教师读书随笔细心寻找,便有收获——读寻找不一样的教育有感

教师读书随笔细心寻找，便有收获——读《寻找不一样的教育》有感

6月28号那一天，接到市教体局组织“书香校园”活动这个信息后，从阅读书目中，王维审老师的《寻找不一样的教育:我的教育叙事》吸引了我的眼球,带着一份好奇细读了这本书的部分章节，深深印在心头的是镌刻在书的封面上，散发着淡淡书香的两行字：“一本浅显易懂而深刻的教育故事”，看似身边普普通通的事情，在他的细心寻找下，却有非同凡响的收获，这就是同为一线教育出身的我们所不能与他相提并论的。

王老师在自序中讲述了自己的读书从教经历，小学，上的是村小，初中，上的是村联办初中；工作十九年，有十四年呆在农村，做过校办工厂的工人，被剥夺过上课的权利，也曾经被“发配”到最偏远的联中；学的是历史专业，却一直教的是数学学科，在职称评定中屡屡碰壁。看起来，他根本就不具备获得成功的条件。如果他愿意，他完全可以心安理得地混过教师生涯的每一天。但是，他却选择了用文字来安顿生命里的痛感，并通过教育写作让自己的精神与磨难一起扎根。在持续的写作中，

他可以轻易通过喧嚣和热闹，开始一场场关于教育的冷静思考和深度感悟.

王老师说：“在我的精神世界里，教育已经不再是鲜花和荣誉，而只是一份宁静的守候；教育已经不再是职业手段，而是生活的一部分。有掌声，我会行走；没有掌声，我亦会行走。”在持续的写作中，他找到了自己的灵魂和依靠。迄今，王老师已经撰写了七百多万字的教育随笔，其中有一千多篇发表在《人民教育》等报刊上，应邀到全国各地做教育讲座一百多次，被多所学校聘为教育成长导师；在《湖南教育》等四家杂志拥有了自己的教育随笔专栏；被《中国教育报》等媒体作为教师写作成长“样本人物”予以报道或进行封面人物介绍……等等这一切的荣誉，王老师说都是因为文字。

而这一个个发生于寻常教育生活中的故事，给我们带来的更是一种成长的力量、教育的智慧和师者的情怀。从《为生命擦亮一些日子》中，我们读到了一个真正的草根出身，历经磨难，却坚持用文字来安顿生命里的痛感，并通过持续的教育写作发现了教育的意义，诠释了教育的真谛的王老师。他用自己的成长经历告诉我们：只有来自教师自己内心的觉悟和觉醒，才能完成教育生命的自我救赎；

从《把法宝交（教）给我》、《除非，你拐个弯》等故事中，我们读出了教育不是简单的命令或判断，教育需要智慧，需要走进学生独特的个性世界，对他们加以智慧的引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展；从《行走也是一种教育》、《种瓜，也是为了看花》等故事中，我们看到了一个牵着学生的生命，带着希望和欣赏，慢慢地行走在教育之路上的师者情怀：教育本身就是一种栽种，千万不要过分关注最终收获什么，而是要学会欣赏过程，欣赏一步步走来的细节和心情，以一种开阔、自由、期待的生命状态，聆听生命的回声。

王老师就是这样把一个个散落在教育之路上的故事，用最干净、质朴的语言真实地记录下来，并用他那双仿佛能透视教育的慧眼，从那些不被常人关注的现象里，敏锐地挖掘出教育的精髓；从那些寻常的细节里，发现动人的教育力量，让我们读到了一种不一样的教育，带给了我们直抵心灵深处的触动和对教育自我审视与思考。

王老师在《为生命擦亮一些日子》中说：你若寻找，便能得到。历经深深的刺痛、焦灼的渴望、迷失方向的行走，王老师终于找到了教育的出口，也在文字的执着中收获了教育的成功。我想，在我

们的教学生涯中，我们若细心寻找，也能有所收获。在王老师的这本书里，在平常的教育生活里，通过阅读、观察、实践、思考……用文字，用叙事写作给我们一个温润、和谐、美好的教育开端。

王维审老师对教育的不懈追求，不求名利，终于实现自己的人生价值，在平凡的岗位上寻找到不一样的教育。

6月28号那一天，接到市教体局组织“书香校园”活动这个信息后，从阅读书目中，王维审老师的《寻找不一样的教育:我的教育叙事》吸引了我的眼球,带着一份好奇细读了这本书的部分章节，深深印在心头的是镌刻在书的封面上，散发着淡淡书香的两行字：“一本浅显易懂而深刻的教育故事”，看似身边普普通通的事情，在他的细心寻找下，却有非同凡响的收获，这就是同为一线教育出身的我们所不能与他相提并论的。

王老师在自序中讲述了自己的读书从教经历，小学，上的是村小，初中，上的是村联办初中；工作十九年，有十四年呆在农村，做过校办工厂的工人，被剥夺过上课的权利，也曾经被“发配”到最

偏远的联中；学的是历史专业，却一直教的是数学学科，在职称评定中屡屡碰壁。看起来，他根本就不具备获得成功的条件。如果他愿意，他完全可以心安理得地混过教师生涯的每一天。但是，他却选择了用文字来安顿生命里的痛感，并通过教育写作让自己的精神与磨难一起扎根。在持续的写作中，他可以轻易通过喧嚣和热闹，开始一场场关于教育的冷静思考和深度感悟.

王老师说：“在我的精神世界里，教育已经不再是鲜花和荣誉，而只是一份宁静的守候；教育已经不再是职业手段，而是生活的一部分。有掌声，我会行走；没有掌声，我亦会行走。”在持续的写作中，他找到了自己的灵魂和依靠。迄今，王老师已经撰写了七百多万字的教育随笔，其中有一千多篇发表在《人民教育》等报刊上，应邀到全国各地做教育讲座一百多次，被多所学校聘为教育成长导师；在《湖南教育》等四家杂志拥有了自己的教育随笔专栏；被《中国教育报》等媒体作为教师写作成长“样本人物”予以报道或进行封面人物介绍……等等这一切的荣誉，王老师说都是因为文字。

而这一个个发生于寻常教育生活中的故事，给我们带来的更是一种成长的力量、教育的智慧和师

者的情怀。从《为生命擦亮一些日子》中，我们读到了一个真正的草根出身，历经磨难，却坚持用文字来安顿生命里的痛感，并通过持续的教育写作发现了教育的意义，诠释了教育的真谛的王老师。他用自己的成长经历告诉我们：只有来自教师自己内心的觉悟和觉醒，才能完成教育生命的自我救赎；从《把法宝交（教）给我》、《除非，你拐个弯》等故事中，我们读出了教育不是简单的命令或判断，教育需要智慧，需要走进学生独特的个性世界，对他们加以智慧的引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展；从《行走也是一种教育》、《种瓜，也是为了看花》等故事中，我们看到了一个牵着学生的生命，带着希望和欣赏，慢慢地行走在教育之路上的师者情怀：教育本身就是一种栽种，千万不要过分关注最终收获什么，而是要学会欣赏过程，欣赏一步步走来的细节和心情，以一种开阔、自由、期待的生命状态，聆听生命的回声。

王老师就是这样把一个个散落在教育之路上的故事，用最干净、质朴的语言真实地记录下来，并用他那双仿佛能透视教育的慧眼，从那些不被常人关注的现象里，敏锐地挖掘出教育的精髓；从那些寻常的细节里，发现动人的教育力量，让我们读到