网络学习空间建设及应用实施方案
简阳市石桥中学师生实名制网络学习空间注册及应用工作实施方案
简阳市石桥中学师生实名制网络学习空间注册及应用工作实施方案简阳市石桥中学师生实名制网络学习空间注册及应用工作实施方案为进一步推进我校教育信息化工作进程，加快全校网络学习空间“人人通”建设速度，提高空间建设质量，突破现有教学模式的时空限制和教学方法限制，为广大教师和学生提供自主互动学习空间，促进教与学、教与教、学与学的全面互补，提高教师教研水平和学生学习创新能力。
使“人人通”真正成为广大教师积极探索教学方式改革和思想交流、业务交流、感情交流的阵地，成为广大教师展示风采、相互切磋、共同提高的平台;教学业务部门开展网络教研、网络培训的重要途径;教育主管部门听取民意、汇集民智的重要窗口。
配合上级教育信息化工程决定开展我校师生网络学习空间“人人通”建设。
为了做好此项工作，特制定本方案。
一、指导思想以贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划》和省《信息化十年行动计划》为指针，推进教育信息化三通两平台建设和应用的目的，以加快教师、学生空间建设速度、提高空间建设质量为目的，以转变教育观念、创新教学模式、提高教学质量为宗旨，通过教师、学生个人学习示范空间的引领，快速在我校师生中形成人人有空间、人人用空间的良好局面。
二、建设目标在2015年底，在四川省教育资源公共服务平台“师生实名制网络学习空间”注册及认证各学科的教师完成率达100%，学生个人学习示范空间认证率达70%以上。
三、具体实施1、加强领导～宣传到位。
学校成立了以校长为组长的领导小组～落实了处室～专人负责,学校校长郑兴全同志教职工大会全面部署安排相关工作～提出参赛要求和考核方案,通过国旗下讲话、校园广播对师生积极宣传动员～师生明确了宗旨～激发了参赛激情～充分调动了学生参赛的积极性。
2、个人学习空间建设。
一是同步注册和认证。
教师、学生同步推动学习交流空间的认证工作。
二是积极建设。
教师、学生按要求认真建设个性鲜明、内容丰富的空间;做到经常在线，及时更新。
三是共建共享。
学校网络建设实施方案
学校网络建设实施方案
随着信息技术的飞速发展，网络已经成为学校教育管理和教学活动的重要工具。
为了更好地推动学校网络建设，提高网络使用效率，我们制定了以下的学校网络建设实施方案。
首先，我们将加强学校网络基础设施建设。
这包括更新网络设备、扩大网络带宽、增加无线覆盖范围等。
通过技术升级，我们可以提高网络的稳定性和速度，满足师生日益增长的网络需求。
其次，我们将加强网络安全建设。
网络安全是学校网络建设的重中之重。
我们
将加强对网络安全设备的投入，建立完善的网络安全管理体系，加强对网络攻击、病毒的防范，保护师生的网络信息安全。
另外，我们将加强网络管理和维护。
建立专门的网络管理团队，负责网络设备
的日常维护和管理，及时发现和解决网络故障，保障网络的正常运行。
此外，我们还将加强网络教学资源建设。
通过整合和开发优质的网络教学资源，提供给师生使用。
这包括在线课程、教学视频、网络图书馆等，丰富学校的教学资源，提高教学效果。
最后，我们将加强网络应用推广和培训。
通过举办网络应用培训班、推广网络
教学模式等方式，提高师生对网络应用的熟练程度，促进网络教学的深入开展。
总之，学校网络建设是一个系统工程，需要全校师生的共同努力。
我们将按照
上述实施方案，不断完善学校网络建设，为提高教学质量、推动教育信息化发展做出积极贡献。
学校网上学习实施方案
学校网上学习实施方案随着科技的发展和互联网的普及，网上学习已经成为学校教育的重要组成部分。
为了更好地推进学校网上学习，制定并实施一套科学合理的方案显得尤为重要。
本文将就学校网上学习的实施方案进行探讨，旨在为学校提供参考和借鉴。
首先，学校应当建立完善的网络基础设施。
这包括网络带宽、网络设备、服务器等硬件设施的建设和维护。
只有保障了网络的稳定和高效，学生和教师们才能顺利地进行网上学习和教学活动。
因此，学校需要投入一定的资金和人力资源来完善网络基础设施，确保学校网络的畅通和稳定。
其次，学校需要选择合适的网上学习平台。
目前市面上有许多优秀的网上学习平台，学校可以根据自身的实际情况和需求来选择适合的平台。
一个好的网上学习平台不仅要能够提供丰富的教学资源和工具，还要具备良好的用户体验和安全保障。
学校可以与专业的教育科技公司合作，定制符合学校需求的网上学习平台，以提升学生和教师的学习和教学体验。
另外，学校还需要制定网上学习的教学管理规范。
网上学习与传统教学相比，需要更加严格的管理和监督。
学校可以制定相关的教学管理制度和规范，明确学生和教师在网上学习过程中的权利和义务，规范学生和教师的行为规范，确保网上学习的秩序和效果。
此外，学校还应当加强对教师的网上教学培训和指导。
教师是网上学习的主要实施者，他们的专业水平和教学能力直接影响着网上学习的效果。
因此，学校应当加强对教师的网上教学培训，提高他们的网上教学能力和水平。
学校可以邀请专业的教育技术人员和教育专家，为教师们提供网上教学的培训和指导，帮助他们更好地利用网上教学平台进行教学活动。
最后，学校还需要积极引导学生和家长参与到网上学习中来。
学生和家长是网上学习的重要参与者，他们的参与程度和态度直接关系到网上学习的效果。
学校可以通过开展家长学校和学生讲座等形式，向家长和学生介绍网上学习的重要性和方法，引导他们积极参与到网上学习中来。
综上所述，学校网上学习实施方案的制定和实施需要全校师生和家长的共同努力，需要学校领导的高度重视和支持。
威海市智慧教育云平台网络学习空间建设与应用研究
威海市智慧教育云平台网络学习空间建设与应用研究随着信息技术的不断发展，教育形式也逐渐向着智慧化、网络化、个性化的方向不断演进。
近年来，威海市紧跟时代潮流，不断加大对智慧教育云平台的建设力度，推动网络学习空间的建设与应用研究。
本文将对威海市智慧教育云平台网络学习空间建设与应用进行深入研究分析，探讨其意义、现状和未来发展趋势。
一、智慧教育云平台网络学习空间的意义1. 适应时代发展潮流随着信息化和全球化的深入发展，传统的课堂教学方式已经不能满足人们学习的需求。
智慧教育云平台网络学习空间的建设，能够打破时空限制，为教育教学提供更多样化、个性化的学习途径和资源。
2. 提高学习效率智慧教育云平台网络学习空间可以让学生根据自身特点和学习需求进行学习，提供更为贴近实际和个性化的学习资源和服务。
这样一来，学生能够更加主动积极地参与学习，提高学习效率。
3. 促进教学改革智慧教育云平台网络学习空间的建设，可以促进教师教学理念的变革，提升教学质量和创新能力。
通过互联网技术和多媒体教学手段，教师可以更好地实施个性化教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
目前，威海市智慧教育云平台网络学习空间的建设已经初具规模，取得了一些成果和进展。
主要表现在以下几个方面：1. 建设规模逐步扩大据了解，威海市智慧教育云平台网络学习空间的建设规模逐步扩大，包括学校网络教学平台、教育资源公共服务平台、教学管理和评价系统等。
各类学校、教育机构和教学资源库纷纷加入形成了一个覆盖面广、服务功能完善的网络学习空间。
2. 教学资源丰富多样在威海市智慧教育云平台网络学习空间中，教学资源相当丰富多样，包括数字化的教材、教学设计、课件、视频教学、网络直播课程等。
学生可以根据自己的学习需求和兴趣，在网络学习空间中获取到各种类型的教学资源。
3. 教学应用逐步深入威海市智慧教育云平台网络学习空间的应用也逐步深入到学校教学及教育管理的各个方面，包括线上授课、作业批改、教学评价、学生档案管理等。
网络学习空间建设实施计划方案
网络学习空间建设案项目组成员及分工一览表：组长：1、项目指导思想为贯彻落实《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的“加快教育信息化进程”的具体要求，为加快我校教育信息化环境建设、优质教育资源共建共享与应用、教育管理信息化；推动我校教育信息化试点项目科学、高效、有序开展，促进信息技术与教育教学的全面深度融合；全面推进创业型大学建设，推动学校教育、教学及管理模式改革，充分激发学生学习的积极性、主动性和创造性，特制定本实施案。
2、项目建设目标全面推广空间教学在教育、教学、管理等面的应用，做到部门个个有平台，师生人人有空间、课课用空间。
促进教学式与学习式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动，提升教风、学风；提升学校的管理水平，使管理更加透明与公平，学校领导对学校的管理更便、快捷、全面、及时；提升学校的服务水平，学校教学、学生、后勤等服务直接与老师和学生相连接，提高工作效率；加强顶岗实习指导，领导和老师能全面了解和跟踪学生在校外进行顶岗实习的情况，实现全程式指导；为每一个同学建立一个无限量的、终身的学习平台，让每一位同学把大学的美好生活和成长的历程都体现记录在空间里，让同学们拥有一所自己的“图书馆”，师生相互交流学习，最终实现共同进步。
3、项目建设容（一）空间建设包括机构平台、个人空间、主题特色空间等面。
机构平台用来展示学校机构空间，发布学校校园动态信息、教学视频、通知公告等。
个人空间由学生、老师、领导和其他工作人员自建自用，主要用于学习、教学、工作、交流。
主题特色空间是围绕教学或管理服务工作任务而形成的空间，将空间全面应用于管理、教学、学习、服务上来，它是对个人空间建设的深化与延伸；（二）条件建设包括宽带网络建设、电子阅览室建设、多媒体教室建设等，为空间的顺利推广应用提供基础条件。
（三）空间推广服务中心建设空间推广服务中心主要负责世界大学城在学校和省高职院校中的推广服务和技术服务。
“网络学习空间人人通”建设框架
内容摘要
首先，目标导向在网络学习空间中具有极其重要的地位。在网络环境下，学 生的学习更加自由，但同时也容易迷失方向。因此，明确教学目标是网络学习的 首要任务。平台支撑则是实现这些目标的基础。现代的网络学习平台不仅提供了 丰富的在线课程
内容摘要
和学习资源，还通过数据分析等技术，帮助学生更好地理解和掌握知识。
内容摘要
为每个学生制定个性化的学习计划；加强教师对学生网络学习的引导和监督； 建立完善的网络学习评价体系等。
内容摘要
总结来说，网络学习空间DPSC教学应用模式的构建和实践反思是一个复杂而 长期的过程。它需要我们不断地更新教育理念，探索新的教学方法和技术手段， 以适应不断变化的教育环境和学生需求。我们也要注意到网络学习中存在的问题 和挑战，努力寻找解决之道，以期在网络学习的道路上越走越远。
学习交互平台是促进学习者之间、学习者与教师之间交流互动的重要工具。 通过该平台，学习者可以建立自己的学习社区，与志同道合的学习者进行合作学 习、讨论交流，共同提高学习效果。同时，学习者还可以与教师进行及时沟通， 解决学习中遇到的难题和困惑。
3、学习管理系统
3、学习管理系统
学习管理系统是帮助学习者规划学习路径、管理学习进程的重要工具。通过 该系统，学习者可以制定自己的学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。助学习者及时了解自 身学习状况，调整学习策略。
三、建设策略
1、制定标准规范
1、制定标准规范
为了确保“网络学习空间人人通”的建设质量和使用效果，我们需要制定一 系列的标准规范，明确建设目标、技术标准、资源标准等。同时，还需要加强标 准的宣传与推广，提高各级各类学校和教育机构对标准的认识和执行力度。
2、加强技术支持与培训
网络学习空间应用普及活动方案
网络学习空间应用普及活动方案一、宣传推广1.策划宣传活动：组织线上线下的宣传活动，向学生和家长介绍网络学习空间的功能和优势，并分享学习成功的案例。
2.制作宣传材料：制作宣传单页、海报、宣传片等宣传材料，通过学校网站、学校通讯、社交媒体等渠道发布。
3.志愿者招募：组织学校的网络学习空间推广志愿者团队，负责宣传推广和解答学生家长的疑问。
4.网络推广：通过线上社交媒体、学校网站和教育局网站等渠道，发布网络学习空间的介绍、使用方法和相关资源。
二、培训与指导1.专门培训教师：为学校教师提供网络学习空间的培训，包括平台使用、教学设计和互动交流等方面的指导。
2.学生使用指南：为学生编写使用指南，包括如何注册、登录、查阅资源、提交作业、参与讨论等。
3.家长指导班：举办家长指导班，介绍网络学习空间的基本情况和使用方法，并解答家长的疑问和关注。
三、资源推广1.提供丰富的学习资源：将学校的教学资源、优秀课件、教学视频等上传到网络学习空间，供学生随时查阅。
2.引入优质内容合作伙伴：与教育出版社、在线教育机构等合作，引入优质内容资源，丰富学习空间的内容。
3.学生作品展示：定期举办学生作品展示活动，鼓励学生将自己的作品上传到学习空间，与同学分享和互动。
四、互动交流1.开展线上讨论：组织线上讨论活动，鼓励学生就课程内容展开讨论和交流。
2.学生问答交流群：建立学生问答交流群，在学习空间中定期举行问答活动，激发学生的学习兴趣。
3.教师学生互动平台：设立教师学生互动平台，鼓励学生在学习空间中向教师提问、分享学习体会。
4.实时答疑直播：定期举行实时答疑直播，教师在线回答学生的问题，增强学生对网络学习空间的使用信心。
总结：通过宣传推广、培训与指导、资源推广和互动交流等方面的工作，可以提高网络学习空间的普及率。
此外，还可以结合学校的实际情况，制定更具体的推广策略，进一步推动网络学习空间在学校中的应用。
学校网上学习实施方案
学校网上学习实施方案随着信息技术的不断发展，网络已经成为人们获取信息、学习知识的重要途径。
尤其在当前疫情期间，学校网上学习已成为一种必然趋势。
为了有效地组织和实施学校网上学习，我们制定了以下的实施方案。
首先，学校需要建立完善的网络平台。
这个平台应该具有稳定的网络连接、便捷的操作界面和丰富的学习资源。
学校可以选择使用已有的网络学习平台，也可以自行搭建学校专属的网络学习平台。
无论哪种方式，都需要保证学生和教师能够方便地进行在线学习和教学。
其次，学校需要培训教师和学生的网络学习能力。
教师需要掌握网络教学的技能，包括如何制作在线课件、如何进行网络直播教学、如何进行在线作业批改等。
学生则需要学会如何使用网络学习平台，如何获取和整理网络学习资源，如何与老师和同学进行在线交流。
学校可以组织相关的培训课程，也可以邀请专业的网络教育机构来进行培训。
再次，学校需要建立完善的网络学习管理制度。
这包括对学生的网络学习行为进行监督和管理，对教师进行网络教学质量的评估和考核，对网络学习平台的维护和更新等。
学校可以制定相关的管理规定和标准，建立专门的网络学习管理团队，确保网络学习的顺利进行。
最后，学校需要不断改进和完善学校网上学习实施方案。
在实际的实施过程中，学校需要及时收集学生和教师的意见和建议，对网上学习的各个环节进行评估和改进。
只有不断地改进和完善，学校网上学习才能更好地为教育教学服务。
总之，学校网上学习实施方案的制定和实施是一项系统工程，需要学校全体师生的共同努力。
只有通过建立完善的网络平台、培训教师和学生的网络学习能力、建立完善的网络学习管理制度，以及不断改进和完善学校网上学习实施方案，才能更好地适应网络时代的教育教学需求，为学生提供更加丰富和便捷的学习体验。
教导处范文教师网络学习空间应用实施方案
教诲处范文之老师网络学习空间应用施行方案为加强我校优质教育资源共享，促进教与学、教与教、学与学的全面互补，提高我校老师专业化水平，特制定本方案。
一、指导思想为落实《中小学老师专业标准（试行）》等文件精神，创新教学形式，提高教学质量，加强师生空间应用才能，提升我校办学质量。
二、工作内容1.工作目的：在全校开展应用老师个人网络学习空间，使每一位老师均可通过湖南省根底教育资源应用平台和平台，进展网络备课、教学研讨、上传和下载教学资源等，创新教学、教研形式，提高教学质量。
2.参加对象：全校在编老师三、工作原则1.方向性原则。
老师个人空间内容要正确把握言论导向，与上级部门的宣传口径保持一致，不制造、发布和传播不利于教育开展的内容。
2.实时性原则。
老师个人空间内容要及时更新，实时发布本人在教育教学过程中的最新动态、经历、感悟、心得，强化空间的时效性。
3.科学性原则。
老师个人空间内容设置要科学有序，栏目安排合理、详实精确、客观真实，防止知识性、文字性过失。
4.效劳性原则。
老师个人空间的建立要力争做到效劳于学校开展，效劳于老师成长，不得抄袭，有利于老师之间学习交流。
四、工作要求1.每位老师平均每周至少上传一个教学资源（教学资源包括：教学设计、教学课件、教学视频或媒体素材）2.每位老师平均每周至少在湖南省根底教育资源应用平台下载一次优质资源（类别不限）。
3.每位老师每学期（按3个月算）至少要在“教学论文”、“教学日志”和“课后反思”栏目各上传1篇以上（转载需注明出处）4.有才能的老师可上传教学视频或微课设计。
五、结果应用学校将对“老师个人空间”应用情况进展量化考评，并与老师绩效考核挂钩。
高校网络化学习空间的建设与应用
高校网络化学习空间的建设与应用随着信息技术的飞速发展，网络化学习空间在高校教育中的应用日益广泛。
网络化学习空间，作为一种基于互联网的教学平台，为学生提供了更加自主、灵活的学习方式，也为教师实现个性化教学、开展跨地域协同教学提供了便利。
本文将从网络化学习空间的建设和应用两个方面，探讨高校网络化学习空间的发展。
一、高校网络化学习空间的建设1. 硬件设施建设要建设一个高效的网络化学习空间，首先需要满足相应的硬件条件。
高校需要提供稳定的网络基础设施，包括高速宽带接入、网络服务器、计算机和移动设备等。
此外，还需要提供相应的软件设施，如教学平台、电子图书馆、在线教学工具等。
通过不断的投入和升级，确保网络化学习空间可以满足师生的需求，并具备稳定性和可扩展性。
2. 优化师生互动机制网络化学习空间的建设也需要优化师生之间的互动机制。
教师可以利用在线讨论平台、即时通讯工具等，与学生进行及时互动和答疑解惑。
同时，学生之间也可以通过网络化学习空间进行学习经验交流和合作。
为了激发学生的学习兴趣和积极性，可以设置在线问答、小组讨论等互动环节，鼓励学生的参与和思考。
3. 构建多样化的学习资源高校网络化学习空间的建设还需要提供丰富的学习资源。
除了传统的教科书和课堂讲义，还可以提供电子教材、学术期刊、学术论文等。
此外，还可以设置在线课程和学习活动，使学生能够获得更多的学习机会和提升自己的能力。
这些资源的多样性和覆盖面可以满足不同层次和兴趣的学生的需求。
二、高校网络化学习空间的应用1. 个性化学习通过网络化学习空间，学生可以按照自己的学习节奏和兴趣进行学习，实现个性化学习。
学生可以根据自己的学习目标选择适合自己的学习课程和学习资源。
同时，学生还可以通过在线讨论和互动平台与教师和其他学生进行交流，共同解决学习中的问题。
个性化学习的实现，可以提高学习效果和学习积极性。
2. 跨地域协同教学网络化学习空间的应用还可以实现跨地域协同教学。
教师可以借助网络平台，与其他高校的教师进行教学资源共享和教学经验交流。
虚拟学习空间建设及应用实施方案
虚拟学习空间建设及应用实施方案前言随着线上教育的普及，虚拟研究空间在教育领域的应用也变得越来越广泛。
本文提出了关于虚拟研究空间的建设及应用实施方案，意在帮助学校更好地实现教育教学目标。
虚拟研究空间的意义虚拟研究空间是指基于网络技术，支持学生进行课程研究、信息交流与互动、教学管理与评价的软件系统环境。
它具有以下几个方面的意义：- 丰富课堂教学内容，增加学生的研究资料和学科理解- 促进研究者之间的交流与合作，提高研究效率- 能够记录学生的研究过程和行为，为教育教学评价提供科学依据- 便利教学管理者的工作，提高教育教学管理效率建设虚拟研究空间的步骤确定建设需求与目标学校要确定虚拟研究空间的建设目标和需求，明确教学和管理方面的需求。
同时，还需考虑建设的范围、规模、投入和实现的效果等相关问题。
选择虚拟研究空间平台一般而言，学校的建设虚拟研究空间可采用自建或购买平台的方式实现。
自建可以更好地满足特定的教学需求，但需要具备一定的技术能力和资金投入。
购买平台则更为便捷，但需要注意平台的质量和服务。
建设与维护虚拟研究空间学校在建设虚拟研究空间时，应按照建设进度表逐步实现功能并进行测试。
建设完成后，需要进行维护，定期对系统进行更新、备份等操作。
虚拟研究空间的应用实施方案学生角色学生可以使用虚拟研究空间进行课程研究、信息交流、自主研究和作业提交等操作。
具体来说，学生应完成以下几个方面的内容：1. 登录虚拟研究空间，查看课程信息和教学内容2. 参加网络课堂，听取授课并与教师进行交流互动3. 参与讨论区，与其他学生进行交流研究4. 完成课程作业并提交给教师5. 查询研究记录、成绩等信息教师角色教师是虚拟研究空间的关键管理者，负责课程建设、作业布置、教学管理、学生评价等方面的工作。
具体来说，教师应完成以下几个方面的内容：1. 创建和发布课程，做好教学管理和评价工作2. 设计和布置作业，对学生作业进行评价3. 使用网络课堂平台授课并与学生进行交流互动4. 制定和实施在线辅导、讨论和测试等教学活动5. 对学生的研究行为和干预进行评价和反馈结论虚拟学习空间的建设和应用是学校推动教育信息化发展的重要措施，可以丰富教学内容和手段，提高教学质量和效率，为学生学习和教师教学提供更好的支持和服务。
教师个人网络学习空间建设实施方案
教师个人网络学习空间建设实施方案
2014年下学期
为大力推进现代教育技术应用，建设数字化校园，实现资源共享，学校特就全力推进教师个人空间建设并助力“宁乡教育数字化”建设而制定本实施方案。
一、学校空间建设小组：
组长：邱金花
副组长：江美香、秦爱娟、张卫平
技术顾问：黄初建
二、教师个人空间建设总要求：
1、教师个人空间页面栏目设置要合理，内容丰富。
2、版式设计要美观，精致实用。
3、空间发布的信息应与本人工作、学习、生活相关，积极向上，正面宣传学校。
4、教师要充分利用空间开展教学工作，进行课程讲解，操作演示，作业布置和批阅。
5、教师要充分利用空间加强学习、加强交流等，尽早实现从“建设数字化校园”到“应用数字化校园”的转变。
三、考核奖励：
1、奖励：学校在期末依据教师个人学习空间建设在全县“教师网络学习空间排行榜”中的排名进行奖励（见宁乡教育信息网首页）。
2、把教师个人学习空间建设与期末绩效考核挂钩，进入县前100名的在“个性特色中”奖1分，进入县前200名的在“个性特色中”奖0.5分，进入县前500名的在“个性特色中”奖0.2分。
对于不合格的空间建设者，一律取消年终评先评优资格。
【实施方案】《学生应用网络学习空间开展探究式学习研究》实施方案
《学生应用网络学习空间开展探究式学习研究》实施方案根据教技厅函〔2018〕105号《教育部办公厅关于开展2018年度网络学习空间应用普及活动的通知》文件精神：为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，落实《教育信息化“十三五”规划》，积极推进“互联网+教育”发展，根据《教育信息化2.0行动计划》和《2018年教育信息化和网络安全工作要点》的部署，我部决定开展网络学习空间应用普及活动。
文件的指导思想是：以*新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，发展素质教育，以国家数字教育资源公共服务体系为依托，以促进信息技术与教育教学实践深度融合为核心，以应用驱动和机制创新为动力，全面加强空间建设与应用，加快推进教育信息化转段升级，推动教与学变革，构建“互联网+教育”新生态。
文件的总体目标是：到2022年，面向各级各类教育、全体教师和适龄学生，全面普及绿色安全、可管可控、功能完备、特色鲜明的实名制空间。
以空间为纽带，贯通学校教学、管理与评价等核心业务，将空间作为基于信息技术教育教学的基本环境，作为数字教育资源公共服务体系共享服务的主要渠道，作为先进文化建设和家校共育、校企共建的有效载体，综合运用信息技术解决教育教学实际问题，实现基于空间的教与学应用、教学管理、教育治理的常态化，加快推进人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会建设。
那么如何落实此政策精神，如何把网络空间与教育教学相融合呢？我们学校经过几年的探索研究，积累了一定的教学经验，经上级主管部门的支持和指导下现进行“学生应用网络学习空间开展探究式学习研究”的课题研究。
一、概念界定：在当今的互联网时代下，人们日常生活中的学习、生活都离不开网络。
有意识地将网络的内容渗透到教学工作中，在教学中应用网络学习空间，能够顺应课程标准的发展。
在《义务教育数学课程标准》中明确规定了“积极探索新型教学资源”。
小学生非常喜欢形象、生动的事物，在开展探究式教学的过程中，学生能够在自主探究、相互讨论的学习过程中，主动地去学习知识，在增强教学乐趣的同时，让学生感受到知识的浸染，让学生感受数学知识的魅力，可以切实深化教学内容，增强学生学习数学知识的自信心。
网络学习空间的建设和展示
<教育资源>
网络学习空间展示与说明
<英语与英语教学>
网络学习空间展示与说明
<语文教学>
网络学习空间展示与说明
<文学与阅读>
网络学习空间展示与说明
<家庭与家庭教育>
网络学习空间展示与说明
<学校教育与管理>
网络学习空间展示与说明
<社会万花筒>
网络学习空间展示与说明
<生活印记>
网络学习空间展示与说明
<感悟与分享>
网络学习空间展示与说明
<网址收藏>
寄语：
感谢“国培”，感谢赵小 利老师的课程，让我有更多 的机会去成长完善自我。我 的网络学习从未停止过，之 前没有好好做过网络学习空
间，这次做得还不够好，希
望老师给我些更好的建议！
谢谢！
2015年“国培”信息技术能力提升培训
赵小利工作坊 作业2
网络学习空间建设方案及展示
信丰县安西中心小学 李鲜花
已有的网络学习空间
网络学习空间建设方案
<网络学习空间建设目的> 1、创建一个有层次、有结构的网络学习与分享空间平台，便于 个人进行资源整理和学习。 2、养成网上学习收集有利资源的习惯，进行网上继续教育学习。 3、坚持写教育日志和感悟日志等，与人分享和交流，共同成长 进步。 <网络学习空间建设步骤> 第一步：注册新浪博客，填写个人信息。 第二步：创建博文类别，目前的分类有：教育资源、 英语与英语教学、语文教学、文学与阅读、家庭与 家庭教育、学校教育与管理、社会万花筒、生活印 记、感悟与分享、网址收藏。 第三步：博文收集或创建并归类。
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网络学习空间建设及应用实施方案为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，落实《教育信息化十三五规划》，积极推进“互联网+教育”发展，依据XX教育厅《关于开展XXX年度网络学习空间应用普及活动的通知》精神，根据XXX工作安排，结合我县实际，决定在全XXX开展网络学习空间应用普及活动。
为确保此项活动的有序开展，特制定本方案。
一、目的意义
“网络学习空间”是由教育主管部门认定的，融资源、服务、数据为一体，支持共享、交互、创新的实名制网络学习场所，“网络学习空间人人通”是“三通两平台”建设的重要组成部分，是引领教育服务模式创新，促进教育体制机制变革，推动教育信息化升级转型，适应信息化条件下的教与学需求，推动正式学习与非正式学习融合，适应教育现代化发展要求，推进教育信息化2.0的重要抓手。
二、活动范围
XXX所有中小学全体教师、学生（XXX年高中二年级、三年级学生除外）。
三、实施办法
（一）空间建设
1.明确平台。
《按照XXX关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见》要求，“XXX人人通综合服务平台”（以下简称“人人通平台”）作为我省省级教育资源公共服务平台，已接入国家数字教育资源公共服务体系，XXX网络学习空间应用普及
活动依托“人人通平台”开展，网址是XXXXX
2.开通网络空间。
XXX年我县所有中小学在“人人通综合服务平台”上开通机构空间，学校所有教师和学生开通个人空间，各校根据应用所需，鼓励建设名师、家长等多种类型个人空间，以及学校、班级、社团等多种类型机构空间。
3.完善空间功能。
按照教育部网络学习空间建设与应用指南文件要求，教育行政部门或学校要推动整合“人人通”平台的资源、数据、服务功能建设。
XXX要积极与市电教馆和“人人通综合服务平台”加强沟通，建立并完善我县个人空间和机构空间、优化集成公共应用服务和数据分析服务等。
（二）深化应用
各校要利用网络学习空间，构建泛在学习环境，优化资源供给，创新服务模式，促进资源共享。
组织开展多种形式的教育教学活动，促进网络学习空间覆盖全体教师和适龄学生。
1.鼓励教师在自己网络空间备课、作业指导、辅导答疑、学情分析、开展网络教研等常规教育教学工作，探索新型教学模式，以各类教育教学信息化交流展示活动为抓手，丰富空间应用内容，促进教学方式与学习方式变革。
2.每位教师每学期最少发布XX个共享课件、教案、教学反思、微课等教学资源。
（骨干教师、学科带头人XX个）
3.每学期最少开展一次通过网络空间进行教育教学活动，每月不少于XX次利用空间进行翻转课堂教学。
4.语文、数学、英语学科的课后作业可迁移到“班级空间”，实现精准教学，对于后进生根据实际情况推送相关学习资源。
5.班主任每月要定期检查班级空间，鼓励学生发布除照片外的学习资源。
6.学生要学会用网络空间进行交互学习，与老师、同学加强网络交流、提问、解疑等。
7.家长要经常关注班级空间动态，通过空间与班主任及任课教师互动。
8.教研组长定期检查本组成员的网络教学情况。
9.学校要落实专人每月完善学校空间管理项目，定期发布教师、学生、家长使用空间情况统计报表。
10.实现学生综合素质评价，各任课教师要根据学生课堂及平时表现对学生进行综合评价。
11.学校领导层根据空间应用中突显出的优点及不足，及时调整决策，改进教学管理。
（三）优秀空间评选
各XXX要高度重视建设网络空间普及应用工作，XXX年底将对学校、班级、教师、学生个人网络空间建设、综合应用情况开展优秀学校、个人评选活动，对优秀班级空间、教师个人空间、学生个人空间采取校内自评，择优上报，逐级推荐，对优秀网络空间进行通报表彰。
在网络空间建设工作中推进力度大、工作成绩突出、开展创新应用的学校作为优秀学校应用案例评选的重要标准，经验、做法在全县交流，应用模式进行推广。
（四）组织管理
网络学习空间实行县级建设管理、学校使用的方式搭建，服务器部署由XXX与“人人通”平台协商解决。
各校要高度重视网络
学习空间普及应用建设工作，建立经费投入机制，成立专项工作机构负责本校网络学习空间建设及开展普及应用工作。
四、实施步骤
（一）开通阶段
1.制定实施方案。
XXX年XX月县级层面制定网络空间普及应用实施方案。
2.开通机构空间。
XXX年XX月开通全县学校、班级、社团、教研等机构空间。
3.开通个人空间。
XXX年XX月开通全县教师、学生个人网络空间。
4.空间建设。
XXX年XX月完成学校、班级、社团、教师、学生空间建设。
（二）应用阶段
1.空间普及应用。
XXX年XX月按照深化应用要求，在全县中小学广泛开展网络学习空间应用普及工作。
2.XXX年XX月，开展网络空间教学应用培训。
教师、学生、家长学会使用云平台。
3. XXX年XX月，开展网络集体备课，推送作业，每月开展一次线上活动，XX以上教师完成线上备课应用。
4.XXX年XX月，所有教师掌握在线备课，推送课件、微课、在线检测、对学生进行综合评价，学生进行交互学习，学校、教师总结应用工作中的做法、典型经验，形成书面材料。
5.教师在空间进行查漏补缺，完善所任教学科资源。
（三）推优阶段
1.优秀空间评选。
XXX年XX月开展优秀教师空间、学生空间、家长空间评选活动。
2.优秀学校遴选活动。
开展网络学习空间应用普及优秀学校遴选，评价办法详见《网络学习空间应用普及优秀学校评价指标》。
五、相关要求
1.XXX负责活动组织领导工作，总体统筹、组织协调，XXX负责活动具体组织实施，制定县级网络空间学习应用普及实施方案，加强过程管理与问题反馈，保障网络学习空间建设达到预期进展效果。
2.从XXX年起，XXX将学校网络空间建设和应用工作纳入到年度目标责任考核中。
学校和教师要积极应用网络学习空间开展教育管理、教学管理、网络教学、综合素质评价等工作。
3.各校要把学生网络空间开通列入信息技术课程，指导学生做好网络空间开通和应用，积极探索学生网络学习空间应用模式，将教师开展网络空间建设及应用情况纳入年度工作的考评之中。
4.各校要高度重视网络学习空间应用普及工作，将网络学习空间应用普及作为推进本校教育信息化2.0的重要抓手，统筹安排、整体推进。
5.各校要不断加强网络学习空间“人人通”建设与应用，促进教育理念、教学方式、服务模式变革，深入总结提炼网络学习空间建设及应用工作中的经验及做法，形成可复制、可推广的典型案例。