“先学后教,以学定教”学习心得

“先学后教，以学定教”学习心得

最近一段时间，通过学习《有效教学十讲》，使我受益匪浅，也使我找到了自己课堂上的许多不足之处：以前，自己教学老是放不开，老是认为自己讲不到的地方学生就不会，一节下来，多数时间是自己滔滔不绝地讲，学生只是在听。学生常常感到就像在听天书一样，动脑、动笔的时间很少。学生上课死气沉沉，兴趣不浓，学生学习失去了动力。以前只是一味的埋怨学生不好好学，实际上这不只是简单的说明学生厌学或者说是思想问题，并且恰恰相反，正因为是他们渴求知识的强烈欲望，在学习中遇到了障碍，而这个障碍就是自己的教学方法不恰当造成的。

通过学习“先学后教，以学定教”我认识到：没有兴趣的学习是无效的学习；没有思考的学习是不动脑筋的机械活

动。只有有兴趣的学习才能通过自己的思考来理解学习的内容，巩固自己所学的知识，消化自己的所得，才能提升自己的学习成绩。

在课堂教学中，通过教学，我逐渐摸索到学生的学习一定要有目标性，也就是说以问题为中心，只有自己先学，才能够了解所要学的内容，并且知道哪些内容自己已掌握，哪些内容自己不明白。在课堂上听讲时才能认真，才能更加集中精力，也就是现在所说的“先学后教，以学定教”。教师只有掌握学生的问题信息才能更加有针对性的，更加有效的驾驭课堂，指导学生的学习。

通过学习，我认为“先学后教，高效课堂”课堂教学结构的具体操作方法为：提出目标，指导自学，互学互教，当堂反馈。这个教学模式的程序是：出示这堂课的学习目标——出示这堂课的自学要求——学生根据自学要求自学、教师巡视发现学生自学中的问题——学生汇报自学结果——纠正、讨论、指导

自学结果——学生完成当堂作业，教师当堂批改作业。

首先看“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学，首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。

“后教”，不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习，具体环节是：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、互相帮助，达到“生”教“生”的目的。“先学后教，以学定教”它简简单单的几个字，其

中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生学”；“先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。更体现着“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切学生”的教育思想。

通过学习，在今后的教学中，我要努力做到以下几点：

1、转变思想观念、提高学习效率。在以前的课堂教学中，我不去分析学生哪些地方会，哪些地方不会，而是一股脑地讲，只害怕他们听不懂，芝麻方瓜一起抓。既不想漏掉方瓜，又不想漏掉芝麻。眉毛胡子一把抓。一节课下来，自己感到很累，学生却没学好。学习了“先学后教，以学定教”的教学模式后我豁然开朗，自己上课的“废话”太多了，抢了学生的时间，学生只是在听。缺少了动脑、动手的机会。今后，我要努力做到“三讲三不讲”。课堂上要讲重点处、难点处和关键处，一定要针对学生的疑难问题进行讲解，不能会不会都讲，要

相信学生的学习能力。要结合自己的教学实际，努力使用“先学后教，以学定教”的教学模式，提高课堂效率。

2、合理安排课堂时间,提高学习效率。课前一定要做到精心备课，教学目的要明确，练习题的设计要有层次性，每个环节大约多长时间要做到心中有数，坚决避免随意性。上课随意性，就会导致盲目性，有时完不成预定目标。争取让学生在课堂上完成作业，要改变课堂上一讲到底，作业课外时间完成的习惯，把练习的时间还给学生。这样，学生就必须自己独立做，也能充分暴露他们存在的问题，教师也能在课外时间较好地进行查漏补缺，从而提高教学成绩。

3、重视对基础知识的落实，提高学习效率。在“先学后教，以学定教”的模式中,不难看出,改革教师的理念中突出对知识的落实。反思平时的教学工作,这一点我做的不够好，具体到教学中，要节节课知识点过关，让学生养成不让问

题“过夜”的良好习惯。以前，我也非常重视作业的落实，但不能坚持，往往教师一忙就顾不得学生了，今后，我要努力培养学生这方面的意识，如果学生有不会的要主动找老师解决，师生共同努力，形成良好的学习风气。这样，学生上课时学习兴趣也会不断提高从而形成良性循环。

4、重视学法指导，提高学习效率。以往的教学，自己一直认为：只要自己滔滔不绝的讲完了，学生记住就行了，通过学习“先学后教，以学定教”的教学理念，自己深深地感受到：只有教会了学生怎么学，学生掌握了学习方法，具备了学习能力才是最关键的。

总之，在今后的教学中，我要联系自己的课堂实际，不断地反思、总结、实践，借鉴经验，适时地改进自己的课堂教学,相信自己的教学水平一定会提高。自己也会逐步成为一位学生喜欢的老师。