42影响加速度的因素知识讲解
影响加速度的因素正式版
我们的实验思路：
• 质量一定时：改变合外力Ｆ,看加速度a如何 变化．
• 合外力一定时：改变小车质量，看加速度a 如何变化
问题１、如何测加速度a
在第二章我们已经知道：S=V0t+
1 2
at2
当V0=0时：S=
1 2
at2
变形得：a=
没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。 我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，
我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹 了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然 老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是， 要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙 者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的 美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢 离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。 才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。 不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。 这并非是我逃避的原因。 我 依旧有很多憧憬， 对梦想，对记忆，对失败，对希冀。 我和这个世界不熟。 这并非是我卑微的原因。 我依旧有很多勇敢， 不信输，不信神，不信天，不信地。 我和这个世界不熟。 这并非是我失落的原因。 我依旧有很多高昂， 有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他
牛顿第二定律超全
Q:力和运动之间到底有 什么内在联系？
（1）若F合＝0，则a ＝ 0 ，物体处于 _平__衡_状__态__。
（2）若F合＝恒量，v0=0，则a=__恒_量____， 物体做_匀加速直线运动。
（3）若F合变化，则a随着_变__化___，物体做 ____变__速_运__动_____。
分析：推车时小车受4个力；合力为F- FN f.加速度为1.8m/s2.
不推车时小车受几个力？由谁产生加速度？
推车时， F f ma
F
f F ma 90 451.8 9N
f
不推车时 f ma
a
f
m
9 45
0.2m / s2
G
例4：质量为8103kg的汽车，在水平的公路上沿直 线行驶，汽车的牵引力为1.45104N，所受阻力为 2.5 103N．求：汽车前进时的加速度．
2
0.3m/s
2
s1
1 at2 2
0.3 42 2
2.4m
减速阶段：物体m受力如图，以运动方向为正方向
N2 V（正） 由牛顿第二定律得：-f2=μmg=ma2
a
故 a2 =-μg=-0.2×10m/s2=-2m/s2
f2 又v=a1t1=0.3×4m/s=1.2m/s，vt=0
G
由运动学公式vt2-v02=2as2，得：
故
a2
0
v
2 2
2s2
0 152 m/s2 2 125
0.9m/s2
由牛顿第二定律得：-f=ma2
故阻力大小f= -ma2= -105×(-0.9)N=9×104N 因此牵引力
F=f+ma1=（9×104+5×104）N=1.4×105N
高一物理影响加速度的因素2(2019年新版)
练习评讲1-2
• 在平直公路上运动的汽车.初速度为v0=10m/s， 若司机踩下刹车，开始匀减速，2秒内速度变
为0，求这段时间内汽车的加速度大小和方向。
v0
a′
vt
加速度大小 a vt v0 0 10 5m / s2
t
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2
加速度方向 a<0，即加速度与初速方向相反.
； 明升体育,明升m88备用 明升,m88明升,M88 ；
§4.2 影响加速度的因素
练习评讲1-1
• 在平直公路上运动的汽车.初速度为v0=10m/s， 若司机加大油门，汽车开始匀加速运动，10秒
内速度变为vt=30m/s，求这段时间内汽车的加 速度大小和方向。
v0
a
vt
加速度大小 a vt v0 30 10 2m / s2
t
10
加速度方向 a>0，即加速度与初速方向相同.
闻单于不与汉合 颇言正历服色事 诸侯毕贺 何谓无故乎 百官自正 溃围北去 吴国既灭 燕王拜送于庭 天子从官不得食 有车丞相 阿顺苟合 伐越 亡在外四年复入 是不孝也；高皇帝曰：‘待之 孝惠帝兄也 臣原得少赐游观之间 田横亦得收齐 名山七 有益於助衰养老 得以接欢喜 恭 俭而好礼者宜歌小雅；鲁阳虎攻其君 责治粟内史 有文在掌曰“友” 秦将王翦破赵 乃敢饮 王之地一经两海 都尉韩说从大将军出窳浑 且为天下者不顾家 今上客有意存天下 今计举国不足以当秦 多有贤圣之才 与魏齐间行 受吾君命以出 壮又相爱 宋人请以赂陈 大吏持禄取容 随会曰： “昔文公之与楚战城濮 弃为兒时 攻济阳 好小善 武灵王自号为主父 若以力事我而无补吾缺者 使燕复修召公之法 子帝祖辛立 大馀五 复使贰师将军将六万骑 往来城上 失之子羽 恭敬爱人 四十八年 苍之
高一物理影响加速度的因素(PPT)2-2
•
位移多大？ • ⑵若已知该物体在最初2秒内位移为2米，则
其加速度为多大？
⑴位移
⑵加速度
计算加速度a 的实验公式
•
；股票入门基础知识 股票入门基础知识
•
•
今日本色在此癫，无人过眼无人厌。 我笑他人伤醉酒，何不学我来发癫。 一笑无人回我语，二笑我心已癫狂。 今夜寒风呼啸，北国风雪飘飘。 顿时举国上下，美梦睡中突醒。 风呼啸，鸡飞狗跳。 一曲清幽，一夜无眠。 万里山水，数亿生灵，尽皆殆灭。 一夜癫狂后清醒，人生能得几回癫。 今朝痛楚随疯去，明日依旧笑人生。 三笑放下心中事，四笑心静如止水。 天降倾盆大雨，地落涛涛江水。 我独一人望月 雨嚎嚎，乱水成荒。 天初晓，鸡鸣不在；日初升，生机不存。 此世独我存！心孤寥，人已亡。
练习评讲1-归纳
速度变化 加速度的 加速度的
的大小 大小
方向
第⑴种情况 Δv=20m/s a=2m/s2
为正，即与 s2
为负，即与 初速度相反
练习评讲2
• 2.一个物体做初速度为零的匀加速直线运动： • ⑴若已知加速度a=2m/s2则该物体在10秒内的
4.2实验探究加速度与力、质量的关系(共38张PPT)
反复移动薄木板的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速 运动状态（通过在纸带上打出的点迹是否均匀来判断），这时小 车拖着纸带运动时受到的摩擦力恰好与小车所受的重力在斜面方 向上的分力平衡。
请同学们自己确定探究方案，进行实验、作出图象，进行分析、 形成结论.
体的受力，分析加速度与力的关系
2、实验数据分析：设计表格，做a—F图像。
实验
数 据 处 理 ： 加 速 0.75 a/m·s -2 度 与 0.60 力 0.45 的 0.30 关 0.15 系
0 0.1 0.2 0.3 0.4
次数 F/N a/m ·s -2 当小 1 车质 2 量不 3 变时 4
实
验
结
论 ：
实验结论：物体所受合力不变时，
加 加速度与物体的质量成反比。
速
度 与
a 1
质
m
量
的
关
系
三、制定实验方案时的两个问题 1、怎样测量（或比较）物体的加速度?
其实，在这个实验中也可不测加速度的具体数值。
2、怎样提供和测量物体所受的恒力?
实验中的F应为物体所受的合力，如何处理小车所受的摩擦力？
影响加速度的因素
牛顿第一定律告诉我们，当物体受到外力作用时，物体的 速度会发生改变，但它无法解释速度会怎样改变。速度改变的 快慢由加速度来描述。因此探寻物体力与运动之间规律的出发 点，是应考虑加速度与什么因素有关。
列车起动时，速度 是缓慢增加的，加速度 较小。影响加速度的原 因是列车牵引力不够大 还是列车质量太大呢？
得多时，小车所受拉力才近似等于盘和砝码的总重 力。
案例二：
实验器材：
高中物理加速度知识点
高中物理加速度知识点在高中物理的学习中，加速度是一个非常重要的概念。
它贯穿于力学、运动学等多个领域，对于理解物体的运动状态变化起着关键作用。
接下来，咱们就一起来深入了解一下加速度的相关知识。
首先，咱们得明确加速度到底是什么。
简单来说，加速度就是描述物体速度变化快慢的物理量。
如果一个物体的速度在短时间内发生了较大的变化，那么它就具有较大的加速度；反之，如果速度变化缓慢，加速度就较小。
加速度的定义式为：＄a ＝＼frac{＼Delta v}｛＼Delta t}＄，其中$a$表示加速度，＄＼Delta v$表示速度的变化量，＄＼Delta t$表示发生这个变化所用的时间。
从这个式子可以看出，加速度等于速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。
加速度是一个矢量，既有大小又有方向。
它的方向与速度变化量的方向相同。
如果速度增加，加速度的方向与速度方向相同；如果速度减小，加速度的方向与速度方向相反。
为了更直观地感受加速度，咱们来举几个例子。
当一辆汽车从静止开始加速行驶时，速度不断增加，它具有向前的加速度。
而当汽车刹车时，速度逐渐减小，此时加速度方向与汽车行驶方向相反。
在直线运动中，加速度的情况相对简单。
但在曲线运动中，加速度的分析就要复杂一些。
比如，一个做匀速圆周运动的物体，它的速度大小不变，但方向时刻在改变。
此时，物体具有向心加速度，方向始终指向圆心，用于不断改变物体的运动方向。
加速度的单位是米每二次方秒（＄m/s^2$）。
在国际单位制中，这是一个基本单位组合而成的导出单位。
接下来，咱们说一说加速度与力的关系。
根据牛顿第二定律$F ＝ma$，物体所受的合外力等于质量与加速度的乘积。
这意味着，当合外力增大时，加速度也会增大；质量越大，相同合外力作用下产生的加速度越小。
再讲讲加速度与位移的关系。
在匀变速直线运动中，有几个重要的公式，比如速度位移公式：＄v^2 v_0^2 ＝ 2ax$，其中$v$是末速度，＄v_0$是初速度，＄a$是加速度，＄x$是位移。
影响加速度的因素
二、质量是物体惯性大小的量度
我们来观看两
段视频，看一 看质量不 同的轿车和卡 车在启动和刹 车时的情况. （点击右图观 看它们同时启 动的情况
通过大量科学实验证明：
在相同的力作用下，质量小的物体产生的加速 度大，运动状态容易改变，我们说它的惯性 小；质量大的物体产生的加速度小，运动状 态难改变，我们说它的惯性大。
第二节 影响加速度的因素
力是改变物体运动状态的原因 物体受到不等于零的外力， 运动状态会发生改变 速度有变化 加速度
力是产生加速度的原因
F
加速度一样吗？
F F1 F2
加速度一样吗？
如何探究小车的加速度与质量、 合外力的关系？
控制变量法
当m 一定，a与F的关系
小车受到什么外力的作用？ 如何确定合外力F的大小？ 如果小车从斜面上匀速下滑，F = ？
三、非选择题
一个乒乓球滚来时，用球拍轻轻一挡就能使
它改变方向；一个网球以同样大小的速度滚 来时，要用较大的力握住球拍去挡，才能使 它改变方向，请解释其原因．
答案：力是改变物体运动状态的原因，要改 变乒乓球的运动状态需要用力使其产生加速 度，而较大的 力．
单项选择题
1．加速度与物体的受力情况和物体质量的关系，
下列说法中正确的是( ) A．物体受合外力越大，加速度也越大 B．物体质量越大，加速度就越小 C．物体受合外力越大，物体质量越大，加速度也 越大 D．同一质量的物体受合外力越大，加速度也就越 大
1．D 解析：物体受合外力越大，如果质量也很大，加速度 不一定越大，同理物体质量越大，如果受合外力也很大，加 速度也不一定越小，故A、B、C均错．
所以，质量是物体惯性大小的量度， 质量越大，惯性越大。
影响加速度的因素31页PPT
1、战鼓一响，法律无。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
影响加速度的因素.
第二节影响加速度的因素麒麟中学林瑞金一、学习目标1、知识与技能（1）定性探究加速度与物体所受合外力的关系（2）定性探究加速度与物体质量的关系（3）理解实验探究的思路、方法2、过程与方法（1）以生活常见现象作为教学引子调动学生的学习兴趣，建立影响加速度的因素概念。
（2）设计实验，探讨加速度的大小与合外力和质量的关系。
（3）仅定性分析、探讨即可，利用控制变量法。
3、情感、态度与价值观（1）牛顿第二定律特别的重要，先定性分析，再逐步探讨，从根本上把握。
二、教学方法控制变量法三、教学重难点重点：探究加速度的大小与合外力和质量的关系难点：控制变量法的实验设计四、教学过程1、新课引入：在学习牛顿第一定律的时候，我们知道力是改变运动状态的原因。
提问：1运动状态的改变指的是什么改变？2、影响加速度大小究竟有哪些因素？2、新课教学：（1）感性物理情景：①我们用较大的力扔粉笔头扔得比较远，而用较小的力就会扔得比较近。
②我们用较大的力扔粉笔头扔得比较远，而我们运动会的时候扔铅球却很难做到。
讨论：①物体质量m一定，力F不同，加速度a有什么不同?②力F 大小相同，作用在不同质量的物体上，物体加速度a有什么不同？小实验探究结论：①当物体质量m一定时，物体的加速度a应该随着力F的增大而增大。
②当力F大小相同时，物体的质量m越大，运动状态越难以改变，所以质量m越大，加速度a越小。
因此，影响加速度大小的因素包括：物体质量、所受合外力（2）实验探究（控制变量法）①加速度与物体所受合外力F的关系（实验器材、基本思路介绍）实验结论：当物体的质量保持不变，随着倾斜面的倾斜角度的增大，物体所受合外力逐渐增大时，加速度增大；所受合外力变小，加速度减小。
②加速度与物体质量m的关系（实验器材、实验步骤介绍）1、把小车放在斜面上，用弹簧沿斜面拉小车，使小车保持静止状态，记下弹簧称的示数。
2、按相同的方法将不同质量的小车放在斜面上，通过调整斜面的倾斜度保证三辆小车所受合外力相等。
物理：4.2《影响加速度的因素》知识点总结课件(粤教版必修1)
影响加速度的因素
影响加速度的因素
合外力 质量 控制变量 加速度与物体的______和____有关．可利用________法研
究加速度和物体所受的合外力、物体的质量之间的关系． 加速度与物体质量及所受合外力的关系 1．当物体受到的合外力大小保持不变时，加速度随物体的 减小 质量增大而______，反之增大． 2．加速度与物体所受合外力的关系：当质量保持不变时， 增大 加速度随合外力的增大而______，反之减小． 一致 3．方向：加速度的方向与合外力方向______．
加速度与物体受力的因素 1．实验方法：控制变量法
2．实验器材：一个带有刻度尺的斜面，一辆四轮小车，一
块秒表． 3．实验猜想：小车所受的合外力越大，加速度也越大；反 之合外力越小，加速度越小． 4．实验内容：保持物体的质量不变，观测物体加速Hale Waihona Puke 如何 随其所受合外力的变化而变化．
5．实验结论：当物体的质量保持不变，物体受到的合外力 增大时，加速度将增大；当物体所受到的合外力逐渐减小时， 加速度将减小． 探究加速度与物体质量的关系 1．实验方法：控制变量法
2．实验器材：一个带有刻度尺的斜面，一辆四轮小车，一
块秒表，弹簧测力计． 3．实验内容：保持物体的合外力大小不变，观测物体加速 度如何随质量的改变而变化． 4．实验结论：当物体受到的合外力保持不变，物体的质量 增大时，物体的加速度将减小；反之，物体的质量减小时，加 速度将增大．
八年级加速度知识点
八年级加速度知识点在物理学中，加速度是描述物体运动变化的物理量。
它可以解释物体在运动时速度的快慢变化，以及运动方向的转变。
作为初中物理中的重要知识点，掌握加速度的相关概念和公式，有助于学生更好地理解物体运动的过程，以及相关的实验操作和计算技巧。
一、加速度的概念加速度（a）是指物体在单位时间内速度发生变化的量，通常用米/秒的平方表示。
它的数值取决于物体的速度变化和运动时间的长短。
如果物体速度发生增加，它的加速度就是正数；如果速度减小，加速度就是负数。
如果物体的运动状态不断改变，加速度的大小和方向都会发生变化。
二、加速度的公式加速度的计算公式是a=(v2-v1)/t，其中v2和v1分别代表物体在两个不同时刻的速度，t是物体从v1到v2运动所需的时间。
这个公式可以用来计算物体在一段时间内的平均加速度，单位是米/秒的平方。
如果要计算物体的瞬时加速度，可以通过对物体速度随时间的变化率求导，得到a=dv/dt。
三、加速度的影响因素物体的加速度不仅取决于它自身的运动状态，还受到外界环境的影响。
以下几个因素都会对物体的加速度产生影响：1. 物体的质量：质量越大的物体，加速度的大小就越小。
2. 外力的大小：外力越大，物体达到的加速度就越大。
3. 摩擦力的影响：摩擦力会减缓物体的运动速度，从而减小物体的加速度。
4. 运动方向的影响：物体的速度和加速度方向一致时，它的速度就会不断增加，加速度也会变大。
四、加速度的应用加速度的应用非常广泛，尤其在工程领域和日常生活中得到了广泛的应用。
以下是几个例子：1. 汽车加速：汽车在起步时需要加速行驶，计算它的加速度可以帮助我们更好地掌握其运动特性和驾驶技巧。
2. 物体自由落体：当物体从高处自由落体时，它的加速度可以用来计算其落地时速度，也可以用来解释万有引力等自然现象。
3. 空气阻力：当物体受到空气阻力时，加速度的大小和方向都会发生变化，从而影响物体的运动状态和轨迹。
总之，在物理学中加速度是不可避免的重要知识，其掌握已成为加强物理学理论知识和运用实际操作的关键，因此八年级的学生应该认真学习加速度知识点，并了解加速度在日常生活中的应用。
第二节 影响加速度的因素
复习: 1、牛顿第一定律的内容是什么? ２、牛顿第一定律包含三方面的意思： 原静止的物体不受外力保持静止 原运动的物体不受外力保持匀速直线 运动 受外力作用，物体的运动状态改变
问题：
第二节
影响加速度的因素
１、影响加速度的因素是什么？ 力Ｆ和质量m ２、用什么方法探究加速度与合外力、质测量？
第二节 影响加速度的因素
一、当m一定，探究a与F的关系： 倾角 合外力 位移Ｓ 时间t 不变 不变 不变 a与F的关系: １.9s 1.2s 0.9s 加速度 a
第二节 影响加速度的因素
二、当F一定，探究a与的m关系：（ F＝2N) 实验次 数 １ ２ ３ a与m的关系: 质量m 位移Ｓ 时间t 0.9s 1.9s 加速度 a
影响加速度的因素
影响加速度的因素教学目标：知识与技能1．理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关．2．通过实验探究加速度与力和质量的关系．3．培养学生动手操作能力．过程与方法1．指导学生半定量的探究加速度和力、物体质量的关系，知道用控制变量法进行实验． 2．学生自己设计实验，自己根据自己的实验设计进行实验．3．对实验数据进行处理，看一下实验结果能验证什么问题，情感态度与价值观1．通过探究实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度．2．通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神．3．培养与人合作的团队精神．教学重点、难点：教学重点1．控制变量法的使用．2．如何提出实验方案并使实验方案合理可行．3．实验数据的分析与处理．教学难点1．如何提出实验方案并使实验方案合理可行．2．实验数据的分析与处理．教学方法：探究、讲授、讨论、练习教学手段：教具准备多媒体课件，小轧一端带滑轮长木板、带小钩或小盘的细线两条；钩码(规格：10 g＼20 g，用作牵引小车的力)；砝码(规格：50e＼100 g＼200g，用来改变小车的质量)；刻度尺；文件夹；粗线绳(用来牵引小车)．打点计时器、学生电源、纸带、气垫导轨、微机辅助实验系统一套．课时安排：新授课（1课时）教学过程：[新课导入]利用多媒体投影图4—2—1；分组定性讨论组I：物体质量一定，力不同，物体加速度有什么不同?组2：力大小相同，作用在不同质量的物体上，物体加速度有什么不同?师：请组1的代表回答一下你们讨论的结果．组1生：当物体质量一定时，物体的加速度应该随着力的增大而增大．师：请组2的代表回答你们组讨论的问题，组2生：当力大小相同时，物体质量越大，运动状态越难以改变，所以质量越大，加速度越小．师：物体运动状态改变快慢取决于哪些因素?定性关系如何?生l：应该与物体的质量和物体所受的力有关系．力越大，加速度越大；质量越大，加速度越小．生2：这里指的力应该是物体所受的合力，以上图为例，物体所受的重力和支持力相等，不参与加速度的提供．师：刚才进行多媒体演示时一次是固定力不变，一次是固定质量不变，这样做有什么好处呢?生：方便我们的研究．师：这是研究多个变量之间关系的非常好的方法，我们把它称作控制变量法．我们以前在什么地方学到过这种方法?生1：在初中我们在探究物体的密度与质量、体积之间的关系时生2：在研究电流与电压、电阻的关系时．师：好，我们这节课就用这种方法进行探究加速度和力、质量之间的关系．[新课教学]一、加速度与力的关系师：设计一个实验，保持物体的质量不变，测量物体在各个不同的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系．大家分组讨论并且每组设计一个实验方案，并说明实验的原理．分组讨论组l生1：我们是根据课本上的参考案例设计实验的(在投影仪上展示实验装置如图4—2—2)．组1生2：我们设计实验的实验原理如下；因·为两个小车的初速度都为零，拉力大小不同，但对每个小车来说保持不变，所以小车应该做匀加速直线运动．根据初速度为零的匀加速直线运动的位移公式x=at2/2可知，加速度和位移成正比，只要测量位移就可以得到加速度与受力之间的关系，力的大小可以根据盘中的砝码求出来．师：下面请组2的代表发言．组2生1：我们设计的方法和组1的差不多，我们是用了一辆小车，小车后面连接一纸带，用打点计时器记录小车的运动情况，根据所打的点计算小车的加速度，然后再看所受的力和加速度的关系．组2生2：为了消除摩擦力的影响，我们在木板下面垫了一个小木块，当小车没有拉力时让它在木板上匀速运动．师：这个同学的想法很好，这样小车受到的绳子的拉力就等于小车受到的合力，下面请组3的同学代表发言．组3生1：前面两组的同学设计实验时都是物体的初速度为零，我们可以利用气垫导轨设计一个更为一般的方法，让导轨倾斜不同的角度，滑块所受的力就是重力的分力，让滑块滑过轨道中间的两个光电门，记录经过光电门的速度和两个光电门的距离，根据公式x=(v 2－v 02)/2a 可以求出加速度的大小，从而可以得到加速度和力的关系．师：好的，在进行实验之前还应该先设计自己的实验表格来记录一下自己的实验数据．那么你是怎样设计表格使你的实验数据得以记录的呢?生1：水平面长木板与小车，车后用绳控制小车运动，两车质量相同．表格设计如下： 参考表格生2：用一辆小车，测量加速度 次数 拉车砝码(g) 加速度a 1 拉车砝码(e) 加速度a 212345师：好，现在大家就根据自己设计的方案进行实验，把数据填人设计的表格内．学生进行实验，老师巡回指导，帮助实力较弱的小组完成实验师：现在请各小组简要进行一下实验报告．组1生1：我们根据课本上的参考案例进行了实验，因为已知小车的加速度和位移成正比，通过验证位移和受力之间的关系，即可得出加速度和受力的关系．师：实验数据是怎样进行处理的呢?组1生2：我用的是位移和对应力的比值．组1生3：通过我们的讨论，我们发现用作图的方法能更好地表示位移(即加速度)和力的关系．关系图表如图4—2—3所示；可得在研究物体质量不变的情况下，物体的加速度与物体所受的外力成正比．组2生：我们通过处理小车后面的纸带，计算出小车的加速度，通过作图验证了小车的加速度和物体所受的合力成正比．组3生：我们用气垫导轨作出的加速度和所受力的关系图 小车l 小车2次数 拉车砝码(s) 位移x1／cm 拉车砝码(s) 位移x2／cm 1 2345象，实验结论是图象非常接近一条过原点的直线．师：大家做得都非常好，那么你们在实验中遇到的困难是什么呢?能不能想出办法来克服?组1生：当拉小车的砝码的质量较大时，绳子容易打滑，从而影响了位移的测量．我们用松香涂抹在绳子上，效果不错．组2生：我们在做实验时发现了这样一个问题，即当砝码的质量和小车的质量差不多时，a—F图象不能再是一条直线，而是发生了弯曲．师：这组同学的问题非常好，实际上砝码和盘的重力并不严格等于小车受到的拉力，简单证明如下：设砝码及盘的质量为m，小车的质量为M，则分别对它们进行受力分析，对小车，受拉力和摩擦力，对砝码和盘，受重力和拉力，那么它们之间的关系是什么呢?如果相等，根据物体受合力为零则物体做匀速运动，而实际上砝码及盘实际的运动应该是做加速运动，所以说重力和拉力并不相等，而是应该重力大于拉力，而我们在实验中认为二者相等，所以实验的误差有一部分来源于此．控制的方法就是尽可能地使砝码和盘的质量远小于小车及砝码的质量，具体的分析方法我们将在下一节学到．组3生：虽然用气垫导轨做实验结果比较精确，但实验数据处理比较复杂．师：我们可以用计算机进行数据处理，使数据处理变得简单化，大家在课下讨论一下看如何用数据处理软件处理实验中得到的数据．师：以上我们是通过控制物体的质量不变来探究物体的加速度与物体所受力之间的关系，下面同学们继续做实验，通过控制物体所受的力不变来探究物体的加速度和质量的关系．二、加速度与质量的关系学生进行实验，老师巡回指导，帮助实力较弱的小组实现实验由于和以上的实验方法非常类似，所以可以直接让学生得出结论．师：大家得出的结论是什么?生：物体加速度在物体受力不变时，和物体的质量成反比．师：这时候我们应该怎样通过图象来验证问题呢?生：我们如果作a—M图象则图象是曲线，我们可以作a—1／M图象来解决这个问题，物体的加速度和质量成反比，所以a—1／M图象应该是一条过原点的直线．三、由实验结果得出的结论师：通过大家的实验，排除误差的影响，大家讨论总结一下加速度和物体所受的力以及物体质量之间的关系．[分组讨论]生1：我们可以得出这样的结论：物体的加速度和物体所受的力成正比，和物体的质量成反比．生2：应该是和物体所受的合力成正比．生3：我想力是矢量，加速度也是矢量，加速度的方向应该和物体所受力的方向相同．师：(总结)大家的发言非常好，那么我们得出的结论是不是一个定理性的结论呢?仅靠少量的实验是不行的，应该通过更为精确的实验和更多次的实验进行证明，不过我们大家在现有水平下能够得出这个结论是非常了不起的，这是我们下节课要学的牛顿第二定律的内容．[课堂训练]在水平路面上，一个大人推一辆重车，一个小孩推一辆轻车，各自做匀加速运动(阻力不计)．甲、乙两同学在一起议论，甲同学说：大人推力大，小孩推力小，因此重车的加速度大．乙同学说，重车质量大，轻车质量小，因此轻车的加速度大．你认为他们的说法是否正确?请简述理由．答：甲、乙两同学的结论和理由都不全面和充分，物体的加速度决定于物体所受的合外力和物体的质量．大人的推力虽然大，但车的质量也大，因此重车的加速度也不一定就大．小车的质量小，但是小孩的推力也小，因而轻车的加速度也不一定大．判断谁的加速度大，必须看各自的质量和合外力．[小结]本节我们学习了：1．力是物体产生加速度的原因．2．用控制变量法探究物体的加速度与合外力、质量的关系；设计实验的方法．3．物体的质量一定时，合外力越大，物体的加速度也越大；合外力一定时，物体的质量越大，其加速度越小，且合外力的方向与加速度的方向始终一致．4．实验数据的处理方法。
高一化学加速度知识点
高一化学加速度知识点引言：加速度作为物理学中的一个重要概念，在高中化学中也有着广泛的应用。
了解加速度的知识点不仅可以帮助我们更好地理解化学实验中的现象，还可以为我们解答一些涉及物质变化速度的问题。
本文将着眼于高一化学中与加速度相关的几个重要知识点，通过深入剖析和解读，帮助读者更好地掌握这一概念。
一、加速度的概念：加速度是速度的变化率，是描述物体在单位时间内速度改变的量。
在化学实验中，我们经常要了解反应物和生成物的速度变化情况，而加速度的概念就能为我们提供有力的分析工具。
二、加速度与反应速率：在化学反应中，反应速率是指单位时间内反应物消失或产物生成的量。
加速度与反应速率有着密切的关系。
根据反应速率的定义，我们可以将反应速率与表达式中的时间变量结合，进一步得到反应速率的加速度表达式。
通过分析加速度的大小和变化趋势，我们可以了解反应速率的快慢以及反应过程的特点。
三、温度和加速度：温度是化学反应速率中的重要因素之一。
一般情况下，温度升高会加速化学反应的速率。
这是因为温度升高会导致分子的热运动加剧，分子碰撞的频率和能量也会增加，从而促进了反应物分子之间的碰撞和反应发生的几率。
我们可以通过观察和分析不同温度下反应的加速度变化，来深入理解温度对于反应速率的影响。
四、催化剂和加速度：催化剂是一种物质，可以改变化学反应的速率而不改变反应物和生成物的化学性质。
加速度对于催化剂的研究也是高中化学中重要的一部分。
通过引入适当的催化剂，我们可以明显加快反应的速率，并且让加速度倍增。
这是因为催化剂可以提供额外的反应路径，降低反应物的活化能，从而使得反应更容易发生。
加速度的研究帮助我们更好地理解催化剂的作用机制，以及在实际应用中的潜力。
五、加速度的测量方法：在实际实验中，测量和计算加速度是极为重要的一环。
常见的测量加速度的方法有静态法和动态法。
静态法主要利用物体在重力作用下的运动进行测量，而动态法则通过测量物体在匀速运动中的位移来计算加速度。
§4-2影响加速度的因素G
一5
60
/
较好
教学过程
具体教法
教
学
内
容
教
学
内
容
（一)导入新课
牛顿第一定律正确映了物体的运动状态，所以物体的速度（大小、方向）发生了变化也就是物体的运动状态发生了变化。
一、力是物体产生加速度的原因
1.物体运动状态改变时的现象特征
教
学反思
学生经历了从生活实际（经验）出发，经过自己分析、推理，提出猜想、在老师的引导下，设计实验和实验记录表格，进行探究，分析实验结果，最后得出结论，教学效果很好。在经过反思后，我对自己的教案又作了进一步的改进，改后为现在的教学设计，学生活动增加了许多，学生参与的内容对他们的能力提高很有帮助。在课后的反馈中，学生的评价很高，说收获很大，看来教学真是需要我们不断积累、思考提高的过程。
b.用一只夹子夹住两根细绳，以同时控制两辆小车。
3、实验方法：
a.在两砝码盘中放不同数量的砝码，使两小车所受的拉力不同。
b.打开夹子让两辆小车同时从静止开始运动，一段时间后关上夹子让它们同时停下来。
C.比较两辆车在相等的时间里，所发生的位移的大小.
结果:所受拉力大的那辆小车，位移大
４、分析推理：
a.由公式得到在时间t一定时，位移s和加速度a成正比；
4．设计实验方案
(二)新课教学
一、加速度和力的关系：（控制质量不变）
1、实验装置：两辆质量相同的小车，放在光滑的水平板上，小车的前端各系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里放有数量不等的砝码，使两辆小车在不同的拉力下做匀加速运动。
2、两点说明
a.砝码跟小车相比质量较小，细绳对小车的拉力近似地等于砝码所受的重力。
42影响加速度的因素
2020/5/17
A、重力大的下落的加速度大。 B、两块石头下落的加速度同样大。 C、重力大的下落的时间短。 D、两块石头下落的时间相同。
2020/5/17
作业：
１、本节课我们所做的实验是忽略了摩擦力 的情况下探究的，如果我们考虑摩擦力情况 会如何呢？考虑摩擦力时，想办法减少它的 摩擦力，结果又是怎样呢？请预习下一节。
【热身】 ①、用大小不同的力去推小车，推力越 大，速度_改__变_越__快__； ②、而用相同的力去推空车和满载的车， 质量越大，速度____改__变__越__慢。
【思考】 物体的速度发生了改变，就是说物
体产生_加__速__度_。 加速度的大小与什么因素有关呢？
2020/5/17
【猜想】 加速度的大小与什么因素有关呢？
加速度与物体所受合外力有关，与物 体的质量有关。
【设计与实验】
加速度与力和质量都有关系，如果要同 时确定它们之间的关系，是很困难的，我们 该怎么办？
控制变量法：
质量不变，探究加速度跟合力的关系。 2020合/5/17 力不变，探究加速度跟质量的关系。
我们的实验思路：
• 质量一定时：改变合外力Ｆ,看加速度a如何 变化．
跟合外力的关系
实验时：小车质量m＿一＿定
θ
木板的倾 角θ
小 较小 较大
2020/5/17
实验数据记录表格
小车所受的 小车下滑的 小车的加速
合力F合
时间t
度a
小
较长
小
较小
较短
较小
较大
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所以，要保持合外力不变：
当小车质量m增大时， θ要＿＿减＿小。
θ
实验时：小车所实受验合数力据F合记＿一录＿定表格
小车的质量较小
加202两0/10个/8 钩码
小
小车下滑的 时间t
短 较短
较长
小车的加速 度a
较大
较小 小
〖实验结果〗 当物体所受合外力大小保持不变时，
• 质量一定时：改变合外力Ｆ,看加速度a如何 变化．
• 合外力一定时：改变小车质量，看加速度a 如何变化
2020/10/8
问题１、如何测加速度a
在第二章我们已经知道：S=V0t+
1 2
at2
当V0=0时：S=
1 2
at2
变形得：a=
2S
t2
所以我们可以用a=
2S
t2
判断加速度的大小。
s相同，t越长，a_越__小_。
【热身】 ①、用大小不同的力去推小车，推力越 大，速度_改__变_越__快__； ②、而用相同的力去推空车和满载的车， 质量越大，速度____改__变__越__慢。
【思考】 物体的速度发生了改变，就是说物
体产生_加__速__度_。 加速度的大小与什么因素有关呢？
2020/10/8
我们的实验思路：
• A、加速度一直增大 • B、加速度一直减小 • C、加速度先减小后增大 • D、加速度先增大后减小
2020/10/8
【巩固练习】
２、为什么战斗机投入战斗后，要仍掉 副油箱？
美国- F-16战斗机
2020/10/8
前苏联-苏27战斗机
【巩固练习】 ３、讨论在同一高度自由下落的两块石 头，下面说法中正确的是（ BD ）
２、我们今天的两个探究活动只说明了物体 的加速度与合外力及质量的定性关系．他 们的定量关系又是如何呢？请同学们在课 后自行设计实验方案来验证这些猜想？
2020/10/8
物体质量越大，其加速度将＿＿＿越＿小＿； 反之，物体质量越小，其加速度将
＿＿＿。 越大
2020/10/8
【小结】
影响加速度的因素：F 、m
探究方法：控制变量法
探究结论： m不变时，F越大，a越大。 F不变时，m越大，a越小。
2020/10/8
【巩固练习】
• １、一个物体在光滑水平面上受到一水平 拉力F的作用。若力F从零先增大到某一值 后再减小到零，物体运动过程中（ D）
2020/10/8
〖实验一〗 质量不变，探究加速度
跟合外力的关系
实验时：小车质量m＿一＿定
θ
木板的倾 角θ
小 较小 较大
2020/10/8
实验数据记录表格
小车所受的 小车下滑的 小车的加速
合力F合
时间t
度a
小
较长
小
较小
较短
较小
较大
短
较大
〖实验结果〗 当物体的质量保持不变，物体受到
的合外力逐渐增大时，其加速度将＿增＿大 ＿＿＿；
实验时，小车运动需要满足什么条件？
小车做初速度为零的匀加速直线运动
2020/10/8
问题２、设计实验装置？
问题３、求小车所受合力的大小 (忽略摩擦力)：
Fx= Gsinθ
Fy=N Gcosθ =0 F合= Gsinθ = mgsinθ
θ G
如何改变合外力？θ
改变木板的倾角θ
且θ 越大，F合越＿大。
2020/10/8
【复习】 ◆牛顿第一定律：
一切物体总保持匀速直线运动状态或 静止状态,直到有外力迫使它改变这种 状态为止。
◆如果物体不受外力或者合外力为零， 则物体_保__持_静__止__或__匀__速_直__线__运__动_____。
◆如果物体受到的合外力不为零，物体 的速度会? 改变
2020/10/8
反之，物体受到的合外力逐渐减小 时，其加速度将＿减＿小＿。
讨论：加速度是矢量，那么它的方向 由什么因素决定？
2020/10/8
〖实验二〗 合外力不变，探究加速度跟质量的关系
通过在小车上增减钩码 改变小车质量
θ
问题１、小车质量改变时，它所受的合外力保 持不变吗？为什么？
2020/10/8
F合= Gsinθ = mgsin θ
A、重力大的下落的加速度大。 B、两块石头下落的加速度同样大。 C、重力大的下落的时间短。 D、两块石头下落的时间相同。
2020/10/8
作业：
１、本节课我们所做的实验是忽略了摩擦力 的情况下探究的，如果我们考虑摩擦力情况 会如何呢？考虑摩擦力时，想办法减少它的 摩擦力，结果又是怎样呢？请预习下一节。