颐和园教案(1)(1)
颐和园课文教学教案设计
颐和园课文教学教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对颐和园的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解颐和园的基本信息和历史背景。
教学内容：1. 向学生介绍颐和园的名称和地理位置。
2. 简述颐和园的历史背景和建筑特点。
教学活动：1. 展示颐和园的图片，让学生猜测这是哪个地方。
2. 教师简要介绍颐和园的历史背景和建筑特点。
3. 学生阅读课文第一段，了解颐和园的名称和地理位置。
第二章：课文理解教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，掌握颐和园的主要景点和特点。
2. 培养学生通过课文阅读获取信息的能力。
教学内容：1. 课文第二、三段介绍的颐和园主要景点和特点。
教学活动：1. 学生阅读课文第二、三段，注意理解颐和园的主要景点和特点。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
3. 学生回答问题，分享自己对颐和园的理解。
第三章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生学习和掌握课文中的生词和短语。
2. 培养学生运用词汇描述事物的能力。
教学内容：1. 课文中的生词和短语。
教学活动：1. 教师出示生词和短语，学生朗读并记忆。
2. 学生通过课文阅读，找出含有生词和短语的句子，并进行翻译。
3. 学生运用生词和短语，描述颐和园的景色和特点。
第四章：阅读理解教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，理解课文中的描述和细节。
2. 培养学生通过阅读获取信息的能力。
教学内容：1. 课文第四、五段对颐和园的描述和细节。
教学活动：1. 学生阅读课文第四、五段，注意理解课文中的描述和细节。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
3. 学生回答问题，分享自己对颐和园的理解和感受。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结课文内容，加深对颐和园的理解。
2. 培养学生对文化遗产的保护意识。
教学内容：1. 课文内容的总结。
2. 对颐和园的保护意识。
教学活动：1. 学生总结课文内容，回答“颐和园是什么地方？”的问题。
2. 教师引导学生思考颐和园的保护意义，培养学生的保护意识。
1小学语文教材同步统编版四年级下册第五单元习作例文颐和园
《颐和园》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 认识并正确书写课文中的生字生词。
2. 理解课文内容，掌握课文中的主要景物描写及其特点。
3. 学会运用课文中的优美句子进行仿写。
（二）过程与方法1. 通过朗读和默读，培养学生的语感和理解能力。
2. 通过讨论和合作学习，培养学生的交流与合作能力。
（三）情感态度与价值观1. 感受颐和园的美丽景色，培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。
2. 通过课文学习，激发学生探索自然景观的兴趣。
二、教学重点（一）课文中的主要景物描写及其特点。
（二）课文中的优美句子及其表达方式。
三、教学难点（一）理解课文中复杂的景物描写及其内在联系。
（二）掌握课文中的多音字、生词、形近字等语言现象。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣利用多媒体展示颐和园的图片，让学生直观感受其美丽景色。
可以问：“你们看，这些图片美不美？”通过学生的积极回应，自然引出课文主题：“今天，我们就来学习一篇描写颐和园美景的课文。
”2. 背景介绍简单介绍颐和园的历史背景：“颐和园位于北京，是中国古代皇家园林，有着丰富的历史文化。
”接着，引导学生思考：“你们知道颐和园有哪些著名的景点吗？”通过提问，激发学生的好奇心和探究欲。
3. 景点预览展示颐和园的主要景点图片，如长廊、佛香阁、昆明湖等，让学生对这些景点有一个初步的印象。
可以问：“你们看，这些景点是不是很有趣？课文中会有更详细的描述，让我们一起去探索。
”4. 课文导入通过以上步骤，学生的兴趣已经被激发，此时可以引入课文：“接下来，我们就通过课文《颐和园》，一起去感受那里的美景。
”并引导学生打开课本，准备开始新课的学习。
（1）课文初读在学生对颐和园有了初步了解后，引导他们自由朗读课文，感受课文的语言美。
可以问：“你们在朗读课文时，有没有发现哪些句子特别美？”通过学生的分享，进一步激发他们对课文内容的兴趣。
（2）问题引导在学生初读课文后，提出问题：“课文中提到了哪些景点？它们有什么特点？”让学生带着问题再次阅读课文，培养他们的阅读习惯和问题意识。
学生自主学习《颐和园》的教案
学生自主学习《颐和园》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值；（2）学会欣赏颐和园的自然景观和人文景观；（3）提高自主学习能力，运用所学知识分析问题和解决问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读颐和园的历史和文化；（2）运用观察、描述、分析等方法，提高对颐和园景观的认识和鉴赏能力；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感；（2）培养学生保护文化遗产的意识；（3）引导学生树立正确的旅游观念，尊重和保护自然与人文景观。
二、教学内容：1. 颐和园的历史背景：了解颐和园的建造过程及其背后的历史故事；2. 颐和园的建筑特点：学习颐和园的主要建筑及其特点，如昆明湖、长廊、佛香阁等；3. 颐和园的艺术价值：欣赏颐和园的园林景观、雕塑、绘画等艺术作品；4. 颐和园的自然景观：了解颐和园的自然景观，如湖泊、山丘、植被等；5. 颐和园的人文景观：学习颐和园中的人物故事、历史事件等人文内涵。
三、教学重点与难点：2. 教学难点：颐和园的建筑特点、艺术价值、自然景观和人文景观的深入理解和鉴赏。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示颐和园的美景，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生根据学案，自主学习颐和园的历史背景、建筑特点、艺术价值、自然景观和人文景观；3. 合作探讨：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相提问，解答疑问；4. 教师讲解：针对学生的疑问和讨论，教师进行讲解和解答；5. 实践环节：学生参观颐和园或观看实地考察视频，加深对颐和园的认识；6. 总结与反思：学生对自己的学习过程进行总结，分享收获和感悟。
五、课后作业：1. 绘制颐和园景点分布图，标注主要建筑和景观；3. 选择一个颐和园的景点，深入了解其历史背景和文化内涵，下节课分享给同学。
六、教学评价：1. 学生对颐和园的历史背景、建筑特点、艺术价值、自然景观和人文景观的理解和掌握程度；2. 学生参与合作探讨的积极性和主动性；3. 学生实地考察或观看视频后的感悟和收获；5. 学生对颐和园景点的深入研究和分享效果。
2023年《颐和园》教案15篇
2023年《颐和园》教案15篇《颐和园》教案1【学习目标】1．抓住重点词句理解课文内容，有感情地朗读课文。
2．感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，积累背诵自己喜欢的段落。
3．学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。
【重点难点】1．抓住重点词句理解课文内容。
2．学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。
【教学准备】1．学生课前收集颐和园相关资料。
2．教学课件。
【教学过程】一、复习生字词听写“长廊、万寿山、昆明湖”等词，读词语纠正错误。
二、从游览顺序入手，了解__结构和课文内容。
（一）从词入手，了解课文描写的主要景点和游览顺序。
1．思考：为什么要按“长廊、万寿山、昆明湖”这样的顺序写？文中又是哪些句子说明了作者游览的顺序？2．学生自读课文，勾画文中表示游览顺序的句子。
（二）从句子入手，掌握__的结构，了解课文的主要内容。
1．学生自读中3—9段段首表示游览顺序的句子，从中感受移步换景的游览观察顺序。
2．给表示游览顺序的这几句话加上__的首尾段，学生自读感受课文总分总的结构形式，并根据段落提纲掌握课文的主要内容。
（三）师生共同根据板书概括课文主要内容并提出进一步的学习要求：这就是__的段落提纲，它能帮助我们更好地学习课文。
现在，我们就移步换景，依次游赏长廊、万寿山、昆明湖，去领略颐和园这个皇家园林的独特之美。
三、抓住重点词句边读边想象，从不同的观察角度欣赏颐和园美景的不同特点，体会颐和园是一个美丽的皇家园林的同时，学习作者简洁准确的表达方式。
（一）“游赏”长廊。
1．进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
出示课文三、四段文字，试着从不同观察角度去欣赏长廊，发现长廊的特点并试着用自己的朗读把感受表达出来。
2．根据学生的自学情况，老师重点指导学生通过填词练习，边读边想象，理解“每一间的横槛上都有一幅五彩的画……”这个句子，体会长廊所包含的中华文明，感受作者抓住特点简洁表达的写法。
学生自主学习《颐和园》的教案
学生自主学习《颐和园》的教案第一章：课程导入1.1 学习目标：了解颐和园的基本信息，包括其历史背景、建筑特点和艺术价值。
激发学生对颐和园的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习能力。
1.2 教学内容：教师简要介绍颐和园的背景和历史。
学生自主阅读教材，了解颐和园的建筑特点和艺术价值。
1.3 教学活动：教师展示颐和园的图片，引起学生的兴趣。
学生自主阅读教材，做笔记并回答问题。
第二章：颐和园的建筑特点2.1 学习目标：学生能够描述颐和园的建筑特点，包括园林布局、建筑风格和装饰艺术。
2.2 教学内容：教师讲解颐和园的建筑特点，包括园林布局、建筑风格和装饰艺术。
学生通过观察图片和阅读教材，了解颐和园的建筑特点。
2.3 教学活动：教师展示颐和园的建筑特点图片，引导学生观察并描述。
学生阅读教材，回答有关颐和园建筑特点的问题。
第三章：颐和园的艺术价值3.1 学习目标：学生能够理解颐和园的艺术价值，包括园林景观、建筑装饰和文物收藏。
3.2 教学内容：教师讲解颐和园的艺术价值，包括园林景观、建筑装饰和文物收藏。
学生通过观察图片和阅读教材，了解颐和园的艺术价值。
3.3 教学活动：教师展示颐和园的艺术价值图片，引导学生观察并描述。
学生阅读教材，回答有关颐和园艺术价值的问题。
第四章：颐和园的历史变迁4.1 学习目标：学生能够了解颐和园的历史变迁，包括其建造、修缮和变迁过程。
4.2 教学内容：教师讲解颐和园的历史变迁，包括其建造、修缮和变迁过程。
学生通过观察图片和阅读教材，了解颐和园的历史变迁。
4.3 教学活动：教师展示颐和园的历史变迁图片，引导学生观察并描述。
学生阅读教材，回答有关颐和园历史变迁的问题。
第五章：颐和园的保护与传承5.1 学习目标：学生能够理解颐和园的保护与传承的重要性，包括其保护措施和传承方式。
5.2 教学内容：教师讲解颐和园的保护与传承的重要性，包括其保护措施和传承方式。
学生通过观察图片和阅读教材，了解颐和园的保护与传承。
《颐和园》语文教案
《颐和园》语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文结构，学习作者观察和表达的方法。
2.过程与方法：通过品词析句，培养阅读理解能力；通过合作学习，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受颐和园的美，培养热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文结构，体会作者的情感。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道北京有哪些著名的旅游景点吗？（2）颐和园是其中之一，它是世界著名的皇家园林。
今天，我们就来学习一篇关于颐和园的课文。
2.初读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解词义。
（2）检查朗读情况，指名学生朗读，纠正发音。
3.理解课文①课文描绘了颐和园哪些景物？②作者在游览颐和园时，感受到了哪些美好？（2）分组讨论，汇报交流。
4.分析课文结构（1）请同学们思考：课文可以分为几个部分？（2）指名学生回答，板书课文结构。
5.品词析句（2）指名学生回答，教师点评。
6.体会作者情感（1）请同学们谈谈自己在游览颐和园时的感受。
（2）引导学生体会作者对颐和园的喜爱之情。
7.合作学习（1）请同学们分组，以小组为单位，选择课文中的一个景点，进行描绘。
（2）小组代表汇报，其他小组进行评价。
（1）请同学们谈谈本节课的收获。
四、作业布置1.抄写课文，注意书写规范。
2.结合本节课的学习，写一篇关于颐和园的短文。
五、教学反思本节课通过学习《颐和园》一文，让学生感受到了颐和园的美，培养了学生热爱祖国大好河山的情感。
在教学过程中，注重学生的阅读体验，引导他们通过品词析句，体会作者的表达技巧。
同时，通过合作学习，提高了学生的口语表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注。
重难点补充：1.教学重点：（1）在理解课文内容的基础上，让学生通过具体语句感受颐和园的美。
（2）通过课堂讨论，让学生学会如何抓住关键词句来理解课文。
参观颐和园教案
参观颐和园教案一、教学目标1.了解中国传统文化的瑰宝——颐和园的历史背景和文化内涵。
2.能够参观颐和园，体验中国传统建筑的独特魅力。
3.了解园林的设计特点，认识园林文化的重要性。
二、教学内容1.颐和园的历史背景颐和园，原名清漪园，是中国古代皇家园林之一，位于北京市西郊，占地面积约290公顷。
颐和园建于18世纪中叶，由清朝乾隆帝所建，规模宏大，是中国古典园林的代表作之一。
颐和园在其建设过程中受到了历代皇帝的关注和追崇。
后来的光绪和宣统时期，颐和园遭到了八国联军的损毁和抢劫，园林建筑饱受摧残。
1949年新中国成立后，颐和园逐渐得到修缮和保护。
1988年，颐和园被列为世界文化遗产。
2.颐和园的文化内涵颐和园是中国传统文化的重要遗产，也是世界上最大、最完整、最具有价值的古典园林之一。
颐和园融汇了中国传统文化的精华，从意境到造型、从文学到音乐，无不彰显着中国传统文化的博大精深。
3.参观颐和园参观颐和园需要注意以下几点：（1）穿着：参观颐和园需要穿着得体，不要穿过于暴露或太过花俏的衣服。
参观园林时也要注意穿着舒适，避免穿高跟鞋等不舒适的鞋履。
（2）购票：参观颐和园需要购买门票，可以提前在网上预订门票，也可以当天到门口购买。
（3）游览路线：在参观颐和园时，应选择适合自己的游览路线，了解每个景点的历史和文化内涵，并用心感受园林的独特魅力。
三、教学方法通过参观颐和园，生动形象地向学生讲述中国传统文化的历史和发展，以及园林文化的重要性。
可以通过视频讲解和图片展览等方式，向学生展示颐和园的美丽景色和瑰丽文化。
四、教学评价通过讲解和参观颐和园，使学生了解中国传统文化的发展历程和瑰宝，增强他们的爱国情怀和文化自信。
同时，通过游览颐和园，学生可以领略到园林文化的魅力，体验中国传统建筑的独特魅力。
这将对学生的审美意识和文化素质有很大的提高。
五、教学反思通过参观颐和园，学生可以感受到园林文化的魅力和中国传统文化的瑰宝。
然而，在实际的教学过程中，也需要注意到学生的安全问题。
《颐和园》教案及教学反思
《颐和园》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：理解课文《颐和园》的内容，感受作者对颐和园的赞美之情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
掌握课文的基本结构，学习描写景物的技巧。
2.过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对颐和园的兴趣。
利用课文朗读、角色扮演等方法，提高学生的阅读理解能力。
结合实地考察，增强学生对课文内容的体验。
3.情感态度价值观：培养学生对自然景观的热爱之情。
增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对颐和园的赞美之情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
掌握课文的基本结构，学习描写景物的技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）展示颐和园的图片，引导学生观察并描述图片中的景色。
（2）提问：你们对颐和园有什么了解？有哪些印象？2.课文阅读（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。
3.生字词学习（1）学生自学生字词，查阅字典或询问同学。
（2）教师选取重点生字词，解释词义，让学生造句。
4.课文解析（1）分析课文结构，理解课文主题。
（2）学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）讨论课文中的优美语句，感受作者对颐和园的赞美之情。
5.拓展活动（1）分组讨论：如果让你写一篇关于颐和园的作文，你会从哪些方面入手？（2）学生代表分享讨论成果。
6.课堂小结（2）强调课后作业的要求。
四、教学反思1.优点：（1）通过图片展示、角色扮演等方式，激发了学生对颐和园的兴趣，提高了课堂氛围。
（2）注重学生的朗读训练，培养了学生的语感。
（3）结合课后作业，让学生将所学知识运用到实际情景中。
2.不足：（1）课堂讲解中，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。
（2）拓展活动中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。
《颐和园》教案
《颐和园》教案教案：《颐和园》一、教学内容本节课以人教版小学语文四年级下册《颐和园》一课为例，主要内容介绍了颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局以及其在中国历史文化中的地位。
通过学习，使学生了解颐和园作为世界文化遗产的独特魅力，培养学生的爱国情怀和文化素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局，提高学生对中国传统文化的认识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局。
难点：如何培养学生对中国传统文化的理解和热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、地图、模型等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示颐和园的美景，引导学生谈论对颐和园的印象，从而激发学生对课程的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生根据课文内容，自主学习颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局等，教师巡回指导。
3. 合作探究（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师以颐和园为例，讲解如何欣赏古建筑、园林景观，引导学生学会欣赏祖国的大好河山。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成练习题，教师批改并讲解答案。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计颐和园历史背景古建筑艺术品景观布局皇家园林自然风光七、作业设计1. 请结合课文内容，简述颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局。
2. 谈谈你对颐和园作为世界文化遗产的认识。
答案：1. 颐和园是清朝皇家园林，建于昆明湖畔，拥有精美的古建筑、艺术品和自然风光。
2. 颐和园作为世界文化遗产，具有重要的历史、艺术和科学价值，是中国古代园林艺术的瑰宝。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局，使学生了解了中国传统文化，培养了学生的爱国情怀。
小学语文《颐和园》的教案
小学语文《颐和园》的教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学习并掌握生字词，能够灵活运用。
了解颐和园的地理位置、历史背景及主要景点。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对颐和园的兴趣。
采用讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力。
引导学生关注课文中的优美语句，提高学生的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
增强学生对传统文化的认识，提高民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。
感受颐和园的美，培养审美情趣。
2.教学难点：颐和园的历史背景和文化内涵。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示颐和园的图片，引导学生说出颐和园的特点，激发学生对颐和园的兴趣。
2.课文朗读学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
教师示范朗读，指导学生正确朗读。
3.理解课文教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容。
学生分享对课文的理解，互相交流。
4.学习生字词教师逐个讲解生字词，让学生正确书写并组内交流。
学生自主练习，巩固生字词。
5.感悟颐和园之美教师引导学生关注课文中的优美语句，让学生谈谈自己的感受。
学生分享对颐和园美景的感悟，互相交流。
6.拓展延伸教师简要介绍颐和园的历史背景和文化内涵。
学生自主查找资料，了解颐和园的相关知识。
7.课堂小结学生谈谈自己的收获。
8.作业布置学生回家后，向家长介绍颐和园的美景，增强家庭亲子互动。
家长协助学生完成生字词的巩固练习。
四、教学反思学生对颐和园有了更深入的了解，提高了审美情趣。
学生掌握了生字词，提高了朗读能力。
2.教学不足：部分学生对颐和园的历史背景和文化内涵理解不够深入。
课堂互动环节，部分学生参与度不高。
3.改进措施：在课后加强与学生家长的沟通，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
调整教学方法，增加课堂互动环节，提高学生的参与度。
五、教学评价1.课堂评价：学生对课文内容的理解程度。
学生对生字词的掌握情况。
四年级颐和园教案8篇
四年级颐和园教案8篇四年级颐和园教案篇1【教材分析】人教版九年义务教育小学语文第七册第1８课《颐和园》是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。
文章按总—分—总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。
【学情分析】1、四年级学生具备了一定的阅读理解能力，能够抓重点词句而理解感悟文章的思想感情。
2、在第一单元的“自然景观”的教学中，学会了边读边展开想象的方法，能够把描述的内容在头脑中形成画面。
3、具备了对资料进行搜集的能力，但对搜集到的资料整理能力还有待培养4、在写游记类的文章，能够按照游览的顺序进行描写，但是在具体观察某一具体景物的方法上层次性还不够，对于这一方法的指导还应加强。
【教学目标】1．知识目标：理解课文内容，感受课文内容的优美。
2．技能目标①通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。
②借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。
3．情感目标：体会优美的语言，从中得到陶冶，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣。
【教学重点】⑴引导学生感受颐和园中景物的特点。
⑴学习本课的观察和描写景物的方法。
【教学难点】学习本课的观察和描写景物的方法。
【教学过程】一、交流导入，进入学习1、同学们，暑假的时候，老师去了一趟北京，来到了一处历史悠久，景色优美的地方。
(出示照片)这是哪里？（颐和园）今天我们就去看一看。
注意看老师板书课题。
颐字的左边里面是个口，左右要写匀称，其他两字也要写得方正。
请同学们齐读课题。
（生齐读）不要拖音再读一次。
2、课前，同学们已经预习了课文，谁来说一说你对颐和园有哪些了解?（指生说）同学们，自己读书能知道这些真不简单。
二、初读课文，整体感知过渡：通过刚才的回答，老师知道同学们对颐和园都有一定的了解。
1、听课文朗读，画出课文中的生字和新词，给课文标上自然段。
颐和园教案第一课时
颐和园教案第一课时教案标题：颐和园教案第一课时教案目标：1. 了解颐和园的历史背景和文化价值；2. 学习颐和园的主要景点和建筑特色；3. 培养学生对于文化遗产的保护意识。
教学准备：1. PPT或图片展示颐和园的照片和相关资料；2. 学生绘画用纸和彩色笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用PPT或图片向学生展示颐和园的照片，激发学生的兴趣，引导他们思考：你们对颐和园了解多少？你们有没有去过颐和园？- 学生回答后，教师简要介绍颐和园的历史背景和文化价值，强调其作为中国古代皇家园林的重要地位。
2. 学习颐和园的主要景点和建筑特色（15分钟）- 教师利用PPT或图片向学生展示颐和园的主要景点和建筑特色，如万寿山、长廊、九龙壁等。
同时，简要介绍每个景点或建筑的历史和文化背景。
- 学生可以提问并与教师互动，加深对景点和建筑的理解。
3. 学生绘制颐和园景点（20分钟）- 学生分成小组，每个小组选择一个自己最喜欢的颐和园景点进行绘制。
- 学生可以利用PPT或图片作为参考，绘制颐和园景点的外观和特色。
- 教师可以在绘制过程中给予学生指导和帮助。
4. 学生展示和分享（10分钟）- 每个小组派一名代表展示他们绘制的景点，并简要介绍该景点的历史和文化背景。
- 其他学生可以提问或发表自己的观点。
5. 总结和拓展（5分钟）- 教师对学生的绘画作品进行肯定和鼓励，并总结本课所学的内容。
- 教师提醒学生，作为文化遗产，颐和园需要我们的保护和珍视。
教学延伸：1. 组织学生参观颐和园，亲身体验文化遗产的魅力；2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解颐和园的更多历史和文化知识；3. 组织学生参与颐和园的保护和宣传活动，培养他们的社会责任感。
教学评估：1. 学生绘制的颐和园景点作品；2. 学生对于颐和园历史和文化的理解和表达能力；3. 学生参与课堂互动的积极程度。
小学四年级语文《颐和园》教案
小学四年级语文《颐和园》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，把握课文结构，感受颐和园的美。
1.3学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对颐和园的兴趣。
2.2通过自主学习、合作交流，培养学生独立阅读的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
3.2培养学生保护文物、爱护环境的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，把握课文结构。
2.教学难点：1.1体会课文中所表达的情感。
1.2学会生字词，积累好词好句。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示颐和园的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是什么地方吗？这里有什么特点？2.自主学习2.1学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
2.2学生边读边圈出生字词，查字典或询问同学，理解字词意思。
3.课堂讨论3.1教师提问：课文描绘了颐和园的哪些景点？这些景点有什么特点？4.课文解析4.1教师引导学生分析课文结构，分为几个部分，每个部分讲述了什么内容。
4.2教师重点讲解课文中的生字词和好词好句，让学生学会运用。
5.情感体验5.1教师提问：课文中的哪些地方让你感受到了颐和园的美？你是如何体会到的？6.课堂小结6.2学生分享自己在课堂上的收获。
7.课后作业7.1家庭作业：熟读课文，背诵课文中的好词好句。
7.2小练笔：以《颐和园》为题，写一篇短文，介绍颐和园的美。
四、教学反思本节课通过引导学生观察图片、自主学习、课堂讨论等方式，让学生充分感受颐和园的美，理解课文内容。
在教学中，注重培养学生的独立阅读能力和情感体验，使学生在愉快的氛围中学习。
但需要注意的是，在讲解课文时，要把握好节奏，避免讲解过快，让学生充分吸收知识。
同时，在课堂小结环节，要引导学生主动分享自己的收获，提高学生的自信心和表达能力。
重难点补充：1.教学重点补充：1.1在学生自主朗读课文时，教师可以适时指导学生注意语气、节奏，如读到“昆明湖静得像一面镜子”时，可以让学生用柔和、缓慢的语调来朗读，以表现湖面的宁静。
人教版小学四年级上册语文《颐和园》教案三篇
篇一 一、教材分析： 课文《颐和园》选自人教版四年级上册第五组十八课。
作者移步换景，按照游览的顺序描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
二、教学目标： 1、认识7个生字，会写11个生字。
正确读写“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、姿态不一、葱郁、掩映”等词语。
2、按作者的游览顺序理清课文线索，学习课文第2自然段，欣赏长廊的美丽景色，感受课文优美的语言，能有感情地朗读这个自然段。
3、培养学生的审美情趣，增强民族自豪感，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
三、教学重点与难点： 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
四、设计理念 阅读教学承载着培养学生倾听、表达、交流等多种能力，是师生、生生、生本等一个多元互动、交际的过程。
本课的设计力图把口语交际和阅读教学有机整合起来，让学生在阅读中交际，在交际中促进对课文的学习和理解。
五、教学流程： 一、*导入，检查预习。
1、教师*引入：我们的祖国地大物博，的旅游景点不胜枚举。
截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，今天我们要一起去游览和欣赏的颐和园就是其中一处。
2、板书课题。
请你用心记住这个“颐”字，让我们响亮地叫出她的名字 颐和园。
3、认读词语：长廊柱子建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子佛香阁金碧辉煌神清气爽隐隐约约姿态不一颐和园 [词语教学是语文学习之本，虽然到了四年级字词教学已不是学习的重点，但在新课伊始让学生读一读新词还是很有必要的。
] 二、初读课文，整体感知。
一读课文，说感受 1、这到底是一座怎么样的大公园呢？请你打开书大声地读读课文，读完后请你用一个词语或成语来形容你眼中的颐和园。
板书：（）的颐和园 2、学生读文、交流，并上台板书词语。
[让学生读文后说说自己眼中的颐和园，并让学生上台板书词语，这一设计，充分尊重了学生的主体地位，并在说、写的的过程中丰富了学生的词汇，颐和园的美景在学生的心目中留下了初步的印象。
《颐和园》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《颐和园》这篇课文。
（2）理解课文中的生词和难点，了解颐和园的历史背景和建筑特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的描写手法和表达方式。
（2）学会欣赏古典园林的美，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生保护文物的意识，提高他们对历史文化的尊重。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握生词和难点。
（3）分析课文中的描写手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）课文中的生词和难点的理解。
（2）对颐和园历史背景和建筑特点的掌握。
（3）欣赏古典园林的美，培养审美能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主探究课文内容，提高他们的学习能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中交流思想，提高团队协作能力。
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文：《颐和园》2. 教学课件：包括颐和园的图片、视频等资料。
3. 生词和难点讲解资料。
4. 学习任务单。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示颐和园的图片，引导学生关注这座古建筑。
（2）简要介绍颐和园的历史背景和建筑特点。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，注意生词和难点的理解。
（2）学生自主朗读课文，体会课文中的描写手法和表达方式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生在合作中交流对课文内容的理解。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生词和难点。
（2）详细讲解颐和园的历史背景和建筑特点。
5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固学习成果。
（2）进行颐和园相关知识的问答环节，检验学生的学习效果。
颐和园课文教案优秀10篇
颐和园课文教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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颐和园教学设计
一、教材分析：
人教版九年义务教育小学语文第七册第五单元第18课《颐和园》，这一单元是以“我国的世界遗产”为专题组编的，颐和园作为一座皇家园林，是中国传统园林艺术的典范，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧。
文章按总分总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。
二、学情分析：
本文描写了颐和园的美丽景色，由于大部分学生没有亲自游览过，所以很难理解其中的优美，为此我们需要搜集大量的资料，来充实学生的感官，增进其对文章的理解。
三、教学目标：
1.通过查找到的网络资源，理解并感受颐和园的优美。
即在操作中学习。
2.在查找资料的过程中，探究使用网络搜索资源的技巧。
即在学习中练习。
3.通过本节课的学习过程，掌握学习的方法，并应用到其它知识的学习中。
4.感受劳动人民的聪明智慧，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣
四、重点难点：
1.使用网络查找资料的方法
2.对十七孔桥传说的理解
五、教学过程：
环节一：了解颐和园
导入：这节课我们来学习第十八课颐和园，颐和园是我国园林艺术的巅峰之作，
关于颐和园你有哪些了解呢？
生：……
师：想听老师讲吗？老师也不知道，咱们上网查一下好吗？
师：查资料前你先问自己两个问题：
一是查什么？查面积、查修建时间、还是查位置，一定要具体，不然关于颐和园的资料那么多，看到明天也看不完！我们的任务就是从堆积如山的资料中，把我们需要的部分给挖出来。
二是怎么查？你想使用什么搜索引擎？是百度，还是谷歌？输入什么关键词呢？颐和园。
师：谁来说一下，你要查什么？怎么查？
生：使用“百度”，输入“颐和园”这个关键词……
设计意图：搜索方法指导，使学生准确快速查找所需资料。
师：现在你知道了什么？谁来介绍一下？“请使用我知道了……”这个句式。
生：修建时间……面积……位置……
师：介绍一下你的查找方法（切换到学生机，全班演示）
设计意图：搜索方法的指导。
同学们真聪明，找得既快又准，听你们一说，老师对颐和园也有了进一步的了解，颐和园不但景色十分美丽，而且历史悠久，那么作者笔下的颐和园到底什么样呢？让我们跟随作者一起走进课文，走进颐和园吧！
环节一：识字解词
新授：
一、初读课文，认读字词，同时找一找作者向我们介绍了哪些景点？
1.大声朗读课文，读准字词
2.练读词语
3.解词：姿态不一神清气爽金碧辉煌隐隐约约
师：解词，哪个词的意思你不懂？（金碧辉煌学生可能不明白）
生：……
师：上网查找，注意先问自己两个问题（ppt出示）
师：谁来汇报一下你的收获？（转换学生机）
生：介绍词义……
师：说一下你是怎么查找的？（注意观察哪个学生使用了百度百科）
生：介绍查找的方法……百度百科。
师：还有哪些词不明白，使用以上方法，来查一下吧。
生：简单汇报查了什么？
设计意图：现在我们解词的工具除了词典，参考书之外，还有丰富的网络资源，它们同样可以给我们快速正确的答案。
在这里做一个强调，我主张使用百度百科是因为这个网页比较绿色，没有不适合孩子看的信息，比较安全。
同学们真厉害，这么快就学会了电脑查词法，老师就喜欢聪明的孩子，谁能告诉老师课文中给我介绍了哪些景点？
环节二：搜集资源
二、查找资料，景点介绍
师：课文中介绍了哪些景点？
生：长廊，万寿山，佛香阁，排云殿，……。