课堂教学展示活动汇总
小学教研活动总结

小学教研活动总结实用的小学教研活动总结汇总10篇小学教研活动总结篇1一、课堂教学评比1、区课堂教学评比展示活动在我区第二届“聚焦课堂实践、打造有效课堂”教学比赛中获一等奖的教师进行教学展示活动(共两次)。
20xx年x月x日,华府骏苑小学陈娟老师和潜山路学校方莲老师在潜山路学校展示了四上的《做个聪明的消费者》和五上的《各族儿女手拉手》。
5月x日,安居苑小学的刘娟老师和西园小学的李婷婷老师在安居苑小学展示了四年级的《走近残疾人》和五年级的《各族儿女手拉手》。
会后进行了评课议课。
2、组织教师参加“安徽省品德优质课比赛暨观摩活动”。
20xx年x月下旬,“安徽省第四届品德优质课比赛”在六安市举行,我区稻香村小学的贾君琳老师代表我市参加了此次大赛,这是对我区品德学科教学水平的肯定。
市、区级品德教研员和区品德中心组的老师多次到稻小进行听课和指导。
最终,贾君琳老师获得安徽省一等奖的好成绩。
二、观摩研讨1、区“深入课程走进课堂优化教学”系列活动20xx年x月x日,以“赛课观课评课提升品德课堂”为主题的小学品德教研活动在蜀山小学举行。
华府骏苑小学的陈娟老师做了《以活动为载体,打造优质思品课》课例分析。
琥珀小学的王苏薇老师从如何合理创造性地使用教材入手,做了《赛课、观课、评课提升品德课堂》典型课例分析,两个讲座精彩纷呈、各具特色。
稻香村小学的贾君琳老师就参加安徽省品德优质课比赛,谈了自己的感受和体会,给大家介绍了品德课堂前沿的教学信息和教育动态。
2、“学习思考感悟提升”——蜀山区小学品德骨干教师苏大学习交流活动。
20xx年x月x日下午,蜀山区思品骨干教师苏大学习交流教研活动在乐农新村小学举行。
参加苏州大学培训的各校思品骨干教师代表参加了此次活动。
5位教师代表先后作了精彩发言,接着参加交流研讨的教师也各抒己见,提出思考和借鉴,此次交流活动,老师们将培训成果渗透到教学工作中,为积极推进品德教育教学工作而不断努力。
三、基本功比赛1、20xx年x月,举行了蜀山区第三届教师基本功大赛(多媒体教学应用课堂教学展示活动),以现场写教案、制作课件、无声上课的形式进行。
课堂教学展示活动美篇

课堂教学展示活动美篇全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:课堂教学展示活动是一种提升教学效果的重要方式,通过展示学生的学习成果和思考过程,可以激发学生的学习兴趣,增强学习动力,促进学生之间的互动和交流。
在教学展示活动中,教师可以通过展示学生的作品、演示教学过程和展示教学成果等形式,让学生更加直观地感受到知识的魅力,激发学生的学习热情,提高学生的学习效果。
在教学展示活动中,教师需要做好以下几点准备工作。
教师需要选择适合的展示内容和形式,确保教学展示活动符合学生的学习需求和兴趣。
教师需要对学生进行充分的引导和指导,帮助学生理解和掌握学习内容,提高学生的学习能力和学习效果。
教师还需要提前做好活动的准备和安排,确保教学展示活动的顺利进行。
第二篇示例:课堂教学展示活动是教学过程中非常重要的一环,通过展示活动可以有效地激发学生的学习兴趣,增强他们的学习动力和积极性。
在展示活动中,教师可以通过展示学生的作品、展示教学资源,展示教学方法等方式,来展示课堂教学的成果和效果,为学生提供更丰富的学习体验。
本文将从展示活动的设计、实施和评价三个方面,探讨课堂教学展示活动的美妙之处。
一、展示活动的设计在设计课堂教学展示活动时,教师首先需要确定展示的内容和形式。
展示的内容可以是学生的作品、教学资源、教学方法等,形式可以是口头展示、书面展示、实物展示等。
在确定展示内容和形式之后,教师还需要考虑如何激发学生的兴趣,如何引起学生的注意,如何展示得生动有趣,如何让学生参与进来等等。
设计展示活动需要考虑到内容、形式、方法等多个方面,要尽可能地全面、具体、详细。
在实施课堂教学展示活动时,教师需要注意以下几点:1. 导入环节:在开始展示活动之前,教师可以通过一个小故事、一个问题、一段视频等形式,引导学生的思维,激发学生的兴趣,使他们主动参与进来。
2. 展示过程:教师在展示过程中要注意控制时间,言之有物,不偏不倚,使学生能够清楚地了解展示的内容,明白展示的目的,体会到展示的意义。
幼儿园五大领域课堂教学专用实例

幼儿园课堂教学专用实例——大、中、小班专用A\优质示范课(大\中\小班)视频类一、绘本1、小班绘本优质课展示《谁咬了我的大饼》2、中班绘本活动优质课展示《一步一步走啊走》3、大班绘本阅读优质课展示《母鸡萝丝去散步》二、语文1、大班语言优质课展示《温情的狮子》、《蝈蝈和蛐蛐》2、中班语言优质课展示《小熊的尾巴》、《大熊的拥抱节》3、小班语言优质课展示《水果屋》、《小兔子落水后》三、阅读1、中班优质课《小兔子分萝卜》2、大班优质课《幸福的大桌子》四、数学:1、大班数学优质课展示《圈里有几个》2、中班数学优质课展示《趣味空间对应》3、小班数学优质课展示《图形宝宝排排队》五、音乐:1、小班音乐优质课展示《打电话》2、中班音乐优质课展示《毛毛虫啃苹果》3、大班音乐游戏优质课展示《猫和老鼠》六、英语1、学前班英语优质课展示《Toys》2、中班英语优质课展示《Patato and Tomato》七、艺术、美术:1.大班艺术优质课展示《冬天》、《小菜园》2.大班美术优质课展示《小小拉拉队》、《造鸟房》八、体育:1、小班优质课展示《怪车轱辘辘》2、中班优质课展示《喜洋洋的镜子屋》3、大班优质课展示《椅子游戏》九、社会活动:1、大班社会活动优质课展示《小路上的画》、《方格子老虎》2、中班社会活动优质课展示《青蛙活动》、《趣味游戏》3、小班社会活动优质课展示《一寸虫》、《想吃苹果的小老鼠》十、综合:1、小班综合优质课展示《兔宝宝站起来》、《我要拉baba》2、中班综合优质课展示《下雨了》、《多彩的纸巾》3、大班综合优质课展示《像狼一样嚎叫》、《小牛也疯狂》十一、科学:1、大班科学活动优质课展示《会悬空的纸盒娃娃》、《游公园》2、中班科学活动优质课展示《有趣的拓印》、《千奇百怪的睡》3、小班科学活动优质课展示《罐子的声音》、《有趣的小水轮》B\优质课堂案例(大\中\小班)文档类一、教案集(大\中\小班)小班1、安全类007份;2、健康类077份;3、科学类209份;4、美术类093份;5、亲子活动类028份;6、社会类116份;7、数学类125份; 8、体育类066份;9、音乐类125份;10、英语类052份; 11、游戏类018份; 12、语言类14份;13、主题类146份; 14、综合类093份;中班1、安全类028份;2、健康类071份;3、科学类204份;4、美术类200份;5、亲子活动类19份;6、社会类068份;7、数学类173份; 8、体育类096份;9、音乐类141份;10、英语类060份; 11、游戏类040份; 12、语言类20份;13、主题类200份; 14、综合类0 53份 15、说课稿57份大班1、安全类028份;2、健康类062份;3、科学类200份;4、美术类201份;5、亲子活动类028份;6、社会类085份;7、数学类182份; 8、体育类116份;9、音乐类198份;10、英语类070份; 11、游戏类068份; 12、语言类02份;13、主题类211份; 14、综合类47份 15、说课稿42份二、绘本PPT课件集1、大中小班绘本PPT课件+配套教案近130份2、大中小班PPT课件教案集近400份三、教学动画视频集(大\中\小班)1、大中小班认知识物必备播放首选视频235个2、大中小班上课动画教学视频近100个C\优质课堂舞蹈教学参考(大\中\小班)视频类小班01训练一:《走走跳跳》;02训练二:《我的小脚真听话》03训练三:《小海狮表演》;04表演:《小星星》05表演:《乖孩子》;06表演:《小手小脚》07表演:《泥娃娃》;08表演:《小龙人》中班01训练一:《小鸟飞飞》;02训练二:《多愉快》03训练三:《我帮你来你帮我》04表演:《小蝌蚪》《毛毛虫》;05表演:《猪八戒吃西瓜》;06表演:《男儿第一志气高》07表演:《藏族儿童舞》;08表演:《尝葡萄》大班01训练一:《小木偶》;02训练二:《抬抬腿》;03训练三:《踢踢腿》04训练四:《小飞机》;05训练五:《小风车》;06训练六:《摘果子》07训练七:《扑蝶》;08训练八:《小鸡吃米》;09表演:《我们光着小脚丫》10表演:《小鸡叽叽》;11表演:《铁棒磨成针》; 12表演:《蓝精灵》13表演:《好奇的小蜜蜂》;14表演:《加油,女足》;15表演:《蜜蜂飞舞》四、优质课堂环境创设图库集(各类)图片类1\部分区域; 2\部分宣传栏; 3\部分简易制作;五、赠送名师课例《藏在哪里了》、《情景阅读,在绘本中成长》、《小威向前冲》、《老鼠娶新娘》、《粽子里的故事》、《熊叔叔的生日派对》、《猜猜我有多爱你》、《幸福的大桌子》《幼儿园及教师形象设计》《小老鼠上灯台》、《三只熊的早餐》《果酱小房子》、《垫子游戏》、《别忘了》、《中国功夫》本品为11张高清DVD光盘,内存35.9G(内含接近80节视频课、大中小班各科教案、千款教学指导案例、实用性强)A、银行转帐;B、支付宝支付;(全国地区)咨询热线 QQ:26072294582607229458@小时内安排发货。
小学教研活动汇总记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展,小学教育质量不断提高,为了进一步提升教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校于近期组织了一系列小学教研活动。
以下是本次教研活动的汇总记录。
二、活动时间及地点1. 时间:2022年3月15日至2022年5月20日2. 地点:我校多功能厅、各年级教室三、活动主题本次教研活动以“提高教学质量,促进教师专业成长”为主题,旨在通过系列活动,提升教师的教学技能、教学理念和教育素养。
四、活动内容1. 教学观摩活动(1)活动时间:2022年3月15日(2)活动地点:我校多功能厅(3)活动内容:各年级选派优秀教师进行公开课展示,课后进行评课议课,交流教学经验。
2. 教学研讨活动(1)活动时间:2022年3月25日(2)活动地点:各年级教室(3)活动内容:针对当前教育热点问题,如“双减”政策下的教学策略、信息技术与教育教学的融合等,组织教师进行研讨,分享心得体会。
3. 教学技能培训活动(1)活动时间:2022年4月10日(2)活动地点:我校多功能厅(3)活动内容:邀请教育专家为教师进行教学技能培训,包括课堂管理、教学设计、教学评价等。
4. 教学反思活动(1)活动时间:2022年4月25日(2)活动地点:各年级教室(3)活动内容:教师针对近期教学进行反思,总结经验教训,提出改进措施。
5. 教学论文评选活动(1)活动时间:2022年5月10日(2)活动地点:我校多功能厅(3)活动内容:鼓励教师撰写教学论文,评选优秀论文,并组织优秀论文作者进行经验分享。
五、活动成果1. 提升教师教学水平:通过观摩、研讨、培训等活动,教师的教学技能和教学理念得到了显著提升。
2. 促进教师专业成长:教师们通过相互学习、交流,拓宽了视野,提升了自身专业素养。
3. 丰富学校教研资源:活动过程中,教师们积累了丰富的教学经验,为学校教研资源库增添了新内容。
4. 提高教学质量:通过本次教研活动,我校教学质量得到了进一步提升,受到了家长和社会的广泛好评。
课堂教学展示活动美篇

课堂教学展示活动美篇1. 在这个美丽的课堂教学展示活动中,学生们展示出了令人惊叹的创造力和才华。
2. 这次课堂教学展示活动充分展现了学生们的学习成果和集体合作精神。
3. 教师精心策划的课堂教学展示活动为学生们提供了展现自我的机会,激发了他们的学习热情。
4. 在这个精彩的课堂教学展示活动中,学生们充分发挥自己的才艺,受到了全校师生的赞赏。
5. 通过这次课堂教学展示活动,学生们不仅提高了自信心,还加深了对知识的理解。
6. 课堂教学展示活动中,学生们展现出了团队协作的力量,共同完成了一次精彩的表演。
7. 这次课堂教学展示活动让学生们在轻松愉快的氛围中学到了知识,受益匪浅。
8. 学生们在课堂教学展示活动中充分展现了自己的风采,为校园增添了一道亮丽的风景线。
9. 通过这次课堂教学展示活动,孩子们不仅得到了成长,还在学习中体验了快乐。
10. 教师们通过这次课堂教学展示活动让学生们体会到学习的乐趣和成就感。
11. 这个精心策划的课堂教学展示活动为学生们提供了一个充分展示才能的平台。
12. 学生们在课堂教学展示活动中充分发挥了想象力和创造力,呈现出了令人惊叹的表现。
13. 课堂教学展示活动凸显了学生们在学习过程中的主体地位和个性魅力。
14. 通过这次课堂教学展示活动,学生们对所学知识有了更深刻的理解和体会。
15. 这个富有教育意义的课堂教学展示活动为学生们的全面发展提供了良好的促进。
16. 通过这次课堂教学展示活动,学生们在展示自我同时也增强了团队协作的意识。
17. 教师们通过这次课堂教学展示活动激发了学生对知识的热情和探索精神。
18. 这次课堂教学展示活动让学生们在轻松自由的氛围中获得了一次难忘的学习体验。
19. 在这个精心设计的课堂教学展示活动中,学生们充分展示出了自己的才艺,为校园增光添彩。
20. 通过这次课堂教学展示活动,学生们对学校的归属感和自豪感有了更加深刻的体会。
21. 这个充满创意的课堂教学展示活动将学生们的学习成果展现得淋漓尽致,给人留下了深刻的印象。
教师优秀课堂展示课案例

教师优秀课堂展示课案例一、引言作为教师,优秀的课堂展示是我们培养学生综合素养的有效方式。
本文通过分享一位教师的优秀课堂展示案例,探讨教师如何创设有效的学习环境,激发学生的学习兴趣和潜能。
二、教师创设互动式学习环境优秀的课堂展示首先需要教师创设一个互动式学习环境,激发学生的主动性和参与度。
该教师在课堂上经常引入小组讨论和合作学习,鼓励学生展示自己的观点,并针对学生的回答进行深入引导。
通过这样的方式,学生可以在分享交流中相互学习,培养自己的表达能力和团队合作精神。
三、优化教学资源利用了解学生的特点和需求,教师在课堂展示中充分利用各种教学资源。
这位教师经常运用多媒体技术,展示生动的图片、视频和实例,使学生更加直观地理解知识点。
此外,教师还引导学生进行实践操作或观察实验,通过实际体验来巩固所学知识。
这样的教学方法使学生能够更好地理解和应用所学的知识。
四、多元评价方式促进学生发展优秀的课堂展示不仅仅是教师一方面的表演,更要注重学生的主体性和独立思考能力的培养。
该教师在课堂中积极采用多元评价方式,如个人报告、小组展示和书面作业等形式。
这样的评价方式可以充分考察学生的综合能力和思考深度,促使学生积极思考、主动学习。
五、激发学生的学习兴趣引起学生学习兴趣的提高是优秀课堂展示的关键。
这位教师设计了丰富多样的活动,并与学生进行互动,在课堂上分享自己的学习经验和成功故事,激发学生的学习动力。
同时,教师注重培养学生的探究精神,通过让学生自主发现问题解决方案的过程,培养学生的思考能力和创新意识。
六、发掘学生潜能,关注个体差异每个学生都有自己的优势和潜能,教师应该在课堂展示中注意发掘学生的特长和个体差异。
该教师鼓励学生积极参与角色扮演、小品表演等活动,展示自己的特长和潜能。
同时,教师也通过课后辅导和个性化教学方法,关注学生的学习需求,帮助每个学生充分发展自己的个性。
七、注重情感沟通与师生互动课堂展示不仅仅是知识的传递,也需要教师与学生之间的情感沟通和师生互动。
高效课堂展示活动总结

高效课堂展示活动总结
一、前期准备
1、各学科组按学校的高效课堂展示课活动方案如期进行了报名、筛选,确定了授课人
2、全组进行了认真的研究,确定了每位主讲教师的讲课课型及授课内容
3、进行了集体备课、教研,集思广益给主讲教师提出了很好的意见和建议
4、主讲教师结合集体备课的成果,查阅资料认真备课,备教材、备学生等制定了切实可行的教案
二、展示课前打磨
在上展示课前,全组教师进行了多次课型打磨,分别在不同的班级进行了展示前的演练,演练后主讲教师回顾了上课情况,进行了上课反思,听课教师提出了意见和建议。
主讲教师再次进行课型改进。
三、上课和课后评课教研
1、按学校总体安排,每个学科组如期进行了展示,全组教师听课,并用四维量表进行评议
2、课后进行了教研,首先主讲教师进行了说课,听课教师对课堂进行了评议,确定了高效课型(讲评课、习题课、新授课)。
3、参与授课的主讲教师排名如下:
语文:赵雪辉李文娜
数学:赵晓辉李利欣冯景峰
外语:金枫端丽飞
物理:张金峰徐春
化学:张婧王晓波
生物:宁红霞杨晓丽
文综:高雪洋张亚民郭文东
4、各学科组认真整理了活动档案材料,外语组、物理组认真写了听课反思
教学管理部
2018.1.15。
现场展示教研活动的总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展,教育教学改革不断深入,教师的专业素养和教学能力日益受到重视。
为了提高教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校于近期举办了一场现场展示教研活动。
本次活动旨在通过教师们的现场展示,探讨教育教学中的热点问题,分享教学经验,推动教育教学质量的提升。
二、活动内容1. 主题讲座活动伊始,我们邀请了知名教育专家进行主题讲座。
专家围绕“新课程背景下的教学策略”这一主题,结合实际案例,深入剖析了当前教育教学中的热点问题,为教师们提供了有益的启示。
2. 课堂教学展示本次活动邀请了各学科优秀教师进行课堂教学展示。
教师们精心设计教学环节,充分调动学生的积极性,展示了各自独特的教学风格。
以下为部分课堂展示内容:(1)语文课《背影》:教师通过引导学生朗读、品味语言,让学生深刻理解父爱的伟大。
(2)数学课《圆的面积》:教师运用多媒体教学手段,生动形象地展示了圆的面积计算方法。
(3)英语课《My Family》:教师采用情景教学法,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 教学经验分享活动期间,教师们积极参与教学经验分享环节。
他们从教学设计、教学方法、教学评价等方面,分享了各自在教学过程中的心得体会。
以下为部分分享内容:(1)教学设计:教师应关注学生的兴趣和需求,设计富有创意的教学活动。
(2)教学方法:教师应灵活运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣。
(3)教学评价:教师应注重过程性评价,关注学生的全面发展。
4. 教学研讨活动最后,教师们围绕教育教学中的热点问题展开研讨。
他们各抒己见,畅所欲言,共同探讨解决问题的方法。
以下为部分研讨内容:(1)如何提高学生的自主学习能力?(2)如何有效开展小组合作学习?(3)如何处理课堂中的突发事件?三、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功,达到了预期目标。
教师们在活动中展示了丰富的教学经验,分享了有益的教学方法,为提高教育教学质量奠定了基础。
教研课展示活动总结

一、活动背景为了加强教师队伍建设,提高教育教学质量,我校于XX年XX月XX日开展了教研课展示活动。
本次活动旨在为教师提供一个展示教学成果、交流教学经验的平台,促进教师间的相互学习与共同进步。
本次活动得到了校领导的高度重视,全体教师积极参与。
二、活动内容1. 教研课展示本次教研课展示活动共分为两个阶段:第一阶段是课堂教学展示,第二阶段是教学反思与交流。
(1)课堂教学展示在课堂教学展示环节,共选拔了10名优秀教师进行了公开课展示。
他们分别来自语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育等10个学科。
这些教师通过精心备课、认真授课,充分展示了各自的教学风格和教学特色。
(2)教学反思与交流在课堂教学展示结束后,各学科组进行了教学反思与交流。
教师们针对展示课中的优点和不足进行了深入剖析,并提出了改进措施。
同时,教师们还分享了各自的教学经验,为其他教师提供了有益的借鉴。
2. 教学研讨在教研课展示活动期间,学校组织了教学研讨活动。
各学科组围绕“如何提高课堂教学质量”这一主题,开展了深入研讨。
教师们结合自身教学实践,从教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了交流与探讨。
三、活动成果1. 提高教师教学水平通过本次教研课展示活动,教师们相互学习、取长补短,进一步提高了自身的教学水平。
他们在教学过程中不断反思、改进,努力提高课堂教学质量。
2. 促进教师成长本次活动为教师提供了一个展示自我、锻炼自我的平台,有助于促进教师的成长。
在展示过程中,教师们充分展现了良好的精神风貌和教学能力,为其他教师树立了榜样。
3. 丰富教学资源在教研课展示活动中,教师们分享了各自的教学经验,为学校积累了丰富的教学资源。
这些资源有助于其他教师借鉴和参考,进一步丰富学校的教学内容。
4. 加强教师队伍建设通过本次活动,学校加强了教师队伍建设。
教师们在活动中相互学习、共同进步,形成了良好的团队氛围。
这对于提高学校教育教学质量具有重要意义。
语文教研名师展示活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进,提高教育教学质量成为我国教育工作的重中之重。
语文作为基础教育的重要组成部分,其教学效果直接影响学生的综合素质。
为了更好地推广先进的教育理念和方法,提升语文教师的教学水平,我校决定举办语文教研名师展示活动。
本次活动旨在为广大语文教师提供一个交流、学习、提升的平台,共同探讨语文教学的创新与发展。
二、活动目标1. 提高语文教师的教学素养,丰富教学手段,提升教学质量。
2. 推广优秀语文教师的先进教学经验,促进教师之间的相互学习与交流。
3. 增强语文教师对教育改革的理解,提高教育教学改革的参与度。
4. 为学生提供更优质、更丰富的语文学习资源,激发学生的学习兴趣。
三、活动内容1. 名师课堂教学展示本次展示活动邀请了多位在语文教学领域具有丰富经验的专家和名师,为大家呈现了精彩纷呈的课堂教学。
以下是部分名师课堂教学展示内容:(1)小学语文:《草原》授课教师:张老师教学设计:张老师通过生动形象的语言,引导学生走进草原,感受草原的美丽风光,培养学生的审美情趣。
同时,通过分析课文中的修辞手法,提高学生的语文素养。
(2)初中语文:《背影》授课教师:李老师教学设计:李老师以情感为主线,引导学生体会父子之间的深情厚谊,培养学生的感恩意识。
同时,通过对比阅读,提高学生的文学鉴赏能力。
(3)高中语文:《红楼梦》授课教师:王老师教学设计:王老师以《红楼梦》中的经典情节为切入点,引导学生深入剖析作品的主题思想,提高学生的文学素养。
2. 教学经验分享会在名师课堂教学展示之后,各学科组的优秀教师代表分别进行了教学经验分享。
他们结合自身教学实践,从教学理念、教学方法、教学技巧等方面,为与会教师提供了宝贵的经验。
3. 教育教学论坛活动期间,还举办了教育教学论坛,邀请专家学者、一线教师就当前语文教育改革中的热点问题进行深入探讨。
论坛内容涵盖了课程改革、教学方法创新、教师专业成长等多个方面,为与会教师提供了丰富的思想盛宴。
语文团队教研活动展示(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,语文教育面临着前所未有的挑战。
为了提高语文教师的教学水平和教学质量,我校语文教研组于近期开展了主题为“深化语文教学改革,提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过团队协作、共同研讨,推动语文教学创新,促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高语文教师对新课程改革的理解和认识,增强课程改革的执行力。
2. 探索有效的语文教学方法,提高课堂教学质量。
3. 培养教师团队合作精神,促进教师专业成长。
4. 提升学生语文素养,培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。
三、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名语文教育专家进行专题讲座,内容涵盖新课程改革、语文教学策略、语文核心素养等方面。
专家的讲座为语文教师提供了丰富的理论知识和实践经验,有助于教师更好地把握语文教学方向。
2. 教学观摩活动期间,各年级组选派优秀教师进行课堂教学展示。
展示课涵盖阅读、写作、口语交际等多个方面,旨在为教师提供相互学习、交流的平台。
课后,参与观摩的教师进行评课议课,共同探讨教学中的优点和不足。
3. 团队研讨针对新课程改革背景下的语文教学,教研组组织教师进行团队研讨。
研讨内容包括:如何把握语文教学目标、如何设计有效的教学活动、如何培养学生的语文核心素养等。
通过研讨,教师们对语文教学有了更深入的认识,为今后的教学工作提供了有益的启示。
4. 课题研究教研组选取了“语文核心素养培养策略研究”作为课题,组织教师进行深入研究。
课题研究过程中,教师们通过查阅文献、调查问卷、课堂实践等方式,对语文核心素养的培养策略进行了深入探讨。
研究成果将在全校范围内进行推广应用。
5. 教学反思活动期间,教师们结合自身教学实践,撰写教学反思。
反思内容涉及教学目标、教学方法、教学效果等方面。
通过反思,教师们总结经验,发现问题,为今后的教学工作提供了参考。
四、活动成果1. 教师对新课程改革有了更深入的理解,课程改革的执行力得到提高。
小学课堂展示活动方案

小学课堂展示活动方案活动一:科学小小实验活动目标:通过开展一系列简单的科学实验,培养孩子们的科学观察和实验能力,激发他们对科学的兴趣。
活动流程:1. 探讨实验的意义和方法(10分钟)在开始实验之前,教师可以向学生引导性提问,让学生思考实验的意义和实验方法。
提问问题:- 为什么我们要做实验?- 实验的过程和步骤是什么?- 实验的结果如何验证?2. 进行实验(30分钟)教师根据学生的年级和知识水平,选择适合的实验项目进行展示,如水的沸腾点、纸张折叠、黏土制作等。
3. 分组探究(20分钟)将学生分成小组,让每个小组选择一个实验项目,自由进行探究。
教师可以提供一些简单的实验方案和材料,鼓励学生动手实践,观察实验现象,记录实验过程和结果。
4. 实验总结和分享(10分钟)每个小组派代表来分享他们的实验过程和结果。
教师和其他学生可以提问并进行讨论,加深对实验现象的理解。
5. 总结和展望(10分钟)教师带领学生总结今天的实验活动,让学生交流他们对科学实验的感受和体会,以及对未来进行更多实验的期望。
活动二:语言艺术展示活动目标:通过开展一系列语言艺术展示活动,培养孩子们的语言表达能力和创造力,提高他们的语文素养。
活动流程:1. 诗歌朗诵(10分钟)学生们准备自己喜爱的诗歌,并进行朗诵。
教师可以提前为学生选择一些优秀的现代或古代诗歌,鼓励学生展示自己的语言魅力。
2. 故事演绎(30分钟)教师可以选取一篇经典寓言故事,让学生分成小组进行演绎。
每个小组可以选择不同的故事并进行创新,包括角色设定、故事结局等。
3. 语言游戏(20分钟)教师可以组织一些语言游戏,如单词大比拼、词语接龙、诗歌填空等。
这些游戏既可以帮助学生巩固语言知识,也能锻炼他们的反应能力和表达能力。
4. 作文比赛(30分钟)教师可以给学生提供一个话题或写作素材,让学生在规定时间内完成一篇作文。
可以分为个人作文和小组作文两个环节,鼓励学生展示自己的创造力和写作能力。
初中语文教研活动展示(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高初中语文教学质量,加强教师之间的交流与合作,我校初中语文教研组于2021年10月20日开展了以“聚焦核心素养,提升教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式,促进教师专业成长,提高课堂教学效率。
二、活动内容1. 集体备课活动当天,初中语文教研组全体成员齐聚一堂,围绕“如何提高学生的语文素养”这一主题进行集体备课。
首先,由备课组长介绍本次集体备课的主题和目标,然后各年级组分别对所教学科进行讨论,提出教学难点和突破策略。
接着,各年级组进行分组讨论,分享教学经验和心得,共同制定教学方案。
2. 教学观摩集体备课结束后,开展了教学观摩活动。
本次观摩课由我校优秀语文教师张老师主讲,课题为《从百草园到三味书屋》。
张老师以生动的教学语言、丰富的教学手段和扎实的教学功底,展示了她在课堂上的风采。
在课堂上,张老师注重培养学生的阅读兴趣和思考能力,引导学生深入理解课文内容,充分体现了核心素养导向的教学理念。
3. 专题讲座教学观摩课后,由我校资深语文教师李老师进行了专题讲座。
讲座主题为“核心素养导向下的初中语文教学策略”。
李老师从核心素养的内涵、核心素养在语文教学中的体现以及如何实施核心素养导向的语文教学等方面进行了深入剖析。
讲座内容丰富,观点独到,为在场的教师提供了宝贵的教学启示。
4. 交流与反思在讲座结束后,全体教师围绕本次活动进行了交流与反思。
大家纷纷表示,通过本次教研活动,对核心素养导向的语文教学有了更深入的认识,同时也发现了自己在教学过程中存在的问题和不足。
针对这些问题,教师们提出了改进措施,并表示在今后的教学工作中将努力践行核心素养导向的教学理念。
三、活动总结本次初中语文教研活动取得了圆满成功,达到了预期目标。
通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式,教师们相互学习、取长补短,提高了自身的教学水平和素养。
以下是本次教研活动的主要收获:1. 提高了教师对核心素养的认识,明确了核心素养在语文教学中的重要性。
实践教学课堂展示(3篇)

第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分,它旨在培养学生的动手能力、创新能力和实践能力。
为了提高学生的综合素质,我校开展了实践教学课堂展示活动。
本文将以某次实践教学课堂展示为例,详细介绍课堂展示的过程、内容和方法。
二、课堂展示背景本次实践教学课堂展示的主题为“科技创新与创业”,旨在让学生了解科技创新在当今社会的重要性,激发学生的创新意识和创业精神。
活动邀请了知名企业家、学者和教师作为评委,对学生的展示进行点评和指导。
三、课堂展示过程1. 开场致辞活动开始,校领导发表致辞,强调了实践教学在培养学生综合素质中的重要作用,并对学生提出了期望。
2. 学生展示(1)项目介绍本次课堂展示共有5个团队参加,分别展示了5个科技创新项目。
每个团队由3-5名学生组成,项目涉及智能机器人、环保材料、健康监测等多个领域。
(2)项目展示每个团队在规定时间内,通过PPT、实物展示、视频演示等方式,向评委和观众介绍了自己的项目。
在展示过程中,团队成员积极参与,充分展现了团队协作和创新能力。
3. 评委点评评委们针对每个团队的展示进行了点评,从项目创新性、实用性、团队协作等方面提出了宝贵意见。
评委们认为,本次课堂展示的学生项目具有较高的创新性和实用性,体现了学生的实践能力和创新精神。
4. 颁奖环节根据评委评分,评选出本次课堂展示的一、二、三等奖。
获奖团队表示,通过本次展示,他们收获了宝贵经验,增强了信心,将继续努力,为科技创新和创业事业贡献力量。
四、课堂展示内容和方法1. 内容本次课堂展示涵盖了以下内容:(1)项目背景及意义(2)项目创新点及关键技术(3)项目实施过程及成果(4)项目团队介绍及分工2. 方法(1)PPT展示:利用PPT展示项目背景、创新点、实施过程和成果等。
(2)实物展示:将项目实物或模型带到现场,进行直观展示。
(3)视频演示:通过视频展示项目实施过程和成果。
(4)团队演讲:团队成员上台,向评委和观众介绍项目。
中国教育学会课堂教学展示与观摩系列活动

中国教育学会课堂教学展示与观摩系列活动尊敬的读者,您好!今天,让我们一起来了解中国教育学会课堂教学展示与观摩系列活动,这场活动在我国教育领域具有极高的影响力,为广大教师提供了展示教学才华、交流教育理念的宝贵平台。
一、背景介绍随着我国教育事业的发展,提高教育教学质量成为当下教育改革的核心任务。
为了推动课堂教学改革,提升教师教学水平,中国教育学会决定举办课堂教学展示与观摩系列活动。
这是一场汇聚了全国各地优秀教师的教育盛宴,为广大教师提供了一个交流、学习的空间。
二、活动目的此次活动旨在加强教师之间的交流与合作,分享教育教学的成功经验,激发教师创新教育教学方法的积极性,提高课堂教学质量。
通过观摩优秀课堂教学,学习先进的教育理念,提升教师的教学技能,进一步促进教育教学改革。
三、活动内容活动中,我们将邀请全国各地的优秀教师进行课堂教学展示,涵盖不同学科、不同年级,具有很高的代表性。
活动现场将有精彩的课堂教学观摩、教育教学理念分享、教学设计研讨等环节,让参与者受益匪浅。
四、活动意义课堂教学展示与观摩系列活动对于提高我国教育教学质量具有重要意义。
通过此次活动,教师可以借鉴优秀同行的教学方法,丰富自己的教育教学理念,提高自身教学水平。
同时,此次活动也有利于推动教育教学改革,为我国教育事业的发展贡献力量。
五、总结总而言之,中国教育学会课堂教学展示与观摩系列活动是我国教育界的一大盛事,对于提升教师教学水平、推动教育教学改革具有深远的影响。
让我们期待这场盛大的活动,共同为提高我国教育事业的发展贡献力量!以上就是关于中国教育学会课堂教学展示与观摩系列活动的详细介绍,希望对您有所帮助。
如果您对此次活动有任何疑问或建议,欢迎在评论区留言,我们将竭诚为您解答。
中班教研活动汇总总结报告

为了提高中班教师的教学水平和班级管理能力,促进教师专业成长,我园于XX年XX月至XX年XX月开展了中班教研活动。
本次教研活动以“提升教师专业素养,促进幼儿全面发展”为主题,通过多种形式的活动,使教师在教学实践中不断反思、总结,从而提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学理念的理解和认识,增强教师的教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。
3. 培养教师观察、分析、反思的能力,提高教师的教学反思能力。
4. 通过教研活动,促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨(1)教师进行公开课展示,观摩其他教师的课堂教学,互相学习、借鉴。
(2)课后进行研讨,针对课堂教学中的优点和不足进行分析、讨论,提出改进措施。
2. 教育教学理论学习(1)组织教师学习教育教学相关理论,如《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等。
(2)结合实际教学案例,探讨理论在实践中的应用。
3. 教学技能培训(1)开展教学技能培训,如课堂语言表达、教学活动设计、游戏组织等。
(2)通过模拟课堂、教学案例分析等方式,提高教师的教学技能。
4. 教学反思与总结(1)教师定期进行教学反思,撰写教学反思日记,总结教学经验。
(2)开展教学总结交流活动,分享教学心得,共同提高。
1. 教师教育教学能力得到提升通过本次教研活动,教师对教育教学理念有了更深入的理解,教学技能得到锻炼,教学效果得到提高。
2. 教师团队协作能力增强教研活动中,教师们积极参与、互相学习、共同进步,团队协作能力得到显著提升。
3. 幼儿发展得到促进教师们在教研活动中不断反思、总结,调整教学策略,使幼儿在德、智、体、美等方面得到全面发展。
4. 教研氛围浓厚本次教研活动,激发了教师参与教研的热情,形成了良好的教研氛围。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题(1)部分教师对教育教学理论学习不够深入,理论联系实际的能力有待提高。
(2)教研活动形式单一,教师参与度不高。
教研室展示课活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量,促进教师之间的交流与合作,提升教师的专业素养,我校教研室于XX年XX月XX日组织开展了教研室展示课活动。
本次活动邀请了校内外专家、骨干教师以及全体教师参加,旨在通过展示课的形式,促进教师间的教学经验交流,推动教育教学改革。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平,促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。
3. 探索创新教学模式,提升课堂教学效果。
4. 为教师提供展示自我、提升自我的平台。
三、活动内容1. 课堂展示:各教研组选派优秀教师进行课堂教学展示,涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。
2. 评课议课:展示课后,各学科组进行评课议课,对展示课进行点评,提出改进意见。
3. 专家讲座:邀请校内外专家进行专题讲座,分享教育教学经验。
4. 教学研讨:围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨,促进教师专业发展。
四、活动总结1. 课堂展示精彩纷呈本次展示课活动中,各教研组选派的优秀教师充分展示了各自的教学特色和风采。
他们在课堂上注重启发学生思维,激发学生学习兴趣,注重培养学生的创新能力和实践能力。
通过课堂展示,充分体现了“以学生为本”的教育理念,为教师提供了良好的学习借鉴。
2. 评课议课深入剖析在评课议课环节,各学科组教师积极参与,对展示课进行了深入剖析。
他们从教学设计、教学方法、课堂组织、学生互动等方面进行了点评,提出了许多建设性的意见和建议。
这为展示课教师提供了宝贵的反馈,也为其他教师提供了学习和借鉴的机会。
3. 专家讲座启迪思维在专家讲座环节,校内外专家分别就教育教学中的热点、难点问题进行了深入剖析,分享了丰富的教育教学经验。
专家们的讲座内容丰富、深入浅出,为教师们提供了新的教学思路和方法,启发了教师们的思维。
4. 教学研讨促进发展在教学研讨环节,教师们围绕教育教学中的热点、难点问题进行了热烈讨论。
大家各抒己见,共同探讨解决问题的方法。
课堂展示主题活动

课堂展示主题活动为了让大家更全面地了解世界文化,我们将通过以下几个部分展示:一、世界各国的文化特色在这个部分,我们将通过PPT、视频和实物展示的形式,介绍不同国家的风土人情、传统节日、民俗习惯等。
比如,英国的茶文化、中国的春节、西班牙的斗牛等,让大家一窥不同国家的文化特色。
二、艺术之美艺术是世界文化的重要组成部分,我们将通过音乐、舞蹈、绘画等形式,向大家展示世界各国的艺术之美。
比如,拉丁舞、印度舞、摇滚乐、古典音乐等,以及不同国家的绘画作品,让大家感受不同文化的艺术魅力。
三、世界历史与文明世界各国的历史与文明是丰富多彩的,我们将通过图片、文字和视频,向大家展示各国的历史遗迹、古建筑、历史人物等,比如埃及的金字塔、中国的长城、希腊的卫城等,让大家了解世界各地的历史与文明。
四、多元文化交流在这个部分,我们将通过互动游戏、小品表演等形式,让大家尝试去了解、学习其他国家的语言、习俗,让大家在活动中获得更多的互动和体验,促进多元文化的交流和融合。
以上就是我们今天要展示的主题活动“探索世界文化”的内容,希望大家能够积极参与,从中获得更多的收获和体会。
展示活动开始后,我们首先介绍了世界各国的文化特色。
通过PPT和视频的展示,让同学们看到了不同国家的美景、传统节日和特色文化。
大家不仅仅是通过视觉感受,还可以通过实物展示触摸感受,比如中国的传统服饰、日本的茶具、法国的香水等。
这样的展示形式,让同学们更加身临其境地了解了世界各国的文化特色,增长了见识和知识。
接下来是艺术之美的展示,我们特地邀请了一些学生进行音乐、舞蹈表演,还有同学们的绘画作品展示。
这样的形式更贴近同学们的生活,他们可以通过观看、体验的方式,更深层次的了解艺术之美。
现场气氛也非常热烈,大家不仅仅欣赏了表演的精彩,还感受到了不同艺术形式的魅力。
世界历史与文明的展示也吸引了众多同学的关注。
我们通过图片和文字的展示,向大家展示了不同国家的历史遗迹、古建筑、历史人物等。
2020年杭州市初中数学课堂教学展示评审活动优秀课例展示(六)

2020年杭州市初中数学课堂教学展⽰评审活动优秀课例展⽰(六)
全⾯提升数学教师的育⼈⽔平是课堂教学改⾰继续深化的基本保障,是全⾯提⾼义务教育质量
的要求,也是实现教师⾃⾝发展的基本需求。
优质教学案例可以帮助教师提⾼专业⽔平,提升
育⼈能⼒。
从本期开始,我们将展⽰2020年杭州市初中数学课堂教学展⽰评审活动中获得杭州
市⼀等奖的20节课堂教学展⽰实录和选⼿的说课视频。
希望我们的青年教师能认真学习,汲取
课例中有益的营养,助⼒提升⾃⼰,服务教学。
课堂实录
说课视频
教师简介
林珍珍,⼥,中共党员,杭州市⾏知中学教师,杭州市初中数学青年教师核⼼组⼀期成员.曾获
拱墅区优秀教师,区新锐班主任,区运河教育排头兵,杭州市微课⽐赛⼀等奖,说课⽐赛⼆等
奖,论⽂评⽐三等奖;区优质课⼀等奖,新秀杯⼀等奖,说课⽐赛⼀等奖,微课⽐赛⼀等奖,
论⽂评⽐⼆等奖等,开设过多节市、区展⽰课、杭州市共享课堂,以及与桐庐初中结对的空中
课堂.。
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课堂教学展示活动汇总————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:本次课堂教学展示活动是我校课堂教学设计大赛的延续,根据课堂教学设计大赛方案要求,获奖的9位教师进行教学展示,其目的是通过本次活动发挥优秀教师的示范引领作用,使我校教师的教学水平再上一个新层次。
为了将今后的工作做得更好,现将本此活动中出现的亮点、存在的问题等方面总结如下,以期抛砖引玉:一、课堂教学展示本次活动在本月9日到21日,我们举行了新教师课堂教学展示活动。
共9节课,分别是语文3节、英语三节----,听课者超过130人次,达到了预期效果。
1.积极性高各位教师接到任务后都做到了精心准备,精心设计教学过程,制定出切实适合自己的教学设计,有的老师牺牲休息时间,利用双休日制作课件,有不明白的地方向会制作课件的老师请教,通过这次活动不仅使参与本次活动的教师均有所提升,而且给所有专任教师提供了一个互相学习、交流的平台,这是本次活动的根本目的。
2、成长足迹:在课堂教学中,我们看到了这几位青年教师的基本功日益扎实,这并不是一节课就可以练就的,而是平时点点滴滴的积累。
可喜的看到他们驾驭课堂,把握教材能力都有所提升,能围绕目标选择有效的教学策略展开教学。
并且都恰当地运用现代化教学媒体,制作了课件辅助教学,收到较好效果,王付佳、韩伟平的多媒体课件都能在教学中发挥很好的辅助作用。
两位语文教师都重视朗读教学,放手让学生读,通过多种形式的读解读文本。
宣丽颖老师语言干练,注重语言文字训练,能把工具性和人文性有机统一。
数学教师课前布置做钟表的作业,课上注重让学生结合生活情境认识、体验时间。
学生通过动脑、动手、动口来探究知识。
英语教师张海峰注重了学生听和跟读的训练,变换不同的练习形式激发学生学习的兴趣,各种指令运用娴熟,俨然是一位经验丰富的教师。
教师示范规范、准确,使每个学生都有收获。
3.不足之处:当然,通过课堂展示也暴露了一些问题。
例如教材挖掘不够或者太深,教学目标把握不到位;创新意识不强,学生“自主、合作、探究”学习方式不能充分体现,教师讲的多,学生动脑、动口、动手少;学生参与意识不强,上课注意力不集中,不投入;教师不能做到关注全体学生,忽视了师生互动;课堂的预设与生成处理欠妥当,不能很好的抓住课堂生成的教学资源等等。
我们不回避问题,在教研时都面对面提出了每个人存在的不足和今后努力的方向。
从课改的视角看课堂教学展示活动历时两周四天的课堂教学展示活动已告结束。
其作用与效果,将会在大家今后的教学中显现。
为了将今后的工作做得更好,现将本此活动中出现的亮点、存在的问题等方面总结如下,以期抛砖引玉:但,不容置疑的是这次活动对直接参与者是一次很好的促进,也是对他们在素质教育和新课程改革这种大教育背景的教育教学理念、教学基本功、教学艺术和风格的一次检验和展示,对大家而言是一次很好的学习、借鉴、总结、提高的机会。
下面我们就从课改的视角谈谈对这九堂课的看法。
一、呈现出的亮点1、注重引入的艺术一个好的导入,就是一堂课良好的开端。
或有利于激发学生的学习兴趣、好奇心和探求欲,或有利于新旧知识的衔接和为学习新知识作铺垫,或有利于吸引学生的注意力,或有利于创设良好的教学环境。
从这九堂课来看,可以说人人都非常重视这个环节,尤为突出的是于老师的故事引入,既显得简洁明快,又联系了生活实际把所学知识融入其中,化抽象为具体,激发了学生探求新知的欲望。
当然,导入的方法很多,要视其教学内容而定,我们可以从大家的课堂和教育教学刊物及影像资料中去学习,不断提高这种艺术。
2、课堂实在,少了以往华而不实,摆花架子的现象一堂课的好坏,评价的要素很多,但学生达成学习目标的情况是一个很重要的因素,在这一环节中,我们采用了哪些教学手段,最为有效地让学生体验和参与学习活动,高效率地达成学习目标,是倍受大家关注的。
九位老师大多数能把这一点摆在极其重要的位置来考虑和设计,让学生在课堂中或习得好的学习方法,或加强学习能力的培养,或注重基础知识的掌握,或强化语言文字的积累,或引导和组织学生探索、总结规律和特点,矫揉造作,扭捏作态,表面看似热热闹闹,花样很多,实则课堂空虚作秀的现象少得多了。
3、亲和力得以彰显,师生关系较为融洽老师们亲切、大方、自然,说明我们的教学观念和角色在转变,视学生为平等的生命体,视自己为平等中的首席,充分尊重学生的人格和他们的意见,实现了智慧的撞击,经验的共享,心灵的契合和理性的升华。
有助于学生创新思维的发展和创新能力的培养,有利于良好的教学氛围的生成,有利于促进学生主动学习,独立思考,全面发展。
4、教学准备充分大家都深知自己在活动中的表现,将直接影响领导和老师们对自己工作能力和水平,教学功力与艺术,课堂组织和调控能力,普通话水平和语言表达能力,心理素质和教学理念等方面的评价,强烈的自尊心和荣誉感驱使了我们大家在教学具以及课件制作、教学设计和学生对所学课文的熟练程度都有相当充分的准备,这也为我们上好课作好了铺垫。
5、关注学生的发展过程,注重让学生习得多种学习方法随着课改的不断推进,大家已经把过去注重学习结果的目光前移到关注学生的发展过程,特别注重调动学生积极参与和深度参与学习活动,把关注的目光投向全体学生,而不是偏爱优生和表现力强的学生。
学生在知识和能力的形成过程中,注重调动学生的多种感官,或独立思考,或分组讨论,或集体交流,或参与活动,或动手实验,或亲自演练,或亲历推究,或尝试设计,或试行归纳……,让学生不断学习自主、合作、探究的学习方法,为学生的可持续发展和终身学习奠定了基础,让学生们体验到了成功的喜悦,树立了自信心,培养了灵性、悟性。
6、把握和驾驭文本及课堂的能力在增强从上课老师的情况来看,基本上能把学习目标,重难点,以及自己的教学思路确立得较准确和清晰,虽然个别老师在某些教学环节上可能偏离了课改理念,但总体情况是好的,有一定的组织、指导、调控能力,课堂显得活而不乱,严谨而不僵化,充满一定的生机与活力。
7、练习设计有层次感新课程标准要求我们分层教学,因此,我们的作业设计也应该有梯度,体现层次感,这有利于不同层次学生的发展,有利于对已学知识的巩固和深化,同时也是遵循学习规律之作,在这点上化学教师做得要好一些。
二、值得注意和改进的方面1、课堂大气的人少大多数教师受文本、自己素质和已有经验的局限,在课堂的某些细节上扭来扭去,对一些并不重要的东西花了不少的精力,课堂拓展和延伸放得不开,缺乏发展的眼光和前瞻性去对待教学中出现的某些现象,故而课堂显得小气,没能让大教学观得到很好体现。
2、时间分配不够合理体现在有的前紧后松,有的前松后紧,有的拖堂,有的该多花点时间去体会和理解的却似蜻蜓点水一带而过,有的地方本可见好就放,却来了个画蛇添足。
3、多研究提问的艺术有的教师对问题的难易度掌握不好,个别问题问得太难,学生不着边际,结论胡诌八扯,有些问题又问得太容易,无思考、讨论价值、答案是书本现成的,俯拾即是是。
还有的问题意图不明,学生无所适从,连听课的老师也不知道,他究竟要大家得出什么样的东西来。
4、把握好合作学习的时间,让学生学会合作学习教师提出问题的难易度应和所给的合作学习时间成正比。
难的有价值的,应多给时间,反之少给时间,要保证合作的有效性,又不至于浪费时间。
同时合作过程中,教师要善于去引导学生习得合作的方法,不能让合作学习成了优生表现的时间,而学困生不知道干什么,什么也干不成,要让大家学会倾听同学的发言,学会去对照自己的思路和答案及时吸收别人好的思路和方法或经验,及时舍弃那些不妥的东西,调整自己的思维,完善自己的答案和结论,不能让没发言的人无所事事。
也不能让发言的时间成了你讲一气我讲一通,到头来仍是各想各的,各总结各的,原来是怎样的,合作后还是原封不动的,这样的合作学习就失去意义,成了课堂的插花点缀,不能让讨论成为学生天马竹空的胡侃神吹,合作成为坐团团,摆龙门阵,请大家一定要把关注的目光投向全体学生,让大家学会合作,培养团结协作的精神。
5、教学媒体的适用要适时,并为教学目标服务教学媒体毕竟是教学的辅助手段,用与否取决于它能不能更好的服务于教学目标,切不可为用而用,似乎别人都在设计和运用,我不用是不是不好,于是乎,设计得越多花样越多是不是越好,这一定要视教学内容和教学效果而定,不可滥用。
6、加强基本功的训练包括普通话、语言表达能力、三笔字等等。
7、增强临机处置,见机而作的能力教案只是一个预设方案,在教学中随时会出现这样那样没预想到的情况,我们要不断练就临机处置,调整教学的能力,不可把我们的教学演译成引领学生步入预先设计的胡同的表演。
三、几点建议1、加强学习,与时俱进,做适应新课程的教师在这个时代,理想的教师首先是追求主动发展、专业发展和不断自我更新的教师。
他不安于现状,从不满足于已有的成功,而是主动学习、思考和创造,主动寻求自我发展的方向。
其次,是追求教育智慧,拥有教学机智的教师。
再次,是追求教学个性和风格的教师。
所谓自我更新,一是养成结合自身教育教学实践学习和思考的习惯,提高自己对时代变化、学生状态和教育变革的敏感性和研究兴趣。
二是清理头脑中的传统教育观念,更新教育观念,并在自己的教育实践中,使新的教育观念与教育行为的转变实现统一。
三是具有探索、创造的勇气和体悟、反思自身改革实践的能力。
四是提高形成新的教育经验的自觉性,逐渐练就适应教学改革和班级建设需要的新的基本功。
我们可以不作或做不了理想的教师,但我们决不能作没有理想的教师,不负责任的教师,在滚滚改革洪流中“处变不惊”,永远吟唱那古老不变的歌谣的教师。
2、增强我们对新课程的评价能力包括对学生、对课堂教学、对教师的评价能力,新课改已让评价取向发生较大变化,掌握和运用新的评价方法有助于推进新课程的实施,有助改变教师和学生的行为过程,切不可用过去的眼光看待新课程中出现的现象。
3、努力转变学生的学习观要让学生懂得新的教育背景下,怎样才算一个好学生,我们的学习不仅要看重学习结果,更要看重学习过程,要鼓励学生广泛参与到学习、实践活动中,去体验、去尝试、去创造、去亲历……不断培养自己的学习技能,习得多种学习方法,培养合作精神,创新能力。