人教版二年级语文下册语文导学案

湟源县波航中心学校导学案课题1找春天备课组主备初审审定

朗读写字

1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）

2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏

3、指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）

2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。

教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

4、学生交流评价，互相打等级。

作业

1．让父母当评委，练习朗读课文。

2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。

基础测评

一、我会给小牛找家。

二、我会写。

三、照样子写词语。

湟源县波航中心学校导学案

课题 1找春天备课组主备初审审定

拓展

“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天：写出自己在春天里的发现。

画春天：把看到的、想到的春天画出来。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

基础测评一、在下面的句子里填上合适的词语。

1、我们几个孩子，（）掉棉袄，（）出家门，（）向田野，去（）春天。

2、她在柳枝上（）秋千，在风筝尾巴上（）啊（）；她在喜鹊、杜鹃嘴

里（），在桃花、杏花枝头（）……

二、春天在哪里，请用彩笔连一连。

小草探出头春天的眼睛

早开的野花春天的音符

树木的嫩芽春天的琴声

解冻的小溪春天的眉毛

三、读一读，唱一唱。

参考答案1．脱冲奔寻找2．荡摇摇叫笑、

是

湟源县波航中心学校导学案课题2古诗两首备课组主备初审审定

二、我会区分下面的字，再组词。

三、默写古诗（草），再完成后面的练习。

1．我知道这首诗的作者是唐代大诗人，他写这首诗的时候才岁。

2.“离离原上草，一岁一枯荣。”“一岁”的意思是，“枯”的意思是

“荣”的意思是

3．“野火烧不尽，春风吹又生。”的意思是

4．读了这首诗，你认为小草有什么特点？

湟源县波航中心学校导学案课题2古诗两首备课组主备初审审定

3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗

写字评价学习其它几个生字，重点指导：

未——可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。

宿——宝盖不宜太宽。

1、学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。

2、小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。

基础测评一、读一读，做一做。

宿新市徐公店

篱落／疏疏／／一径／深，

树头／花落／／未／成阴。

儿童／急走／／追／黄蝶，

飞入／菜花／／无处／寻。

1．有节奏地读一读，背一背。

2．这首诗描写的是季的景色。诗中的景物有、、和

3．你能从课外积累的古诗中选一句描写春景的写下来吗？

4．看看课文插图，展开想像，编个故事讲给小朋友们听听。

趣味作业

二、下面的诗句分别描写了四个季节的景色，请用直线把它们连起来。

停车坐爱枫林晚春

草色遥看近却无夏

映日荷花别样红秋

北风吹雁雪纷纷冬

湟源县波航中心学校导学案

课题3 笋芽儿备课组主备初审审定

３、读文：指名分段读课文，注意读准字音。４、质疑：自学中有哪些不懂的问题？

感悟1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？

2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。

（１）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？

范读——指名读——评读———练读——齐读。

（２）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）

练读——挑战读——分组读——齐读。

（３）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。

模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——评读——自愿展示读。

（4）分角色表演读课文前四自然段。

写字１、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。

２、学生练习书写，互相评价打等级。

基础测评

一、将会认的字涂上你喜欢的颜色。

二、我会写。

三、在（）里填上合适的动词。

（）眼睛（）懒腰

（）乐曲（）身子

（）地面（）辫子

四、写句子，用上带点的词语。

1．春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤

．．着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”

2．她站在山冈上，自豪

．．地喊着：“我长大啦！”