时间单位的换算教案
人教版四年级上册数学《时间单位的转换》教案
人教版四年级上册数学《时间单位的转换》教案教案：人教版四年级上册数学《时间单位的转换》一、教学目标1. 让学生掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 时间单位：时、分、秒2. 换算关系：1时 = 60分，1分 = 60秒3. 实际问题：如何将已知的时间转换为其他时间单位？三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时间单位之间的换算关系。
2. 教学难点：如何将已知的时间转换为其他时间单位。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间单位之间的换算关系。
2. 小组合作：培养学生团队合作精神，共同解决问题。
3. 实践操作法：让学生动手操作，加深对时间单位换算的理解。
五、教学步骤1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的时间单位。
1.2 学生分享时间为1小时、1分钟和1秒钟的感受。
2. 讲解时间单位换算关系2.1 教师讲解时间单位时、分、秒之间的换算关系。
2.2 学生跟随教师一起总结换算关系：1时 = 60分，1分 = 60秒。
3. 小组合作3.1 教师布置小组任务：将已知的时间转换为其他时间单位。
3.2 学生分组讨论，共同解决问题。
4. 实践操作4.1 教师出示实例，让学生动手操作，如：将30分钟转换为秒数。
4.2 学生分享操作过程和结果。
5. 解决问题5.1 教师出示实际问题，如：一个活动持续了2小时30分钟，问这个活动持续了多少秒？5.2 学生独立思考，解决问题。
6. 总结与拓展6.1 教师引导学生总结本节课所学内容。
6.2 学生分享自己的收获。
6.3 教师出示拓展问题，如：如何将24小时转换为分钟？七、作业布置1. 完成练册第67页的题目。
2. 观察生活中时间单位的使用，下节课分享。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《时间的换算》(教案)人教版数学三年级上册
《时间的换算》（教案）人教版数学三年级上册我今天要为大家讲解的是人教版数学三年级上册的《时间的换算》。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括时间的单位换算，如何将小时换算成分钟，分钟换算成秒，以及秒换算成分钟。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握时间单位之间的换算，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是时间的单位换算，难点是如何理解和记忆不同时间单位之间的换算关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解时间换算，我准备了一些时间换算的卡片，每张卡片上都有一种时间单位和它的下一级单位，比如一张卡片上写着“1小时=60分钟”。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一张时间换算的卡片，上面写着“1小时=60分钟”，我让学生观察这张卡片，并提问他们：“你们知道1小时等于多少分钟吗？”2. 讲解：我解释了时间的单位换算，如何将小时换算成分钟，分钟换算成秒，以及秒换算成分钟。
3. 例题讲解：我给出一个例子，比如“如果一个电影是2小时40分钟，那么它等于多少分钟？”我让学生一起回答，然后我再解释答案的计算过程。
4. 随堂练习：我给学生出了几道时间换算的题目，让他们在课堂上完成。
5. 板书设计：我在黑板上写下了时间的单位换算公式，让学生可以随时查看。
6. 作业设计：我给学生留了一道作业，题目是“如果一个篮球比赛是40分钟，那么它等于多少秒？”答案是“2400秒”。
六、作业设计如果一个篮球比赛是40分钟，那么它等于多少秒？答案是2400秒。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对时间单位换算有了更深入的理解，他们在课堂上积极回答问题，随堂练习也完成得很好。
但是在课后，我也要提醒他们，时间单位换算不仅仅是在课堂上学习，我们在日常生活中也要经常使用，希望他们能够在生活中也灵活运用。
对于拓展延伸，我鼓励学生们可以去了解更多时间单位换算的知识，比如日换算成月，月换算成年等等。
《时间的换算》(教案)人教版数学三年级上册
《时间的换算》（教案）人教版数学三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够正确地进行换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对时间知识的学习兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容人教版数学三年级上册第四章《时间的认识》第二节《时间的换算》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够正确地进行换算。
2. 教学难点：理解1时=60分、1分=60秒的换算关系，以及如何在实际情境中灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂钟或电子钟、多媒体课件。
2. 学具：学生自带的小闹钟或计时器。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些时间相关的图片，如古代的日晷、现代的挂钟、电子表等，引导学生关注时间，进而引入课题。
2. 探究：让学生观察钟表，了解钟表的三个指针分别代表时、分、秒。
然后分组讨论，探究时、分、秒之间的换算关系。
教师巡回指导，引导学生发现1时=60分、1分=60秒的规律。
4. 练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成。
例如，换算基本题、填空题、应用题等。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
5. 互动：组织学生进行“时间换算接力赛”，每组学生在规定时间内完成换算任务，提高学生的合作意识和竞争意识。
六、板书设计1. 《时间的换算》2. 主体部分：（1）时间单位：时、分、秒（2）换算关系：1时=60分、1分=60秒（3）换算方法及实例七、作业设计1. 基本题：完成课后练习题，巩固时间单位时、分、秒的换算。
2. 提高题：结合实际情境，设计一些时间换算的应用题，让学生解决。
3. 拓展题：研究古代的时间计量工具，了解时间换算的发展历程。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、练习和课后作业的完成情况，了解学生对时间单位时、分、秒换算的掌握程度，评估教学目标是否达成。
三年级上册数学教案《时间单位的换算》
三年级上册数学教案《时间单位的换算》教材分析时间的换算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的，是后续进一步学习时间的计算的基础。
教材通过时和分教学时单位之间的简单换算，仅限于在相邻两级之间的由大单位化成小单位，且能够用加法解决的问题。
要注意紧密联系时间单位间的进率，使学生明确1时是60分，求2时是多少分，就要把2个60加起来。
“做一做”是对时间单位之间简单换算的巩固。
学情分析学生已经学习了认识钟表、认识时间、初步掌握秒以及1分=60秒的知识，同时也具备一定比较、分析、判断的能力。
教学目标1、会根据1时=60分，1分=60秒，进行简单的时间单位的换算。
2、通过经历简单的时间单位的换算过程，进一步加深对时间单位及其进率的理解。
3、掌握时间单位的换算方法。
4、感受数学与生活的密切联系，在解决问题中体会数学的应用价值。
教学重点掌握时间单位的换算方法。
教学难点加深对时间单位及其进率的理解。
教学方法讲授法、讨论法、练习法。
教学过程一、复习导入课件出示填一填。
1、计量很短的时间，常用（）、（），（）是比分更小的时间单位。
2、钟面上最长最细的针是（），秒针走1小格的时间是（），走1圈的时间是（）。
3、3分和秒之间有什么关系？师：同学们都回答得很好，今天我们就一起来学习有关时间单位换算的知识。
二、探究新知1、时与分的换算。
师：2时等于多少分？说一说你是怎样想的。
（1）1时是60分，2时是2个60分，60+60=120，所以2时=120分。
（2）60+60=120=2时=120分小结：1、时和分两个时间单位之间的进率是60。
2、把时换算成分，时前面是几，就是几个60相加。
2、课件出示分与秒的换算。
3分=（）秒240秒=（）分师：独立思考，并说一说你是怎样想的。
①1分是60秒，3分是3个60秒，60+60+60=180，所以3分=180秒。
②60秒是1分，240秒里面有个60秒，所以240秒=4分。
小结：1、1分和秒之间的进率是60。
八年级物理：时间单位的认识及换算教案
【八年级物理】时间单位的认识及换算教案一、教学目标1. 理解量的单位是度量其大小的标准。
2. 理解时间和时间单位的概念。
3. 掌握时间单位之间的换算方法。
二、教学过程1. 热身活动出示图片，学生根据图片竞猜时间，比如“一只蜗牛慢慢爬完瓶子需要多长时间？”等。
2. 教学重点时间单位的认识时间是描述事件发生的顺序、时间长短的一种量，它不同于长度质量等物理量，在国际单位制中时间的单位为秒（s）。
时间换算方法(1) 秒（s）与分钟（min）之间的转换：1min＝60s; 1s＝1/60min(2) 秒（s）与小时（h）之间的转换：1h＝60min；1min＝60s；1h＝60*60s＝3600s(3) 秒（s）与天（d）之间的转换：1d＝24h；1h＝60min；1min ＝60s；1d＝24*60*60s＝86400s。
3．教学方法讲解 + 演示 + 听写4．教学资源看板、计时器等三、教学方法1.组织学生观看相关视频，引领他们进入学习状态。
2.通过计时器等物品联想概念，提高学生的认知水平。
3. 辅助学生记忆，如：制作小抄、讲解各种组合算法。
4.组织听写，巩固学生记忆。
四、教学评价1. 组织小组赛，测试学生对于时间单位的各项基本操作。
2. 布置作业，巩固学生的操作能力。
五、教学心得时间单位的认识及换算教案作为物理学习的一个重要环节，需要在课堂上进行全方面的介绍。
除了讲解之外，辅助性的教学资源、各类组合算法等也起到了很好的作用。
作业与重点操作的测试，能让学生充分理解学习内容。
通过这类教育内容的学习，让学生们对时间、时间单位的认识、基本操作、各种组合算法等等有着从零开始、逐步深入的认识，帮助学生们更好地学习物理等学科，为他们的未来学习打下了坚实的基础。
关于时间的换算及计算的数学教案
关于时间的换算及计算的数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒。
2. 学会将时间单位之间进行换算，如小时与分钟、分钟与秒等。
3. 培养学生解决实际问题时的时间计算能力。
二、教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒。
2. 时间单位的换算：小时与分钟、分钟与秒之间的换算。
3. 实际问题中的时间计算。
三、教学重点与难点：重点：时间的基本单位，时间单位的换算。
难点：实际问题中的时间计算。
四、教学方法：采用讲授法、问答法、练习法、小组合作探究法等。
五、教学准备：1. 教学PPT。
2. 练习题。
3. 计时器。
教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的时间单位，如时、分、秒，并让学生举例说明。
2. 新课讲解：讲解时间单位之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
引导学生通过实际例子进行理解。
3. 课堂练习：教师给出一些时间换算的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
4. 小组合作探究：教师给出一个实际问题，让学生以小组形式进行讨论和解决，如“一部电影播放时间为120分钟，请问这部电影播放了多少个小时和分钟？”5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调时间单位换算在实际生活中的应用。
布置一些拓展练习题，让学生课后思考。
6. 课堂小结：教师对课堂内容进行简要回顾，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置一些与时间计算相关的练习题，巩固所学知识。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了时间单位的换算和计算方法，以及他们在解决实际问题时的时间计算能力。
根据学生的反馈情况进行调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对时间单位换算和计算的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的时间计算能力，如是否能正确换算和应用时间单位。
3. 收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时进行教学调整。
1.2时间单位的换算(教案)- 三年级上册数学 人教版
1.2 时间单位的换算（教案）- 三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握时间单位换算的基本原则和方法。
2. 培养学生运用时间单位换算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
教学内容：1. 时间单位换算的基本原则。
2. 时间单位换算的方法。
3. 时间单位换算的应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个钟表，引导学生观察钟表的时针、分针和秒针。
2. 教师提问：同学们，你们知道钟表上的时针、分针和秒针分别代表什么吗？3. 学生回答后，教师总结：时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒。
二、学习时间单位换算的基本原则（10分钟）1. 教师引导学生回顾已学过的长度单位换算，如米和厘米的换算。
2. 教师提问：同学们，你们知道长度单位换算的基本原则是什么吗？3. 学生回答后，教师总结：长度单位换算的基本原则是“大单位化小单位乘以进率，小单位化大单位除以进率”。
4. 教师引导学生将长度单位换算的基本原则迁移到时间单位换算，让学生尝试总结时间单位换算的基本原则。
5. 学生总结后，教师总结：时间单位换算的基本原则也是“大单位化小单位乘以进率，小单位化大单位除以进率”。
三、学习时间单位换算的方法（10分钟）1. 教师出示一个时间单位换算的例子：1小时等于多少分钟？2. 教师引导学生运用时间单位换算的基本原则进行计算，得出答案：1小时等于60分钟。
3. 教师出示另一个时间单位换算的例子：3分钟等于多少秒？4. 教师引导学生运用时间单位换算的基本原则进行计算，得出答案：3分钟等于180秒。
5. 教师出示多个时间单位换算的练习题，让学生独立完成，巩固时间单位换算的方法。
四、时间单位换算的应用（10分钟）1. 教师出示一个实际问题：小明每天上学需要花费30分钟，他想知道自己一周上学需要花费多少小时。
2. 教师引导学生运用时间单位换算的方法解决这个问题，得出答案：小明一周上学需要花费3.5小时。
关于时间的换算及计算的数学教案
一、教案基本信息教案名称：关于时间的换算及计算课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位及换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生培养珍惜时间的好习惯。
教学重点与难点：重点：时间单位及换算关系，时间计算方法。
难点：复杂时间计算，实际问题解决。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题及答案。
3. 计时器。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的时间单位（小时、分钟、秒），并通过日常生活实例让学生感受时间的重要性。
2. 新课导入：介绍时间单位之间的换算关系，如1 小时= 60 分钟，1 分钟= 60 秒等。
3. 案例讲解：通过具体案例讲解时间计算方法，如计算经过时间、剩余时间等。
4. 课堂练习：布置一些时间计算的练习题，让学生独立完成，并及时给予解答和反馈。
5. 练习巩固：针对学生掌握的情况，进行针对性训练，帮助学生巩固时间计算方法。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调时间单位及换算关系，以及时间计算方法。
7. 课后作业：布置一些有关时间计算的作业，让学生课后巩固所学知识。
二、课堂练习1. 填空题：（1）1 小时________ 60 分钟（2）1 分钟________ 60 秒（3）________ 小时= 3600 秒（4）________ 分钟= 100 秒2. 选择题：（1）下列时间单位中，最大的单位是________。
A. 秒B. 分C. 时D. 天（2）如果一辆汽车以60 公里/小时的速度行驶，行驶1.5 小时，它将行驶________ 公里。
A. 90B. 120C. 180D. 2703. 计算题：（1）已知小明从家到学校需要20 分钟，他已经走了10 分钟，问他还需要多少时间才能到学校？（2）小华看一本360 页的书，每天看30 页，问他需要多少天才能看完这本书？三、课后作业（1）将5 小时换算为分钟。
（2）将180 秒换算为分钟。
三年级上册数学教案-3.1.2《时间单位间的换算及解决问题》∣人教新课标
三年级上册数学教案-3.1.2《时间单位间的换算及解决问题》|人教新课标教学内容本节课主要围绕时间单位间的换算及其在实际问题中的应用展开。
具体教学内容包括：- 理解和掌握时间单位时、分、秒之间的关系。
- 学习如何将不同时间单位之间进行换算，如时换算成分，分换算成秒等。
- 应用时间单位换算解决实际问题，如计算经过时间、剩余时间等。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：- 理解并记住时间单位间的换算比例。
- 独立完成时间单位换算的计算任务。
- 能够将时间单位换算应用于解决实际问题。
教学难点教学难点在于学生对于时间单位换算的灵活运用和实际问题解决能力的培养。
具体难点包括：- 掌握时间单位换算的规则，特别是在换算过程中对进位和借位的处理。
- 将时间单位换算应用于解决实际问题时，如何从问题中提取关键信息，并正确应用换算规则。
教具学具准备为了更好地进行教学，需要准备以下教具和学具：- 闹钟或计时器，用于展示时间单位换算的动态过程。
- 时间单位换算表，用于帮助学生记忆换算比例。
- 实际问题情景卡片，用于练习应用时间单位换算。
教学过程教学过程分为以下几个步骤：1. 导入：通过日常生活中的例子引入时间单位的概念，让学生初步感知时间单位的重要性。
2. 新知学习：详细介绍时间单位间的换算关系，通过教具演示和讲解结合，帮助学生理解换算规则。
3. 实践操作：让学生分组进行时间单位换算的练习，通过互相检查和讨论，加深对换算规则的理解。
4. 问题解决：提供实际问题情景，引导学生如何利用时间单位换算解决具体问题，如计算电影播放时间、煮饭时间等。
5. 总结提升：回顾本节课所学内容，强调时间单位换算在实际生活中的应用，激发学生继续学习的兴趣。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
包括以下部分：- 时间单位间的换算关系表。
- 换算步骤和关键注意事项。
- 实际问题解决步骤和示例。
作业设计作业设计旨在巩固学生对时间单位换算的理解和应用。
1.2时间单位的换算(教案)三年级上册数学人教版
1.2 时间单位的换算（教案）三年级上册数学人教版教案：1.2 时间单位的换算年级：三年级科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第二章第三节“时间单位的换算”。
学生将学习小时、分钟、秒之间的换算关系，并能运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握小时、分钟、秒之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小时、分钟、秒之间的换算关系的运用。
2. 教学重点：让学生能够熟练地进行时间单位的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔、小组合作学习表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个情景：小明每天早上7点钟起床，他需要花费30分钟洗漱，15分钟吃早餐，问小明什么时候可以出门去上学？2. 自主探究：学生通过观察情景，发现需要进行时间单位的换算。
教师引导学生思考：如何将小时、分钟、秒进行换算？3. 课堂讲解：教师引导学生回顾小时、分钟、秒之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
然后，教师通过示例，讲解如何进行时间单位的换算。
4. 随堂练习：教师出示随堂练习题目，学生独立完成：（1）小明每天早上7点钟起床，他需要花费30分钟洗漱，15分钟吃早餐，问小明什么时候可以出门去上学？（2）一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了30分钟，问它行驶了多少公里？5. 小组合作学习：（1）妈妈从下午2点开始做饭，用了1小时30分钟，问妈妈什么时候可以吃饭？（2）一辆火车以80公里/小时的速度行驶，行驶了2小时，问它行驶了多少公里？六、板书设计时间单位换算：1小时 = 60分钟1分钟 = 60秒七、作业设计1. 完成练习册第1.2节的相关题目。
2. 运用时间单位换算的知识，解决生活中的实际问题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
《时间单位换算》教案设计
时间单位换算是数学中的一项重要内容，也是日常生活中常见的计算需求。
具有一定的难度和深度，需要对时间单位的概念和转换进行深入的了解和掌握。
为帮助学生更好地学习这一知识，本文将介绍一份适用于初中二年级的时间单位换算教案，旨在帮助学生系统地学习时间单位换算。
一、教材分析教材内容：如何进行秒、分钟、小时、天、周、月、年之间的相互转换。
知识点：时间单位的概念，时间单位转换的方法。
二、教学目的1.知识目标：（1）掌握时间单位秒、分钟、小时、天、周、月、年的定义和基本概念；（2）能够在秒、分钟、小时、天、周、月、年之间进行简单的转换；（3）能够解决与时间单位转换相关的实际问题。
2.能力目标：（1）培养学生运用已学知识对实际问题进行分析和解决的能力；（2）培养学生观察问题、讨论问题、引导问题，以及解决问题的能力。
3.情感目标：（1）通过课程的设计和教学实施，帮助学生增强对数学的兴趣和喜爱；（2）通过实际操作和讨论，帮助学生掌握合作与交流的能力。
三、教学过程设计1.创设情境引入课题时间单位换算与人们的日常生活息息相关。
在课堂上，可以通过幻灯片、视频等形式，呈现与时间单位转换相关的实际问题，如烘培时钟、历史时间线等，引起学生的兴趣和注意。
2.讲解时间单位的基本概念在学生理解实际问题的基础上，进一步讲解时间单位的基本概念和定义，如1秒=1000毫秒、1分钟=60秒、1小时=60分钟、1天=24小时等。
3.时间单位的转换建议从易到难依次介绍秒、分钟和小时之间的转换，然后教授天、周和月之间的转换，最后教授年与其他时间单位之间的转换。
（1）秒、分钟和小时之间的转换掌握秒、分钟和小时之间的转换是学习时间单位换算的前提。
在教学时，可以通过图表、算式等形式，让学生理解不同时间单位之间的换算关系。
同时，可以通过校准标尺、秒表等实际操作，让学生感受时间的流逝，理解时间与时间单位的关系。
（2）天、周和月之间的转换在学生掌握秒、分钟和小时之间的转换后，可将注意力转向天、周和月之间的转换。
【同步备课】第2课时时间单位的换算(教案)三年级数学上册(人教版)
【同步备课】第2课时时间单位的换算（教案）三年级数学上册（人教版）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版三年级数学上册第六单元《时间》的第三课时。
这一课时主要学习时间单位的换算，包括小时与分钟、分钟与秒之间的换算。
通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握时间单位之间的换算关系，并能灵活运用。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解小时、分钟、秒之间的换算关系，并能进行简单的换算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点：重点：掌握小时、分钟、秒之间的换算关系。
难点：灵活运用时间单位进行换算，解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、计时器、挂图学具：练习本、笔、尺子五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实际问题：小明下午2点开始做作业，他计划用1小时完成，他会几点完成？引出本节课的主题——时间单位的换算。
2. 新课导入（10分钟）讲解小时、分钟、秒之间的换算关系，通过示例让学生理解并掌握换算方法。
3. 课堂练习（10分钟）学生在课堂上完成练习题，老师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）通过具体的例题，讲解时间单位换算的应用，让学生学会如何将实际问题转化为时间单位的换算问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习题，老师巡回指导。
六、板书设计：板书设计将包括时间单位之间的换算关系，以及解题的步骤和方法。
七、作业设计：（1）1小时30分钟（2）45秒（3）4小时零10分钟答案：（1）1小时30分钟 = 150分钟 = 9000秒（2）45秒 = 0.75分钟 = 0.00125小时（3）4小时零10分钟 = 240分钟 + 10分钟 = 250分钟 =15000秒2. 实际问题：小明下午2点开始做作业，他计划用1小时完成，他会几点完成？答案：小明下午2点开始做作业，用1小时完成，所以他将在下午3点完成。
时间的换算教案
时间的换算教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解时间的概念，掌握不同时间单位之间的换算方法。
2. 能力目标：学生能够熟练进行常见时间单位的换算，并能灵活运用于实际生活中。
3. 情感目标：培养学生对时间管理的意识，以及珍惜时间的态度。
二、教学重难点1. 重点：掌握各种时间单位的换算方法。
2. 难点：能够熟练运用所学的时间换算方法解决实际问题。
三、教学准备钟表、计时器、PPT演示、时间换算练习题、白板、彩色粉笔、学生练习册等。
四、教学过程Step 1 引入1. 教师出示一张钟表的图片，引导学生讨论钟表的作用以及时间的重要性。
2. 引导学生思考：“我们在生活中常常会遇到需要计算的时间问题，那你们知道怎样进行时间的换算吗？”3. 针对学生的回答，教师给出相关提示，引导学生进入本节课的学习主题。
Step 2 时间单位的认知1. 通过PPT演示，展示不同的时间单位，包括秒、分钟、小时、天、周、月、年等，向学生解释每个时间单位的含义和使用场景。
2. 引导学生观察并描述钟表上的各个刻度，帮助他们理解和认识不同时间单位之间的关系。
Step 3 时间单位的换算1. 分别介绍不同时间单位之间的转换关系，例如：1分钟=60秒，1小时=60分钟，1天=24小时，等等。
2. 引导学生观察转换关系，推导不同时间单位之间的换算方法，并通过具体的例子进行解释和练习。
3. 让学生自主完成一些简单的时间单位换算练习题，帮助他们巩固所学的换算方法。
Step 4 时间换算实践1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组以一天为单位，在规定的时间内安排不同的日常活动，比如课程安排、作业时间、运动时间等，并进行时间的合理分配。
2. 小组展示：请每个小组代表展示他们制定的时间安排，并进行讨论和评价，引导学生思考和反思时间分配的合理性。
Step 5 巩固练习1. 让学生在练习册上完成一些综合性的时间换算题目，检测他们对所学内容的掌握情况。
2. 针对学生的学习情况，及时给予指导和帮助，解答他们遇到的问题。
1.2 时间单位的换算(教案Word)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教版)
1.2 时间单位的换算（教案Word）2023-2024学年三年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生理解时间单位的概念，掌握时、分、秒之间的换算关系。
2. 培养学生运用时间单位进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时间单位的概念2. 时、分、秒之间的换算关系3. 时间单位换算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒之间的换算关系2. 教学难点：时间单位换算的应用四、教学准备1. 课件或黑板2. 教学用具（如时钟模型、计时器等）3. 练习题五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用课件或黑板展示时间单位的概念，引导学生回顾已学的知识。
2. 讲解时间单位换算（10分钟）（1）时、分、秒的概念时：时间的单位，1小时等于60分钟。
分：时间的单位，1分钟等于60秒。
秒：时间的单位，1秒等于1000毫秒。
（2）时、分、秒之间的换算关系1小时 = 60分钟1分钟 = 60秒1秒 = 1000毫秒（3）举例说明时间单位换算1小时20分钟 = 60分钟 20分钟 = 80分钟3分钟30秒 = 3分钟 30秒 = 210秒3. 演示时间单位换算（5分钟）利用教学用具（如时钟模型、计时器等）进行时间单位换算的演示，加深学生对换算关系的理解。
4. 练习时间单位换算（10分钟）分组进行练习，让学生运用时、分、秒之间的换算关系进行计算。
5. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调时间单位换算的重要性。
同时，引导学生思考如何在生活中运用时间单位换算。
六、课后作业1. 完成练习册上的时间单位换算题目。
2. 观察生活中时间单位换算的实例，并与同学分享。
七、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了时、分、秒之间的换算关系。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养珍惜时间和合理安排时间的意识。
同时，教师应根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和难度，确保学生能够熟练掌握时间单位换算。
三年级上册数学教案第一单元《时间单位的换算》人教版
三年级上册数学教案第一单元《时间单位的换算》人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握时间单位时、分、秒之间的关系，能够熟练地进行时间单位的换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 时间的概念：使学生了解时间的基本概念，包括时、分、秒等时间单位。
2. 时间单位的换算：使学生掌握时、分、秒之间的换算关系，能够进行简单的换算计算。
3. 时间管理：引导学生学会合理安排时间，提高时间利用效率。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够进行简单的换算计算。
2. 教学难点：培养学生的时间观念，使学生能够合理安排时间，提高时间利用效率。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、时钟模型、多媒体课件等。
2. 学具：学生自带时钟、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识时间的重要性，激发学生学习时间单位换算的兴趣。
2. 新课：讲解时间单位时、分、秒的概念，引导学生掌握时间单位之间的换算关系。
3. 操练：设计丰富的练习题，让学生进行时间单位换算的练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算上学、放学所需时间等。
六、板书设计1. 板书时间单位的换算2. 板书内容：时、分、秒的定义；时、分、秒之间的换算关系；时间单位换算的注意事项等。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固时间单位换算的知识。
2. 提高题：设计一些与生活实际相关的时间单位换算问题，让学生运用所学知识解决。
3. 拓展题：引导学生了解其他时间单位，如年、月、日等，并进行简单的换算计算。
八、课后反思1. 教师在授课过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握所学知识。
2. 注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案第【1】篇〗教学目标：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。
2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。
教学过程：一、认识两种时间概念：1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。
(板书：8时、8小时)(1)读一读，问：它们一样吗有什么不一样的请你分别说说自己的想法。
(2)教师要在学生说的基础上加以规范：8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00；8小时：它指的是一段时间。
出示钟面(画一画)……指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。
(板书：钟面时间—时)而8小时，是从8：00开始数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个具体的时刻。
)(板书：经过时间—小时)(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间；小时，它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束，它是一个经过时间。
(用点●和箭头在钟面旁加以区分)2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间老师晚上10时睡觉；老师晚上睡10小时。
3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。
二、教学经过时间的计算1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时(1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间问题求上午要上班几小时是什么时间(2)学生计算。
(3)交流：用什么方法比较好(实物投影反馈)板书：11-7=4(小时)11：00-7：00=4(小时)讨论：4的单位是时还是小时可以写成4：00吗，为什么(4)结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。
2、王师傅上午7：30上班，中午11：00吃饭，他上午工作了多少时间(1)**思考(2)全班交流，说说怎样计算：要求的是什么时间(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗你是怎么减的教师借助0—24小时图帮助学生理解、体会不同方法。
换算时间单位教案一年级
换算时间单位教案一年级。
为了帮助一年级的小学生们更好地学习时间单位的换算，我们设计了一份教案。
这份教案旨在帮助学生们理解不同时间单位之间的关系，并用适当的方法和教具来辅助他们更好地掌握这个概念。
教案分为以下三部分：介绍时间单位、时间单位的换算和实践练习。
第一部分介绍时间单位。
我们首先需要告诉学生们生活中常用的时间单位有哪些，例如秒、分钟、小时、天、周、月和年。
通过简单明了的图片和例子，帮助学生们理解这些时间单位的概念。
我们可以让他们直接参与讨论，例如：“你们今天早上起床是几点钟？你花了多长时间吃早餐？你走到学校需要多长时间？”等等。
第二部分教授时间单位的换算。
我们需要说明这些时间单位之间的关系，例如1分钟等于60秒，1小时等于60分钟，1天等于24小时，1周等于7天，1月大约等于30天，1年大约等于365天。
在讲解的过程中，我们可以利用教具来辅助学生们理解，例如一个轮廓图，或者一种可以拆解拼装的教具，让他们实践操作。
我们可以模拟一些场景让学生们运用所学的知识，例如：“如果你从早上8点钟开始看书，到中午12点钟停止，你看了多长时间的书？应该用哪个时间单位来计算？”等等。
第三部分是实践练习。
我们可以通过一些练习题来考察学生们对所学知识的掌握情况。
在操作时，我们需要分别让他们转化不同的单位，例如把15分钟转成秒、把2小时转成分钟和把5天转成小时等等。
我们可以通过难度递增的方式和多元化的练习形式，来帮助学生们更好地理解和掌握所学知识。
在实施教案的过程中，我们还需要注意以下几点：1.提供足够的时间。
虽然时间单位这个概念不算特别复杂，但是小学生们需要更长的时间来理解和掌握，所以我们需要给他们充足的时间来学习和实践。
2.根据不同的学生的实际情况，因材施教。
有些学生可能已经比较熟悉这个概念，需要进阶的练习，有些学生可能还不是很理解，需要更详尽地讲解。
3.充分利用工具和场景来教学。
适当的教具和场景会帮助学生们更好地理解和掌握这个概念。
初中历史时间换算教案设计
初中历史时间换算教案设计教学目标：1. 理解时间换算的基本原理和方法。
2. 掌握常见的历史时间单位及其换算关系。
3. 能够灵活运用时间换算知识解决历史问题。
教学重点和难点：重点：掌握历史时间单位的换算关系。
难点：能够灵活运用时间换算知识解决历史问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 课堂练习题目。
3. 学生练习用的历史时间换算表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或教具展示不同历史时间单位，引起学生对时间换算的兴趣。
2. 运用生活中的例子引导学生了解时间单位的换算问题，如小时、分钟、秒的换算。
二、讲解基础知识（15分钟）1. 讲解不同时期的历史时间单位及其换算关系，如古代的年、月、日、时、刻、分、秒等。
2. 引导学生通过计算实例，理解不同时间单位之间的换算方法。
3. 讲解历史事件的发生时间如何转换成不同历史时间单位。
三、练习（15分钟）1. 根据课堂练习题目，让学生独立或小组完成历史时间单位之间的换算。
2. 教师引导学生讨论解题思路，并及时纠正错误。
四、拓展（10分钟）1. 让学生结合历史课本或历史事件，自行编排相关的时间换算问题，进行互相出题和解答。
2. 回顾历史事件发生的时间，加深学生对历史时间单位的理解。
五、作业布置（5分钟）1. 布置历史时间单位之间的换算练习题作为课后作业。
2. 鼓励学生主动利用历史时间换算表，复习巩固教学内容。
教学反思：本节课旨在帮助学生掌握历史时间换算的基本知识，以及能够运用时间换算解决历史问题。
在教学过程中，应注意引导学生多思考、多练习，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
同时，也要及时关注学生的学习情况，给予及时指导和反馈，帮助他们提高学习效果。
《时分秒的简单换算》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“时分秒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
1.部分学生对时间单位之间的进率关系理解不够深入，特别是涉及到“借位”和“补位”的问题。在以后的教学中，我需要更加注重引导学生理解这部分难点，通过设置更多具有挑战性的题目，让学生在实际操作中掌握换算技巧。
2.在实践活动环节，学生们的参与度很高，但部分小组在讨论过程中，讨论主题偏离了教学目标。为了提高教学效果，我应该在活动前明确讨论要求，并在活动过程中加强对各小组的指导，确保讨论内容紧扣教学主题。
5.整个教学过程中，我对学生的评价和反馈较为及时，但在关注学生个体差异方面还需加强。在今后的教学中，我将更加关注每个学生的学习情况，因材施教，提高教学效果。
《时分秒的简单换算》教案一源自教学内容本节课选自小学四年级数学下册《时分秒的简单换算》章节。教学内容主要包括以下方面：
1.认识时、分、秒的概念，理解它们之间的关系；
2.掌握时、分、秒之间的换算方法，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒；
3.学会运用时、分、秒的换算解决实际问题，如：计算经过的时间、开始或结束的时间等；
4.培养学生的创新意识，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，激发学生对数学学科的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解时、分、秒的概念及其关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒；
-掌握时、分、秒的换算方法，并能应用于实际问题；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《时间单位的换算》教学设计（详案）
【教学设计】：胡荷琼
【上课内容】：人教版教材三年级上册第一单元第1课时
【上课时间】：2020.9.4上午第三节课
【教材分析】：
本课是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第1单元第二课时内容时间的计算。
时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。
学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
教材先通过例1及“做一做”第1题，教学时间单位之间的简单换算。
由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的，能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的换算。
【学情分析】：
例1中求2时等于多少分，由1时＝60分，就可以推出2时就是60加60（分），等于120分。
再通过我设计的和例2相近的题目，并且是学生感兴趣的话题。
教学一些有关经过时间的简单计算。
在具体的计算方法上，提供了多种思路，有从钟面上数格的，也有列算式的，体现了算法多样化的思想，本课时内容是后面运用时间解决较繁问题、计算时间的基础。
【学习内容】：
人教版三年级下册第2-3页。
【学习目标】：
1.使学生会根据1时=60分，1分=60秒进行单位间的换算。
2.使学生会有些简单单位时间的换算。
3.使学生养成科学安排时间，珍惜时间的好品质。
【学习重难点】：掌握时间单位之间的简单换算。
【学习过程】：
一、创设情境、生成问题：
猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”
口答：钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格。
时钟从一个数走到下一个数是（）。
分针从一个数走到下一个数是（）。
秒针走一圈是（）分。
填空：１时＝（）分 1分＝（）秒
师演示钟面，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
导入课题：我们已经学会看时间，但如何进行时间单位间的换算呢，这节课我们一起学习这方面的知识。
二、自主探究，学习新知
活动一：大单位—小单位换算求的是几个几的和
呈现材料：（1）2时＝（）分
提问：谁知道２时等于多少分？说一说你是怎样想的。
汇报：因为１时是60分，所以２时是2个60，2×60=120分就是60加60，也就是120分。
所以２时是120分
及时练习：4分（）秒 5时＝（）分
问题：说一说是怎么想的，加深学生对单位换算方法的理解。
汇报：求4个60分的和4×60=240分，求5个60秒是5×60=300秒小结：大单位换小单位求的就是几个60的和，可以用乘法算式。
活动二：小单位—大单位换算求的包含几个进率
呈现材料：120秒＝（）分
提问：你是怎样想的?
汇报：1分是60秒,求120秒里面有几个60秒，120÷60=2
所以就是2分。
及时练习：240分＝（）时 420秒＝（）分
问题：说一说是怎么想的，加深学生对单位换算方法的理解。
汇报：求240分里面包含几个60分，240÷60=4个，所以就是
240分=4时，420秒里面求包含几个60的，就是几.420÷60=7（个）小结：小单位换大单位求的就是大单位里面包含几个60，可以用除法算式。
三、巩固应用、内化提高
四．全课总结
师：这节课你有哪些收获呢？
【板书设计】：时间单位的换算
（1）2时＝（）分 120秒＝（）分２时是2个60，2×60=120分
1分是60秒,求120秒里面有几个60秒，120÷60=2。