《捅马蜂窝》语文PPT课件(8篇)
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《捅马蜂窝》ppt实用课件3
精妙的语言和场面描写
捅马蜂窝的情景似乎展现在 眼前，作者是从哪些角度表 现气氛的紧张的？找出具体 句子。
语言描写和场面描写。
回顾上课时内容，以朗 读再现捅马蜂窝的场面。
Ⅰ、牵出情线，初步感悟
随着事件的发展，作者的情感有 什么变化，翻开书，自由读文， 画出描写作者感情词语的句子， 用你的读来告诉大家。师生概括 情感变化。
了解主要内容
• 从大家的说话内容来看，文章主要写了几个方面的内容？
——对后花园的描写；叙述事件（捅马蜂窝的 经过）；对事件的反思（即自己的人生感悟）
赏析重点片段
• 在三个片段中，你最喜欢哪一个片段？
读6--7段，思考：读完此片断后，你最大的感受是 什么？用一个词概括。
——有趣、精彩、紧张、扣人心弦、生动
《捅马蜂窝》
冯骥才
请讲述发生在自己 身上的难忘的故事
2
马蜂
学名胡蜂，俗称 马蜂、黄蜂，毒 性很大。
中至大型，体表 多数光滑，具各 色花斑。咀嚼式 口器。触角膝状。 大大的复眼。翅 子狭长，静止时 纵褶在一起。腹 部一般不收缩呈 腹柄状。
胡蜂有简单的社会组织，有 蜂后、雄蜂和工蜂，常常营 造一个纸质的吊钟形的或者 层状的蜂巢，在上面集体生 活。胡蜂的成虫主要捕食鳞 翅目的小虫，因此，也是一 类重要的天敌昆虫。
初读，了解主要内容
•以你喜欢的方式读课文，要求 把课文读正确，读流利。 •检查文中生字词和易读错的词 语例如：嬉戏、径直、颤动、告 诫、摇撼、罪孽、燃料耗尽等
用“本文写了一个-----故事”这句话 说话，内容可以任意从课文中撷取， （说话接龙，可按故事的发展顺序 说下去，不许重复他人说过的内容）
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神 灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》，短 篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集 《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个 人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集 《我心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中 短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。 短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》， 分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已 被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯 骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。 注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深 入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。
捅马蜂窝ppt课件
你明白了场面描写的秘诀了吗？
19
第7段
描写支招：准确传神的词语、恰当的修辞手法
一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住 蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西 掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起……我一回头， 只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料 耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我 惊呆了。
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分析
A、B 项是全景式场面描写，C 项是特写式场面描写，D 项是 两项结合式场面描 写。 B 项好。因为 B 项能扣住一个“挤”字来写。但你不觉得有什 么可惜之处吗？对了， 它只有全景式描写，缺少特写式描写，所以 B 项不是最好的，最好的应该是 D 项。因为 D 项“挤”的味道很 浓， 全景式描写和特写式描写结合得好。 而且最后还有一句既议 论又抒情 的句子，幽默风趣，耐人寻味。而 A 项，只写挤车前的情 景，刚透出一点点“挤”的味来， 也就戛然而止了！C 项，“独眼 龙”唱“独角戏”，表现的确不同一般，可惜缺少面上的渲 染。
17
C、“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。就在车门打开 的瞬间，只见他右手一 把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人 已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人 群拔开， 右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终 于如愿以偿地钻进 了车。 D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位 置，直往车内挤。几个 手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃， “嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命 地拥挤着， 只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能 地向前伸，本能 地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而 短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬， 她使出吃奶的劲 儿用力地扭动着肥胖的身躯， 一双臃肿的大手拼命地抓住车门 扶手。 任凭她 怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了 一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真 是一场不同寻求的 战斗呀！
《捅马蜂窝》PPT-模板
chàn（颤动） 颤
zhàn（颤栗）
思考课文写了一件什么事？
活泼好动的“我”，在 （ 好奇心 ）驱动下，不顾爷 爷反对捅马蜂窝，结果 （遭到马蜂反击，差点儿丢掉性命）， 通过这件事，我获得了人生启 迪（ 再不做一件伤害旁人的）事
▪理清条理 概括大意
第一部分：（ 1-9自然段 ）
写“我”捅马蜂窝的 原因，经过和结果。
要求: 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、说说课文主要写了一件什么事？ 3、会认、会写以下字词。
捅马蜂窝 沉甸甸 纠缠 蚯蚓 驱赶 筷子 罪孽 胶水 壮烈牺牲 风和日丽
强烈 渴望 捣毁 黄酱 抑制 耗尽 拼死 痊愈 褂子 肿起 疙瘩 捂着脸 视死如归
báo（薄片）
薄 bò (薄荷)
bó（单薄）
▪
4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
▪
5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事 先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。
结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢 去后院了。
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
捅马蜂窝前： 我站在一旁，心里却涌出一种捅马
好奇 蜂窝的强烈愿望。 我一回头，只见一只马蜂径直而
捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心
▪
zhàn（颤栗）
思考课文写了一件什么事？
活泼好动的“我”，在 （ 好奇心 ）驱动下，不顾爷 爷反对捅马蜂窝，结果 （遭到马蜂反击，差点儿丢掉性命）， 通过这件事，我获得了人生启 迪（ 再不做一件伤害旁人的）事
▪理清条理 概括大意
第一部分：（ 1-9自然段 ）
写“我”捅马蜂窝的 原因，经过和结果。
要求: 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、说说课文主要写了一件什么事？ 3、会认、会写以下字词。
捅马蜂窝 沉甸甸 纠缠 蚯蚓 驱赶 筷子 罪孽 胶水 壮烈牺牲 风和日丽
强烈 渴望 捣毁 黄酱 抑制 耗尽 拼死 痊愈 褂子 肿起 疙瘩 捂着脸 视死如归
báo（薄片）
薄 bò (薄荷)
bó（单薄）
▪
4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
▪
5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事 先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。
结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢 去后院了。
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
捅马蜂窝前： 我站在一旁，心里却涌出一种捅马
好奇 蜂窝的强烈愿望。 我一回头，只见一只马蜂径直而
捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心
▪
《捅马蜂窝》ppt课件
《 捅 马 蜂 窝 》ppt课 件
教师小结
▪ 童年一次惊险的经历，不仅让作者受 到了教育，也让我们懂得了要关爱生 命，要学会与动物和谐相处。
《 课 件
▪
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
我生病也没有过这么长的时间， 以致消肿后的几天里我都不敢到那通 向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂 还守在小门口等着我。
《 捅 马 蜂 窝 》ppt课 件
▪总结全文 提升认识
《 捅 马 蜂 窝 》ppt课 件
《 捅 马 蜂 窝 》ppt课 件
捅马蜂窝——这样一 个危险行为说明了童 年是……
《 捅 马 蜂 窝 》ppt课 件
▪
8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为“万 物并育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事 先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。
结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢 去后院了。
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
捅马蜂窝前： 我站在一旁，心里却涌出一种捅马
好奇 蜂窝的强烈愿望。 我一回头，只见一只马蜂径直而
五年级语文下册第2课《捅马蜂窝》优秀PPT课件冀教版
另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”
一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。
一个特写：一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来， 好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。
自读自悟，品味含义。
１、理解“惊呆” 。 ２、找一找与章中有许多优美的词句，给 我们留下了深刻的印象，请你自己再读 一读这些词句，然后再动笔抄一抄。
拓展延伸： 这篇文章，作者主要写了“捅马蜂窝”这件
2、捅马蜂窝
学习目标：
1、在熟读课文的基础上，说出文章的 主要内容，体会童年时候的无知与莽撞 源于天真无邪。 2、体会作者心情变化的过程，品味语 言。
马蜂，中至大型，体表多数光滑，具各色 花斑。上颚发达。咀嚼式口器。触角膝状。大 大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹 部一般不收缩呈腹柄状。马蜂有简单的社会组 织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质 的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。
一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。
一个特写：一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来， 好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。
自读自悟，品味含义。
１、理解“惊呆” 。 ２、找一找与章中有许多优美的词句，给 我们留下了深刻的印象，请你自己再读 一读这些词句，然后再动笔抄一抄。
拓展延伸： 这篇文章，作者主要写了“捅马蜂窝”这件
2、捅马蜂窝
学习目标：
1、在熟读课文的基础上，说出文章的 主要内容，体会童年时候的无知与莽撞 源于天真无邪。 2、体会作者心情变化的过程，品味语 言。
马蜂，中至大型，体表多数光滑，具各色 花斑。上颚发达。咀嚼式口器。触角膝状。大 大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹 部一般不收缩呈腹柄状。马蜂有简单的社会组 织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质 的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。
《捅马蜂窝》(ppt)课件
我站在一旁，心里却涌出一种
“我”出于好奇心，捅掉了马蜂窝，被马蜂蜇了；
捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！ 第三年，风和日丽之时，我（ ）它们能回来。
对于捅马蜂窝这件事，家里的人所持的态度是不一样的，找出家人对于捅马蜂窝各自的态度是怎样的？ 字词训练：选择恰当的词语填空
当我被这个淘气的欲望鼓动得难以 ●我一回头，只见一只马蜂朝我扑来，好像一架战斗机。
了约定 。 对于捅马蜂窝这件事，家里的人所持的态度是不一样的，找出家人对于捅马蜂窝各自的态度是怎样的？
从马蜂敢于跟毁坏它们生活的人拼出一死，使“我”感到毁坏马蜂的家就像一种罪孽，决心不再做伤害旁人的事。 （一）你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？学了本文之后，你怎么看这件事？
每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世间的生命都有无限的生机，人与人要和睦相处，才能有和谐的关系。
再不做一件伤害马蜂的事。
2．“我”与马蜂的儿子“小马蜂”的对话。
再不做一件伤害旁人的事。 当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
从题目来看更应该是不再做一件伤 害马蜂的的事，那怎么作者又说是： 不再做一件伤害旁人的事？
每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世 间的生命都有无限的生机，人与人要和睦 相处，才能有和谐的关系。
抑制时 盼望 希望 渴望 失望
当我扔掉竿子逃跑时，（ 当我顶住蜂窝使劲摇撼时，（
，）。）；自己也是全副武装
，
再不做一件伤害旁人的事。
并配备了武器 ，最后还和妹妹有 （一）你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？学了本文之后，你怎么看这件事？
1．听了爷爷的话之后，“我”梦见了英雄马蜂，设想一下“我”与英雄马蜂的对话。 再不做一件伤害马蜂的事。
冀教版五年级语文上册《捅马蜂窝》精品课件PPT共20页
冀教版五年级语文上册《捅马蜂窝》精品 课件
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《捅马蜂窝》PPT课件3 (共34张PPT)
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神 灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》，短 篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集 《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个 人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集 《我心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中 短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。 短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》， 分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已 被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯 骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。 注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深 入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。
好奇、迟疑、惊呆、胆怯、 愧疚、期盼
Ⅱ体会情感，激情朗读
找出第一次情感变化（好奇） 的句子，再读读体会。这是 个怎样的孩子 我站在一旁，心里却涌出 一种捅马蜂窝的强烈渴望。 那多有趣！
这是一个什么样的孩子？
淘气、好奇
但当他一切准备就绪， “奋勇”一捅，这一捅 可坏了，出大事了，什 么事呢？读读文章，他 被什么惊呆了，找出原 句来读一读。
朗读，马蜂不顾一切保卫 家园的镜头在头脑中再现。
思考：不顾什么？（一切 指什么？为什么？）
连命都不要了，为什么呀？ 书上原文又是怎样说的？
（“你毁了它的家， 它当然不肯饶你。它 要拼命的！”）
作者由于强烈的好奇， 引发了一个冲动，结果 被马蜂蜇了，事隔多日， 作者的伤好了，他惊恐 稍定，但心情沉重了， 这是为什么呢？
《捅马蜂窝》
冯骥才
请讲述发生在自己 身上的难忘的故事
2
马蜂
学名胡蜂，俗称 马蜂、黄蜂，毒 性很大。
中至大型，体表 多数光滑，具各 色花斑。咀嚼式 口器。触角膝状。 大大的复眼。翅 子狭长，静止时 纵褶在一起。腹 部一般不收缩呈 腹柄状。
捅马蜂窝PPT课件
第三部分：（ 20-21自然段）
捅马蜂窝的启示：再 不做一件伤害旁人的事。
第一部分：（1-9自然段 ）
写“我”捅马蜂窝的原因，经 过和结果。
原因：奶奶的叨念和好奇心。
经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘 了事先的约定，把我关在门外，我被蜂 蜇了。
结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而 不敢去后院了。
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
好奇 捅马蜂窝前： 我站在一旁，心里却涌出一种捅马 蜂窝的强烈愿望。 我一回头，只见一只马蜂径直而
胆怯 捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心 相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼 死的气势使我惊呆了。
愧疚 捅马蜂窝后： 面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种 罪孽感沉重得压在我心头。
于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑
期盼 得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己： 再不做一件伤害旁人的事。
我站在一旁，心里却涌出一种捅
？ 马蜂窝的强烈愿望。
马蜂窝的样子怪异。 奶奶的怨言。 爷爷的无奈。
看到爷爷连连摇手，无奈的样子， 听着奶奶充满厌恶与怨恨的话语， “我”想：
“我”迟疑、胆怯是因为 ，但是最后好奇Fra bibliotek战胜了胆怯，看出
。
这复仇者不顾一切而拼死 的气势使我惊呆了。
谢谢 大家
再谢见谢
再见
谢谢 大家， 再会！
2、捅马蜂窝
要求:
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捅 马 蜂 窝
导学提纲：
1、复习旧知 本文讲了一件什么事？引起作者行为的原因是什 么？ 2、认知与探究 作者做了怎样的准备工作？结果是什么？作者从 中体会到了怎样的道理？ 3、梳理与反馈 文章的起因，经过，结果。 我们从中受到什么启发？
自学导纲：
1、读课文，找出具体描写作者捅 马蜂窝的语句。
2、说说读后的感受。 3、作者捅马蜂窝的后果是什么？ 4、我对马蜂的态度发生了怎样的 变化？
“这就是蜇你的那 只马蜂。马蜂就是 这样，你不惹它， 它不蜇你。它要是 蜇了你，自己也就 死了。”
为保卫家园宁愿 牺牲自己的生命
面对这死去的小 虫，“我”为什么 会有一种罪孽感？
再也不做伤害 别人的事了！
牵出情线，一起感悟
随着事件的发展，作者的情感有什么变化， 翻开书，自由读文，画出描写作者情感词 语的句子，用你的读来告诉大家。
好奇、 迟疑、 惊呆、 胆怯、 愧疚、 期盼
总结、 明理
每一只马蜂都是富有激情的生 命，来到世间的生命都充满了 无限生机。因此，我们应该关 爱生命，与自然和睦相处。
温馨提醒： 如果我们万一碰到马蜂，最好是马上蹲下
来，用衣服把头包好，这样可以临时预防。 若不小心惹得马蜂“发火”时，可以趴下不 动，千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。一 旦被马蜂蛰伤，应马上涂抹一些碱水，使酸 碱中和，减弱毒性，亦可起到止痛的作用。 如果当时有洋葱，洗净后切片在伤口上涂抹， 此外还可用母乳、风油精、清凉油等去除蜂 毒，但绝不可用红药水或碘酒搽抹，那样不 但不能治疗，反而会加重肿胀!若遭遇蜂群攻 击时应立即就医，不可掉以轻心。
★ 我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟 遮盖下半张脸，只露一双眼。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“脱”、“蒙”、“遮盖”、“露”这些动词 传神地写出了“我”既想捅马蜂窝又害怕的心理， 也让我们感受到了捅马蜂窝的紧张而扣人心弦。
导学提纲：
1、复习旧知 本文讲了一件什么事？引起作者行为的原因是什 么？ 2、认知与探究 作者做了怎样的准备工作？结果是什么？作者从 中体会到了怎样的道理？ 3、梳理与反馈 文章的起因，经过，结果。 我们从中受到什么启发？
自学导纲：
1、读课文，找出具体描写作者捅 马蜂窝的语句。
2、说说读后的感受。 3、作者捅马蜂窝的后果是什么？ 4、我对马蜂的态度发生了怎样的 变化？
“这就是蜇你的那 只马蜂。马蜂就是 这样，你不惹它， 它不蜇你。它要是 蜇了你，自己也就 死了。”
为保卫家园宁愿 牺牲自己的生命
面对这死去的小 虫，“我”为什么 会有一种罪孽感？
再也不做伤害 别人的事了！
牵出情线，一起感悟
随着事件的发展，作者的情感有什么变化， 翻开书，自由读文，画出描写作者情感词 语的句子，用你的读来告诉大家。
好奇、 迟疑、 惊呆、 胆怯、 愧疚、 期盼
总结、 明理
每一只马蜂都是富有激情的生 命，来到世间的生命都充满了 无限生机。因此，我们应该关 爱生命，与自然和睦相处。
温馨提醒： 如果我们万一碰到马蜂，最好是马上蹲下
来，用衣服把头包好，这样可以临时预防。 若不小心惹得马蜂“发火”时，可以趴下不 动，千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。一 旦被马蜂蛰伤，应马上涂抹一些碱水，使酸 碱中和，减弱毒性，亦可起到止痛的作用。 如果当时有洋葱，洗净后切片在伤口上涂抹， 此外还可用母乳、风油精、清凉油等去除蜂 毒，但绝不可用红药水或碘酒搽抹，那样不 但不能治疗，反而会加重肿胀!若遭遇蜂群攻 击时应立即就医，不可掉以轻心。
★ 我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟 遮盖下半张脸，只露一双眼。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“脱”、“蒙”、“遮盖”、“露”这些动词 传神地写出了“我”既想捅马蜂窝又害怕的心理， 也让我们感受到了捅马蜂窝的紧张而扣人心弦。
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朗读，马蜂不顾一切保卫 家园的镜头在头脑中再现。
思考：不顾不要了，为什么呀？ 书上原文又是怎样说的？
（“你毁了它的家， 它当然不肯饶你。它 要拼命的！”）
作者由于强烈的好奇， 引发了一个冲动，结果 被马蜂蜇了，事隔多日， 作者的伤好了，他惊恐 稍定，但心情沉重了， 这是为什么呢？
• 从大家的说话内容来看，文章主要写了几个方面的内容？
——对后花园的描写；叙述事件（捅马蜂窝的 经过）；对事件的反思（即自己的人生感悟）
赏析重点片段
• 在三个片段中，你最喜欢哪一个片段？
读6--7段，思考：读完此片断后，你最大的感受是 什么？用一个词概括。
——有趣、精彩、紧张、扣人心弦、生动
精妙的语言和场面描写
主题探究
主旨：要热爱生命，不做任 何伤害生命的事。
总结：每一只马蜂都是 富有激情的生命，来到 世间的生命都有无限的 生机，人与人要和睦相 处，才能有和谐的关系。
品析细节描写
一 品析第一段景物描写的作用 二 读2-5段有关爷爷奶奶的对话
描写，思考对话能否删掉？
品析语音
结合练习三品析生动的语 言。
捅马蜂窝——这样一 个危险行为说明了童 年是……
冯骥才
1942年生，著名作家，文学 家，著名民间文艺家, 现任 中国文学艺术界联合会执行 副主席，中国文联副主席， 中国小说学会会长，中国民 间文艺家协会主席，天津大 学冯骥才文学艺术研究院院 长，“文学自由谈”杂志和 “艺术家”杂志主编，并任 国际民间艺术组织(IOV)副主 席，中国民主促进会中央副 主席，全国政协常委等职。
捅马蜂窝的情景似乎展现在 眼前，作者是从哪些角度表 现气氛的紧张的？找出具体 句子。
语言描写和场面描写。
回顾上课时内容，以朗 读再现捅马蜂窝的场面。
Ⅰ、牵出情线，初步感悟
随着事件的发展，作者的情感有 什么变化，翻开书，自由读文， 画出描写作者感情词语的句子， 用你的读来告诉大家。师生概括 情感变化。
初读，了解主要内容
•以你喜欢的方式读课文，要求 把课文读正确，读流利。
•检查文中生字词和易读错的词 语例如：嬉戏、径直、颤动、告 诫、摇撼、罪孽、燃料耗尽等
用“本文写了一个-----故事”这句话 说话，内容可以任意从课文中撷取， （说话接龙，可按故事的发展顺序 说下去，不许重复他人说过的内容）
了解主要内容
马蜂作为一种益虫，以虫子为食， 它一般只有在受到攻击的时候才蛰 人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下 来，用衣服把头包好，这样可以临 时预防。专家提醒：不小心惹得马 蜂“发火”时，可以趴下不动，千 万不要狂跑，以免马蜂群起追击。 被马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感 到火辣辣的痛。
此时，应马上涂抹一些碱水，使酸 碱中和，减弱毒性，亦可起到止痛 的作用。如果当时有洋葱，洗净后 切片在伤口上涂抹，此外还可用母 乳、风油精、清凉油等去除蜂毒， 但切记不可用红药水或碘酒搽抹， 那样不但不能治疗，反而会加重肿 胀!若遭遇蜂群攻击时应立即就医， 不可掉以轻心。
《捅马蜂窝》
冯骥才
请讲述发生在自己 身上的难忘的故事
2
马蜂
学名胡蜂，俗称 马蜂、黄蜂，毒 性很大。
中至大型，体表 多数光滑，具各 色花斑。咀嚼式 口器。触角膝状。 大大的复眼。翅 子狭长，静止时 纵褶在一起。腹 部一般不收缩呈 腹柄状。
胡蜂有简单的社会组织，有 蜂后、雄蜂和工蜂，常常营 造一个纸质的吊钟形的或者 层状的蜂巢，在上面集体生 活。胡蜂的成虫主要捕食鳞 翅目的小虫，因此，也是一 类重要的天敌昆虫。
这篇文章中许多优美的词 句和段落，给我们留下了深 刻的印象，请你自己再读一 读这些词句和段落，然后动 笔抄一抄。
2、捅马蜂窝
马蜂
学名胡蜂，俗称 马蜂、黄蜂，毒 性很大。
中至大型，体表 多数光滑，具各 色花斑。咀嚼式 口器。触角膝状。 大大的复眼。翅 子狭长，静止时 纵褶在一起。腹 部一般不收缩呈 腹柄状。
你们看，作者的心情被描写得 多具体呀！从盼望马蜂归来到 仿佛看到了希望，接着又是大 失所望，在结尾，作者的渴望， 似乎打动了马蜂，它们又回来 了。
主题探究
从这件事中，我得到什么教训？对 人生有了怎样的感悟？
不再做一件伤害旁人的事。
主题探究
“不再做一件伤害旁人的事。”
思考：从题目来看更应 该是不再做一件伤害马 蜂的的事，那怎么作者 又说是：不再做一件伤 害旁人的事？
•齐读15、16自然段
•这是一只充满激情和勇 气的马蜂，却因我 而！
•因此作者说： 我面 对这壮烈牺牲的小飞 虫的尸体，似乎有种 罪孽感沉重地压在我 心上。我真希望（ ）
盼望 希望 渴望 失望
那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它 们还会不会回来重建家园？一年过去 了，我天天（ ）……马蜂却没有来； 转年开春，当我看到有两只马蜂在窗 檐下转了转时，不禁心中充满了（）， 它又飞走了。空空又是一年；我心中 （）极了。第三年，风和日丽之时, 我（）它们能回来。
好奇、迟疑、惊呆、胆怯、 愧疚、期盼
Ⅱ体会情感，激情朗读
找出第一次情感变化（好奇） 的句子，再读读体会。这是 个怎样的孩子 我站在一旁，心里却涌出 一种捅马蜂窝的强烈渴望。 那多有趣！
这是一个什么样的孩子？
淘气、好奇
但当他一切准备就绪， “奋勇”一捅，这一捅 可坏了，出大事了，什 么事呢？读读文章，他 被什么惊呆了，找出原 句来读一读。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神
灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》，短
篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集
《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个 人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集 《我心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中 短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。 短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》， 分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已 被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯 骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。 注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深 入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。
胡蜂有简单的
社会组织，有蜂后、