定了思想基础。
社会背景
80%
详细描述
理性主义认为人类具有通过理性思考和观察来认识世界的能力， 而不是依赖于传统信仰、权威或宗教教条。这种思想激发了人们 对自然、社会和政治制度的批判性思考，促进了科学和思想的解 放。
科学精神
总结词
科学精神是启蒙运动中重要的思想，它强调对自然规律的探索和实证研究的重 要性。
详细描述
启蒙时代的思想家们倡导以科学的方法来研究自然和社会现象，强调观察、实 验和逻辑推理的重要性。这种科学精神推动了自然科学和社会科学的快速发展， 为现代科学的形成奠定了基础。
启蒙运动激发了人们对科学的探索和 创新，推动了工业革命和科技进步， 改变了人类社会的面貌。
民主化潮流
启蒙运动所倡导的民主、自由、平等 理念影响了世界各地的民主化运动， 推动了全球民主化潮流的发展。
对现代社会的启示
重视人权
启蒙运动强调人权和个体尊严， 启示现代社会应尊重和保护人权，
促进人的自由全面发展。
鹏版第7课《启蒙运动》ppt课 件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 启蒙运动的背景 • 启蒙运动的主要思想 • 启蒙运动的影响 • 启蒙运动的代表人物 • 总结与反思
01
引言
课程背景
启蒙运动是欧洲历史上一次重要的思想解放运动， 对西方现代文明的发展产生了深远的影响。
课件1：第7课 启蒙运动
在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提
供了锐利武器。因为启蒙思想家在许多方面是从新兴的自然科学中
寻找理论根据和思想方法的。如牛顿的三大定律和万有引力定律的
发现，一下子揭开了宇宙的面纱，把它的秘密暴露于光天化日之下。
牛顿发现了一个基本的宇宙的法则，这个法则既支配了整个宇宙， 也支配了最微科小学的技物术体的。进这步样使一得来人，开自始然用界科就学成方为法一取架代按宗照教自然法 则运信行仰的作庞为大理的解机世械界装的置途，径这。一也架使按人照们机逐械渐装摆置脱可了以对靠宗观教察和、实验、 测量神及学计的算迷被信人。们所认识。由此类推，支配人类社会的法则依靠人
代表作：《哲学通信》《路易十四时代》
二、法国的启蒙思想家
1、伏尔泰 2、孟德斯鸠：
１７２１年，发表了《波斯人信札》。这本书的出版，受到普遍的欢迎和重视， 虽是匿名发表，却使孟德斯鸠声名大振。《波斯人信札》是一部书信体小说。孟 德斯鸠把在巴黎所见所闻的不合理现象加以记录，经十年积累整理而成。孟德斯 鸠借两个在法国游历的波斯贵族青年在旅途中给友人或家人写信，对法国人熟视 无睹的许多荒诞现象进行针砭。书中以此借题发挥，对一些问题进行了讨论—— 这些信实际上是文学化的政论，对法国封建朝廷和社会生活方面的种种弊端进行 无情地揭露和批判。书中论述了法国是一个极不合理、极不平等的社会，孟德斯 鸠义正辞严地指出，如果国王不能给人民带来幸福，而只是给人民造成灾难，那 么人民就没有理由再服从他的统治。而应当恢复自己的天赋自由。这部书里，孟 德斯鸠还对宗教进行了深刻而全面的批判。书中表现了教会人士的虚伪、宗教生 活的黑暗，以及教会对维系封建专制的巨大功用。孟德斯鸠认为修道士是懒汉和 寄生虫，修道院和教堂积聚了大量的民脂民膏。
第7课《启蒙运动》PPT课件
打击了专制主义的 世俗统治，启导了 欧洲乃至世界范围 内的资产阶级革命 的浪潮。
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自由Βιβλιοθήκη 平等墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分别属于伏尔泰和卢梭。他们
是大革命的精神导师，地位崇高，因此享受到独立安放的特殊待遇。虽然二
人曾经是激烈争论的“冤家”，死后倒也安静地在此相对凝望。
卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！棺木是希腊神庙的造型，
文 艺
是资本主义萌芽的产物 提倡“人性”，旨 在摆脱天主教神学
复 主要反对教会对人的束 的束缚，强调追求
兴缚
现世的幸福。
影响
推动科学事业的 发展，启导了欧 洲范围内的宗教 改革浪潮
启
蒙 是资本主义发展的结果
运 动
对世俗的君主专制制度 提出了批评
提倡“理性”，旨
在反对专制、教权和
封建特权，追求政 治民主、权力平 等、个人自由和 法治社- 会。
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三、追寻启蒙之果
1.启蒙运动的发展历程：
兴起：英国 （17世纪）
霍布斯 洛克
发展：法国 （18世纪）
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭 百科全书派
扩展：欧洲（德意志，康 德）
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（从对法国、欧洲、世界和人类社会等方面思考）
1、为法国大革命作了充分的思想准备
2、影响和推动欧洲资产阶级革命 3、鼓舞了北美和拉美人民的独立斗争， 鼓舞亚洲人民为改造旧社会而斗争
君主立宪。
法律面前人人平等。
孟德斯鸠
三权分立
德国
卢梭 康德
“社会契约论”和“人民主权 论。
人非工具。
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共同点
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代表作：
《哲学通信》、《路易十四时代》
很多贵族和高级教士也以读伏尔泰等人的作品为时尚 。本图是一位法国贵妇人在自己的沙龙和朋友们在伏尔 泰雕像的注视下读他的作品。
一些封建统治者，也自诩“开明”，普鲁士和俄国的君 主甚至邀请伏尔泰到他们的宫廷作客。
伏尔泰在启蒙运动中的影响之 大,甚至连欧洲很多王公贵族都以能 够与他结识为荣。然而在法国，由 于反对封建专制和天主教会，他遭 到统治者迫害，被当局流放英国， 甚至他死后，也不准把他葬在巴黎 。1791年法国大革命时期，他的遗 骨迁葬于巴黎先贤祠。迁葬之日， 10万人为他送葬，伫立街头迎送灵 柩的人更是多达60万。灵车上这样 写着：“他是诗人、哲学家、历史 学家，他使人类的理性迅速发展， 他教导我们走向自由。”
材料4 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿 上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等 的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
思想主张
伏尔泰 : 法国 启蒙运 动的领袖，被誉为“ 思想之王”、 “欧洲 的良心”。
1、抨击天主教会； 2、反对君主专制，倡导君主立 宪制； 3、提倡“天赋人权”； 4、在法律面前人人平等 。
感受理性之光
材料1 教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和 主教是“卑鄙的流氓”。
材料2 1734年，他正式发表了《哲学通信》。他把英国的君主 立宪制理想化了，认为最理想的是由“开明”的君主按哲学家的 意见来治理国家。
材料3 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权 利。 ——伏尔泰(转引自齐世荣主编的《世界史·近代史编》)
拥有经济实力的新兴资产阶级在政治上和经济上处于被 压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾尖锐。
材料：下图是路易十四建造的凡尔赛宫镜厅和在他统治 下的Байду номын сангаас民
（二）启蒙运动兴起的背景
（1）经济：资本主义进一步发展 （根本原因）
(17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较 高，为启蒙运动的到来提供了经济基础)
孟德斯鸠——资产阶级国家学说和法学理论奠基者
材料1 “当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存 在了；因为人们将要突破这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐 地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由同样 也不复存在。 材料2 要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能 联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权 力要分开掌握和使用。 材料3 自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何 事的权力。 材料4 如果国王不能给人民带来幸福，人们就应当推翻它的统治。
文艺复兴（人性）：使人类从神性的束缚下解脱出来 启蒙运动（理性）：使人类从神权、封建王权中解放出来
理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗，给人们带来光明和幸福
欧洲最早的印刷工场中工人 工作的场景
纺织工场中女工们在劳作
18世纪的法国在经济上，资本主义的工场手工业发展程 度较高；
同时法国的专制制度达到顶峰，把国民分成三个等级， 教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，其他人都 是第三等级，是被统治阶级。
理性主义
即人的思考和判断。它强调凡事要运用自己的智力， 以自己的思维去认识、判断和解决问题，而不依赖天意 和神的旨意，其目的是为保障人的自然权利，说到底是 资产阶级要求民主、自由和平等。
理性是判断是非的唯一标准，反对一切外在权威，不 管它是来自教会或国王。凡是违背理性的，都应当打倒 。
（资产阶级视理性为反封建的一面旗帜）
先贤祠
先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于 1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先 贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马 、居里夫人、巴尔扎克等。至2002年11月，共有 70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
第7课 启蒙运动
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
❖课程标准
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙 思想家观点，概括启蒙思想运动对人文主义 思想的发展。
❖重点 启蒙运动的背景、内容和影响。
❖难点 启蒙运动对人文主义思想的发展。
欣赏导入
（一）启蒙运动的含义 启蒙（enlighten） “点亮、照亮”
指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信 启。蒙运动（enlightenment） — —在17、1８世纪欧洲资产
阶级掀起的一场反封建专制、反教会权威的思想解放运动
新兴资产阶级力量壮大 （2）政治：要求摆脱封建专制统治和教会压迫
英国资产阶级革命的影响
(确立了君主立宪制度，对法国起了启示和榜 样作用)
天文：伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性。 物理：1687年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。
化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学。
生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说。 科学仪器，特别是望远镜和显微镜，在17世纪的研究中
内容：一“理”、二“批”、三“追”、四“灭”
①旗帜: 用理性主义批判封建主义 ②对象: 批判专制主义和教权主义 ③目标: 追求政治民主、权利平等、个人自由 ④任务:
消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威
（三）启蒙运动的发展过程 感受理性之光
感受理性之光
感受理性之光
伏尔泰——法国启蒙运动的领袖
已经应用得十分广泛。
（二）启蒙运动兴起的背景
（3）科学：自然科学的发展，提高了人们的自信 (自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破， 为启蒙思想提供了锐利武器)
（4）思想： 文艺复兴、宗教改革的推动 （5）法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展
【高考真题】（2010·天津文综4）“17世纪末科学革 命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为（ ） A．科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B．科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C．有些启蒙思想家本身就是科学家 D．科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 解析：A。科学革命尤其是牛顿力学体系的建立，是人 类理性的产物。这对启蒙思想家产生重大影响，其结 果是启蒙思想普遍把自然科学发现中的理性原则运用 于社会科学，确立人类社会同样存在简洁的客观规律 的信念，从而将一切置于人类理性的审视之下加以考 察。这就是启蒙运动的思想核心——理性主义。
《哲学通信》、《路易十四时代》
很多贵族和高级教士也以读伏尔泰等人的作品为时尚 。本图是一位法国贵妇人在自己的沙龙和朋友们在伏尔 泰雕像的注视下读他的作品。
一些封建统治者，也自诩“开明”，普鲁士和俄国的君 主甚至邀请伏尔泰到他们的宫廷作客。
伏尔泰在启蒙运动中的影响之 大,甚至连欧洲很多王公贵族都以能 够与他结识为荣。然而在法国，由 于反对封建专制和天主教会，他遭 到统治者迫害，被当局流放英国， 甚至他死后，也不准把他葬在巴黎 。1791年法国大革命时期，他的遗 骨迁葬于巴黎先贤祠。迁葬之日， 10万人为他送葬，伫立街头迎送灵 柩的人更是多达60万。灵车上这样 写着：“他是诗人、哲学家、历史 学家，他使人类的理性迅速发展， 他教导我们走向自由。”
材料4 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿 上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等 的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
思想主张
伏尔泰 : 法国 启蒙运 动的领袖，被誉为“ 思想之王”、 “欧洲 的良心”。
1、抨击天主教会； 2、反对君主专制，倡导君主立 宪制； 3、提倡“天赋人权”； 4、在法律面前人人平等 。
感受理性之光
材料1 教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和 主教是“卑鄙的流氓”。
材料2 1734年，他正式发表了《哲学通信》。他把英国的君主 立宪制理想化了，认为最理想的是由“开明”的君主按哲学家的 意见来治理国家。
材料3 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权 利。 ——伏尔泰(转引自齐世荣主编的《世界史·近代史编》)
拥有经济实力的新兴资产阶级在政治上和经济上处于被 压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾尖锐。
材料：下图是路易十四建造的凡尔赛宫镜厅和在他统治 下的Байду номын сангаас民
（二）启蒙运动兴起的背景
（1）经济：资本主义进一步发展 （根本原因）
(17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较 高，为启蒙运动的到来提供了经济基础)
孟德斯鸠——资产阶级国家学说和法学理论奠基者
材料1 “当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存 在了；因为人们将要突破这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐 地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由同样 也不复存在。 材料2 要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能 联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权 力要分开掌握和使用。 材料3 自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何 事的权力。 材料4 如果国王不能给人民带来幸福，人们就应当推翻它的统治。
文艺复兴（人性）：使人类从神性的束缚下解脱出来 启蒙运动（理性）：使人类从神权、封建王权中解放出来
理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗，给人们带来光明和幸福
欧洲最早的印刷工场中工人 工作的场景
纺织工场中女工们在劳作
18世纪的法国在经济上，资本主义的工场手工业发展程 度较高；
同时法国的专制制度达到顶峰，把国民分成三个等级， 教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，其他人都 是第三等级，是被统治阶级。
理性主义
即人的思考和判断。它强调凡事要运用自己的智力， 以自己的思维去认识、判断和解决问题，而不依赖天意 和神的旨意，其目的是为保障人的自然权利，说到底是 资产阶级要求民主、自由和平等。
理性是判断是非的唯一标准，反对一切外在权威，不 管它是来自教会或国王。凡是违背理性的，都应当打倒 。
（资产阶级视理性为反封建的一面旗帜）
先贤祠
先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于 1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先 贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马 、居里夫人、巴尔扎克等。至2002年11月，共有 70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
第7课 启蒙运动
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
❖课程标准
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙 思想家观点，概括启蒙思想运动对人文主义 思想的发展。
❖重点 启蒙运动的背景、内容和影响。
❖难点 启蒙运动对人文主义思想的发展。
欣赏导入
（一）启蒙运动的含义 启蒙（enlighten） “点亮、照亮”
指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信 启。蒙运动（enlightenment） — —在17、1８世纪欧洲资产
阶级掀起的一场反封建专制、反教会权威的思想解放运动
新兴资产阶级力量壮大 （2）政治：要求摆脱封建专制统治和教会压迫
英国资产阶级革命的影响
(确立了君主立宪制度，对法国起了启示和榜 样作用)
天文：伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性。 物理：1687年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。
化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学。
生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说。 科学仪器，特别是望远镜和显微镜，在17世纪的研究中
内容：一“理”、二“批”、三“追”、四“灭”
①旗帜: 用理性主义批判封建主义 ②对象: 批判专制主义和教权主义 ③目标: 追求政治民主、权利平等、个人自由 ④任务:
消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威
（三）启蒙运动的发展过程 感受理性之光
感受理性之光
感受理性之光
伏尔泰——法国启蒙运动的领袖
已经应用得十分广泛。
（二）启蒙运动兴起的背景
（3）科学：自然科学的发展，提高了人们的自信 (自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破， 为启蒙思想提供了锐利武器)
（4）思想： 文艺复兴、宗教改革的推动 （5）法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展
【高考真题】（2010·天津文综4）“17世纪末科学革 命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为（ ） A．科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B．科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C．有些启蒙思想家本身就是科学家 D．科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 解析：A。科学革命尤其是牛顿力学体系的建立，是人 类理性的产物。这对启蒙思想家产生重大影响，其结 果是启蒙思想普遍把自然科学发现中的理性原则运用 于社会科学，确立人类社会同样存在简洁的客观规律 的信念，从而将一切置于人类理性的审视之下加以考 察。这就是启蒙运动的思想核心——理性主义。