人教版小学数学四年级上册期末质量分析
人教版四年级数学上册期末考试试卷质量分析
人教版四年级数学上册期末考试试卷质量分析（时间：90分钟）班级：__________ 姓名：__________分数：__________一、填空题。
（每小题1分共10分）1. 6892是______位数，它是由______个千、______个百、______个十和______个一组成的；8005里面有8个______和5个______。
2. 6.12m3=______L 56dm3=______cm33. 下面是两所小学为灾区捐款情况统计表。
两所学校四年级捐款最多的是______小学；光明小学五年级比六年级少捐款______元。
4. 5平方米=______平方分米=______平方厘米 4天=______小时5. 在算式□÷○=8……5中，○最小是______，这时□是______。
6. 比较大小：2÷3÷（4÷5）÷（6÷7）______2÷[3÷（4÷5÷6）÷7]（填“＞”“＜”或“＝”）7. 一个长方体底面积是25cm2 ，体积是200cm3 ，高是______厘米。
8. 在横线上填上合适的数。
1.4平方米=______平方分米 2t560kg=______t9. 六年级同学分组参加课外兴趣小组，每人只能参加一个小组，科技类每5人一组，艺术类每3人一组，共有37名学生报名，正好分成9组，参见科技类的学生有______个组，参加艺术类的有______个组。
10. 根据123+254＝377，写出两个减法算式______、______。
二、判断题。
（共10分）1. 48+23+57=23+48+57，这道算式运用了加法结合律。
（）2. 小数每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
（）3. 36×5÷36×5＝3. （）4. 所以的自然数都有倒数。
（）5. 5.64与5.66之间的小数只有5.65。
四年级(5)班数学上册期末考试质量分析
四年级(5)班数学上册期末考试质量分析
四年级（5）班数学上册期末质量分析
一、基本情况
参考人数35人，及格人数34人，80分以上26人，均分87.5分。
二、试卷分析
这次试卷分为六个部分，第一部分为填空题，第二部分为判断题，第三部分为选择题，第四部分为计算题，第五部分为动手操作题，第六部分为解决问题，这次试卷题目类型多，范围广，容量大，考出了学生的水平与能力，是一份比较好的试卷。
三、答题分析
1、考得好的方面
90%的学生对计算题、判断题、解决问题的第一题、第二题、第三题都完成得较好，学生的计算能力和思维能力在老师的训练下有了很大的进步。
2、考得差的方面
少数学生对有些概念理解不够透彻，致使填空题、判断题、选择题不能正确完成。
四、改进措施
1、继续加强学生口算、计算的训练。
2、继续培养学生的思维能力。
3、搞好培尖辅差工作。
感谢您的阅读！。
小学数学期末考试质量分析总结范文(通用10篇)
小学数学期末考试质量分析总结小学数学期末考试质量分析总结范文（通用10篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，是时候写一份总结了。
总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的小学数学期末考试质量分析总结范文，希望能够帮助到大家。
小学数学期末考试质量分析总结篇1本次考试的内容含盖了四年级数学上册的主要内容。
试卷共有七大题:一、填空题。
二、判断题；三、选择题；四、读数。
五、操作题；六、计算题；七、解决数学问题。
这次其中本班的成绩不错，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能力与方法。
从卷面上看学生的书写认真，卷面整洁乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看学生对填空题和操作题掌握较好。
全班51人参加考试，其中最高分100分1人，90分以上的12人，80分以上的10人，70分以上的8人，60分以上的6人，60以下的15人。
总分3861分平均分74.25分，及格率82.7%。
一、主要存在的问题有1、计算错误而失分的问题较为严重。
这张试卷计算大题占了33％。
主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。
学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。
3、关于简算。
学困生还不能很好的掌握。
今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。
二、对今后教学工作的想法:（1）进一步夯实数学基础扎实的数学基础是成功解决问题关键。
基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
小学四年级数学质量分析报告
小学四年级数学质量分析报告介绍这份报告分析了小学四年级学生在数学方面的质量。
通过考察学生在关键概念和技能上的掌握程度，我们可以评估他们在数学方面的研究进展和弱点。
该分析报告的目的是为了帮助教师和家长更好地了解学生的研究情况，以制定针对性的教学和辅导计划。
数据来源我们的数据收集自小学四年级全校学生的数学考试成绩。
这些考试涵盖了课程中的各个关键概念和技能，以确保能够全面评估学生的数学能力。
整体结果根据数据分析，小学四年级学生在数学方面的整体表现良好。
通过平均分数和总体分布的分析，可以得出以下结论：- 71%的学生在数学考试中获得了良好的分数（80分及以上），显示了他们较好的数学能力。
- 21%的学生在数学考试中获得了及格分数（60分至79分之间），显示了他们基本的数学能力。
- 8%的学生在数学考试中获得了不及格分数（60分以下），需加强数学研究。
强项分析通过对学生在各个数学概念和技能上的得分进行分析，我们可以确定他们的强项所在。
以下是小学四年级学生在数学方面的强项：- 数字的认知和数量概念- 加法和减法运算- 基本的几何形状和图案认知- 时钟和时间的认知弱项分析同时，在分析学生的数学成绩时，我们也发现了一些弱项，这些是学生在数学研究中需要更多支持和指导的方面：- 乘法和除法运算- 分数的概念和应用- 小数的认知和运算- 问题解决和应用能力建议和推荐为了帮助学生提高数学水平和弥补弱项，我们建议教师和家长采取以下措施：- 设计有趣且互动性强的数学教学活动，以增强学生的研究兴趣和参与度。
- 针对学生的个别需求，提供额外的补充教材和练册，以加强他们的弱项。
- 鼓励学生在日常生活中应用数学知识，例如购物计算、时间管理等。
- 定期进行跟踪评估和反馈，以确保学生的研究进步和及时调整教学计划。
结论综上所述，小学四年级学生在数学方面显示了许多优势和进步。
但同时也存在一些弱项需要重点关注。
通过教师、家长和学生的共同努力，相信学生们能够在数学研究中取得更好的成绩和进步。
小学数学四年级上学期期末试卷分析
小学数学四年级上学期期末试卷分析本次四年级数学期末考试试题，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析四年级数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：一、1、通过百度搜索，找到与“2009年国庆阅兵”相关的文章约一千一百七十万篇，这个数写作（），它是（）位数，最高位是（）位，其中7表示7个（）。
把这个数改写成用“万”作单位的数是（）万。
此题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。
也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。
3、培养学生动手能力，发展学生空间思维。
数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。
如：让学生动手画垂线和平行线等。
这样既培养学生动手能力，又发展了学生空间思维。
老师在新课程理念下组织实施课堂教学中重视了学生的动手操作。
4、渗透人文，体现关怀。
在考查学生学习状态的同时，试卷还注意体现对学生的人文关怀。
四年级上册数学期末考试试卷分析
四年级上册数学期末考试试卷分析通过试卷分析给予学生下一阶段学习更具指导性的教学。
下面店铺为大家带来四年级上册数学期末考试试卷分析的内容，希望对你有用。
四年级上册数学期末考试试卷分析(一)时光飞逝，光阴荏苒，似弹指一挥间的功夫，2015-2016第一学期就已悄然的落下帷幕。
翻阅着学生们交的这份答卷，久久不能平静。
虽说分数并不代表什么，但它或多或少的承载着一些信息，引领着我们去思考，去反思，去多问个为什么。
为了更深入透彻的了解我班这学期以来数学教学的效果，从而吸取相关经验教训，特将本次考试试卷从以下三个方面进行简要分析。
一、试题情况分析：本次数学试卷题型多样，覆盖全面，各部分分值权重合理，比较能如实的反映出学生这个学期以来对数学知识的掌握情况。
从整体来看，此次试卷稍微偏难，试题注重考察了学生对基础知识的掌握、基本能力的培养情况(尤其是学生对理解能力的培养)，各类知识点相对来说比较分散，考察的也比较细致、到位。
试题共计六个大题：填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。
填空、判断和选择题侧重的是对学生基础知识的考察情况，涵盖了读、写数，角的度量，平行四边形，商、积的变化规律相关的知识点。
计算题主要从口算、列竖式计算、列式计算以及括号里最大能填几四个方面入手。
这部分，除了括号里最大能填几这部分，其他的相对来说都比较简单。
操作题侧重的是对学生动手操作能力的培养，及对“周长”这一概念的回顾与应用。
而在解决问题的5小题里，最后一题考察条形统计图的是最简单的，前三小题，相对而言，要比最后一题稍微有点难度，它难就难在考察的是学生的理解能力。
学生只要理解了它的意思，其实这个也并不是很难，包括计算力度方面。
解决问题的第4题，可以说是这张试卷的难中之难。
它充分体现了最优方法的思想。
要求学生通过计算、比较，从众多购买方案中选择最省钱的一种，而且它还是这三种方案的混合。
而这也正是我们大部分同学所忽略的、没想到的一种方案。
二、学生答卷分析:此次考试，我班共有29个学生参加。
小学四年级数学上册期末测试质量分析
小学四年级数学上册期末测试质量分析我班有学生72名，这次期末考试的总分是5493.5。
:平均分77.37分,及格率97%，优秀率58%。
最高分99分,最低分8分。
从这些数据来看，成绩是比较好，但最高分与最低分悬殊较大。
从四年级的试卷情况来看我认为反映出以下几个问题：测试情况:四(3)班有72人，参考率100，总得分5493.5分，平均分77.37分，其中优秀41人，及格63人。
总体测试结果良好。
一、填空题。
第1、2、3、7、8题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
如第4、5、6题。
学生审题不清，没有看清题目就轻易去判断。
如第6题:学生对题目理解不透。
二、判断题，该题是得分比率最高的一题，6小题最在平时练习与测试中出现过，但仍然有不少学生没有仔细审题,盲目判断，如第5小问:“用放大3倍的放大镜看一个30度的角,这个角变为90度”，没有细想就打了“Ｖ”。
三、选择题。
本题考查了学生有角度、画线、梯形画高、数学广角等，其中1、2、3、6题得分率稍高，4、5、6、8失分较重。
说明学生理解不足。
四、计算题。
口算、用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。
1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。
如:600÷4=15、250×30=750、由于粗心，用竖式计算时在写横式上的结果有错误。
五、画一画，量一量。
第1小题画平行线和垂线大都能画好，只是垂直常常忘记加上直角符号。
第2小画平行四边形，错误较多，可以看出缺乏多练。
六、解决问题。
第1、2、3、7题错误较少，对这题的解题方法都已掌握。
学生能运用已有的生活经验解决这两个问题。
第4题，很多学生没做对，主要原因是学生没有读懂题目。
第6题也是部分学生审题不清，根本不能理解题意。
1、重视基本概念、算理的教学。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
人教版小学数学四年级上册期末质量分析
人教版小学数学四年级上册期末质量分析一、命题分析本次试卷命题充分体现了“新课标”精神，重在考直学生对基础知识和基本技能的掌握情况及运用所学的知识解决实际问题的能力。
出题立足课本、关注过程、体现应用，而且题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，考出了学生的真实水平，增强了他们学数学、用数学的信心。
这次测试为我校的教学工作起到了导向作用，能积极促进我校数学科教学质量的提高。
二、测试的基本情况我校四年级共有学生284人，及格人数264人，及格率为93%,优秀人数232人,优秀率为81.7%,平均为86.58分。
三、学生做题情况分析（一）、填空题主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。
本卷共设10道填空题，得分率在85%左右。
其中1-5主要考查学生对大数的认识、数位、根据要求写数及取近似数的掌握情况，得分率有80%。
第1题有些人不知道数的分级，认为这个数只有1个级，省略万后面的尾数有个别人没有写“万”这个单位。
第4题方框里最大能填几，有些学生还分不清大于号、小于号。
第6题2时整时针与分针成。
度角，有的学生受平时答题的影响，写上了90度，说明了这些学生还没有掌握分析的方法。
第7题有很多学生以为要让他们画图，回答时用词也不准确。
第8-9题考查除数是两位数的除法，方框里最大能填几，一些学生因粗心以为余数要小于12,说明审题不够细心，正确的应该是14.这时余数是多少，有的学生用15乘12,最后又没有加余数。
第9题考查学生对商的位数的规律仍有一部分学生没有掌握。
而第10题间直角梯形有几个直角，有很多学生认为有1个直角，这些同学没有掌握解这类题要通过画图来分析的方法。
（二）、选择题共5题，得分率约为85%。
第1题考查学生读数的能力，得分率有90%。
还有一小部分没有掌握读数的方法。
第2题：与10万相邻的两个自然数是（），有的学生不理解向然数的意思，选了9万和11万这个答案。
人教版小学四年级上学期数学期末试卷分析
上学期期末小学四年级数学检测质量分析一、总体情况本次试卷以四年级上学期数学教材为基准命题，命题符合课程标准要求，体现课改精神，对不同层次的学生进行测查，具有很强的灵活性和综合性。
试题难度适中，注重基础，内容不偏不怪，密切联系学生生活实际，突出了实效性和能力性，符合学生的认知水平。
试卷覆盖面广，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合运用数学能力，体现了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
考出了学生的真实成绩和能力水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师在以后数学教学及促进数学教学质量方面起到了引领作用。
二、试题分析1、试卷分为填空、判断、选择、计算、作答、实际问题这几种题型。
既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生运用知识的能力。
因此这份试卷体现了综合性、灵活性特点，试题出得比较好。
2、试题难易程度适合全体学生，易中难题分布恰当。
面向全体学生，面向学生的每一面，注意了梯度的平缓。
3、试题考查内容全面，包含了教材所涉及到的知识点。
三、全乡检测成绩统计总人数总分平均分及格率优秀良好合格待提高人数% 人数% 人数% 人数%可以看出我乡四年级的数学教学成绩不够理想，两极分化比较明显，影响了整体水平的提高，结合教学成绩现状，现在对教学中存在的问题和今后教学中应该改进的地方进行分析。
四、具体情况分析（一）抽样分析下面根据一个班（32名参加考试的同学）成绩情况，做具体分析。
抽样成绩如下：（二）具体分析1、填空题试卷中第一大题是填空题。
主要考查学生数学知识理解及应用能力，本大题学生丢分少，第3小题中□4870≈15万；第5小题（2）要使□45÷55的商是一位数，□里最大填（），要使商是两位数，□里最小填（）；第5小题（6）从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的（）。
这几小题丢分较为严重。
小学四年级上册数学期末试卷质量分析反思(2)
小学四年级上册数学期末试卷质量剖析反省一、试题剖析从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵巧，较好地表现了新课程理念，试卷从“填空、判断、选择、计算、绘图、解决实质问题、统计”七个方面对学生进行了检测。
从整体上看，本次试题比较简单，内容不偏不怪，切合学生的认知水平。
试题着重基础，内容密切联系生活实质，着重了兴趣性、实践性和创新性。
突出了学科特色，表现了《数学课程标准》精神。
有益于观察数学基础和基本技术的掌握程度，有益于教课方法和学法的指引和培育。
（ 1）增强知识系统，突出骨干内容。
观察学生基础知识的掌握程度，是查验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技术水平的高低，关系到此后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出要点，对骨干知识的观察保证了较高的比率，并保持了必需的深度。
（ 2）切近生活实质，表现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依照新课标的要求，从学生熟习的生活讨取题材，把乏味的知识生活化、情形化，经过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感觉学习数学知识的必需性、适用性和应用价值。
（ 3）重视各样能力的观察。
本次试题经过不一样的数学知识载体，全面观察了学生的计算能力，察看能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、成绩统计、整体水平剖析状况本班共 70 人， 100 分： 4 人； 90～ 99 分 56 人； 80～ 89 分； 8 人； 70～ 79 分： 2 人。
三、学生答题剖析1、填空题：本题面广量大，分数靠近全卷的1/5，本题主要观察学生书籍知识的掌握情况。
好多学生不可以依据书籍上知识灵巧办理问题。
错的许多的题是第 6 小题：□÷△ =29 18，△最小是（），这时□ =（）。
错误率较高，说明这方面还做得不够，还需要增强练习。
第 8 小题，看图计算角的度数，有少量同学题都没看清楚就直接用量角度量，结果有偏差。
四年级上册数学期末测试质量分析.doc
四年级上册数学期末测试质量分析一、本次试卷有以下几点：1、覆盖面广，难易适屮，注重基础知识的测查。
本册教材小单元较多，有些单冗内容与其他单元内容联系紧密，所以此次试卷即考察综合性知识，乂相对独立的小内容较多。
题H按难度分为基础题、灵活题。
基础性较强，主要体现基础教育，重点在于培养学生积极的学习兴趣和良好的学习习惯。
对知识考查的同时也是对学生学习习惯和答题习惯的测查。
2、力求稳中求活，活中求新。
二、学生成绩分析本班共有47个学生，平均分是89.81,及格率100%,优秀37人，优秀率78.58%。
从总体上看，本班成绩还可以，但是还要付出更多的，争取更好的成绩。
三、学生出现错误情况分析计算准确率比较高，有严谨的学习态度和良好的学习习惯。
（一）填空。
注重于本册数学基础他识的题型。
相对于屮丄的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集屮在后进生身上。
错误较多的题为：第2题:学生基础知识掌握不够熟练。
第3题是题H生疏，学生不理解。
第5题，学生大意，没有读懂题H。
其主要原因是屮下学生基础知识的叽固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的灵活性欠缺。
（二）选择。
学生错误主要出现在第三题：如果把平行四边形的一个角拉成直角，这个平行四边形就变成（）。
这题虽有点难度，但只要会逆向思考就能做出來。
第四题：把一张圆形纸片至少对折（）后才得到90。
的角。
这是课木上的题, 只是学生在理解过程有困难。
（三）判断。
此题错误主要出现在第3题三位数乘三位数的积一定比两位数乘两位数的积大。
虽然没有出现过原题，但学生通过思考、计算可以做出来。
第5 题也属于生疏题，但通过认真计算可以做对。
当然屮下生及差生是做不出來的。
第6题比较两个数的大小，最高位上的数小的那个就小。
这题出错纯属大意。
7（四）计算。
出错最高的是口算题，有彳的人都出错。
屮下等生出错率最高，在竖式计算岀错率主耍集屮在屮下等生，鞫别是下等生。
其原因是屮下等学生做题习惯不好，慌张。
上学期四年级数学期末考试质量分析
上学期四年级数学期末考试质量分析上学期四年级数学期末考试质量分析数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识。
下面是店铺整理的四年级数学期末考试质量分析，欢迎参考！【1】小学4年级数学期末考试质量分析一、考试基本情况分析。
有学生40人，参加考试40人。
学生整体上看，数学基础偏差，主要体现在中等生和后进生偏多，均成绩上不去。
（考试分数及三率统计情况见附成绩表。
）二、试题分析。
1、培养学生动手能力，发展学生空间思维。
本卷精心选材，考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。
2、学生在做题中出现的问题与偏差。
学生做题中出现的明显问题是：（1）基础知识掌握不牢。
如：填空题的第9小题和计算题的2、3小题，学生均有失分。
（2）扩散思维及动手能力差。
如：五、六两题及第七大题的2、4小题失分率较高。
3、试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握（数的读写、三位数乘两位数）、基本能力的培养情况（估算、应用），也适当考查了学生学习过程（角的度量）。
试题内容全面，共计八个大题（填空、判断、选择、计算、度量、画一画、解决问题）。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
三、对今后教学工作的建议。
今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。
1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。
所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。
2、注重对学生的过程性探究。
数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
四年级上数学期末质量分析
四年级上册数学期末测试质量分析一、考试情况分析：本班共22人，参加考试的22人，最高98分，最低58分，总分1794分，人均81.5分，及格率为95.5﹪，优秀率为59.1﹪。
二、卷面分析：本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。
试卷分为填空，判断，选择，画图，计算，解决问题共六道大题。
概括有以下特点：（1）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（2）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
第四题考查了学生们动手画图的能力以及对直线、射线定义的理解，而五、六题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
（3）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、学生存在的问题分析：（1）第一大题填空题，共有10道小题，其中第3、4、7、9题错的相对较多。
第3、9题都是对有关面积单位的知识点的考查，学生对于公顷、平方米和平方千米间的换算掌握不牢，部分同学出现看错题导致做错的情况。
第4题考查了用量角器画角的语言叙述能力，学生语言表达能力欠缺，表达不清。
（2）第二大题判断题，共5个小题。
第4题读数时每级中间0的读法与末尾0的读法产生混淆，导致判断错误。
（3）第三大题选择，共5个小题。
第2题关于1平方千米面积大小的定义掌握不好，未理解边长为1000米的正方形土地的面积是1平方千米。
第5题对于端点的含义及不同角的定义理解不透彻。
（4）第四大题动手操作，共3个小题。
小学四年级上册数学期末考试试卷质量分析
小学四年级上册数学期末考试试卷质量分析小学四年级上册数学期末考试试卷质量分析联合小学四年级上期期末考试试卷分析学校：联合小学撰写：牟德平一.基本情况：参考人数总分平均分优秀数优秀率及格数及格率252175871144%25100%决问题）1.2.三.1.2.3.4.四.对今后教学工作的建议和改进措施：1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、加强培养学生的计算能力。
计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。
3、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
加强学生的发散思维能力。
小学数学四年级试卷分析本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以北师大版四年级数学教材为基准命制。
具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析四年级数学试题较好体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：129时30（23：1所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。
四年级上册数学期末考试质量分析
四年级上册数学期末考试质量分析四班级上册数学期末考试质量分析篇1一、学情与试卷分析：这张试卷着重同学的生活阅历的积累与运用数学知识解决实际问题的技能的培育，以课标的精神为指导，抓住教材的知识点，设计的题目也比较开放与敏捷。
符合同学的学习规律与年龄特点。
本张试卷共分为六大题，面对全体，降低了难度，但在个别题目上也有一些较为敏捷与机动的题目，试卷着重对同学估量技能的培育与计算技能的训练，同时强调运用数学知识解决实际问题的技能的，着重对同学基本运算技能与计算技能的培育。
下面依据同学的完成状况，作出以下分析：二、知识比较巩固的方面：1、数与代数。
同学的口算技能相对第一学段有肯定程度的提高，同时能通过竖式计算与混合运算等方法较好地进行三位数乘〔除〕两位数的计算，在计算技能方面掌控较为扎实。
同学能较好地通过运算法那么正确地计算两位数的乘除法运算。
错误率在2％左右。
在第四大题中，同学对于乘法的竖式计算掌控较好，同时能通过乘法安排律、乘法交换率、乘法结合律以及商不变的规律来进行简便运算。
这张试卷里对于计算的设计表达了课标精神，不偏重于繁琐、单调的计算，而是着重对同学计算技能的检验。
数学概念掌控明确。
同学能敏捷掌控亿以内数的读写与大小比较，同时了解各计数单位之间的关系。
能理解精确数的含义，能依据要求四舍五入，能明确数的概念。
2、空间与图形。
懂得线段、射线、直线的特点，同学的空间感觉与作图技能有肯定技能的进步，同学能依据要求画出规定角度的角，能用量角器量出角的大小，并能画出垂线与平行线，。
具备肯定的空间感觉与抽象规律思维技能。
3、统计与猜想：同学能依据折线统计图中的信息做出估量与判断，能对数据进行分析，并依据图中的数据作出正确的推理与猜想，同时，也能结合自己的生活阅历对数据改变的状况作出说明。
这方面同学的掌控状况较好，三、同学知识缺漏的地方主要有：(1)、数与代数方面：同学能够运用运算技能来进行计算，但相当部分的同学仍较为大意与马虎。
小学数学四年级质量分析报告(4篇)
小学数学四年级质量分析报告（4篇）一、学生情况分析:对于刚刚进入四年级的学生来说，他们的思维已经开始从具体的形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的理解也上升到了比以前更高的水平。
他们已经通过归纳和概括的手段学会了东西，解决了问题，已经具备了初步的数学知识，为学好这本教材打下了良好的基础。
纵观整个班级，学生对基础知识和能力的掌握差异不大，但计算速度、参与讨论的能力和解决实际问题的思维能力有待进一步加强。
从学习习惯、兴趣和方法来看，在这些学生中，大多数对学习数学有浓厚的兴趣，能够按照正确的学习方法学习数学。
他们可以在课堂上遵守课堂规则，专心工作，认真完成作业，不懂就及时大胆提问。
少数学生学习习惯和态度不太好，上课注意力不能集中，上课注意力分散，思想走神，学习目的不够明确，不能保持最基本的纪律。
有些学生不愿意说话，上课不积极。
因此，培养学生良好的学习习惯，进行有效的课堂讨论，提高学习效果，将是这学期努力的方向。
二、教材分析本教材包括以下内容:大数理解、三位数乘两位数、二位数除、公顷平方公里、测角、平行四边形和梯形理解、条形图、数学广角、用数学解题、专题活动整合练习等。
其中“公顷和平方公里”是从实验教材三年级第二册第六单元“面积”上移来的，安排在大数理解单位的后面，让学生结合大数的理解，充分感知和理解这两个大面积单位。
“条形图”原本分散在实验教材第一节的不同年级，现在移到本书第二节，将原来的单个条形图的内容重新组织整合成一个单元进行教学。
对大数、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角度的测量、平行四边形和梯形的理解是本教材的重点教学内容。
本教材的教学目标是使学生能够:1.知道“十万”、“百万”的计数单位:几千万、“十亿”、“十亿”、“千亿”，知道自然数，掌握十进制的计数方法，会按照几个级别读写1亿以内和1亿以上的数字，会按照要求用“四房五人”的方法找到一个数字的大概数字。
体验和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
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人教版小学数学四年级上册期末质量分析
一、命题分析
本次试卷命题充分体现了“新课标”精神，重在考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况及运用所学的知识解决实际问题的能力。
出题立足课本、关注过程、体现应用，而且题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，考出了学生的真实水平，增强了他们学数学、用数学的信心。
这次测试为我校的教学工作起到了导向作用，能积极促进我校数学科教学质量的提高。
二、测试的基本情况
我校四年级共有学生284人，及格人数264人，及格率为93%，优秀人数232人，优秀率为81.7 %，平均为86.58分。
三、学生做题情况分析
(一)、填空题
主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。
本卷共设10道填空题，得分率在85%左右。
其中1-5主要考查学生对大数的认识、数位、根据要求写数及取近似数的掌握情况，得分率有80%。
第1题有些人不知道数的分级，认为这个数只有1个级，省略万后面的尾数有个别人没有写“万”这个单位。
第4题方框里最大能填几，有些学生还分不清大于号、小于号。
第6题2时整时针与分针成（）度角，有的学生受平时答题的影响，写上了90度，说明了这些学生还没有掌握分析的方法。
第7题有很多学生以为要让他们画图，回答时用词也不准确。
第8-9题考查除数是两位数的除法，方框里最大能填几，一些学生因粗心以为余数要小于12，说明审题不够细心，正确的应该
是14.这时余数是多少，有的学生用15乘12，最后又没有加余数。
第9题考查学生对商的位数的规律仍有一部分学生没有掌握。
而第10题问直角梯形有几个直角，有很多学生认为有1个直角，这些同学没有掌握解这类题要通过画图来分析的方法。
（二）、选择题
共5题，得分率约为85%。
第1题考查学生读数的能力，得分率有90%。
还有一小部分没有掌握读数的方法。
第2题：与10万相邻的两个自然数是（），有的学生不理解自然数的意思，选了9万和11万这个答案。
第3题问梯形有几条高学生都能答对。
第4题两个完全一样的梯形一定能拼成一个（）图形，三个答案都有人选，这说明一些同学实际操作能力不强，或不会通过画草图来分析。
第5题复式条形统计图比单式的增加了什么，一些学生也是乱猜答案。
（三）、计算题
第1题直接写得数，得分率为95%，说明口算能力较过关，一部分学生对于得数后有几个0不是很清楚。
第2题估算得分率为80%,要进一步培养学生的估算意识和估算方法。
第3题列竖式计算，其中两题要验算，得分率为80%,失分的原因多方面，有的是计算失误，有的是数字写错，有的是竖式写错，有的是不会竖式计算，还有的是忘了验算。
说明学生的计算能力还有待加强培养。
（四）、动手操作。
本题主要考查学生的动手操作能力。
第1题考查学生的量角度的方法，学生做得较好。
第2题主要考查学生画角的能力，90%的学生能按要求画好，个别学生没有标出角度。
第3题画平行四边形和梯形的高，正确率较高。
但也有一部分学生高没有画垂直，说明没有掌握用三角板画高的方法。
（五）、解决问题
数学来源于生活，运用于生活。
学以致用是新课标的精髓。
应该说本试卷中的6道题都不难，主要体现在一、二步计算的应用上，得分率约为85%。
第1、2题是只有一部计算的乘法或除法应用题，得分较高，只有一部分因计算错误而被扣分。
第3、4两题是两步计算的应用题，多数学生能正确作答，但一些学生因理解不清数量关系，加减乘除乱列式，造成错误。
第5题要请你安排3人等待的总时间最短的治疗顺序，再算出等候的总时间，得分率为75%，一部分是没有写出顺序，只有计算总时间，也有的是顺序安排正确但计算总时间方法错误得数为120分或180分，说明这些学生没有掌握合理安排时间的计算方法，这需要加强让学生把数学问题同生活实际联系起来，让数学走进生活，在实际中去理解，从而找到正确的解题方法。
第6题得分率也有85%，失误的学生是因为没有仔细看图例，也有学生在求四年级一共有多少人时，计算错误。
四、测试结果分析
1、测试结果表明，大部分学生基础知识掌握扎实，应用能力较高，教学质量较好。
2、如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，应当引起广大教师的重视。
3、部分学生对数学语言和概念不能清晰理解和准确地把握。
4、良好的学习习惯对于学好数学非常重要，部分学生审题不清，计算不仔细，回答问题随意，少了数学严密性这个特点。
五、今后教学措施
1、重视基本概念、算理、解决问题方法的教学。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的认识，减少学生因片面理解和思维定势造成的失分。
2、培养良好的学习习惯和态度。
教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生一些方法，如:读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到良好习惯长抓不懈。
只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。
3、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，加强方法指导，同时严格要求学生，从最基础的知识抓起，根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上都得到最大的发展。