假如没有灰尘(完整教案)
《假如没有灰尘》教案设计10篇
《假如没有灰尘》教案设计10篇《假如没有灰尘》教学设计篇一学习目标1、认识4个生字。
2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。
3、巩固本单元学到的说明方法。
课前准备生字卡片。
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
教学过程谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
初读课文，整体感知。
自由读课文，要求做到读得正确、流利。
出示生字生词，引导学生正确认读。
指名读课文，检查读书情况。
精读课文，自主学习。
出示自学提示。
a．默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。
灰尘有什么作用？用“~~~~~”画出来。
b．与同组同学互相交流。
全班交流汇报。
a．灰尘的特点：（1）小。
（2）来源于土壤和岩石。
（3）在空中飘浮。
b．灰尘的作用：（1）反射光线。
（2）反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。
（3）灰尘具有吸湿性能。
通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘，__________________.小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（列数字、做假设。
）《假如没有灰尘》教学设计篇二教学目标：1、认识四个生字，正确读写词语，积累词汇；理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
2、正确流利的朗读课文，领悟作者的表达方法并学习运用。
3、懂得任何事物都有两面性。
教学重点：知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。
教学难点：领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。
教学关键：读懂课文内容，弄清灰尘的两面性。
教学用具：自制PPT课件。
教学过程：一、导入：抹一把黑板边缘，将手掌面向学生问：“同学们请看，老师手上沾的是什么？”（灰尘）灰尘到处都有，我想问问大家，你喜欢灰尘吗？（不喜欢或喜欢）说说理由。
《假如没有灰尘》语文教案
《假设没有灰尘》语文教案《假设没有灰尘》语文教案篇一学习目标：认识4个生字。
默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。
稳固本单元学到的说明方法。
课前准备：生字卡片。
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
查字词典，理解以下词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
教学过程：一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造创造感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读课文。
整体感知◆自由读课文，要求做到读得正确、流利。
◆出示生字生词，引导学生正确认读。
◆指名读课文，检查读书情况。
三、精读课文。
自主学习◆出示自学提示。
a.默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——〞画出来。
灰尘有什么作用？用“~~~~~〞画出来。
b.与同组同学互相交流。
◆全班交流汇报。
a.灰尘的特点：〔1〕小。
〔2〕来源于土壤和岩石。
〔3〕在空中飘浮。
b.灰尘的作用：〔1〕反射光线。
〔2〕反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。
〔3〕灰尘具有吸湿性能。
◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假设没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假设没有灰尘，__________________.四、小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？〔列数字、做假设。
〕《假设没有灰尘》语文教案篇二教学目标：1、认识4个生字2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
〔任何事物都有两面性〕3、稳固本单元学到的说明方法。
4、领悟说明文的表达方法。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
教学重难点：1、领悟说明文的表达方法。
2、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
假如没有灰尘教案集合5篇
假如没有灰尘教案集合5篇【教学目标】１、知识目标：⑴认识四个生字：勿、埃、漉、晕。
⑵正确认读：然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。
２、能力目标：⑴正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
⑵领悟作者的表达方法并学习运用。
⑶懂得任何事物都有两面性。
【过程与方法】通过朗读和默读课文，了解文章大意。
通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获。
【情感态度价值观】通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。
【教学重点】知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。
【教学难点】领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。
【教学过程】一、引入师：你们喜欢灰尘吗？生１：喜欢。
师：我相信你一定有喜欢灰尘的道理。
生２：不喜欢。
师：灰尘污染污染环境，危害健康，没有它行不行呢？今天我们一起学习《假如没有灰尘》。
（板书：假如没有灰尘。
）二、朗读与理解师：朗读全文并思考“灰尘有哪些特点和作用”，用直线画出“特点”，用曲线画出“作用”。
（学生活动。
）师：默读第一段，说说灰尘有哪些特点？（生１读画出的句子：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。
）师：如果拿极小的灰尘和排球比，就如同拿排球和地球比。
谁能用一个词概括这个特点？生１：细小。
生２：极小。
生３：微小。
师：你怎么知道的？生：百万分之一毫米，几百分之一毫米。
师：这些是什么？生：数字。
师：用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫──列数字。
（板书：列数字。
）师：作者又介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。
庞然大物是什么意思？生：很大的东西。
师：为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”？生探讨。
师辅助：作者说哪些灰尘是“庞然大物。
”生：肉眼看到的。
师：拿看得到的灰尘和谁比？生：和小的灰尘比。
生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。
师辅助：大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍？生计算：一千倍。
假如没有灰尘教案
假如没有灰尘教案教学目标：1.让学生了解灰尘的作用，认识到环境保护的重要性。
2.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
3.提高学生的想象力和创造力。
教学重点：1.灰尘的作用。
2.环境保护的重要性。
教学难点：1.如何引导学生理解没有灰尘会导致的环境问题。
2.如何激发学生关注生态环境的热情。
教学准备：1.PPT课件。
2.教学视频或图片。
3.课堂讨论素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1.展示一张灰尘满布的图片，引导学生关注灰尘。
2.提问：“你们知道灰尘是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”二、探究灰尘的作用（10分钟）1.引导学生分组讨论，思考灰尘在自然界和人类生活中的作用。
三、想象没有灰尘的世界（15分钟）1.让学生闭上眼睛，想象一个没有灰尘的世界。
2.引导学生分享自己的想象，教师记录关键信息。
四、探讨没有灰尘会导致的问题（15分钟）1.展示因为没有灰尘而导致的环境问题的一系列图片或视频。
2.引导学生分组讨论，思考没有灰尘会给生态环境带来哪些问题。
五、关注环境保护（10分钟）1.引导学生思考如何减少灰尘的产生，保护环境。
2.分享一些环保知识和技巧，如绿色出行、减少塑料使用等。
3.让学生提出自己的环保倡议，教师给予鼓励和支持。
2.引导学生反思自己在日常生活中如何践行环保，关注生态环境。
教学延伸：1.开展环保主题活动，如垃圾分类、绿色出行等。
2.组织学生参观环保设施，如垃圾处理场、污水处理厂等。
3.邀请环保专家进行讲座，增加学生对环保的认识和理解。
教学反思：本节课通过引导学生关注灰尘，探讨没有灰尘会导致的问题，进而引发学生对环境保护的思考。
在教学过程中，要注意激发学生的想象力和创造力，鼓励他们提出自己的观点和想法。
同时，教师要关注学生的情感态度，培养他们热爱大自然、关注生态环境的情感。
在教学延伸环节，可以组织一系列环保活动，让学生将课堂所学付诸实践。
教师还要不断学习环保知识，提高自己的专业素养，为学生提供更多的学习资源和机会。
《假如没有灰尘》语文教案（精选12篇）
《假如没有灰尘》语文教案《假如没有灰尘》语文教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《假如没有灰尘》语文教案，希望能够帮助到大家。
《假如没有灰尘》语文教案篇1教学目标：1、认识4个生字2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
（任何事物都有两面性）3、巩固本单元学到的说明方法。
4、领悟说明文的表达方法。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
教学重难点：1、领悟说明文的表达方法。
2、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
3、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
教学过程过程：一、提出学习目标：（约3分钟）1、教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
2、根据教学目标来提出学习目标。
3、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
设计意图：通过引导学生对课文的解读，明确本节课的学习目标，变“要我做”为“我要做”，把学习的“主权”和义务还给学生，激发学生内在的求知欲和动力。
二、展示学习成果：（约30分钟）（给学生自主学习，解决问题的时间约8分钟）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，要求其他同学学会倾听。
并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）1、这节课，我学会了模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)2、我会读课文。
假如没有灰尘 教案(优秀7篇)
假如没有灰尘教案(优秀7篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是美丽的小编为家人们分享的假如没有灰尘教案【优秀7篇】，仅供借鉴。
《假如没有灰尘》教案设计篇一【教学目标】1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物启蒙教育。
【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
【教学时间】三课时。
一课时〖教学目标〗1、学习本课生字，理解和积累词语。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
〖教学过程〗一、谈话导入，板书课题1、请同学们说说灰尘有哪些危害。
2、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音1、指名轮流读课文。
2、正音：模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）削弱（xuē）朝晖（zhāo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）三、理清课文思路，了解大意1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）出示：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们：2、看表默读课文，分段，概括段意：一段（1）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段（3～6节）灰尘的作用很大。
第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
3、概括文章的主要内容：（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。
）四、检查生字词预习情况狼狈bèi擦拭shì气候hòu尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo环境jìng飘荡piāowù（可恶）xiāo（削皮）恶：è（恶狠狠）削：ě（恶心）xuē（削弱）五、再读课文质疑你还有什么不明白的？六、作业1、抄写字词。
五年级语文《假如没有灰尘》课堂教学设计优秀8篇
五年级语文《假如没有灰尘》课堂教学设计优秀8篇假如没有灰尘教学设计篇一学习目标①认识4个生字②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
③巩固本单元学到的说明方法。
教学重点领悟说明文的表达方法。
课前准备收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程一、创设情景，激趣导入教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”板书课题。
二、初读课文，了解大意①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学讨论①指明读阅读提示。
②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？③小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法假如没有灰尘教学设计篇二教学目标：1、认识4个生字2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
3、巩固本单元学到的说明方法。
联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。
重点难点：领悟说明文的表达方法。
课前准备：1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
2、多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1、平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”2、板书课题。
二、初读课文，了解大意1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2、出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学讨论1、指明读阅读提示。
2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？3、小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法。
教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五年级上册《假如没有灰尘》教案一等奖3篇
1、五年级上册《假如没有灰尘》教案一等奖《假如没有灰尘》是人教版小学语文五年级上册第三单元第12课的课文，那么大家知道五年级上册《假如没有灰尘》教案要怎么写呢?下面来看看!教学目标：1、认识4个生字2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
3、巩固本单元学到的说明方法。
联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。
重点难点：领悟说明文的表达方法。
课前准备：1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
2、多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1、平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”2、板书课题。
二、初读课文，了解大意1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行?2、出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学讨论1、指明读阅读提示。
2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的?3、小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟，延伸拓展1、指名读4、5、6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示?(人们看成有害的'东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。
)2、交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
六、作业1、生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?2、完成指导丛书的练习2、五年级上册《假如没有灰尘》教案一等奖学习目标1.认识4个生字.2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.3.巩固本单元学到的说明方法.课前准备生字卡片.收集资料了解灰尘与人类生活的.联系.查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调.教学过程谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.初读课文.整体感知自由读课文，要求做到读得正确、流利.出示生字生词，引导学生正确认读.指名读课文，检查读书情况.精读课文.自主学习出示自学提示.a．默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来.灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来.b．与同组同学互相交流.全班交流汇报.a．灰尘的特点：(1)小.(2)来源于土壤和岩石.(3)在空中飘浮.b．灰尘的作用：(1)反射光线.(2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.(3)灰尘具有吸湿性能.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?出示句式：假如没有灰尘，__________________.小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.)3、五年级上册《假如没有灰尘》教案一等奖学习目标①认识4个生字②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
假如没有灰尘公开课教案优秀9篇
假如没有灰尘公开课教案优秀9篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？这次帅气的小编为您整理了假如没有灰尘公开课教案优秀9篇，希望能够帮助到大家。
《假如没有灰尘》教材简说篇一【备课设想】1、课标要求：引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
2、教学目标：⑴认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
⑴正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
⑴领悟作者的表达方法，并学习运用。
⑴懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【学生分析】学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。
本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。
【实施目标的方法、途径】激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。
【教学重难点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学方法】设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔。
【教学资源】多媒体网络、投影机。
【教学流程】一、创设情境、激趣导入1、板书：灰尘。
激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。
看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处。
）2、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。
确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。
对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。
《假如没有灰尘》教案新部编本三篇
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《假如没有灰尘》语文教案3篇语文，一般认为是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
今天学习啦小编想要和大家分享的是：《假如没有灰尘》初中语文教案;具体内容如下，希望能对大家有所帮助!《假如没有灰尘》语文教案一教学目标：知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语;知道灰尘的特点和作用。
能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。
体会作者准确地用词、形象地表达。
情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。
教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。
课时安排：一课时教学过程：一、读题揭题，谈话导入1、齐读课题。
2、找出课题中的关键词(灰尘)。
二、以“尘”激趣，学习灰尘特点“小”1、学生上黑板书写“尘”字。
2、分析“尘”的字形字义。
3、学习灰尘的特点“小”。
①灰尘很小很小。
②灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
⑴思考能用①代替②句吗?⑵指导朗读，读出“小”的感觉。
⑶师小结。
三、认识灰尘有害的一面1、谈话交流灰尘的危害。
2、人们一般情况对灰尘的看法。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
四、学习灰尘的作用与特点1、谈话过渡。
2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?3、“导”与“扶”，学范例。
通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。
假如没有灰尘教学设计
假如没有灰尘教学设计假如没有灰尘教学设计「篇一」《假如没有灰尘》教学设计范文教学目标：知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。
能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。
体会作者准确地用词、形象地表达。
情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。
教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。
课时安排：一课时教学过程：一、读题揭题，谈话导入１、齐读课题。
２、找出课题中的关键词（灰尘）。
二、以尘激趣，学习灰尘特点小１、学生上黑板书写尘字。
２、分析尘的字形字义。
３、学习灰尘的特点小。
①灰尘很小很小。
②灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
⑴思考能用①代替②句吗？⑵指导朗读，读出小的感觉。
⑶师小结。
三、认识灰尘有害的一面１、谈话交流灰尘的危害。
２、人们一般情况对灰尘的.看法。
因此，古往今来，人们总是时时勤拂拭，勿使染尘埃。
四、学习灰尘的作用与特点1、谈话过渡。
2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？3、导与扶，学范例。
通过学生回答的作用相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。
⑴找出没有灰尘的情况。
⑵相机找出有灰尘的情况。
⑶朗读比较，体会作用。
⑷找出相对应的特点，并体会。
⑸总结学法。
没有（灰尘）假设作用（后）特点（前）有（灰尘）作比较4、小组合作，完成表格。
⑴出示表格，提出自学要求。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法⑵小组合作学习，教师巡视指导。
⑶全班交流汇报。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小列数字、作比较散射光线削弱阳光假设、作比较散射七色光改变天空颜色假设、作比较具吸湿性调节气候假设、作比较五、总结感悟１、小结课文，学生感悟。
《假如没有灰尘》教案(优秀5篇)
《假如没有灰尘》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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假如没有灰尘教案
假如没有灰尘教案第一章：课程导入1.1 教学目标引起学生对灰尘的兴趣和好奇心引导学生思考灰尘在日常生活中的作用1.2 教学内容引入课程主题，讨论灰尘的定义和来源展示图片和视频，让学生了解灰尘的外观和分布1.3 教学活动引导学生观察周围环境，发现灰尘的存在学生分享对灰尘的认知和感受1.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣收集学生的观点和想法第二章：灰尘的组成和来源2.1 教学目标让学生了解灰尘的组成和来源培养学生对科学知识的探究能力2.2 教学内容介绍灰尘的主要成分，如土壤、花粉、细菌等讨论灰尘的来源，如自然环境和人类活动2.3 教学活动学生进行小组讨论，分析周围的灰尘来源教师提供相关资料和图片，引导学生探究灰尘的组成2.4 教学评估观察学生的参与和合作情况收集学生的探究结果和观点第三章：灰尘的影响3.1 教学目标让学生了解灰尘对环境和人类健康的影响培养学生对环境保护的意识3.2 教学内容讨论灰尘对空气质量的影响，如PM2.5等探讨灰尘对人类健康的影响，如呼吸道疾病等3.3 教学活动学生进行小组讨论，分析灰尘对环境和健康的影响教师提供相关资料和案例，引导学生关注灰尘问题3.4 教学评估观察学生的参与和合作情况收集学生的探究结果和观点第四章：灰尘的控制和预防4.1 教学目标让学生了解灰尘的控制和预防方法培养学生对环境保护的行动能力4.2 教学内容讨论灰尘的控制方法，如清洁、过滤等探讨灰尘的预防措施，如减少户外活动等4.3 教学活动学生进行小组讨论，提出灰尘控制和预防的方法教师提供相关资料和案例，引导学生思考实际行动4.4 教学评估观察学生的参与和合作情况收集学生的探究结果和观点5.1 教学目标激发学生对环境保护的持续关注和行动5.2 教学内容强调环境保护的重要性5.3 教学活动学生分享对课程内容的理解和感悟教师引导学生思考灰尘问题与日常生活关系的实际意义5.4 教学评估观察学生的参与程度和对课程内容的掌握情况收集学生的观点和想法第六章：灰尘与气候变化6.1 教学目标让学生了解灰尘与气候变化之间的关系培养学生对气候变化问题的认识和关注6.2 教学内容介绍灰尘对大气中温室气体的影响讨论灰尘对云层和降雨量的影响6.3 教学活动学生进行小组讨论，分析灰尘对气候变化的影响教师提供相关资料和视频，引导学生探究灰尘与气候变化的关系6.4 教学评估观察学生的参与和合作情况收集学生的探究结果和观点第七章：灰尘与生物多样性7.1 教学目标让学生了解灰尘与生物多样性的关系培养学生对生物多样性的保护和重视7.2 教学内容介绍灰尘对土壤微生物的影响讨论灰尘对植物和动物多样性的影响7.3 教学活动学生进行小组讨论，分析灰尘对生物多样性的影响教师提供相关资料和案例，引导学生关注灰尘与生物多样性的关系7.4 教学评估观察学生的参与和合作情况收集学生的探究结果和观点第八章：灰尘与科技进步8.1 教学目标让学生了解灰尘对科技进步的影响培养学生对科技创新的兴趣和探索精神8.2 教学内容介绍灰尘对电子设备的影响，如灰尘对电路板的损害讨论灰尘对航天器的影响，如灰尘颗粒对太阳能电池板的遮挡8.3 教学活动学生进行小组讨论，分析灰尘对科技进步的影响教师提供相关资料和案例，引导学生探究灰尘与科技进步的关系8.4 教学评估观察学生的参与和合作情况收集学生的探究结果和观点第九章：灰尘的环境治理与应用9.1 教学目标让学生了解灰尘的环境治理方法培养学生对环境保护的行动能力9.2 教学内容讨论灰尘的环境治理方法，如尘土控制、扬尘防治等探讨灰尘的应用，如灰尘在化妆品、药品等领域的应用9.3 教学活动学生进行小组讨论，提出灰尘环境治理和应用的方法教师提供相关资料和案例，引导学生思考实际行动9.4 教学评估观察学生的参与和合作情况收集学生的探究结果和观点第十章：课程延伸与实践活动10.1 教学目标引导学生对环境保护的深入思考鼓励学生参与环境保护实践活动10.2 教学内容引导学生思考如何将课程内容应用到实际生活中鼓励学生参与环境保护的实践活动，如清洁行动、环保宣传等10.3 教学活动学生分享对环境保护的想法和建议教师提供相关资源和建议，引导学生参与实践活动10.4 教学评估观察学生的参与程度和对环境保护实践活动的兴趣收集学生的观点和想法重点和难点解析一、课程导入：引导学生对灰尘产生兴趣和好奇心，以及思考灰尘在日常生活中的作用。
假如没有灰尘教案
假如没有灰尘教案《假如没有灰尘》教材简说篇一一、教学内容：人教版小学语文五年级上册阅读课文第50-51页的内容二、教学目标：1、让学生了解说明文的表达方法2、让学生懂得灰尘的特点与作用，知道任何事物是有两面性的，了解什么辩证唯物主义3、培养学生的自学能力三、教学重难点1、重点：学会说明文的表达方法，理解课文的内容2、难点：如何辩证得去看待一件事物四、教学准备多媒体课件五、教学过程1、创设情景，导入新课上课了，走进教室，故意擦黑板，搞出些灰尘。
然后有坐在前排的学生在咳嗽。
师：同学们，这灰尘是不是很令人讨厌呀？生：是的。
师：老师也是和你们一样讨厌这灰尘，让我们一起看看这灰尘还给我们生活带来什么影响。
（出示课件，沙尘暴的图片）是不是很麻烦呀？要是没有灰尘那该多好呀，那现在就让我们一起来学习这篇课文《假如没有灰尘》。
（板书课题-假如没有灰尘）2、自学课文，了解大意（出示课件，自学课文的要求）师：好，你们先看看上面的屏幕，（指名一位学生读自学要求），你们都清楚了自学要求了吧？生：清楚。
师：好，那我们现在就开始吧，看后可以小组讨论讨论。
……3、精读师：好，大家都看明白课文的大意了吧？都会读吗？生：会。
师：（出示课件-课文）那好，我请几位同学读一下，看是不是读得正确。
（指名学生读第一段）……师：大家说读得正确吗？（有错的及时更正）很好，那你能跟大家说说你从这段里面知道了些什么？生：看到了灰尘的危害，但人又离不开灰尘。
师：对，灰尘确实是对我们有危害，但是也不能离开它，为什么呢？要是没有了灰尘我们又会怎样呢？我们接着看。
（指名学生读第三段）……师：从这段中，你知道了些什么？生：灰尘的特点。
……师：好，下面分组来讨论一下假如没有灰尘我们会怎么样？（分组分别讨论第4-6段，然后给代表说说结果，包括灰尘的作用）4、范读师：恩，看来大家都知道为什么我们不能没有灰尘了吧？那我们一起来读读这四句句子好不好？（出示课件，假如……）……5、默读师：很好，大家都读得很好。
假如没有灰尘教案
假如没有灰尘教案假如没有灰尘教案1【教学目标】1.认识4个生字。
正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3.领悟作者的表达方法，并学习运用。
4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。
【教学难点】明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
【教学准备】媒体资源【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1.出示诗句：古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
”读一读，谈谈你对这句诗的理解。
“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指弹掉或者擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。
这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。
2.结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？3.假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？二、初读课文，梳理内容1.大声朗读课文，思考：没有灰尘行不行？2.边读边画出生字词，教师出示生字词。
3.指名带读生字：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝阳日晕单调4.接下来我们随着范读进一步学习本课生字词。
教师播放媒体资源三、精读课文，自主学习1.默读课文，看看灰尘有什么特点和作用？2.小组内部讨论，之后全班交流。
3.教师引导学生学习总结。
灰尘的特点作用说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具有吸湿性调节气候、气象万千做假设4.学习这篇课文，你学会了哪些说明方法？四、明白道理，拓展思维假如没有灰尘教案2【学习目标】１、认识４个生字。
正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语。
２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
《假如没有灰尘》教案
《假如没有灰尘》教案《假如没有灰尘》教案1学习目标1.认识4个生字.2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.3.巩固本单元学到的说明方法.课前准备生字卡片.收集资料了解灰尘与人类生活的联系.查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调.教学过程谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.初读课文.整体感知枪自由读课文，要求做到读得正确、流利.枪出示生字生词，引导学生正确认读.枪指名读课文，检查读书情况.精读课文.自主学习枪出示自学提示.a.默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来.灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来.b.与同组同学互相交流.枪全班交流汇报.a.灰尘的特点：(1)小.(2)来源于土壤和岩石.(3)在空中飘浮.b.灰尘的作用：(1)反射光线.(2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.(3)灰尘具有吸湿性能.枪通过学习我们对灰尘的.特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?出示句式：假如没有灰尘，__________________.小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.)拓展阅读：《假如没有灰尘》课文灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
灰尘的主要来源是土壤和岩石。
它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。
这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。
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灰尘） 二、默读课文，印证设想 1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：假如没有灰
尘，行不行？ 2、学生交流。 3、学习生字词。 4、读了课文，我们知道了，假如没有灰尘，行不行？ 三、精读课文，自主学习 1、请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“-----
-”画出写灰尘的特点的句子，用“——— ”画出写灰尘作用的句子。 2、同组同学互相交流。 3、全班交流汇报。并逐步完成表格
《假如ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有灰尘》教学设计
执教 新光学校 黄锦泉 【设计理念】 重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨 引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让 学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。
【课时安排】 １课时。
教学目标 1、认识4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作 用。 3、领悟表达方法，并学习运用。 4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。
1、让学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有 灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。
2、运用说明方法 仿写一种事物。 板书：12、假如没有灰尘
任何事物都有两面性 灰尘的危害 污染环境
危害人类健康 灰尘的作用 削弱阳光
使天空颜色有变化 调节气候 气象万千
话。 这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了
灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更形象，具体，真实地 突出了事物的特点，增强可信度。
（2）灰尘还有哪些特点？你又是从哪儿感受到的呢？作者是用哪 些方法来写的？
（引导学生逐步完成表格剩下的部分） 4、通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰 尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘， ————。 （1）填写课文内容。 （2）读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么？ 师小结：是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛； 假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如没有灰尘凝结成小水 滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会影响生物的生存。有了灰 尘，才有气象万千的美景。课文学到这里，你对灰尘有什么新的认 识，想说点什么？ 5、补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘也哪 些作用？(出示《一粒灰尘能怎么样》) 6、灰尘的作用真神奇，难怪作者在文章的结尾用了一个感叹号。 作者为什么要用感叹号？是讨厌灰尘吗？带着赞美的语气齐读最后一 句。 7、那么，作者开头是怎么写的？请同学们再读第1自然段进行比 较。 8、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一 面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性， 被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。 四、明白道理，拓展思维 1、从灰尘的危害和作用中，我们悟出了任何事物都有两面性的道 理。生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明 2、学生发言。 4、读了这篇课文，你有哪些收获？ 五、作业超市，选择练笔
教学重点 在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方 法。
教学难点 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。
教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1、你喜欢灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句 诗：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈一谈你对这句诗的理 解。 2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空 中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世 界将会是什么样的呢?今天我们就来学习这篇课文。（板书：假如没有
灰尘的特点
灰尘的作用
说明方法
小
例数字 作比较
散射光线
使光线变柔和
假设
不加选择地散射七 使天空有颜色变化 假设 色阳光
具有吸湿性
调节气候 气象万 假设 千
（1）灰尘的特点 。（小） 你从课文哪些地方感受到灰尘的小？ “灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人 眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜 下才能看见。” 齐读句子，从中你感受到什么？（灰尘的细小、极小、微小） 这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？ “庞然大物”是什么意思？作者说哪些灰尘是“庞然大物”？拿看得到 的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍？这里作者用了 什么写作方法？（列数字、作比较） 灰尘如此微小，让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段