苏教版二年级数学《用竖式计算除法》
2022苏教版二年级下册数学知识点归纳、总结、易错题归纳
2022苏教版二年级数学下册知识点归纳、总结、易错题总结归纳第一单元有余数的除法1、有余数除法以的意义：在平均分一些物体时，有时有剩余，这样的除法是有余数的除法。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数一定比除数小。
3、除法列竖式计算方法：（1）先写“厂”表示除号。
（2）在除号里写被除数。
（3）除号外面左侧写除数。
（4）把商写在除号的外面，被除数上面，并和被除数个位对齐。
（5）把除数和商的积写在被除数的下面（注意：相同数位要对齐）。
（6）用被除数减去商和除数的乘积得结果写在横线下面，与个位对齐。
4、有余数除法的试商方法：先想想被除数里面最多有几个除数，再利用乘法口诀试商。
5、除法算式中各部分之间的关系：被除数÷除数＝商＋余数被除数＝商×除数＋余数被除数＝除数×商＋余数余数=被除数﹣商×除数第二单元时、分、秒1、认识钟面：（1）钟面上最短最粗的针是时针，较短较粗的是分针，最细最长的是秒针。
（2）钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格。
钟面上共有60个小格。
（3）时针走1大格是1小时。
时针走1大格分针走1圈，也就是60小格，1时=60分。
分针走1小格是1分，走1大格是5分。
秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒。
分针走1小格秒针走1圈，1分=60秒2、认识整时方法：分针指着12，时针指着几就是几时。
时针、分针、秒针全部重合的时间是12时，时针和分针成一条直线的时间是6时，时针和分针成直角的时间是3时和9时。
3、认识几时几分方法：时针指在两个数之间，算小数，时针指在12和1之间，算12时，分针指着几，表示几个5分钟。
4、记录时间有两种方法:（1）文字法：如：5时50分；（2）用电子表法记录时刻时，几时就写几，再写“：”，后面写分时要占两位，分针不够整十的，十位要用0占位。
如：8时零5分写作8：055、认识大约几时方法：时针接近几就是几时。
此时，分针一般指在数字12左右。
小学数学《竖式除法》教案（精选3篇）
小学数学《竖式除法》教案（精选3篇）小学数学《竖式除法》篇1详细介绍：教学目标1.使学生掌握乘、除法竖式中各部分的名称，并理解各部分表示的意义.2.使学生初步掌握乘、除法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘、除法.3.培养学生的计算能力.教学重点竖式的计算方法及各部分表示的意义.教学难点计算结果积、商的对位及除法每步的含义.教具、学具准备直尺、例7挂图、学生用直尺.教学步骤一、铺垫孕伏.1.表内乘、除法口算：7385204729873663246379643426562.指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应注意什么.二、探究新知.1.导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今天我们就学习用竖式计算乘、除法.板书课题：乘、除法竖式2.教学例6.【演示竖式】（1）出示例6横式：59＝（2）教师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方，被乘数与乘数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置相同，下面也用直尺画一横线，横线下写积，一定注意相同数位对齐，最后向横式报告计算结果.（3）学生在练习本上试做，教师巡视.学生可互相讨论.（4）指名学生到黑板上计算，然后订正.请学生口述书写及计算过程.①先写被乘数5；②再写乘数9，注意相同数位对齐；③在乘数左边空一个字的位置写乘号；④在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画；⑤5乘以9的积是45，写在横线下面，注意把积的十位上的4写在十位的位置上，积的个位5要与9对齐；⑥在横式等号后面写上积45.（5）在教师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，一定要相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐.（6）学生修正做错的题.（7）反馈练习（101页做一做）：①独立完成；②集体订正：竖式中各部分名称，写积时注意什么？3.教学例7.【继续演示课件竖式】（1）出示例7挂图①引导学生观察挂图，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，可以分成几份？②明确属于平均分的第二种分法，用除法计算.列式82＝（2）教学除法竖式的写法.教师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样.哪不一样呢？①先写，表示是除法计算，被除数写在里，除数写在的左边，指导学生在练习本上照写.②8除以2商是4，把4对着被除数8写在的上面.同时注明4是商.教师讲明，每2个是一份，可以分成4份，共分掉了（24＝8）8个，就把24的积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉8个，8－8＝0，说明正好分完，没有剩余，用0表示，竖式中这样写：在24＝8，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去24的积8，等于0，写在横线下面，写时注意与被除数的个位对齐.指导学生在练习本上逐步写.板书：③引导学生总结写除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法.4.教学例8.【继续演示课件竖式】（1）出示例8：，这个算式表示直接让我们求商.（2）被除数是63，除数9，商应是几？（7），商应写在什么置？因为（7）是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面.（3）下一步该怎样计算？把9和7的乘积写在被除数的下面.最后一步怎样算？用减法，63－63＝0，画横线，在横线下把0与被除数的个位对齐.得0表示正好分完，没有剩余.（4）反馈练习.（101页例8下面的做一做）教师指导做对重点步骤要强调.学生在课本上独立完成，教师巡视指导，后订正.教师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必须规范，培养良好的书写习惯.三、巩固发展.1.竖式计算并口述计算步骤及写法.强调积、商的对位.65＝84＝279＝2.把不对的改正过来.通过这一练习，使学生进一步掌握乘、除法竖式的计算步骤、方法、书写格式、特别防止积、商数位对错现象的发生.四、全课小结.1.让学生观看板书，总结今天学的新知识，再次强调重点、难点.2.教师纠正、补充性地进行小结.五、布置作业.1.用竖式计算下面各题.4563967892.食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋？（写出横式和竖式）六、板书设计.乘、除法竖式小学数学《竖式除法》教案篇2一、教学目标：1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。
二年级数学《用竖式计算除法》教学反思
二年级数学《用竖式计算除法》教学反思今天这节数学课主要是让学生掌握用竖式来计算除法。
由于孩子们是第一次接触竖式的除号，所以我在上课的时候没有急于完成本节课的任务，而是一步一步慢慢讲，在过程中遇到了许多问题。
一是商的位置不对，我们现在学的除法商都是一位数，有孩子把商写到了十位上，有孩子把商写到了十位和个位之间。
二、上商时不够熟练，对于没有余数的除法，直接依据乘法口诀，而对于有余数的除法，就有点困难了，我重点要求孩子是看被除数里面最多有几个除数，由于有的孩子口诀有遗忘，上商有困难。
三、部分孩子竖式可以写出来，横式上不会写有余数的情况，可能是我上课强调不够。
针对以上问题，在明天的学习中，我将增加一些如“21里面最多有（）个5”这样的练习，还要强调横式的书写格式，从现在开始，解决问题要写答句了。
可以先让学生和我模仿写。
另外，关于除法的竖式的书写顺序，虽然有多种写法，我还是比较赞同先写被除数，再写除号，最后写除数的这样的顺序，这样低年级也许问题不大，但高年级后有的孩子就不容易错了。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．把一个分数约分，先用7约了一次，再用2约两次，得，则原来这个分数的倒数是（），原来这个分数的分数单位是（）。
A．，B．，C．，D．，2．点A在点C的南偏西32°方向，点B在点C的北偏东75°方向，∠BCA的度数为（）A．75° B．107° C．163° D．137°3．一小瓶啤酒是250ml，要装满一桶2升的啤酒桶，需要这样的小瓶（）瓶。
A．4 B．8 C．164．一件商品，先提价20%，以后又降价20%，现在的价格与原来相比，（）A．提高了B．降低了C．不变D．无法确定5．一个长方形、一个正方形和一个圆的面积相等，那么周长最长的是（）A．长方形B．正方形C．圆6．生活中，无论做人做事我们都喜欢追求完美。
数学的学习中，假如一个数恰好等于它的所有因数（它本身除外）相加之和，我们就称这个数是“完美数”。
二年级数学下册《用竖式计算有余数的除法》教案
二年级数学下册《用竖式计算有余数的除法》教案二年级数学下册《用竖式计算有余数的除法》教案二年级数学下册《用竖式计算有余数的除法》教案1教学目标：1.掌握有余数除法的计算方法，会用自己的方法试商，知道余数应该比除数小。
2.能运用有余数得除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识，继续与他人合作，并能与他人交流思考的过程和想法。
3.使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义与作用，进一步激发学习数学的兴趣;在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心;培养积极参与学习活动的习惯。
教学重点：掌握有余数除法的计算方法，能用相关的知识解决一些简单的实际问题。
教学难点：学会有余数除法的试商方法，理解余数为何要比除数小。
教学资源：小棒教学过程：一、复习铺垫，温故而知新1、星期天，红红的妈妈买回来了6个桃子，她请红红把这些桃子放在盘子里，要求是这样的：6个桃子，每盘放3个，可以放几盘?有剩余吗?请你用手中的学具代替桃子，帮助红红放一放，然后列出算式，用竖式计算一下。
好了的小朋友可以在小组里和小朋友交流交流。
二、小组合作，自主探究1、如果红红的妈妈买回来的桃子不是6个，而是7个，按上面的要求放在盘子里，可以放几盘?有剩余吗?还剩几个呢?也请你用学具分一分，再用除法算式把这种分法表示出来。
在小组里说说、交流，随学生回答板书：7÷3=2(盘)……1(个) 1个是什么数?师小结：7个桃子，每盘放3个，放了2盘，所以商2，剩下1个不够分了，所以余数是1。
你会用竖式把分7个桃子的情况表示出来吗?2.请你和同桌小朋友合作，试一试。
(学生在尝试的时候，教师要注意巡视，及时了解学生的完成情况。
)3.指名板演。
(选择板演的学生最好是将出现错误的各种情况都反映出来。
)4.交流。
让板演的.学生说说竖式计算中每一步的含义。
5.如果不摆学具，你是怎样想到商2的?(鼓励学生有不同的想法。
)6.小结：试商是有余数除法中最关键的一步，小朋友要动脑筋，找到合适的商，当然特别要注意的是余下的不能再分。
二年级数学下册《用竖式计算有余数的除法》教案
二年级数学下册《用竖式计算有余数的除法》教案教学目标1.让学生理解和掌握用竖式计算有余数的除法的方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点1.用竖式计算有余数的除法的方法。
2.理解余数的概念。
教学难点1.理解和掌握用竖式计算有余数的除法的步骤。
2.解决实际问题，运用除法进行计算。
教学准备1.课件或黑板，用于展示例题和讲解。
2.练习题，用于巩固学生的计算能力。
教学过程一、导入1.利用课件或黑板展示一幅图画，图中有一些物品，如苹果、橘子等，数量为8个。
2.提问：同学们，你们能把这些物品平均分给4个小组吗？每个小组能分到几个？3.学生回答后，引导他们发现每个小组分到的物品数量是2个，还剩下0个。
二、新课讲解1.引导学生回顾之前学过的除法，如6÷2=3，8÷4=2等。
2.提问：同学们，我们之前学的除法都是整除，那么如果除不尽怎么办呢？3.展示例题：12÷5。
a.在黑板上写出竖式：22——5|12b.讲解计算过程：看被除数的最高位，即十位，5不能除尽12，所以我们看个位，12÷5=2余2。
c.引导学生理解余数的概念：余数就是除不尽的部分。
4.继续讲解例题：18÷4。
a.在黑板上写出竖式：42——4|18b.讲解计算过程：看被除数的最高位，即十位，4不能除尽18，所以我们看个位，18÷4=4余2。
a.从被除数的最高位开始，看除数能否除尽。
b.如果除不尽，看下一位，直到能够除尽为止。
c.计算出商和余数。
三、巩固练习1.让学生独立完成练习题，如：9÷3，15÷4，21÷6等。
2.老师巡视课堂，指导学生的计算过程，及时纠正错误。
四、解决实际问题1.提出一个问题：有10个苹果，要分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个？还剩下几个？2.学生分组讨论，用竖式计算。
二年级数学下册(苏教版)第一单元第3课时除法的竖式计算优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题方法，培养学生的合作意识。
2.教师引导学生互相评价，互相学习，提高学生的沟通能力。
3.教师关注小组讨论的过程，及时给予评价，鼓励学生积极参与，提高学生的团队协作能力。
（四）总结归纳
3.创设多样化的练习情境，让学生在解决问题的过程中，巩固除法竖式计算的方法。
（二）问题导向
1.教师提出具有挑战性的问题，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。
2.教师引导学生分析问题，探讨解决问题的方法，培养学生善于动脑、动手的能力。
3.教师关注学生的解题过程，及时给予反馈，指导学生修正错误，提高学生的解题效率。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解除法竖式计算的概念，掌握除法竖式计算的方法，并能正确进行计算。
2.学生能够运用除法竖式计算解决实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3.学生能够认识除法算式各部分的名称，理解除法算式的意义，提高对除法运算的认识。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、操作、讨论等方式，探索除法竖式计算的方法，培养学生的动手操作能力和合作意识。
2.学生通过解决实际问题，自主尝试除法竖式计算，培养学生的自主学习能力。
3.学生在教师的引导下，总结除法竖式计算的步骤和注意事项，提高学生的归纳总结能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。
2.学生在解决实际问题的过程中，体验到数学学习的成就感，增强克服困难的勇气。
5.教学策略灵活多样：教师在教学过程中运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，使教学内容丰富多样，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师能够根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果，促进学生的全面发展。
第一单元 第3课时 除法的竖式计算(教学设计)二年级数学下册同步高效课堂系列(苏教版)
第一单元第3课时除法的竖式计算教学设计一、巧设情境—引“探究”同学们，欢迎大家来到数学乐园。
1. 说一说（）里最大能填几？2. 妈妈买回一把香蕉，共有15个，3个香蕉放一盘，可以放满几盘？（1）动手摆一摆。
（2）列算式：15÷3 =5（盘）3.再来分一分：妈妈又买了12个苹果。
每4个放一盘，可以放几盘？提出质疑：你会列算式吗？这就是我们这节课要学习的内容。
（板书课题）二、新知探究—习“方法”1. 借助例3情境完成下列任务。
例3：妈妈买了12个苹果。
每4个放一盘，可以放几盘？任务一：列算式，学习竖式计算复习平均分的除法计算知识，学习列竖式计算。
【设计意图：任务引领，通过让学生动手分苹果的活动，引导学生联系平均分的操作过程来理解除法竖式的含义，能够正确进行除法的竖式计算。
帮助学生认识除法竖式中的被除数、除数和商，理解用竖式计算的每一步所表示的意思。
】1. 板书算式：12 ÷ 4 ＝ 3 （盘）2. 提问：怎样计算出来的？3. 小组自学：4. 除法也可以用竖式计算。
5. 示范讲解：先写12除以4，示范竖式中除号的写法，介绍12是被除数，4是除数，引导学生看清被除数和除数在竖式中的位置；12里面有几个4？（3个4）将3写在除号上面的个位上，强调这个“3”是商；再将商3和除数4相乘的积12（表示每盘放4个，3盘放12个）写在被除数12的下面；再用上面的12减去12，得到的“0”写在横线的下面，表示12个苹果正好分完，没有剩余。
任务二：尝试不同的商，完成竖式计算在除法的竖式计算中，可以采用试商的方法进行计算。
【设计意图：先教学除法竖式，再教学有余数除法的计算，能有效地分散教学难点，有利于学生整体把握除法竖式的结构。
在试商的过程中，再次强化对“余数要比除数小”的认识，同时也有利于调动学生学习的积极性和主动性。
】1.还是这12个苹果，如果每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？2.动手圈一圈，再把算式填写完整。
二年级下册数学教案-1.除法竖式计算-苏教版
二年级下册数学教案1.除法竖式计算苏教版教案：除法竖式计算一、教学内容1. 除法竖式的概念和组成部分；2. 除法竖式的写法和计算规则；3. 除法竖式计算的步骤和技巧；4. 除法竖式计算在实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握除法竖式计算的基本方法和技巧，能够独立完成除数是一位数的除法竖式计算，并能够解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：除法竖式的写法和计算规则，除法竖式计算的步骤和技巧。
难点：除法竖式计算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些实际问题，让学生观察并思考如何解决这些问题。
例如，展示一些物品，让学生计算出每个人可以分到多少个物品。
2. 例题讲解：教师通过讲解一些除法竖式的例子，让学生掌握除法竖式计算的方法和技巧。
例如，讲解如何计算24除以3的结果。
3. 随堂练习：教师给出一些除法竖式计算的练习题，让学生独立完成并核对答案。
例如，计算36除以4的结果。
4. 除法竖式计算的步骤和技巧：5. 实际问题解决：教师给出一些实际问题，让学生运用所学的除法竖式计算方法进行解决。
例如，计算一个班级有30名学生，每个人可以分到多少个苹果。
六、板书设计教师在黑板上设计除法竖式的板书，包括除数、被除数、商的位置，以及试商和调整商的过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）48除以6（2）54除以9（3）60除以102. 答案：（1）8（2）6（3）6八、课后反思及拓展延伸本节课通过除法竖式计算的学习，让学生掌握了一种基本的数学计算方法。
在课后，学生可以进一步巩固所学知识，通过完成一些相关的练习题，提高自己的计算能力。
同时，学生也可以尝试解决一些更复杂的实际问题，将所学的除法竖式计算方法应用到实际生活中。
重点和难点解析关于除法竖式计算的基本概念和组成部分，我会在课堂上强调除法竖式是一种将除法运算过程可视化的方法。
二年级下册数学教案-第一单元有余数除法的竖式计算-苏教版
二年级下册数学教案第一单元：有余数除法的竖式计算教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握有余数除法的竖式计算方法，能够正确进行计算，并理解余数与除数的关系。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的计算技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索问题、解决问题的欲望，增强学生的自信心和自主学习能力。
教学内容：1. 有余数除法的概念：在除法算式中，除数不能整除被除数，产生的剩余数称为余数。
2. 有余数除法的竖式计算方法：从被除数的高位开始除，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，如果哪一位上不够商1，要补“0”占位；每次除得的余数要小于除数。
3. 有余数除法的验算方法：用除数与商的乘积加上余数，看是否等于被除数。
教学重点与难点：1. 教学重点：有余数除法的竖式计算方法，验算方法。
2. 教学难点：理解余数与除数的关系，正确进行有余数除法的竖式计算。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
教学过程：1. 导入新课：通过复习整除除法的竖式计算，引导学生发现有余数除法的现象，引出本节课的教学内容。
2. 新课教学：讲解有余数除法的竖式计算方法，通过例题演示，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习巩固：布置一些有余数除法的竖式计算题目，让学生独立完成，教师巡回指导，纠正错误。
5. 作业布置：布置一些有余数除法的竖式计算题目，让学生回家完成。
板书设计：略作业设计：1. 基础练习：完成教材P23页的练习题。
2. 提高练习：完成教材P24页的练习题。
3. 挑战练习：完成教材P25页的挑战题。
课后反思：本节课的教学内容是有余数除法的竖式计算，通过讲解、演示、练习等教学活动，使学生掌握了有余数除法的竖式计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现有余数除法的现象，理解余数与除数的关系。
二年级数学下册 用竖式计算有余数除法课件 苏教
判断，并说理由。
2 4 15
8 7 （ ╳）
判断，并说理由。
4 3 15
12 3 （ ╳）
判断，并说理由。
3 4 14
12 2 （√）
÷8=5 …… 余数最大是（ ） A9 B7 C8 D1
÷8=5 …… 余数最大是（B ）
A9 B7 C8 D1 除了最大的余数7，还有哪些数可以 做余数？
苏教版二年级数学下册
本节课我们来学习用竖式求 解有余数的除法，要求同学 们能够掌握求解的方法，独
立求解有余数的除法。
平均分给两个小朋友，每人几朵？ 列式：8 ÷ 2 = 4（朵） 每人4朵，可以平均分给几个人？ 列式：8 ÷ 4 = 2（人）
15÷2=7
7
2 15 14 1
…… 1
15÷6=2 …… 3
2
15÷4=3 …… 3
3
4 15 12 3
15÷7=2 …… 1
2
6 15 12 3
7 15 14 1
余数一定要比除数小
有23只气球，每5只一束， 可以扎几束？还剩几只?
23÷5= 4(束) ……3(只)
4 5 23
20 3
想：5× （ ）< 23 （ ）里最大能填4， 所以商是4。
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/12/142021/12/14December 14, 2021 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/142021/12/142021/12/1412/14/2021 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/142021/12/14
二年级数学下册(苏教版)第一单元第3课时除法的竖式计算教学设计
2.引导学生观察除法竖式计算的结构，讲解计算方法。
3.教师示范计算过程，边讲解边板书，强调注意事项，如：如何处理余数，如何进行进位等。
4.针对学生在计算过程中可能出现的问题，进行预防性讲解，帮助学生规避错误。
（三）学生小组讨论，500字
（三）情感态度与价值观
1.培养学生认真、细心的学习态度，养成独立思考和自主学习的良好习惯。
2.增强学生对数学学习的兴趣和信心，激发学生克服困难、解决问题的勇气。
3.培养学生团结协作、互帮互助的精神，使学生认识到合作学习的重要性。
4.渗透德育教育，使学生明白学习数学的目的不仅是为了解决实际问题，还要为国家的科技进步和社会发展贡献力量。
4.布置课后作业，要求学生在课后进行巩固练习，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的除法竖式计算知识，确保学生对关键技能的掌握，特布置以下作业：
1.完成课本第8页的练习题目，要求学生在家长的指导下独立完成，注意计算过程的准确性和书写的规范性。
2.设计一道生活情境题，让学生运用除法竖式计算解决实际问题，例如：如果家里有24个苹果，想要平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？请用除法竖式计算并写下解题过程。
3.学生互评，共同找出计算错误的原因，教师进行总结和讲解。
4.针对学生的计算错误，教师进行分类指导，提高学生的计算正确率。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课学习的除法竖式计算方法，总结计算步骤和注意事项。
2.学生分享学习心得，交流在计算过程中遇到的问题及解决办法。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，强调学生在学习过程中的优点和需要改进的地方。
苏教版二年级下册数学教案：1-2除法竖式计算
苏教版二年级下册数学教案：12 除法竖式计算教学目标知识与技能1. 学生能够理解除法竖式计算的意义，掌握除法竖式的计算方法。
2. 学生能够正确运用除法竖式计算解决实际问题。
过程与方法1. 通过观察、分析、操作等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动学习的积极性。
2. 培养学生独立思考和勇于探索的精神，增强学生克服困难的信心。
教学内容1. 除法竖式计算的意义和计算方法。
2. 除法竖式计算的步骤和注意事项。
3. 除法竖式计算在实际问题中的应用。
教学重点与难点重点1. 除法竖式计算的方法和步骤。
2. 除法竖式计算在实际问题中的应用。
难点1. 除法竖式的计算方法和步骤的理解和掌握。
2. 除法竖式计算在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教师准备：除法竖式计算的例题、练习题、PPT课件。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过PPT课件展示除法竖式计算的例题，引导学生观察、分析、讨论。
2. 新课导入：讲解除法竖式计算的意义、方法和步骤，引导学生理解和掌握。
3. 演示：教师通过PPT课件演示除法竖式计算的步骤和注意事项。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固除法竖式计算的方法和步骤。
5. 小组合作：学生分组讨论，解决实际问题，培养团队协作能力和交流表达能力。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 板书除法竖式计算2. 板书内容：除法竖式计算的意义、方法和步骤、注意事项。
作业设计1. 基础题：完成练习本上的除法竖式计算题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用除法竖式计算。
3. 挑战题：完成教师布置的挑战题目，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
课后反思1. 教师反思：通过学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法和教学效果，及时调整教学策略。
2. 学生反思：通过完成作业和参与小组合作，反思自己的学习方法和学习效果，及时调整学习策略。
苏教版数学二年级(下册)第3课时 用竖式计算除法
第3课时 用竖式计算除法
苏教版数学二年级（下）
1.通过分苹果活动，沟通平均分苹果的操作过程 与除法竖式之间的关系，掌握除法竖式的书写
学习目标
方法。 2.经历用竖式计算除法的过程，知道除法竖式中
每个数的名称，理解除法竖式中每个数的含义。
【重点】
除法竖式的书写方法及计算过程，理解竖式中各 部分的含义。
12÷5 = 2(盘)……2（个）
2
5 12
10
2×5的积写在被 2 除数12的下面， 要数位对齐。
2写在除号上面，它 表示2个一，要与个 位对齐。
2写在横线下面， 与个位对齐。
除法竖式有什么好处 ？
12÷5 = 2(盘)……2（个） 2
5 12 10 ······被分掉的10个苹果 2
竖式不仅能表达横式所表示的意思，同时还能 看到分掉的个数。这是横式里看不到的。除法 竖式能更好地把平均分的过程展示出来。
【难点】
能准确判断有余数的除法算式中的 商是几。
3 妈妈买了12个苹果。
探究新知 （1）每4个放一盘，可以放几盘？
说一说，从题中你了解到哪些数学信息? 需要解决什么问题?
探究新知
3 妈妈买了12个苹果。
（1）每4个放一盘，可以放几盘？
可以放3盘。 12÷4 = 3(盘)
12÷4 = 3(盘)
除法也可以写成竖式。
理解算式意义，掌握书写注意点
3
4 12
12
3×4的积写在被 0 除数12的下面， 数位对齐。
3写在除号上面，它 表示3个一，要与个 位对齐。
0写在横线下面， 与个位对齐。
3 妈妈买了12个苹果。
探究新知 （2）每5个放一盘，可以放几盘？
苏教版二年级上册《除法竖式》数学教案
苏教版二年级上册《除法竖式》数学教案课程背景本课程主要面对二年级学生，内容为苏教版二年级上册的《除法竖式》单元。
在完成本单元的学习后，学生将能够理解除法竖式的概念、掌握除法竖式的操作方法，并能够灵活运用于实际问题中。
教学目标1.了解除法竖式的概念和方法；2.学习并掌握进行除法竖式计算的操作步骤；3.运用除法竖式解决实际生活中的问题。
教学内容知识点1.除法竖式的概念；2.除法竖式的操作方法。
课程安排本次课程的安排如下：时间内容10:00 ~ 10:10 课堂导入10:10 ~ 10:40 知识点讲解10:40 ~ 11:00 练习时间11:00 ~ 11:10 总结评价教学步骤第一步：课堂导入（10分钟）教师通过引导学生回忆上次的课程内容，以及生活中可能会用到除法竖式的场景，激发学生的学习兴趣和学习欲望。
第二步：知识点讲解（30分钟）在本节课中，教师将为学生讲解除法竖式的概念和操作方法。
首先，教师将向学生介绍除法竖式的概念，包括商、余数、被除数、除数等基本概念。
其次，教师将为学生演示除法竖式的操作方法，并详细讲解每一步骤的含义和操作方式，帮助学生理解除法竖式的计算过程，掌握除法竖式的操作方法。
最后，教师将通过例题和练习题，让学生巩固其所学知识，提高其对除法竖式的实际应用能力。
第三步：练习时间（20分钟）教师将为学生分配一些练习题，让他们在课堂上进行练习，以便他们有机会在实践中将所学理论应用于实际问题中。
第四步：总结评价（10分钟）在本次课程的最后，教师将与学生进行总结和评价。
教师将让学生回答一些问题，以检查学生是否充分理解了除法竖式及其操作方法，并回顾本次课程所涉及的知识点、方法和问题。
教学评价为了评估学生对本次课程的理解程度，教师将采取以下方式进行评价：1.在课堂上观察和记录学生在练习过程中的表现；2.对学生在练习时提交的答案进行评估；3.对学生在课堂上表现的主动性、独立思考能力、合作精神等方面进行评估；4.对学生在课后提交的作业进行评估。
二年级下册数学教案-1.1有余数除法(除法竖式计算)丨苏教版
二年级下册数学教案1.1 有余数除法（除法竖式计算）丨苏教版教案：二年级下册数学教案1.1 有余数除法（除法竖式计算）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册的数学教材，主要涵盖第1.1章节的有余数除法，即除法竖式计算。
具体内容包括：1. 理解有余数的除法概念。
2. 掌握除法竖式计算的步骤。
3. 学会解决实际问题，运用除法竖式计算。
二、教学目标1. 学生能够理解有余数的除法概念，理解除法竖式计算的步骤。
2. 学生能够运用除法竖式计算解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力，提高解决数学问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解有余数的除法概念，掌握除法竖式计算的步骤。
2. 教学重点：运用除法竖式计算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、除法计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实际问题，例如分糖果。
如果有15颗糖果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几颗糖果？2. 讲解有余数的除法概念：通过糖果的例子，引导学生理解有余数的除法。
15除以3等于5，余数为0。
如果余数不为0，就称为有余数的除法。
3. 除法竖式计算步骤讲解：a. 写除法竖式，被除数放在除号上面，除数放在除号下面。
b. 从左到右，找出一个最大的数，这个数要小于或等于除数，并且要小于或等于被除数的当前位数值。
c. 将这个数写在竖式的上方，作为商的当前位数值。
d. 用除数乘以这个数，得到一个数，将这个数写在竖式的下方，并从被除数的当前位数值中减去这个数。
e. 将差值下移，作为下一次计算的被除数。
f. 重复步骤b到e，直到所有的被除数位都处理完毕。
4. 例题讲解：以28除以5为例，进行除法竖式计算的讲解。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些除法竖式计算的练习题，如32除以4、45除以9等。
6. 解决实际问题：让学生运用除法竖式计算解决一些实际问题，如分水果、分配物品等。
2020春二年级数学下册第一单元有余数的除法第2课时除法竖式教学课件苏教版
第2课时 除法竖式
复习导入
说一说（ ）里最大能填几？
（ 5 ）×5＜28 （ 6 ）×7＜45 （ 2 ）×8＜18
（ 8 ）×6＜50 （ 7 ）×4＜31 （ 6 ）×9＜55
探究新知
知识点：用竖式计算除法
妈妈买了12个苹果。
（1）每4个放一盘，可以放几盘？
就是求12里面有几 个4，用除法计算。
12÷4=3（盘）
探究新知
12÷4=3（盘）
除法也可以用竖式计算
小组自学：
想 除法的竖式计算可以怎样写；
写 写出竖式计算的过程；
说 在小组里说一说竖式的每一部分各表示什么。
探究新知
除号
3 ···商
除数···4 ) 1 2 ···被除数
12 0
探究新知
妈妈买了12个苹果。 （2）每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？
12÷5= □2（盘） □2（个）
圈 先圈一圈，再把算式填写完整；
探究新知
写 写出竖式计算的过程；
2
5)1 2
10
2
一商
二乘
三减
探究新知
说 在小组里说一说怎样想商，竖式的每一 部分各表示什么。
2
5)1 2
10
12里面最多有 2个5，商2。
2 ···余数
想想做做
4
1
2
3
想想做做
2
4 0
2 4 1
0
6
6)3 7
36
1
6
6)3 9
36
3
6
6)4 0
36
4
6
6)4 1
36
5
课堂小结
二年级下册数学教案-1.有余数除法的竖式计算练习(二)-苏教版
二年级下册数学教案1.有余数除法的竖式计算练习(二)苏教版今天我们要学习的是二年级下册数学教案中的一个重要内容：有余数除法的竖式计算练习（二）。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级下册数学，今天我们将要学习的是第56页至第58页的内容。
这部分主要介绍了有余数除法的竖式计算方法，并通过具体的例题和练习来巩固这一知识点。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握有余数除法的竖式计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点今天的教学难点是有余数除法竖式计算的步骤和规则，教学重点则是让孩子们能够通过练习熟练掌握这一计算方法。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔以及相关的练习题。
五、教学过程我会通过一个实际的例子来引入今天的课题。
例如，我会问孩子们：“如果我们有13个苹果，想要平均分给5个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果，还会剩下几个苹果呢？”然后，我会讲解有余数除法的竖式计算方法。
我会通过一个具体的例题来进行讲解，例如13除以5。
我会 stepstep 地展示如何将13写成竖式，如何计算每一步，以及如何处理余数。
在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习题，让他们自己尝试计算。
我会及时给予指导和帮助，确保他们能够正确理解并掌握计算方法。
六、板书设计板书设计主要包括有余数除法竖式计算的步骤和例题的计算过程。
我会用粉笔在黑板上清晰地写出每一步的计算方法，并标注出重点和难点。
七、作业设计今天的作业主要包括两部分：一部分是巩固有余数除法竖式计算的练习题，另一部分是将所学应用到实际问题中的应用题。
例如，练习题可以包括：21除以6、28除以7等。
应用题可以例如：小明有30个糖果，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友可以分到几个糖果，还会剩下几个糖果呢？八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我希望孩子们能够真正理解和掌握有余数除法的竖式计算方法。
在课后，我会反思教学过程中的不足和需要改进的地方，以便更好地为孩子们提供优质的教育。
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放映结束 感谢各位批评指导！
让我们共同进步
Hale Waihona Puke 判断，并说理由。4 3 15
12 3 （ ╳）
判断，并说理 由。 3
4 14 12 2 （√）
有23只气球，每5只一束， 可以扎几束？还剩几只?
23÷5= 4(束) ……3(只)
4 5 23
20 3
想：5× （ ）< 23 （ ）里最大能填4， 所以商是4。
本节课我们学习了用竖 式计算有余数的除法，要求 同学们掌握计算的方法，了 解余数必须比除数小的含义， 能够解决有余数的除法问题。
苏教版二年级数学下册
用竖式计算除法
本节课我们来学习用竖 式求解有余数的除法，要求 同学们能够掌握求解的方法， 独立求解有余数的除法。
妈妈买了12个 。
（1）每4个放一盘，可以放几盘？
12÷4=3（盘）
3…商
除数 … 4 ) 1 2 … 被除数
除法也可
12
以用竖式 计算.
0 答：可以放3盘。
（2）每5个放一盘，可以放几盘，还 剩几个？
12÷5=2（盘）…… 2（个）
2
5 )12
10
有余数的除 法也可以用 竖式计算.
2 … 余数
答：可以放2盘，还剩2个。
花园里有15朵花，平均分给6 人，每人分几朵？还剩几朵？
除法算式：15÷6=2（个）……3
（个） 2
6 )1 5
12
3
余数
除数
余数比除数小。
判断，并说理由。
2
4 15 8 7 （ ╳）