小学英语参与式教学

浅谈小学英语参与式教学

新课程标准最为核心和关键的环节就是要变革学生的学习方式

和教师的组织授课方法。教学形态突出主体、多元、探究，倡导具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方法。为此教师需在课堂中巧妙地组织教学，引导学生积极主动地参与到教学中去，挖掘学生创新潜能，开发其创造力。

参与式教学作为一种有效的学习方式是指全体师生共同创设民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有同等参与和发展的机会。在参与式教学中，教师要采用较灵活的方法，诱导学生主动从实践中寻求知识，培养学生收集、分析和利用信息以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。

一、分析

英语学科属于基础学科，主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养他们良好的心理素质和思想道德品质。英语教学应强调学生以交际能力为核心的语言运用素质，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生构建自主学习模式。

二、目标

在课堂教学中创设模拟情景，把英语教学同日常生活相结合，激发学生的发散思维，让其积极参与课堂教学，提高运用语言交际能力，引导学生找到正确途径，通向更广阔的知识领域。

三、内容

本堂课所教学的是“my friends”，要求教师与学生通过有效的教学活动，创设逼真的情景，运用“my friend likes...he/she likes...”等句型进行交际。在课堂教学中利用表演、作调查、小组对话等活动不断地强化he likes... she likes...等常用句型，并且延伸到课外，使之逐渐发展成为交际过程中的言语形式。

四、教学步骤

1.活动准备

课前要求学生搜集有关耳熟能详的卡通人物，极具夸张的肢体语言。课前预习是参与式教学的基础，参与式教学要求学生有自主学习的能力。课前自学可以发现问题，提高解决问题的针对性。

2.欣赏优美的英文歌曲

通过欣赏与本课话题“my friends”相关的英文歌，创设学习英语的良好氛围，调动学生的积极性。

3.师生合作，学习了解有关卡通人物的名称

由于课前已布置预习并搜寻相关名称，所以同学们积极参与，有图片实物及有关拓展资料。学生的思维被激活了，他们从生活经验和自身准备的题材出发，交流信息，在语言实践的同时，也从彼此的肯定中获得成功的喜悦。

4.欣赏动画，运用所学，轻松过渡

t：i’m happy you know so much about friends. let’s enjoy a short story.try to remember it.动画片中，zoom正准备一个有意义的周末，他准备了很多事情要做，比如，画画、打球……有

趣的情节和画面使学生捧腹大笑。随后，学生争先恐后地回答问题，情绪得以调节，精神面貌饱满，为以下的学习做好准备，可谓一举多得。然后围绕本课主题my friends，我进一步展开ask and answer。

活动形式：师生问答，pair work ，四人小组讨论调查。

5.学习成果展示活动形式：play a game“take photos”

进行口头训练，既锻炼了演讲者的表达能力，也锻炼了作为听众的学生的能力。学生在检验自己的学习效果中获得成功的喜悦，发言比较踊跃。

6.interview programme—make some scenes to perform

这是语言的实际应用过程，学生利用课前准备的图片和实物进行对话，有明确的活动任务。课堂上学生是学习的主体，教师是“合作者”“促进者”“帮助者”。

7.献计献策，解决问题；拓展延伸，巩固提高

t：who is your friend？would you like to give some advice？由于学生对这一话题很感兴趣，他们纷纷给班级里最胖和最瘦的学生献计献策，互开玩笑，显得亲密无间。

learn the famous sayings“auld lang syne”（友谊地久天长）设计意图：巩固和延伸是把本课知识提炼和整合到一个新的高度，从而把知识的学习与道德情操的培养相结合，寓教于乐，真正将知识传授与素质教育融为一体。

8.科学评价，布置作业

设计意图：课后整体评价极为重要，作为检验本堂课成功与否的重要环节，从听说读写等各方面进行综合检测与评估，并做总结，为下节课的查漏补缺提供客观依据。

homework：a.looking for lost person.

b.write a short passage about“describe your friends”. 设计意图：《义务教育英语课程标准》提出：教学活动不应只局限在课堂，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中。英语家庭作业就是将教学延伸到课外的重要途径之一，是学生即课堂之外的再次学习。因此，教师在设计作业时，注意开放性与层次性相结合，用“寻人启事和聊朋友”这种开放性话题作为作业，将学习的主动权教给学生，使学生在英语实践中体会学习的快乐和成功。

五、教学反思

本次教学内容灵活、充实，由于注重调动学生的积极性，学生学得较主动，学生的主体作用也得以体现。题材具有创新之感，给学生增加了新的交流平台，运用任务驱动，实现分组教学，倡导学生合作与交流。

总之，随着新课程改革的实施和参与式教学的进行，“兴趣+创新”的教学新模式将成为我们创新教学的新途径，这种积极的模式能够激发学生的兴趣和动力，提高学生英语学习的效率。

（作者单位甘肃省兰州市西固区金沟中心校）