职业教育服务地方经济的有效途径

职业教育服务地方经济的有效途径
面对现代社会转型期带来的挑战，世界许多国家的教育政策都趋向于利用职业教育和成人教育应对经济快速发展的要求。

中等职业教育以培养生产、管理、服务第一线，具备综合职业能力和全面素质的技术应用型人才为办学宗旨，注重对学生技能和动手能力的培养，其学生更受用人单位欢迎。

加快中等职业教育发展已经成为当前和今后一个时期我国教育事业发展的战略重点，目前，我国正处于产业结构调整和社会发生深刻变化的转型期，企业正需要具有一定现代化科学技术、文化和管理知识，同时，受过专业性技术教育的人力资本来为企业服务，但我国中等职业教育在发展和完善过程中暴露出一些问题。

本文试从中等职业教育与地方经济发展的关系探讨职业教育服务地方经济的有效途径。

１中等职业教育与地方经济的关联性分析
1.1 中等职业教育对地方经济增长的促进作用。

教育对地方经济增长的作用主要是通过人力资本的投入提高劳动生产率、促进科技进步而推动地方经济的发展。

而中等职业教育恰恰在地方经济发展、科技发展中有其他类型教育所不具备的功能，即可把具有普通文化素质的劳动者培养成为掌握某一行业技能的专门人才，使中等职业教育成为与地方经济发展联系最密切、作用最直接的教育类型。

简单来说，中等职业教育可向地方经济社会提供能掌握和运用先进生产技术的高素质高技能的专门人才，进而丰富社会的物质基础，推动地方经济社会可持续发展。

正因如此，《国务院关于大力发展中等职业教育的决定》中从经济社会发展全局出发，把发展中等职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。

通过发展教育特别是发展中等职业教育，加快人力资源开发，促进就业，消除贫困，繁荣经济。

1.2 地方经济发展和中等职业教育的关系。

地方经济发展是教育存在和发展的物质基础和条件，地方经济发展的水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构和教育体制，用教育经济学的观点透视，中等职业教育发展的规模和速度最终要受生产力发展水平、经济结构的制约与支配。

所以，教育作为社会延续和发展的工具，必然要适应社会发展的需要，特别是要适应地方经济发展的需要。

作为与地方经济密切相关的中等职业教育更是明显突出。

人力资本是推动地方经济增长和经济发展的重要因素，政府教育投入的增加促进了人力资本形成以及技术创新的速度，进而推动了整个经济的增长。

而地方经济的持续增长又为教育的投入提供了必要的条件，并激发了教育投资的进一步增加，可以说地方经济发展与中等职业教育之间存在相互作用的循环关系。

２黔江区经济发展对职业技术教育的呼唤
2.1 职业技术人才的结构性矛盾。

根据区域经济的发展理论，黔江区已经处于从工业化中期向工业化后期转变的阶段。

进一步加大结构调整力度，提升城市产业结构层次，是最近一个时期黔江经济工作的着力点。

而产业结构的调整和升级，必然要求有一支与其相适应的高素质的职工队伍。

根据黔江区劳动和社会保障局对近年来劳动力市场供求信息的分析，全区企业缺岗达几千人，虽然区里组织了大规模的赴贵州、湖北等地招工活动，但招回的工人大部分已流失。

截至目前，定报企业仍缺几千人，其中服务业缺1000多人，新上项目缺2000多人。

面对如此紧迫的区内用工需求形势，职校的毕业生却有87%流向外地。

2.2 企业职工的再教育问题。

技术工人结构比例不合理的情况要想得到有效的解决，一方面要加快培养一批能够适应需要的技术应用性高级人才，一方面要立足现有的实际情况，加强在职职工的技能培训。

据劳动和社会保障部2001年对全国数千家企业所作的一项抽样调查，“十五”期间，企业对技术工人的需求将增加25％，其中对技师、高级技师的需求将翻一番。

黔江技术工人中初级工占38％，比例过大，而高级技术工人断层断档，后继乏人。

面对经济的快速发展和国际国内两方面竞争的不断加剧，黔江区政府提出，通过对技术工人特别是高级技术工人的培训，在今后3年，使全区高级技能人才人数再翻二番。

在这样的总体目标下，各类企业对在职职工的技能培训将进一步加强，那些技术复杂、精度要求高、操作规程严格、直接关系到产品质量和消费者健康及生产安全的行业和工种的从业人员，必将接受严格的培训，在获得相应的职业资格证书和岗位合格证书之后才能上岗。

就业转失业人员占劳动力市场求职人数最多，一方面是有事没人能干，另一方面是有人没事可干。

不是没有岗位，而是相当一部分人员因职业技能较低而被迫失业或下岗。

在现代经济体系中，企业是生产经营的主体，也是职业教育和培训的主要服务对象和直接受益者。

让劳动者在职业生涯中接受和寻求终身教育和培训，不断提高他们适应职业变化的能力，是各类企业特别是大中型企业应当承担的责任和义务。

这一点正好为中等职业学校拓展办学空间提供了良好的机遇。

2.3 中小企业的技术服务问题。

随着市场竞争的日益激烈化，中小企业的生存和发展必须依赖强有力的技术支持，在管理机制、产品结构、技术升级、员工素质和企业文化等方面不断适应国际化市场竞争的需要。

但是，对于广大中小企业来说，维持一个专业的科技研发机构是不现实的，这样的现实正好为中等职业学校的技术能量提供了又一个释放空间。

对于中职院校来说，利用人才优势，接受企业的委托，或者主动与企业的工程技术人员合作，对企业生产经营中遇到的难题进行研究、开发和解决，使学校和企业科技人才相互渗透，推动企业的发展，增强区域经济发展的活力，也是中职学校和区域经济发展实现良性互动的有效途径。

中职学校还可以充分利用各种软科学研究，如利用图书情报及高级技术人才的知识和技术，走进信息市场，为社区特别是企事业单位的发展规划、重大建设工程及技术公关项目提供咨询、参谋和决策意见，更好地推动区域社会和经济的发展。

3 职业教育服务地方经济的途径与方法
3.1 调整专业设置，限定招生数量。

我校培养的学生主要是为我区企业服务的，通过对我区人才市场的调研，我校根据黔江区的长远经济发展规划，在充分考虑我校自身办学实力的基础上，新开设了幼儿教育、园林、园艺以及数字媒体专业，自2011年开学以来，三个新增专业收到了家长们的亲睐和学生们的欢迎；其次学校在设置专业的同时，对各专业的主干课程根据当我区企业的实际需求进行适当的调整。

另外，根据我区人力资本的供求对各专业的招生数量也进行了规定。

与我区各大企业建立起了有效地沟通机制。

3.2 狠抓教学，培养出高素质、硬技能人才。

从学生的角度看，我校注重把学生培养成具有高素质的技能型人才。

一方面，按照“文明规范+团结协作+敬业忠诚+一技之长”的人才培养模式，注重对学生思想素质、道德素质、知识素质、能力素质、身心素质等综合素质的培养，并贯穿于每一个教师学科教学过程之中。

通过德育课、主题班会活动，加强学生感恩之心、施恩之心、敬畏之心、怜悯之心的“四心教育”。

另一方面，学生在学习理论知识的过程时，特别注重对实际操作技能方面的培训。

为此，学校在2010年把实习操作室（车间）扩大到90余间，并按规定配置了价值达3000余万元的相关设施设备。

强化技能大赛，在2010年参加全市技能大赛共夺得各类奖项12个，在全市中职学校中名列前茅。

让学生在学习理论的同时，掌握实际技能，这样才能真正提高学生就业的竞争力。

从教师的方面讲，首先，我校坚持“学校+人力资源管理公司+工厂”的人力资源派遣就业模式，派出专任教师深入企业，这样一方面了解到实际工作过程中企业对学生的具体要求；另一方面教师在提高自身认识的同时也提高了教学水平，使教学内容更接近工作实际需要，从而培养出高素质的学生，为我区企业所用。

其次，我校与重庆银翔集团、黔江玫瑰月光大酒店、黔江旅游公司等企业深度合作，互派管理人员和指导教师，在我校联合打造与东南片区人力资源培训基地，为毕业生顺利就业打造了良好平台。